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攀枝花学院教务处编印
一、 登录
进入“攀枝花学院综合管理系统”系统主界面有2种方法：
1、在浏览器的地址栏中直接输入服务器IP地址：218.6.132.5。
2、进入攀枝花学院校园网主页，选择页面左边导航条中选择“教务管理”栏目进入。
（图1）
（图1）
学生输入用户名称（学号）和用户口令后，点击“登录”按钮进入系统（如图1所示）。学生在登录系统过程中，系统将检查缴费注册情况。凡未缴纳学费且未办理相关缓交手续的学生，系统将锁定学生账号。因此，学生应先去计划财务处办理缴费手续，并完成注册。否则请检查用户名称和用户口令是否正确输入。如果学生账号（密码）遗失，可在本院（系）的学生科查询。
进入学生个人用户界面后（如图2所示），学生可根据自己的需求选择相应栏目。系统中包括个人信息、成绩查询、考试报名、考试安排、网上选课、学费缴费情况查询等多个功能。
（图2）
二、 选课流程
学生在选课前必须对本学期自己所修课程的教师授课情况进行评价后方能选课。选课具体规定可参照学生手册中的《攀枝花学院学生选课管理办法》执行。
选课具体流程如（图3）所示：
（图3）
三、 评教
点击“学生评教”进入评教页面，
（图4）
在本页面中，列出学生当前学期所开课程的所有任课教师情况（如图4所示）。学生选择具体的某一门课程的教师，点击“我要评教”按钮可进入对教师授课情况的评分页面（如图5所示），点击“发表评论”进行打分（如图6所示）。
（图5）
攀学院„2013‟27号
攀枝花学院通识选修课程管理办法
（试 行）
第一章 总则
第一条 根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高„2012‟4号）和《攀枝花学院关于制定人才培养方案的原则意见》（攀学院教„2012‟44号）精神，高等教育必须坚持内涵发展，全面实施素质教育，把创新创业教育贯穿于人才培养全过程，促进人的全面发展和适应社会能力。
第二条 开设通识选修课程的目的是培养学生文化素质、科学精神和创新能力。
第三条 为了进一步规范通识选修课程的管理，提高通识选修课程的教学质量，特制定本管理办法。
第四条 通识选修课程由教务处统一监督和管理，由各教学单位负责实施和质量保障。
第二章 课程设置
第五条 通识选修课程的设置应基于学校已有的学科专业，并符合教育教学改革的发展趋势，具有时代特征，且能体现学校人才培养的总体目标、定位及特色，满足人才培养和社会发展的需求。
第六条 通识选修课程分为通识限选课程和通识任选课程，通识限选课程包括创业类、国学类、职业规划类课程，通识任选课程包括人文素质、社科素质、自然科学素质三大类课程。在通识任选课程模块中，文科类学生必须修读不少于4学分的科学素质课程，理科类学生必须修读不少于4学分的人文社科素质课程。
第七条 各教学单位应根据本单位的特点和优势，统一规划，确定一定数量的课程列入通识选修课程的开课计划。专业课程和通识必修课程不得设置为通识选修课程。
第三章 开课任务
第八条 通识选修课程按16学时折合1学分进行计算；申 - 2 -
请开课的，每门课程的学分不得低于1.0学分16学时，原则上不得高于2学分32学时。
第九条 通识任选课程的基本教学任务根据各教学单位每年招生人数和超、缺编制数综合计算。每超编一名，增开1门1个教学班的开课任务；每缺编一名，减开1门1个教学班的开课任务；但教学单位至少应承担根据学生人数核算开课任务的60%以上。思政部、体育部由学校根据需要安排开课任务。
第十条 通识任选课程的教学任务由两个方面组成：（1）完成学校规定的开课门数；（2）完成学校规定的开课教学班数。
第十一条 学校鼓励各教学单位开设通识任选课程，通识任选课程的基本教学任务由学校每学期下达一次。国学类课程由人文社科学院承担。创业类课程由经济与管理学院和人文社科学院承担。职业规划类课程由招生就业处进行业务指导，各教学单位自行承担。
第四章 课程管理
一、开课教师条件
第十二条 申请开设通识选修课的教师原则上应具有讲师以上职称或者硕士以上学历或学位，讲课效果好。
第十三条 教学单位外聘教师开设通识选修课的，外聘教师必须具有副高以上职称，在开课领域有一定的研究，并取得一定成果，具有教师素质和课堂教学能力，服从学校教学管理， - 3 -
责任心强。
二、申报与审批
第十四条 教师申请新开通识选修课程，必须提交申请，提交《教学大纲》、《课程简介》和《开设校级通识选修课申报表》等纸质和电子文本，提交该课程使用教材或讲义，由教学单位教学指导分委员会组织3-5名专家进行课程评审，艺术类课程由团委公共艺术教研室进行开课评审和业务指导（艺术学院所开课程除外），心理学方面的课程由心理健康教育中心进行开课评审和业务指导。评审通过之后，报教务处审定。重复课程由课程负责人直接向教务处申报开课计划。
第十五条 通识选修课由一人申报的，申报人为课程负责人；由数人共同申报的，需确定一名课程负责人。
第十六条 教师每学期开设通识任选课程门数原则上不得超过2门，开课班数不得超过6个。一门通识任选课程需要开设3个以上教学班（不包括3个），必须由本人提出申请，教务处审定后，同意其面向全校开设3个以上教学班（创业类、国学类、职业规划类课程除外），新开课程原则上不得开设两个以上教学班。
第十七条 教师开设通识选修课程原则上应与其专业或教研领域相符，若非专业教师跨学科开设选修课程，必须经该学科所在教学单位审批；多名教师申请开设教学内容相同或者相近的课程，优先考虑专业教师的开课申请。学校可以对每学期 - 4 -
开设通识选修课程的门数或者种类进行宏观调控。
三、开课形式
第十八条 通识选修课可以采取系列讲座的形式，由几个老师共同完成（可以邀请机关、企事业单位等实务部门的专家学者、领导开展课堂讲座），但课程管理和考核由申请开课的教师负责。
第十九条 通识选修课可以采取“视频教学+辅导+讲授”三结合的教学形式，但申请开课前应该明确视频教学学时和讲授学时。
第二十条 学校鼓励教师在通识选修课方面创新开课形式，但应在申请开课前对新的开课形式予以说明，经学校同意。
四、教学管理
第二十一条 教务处将审批通过的通识选修课程纳入教学管理系统进行管理，课程排课与选课环节的具体实施，参照《攀枝花学院学生选课管理办法》(攀学院„2006‟79号)执行。通识选修课80人为一个标准班，每班不超过160人；根据课程性质，需要小班上课的，经教务处同意，可以设小班上课。选课人数在20人以上（包括20人）的应该开课，不得撤销教学班。 第二十二条 申请开课成功的课程，根据课程性质，纳入相应教学单位统一管理，负责课程建设，开展教研活动。 第二十三条 通识选修课属于教学计划的重要组成部分，课程一经确定，任何人不得随意停课或更改课程名称及讲授内 - 5 -
先进将两个概念局部刷新，全局刷新和刷新
局部刷新：鼠标右键移动到指定位置右击--〉“R”--〉“R”，实行刷新。
全局刷新：按“F5”。
刷新：包括局部刷新和全局刷新。
局部刷新只能刷新网页的局部。
1）打开浏览器--〉Alt+V--〉查看工具栏--〉状态栏，Alt+T关闭阻止窗口弹出程序。
2)打开教务管理系统
3）如果没有显示网页则刷新，然后鼠标移动到左上角平时登陆的窗格局部刷新直到显示出登陆的那个小窗格。
4)以每秒一次的速度点击验证码图标，查看状态栏，如果状态栏提示“正在下载图片”，
代表验证图标来了，不用点击图标了。如果看不到状态栏，那就慢慢点击图标直到图标出现。
5）如果可能打开记事本记录学号，登陆密码。然后填写学号，密码验证码登陆。
6）登陆一般会提示“server is too busy”，这时候不断的局部刷新，直到出现图标。这时的刷新技巧是 先在登陆窗格局部刷新直到整个页面完全奔溃，然后移动鼠标到顶部局部刷新，顶部出现后在移动到左边局部刷新（这时如果老是显示不出来可以全局刷新再局部刷新试试）。左边选择菜单出来后再选择选
课，然后鼠标移动到中间，中间局部刷新。
1
1
1
7）接下来选课，点击查看时如果不能弹出来则关掉后再打开。快捷键
Alt+F4
8）提交数据时遇到错误，再局部刷新不用后退。
攀枝花学院学生教学信息反馈汇总（2014年4月）
——信息三部机械工程学院
课堂教学方面：【攀枝花学院教务管理系统登录】
1、讲授2013级《高等数学2》的温松、马亮亮、唐琦林、李世权、刘涛、何鹏老师：教学态度认真，考勤严格，，教学思路清晰， 但李世权老师课外内容较多，不能抓住课堂重点，温松老师与学生互动较少，课堂气氛沉闷。
2、讲解2013级《大学英语2》的梁玉兰、贾济菡、李雨虹、杨梅、彭新悦老师：讲解细致，教学目标明确，教学思路清晰。其中梁玉兰老师教学方式多变，课堂气氛较活跃。但李雨虹、梁玉兰老师考勤不够严格，彭新悦老师课堂气氛较沉闷。
3、讲解2013级《工程图学2》的陈永强、李泽蓉老师：教学态度认真，教学思路明确，课堂气氛较好。其中陈永强老师善于利用事例讲解，重难点较突出。
4、讲授2013级《线性代数》的刘冬兵、杨也农、胡敏、周建、严天艳老师：教学认真，讲解细致，考勤严格。但刘冬兵、胡敏老师的课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不大。
5、讲授2013级《计算机基础2》的甘雨霞、张凤琼、岐世峰、蒋斌、张会老师：考勤严格，课堂秩序较好，授课内容较丰富，课堂气氛活跃。
6、讲授2013级《大学物理》的江俊辉、王本菊、袁晓玲老师：教学态度认真，知识讲解详细，教学目标明确。其中江俊辉老师的课
堂气氛活跃，重点突出。王本菊、袁晓玲老师的课堂气氛较沉闷，学生积极性不高。
7、讲授2013级《设计与素描》的温燕老师：引用了较多事例，充分调动了学生的积极性，课堂气氛较好。
8、讲授2012级《机械设计基础》的龚建春老师：上课气氛沉闷，讲授知识脱离课本。
9、讲授2012级《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的杨静老师：教学方式独特，课堂气氛较活跃，向课外扩充知识较多，与实际联系紧密。
10、讲授2011级《优化设计》的陈新德老师：考勤严格，教学态度认真，但课堂气氛枯燥乏味，不能充分调动学生积极性。
11、讲授2011级《专业英语》的黄小兵老师：教学态度认真，考勤严格，但教学内容单调，教学效率不高。
12、讲授2011级《模具设计》的李文俐老师：课堂纪律严格，教学方法独特，课堂节奏掌握较好，但板书过于潦草。
13、讲授2011级《液压传动》的张勇老师：教学风格风趣幽默，富有激情，能通过举较多事例来调动学生兴趣。
14、讲授2011级《制造技术基础》的党玉春老师：教学态度端正，讲课具有活力，能调动学生积极性，但重难点不够突出。
学校硬件设施方面
1、2-104教室凳子损坏较多 。 2、2-510电脑常出现故障。 3、1-212投影仪移位严重。
4、建议所有教师，包括c教阶梯教室都装上电扇。
攀枝花学院教学单位教学及教学管理目标考核体系解读
为全面贯彻落实《攀枝花学院教学单位教学及教学管理目标考核办法》（攀学院[2010]81号）文件精神，力求对考核项目进行定性或定量考核，确保目标考核的全面性、有效性和可操作性，特对指标体系的各考核项目作如下说明：
一级指标：教学工作的中心地位
二级指标：教学组织
考核指标：学年教学工作计划，研究解决教学工作问题的情况
1、指标说明：考核各教学单位召开教学工作例会，研究、制定教学工作计划、布置教学任务、交流教学工作经验、确定教学基本建设的情况。
2、考核内容：（1）学年度教学工作计划、总结；（2）历次教学工作会议记录及纪要。
二级指标：领导重视教学【攀枝花学院教务管理系统登录】
考核指标：院（部）领导听课及召开学生座谈会了解教学的情况
1、指标说明：教学单位领导每人每月听、评理论与实验课程；每学期召开关于教与学、教学管理、学风建设等学生座谈会。
2、考核内容：（1）领导干部听课记录表；（2）教学单位领导干部听课总结；（3）学生座谈会会议记录；（3）对座谈会中所反映问题解决、改进的措施和总结。【攀枝花学院教务管理系统登录】
一级指标：师资队伍
二级指标：师资结构
考核内容：教学单位教师基本信息一览表（含职称、学位、任教课程、主讲教师资格等信息）
考核指标：教师中教授、副教授的比例
指标说明：此项指标中教授、副教授指专业技术岗位中具有教授、副教授职称（含双肩挑教师）的教师。
考核指标：教师中具有硕士、博士学位的比例
指标说明：具有硕士、博士学位指已取得硕士、博士学位证书的教师。
考核指标：专业教师
指标说明：专业教师应具有与所执教专业相同或相近的专业背景，教师所学专业或从事的研究学科与执教专业归属同一学科门类。
二级指标：主讲教师
考核指标：主讲教师资格
1、指标说明：主讲教师指符合攀学院[2006]117号“攀枝花学院主讲教师资格管理实施办法”文件中主讲教师岗位资格的基本任职条件的教师。
2、考核内容：主讲教师一览表
考核指标：教授、副教授上课情况
指标说明：教授、副教授上课按学年度统计，高级实验师不计入考核总数。每学年以主讲教师（即第一授课教师）身份授课的学时数不低于50学时。所授课程应以理论课为主，每学年承担毕业设计教学任务的可折合课时数予以统计。
二级指标：教师教学
考核指标：教师学期初抽查合格比例
指标说明：考核教师开学初教学准备工作完成情况，包含上学期课程教学工作总结、本学期教学日历、备课及教案编写情况；以教学单位和教师承担的课程门次数进行统计。
考核指标：学生评教优良比例
指标说明及考核内容：学生评教每学期进行一次，学年考核取两学期的平均值，考核数据来源为教务管理系统中学生评教结果。
考核指标：期中、期末抽查教师教学方面的合格率
指标说明及考核内容：考核学期中和期末各主要教学环节教师教学的进度、教学效果和教学单位检查情况。
考核指标：教师调课课时数所占比例
指标说明及考核内容：教师调课课时数所占比例指教师调课课时数占教学单位学年度开课总学时数的比例。
考核指标：校领导、督导委员听课优良比例
指标说明及考核内容：校领导、督导委员每学年随机听评理论、实验课程的优良比例。
二级指标：师资队伍建设
考核指标：师资队伍建设规划
1、指标说明：依据学校师资队伍五年规划制定本单位师资队伍建设实施计划，实施计划设立的目标、任务、建设重点及重要事项分解落实到年度计划；规划科学，内容明确、可操作，措施具体、得力；执行严格，效果突出。
2、考核内容：（1）教师学历、职称、年龄和学缘结构一览表；（2）各专业的专业教师培训、引进、培养年度计划；（3）双师型教师、教师团队建设年度计划；（4）师资队伍建设保障措施；（5）（2）～（4）项建设的效果材料。
考核指标：青年教师培养
1、指标说明：教学单位制定青年教师培养计划和管理制度，对青年教师的教学、科研和教学研究与改革等方面有明确的培养目标、考核办法及激励机制。
2、考核内容：（1）青年教师培养计划、制度；（2）青年教师教学任务统计表、教学评价结果；（3）指导新教师教学情况记录（含教研室、指导教师听课记录）；（4）青年教师科研、教研教改完成情况统计表；（5）青年教师进修、培训合同；（6）青年教师教学竞赛、科研获奖证书。
一级指标：学科专业建设
二级指标：学科专业
考核指标：学科专业建设
1、指标说明：制定有科学的、措施可行的学科专业建设规划，并严格按照学科专业建设规划，开展专业建设工作，建设成效好。
2、考核内容：（1）学科专业建设规划（目标、措施）；（2）新办专业建设方案；（3）建设执行情况、所取得的成果。
考核指标：人才培养方案
1、指标说明：依据《攀枝花学院本、专科人才培养方案管理办法》(攀学院[2007]84号)和学校人才培养方案制定的原则性意见，制定各专业人才培养方案，并按照人才培养方案组织教学。
2、考核内容：（1）各专业人才培养方案；（2）培养方案调整记录；（3）人才培养方案制定时的过程记录材料。
考核指标：专业评估
指标说明：考核数据以学校专业评估考核结果为准。
二级指标：课程建设
考核指标：教学内容与课程体系改革
1、指标说明：制定课程体系改革计划，建立课程管理和质量评估制度；对课程教学内容、教学方法和手段、现代教育技术等方面进行改革，开发优质课程资源；有配套的条件保障措施。
2、考核内容：（1）课程体系改革年度规划；（2）课程体系改革论证记录、工作会议记录；（3）课程教学内容、方法等项目改革成效材料。
考核指标：专业核心课程建设
1、指标说明：制定有科学的专业核心课程建设规划，并严格按照规划开展工作，建设效果显著。
2、考核内容：（1）专业核心课程建设规划（方案）；（2）专业核心课程一览表（含任课教师信息）；（3）各专业核心课程在教学内容更新、教学资源利用、教学方法及手段创新、课程考核改革以及对核心课程的特殊政策支持等材料；（4）教学效果材料。
考核指标：教学方法
1、指标说明：考核教学单位教学方法的改革与创新情况，以及教学方法改革的落实情况。
2、考核内容：（1）教学方法改革方案；（2）教学方法改革成果奖获奖证书，项目立项文件或研究进展报告；（3）专题研究（讨论）会议记录；（4）教学方法改革实施及成效材料。
考核指标：使用优秀教材的情况
指标说明及考核内容：主要考核教学单位使用教材的质量，保证优秀教材的使用量。优秀教材的定义为国家级省级规划教材、国家级省级获奖教材。
考核指标：使用近3年出版的新教材情况
指标说明及考核内容：主要考核教学单位使用教材的质量，保证新教材的使用量。新教材的定义为除近3年出版的教材外，还包括修订后的新版本。
考核指标：双语教学的门数
1、指标说明：依据攀学院[2007]45号“攀枝花学院关于加强双语教学工作的实施意见”所开设的双语课程，以每学年度开设双语的总门数进行统计。
2、考核内容：（1）双语教学课程一览表；（2）课程教案、教学日历、教学总结；（2）课程考核大纲。
考核指标：教学大纲
1、指标说明：课程教学大纲要符合人才培养要求，体现本课程的要求和特点，有明确的课程教学目标，详细的使用说明，难点突出，重点分明，体系完整，学时分配合理。
2、考核内容：（1）教学单位所开设课程的教学大纲清单；（2）课程教学大纲(电子版)；
（3）新开设课程或课程课时（学分）调整后教学大纲的制定和执行情况记录。
考核指标：多媒体教学情况
1、指标说明：考核使用多媒体课件教学的课程门数占教学单位总开课门数的比例。（多媒体教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机
投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。）
2、考核内容：（1）每学期开设课程和使用多媒体教学课程的任务列表；（2）抽查课程多媒体课件。
考核指标：课程评估
指标说明：考核数据以学校课程评估考核结果为准。
二级指标：实践教学
考核指标：实践教学体系建设
1、指标说明：体系设计科学合理，符合人才培养目标要求，注重内容更新，着力提升学生实践能力。
2、考核内容：（1）各专业的实践教学体系；（2）提升学生实践能力的措施及效果材料。
考核指标：实验教学
1、指标说明：考核所开设实验课程的任务安排，教学效果，实验大纲、指导书和实验准备及过程记录材料等内容。
2、考核内容：（1）实验课程任务安排表；（2）实验课程大纲、指导书；（3）开设实验课的过程记录材料；（4）实验报告；（5）学期实验教学工作总结。
考核指标：实习教学
1、指标说明：实习计划安排合理，任务落实，实习效果好。
2、考核内容：（1）关于加强和改进实习教学的文件；（2）实习教学（包括认识实习、生产实习、毕业实习）安排表；（3）学生实习（实训）报告报告。
考核指标：实习基地建设
1、指标说明：有稳定的校内、外实习基地，能满足教学需要。
2、考核内容：（1）校内、外实习（实训）基地一览表（包括实习、实训的学生人数、年级、任务等内容）；（2）与校外实习（实训）基地签订的合同原件（复印件）；
考核指标：综合性、设计性实验
1、指标说明：有综合性、设计性实验的课程占有实验课程的比例≥80%，效果好。
2、考核内容：（1）实验课程一览表（包括实验项目、项目类型、服务年级、服务专业、所属实验室等内容）；（2）已开设综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例；
（3）综合性、设计性实验的执行情况及效果材料。
考核指标：实验室开放
1、指标说明：开放时间长，开放范围及覆盖面广，效果好。
2、考核内容：实验室开放情况一览表（实验室名称、实验项目、开放范围、开放时间等）。
考核指标：创新实验
1、指标说明：项目选题既能和学科前沿知识相结合，又有较强的现实意义及实用价值。实验项目作品及相关设计开发文档完整。实验项目整体效果好，达到预期目的。
2、考核内容：（1）学生创新实验申请表；（2）学生创新实验项目管理协议书；（3）创新实验项目中期报告；（4）创新实验项目结题报告。
考核指标：实践教学评估
指标说明：考核数据以学校实践教学评估考核结果为准。
一级指标：教学管理
二级指标：管理队伍
考核指标：教学管理队伍
1、指标说明：依据《关于加强教学管理干部队伍建设的若干意见》(攀学院党[2006]30号)，采取多种措施，不断提高教学管理队伍的思想、政治、心理、业务等综合素质和管理能力。
2、考核内容：（1）教学科研科近3年人员名单(含职称、学历)；（2）教学管理人员各类评优、培训统计表及获奖证书；（3）教学管理人员服务学生的效果材料。
二级指标：质量控制
考核指标：教学规章制度
1、指标说明：教学规章制度应涵盖学籍管理、教学运行、教师教学、师资管理、学风建设等各方面；规章制度科学、规范，执行严格，效果好。
2、考核内容：（1）教学规章制度一览表；（2）各项制度执行情况记录、结论材料。 考核指标：教学质量标准体系
1、指标说明：考核专业人才培养方案制定、教学准备、课堂教学、实验教学、课程设计、课程考核、实习实训、毕业设计（论文）等各环节教学质量标准的制定和实施。
2、考核内容：（1）教学质量标准体系；（2）教学质量标准制定的过程记录（含实施文件、会议记录、总结等材料）。
考核指标：教学质量监控体系
1、指标说明：教学质量监控体系是质量控制的重要组成部分，涵盖整个教学过程的信息收集、监控、分析、完善和反馈。
2、考核内容：（1）教学质量监控体系；（2）教学单位领导干部、教研室主任听课记录；（3）学期初、中、末常规理论、实验教学检查总结、记录；（4）毕业设计过程检查总结、记录；（5）召开教师、学生座谈会会议记录；（6）教研室活动记录；（7）教学过程管理监控年度分析报告和改进方案。
二级指标：教学档案
考核指标：教学资料
指标说明及考核内容：依据攀枝花学院档案管理办法，对教学文件、教务管理、实习工作、毕业论文（设计）、教研室工作、实验室建设、教学质量管理、教育教学改革等项目的教学资料按要求进行归档，档案资料齐全，借阅、管理规范。
二级指标：任务完成情况
考核指标：没有按时完成的次数
指标说明及考核内容：主要考核各教学单位在学校安排、布置的教学工作中没有按时完成的次数。
考核指标：没有按要求完成的次数
指标说明及考核内容：主要考核各教学单位在学校安排、布置的教学工作中没有按要求完成的次数。
考核指标：未按时完成选课的比例
指标说明及考核内容：考核学生选课工作的完成情况。考核数据以二级学院批准学生补选课的门次数进行统计。
二级指标：考核
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