初中语文教师教育随笔

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  随笔,顾名思义:随笔一记,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,以下是中国招生考试网分享的初中语文教师教育随笔,希望能帮助到大家!

  初中语文教师教育随笔

  怎样在语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力,我把重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学中谈谈自己的做法:

  一、激发兴趣是学生自主学习的动力

  实践表明,学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流,赞扬学生一些独特看法,让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更

  二、以学生为主体,让学生主动积极学习

  学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的,不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性,让学生愿学、乐学,才能真正提高学习的实效。

  三、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。”

  此外,我注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

  今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

  初中语文教师教育随笔

  作为一名入职近一年的语文教师,虽然时间不长,但感触良多,化为最朴实的一句就是:教书育人、用心去做。入职初期的新鲜感是会很快过去的,随之而来的是重重压力,如何处理好工作、学习和生活一起它们之间的关系非常重要,其决定了人生这个阶段的质量,我找到的解决问题的钥匙就是“用心”。

  用心对待教书育人这份事业。教育是一份爱的事业。教育不同于一般的职业,这是一份需要投入爱的事业,因其教育对象是孩子、是成长中的人,所以需要为人师者对教育事业、对学生的一片爱心。这不是在唱高调,而是我的深切感受,这份爱心体现在教学的各个方面:在课堂传授知识的时候,教师充满感情与平铺直叙的不同讲述会带来截然不同的接受效果;在备课的时候,教师的爱心体现在对学生学情的用心分析上,以做好新旧知识的衔接;在课后,教师的爱心不仅体现在对学生作业的认真批改,更体现在对学习习惯的关心,等等。也许正是基于这样的教育理念,那些经验丰富的老教师会无私地传授给徒弟自己宝贵的教学经验,如我的师傅廖艳琼老师,面对学校安排的这份“结对子”工作,她欣然接受,并无私教导,小到课文字句分析,大到教学理念,我都从中受益匪浅,而这种无形中传达给我的这种充满爱心的教育理念最为宝贵,因为,教育之路漫漫,要使工作的激情之树常青,就要内心饱含深爱,才能克服职业倦怠、在这条路上越走越远、越走越精彩。

  用心对待教学工作很多细节。教学工作需要有精益求精的态度对待各个教学

  环节:备课、教学、课后反思、作业批改等等,单是备课一环就有很多细节要琢磨, 作为新教师,我在文本研读方面注重细节,如分析学生情况以更好地以生为本进行教学。另外,落实基础不放松,我们强调提升学生的人文素养,但这决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时,扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一,把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中,语文课堂不能减少听说读写基础知识的落实和基本技能的训练,否则其他的一切活动都将成会空中楼阁。在具体教学中可以采取的具体措施如:听默写、课前预习、课前背诵、教学中帮助学生理解性记忆、个别提醒、反复强调等方法。针对不同班级的学生特点,教师也应该对基础薄弱的学生特别关注、持续关注、不断巩固落实。对他们的辅导,仅仅顾及个别还不够,还要扩大辅导面。仅仅掌握初中生的普遍心理特点、学习态度还不够,还要针对初一阶段学生的学习和心理特点,有针对性地辅导。

  用心对待师生关系这条纽带。学生的发展是教学的最终目的,自认为再优质的课堂仍需要学生的接受情况去检验。所以,对学生的了解应该由浅入深,了解他们的性格、习惯、优缺点、长短处,以配合教学工作,使得课堂教学、作业布置、知识落实、问题分析、习惯养成等方面都具有针对性和层次性。而了解学生并不能简单理解为问卷调查,而应该致力于拉近师生的心理距离,这个是促进学生发展的感情基石。钱理群教授在《语文教育门外谈》中强调:我们应该在语文教学中贯穿人文精神,能够给予学生思想的指引、人生的启迪、情感的熏陶和美的感染,使学生养成独立思考、真诚表达的习惯。

  用心对待自身成长关键阶段。作为一名新教师,回首不到一年的成长之路,收获之多令自己不胜感慨,那些关于教学理念、教学思路与方法的认识,除了自己的思考,还离不开学校的关怀,同事的帮助,家人的支持,比如学校安排多次外出学习机会、有师傅的指导、有领导和同事的关心,有学生家长期待的目光,有家人默默的支持,这些都是我前进的动力,在此,再次表示衷心感谢!我会继续努力,用心对待自身成长关键阶段!

  踏实用心便可以平心静气,这也是教育工作者的内心修炼。因为教育教学不是一朝一夕见成效的事,在教育方法的摸索过程中、在教育理念的逐渐形成中,在教育智慧的慢慢积累中,平心静气的心态有助于教育教学的持续进步和教师的持续发展。教育教学并不局限于课本,能够善于发现和运用教育资源需要一颗审美的心,因为教育离不开真善美的熏陶,需要师生之间的心灵沟通,用心交流。平心静气,教育才会到达更高的境界。总之,还是那句朴实的话:教书育人、用心去做!

  初中语文教师教育随笔

  我家的小院因零碎花儿的装点一年四季尽显生机,在所有的花木中,我对竹情有独钟。

  说到竹,我国古今文人墨客,嗜竹咏竹者众多,素有“梅兰竹菊”四君子之一,“梅松竹”岁寒三友之一等美称。大诗人苏东坡则留下:“可以食无肉,不可居无竹,无肉使人瘦,无竹使人俗……;”的名言。竹,以其鲜明的个性,顽强的生命力和独有的纤纤君子之风赢得人们的赏识与喜爱;郑板桥的《竹石》中也曾有:“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”的佳句;毛泽东也曾有:“世人皆爱竹挺拔,可晓破土艰与难。劝君更添竹根志,踏破征途万重关。” 的励志名言,鼓励我们学习竹子的精神,学会坚强,学会奉献与坚持。竹,枝杆挺拔,修长,亭亭玉立,袅娜多姿,四时青翠,凌霜傲雨,以挺拔的身姿,浓浓的绿色和坚韧向上的精神给人以鼓舞和启迪。而我喜欢竹是源于这棵竹子的来历于我的从教生涯有着莫大的教益。

  走出校园,通过一系列纷繁的考试,我很幸运的成了老师,我的教育工作岗位在离家大概十几公里外的一所仅有46个学生的乡村小学,由于交通不便,我一直住校,逢到长一点的节假才回家。和我一起工作的同事有6个人,其中四个人家就在附近村子,除了我和校长、门卫外,放学后校园里很静。

  五年级是学校最大的班共19个学生,我担任了这个班的数学、英语、音乐课程,工作量不是很多。和我搭班的老师姓唐担任了语文、思想品德、美术课程。他中等身材,脸红涨涨的,给人憨厚朴实的感觉,他家就在学校附近的村子。期中考试后组织阅卷,时值农忙季节唐老师要收果园里的苹果,我多阅了所代班级的语文试卷。可唐老师对我的批阅并不表示满意,原因不是失误,而是他看不惯我在学生试卷上肆意飞舞的对勾与那随心所欲的大叉所表示出不认真的态度。针对这件事情,唐老师专门和我谈了关于作业批改的一些要领,如“对号一定要画在所填内容的位置旁,错号要醒目,尤其要圈出错误的地方,象语文就涉及到圈出错的字、词或拼音”等,他拿出了自己摘录的有关作业批改方面的小本让我看,这让我对唐老师的印象一下子发生了转变,还是那位看似憨厚、普通的搭档,如此扎实的教学功底,如此严谨、踏实的教学作风,如此值得学习的工作态度,如此等等……让我感到可敬可佩。

  自从这件事后,我和唐老师渐渐熟络,有时也在一起说说班里某个同学的学习情况,有时我也把自己写的备课、批改的作业等拿去让他指导,有时也闲谝些热闹,原来唐老师也是个很随和的人,他曾讲起自己与教育工作的渊源,当初从高中毕业不久亲戚家的表哥在学校里当民办教师,因有事让他帮忙去代课,不想这样一次偶然的机会,为他人生走上教师工作岗位,并将自己的青春年华奉献给教育事业扎下了根基。

  一天下午放学后我和校长出去买东西,正好遇到了唐老师骑摩托车往回走,时间也早他邀请我们去家里坐坐,校长快言快语一口答应,我也随同前往。房前绿树鲜花,干净的院落旁葡萄藤、丝瓜藤、竹子、月季……等花木纷杂,整个屋子给人清新雅致感。接待我们的是唐老师的太太,热情、朴实的一位阿姨,整个一切看到唐老师家生活的幸福,闲聊说到唐老师又栽树又栽花,把院子布置的风景美如画,校长对那丛长势茂盛的竹子大加一番赞赏,说自己也想给家里栽竹子一直没实现心愿,不想唐老师转身出去找了个铁锨,三下五除二就连根铲起了两根竹子,给了校长一棵,给了我一棵,阿姨还找了塑料袋把竹根给我们包住,说这样成活率高。从唐老师家往回走我和校长一路都在说竹子,我对竹子的了解只是泛泛地知道一些,而校长说到竹子“未出土时便有节,欲凌云处尚虚心”时,我的心很受震颤,脑海中深深记下了这句话,同时也想努力种好这棵竹子。

  古语说“赠人玫瑰手有余香”那赠人竹子呢?一场雪后,站在窗前向外望去,小院中那棵竹子的茁壮身姿吸引了我的注意,苍翠挺拔的竹干,十分精神,在冬日里看到这么苍劲而标致的绿,心中怎能不生爱怜呢?竹清新、飘逸、恬淡、高雅。它不喧闹、不显彰,总是绿是竹的本色,挺拔向上,宁折不弯是竹的气节。其实我最欣赏的是竹子那“未出土时便有节,欲凌云处尚虚心”的品格。想想象唐老师一样的千千万万个普通的民办教师,经历了几十年岁月沧桑,毅然坚持了下来,而如今又把这播洒文明的火炬传递向我们新一代年轻的教师们。想到这些留恋曾经在那所小学的时光,在我教师生涯的这条路上,是那所小学里的一双双温暖而有力的大手牵着我一步步迈开了人民教师光辉三尺讲台的步伐。做了一名教师,平凡而坦然,追求如竹子般“未出土时便有节,欲凌云处尚虚心”的品格,想想生命定会如竹般四季绿意盎然!

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