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泰山日出阅读答案【一】：泰山日出阅读题
1、文章开篇即写“我们在泰山顶上看出太阳”，为何接下来写海上看日出？
答：作者故意提到海上日出，目的是为下文写泰山日出作衬托，以显其奇异之特点。
2、《泰山日出》一文完全写的日出景象吗，为什么？
答：不是完全写的日出景象，还表现了作者对光明的渴望之情。
3、第一自然段中作者是怎样写云海的？
答：先用了一个“狂叫”，从主观感受上夸赞云海的奇异。接着作者使用了形象的比喻，对云海进行细致的描绘，再通过作者的幻想来展示云海的神奇。
4、第一自然段最后一句话“发生了奇异的幻想——”，在文中起什么作用？并用简洁的语言说说“发生了奇异的幻想”中的“幻想”的内容是什么？（作用可从结构方面考虑。“幻想”的内容要结合上下文来回答。）
答：这句话起承上启下的作用
“我”躯体无限长大，变成巨人
5、文中的“巨人”是指谁？这是一个怎样的形象？（对于“巨人”的理解要结合文章主旨。）
泰山日出阅读答案【二】：《日出》《泰山日出》试题
《日出》《泰山日出》试题
一. 基础知识与运用
1. 下列加点字的注音完全正确的一组是（ C ）
A. 魅力（mèi） 炽热（zhì） 泛滥（làn） 绯红（fēi）
B. 迸裂（bèng） 瞬息（shùn） 曙光（shǔ） 弥漫（ní）
C. 俯瞰（kàn） 苍穹（qióng） 晨曦（xī） 瑰丽（guī）
D. 簇拥（zù） 万仞（rèn） 苍莽（mǎng） 刹那（shà）
2. 下列词语的书面无误的一组是（ D）
A. 酣睡 诞生 丰彩 恍然大悟 B. 惋惜 睛朗 雄浑 历历可数
C. 无羁 窒息 箫瑟 无与伦比 D. 隙缝 奇幻 敏锐 一望无际
3. 选择用词准确的一组（ B）
（1）但很长很长时间，我却没有机缘看日出，而只能从书本上去__________。
（2）那绯红的小球在天边升起，一片冬意__________的光照扩展开了。
（3）突然间从墨蓝色云霞里_________一道细细的抛物线，……
（4）我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴，而喜悦，我却进入一种__________的思索。
A. 鉴赏 朦胧 耸起 庄严 B. 欣赏 朦胧 矗起 庄严
C. 欣赏 朦胧 耸起 严肃 D. 鉴赏 朦胧 矗起 严肃
4. 指出下列句子中所使用的修辞。
（1）大漠孤烟直，长河落日圆。（ 对偶 ）
（2）（太阳）从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露脸，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。（拟人）
（3）这时间，那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了。（ 比喻 ）
（4）我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义。（引用、比喻）
5. 判断下列句子中所使用的表达方式。
（1）可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看到。看到它，要登得高，望得远，要要一种敏锐的视觉。（ ）
（2）突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，这时我才恍然大悟。……（ ）
（3）我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦，到翠泛顿，然后沿着椰林密布的道路，乘三小时汽车，到了印度最南端的科摩林海角。（ ）
6. 下列加点字的注音无误的一组是（ ）
A. 饱饫（yù） 雾霭（ǎi） 祈祷（táo）
B. 驰骋（chěng） 浮礁（qiáo） 无垠（yén）
C. 横亘（gèn） 层累（lěi） 醒豁（huò）
D. 眠着（mín） 弥漫（mí） 平拓（tuò）
7. 下列词语的书写无误的一项是（ ）
A. 展露 四隅 崇拜 昂头摆尾 B. 涛澜 呼啸 普彻 莽莽苍苍
C. 辩认 约略 奇异 交颈接背 D. 山峦 摧促 异彩 悲喜交互
8. 下列各项中加点词解释无误的一项是（ ）
A. 驰聘（奔跑） 平拓（开拓，拓展） B. 溟濛（海） 神驹（千里马）
C. 消翳（遮蔽） 横亘（空间上连续不断） D. 厚毳（鸟兽的细毛） 弥漫（更加）
9. 指出下列句子中使用权修辞。
（1）在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵着，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依衡辨认得出。（ ）
（2）这巨人竖方在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一张长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪……（ ）
（3）一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋。（ ）
（4）听史，这普彻的欢声，看呀，这普照的光明！（ ）
泰山日出阅读答案【三】：泰山日出
2 《 泰山日出》
王 猛
课前预习：
了解作者及本文背景资料，识记并理解本课重点字词，将课文至少读三遍 相关课程标准：
“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；”“品味作品中富于表现力的语言。” “语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”
教学目标：
1、细细品味文章语言美
2、整体探究文章情感美
3、深情朗读读出文章蕴
评价任务：
1.有感情地朗读课文，读出语言情感。
2.阅读课文，把握文章主旨，完成文本解读。
教学过程：
第一课时
一、 激情导入：
上节课我们学习了刘白羽的《日出》，他借写日出之景，抒发对新中国的赞美之情。今天我们学习徐志摩的《泰山日出》，看看这篇散文如何妙笔生花，把日出景象描绘得绚烂多彩，变幻无穷，让人眼花缭乱，美不胜收。
二、 介绍作者，学习字词（学生读、记忆），了解本文写作缘由
泰山日出阅读答案【四】：泰山日出
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
五岳是指哪五岳？
五岳：东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山
导入语
• 上节课我们随着现当代作家刘白羽在飞机 上看了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象， 今天哪，我们再随着现代诗人、散文家徐 志摩去泰山上看日出。
泰山日出
徐志摩
第一课时【导学目标】：
1、了解作者、泰戈尔的相关信息 及写作背景。 • 2、掌握本课生字新词。 • 3、赏析徐志摩富有诗意的写景词、 句。（重难点）
•
作者简介
徐志摩
徐志摩 （1897～1931）现代诗人、散文 家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。 先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学 和北京大学。曾赴美、英留学，深受西方 教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人 的影响。 他从1921年开始创作新诗。他的诗字句 清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富， 意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求 艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术 个性。他的散文也自成一格，取得了不亚 于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京 乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山， 机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡 冷翠的一夜》、《猛虎集》等，散文集 《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。
检查课前预习（认读下列字词）
• 饱饫（ 厚毳（ 飒飒（ 浮礁（ • 横亘（
） 无餍（ ） 醒豁（ ） ） 雾霭（ ） 溟濛（ ） ）驰骋（ ）四隅（ ） ）海句力士（ ） ）
参考答案
• 饱饫（yù） 无餍（yàn ） 醒豁 （huò） 厚毳（cuì ） 雾霭（ǎi） 溟濛（mí ng） 飒飒（sà）驰骋 （chěng）四隅（yú）浮礁（jiāo） 海句力士（gōu） 横亘（gèn）
写作原由
《小说月报》约稿； 游泰山归来； 作为泰戈尔即将来华的颂词。
泰戈尔
印度著名诗人、作家、艺术家和 社会活动家，1913年获诺贝尔文 学奖，是具有巨大世界影响的作家。 他共写了50多部诗集，被称为 “诗圣”。他的作品反映了印度人 民在帝国主义和封建制度压迫下要 求改变自己命运的 强烈愿望，描 写了他们不屈不挠的反抗斗争，充 满了鲜明的爱国主义和民主主义精 神，同时又富有民族风格和民族特 色， 具有很高艺术价值 。主要作 品有：《吉檀迦利》、《新月 集》 、《飞鸟集》等
你去过泰山吗？ •我们来共同欣赏 泰山日出的美景 吧。
泰山云海
四季泰山
四季泰山
四季泰山
泰山瀑布
十 八 盘
岱庙
碧霞祠
南天门
解题：《泰山日出》标题给大家什 么信息？
• “日出”点明本文所要描绘的内容，“泰山” 限定了观看日出的地点。从题目上看，本 文所要描述的是作者站在泰山之巅
泰山日出阅读答案【五】：泰山日出练习
北师大版八上语文《泰山日出》周周练
积累运用
1. 给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字
①饱饫（ ） 无餍（ ） 醒豁（ ） 厚毳（ ） 溟濛（ ） ．．．．．．
飒飒（ ） 蜿蜒（ ） 祈祷（ ） 玛瑙（ ） 消翳（ ） ．．．．．．．．
②朝xù（ ） 长rïng（ ） 雾ǎi（ ） quán（ ）石 平tuî（ ）
久mù（ ） guī（ ）丽 八yú（ ） 神jū（ ） 临lì（ ）
2．给下列多音字注音并组词 （ ）（ ）
①观（ ）（ ）
） ） ③奇 ） ）
3．选出下列词语没有错别字的一组（ ）
A．莽莽 彻成 弥漫 依稀 B．平辅 飘荡 催促 崇拜
C．婉似 默祷 馒形 浮礁 D．玫瑰 紫荆 驰骋 涛澜
4．下列词语解释完全正确的一项是（ ）
①饱饫：吃饱。
②无餍：不能满足。
③莽莽苍苍：无边无际。
④醒豁：清醒豁亮。
⑤见所未见：看到从来没有看到过的。形容事物十分稀罕。
⑥溟蒙：形容烟雾弥漫，景色模糊。
⑦蜿蜒：弯弯曲曲的龙蛇。
⑧临莅：来到﹑来临。
A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧
C．②④⑥⑧ D．①③⑤⑦
5．下面对课文理解不正确的一项是（ ）
A．全文结构完整，构思独特，呼应巧妙，其想象更是不同凡响，紧扣泰山日出的壮丽景观。
B．作者把对光明的歌唱，对光明的赞美表达到了极致。
C．徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情。
D．课文是一篇散文诗，着重在抒情、幻想、暗示。
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