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对家庭失望的说说篇一
《家庭环境中》
家庭环境
家庭教育环境是家庭教育的基本要素。在个体成长过程中起重要的作用。实践中，创设有利儿童身心健康的家庭教育环境，可从以下几个方面进行。
一、创设良好的家庭物质环境。
1、给孩子留有活动的空间。在家庭中，要给孩子一方活动的的空间，家庭装潢，环境布置与陈设应考虑有利于孩子的活动，不能只为成人服务而忽视儿童的需要，同时，要为孩子在社区组织活动，避免孩子因高楼林立，远离大自然，缺乏与同伴交往机会而造成社会化过程中的障碍倾向。
2、为孩子选择吃、穿、用等生活物品要注意科学合理，例如：食物应该是营养均衡的，衣物应该是舒适大方，并非价格昂贵的食品，高档名牌的服装就是生长发育所需要的。
3、提供有利孩子智力开发的物品，例如：玩具，文具等，玩具的价值在于促使孩子动手动脑探索，既使是利用废旧材料自己的手制作的玩具，只要达到发展孩子智力的目的，就是有用价值。那些高档名牌产品，如果达不到发展孩子智力的目的，也是无价值的，并且它极易诱发孩子不切实的高消费、虚荣心和攀比心理。
4、注意美化家庭环境。美的家庭环境表现在家具的款式和摆设，室内颜色的搭配、光线明暗的处理等符合美的规律，这样的环境美化有利于孩子审美修养的提高。另外，家庭环境的美化要注意让孩子参与，让他们用自己的双手美化自己的生活环境，以培养其表现美的情趣和能力。
在创设良好的家庭物质环境时，家长要本着量力而行的原则，尽可能地做到科学化，儿童化，审美化、切忌盲目性。
家庭心理环境主要指家庭成员之间关系，家庭活动氛围和生活方式所构成的心理系统。家庭教育中，最显著的相互作用在亲人之间。就孩子的成长而言，亲子关系是一种不对称的双向相互作用关系，父母对子女发展的作用更为重要，更为有力，因此，创设和谐的心理环境，首先应该从父母做起。
1、建立恰当的父母角色。在家庭中，父母角色是指为人父母在法律和道德上的责任和义务，就儿童发展来说，父母角色要求有：①形成和谐夫妻关系，避免夫妻冲突；②在孩子不同的发展阶段上，注意角色内容的变化；③父母之间确立互补、均衡、目标一致的角色关系，以确保对子女教育的一致辞性。
2、注意亲子沟通的态度与行为方式，亲子沟通中父母的态度与行为方式将直接影响到孩子的发展。为此，父母应该注意：①养成耐心倾听孩子说话的习惯和修养；②坚持民主、平等地讨论问题，不武断，也不无原则地迁就孩子；③真实、温和、明确地说出对孩子的感受。但不贬损孩子；④保持一点童心、童趣。
3、建立和睦的家庭氛围和合理的家庭生活方式。这主要是指家庭成员性格开朗，有乐观向上的生活态度，家庭成员之间关系融洽，彼此心灵相容，团结互助，家庭气氛温馨，具有合理的学习、生活制度和必要家规。在这样的家庭中长大的孩子具有安全感，能形成良好的行为习惯。
4、对孩子有合理的期望。罗森塔尔效应声明，一定的期望可以激发孩子内在的成就动机，促使其更加努力向上，但是过高的期望不但起不到激励作用，反而使孩子望而生畏，造成沉重的精神负担，严重影响其身心健康成长，因此，家长为孩子设计的发展目标要考虑孩子自身的条件，考虑社会的需要及目标实现的可能性。
丰富而良好的信息环境起着帮助孩子扩大视野，培养其探索的兴趣和习惯以及陶冶情操的作用。
1、充分利用家庭中的各种设施给孩子提高信息。例如：利用电视机为孩子选择合适的节目，指导孩子收看，并与他们讨论节目内容。要避免完全不让孩子收看或孩子无节制的收看两种极端做法。
2、带领孩子到大自然中和具有教育意义的场所去，例如：美丽的田野、山川和公园、动物园、博物馆、科学宫、展览馆等场所。另外，家长还应利用生活中随时随地发生事件进行随机教育。
3、为孩子选购各种书籍，订阅报刊，并坚持与孩子一起阅读，欣赏，讨论，使之充分发挥作用。
4、选择合适对象。尤其要注意家长自身交往对象，交往对象作为一种信息源，对孩子起着潜移默化的作用。作为父母有责任选择有利于孩子身心发展的交往对象。
5、家长以身作则。家长自身作为社会文化的载体，也在影响着孩子，孩子通过观察、模仿来认同或改变自己的态度与行为，因此，家长做到作风正派，品德优良，工作勤勉，有高尚生活情操和审美情趣以及文明的言谈举止。
总之，随着文化、科学技术的发展，大量信息不断涌入家庭。而儿童不会象成人那样凭自己理性去选择，对于这样那样的信息他们基本上是“来者不拒”。作为儿童监护人的家长，必须从儿童身心健康发展出发，对信息进行选择控制，充分发挥有益信息的作用，努力避免消极的不良影响。
家庭文化氛围包括物质文化和精神文化两个方面。
物质文化方面，如果经济条件许可，居室宽大、明亮、整洁，是最好的。但是，“室雅何须大，花香不在多”，山不在高，水不在深，居室打扫得干干净净，布置得体，也同样可
以形成浓厚的文化氛围，比如墙壁上悬挂着字画(或者是名人的、或者是朋友赠送的、或者是自己创作的字画)、地图、照片等，书架上放一些古今中外名著和当前的畅销书刊，等。只要有可能，一定要给孩子安排一间光线充足、安静而不受干扰的学习室，至少也要在房间一角给孩子摆一张书桌和一个小书架。应该认识到家庭文化环境对孩子的熏陶作用是不可估量的，而现在有些家庭拼命追求居室装修的富丽堂皇，高档家具和家用电器应有尽有，家里一天到晚是打牌声、喝酒猜拳声和吵吵骂骂声，却没有读书声，似乎是不可取的。
精神文化方面，一要建立文明、科学的现代家规，形成文明民主家风。家规不是单纯约束孩子，而要全家共同遵守。父母要以身作则，率先垂范。要明确规定家庭成员各自的权利和义务，对传统的家规要批判地继承。良好的家风是一种无声的命令，有着巨大的力量。二要形成民主、和谐的家庭氛围。家庭成员要互相尊重、互相爱护、互相关心，讲文明礼貌，讲理解宽容，无论何时不说过头话，不采取过激行动。处理家庭事务，家庭成员要民主协商，不搞一言堂。家长要尊重孩子的人格，鼓励孩子关心、参与家庭事务的处理，要经常与孩子沟通，不仅要做他们的老师，而且要做他们的知心朋友，使家庭关系更加亲密融洽。如有矛盾，妥善解决，切忌无原则的争吵，甚至酿成纠纷，不可收拾。须知父母的专制只能使孩子变得懦弱无能或蛮不讲理。三要形成愉快的氛围。家庭成员在劳作和学习之余，不妨在一起讲讲见闻、故事、笑话，语言风趣幽默些；可养成一些良好的兴趣爱好，如读书看报，写字画画，种花种草，打球，郊游，下棋，欣赏音乐，收藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。但不可沾染不良嗜好，如赌博、嗜烟、酗酒等。四要爱科学，家庭要有尊重文化知识和科学的氛围。要有科学精神，不要相信封建迷信。要认识到21世纪的文盲不是不识字的人，而是不懂现代科技、不会操作电脑的人。家庭要有浓厚的爱科学、学科学、用科学的氛围，这样的家庭才能造就适应知识经济时代挑战的有用之材。
苏霍姆林斯基说：“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决于：家里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。”卢梭也说：“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂。”可见良好的家庭文化氛围对于培养有文化教养的下一代，抵制和净化社会不良文化影响的作用是多么重要。从某种意义上讲，家庭的文化氛围决定了孩子的未来。而不良的家庭文化氛围则会使孩子的身心健康受到严重损害，正如杜威所说：“家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。”
摘要：单亲家庭是近年来逐渐增长并令人关注的一种家庭形式，其文化生活与完整家庭相比，无论是在量上还是在质上都处于缺损状态。造成这种现状的原因除了单亲家庭普遍存在的物质生活贫困外，他们在情感和精神方面存在的困惑和障碍也是重要因素。要让这类家
庭的文化缺损得以修复，一方面，社会应对单亲家庭进行文化引导和扶助，另一方面，单亲家庭自身应进行文化提升。
良好家庭心理氛围有利孩子成长
著名教育家苏霍姆林斯基认为：家庭风气既是进行家庭教育的前提条件，它本身也是一种有效的教育方式。
如果说孩子是一颗种子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛围便是空气和水分。因此，家庭心理氛围，对孩子成长至关重要。怎样营造良好的家庭心理氛围，是我们共同关心的问题。
一、密切家庭成员的关系，维护家庭的完整性。
家庭成员之间的人际关系决定了家庭心理氛围和家庭的稳定程度。现代家庭中的亲子关系既是长辈和晚辈的关系，也是伙伴和朋友的关系，从前者看，父母要爱子女，关心他们的成长，帮助他们克服困难，树立信心。子女对父母要尊重和爱戴。从后者看，父母与子女之间应平等，相互尊重，特别是父母应尊重孩子的人格。夫妻之间更应相互理解，共同承担家务和教育子女的责任。家庭人际关系的和睦有利于家庭成员的心理相容，避免心理冲突，使家庭成员的心理健康水平不断提高。
二、重视亲子之间的交流与互动。
现代社会生活节奏加快，许多父母由于工作繁忙疏于和子女交流，而两代人之间价值观、个性等方面的差异，也容易形成心理隔阂，只有双方经常沟通交流，才能缩短心理距离，增加共同语言。因此，除一般的日常接触外，父母还应有目的地和孩子沟通交流，如安排家务劳动、重大决策征求或采纳孩子的合理建议、选择好书好节目和孩子一起看、耐心听孩子说说学校的事情、帮助他们面对挫折克服困难、亲子共同出游培养生活情趣丰富精神生活等等，使孩子时时意识到自己是家庭一员，乐意与父母沟通。
三、调整心理，对孩子期望适中。
父母对孩子的期望，能使孩子感受到父母的关心和爱，是激发孩子积极向上的动力。但脱离孩子实际水平的过高期望，会造成家庭教育对孩子的一种高压状态，一旦孩子达不到父母的要求，父母便失望、埋怨甚至打骂，影响家庭和谐的心理氛围。因此父母应实事求是地调整对孩子的期望，为孩子的幸福成长着想。
四、父母要不断提高自身素质。
（1）提高文化素质。未来的家庭是学习型家庭，父母不断学习文化知识，不仅能提高家庭教育的水平，而且这种学习态度和学习精神，也为孩子树立了榜样。
对家庭失望的说说篇二
《记一次家庭知识竞赛》
《记一次家庭知识竞赛》 星期六，我做完了作业。见爸爸妈妈坐着很闲，我提出来一期“家庭知识竞赛”吧。爸爸妈妈点了点头。 比赛开始了，我是主持人，我拉了拉嗓子，一本正经的说：“欢迎大家收看本台第一届‘家庭知识竞赛’。我们的红方是爸爸，蓝方是妈妈。好了，该开始了。首先第一题是一道脑筋急弯，题目是：牛粪上的花是什么花？”爸爸和妈妈都举起了手，我毫不犹豫的说：“请妈妈来说。”妈妈脱口而出：“当然是牵牛花啦！”我请妈妈坐下，并给妈妈加上一个小红花。爸爸不服气的说：“咱们走着瞧！”妈妈则得意洋洋的说：“好啊。” 我又开始“主持”了：“第二道题是：在同一栋楼里，有两个人要跳楼，分别是二楼的和五楼的。为什么五楼平安无事，二楼的却出了事？”爸爸妈妈都愣住了，到底是什么呢？过了差不多10分钟，爸爸终于举起了手。我请爸爸来说。爸爸说：“五楼的人跳下来的时候踩在了二楼的人的身上啊。”“爸爸真聪明。”我赞扬道。妈妈却有手敲了一下桌子，说：“有什么了不起的？哼！”爸爸说：“哈哈！也不看看我谁。”我也给爸爸加了一朵小红花。 “第三道题是：吃饭时，饭店里的老板最不喜欢听到什么？”爸爸举起了手，我请爸爸来说，爸爸说：“去厕所？”我失望了，举起了一个画着“X”的牌子，遗憾的对爸爸说：“错！”妈妈也举起了手，我请妈妈来说，妈妈说：“出去？”我拿起了“X”的牌子说：“错！”心里说：“这么简单的题，你们怎么都不知道呢？”又过了20分钟，妈妈终于又一次举起了手，妈妈这回回答：“难吃？”我竖起了大拇指，夸赞道：“厉害！恭喜妈妈！” 我们从早上8点玩到了晚上8点，整整玩了半天。开心极了。我数了数小红花，有举起了“话筒”说：“妈妈的成绩是23朵小红花，爸爸的成绩是22朵小红花。恭喜妈妈以23朵小红花赢得了我们第一届的‘家庭知识竞赛’，奖励一听橙汁，剩下的选手得到大鸭梨一个，第一届‘家庭知识竞赛’圆满结束啦！谢谢大家。”爸爸妈妈开心的笑了，我们的笑声飘出了很远很远……
对家庭失望的说说篇三
《说说我自己》
说说我自己（一）
——各位看官，走过路过千万不要错过！你们今天可有耳福啦！
——嗯？什么事这么好？
——今天呢，我将向你们说说我自己。
——切„„
话说那日数学课上，一个纸团神不知鬼不觉的出现在我的课桌上。同桌望着一脸疑惑的我，伸手指了指远处的他，我当时的心情别提多尴尬了，不过前几日借给他一支笔，这，这是什么呀？
——然后呢？
当时数学老师刚好讲到很重要的一题，那纸团放在手里，看也不是，不看也不是。同桌望着我那似笑非笑的眼神是让我觉得纸团内藏了什么秘密的话语。
——然后你看了吗？
你们说我应不应该看啊？对，不该看。但我还是看了。其实我当时也很纠结，在我纠结的时候，老师已经从左边讲到了右边，我当时就傻眼了。心想我还没听呢，就这样完了。就把心一横，决定看困扰了我近一节课的纸团。
——那你快说你看到了什么?
——你们猜猜我看到了什么？什么？谁说的三个字，脑子里想得都是什么？我当时打开纸团，就看到好看的钢笔字：对不起，我一直想对你说一句话，又不知该不该讲。哎，哎，哎，看你的这一个二个放光的眼神，又想到啥子了？
——难道不是那句话吗？
什么呀，怎么会是呢？其实我当时的心情也很忐忑，害怕就是你们说的那句话。那么我该怎么回答啊！算了，看你们这么期待的眼神，我还是不吊你们胃口了，那上面写着：你上次借我的那支笔被我弄掉了，对不起啊！
——切，又欺骗我们的感情，还以为有什么事儿呢！
是你想太多了好吧！
„„
——哎！各位听众别走呀！虽然我这个人不怎么靠谱，但下面还有关于我的事呢！喂，等我一下„„
说说我自己（二）
“世上没有完全相同的两片叶子“，这句话是我一直坚信的，。人们每个人都有自己的独特性，从人生大道上，生活铸就了我的性格，朋友伴我快乐同行。
我是一个爱笑的女孩，我总是认为微笑能使苦难的枷锁找不到我，能使生活更加爱我，能使快乐常与我同在。有一次，我与父母去商场，那里人很多，我小心地跟在父母后面，摆弄着我心爱的洋娃娃，但是在穿过人群时，我跟丢了，父母不见了。我那时还小，只记得心里很着急，我告诉自己不要怕，等待父母，他们一定会找到我的，我站在那里，小心寻找着。缍，父母在广播的帮助下找到了我。他们激动的抱着我，我正笑着看着他们，他们也因此轻松了许多，我们就兴奋的奔向家的方向。
我的朋友圈很大，人们在一起，总能相互理解，分享快乐，同担痛苦。我也因此明白了朋友是一幅感人的秋景。不知为什么，我总喜欢一个人的生活，以前的我渴望一个人，我喜欢自己一个生在闪闪的星空下享受宁静，喜欢自己上学，自己读书，后来我才明白，有朋友陪伴的生活才是最快乐的。流年婉转，我们将要分离，最后的几天里，我一直同她们玩在一起，我们一起吃饭，下课后一起谈话，小心议论着我们老师，发出坏坏的爽朗的笑声。总舍不得她们，舍不得我们一起快乐的流年，我感伤这些，感叹人生的花景散得太快。
我喜欢微笑，我热爱我的朋友。不论将来自己要去哪里，我总要记得我们曾经的美好。
时间太瘦，指缝太宽，不免叹声，时间都去哪里了。我爱回忆，爱思考，也
爱怀念，青春走得匆匆，回忆逝得嫣然，你我延续的记忆里只能 留在往日，定格在那片独一无二的树叶里，细数条纹，圈圈漾着我们的美好记忆，不知什么时候，摘下一片，让回忆流淌在心里，让幸福划过人间，再去拾捡那点滴幸福。
我们是生活中独一无二的一片叶子，我总爱在圈圈树叶条纹中涤荡，拾捡幸福，感叹流年。青春的痕迹小心烙在我心间，我爱与朋友同行，与快乐同行，与自己同悟。
说说我自己（三）
春夏秋冬，四时之景不同。春充满着生机，夏充满着激情，秋充满着喜悦，冬充满着神秘。而我，有着和四季一样的特点，不同时间的我有着不同的特点，不同的形象。今天，我将向大家说说我自己。
说说幼时的我
俗话说：初生牛犊不怕虎。幼时的我，犹如初生的牛犊，无所惧怕，甚至调皮到极点。我总会在姥姥抱着我时，将她的帽子抓起丢掉河里，我总会在邻居家的小孩路过我家门口时将他打哭，我总会在妈妈不在时偷偷的将冰箱里的雪糕都吃了。
这就是幼时的我，调皮捣蛋到极点，完全不像一个小女生。
说说现在的我
光阴似箭，岁月如梭，时间如流水一样从我的指间滑过，再也回不来了。现在的我，早已没有了幼时的调皮与捣蛋，我所拥有的，是活泼，开朗，不做作。现在的我，即将步入高中生活。而今，我坐在中考的考场上，奋笔疾书，为自己的理想而努力奋斗。就在这一瞬间我似乎长大了许多，似乎更加成熟。
这就是现在的我，活泼，开朗，不做作。长大了，成熟了。
说说未来的我
畅想未来，我或许实现了自己的理想。成为了一名优秀的婚纱设计师。我坐
在辉煌华丽的吊灯下，绘制出一幅又一幅婚纱设计图，设计出一件又一件美丽的緍纱。
这就是未来的我，成为了一名出色的设计师。
踏一路金光风雨，摇一路声声驼铃，采一路兰芷芳菲，唱一路歌声不断。我和四季一样，不同的时间有着不同的特点。而今，坐在中考考场上的我，说出了幼时的调皮，说出了现在的开朗，说出了未来的成就，说出了最真实的我。
说说我自己(四）
我总说梅花的香是“苦寒来”，我总说彩虹的美是在“风雨后”，我总说宝剑的锋是从“磨砺出”。可我竟不曾说过自己！
自己是怎样的呢？
几个片段闪过。小时候打针时哭得昏天黑地。上一年级时紧拉着妈妈的手不肯独自进入陌生的班中。与朋友吵架后独自生着闷气，不想解决的办法。考试成绩考差，就把作业扔到一旁，什么都不会做，只是觉得自己的天空呈现出“雨脚如麻未断绝”与“黑云压城城欲摧”的凄惨之景„„
自己明明就是一个不够坚强，一遇到点儿困难就会不知所措，不勇敢甚至有些软弱的人啊！以前竟不知道！
郁闷„„
又有几个片段闪过，在家中我会经常帮助爸爸妈妈做家务，以致我明白了一些家务如何干得省时又简便的窍门。在班中我会经常帮助同学，帮有疑难问题的同学解题，借忘记带东西的同学东西。我还十分尊敬老师，在遇到老师时主动问好，有时还会帮他们捻东西。在街上我会把身上仅有的一元钱放在乞讨者的面前，我会帮别人拣起东西。我还会主动给别人让路。伤害了别人我会说“对不起”，受到别人的恩惠我会说“谢谢你”。
一个孝顺，善良，乐于助人，尊重老师，懂礼貌的形象又赫然屹立在我面前!以前也是从不知道！
欣喜„„
说说我自己，自己是一个既有优点又有缺点的人，缺点我将来慢慢改正，变成一个坚强的，勇敢的去迎长风，踏破浪，挂云帆，济沧海的人，优点我也会继续发扬，把我的优点变成大家的优点，继而演变成社会的优点，社会的正能量。
说说我自己，我真正的了解到了自己，以后我不再总说梅花，不再总彩虹，不再说宝剑，我要经常说说自己，多多了解自己，使自己的性格更加完美。
说说我自己（五）
世界上没有相同的两片树叶，大千世界，也就是意味着我们每个人都是独一无二的。
我，一双小小的眼睛，一头乌黑亮丽的秀发，魔鬼般的身材。不管我的样礼貌是否出众，而我总是昂首挺胸的走在人生的道路上。我坚信我是独一无二的。所以我会活出自己的精神发扬自身的闪光点。
情景一：“叮铃铃”，放学了。我哼着小曲，慢悠悠地往家走着，看着身边来来往往形形色色的人，我禁不住感叹造物主的伟大贡献。突然背后传来轰隆的一声响声，我吓的不禁抖了一下，随后，转过我的脑袋，往后扫描到底发生了什么事。一个老婆婆和一辆翻倒在地的三轮车引起了我的注意力。我二话不说跑着到了老婆婆身边，我可不怕被讹。我亲切的问老婆婆的伤势，接着把她的三轮车给扶了起来，紧接着把老婆婆送到了医院。回去时，天色拉开了帷幕。
这就是爱助和为乐的我。
情景二：“这节课同学们自由复习，不会的问题可以问问我，或者问问同学
对家庭失望的说说篇四
《说说心里话》
1老师，我想对您说
亲爱的老师，您是一位好老师，您给我留下了难以磨灭的印象，
我永远忘不了您！
您拿着书本，站在讲台上，把自己的所学都毫无保留地传授给我
们；您握着粉笔，在黑板上书写着我们的未来。岁月在您的脸上刻下了痕迹„„这全是因为我们，而你却无怨无悔,把自己的青春年华奉献给了每一名学生。
记得有一次，您向我们提出一个问题，叫我们回答。同学们都迟
疑地举起了手；有的同学刚刚有了勇气，举起来的手，又马上放下了„„这时，您叫我站起来回答。我一听，只好硬着头皮，慢慢地站了起来，吞吞吐吐，语无伦次地回答着，声音细声细气，好像蚊子在一边儿哼哼一样。
顿时，同学们都用手指着我，捧腹大笑。但你却亲切地鼓励我，
我听了为之一振，露出了自信的表情，从此我再也不害怕举手回答问题了。
亲爱的老师，您像园丁，不辞辛苦，用心地培育着下一代，谢谢
您。
2 老师，我想对您说
亲爱的老师，您的音容笑貌，举手头足，时常展现在我的面前，
您还经常鼓励同学们：“笨鸟先飞”。
是啊，笨鸟先飞。记得有一次语文考试后，我因为没有认真复习，考试只得了80分，比以往退步多了。当时我心想，这次肯定要被妈
妈骂死了，于是自己坐在教室里不敢回家。就在这时候，您走过来亲切地问我为什么放学不回家，然后我把事情告诉了您，你亲切地指出了我在学习上的不足之处，还给我分析这次考试失分的原因。在您的身上，我获得了重新认真学习的信心。果然在下一次语文考试中，我取得了进步，再次露出了高兴的笑容。
有人说，老师是园丁，培育着祖国的花朵；有人说，老师是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人；还有人说，老师是春蚕，为学生吐尽最后一根丝，是的，老师是人类文化的传播者， 感谢你。
3老师，我想对您说
亲爱的老师,我知道你默默地陪了我们这么多年,默默的教育我
们,对我们的学习做出特别大的贡献。老师,你日夜都在担忧着我们的学习情况,你不累吗?
我想,老师,你一定是很幸苦,但你似乎没有什么怨言。真是谢谢
你为我们做一切哦！
老师,你为了我们嗓子都沙哑了,但是你仍然坚持着来教我们,连
透口气的时间也没有。老师,谢谢你教会了我们做人的道理,是你让我拥有这么丰富的知识,老师，谢谢你对我们的爱!
老师,你为我们所做的一切,是无法用语言表达的, 老师，我想对你说：“谢谢你，我们永远爱你。”
5妈妈，我想对你说
妈妈，我有好多话想跟你说，却一直不敢，憋在心里，滋味难受
极了。借这次写作文的机会，我终于可以敞开心窗——说亮话了。 妈妈我想对你说：“您辛苦了！”
为了我们这个家庭，你付出得太多了！为了我的学习，你每天晚上还要看着我学习，考试考的不好还要给我分析原因，使我的学习天天在进步，我想对你说："妈妈，我的成绩凝聚着你的心血!
在生活中，你每天做饭、洗衣服、干家务活，把我们的家收拾得干干净净，把我们全家的生活照顾得周周到到，我想对你说：妈妈，你辛苦了。
妈妈还教我怎样做人，妈妈说，做人一定要厚道，要尊老爱幼，她用她做人的方式教育我，我想对你说：妈妈，谢谢你，是你教会了我怎样做人，做一个男子汉！
妈妈我想对你说：你是我一生不能缺少的人，没有你我会非常孤独，而且还不像其他孩子那样快乐，没有妈妈我会没有东西吃。所以妈妈你是我最重要的人。
我要好好读书，以后回报您。
6妈妈，我想对你说
当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的 。我真想对我那亲 的妈妈说一声：“感谢你，我亲爱的妈妈“。
我是个调皮的小男生，总给妈妈惹了不少麻烦，而妈妈总是无言地替我解决麻烦。我那次在家里不小心摔了一跤，把膝盖摔出了血，妈妈马上拿出药膏帮我涂上，痛在我身上，却痛在妈妈的心里。
妈妈总是无微不至地关心着我的生活，天凉了，妈妈马上给我准备了要加的衣服，在我生病的时候，妈妈总是守在我的身边，照顾我。记得前年那次，我生病了，妈妈半夜把我送到医院，一夜都守在我的病床边，当我早上醒来时，看到妈妈的眼睛中布满了血丝。妈妈一整晚都没睡，一直守着我。见我醒了，妈妈又马上为我张罗早餐。
妈妈总是那样的疼我，我只想深深地对您说一声：“妈妈，我爱你。
10爸爸，我想对你说
爸爸，我的好爸爸，你在家里样样好，就是爱喝酒不好。我希望
您能把酒戒掉。
您很关心我们的学习，但是因为您常喝酒，和妈妈发火，使我们不能
安心学习。
一天晚上，都12点了，窗外寒风呼呼地刮着，伸手不见五指，人们早已沉浸在温馨的睡梦中，可我们家的灯还亮着，我和姐姐、妈妈都不能去睡觉，只为了等一个人——我的爸爸。我们都在担心您。因为今天早上几个朋友打电话来要请您喝几杯，说是为了一个阔别多年的好朋友接风吧。我想您怕妈妈不让您去才找的借口吧。没想到一
去就是一整天，肯定又是醉熏熏的……
“笃笃……”一阵敲门声把我吓了一跳，肯定是爸爸回来了。妈妈赶紧去开门，我跟在她的后面，只见两位叔叔搀扶酒气冲天的您进来，不好意思地说：“真对不起，嫂子，让他多喝两杯了。”妈妈不但没责备他们，感谢他们把您送回来。这时候的您满脸通红，酒味很浓满嘴都是胡话，一会儿哭，一会儿笑，模样挺吓人。根本不像往日那个和蔼可亲的父亲。看到这我想对您说：“快把酒戒掉，为了您的健
康，也为了我们全家人的快乐。”
4老师，我想对您说
秋天匆匆地接了夏天的班，我们又迎来了一年一度难忘的日子——教师节。
我该给我们的班主任潘老师送点什么礼物呢？赠贺卡？送鲜花？ 献小诗？不，我还是借这个机会对潘老师说说我的心里话吧。
老师，我记得您刚接我们班的时候，我还是一个极不爱举手的学生。上课您每提一个问题，同学们都争先恐后地举手回答，我想举手，可是又不敢发言，心里还默默祈祷：“别叫我，千万别叫我。”可您偏偏叫了我，我慌张极了，脸发热，结结巴巴，语无伦次的回答着问题，声音小得像蚊子叫，心里怦怦直跳。那时，我真怕您发火，可万万没有想到，您不但没责怪我一句，反而亲切地对我说：“不着急，慢慢说，你说的很不错，如果声音更响亮一点就会更棒了。”顿时，一股暖流传遍了我的全身。您亲切的话语就像那清澈的泉水，心田。在潘老师您的循循善诱和您一次次的鼓励下，我渐渐地，渐渐地进步了，
对家庭失望的说说篇五
《对于大多数家长来说》
对于大多数家长来说，与孩子相处的时间集中在每天晚上，而家长在晚上对孩子的教育主题，大多集中在孩子的家庭作业上。让孩子不需要家长关注就自觉、快速而且认真地完成家庭作业，是每个家长的心愿。 现实中，孩子在写作业时表现出来的磨蹭、拖拉、不认真却让家长们伤透了脑筋：因为家庭作业的问题，许多家庭失却了应用的欢乐；因为家庭作业的问题，许多家长与孩子战争不断；因为家庭作业的问题，孩子对晚上的时间充满了无奈与厌烦。 本文是一位老师家长多年实战经验，值得为孩子写作业慢而头痛父母参考。 导读:
一、条理性差——学习无方法。
二、追求完美——橡皮综合症。
三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。
四、被逼无奈——故意磨蹭。
五、时间观念差——不会管理时间。
六、注意力不集中——无关动作多。
七、协调性差——感统失调
一、条理性差——学习无方法。
洋洋今年上小学二年级，平时洋洋什么也不用操心，只管学习和写作业就行。爸爸妈妈为了能让他安心学习，每天都是准备好饭菜才叫他，平时吃什么、喝什么准备得一应俱全，就连刷牙时的牙膏也给他挤好了。上学前妈妈把书包、用具全准备好了，直接让爸爸背着就去送他上学了，书包里装的什么，恐怕洋洋自己都不知道。
令爸爸妈妈痛苦的是他写作业慢慢腾腾，有人陪着还好点，如果爸妈都忙的话，作业就会写得一团糟，但更令他们头疼的是，有时候洋洋根本不知道老师都布置了些什么作业。老师在批改作业时也发现他的作业经常不按照顺序做，也不写题号，根本弄不清是哪道题，所以有些题经常会做错或漏做。
洋洋妈妈经常被老师叫去，进行交流后妈妈也反映说洋洋在家做作业之前准备文具也是比较混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，妈妈不耐烦了就吵：“怎么做事总是乱七八糟、丢三拉四的，就不能都准备好了吗？”所以这中间来来回回就花去好多时间，本来是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多。爸爸妈妈真是想不通，他们各方面都已经做得很好了，怎么洋洋还是令他们这么失望呢！
这是一个写作业条理性比较差的典型案例。孩子写作业时不知道有什么作业，对各科作业的先后顺序不懂得合理安排，写作业时文具准备不齐全，用到的时候才慌慌忙忙去找……这样不能合理规划，写作业当然慢了！其实如果仔细观察这类孩子，就会发现：他们在生活中也是这样，丢三拉四，不懂得安排和规划。其实孩子会这样，责任完全在父母。其实孩子的磨蹭是父母一手包办出来的。对于几岁的孩子，家长往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做事，做得乱七八糟的，还不如帮孩子做更省时省力。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，时间一长，孩子养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思维变懒，惰性越来越强。孩子一旦养成这种习惯，不管是在生活中还是在学习中，不管是自己能不能做的事情都会习惯性地依赖他人。如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情，孩子就不会独立起来，条理性就会很差。
对策：
对于洋洋的学习状况，父母要慢慢教会孩子先做什么，后做什么，文具要事先准备好等。但这只能治标。真正要治本，要让孩子做事有条理的话，还得在生活上和学习上全方位要求孩子，慢慢地从各方面放手，要让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习，父母不要手太勤，忍不住帮孩子去做，要学着做一个懒妈妈，甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子就会慢慢娈得能干起来，条理性也会越来越好。心理学上有种说法，叫100%理论！世界上许多事情都遵循100%理论，如果所有事都是妈妈做了，孩子就不用做了，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不能做，孩子就能做80%，孩子的潜力也能爆发80%。如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就给父母剥夺了，孩子的潜力就一点也发挥不出来了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。
二、追求完美——橡皮综合症。
蒙蒙是个二年级的女孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。就是有一个毛病，写作业特别慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，所以写作业花的时间就长了。每次妈妈告诉她只有一两个字不整齐不要紧，接着往下写就是了，但是不行，蒙蒙非要擦了重写，妈妈为此也很苦恼，想过很多办法，还是不起多大作用。
蒙蒙是天生的 “追求完美主义倾向”。但是有些孩子的写作业慢却是父母们无形中训练出来的，许多父母本身就希望孩子样样都完美，样样都要求孩子做到最好，哪怕是孩子身上的一点小问题，父母也极力放大。比如作
业：哪怕有一丁点儿不好的地方，父母都严格要求，要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。
对策：
对于这种老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子在家做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。家中也可做一些简单的“脱敏训练”，即用奖励的手段来强化训练，督促孩子尽量少用橡皮，甚至不用橡皮。反之，如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
我记得全国有个著名教育工作者，叫詹文玲，他在山西通宝学校当校长时，就曾对全校学生有个要求，就是学生一律不准用橡皮，孩子刚开始不适应，经常把本子弄个大花脸，后来慢慢习惯了。因为不能用橡皮，结果就逼着孩子们一下笔写作业就必须认真工整，写作业非常专心。错误率大大下降，孩子反而养成了认真思考的良好学习习惯，对自己也有了足够的信心。
三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。
这种孩子是因为因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，所以一让他写作业，他就头疼，一个人干着自己头疼的事，他当然不可能主动，当然是能拖则拖呀！
还有的孩子，只想玩不想学习，对于作业能凑合就凑合，在学习上感受不到半点乐趣，实在逼得没办法了，才做点。如果你的孩子属于这种类型，那么真正要解决的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，让孩子学习好起来，能跟上班。怎么让孩子感受到学习的乐趣的问题。解决了孩子知识上的缺陷和学习兴趣的问题，作业速度自然快了。
对策：
一、在孩子遇到不会做的题目怎么办？有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母，问完之后再接着写作业，再写的时候就需要反应半天，自己刚才写到哪儿了。刚坐下没多久又遇到不会做的题目了，又拿去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了！其实这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度，造成走神；另一方面，会打断孩子做题和写作业的思维。所以建议父母，最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。
二、对于孩子不懂的题目，父母给孩子补习。父母要了解孩子到底哪里没弄懂，然后给孩子补上这部分不懂的知识，帮助孩子解决学习上的困难，尽快让孩子跟上学校的学习进度，否则学习上就会掉队！但要注意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要靠孩子自己做出来。孩子一旦知识点懂了，学习慢慢好起来，自然速度就快了。
三、想方设法让学习变得有趣起来，人就是这样，对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做；而对于枯燥的事，不那么有趣的事，则能拖则拖，孩子如此，大人也如此，这是人的天性！所以，对于这类不大喜欢写作业的孩子，父母要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣，比如：通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。比如：可以用计时的方式完成某一项作业，规定时间完成了就表扬或记一个“★”，得够二十个“★”，就可以满足孩子的一个愿望，比如去吃一顿肯德鸡。
四、被逼无奈——故意磨蹭。
这是一种主观的磨蹭，很多孩子属于这种类型。怎么被逼无奈？被谁逼的呢？当然是爸爸妈妈！现在的家长望子成龙、望女成凤心切，生怕自己的孩子落后，希望孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题目，能够考到前几名。所以，每天加了许多“妈妈作业”。孩子也不是省油的灯，听听一个孩子的说法吧：“快点写作业？我为什么要快呀？写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业，我还要写妈妈布置的作业，写完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时间……，还不如慢点写呢！”
父母没想到吧？没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。希望爸爸妈妈们不要给孩子加“父母作业”。孩子作业按时按质写完了，剩下的时间就让孩子自己安排吧。否则，孩子会开始有意识的慢，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。
对策：
把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时完成了，余下的时间就必须由孩子自
己支配，如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是让孩子做自己喜欢的事情。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
我想起我孩子刚读一年级时，每天老师都会留点家庭作业。作业虽然不多，但孩子因为没有养成做作业的习惯，总是拖拖拉拉半天做不完，10分钟的作业儿子可以边玩边写磨蹭一个小时。催促一下写一点，不催促就又完别的东西去了。首先，我明确地告诉儿子：“只要你按时按质完成作业，老爸是不会多加一丁点儿作业的，做完作业剩下的时间全归你自己。”另外，我想了一个办法，每次接儿子一回家，我就会对儿子说：“儿子，快写作业，写完作业我就带你到下面去玩。”“儿子，快写作业，写完我们好到公园去滑冰”“儿子，快写作业，等下爸爸还你去看电影……”儿子一听，爸爸要带自己到下面去玩、去看电影，高兴地不得了，赶快认真写作业，我也兑现我的诺言，带孩子到下面去玩各种各样的游戏。就这样，通过这个办法，一次、二次、三次……他快速认真完成作业的良好行为得到不断地重复，最终形成了快速完成作业的良好习惯。
五、时间观念差——不会管理时间。
这种情况存在的最多，可以说，前面一、二、三种类型的“磨头”都或多或少有这样的问题。如果孩子不会管理时间，他对时间也就没有概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。解决的办法只有一个，就是给孩子自己管理自己时间的自由。让孩子为自己每天的学习和生活订个计划，什么时间做什么事情，白纸黑字，清清楚楚地写下来，并每天自己监督完成情况。当然，对于年龄小一些的孩子，家长可以在他订计划的时候，提一些建议，和孩子多讨论，以便他的计划能够更可行更科学。如果家长坚持这样做三个月以上，你的孩子一定能成为一个做事有效率的人。可是，现在，很多家长总是习惯什么都替孩子想好、安排好，“该写作业了。”“到练琴时间了，别看电视了！”“该洗澡了！”每天晚上，很多家里，常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家长总是这样替孩子安排时间，孩子当然不用自己操心去怎么安排时间了，也就很难有时间观念。因此，如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排时间，如果你想让孩子成为时间的奴隶，那你就一分一分地替孩子安排时间。我想明智的家长一定会做出聪明的选择。
对策：
1、善用小闹钟。
用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效的完成作业。在孩子使用闹钟前，有个孩子做作业的速度相当慢，总是一会儿喝水，一会儿玩橡皮，20分钟的作业拖一个多小时还不能完成。后来，孩子妈妈想了个主意，她每天根据孩子的作业总量和孩子做作业的效率，帮孩子估算出做作业需要的时间，然后让孩子在写作业之前先上闹钟，闹钟在孩子完成作业的期限前10分钟响。从这以后，这位母亲再不用在孩子后面催促“快点、快点”，闹钟是他最好的催促。同时，孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成功感，不再把作业当作帮父母完成任务，学习更加自觉。
2、规定时间没有完成立即停止。
有些孩子写作业拖延时间拖成习惯了，每天都要到晚上十点才能完成作业，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会爱到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这是个狠招，家长要具情况而定，不能多次使用，只能在关键时用上几次。
3、把作业当成考试。
记得前一段时间在一本教育杂志上看到一篇很好的文章，现分享给大家。
记得女儿上小学三年级时，做家庭作业总是磨磨蹭蹭。两三道题，本应20分钟就可以做完，可她却要耗上近两个小时。
你看她，从书包里拿出书本就要花上几分钟时间，翻书、打开作业本也心不在焉。做作业也是东张西望，常常做一些与作业无关的事：抠抠手指甲，拿她喜欢的东西玩上一会儿，或是突然发问：“爸，这星期天您休息吗？”“妈，咱们什么时候买鞋去？”有时候还要到另一个房间转一圈，要么就停下来整理一下书桌。做一道题，要反复寻找书中的相关内容，甚至还得打电话问同学。因为写得不工整，或写错了，就要撕掉几张作业纸……这样，每天都要耗到很晚才能勉强交差。
一撂笔，就随声而出：“唉，好不容易做完了。爸，你该给我检查了！”这时，我要立即放下手中的活儿，像校对员一样，耐心、仔细核查。出现错处，让她改，就更是件麻烦事：首先是不情愿离开刚看时间不长的动画片，要喊上两三遍，甚至动怒，她不才情愿地过来。到我面前，又会反问我：“怎么了？老师就是这么讲的！”我还要耐着性子，给她讲出现错误的原因，她才动手改。总之，很容易的几道题，把我们折腾得够呛！
因为做作业磨蹭，女儿的业余时间全被占用了，没有玩的和做其他事的时间。所以，她对学习开始产生厌烦情绪，总盼着放假。又因为作业不抓紧时间，到考试时，会做的题也做不完，致使学习成绩下降。这一切引起了我的重视。于是，我决定给我女儿支一招，将作业当成考试来完成。
一天，女儿放学回家，正要打开书包做作业，我便过去对她说：“从今天开始，咱们把作业当考试吧，怎么样？”女儿一愣，诧异地问我：“怎么考啊？”我就反问她说：“你们考试有什么规定吗？”女儿不假思索地说：“当然有啦！”于是，我俩边写边说，将有关考试的要求一一记录下来，并对女儿说，按考试要求做完作业，你就可以干自己想干的事。一听这话，女儿的劲头更足了，赶紧拿来闹钟，让我帮她计算一下完成作业所需要的时间，迅速将闹钟上好弦，用很短的时间将作业所需要的用具准备齐全，俨然一副考试的架势。我提醒她说：“考试可不让看书呀！”女儿很自信地说：“我不看书也都会”。
“考试”开始了，看到女儿一本正经的样子，我打心眼里高兴。原来要耗上两个小时才能完成的作业，今天只用了二十几分钟。闹钟一响，女儿将作业本递给我，风趣地说：“爸爸老师，给我判卷子吧！”
经过一个月的将作业当成考试的训练，女儿做作业的速度快了许多，准确率也大大提高。这种办法不但激发了她的学习兴趣，也给我们全家的生活增加了许多乐趣。
4、生活中注意培养孩子的时间观念。
其实一个孩子时间观念不强，绝不会只是表现在学习方面，而应该是表现在生活与做事的方方面面。一个时间观念不强的孩子，不但做作业慢，做任何事都慢！所以平时在生活中各个方面都要注意培养孩子的时间观念。比如：我的儿子和他表弟每次游泳完回来之后都要洗澡，如果家长不提醒他们时间，两个人可以在里面打打闹闹洗上半个小时不出来，这边的作业还没动。这就说明孩子的时间观念不强。后来我就有了经验，规定孩子只能洗10分钟，而且不给闹钟，让孩子自己估计时间！这样孩子的脑子里就有了时间观念，到了大约10分钟时间，孩子就会赶紧出来，有时我还会问两个孩子：你估计你洗澡刚才用了多长时间？答的准确的孩子，我会表扬他，说他时间观念强；吃饭时也一样，我会规定孩子必须要在20分钟内吃完，吃完饭后，估计一下自己吃饭花了多长时间，看看自己估计的时间与真实的时间相差多大；早上起床我也规定时间，7点听到闹钟铃响，必须自己起来，15分钟时间穿衣、洗脸、刷牙。7点15分准时早读，读20分钟。经常督促，孩子的时间感就变强
5、一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事。
（1）每天准备几十个简单的加减法口算题（年级不同，难度不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题目。让孩子感受到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也没写一个字，写不出一个小题。
（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写出多少个字。记下每次的情况，并进行对比。
（3）一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，随着写得组数越来越多，孩子的书写速度变快，更能感到一分钟能做这么多事。
以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做这么多事情，珍惜时间。同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以1分钟为一组，每天练二到三组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比。
6、少催促，多表扬。
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢不停地喊，不停地催促。结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，家长就更生气！应该反过来，随时观察孩子在生活中的表现，及时发现孩子快的一面，强化孩子快的时候，孩子一旦速度快了，马上表扬。比如：“今天穿衣服比昨天快多了！”“今天吃饭速度真快！”“今天作业速度比昨天快了5分钟”。“今天收拾书包比昨天快多了。……”多找孩子快的时候表扬之，孩子慢的时候，装做看不见，故意淡化它，要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。
六、注意力不集中——无关动作多。
小健今年7岁，是一年级的学生，看上去活泼、可爱，但是小健的父母却为孩子的学习操碎了心。因为小健写作业时总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。这样的写法怎么能快起来？一个小时的作业常常两三个小时都写不完，所以每天总是很晚才能睡觉。小健为了作业的事经常挨爸爸的揍。老师也反应小健上课注意力不集中，而且还经常捣乱，很调皮，一会儿拽别人的头发，一会儿拉别人的衣服，影响其他的同学和课堂秩序。
这个案例属于典型的注意力不集中的案例。这种情况在小学低年级的孩子中尤其多，这些孩子由于年龄较小，他们的注意力时间比较短，一般在15—20分钟左右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他就会坐不住，写一个字走神5分钟，当然作业就拖拖拉拉了。因此，家长可以让这样的孩子分段写作业。就是放学回家后，问问孩
子总共有多少作业，以20分钟为一段，做20分钟作业后，休息一会。这样孩子更容易集中注意力完成作业。 对策：
1、作业分段。你可以规定一定的做作业时间，你先了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予奖励，尤其是不要忘了精神奖励，精神赞扬。如在壁上贴小红花之类的。如果当天作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段，每段时间不可过长。如第一次规定做15或者20分钟，完后休息一会，然后再规定一个15或20分钟，再休息。当孩子的注意能力提高以后，以后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用分割时间了。
2.、要为孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文具，避免写作业的过程中又找东西。孩子学习的环境还要安静，如果你的孩子抗干扰能力不好，最好保证孩子听不见孩子电视的声音。不要在孩子正在学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果，倒水，表示关心，这其实也是在干扰孩子！有些孩子在学习时喜欢突然开小差，问父母一些与学习无关的问题，比如：突然问父母晚上吃什么？突然跟父母提到学校有趣的事。这个时候家长不要搭腔，因为你一搭腔，实际上就是默认孩子写作业时可以讲话了，又把孩子的注意力分散了，这也不利于让孩子静心学习。最好告诉孩子有什么事待她作业做完后再问。
3、让孩子自觉集中注意力，多给孩子找注意力集中的好感觉。家长平时在家多向孩子强调集中注意力的重要性。还可以让孩子读这方面的故事，比如小猫钓鱼，或者关于某个人集中注意力学习的故事。
要孩子集中注意力，还要让孩子相信自己能够做到这点，多给孩子贴“正向标签”。家长在孩子写作业时，要多观察孩子做的好的一面，并及时指出来，比如：“今天注意力比昨天集中多了，玩东西的次数少了。”“今天又有进步，在做数学作业时，我看到足足有20分钟一起在认真做题。”多从正面挖掘，这样会激发孩子想做得更好的动力。
4、用“递减法”矫正孩子的坏习惯。
梓豪是五年级的学生，有个不好的习惯：写作业拖拖拉拉，母亲很伤脑筋。明明是快则半小时、慢则一小时的功课，他每天都能写3小时以上。梓豪的外公是教师，暑假的时候给梓豪补课，发现梓豪的反应很快，但是不专心，往往写几分钟就起来东走西走，每小时至少五六次以上。就这样，一小时的时间差不多一半用在了闲逛上面，难怪要用那么长时间来完成功课。为此，母亲想出了各种办法，专门抽出时间陪梓豪写作业，可是梓豪每写几个字必围着屋子溜达一圈，即使有时在母亲的强压之下不能起身，勉强埋头写作业，可是只要母亲一离开房间 ，梓豪立刻我行我素。再者，母亲不能每天都专门陪读，所以梓豪的毛病一直分析：梓豪写作业，已经长期养成不能专心的习惯，要他写作业时不要起来走动实在不容易。儿童的不良行为，若是属于初犯或是简单的，可以运用忽视、不直接作反应的方法来消弱。但事实上，真正初犯就被注意到的不良行为为数很少，多数是出现好多次以后才被发觉。这些长期塑造而成的行为，父母或老师发现、求助的时候，已经相当牢固。可是一般家长或老师往往忽略这项关键因素，恨不得马上改善。因此，会把儿童所要改善的不良行为的标准订得很高、很严格、很硬性，嫉恶如仇，半点也不通融，形成双方对立的尖锐形式。在面临此种情境时，运用区别强化的策略非常有效。
在专家的指导下，这位妈妈改变了教育方法。在鼓励儿子的前提下，她与儿子约法三章，如果儿子写作业时，每小时能把离坐次数减到三次以下，就可以看电视，否则就禁止看每晚的动画片。每晚的动画片对梓豪非常有吸引力，这一招儿特别管用，第一星期梓豪有三天达到标准，三个星期以后就完全做到每小时离坐三次以内。这时，妈妈表扬了儿子，并鼓励他争取把每小时离坐次数减少到两次或一次。坚持三个月以后，梓豪终于改掉了写作业拖拉的坏习惯。
这个案例道出了矫正坏习惯的真正奥妙！
大家不妨试想一下，如果换上性子急的父母，见孩子学习的时候总站起来，可能会大喝一声：“坐下！学习要专心，不许走来走去！”结果会怎么样呢？家长若盯着孩子，他就忍耐着，等家长一离开，他就非蹦起来不可，可能会比以往次数还要多！
梓豪的妈妈之所以成功，首先在于她运用了递减法，来帮助儿子改正坏习惯。她不急于一刀斩断坏习惯，因为她知道这是根本不可能的。她允许儿子每小时可以站起来三次以内，这就是调动了儿子的自信心和自控力，使孩子内心真正愿意接受妈妈的建议。请大家注意，科学有效的教育在这里创造了奇迹，因为真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。
当梓豪完成了第一阶段的目标，即写作业每小时离座三次之内，并因此而受到妈妈的赞许，还可以坦然看动画片。此时，他的心里是骄傲的，是快乐的，这种成功的体验激励着他继续进步，使他进入了良性发展的轨道。
对家庭失望的说说篇六
《家庭作文》
家庭作文
家庭作文（一）
我有一个>幸福的家庭，有爸爸、妈妈和我。
一天晚上，我写完了作业，无聊得在家里直打转。于是我拿起牌，笑眯眯的对爸爸妈妈说：“我们打牌好不好？”“好的！”他们爽快的答应了我。我们坐在沙发上，兴高采烈地玩起了“抽乌龟”。开始抽牌了，我从爸爸的牌里抽了一张牌，一看，是7！“哈哈哈哈，一来就抽中，”我欣喜地喊道，“下面的运气肯定更好！”爸爸也毫不示弱，抽了妈妈一张牌，“果然不出我所料，中了！”爸爸大声地叫道。妈妈突然抽了我一张牌，悄悄地看了一眼，“哎呀，怎么输给你们两个了！”她失望地说。“嘿嘿嘿嘿，运气没我好吧，是不是老天无眼看不起你呢？嘻嘻嘻！”“那有什么了不起的，瞧你那得意样！”妈妈不以为然地叉起了腰。最终，还是我赢了，为了奖励，爸爸给我吃了一颗巧克力。
这真是一个幸福快乐的夜晚。
可是，就在前不久，爸爸妈妈因为一点鸡毛蒜皮的小事吵个鸡犬不宁。我哭着哀求道：“你们别吵了，不就一件棉袄一点钱吗，大不了我来付钱啦！”可他们像没听到一样，继续干自己的事。我无可奈何，只好使出我的“绝招”。我在一张小纸条上端端正正的写了“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”这十四个大字，偷偷地放在妈妈的手机下。这个方法第一次用过，还不知道能不能成功。谁知，第二天早晨，妈妈像往常一样弄了鸡蛋、豆浆给爸爸吃。爸爸要出门时，妈妈帮他拿鞋子，还温柔地说了一声“拜拜”。我想，他们应该是和好了。
我生活在这样的一个家庭里，觉得很幸福！
家庭作文（二）
我的家庭，有一个大山，>这就是我的父亲。他是一个幽默的人，有时也是一个严肃的人，当我考得好的时候，他从事眉开眼笑，说：“我的女儿真棒”。但当我考的不好的时候，也分两种情况一。看看我的试卷如果是马虎错的话，>我的爸爸会狠狠的批评我。二。他也会看看我的试卷，如果我真的不会的话，他不会说我，也要把我拉到他的面前，问我到底会不会，有时他会给我讲上一个小时多，知道我会为止，这就是我的父亲，一个又幽默又严肃的人，
我的家庭中，有一个美人，这就是>我的妈妈，是一个眼睛大大的人，鼻子非常灵秀，怎么说的，她可能是我见过的一个最美丽的年轻妈妈了，我的妈妈不会说我，但是当我考的差的话她不会说话而是用眼睛看着我，我从她的眼睛中能看出浓浓的亲情，而我眼中是深深的歉意，而我下次一定能考好，给他们一个交代。
别忘了，这个家庭中还有我一个小人，我是一个非常愉快的人，从之说，我是一个乐天派的人，还有一件事，我的爸爸和妈妈都是戴眼镜的人，惹到我这里的，不到没戴眼镜，而且眼睛还是出奇的好，可能到我这里是变异了吧。我总是说：“你们都戴眼镜，为什么我不戴眼镜呢？”
总之我有一个快乐的家庭！
家庭作文（三）
我的家庭谁都有谁的家庭，可不是吗？我也有个家庭，我的家庭里充满了欢乐的气息，我家一共有四个人，我妈妈、我爸爸、我姐接、我，我十分感谢，我的爸爸、妈妈的，因为他“她”们们给予了我无限的幸福！
我有一个任劳任怨的妈妈
妈妈虽然是一家之主，但妈妈却是十分的喜爱劳动，只要看哪不顺眼，就会发疯似的整理干净那，并且不会抱怨一声，有一天，我刚回家，只见妈妈拿着拖把再拖一块地，我刚向下一看，发现地上有个和我一模一样的我在地下，妈呀！吓我一大跳。哦，我知道了：原来是妈妈拖的太干净了，我看看满头大汗的妈妈，只见妈妈在微笑„„
有个“悟空”老爸
爸爸有一身博士的风范，爸爸爱玩象棋，也是十分爱给我看题，有一回，我爸爸给我讲一道题，我原本写的是对的，却被爸爸讲错了，爸爸过了一会对我说说“宝子，你再在网上看看，我估计我讲错了。”到最后才确认爸爸过我讲错了。我此时就像一个唐僧，让我的“悟空”老爸过我认错。
有个小气的姐姐
昨天早上，我姐姐精心给她从远方回来的一个好朋友的巧克力被我妈妈搜出来了，我姐姐说“妈妈，那是珍藏一个月的巧克力。”我妈妈说：“你一个，你弟一个。”我听到这十分高兴，没想到姐姐哭了，妈妈训了姐姐一顿，原来姐姐不想让我吃，我竟没想到我姐姐那么小气，我姐姐有时有吃的东西都给我，有时却就是这样小气。这就是我的家庭，这就是给予我幸福的家庭。
对家庭失望的说说篇七
《小组工作在家庭中的运用》
对家庭失望的说说篇八
《家庭趣事》
对家庭失望的说说篇九
《第二讲 说说我的长辈们》
对家庭失望的说说篇十
《绝望的歌行_说说安妮宝贝》
广西民族学院学报(哲学社会科学版)
人文科学专辑
2003年6月
JOURNALOFGUANGXIUNIVERSITYFORNATIONALITIES
JUN.2003
■姚 莉/著
绝望的歌行
———说说安妮宝贝
[摘 要] 。她的低
,20[关键词] ;;
[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 1002-3887(2003)ZJ01-0073-04
安妮宝贝是近期最受争议和喜爱的网络文学作家,她
就如她在采访里所说的“我会伤感地观望这个城市。1998年开始在互联网上发表小说,以告别、流浪、宿命为题
它的肉体和心脏。更多时候城市只是一个背景,是一块黑材,因另类的风格、阴郁艳丽的辞藻和飘忽诡异的行文引色的底纹。那些被衬托着的神情淡漠的人群才是我所关起广泛的注意。成名作《告别薇安》、《七年》、《七月和安心的。他们内心深处有潮湿茂盛的花园,隐藏在冷酷面具生》等,后来结集出版。已出版的《告别薇安》《、八月末央》下,依然盛放着纯粹、惟美的梦想。即使一直在承受分裂和《彼岸花》曾持续登上全国畅销书排行榜。《北京晚报》和伤害。你的书是否进入了读者的灵魂,这是一个作家能评论,认为她是网络写作中的“异数”,是新生代最有实力够检验自己的创作是否具备意义的惟一标准。书可以成的作家,对文字有着天生的敏锐和把握《;中国青年报》连为一条线,把陌生人的隐秘感受联系在一起。让他们知续两次刊出介绍安妮宝贝小说的文章,称她的文字和故事道,
在这个世界上有些感受很多人都具备。你其实并不如
令人感伤,流连忘返《南方周末》;《、海上文坛》《、申江服务自己想象中的孤独。你可以融入这片大同。”
[2]
(P1)
导报》等也刊出了对这位新锐作家的评论和专访。上海广播电台还几次播放了安妮宝贝的作品,引起更多青年人的一《、告别薇安》———卸了妆的
共鸣。当然,更多的评论文字是在网上,只要她的新作一爱情是忧伤
出现,就会立即引来大批读者的目光和议论。安妮宝贝始纷繁芜杂的描写都市情感生活的文字里,安妮宝贝的终保持着大众文化中的边缘写作者身份并备受瞩目。
文字无疑是清醒冷眼、令人心惊的。在都市荒凉冷漠、明安妮宝贝始终不愿放弃她所熟悉和热爱着的一类人:幻莫测的石头森林里,漂泊无根的一群人中,安妮宝贝是生活在工业化的大都市里,有冷淡神情灼热灵魂的选择了个梦醒的绝望歌者。她用她那不太健康略显沙哑的声部边缘路线的行走者。她已出版的短篇和中篇小说里,这些倾诉出了心灵深处的都市情节。也许只是一支支唱给自人物都被冠上“安”“、乔”、“林”等简单的名字,也被打上了己的歌,就像小的时候,一个人走路,因为害怕,因为寂寞,始终漂泊和追寻着幻觉的野性烙印及伤痕。安妮宝贝自于是会唱几首歌,为自己驱逐那黑夜,却也给了同样赶路己也承认说“:就如读者所言,我所有的小说,其实只有两的陌生人以温暖的感觉。他们会心一笑:原来还有路人。
个人,一个名叫安的女子,一个名叫林的男人。他们辗转安妮宝贝的短文里常有令人恍然的文字闪现,就像霹于不同的情节和结局,在时光和情欲的路上颠沛流离,始
雳一样,击中人心。她用简洁、优美、直指人心的文字说出终未曾逃脱宿命的手心。”
[1]
(P39)
这些人物都生活在自己独
了许多人一直无法完整准确表达的意象。所谓深层审美特的圈子里,他们的情感很难融入普通众生的世俗生活,即是“审己”说的就是这种感觉吧。她聪明地让你看到你但从未妥协和放弃,他们是一群执著的灵魂游离者。在现自己。这样的冰雪聪慧,自然是要与痛苦为伴的,因为敏代都市中,这样的人群是大量存在的,但隐没在日光之下,感和尖锐会高倍放大她所能感觉到的疼痛。在《告别薇平时很少露出真相。安妮宝贝用细腻敏感的叙述,完成了安》的23个短篇里,她零星地破碎地讨论过一些一直在思对他们所有隐秘生活和内心的挖掘及展示。
考和探索的问题,它们反复出现,就像一波一波激荡的潮
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绝
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水。它们出卖了安妮的困惑与挣扎,即使她很想表现出超然与漠然。
《告别薇安》是她的第一部小说集。收集了她发表在
羽翼掠过的期待。就像一个落水的孩子,拼命想抓住身边的每一片浮木,可是每一片都那样腐朽易碎,她黯蓝的手掌疼痛地握着空虚,绝望地握不住一丝希望。可是有一天,她放弃了所有在身边可以借以漂泊的东西,却发现她已经可以在水中呼吸。不否认安妮以前的文字一直很阴冷潮湿,有着暧昧的情绪,但到《夏日幻灭事件》却是安妮的一个成长。虽然仍有着诡异的味道,有着流离闪烁的灵魂,安妮的主角随着安妮的成长而变得坚强、独立、自信、自立。
安妮借《夏日幻灭事件》:“,表面上的,,黑夜里电话中哭泣的声“我们可以在一起,但不要言爱”。蓝这样的女人对于榛有着莫大的吸引力,因为他温暖,他健康。他希望能给她正常的生活,就像淋雨的小动物,来到他的木屋。但他永远无法理解和把握蓝那飘忽游离的灵魂,而他的固执坚守也是蓝所渴望与拒绝的,所以他们都是对方神秘迷人的热带雨林,进入却注定迷失。
对于榛们,他们大半喜欢一些被肯定的关系。而对于蓝,世界太大了,总有些美好的事情在另外的地方,也就没有停留的理由,如果有,其实也只有些东西放不下也带不走。这种自由和另类的心态,总会使她们与众不同,使她们陷入比别人来得更真切、更痛苦的孤独之中,并且无处可逃,只有沉沦,更多的空洞和阴郁,面临更多的消失和告别。这是安妮所能安排的最好的结局,惟有更深的绝望才能安慰绝望,以毒攻毒。这是安妮的哲学,安妮残酷的温柔———温暖是奢侈的东西。奢侈到需要用很深的寒冷和疼痛才能体现。
抱住空虚,手握乌有,这种姿势极其美好,但并不适合现实的生活。爱情早已被放逐,剩下的是无尽的空荡荡,心无法被填满的感觉。怪异却真实。孤独是一株开得颓靡绮丽的慢性毒草,当你发觉疼痛时却早已断肠。城市说孤独的人是可耻的,于是黑夜里到处盛开着空心的人群。药,酒,上网,跳舞,嬉闹……还有什么?孤独是一种病,安妮的主角们早已病得深入骨髓,不可救药。卫慧无奈地说,我们都是吃黑暗长大的虫子,愈夜愈美丽。《公车里的女人》每夜美丽在淮海路无人的公车上,用一个有形的容器来盛载她的孤独。《告别薇安》里地铁站的空旷映衬得男主角的内心异常的广漠憔悴。对于孤独,我们一直无能为力。爱情,在你害怕伤害与被伤害的时候,你可以选择封锁你的心灵,你可以选择逃避,你可以选择拒绝,但你无法选择,无法拒绝,那来自你灵魂深处的骚动与呐喊。所以安妮本身就一直在漂泊,从南方小城,到上海、大连、北京……她的女主角也都是一些真正的“精神漂泊者”,生命不能有一刻的凝固,灵魂不能有一刻的安宁,她们只有听从内心的呼唤,踏上未知的旅途“,远方”,
有着永远的诱
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网络上经典的23篇小说“,描写了一群在网络时代颓废而清醒的新生代人类。他们的如风情缘,他们的焦灼和空
[3]虚,和他们漂泊在城市边缘的温暖理想。”这是一个起
步,有着一个人刚出发的姿态,有着很多提出问题的单薄的锐利,容易被打碎,所以疼痛。但安妮喜欢疼痛的感觉,疼痛证明并不麻木,疼痛证明还真实地存在。可是“生活却无法被选择和安排”,安妮一直在表达这种观点。是不是想说明我们是可以被选择和被安排的呢?
这是从《一个游戏》开始的。“一个游戏”———很残忍的名字。一个单纯的人,变成了一个游戏高手,价应是惊人的。主人公JOE,被伤害,,。
JOE,也许还会用
绝望的歌行姚 莉
以后的时光。,被伤害,然后离开。美丽,对情调有着纤细不灭的坚持,对爱情有着近乎本能的选择与追求。于是她成了一个带着伤痕却美得惊人的女人。《告别薇安》的23篇叙事了几乎都沿袭了这种风格,所有的故事都是关于“安”,一个穿白棉裙,光脚穿球鞋的瘦削女子,在这个欲望、躁动的年代里怎样坚持完成她自己的故事。安妮有她纯真的执著。
执著的结果,往往无法如人所愿。因为偏执,或是极端,或是心力交悴无法企及。安妮的执著使爱情变成了伴随痛苦的体验,直接的后果就是懒洋洋的绝望。绝望的人们不敢相信未来,他们活在过去里,用回忆替代现实,用今天的光阴美化逝去的岁月。那是一杯纯酒引他们入醉。《八月未央》未央杀死了她美丽无望的母亲以及乔,乔虽然是自杀,却也是未央给了她自杀的理由和勇气。未央一直在都市里漂泊流浪,活在母亲和乔那温润诡谲的气息里。其实像母亲那样的疯狂自毁,乔那样的自弃沉沦,死亡相对来说何尝不是一种比较好的解脱方式,因为从一开始她们就没有想过要承担起自己的命运。有些人的命运是自己决定的,无论风还是海水都不能改变岩石的质地,她们并不会做一个让自己能与世界交往协调的人,她们活在自己的故事里,所以她们离开。借助别人的力量或自己离开。而朝颜,这是一个优秀的男人。他英俊、温柔、体贴但有点自恋。可能从一开始安就看出了他的“不能承担”,所以对他选择了放逐。与乔相恋十年却说:“我一直害怕自己不能给她幸福”,与安相约两年的日子里在信里说:“我在日本与一个上海的女孩子同居,可能不回去了”。对于朝颜的不能承担,安选择了放逐,除了聪明,显然还需要一些更有厚度和韧性的东西。而这显然又与安妮的成长息息相关。
由《八月未央》到《夏日幻灭事件》,安妮已经成了一个无法被伤害的安妮。她的心灵已经如水纯净,不再有黑色
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惑。除了《暖暖》。暖暖,一个可爱的女孩,爱上别人的男空虚感,才能从事这份艰苦的工作。我想这种空虚感就是友所以选择离开。暖暖告别心爱的男孩回了南方小城,做个人对生活、生命的内心感悟。世界给我们真实的一面,了小学教师,嫁了一个大她十多岁的男人,平静地生活。也给了我们虚伪的一面。生活在真实和虚伪的空间里,不很多时候,善良会成全别人,可是会伤害自己很深。我不由得不产生质疑、茫然、空虚,写作就是面向空虚的倾诉。
喜欢暖暖这样的放弃、逃避,这样无法进入真实的生活。
安妮还说“:因为倾诉,我们和陌生人,陌生的地点发孤独往往还会是“瞬间空白”。《瞬间空白》里勒轻照生联系。就好像旅途中,在飞机上、火车上、轮船上,或者例来自她有着故事的过去。林是她遇到的第一个上海男旅馆房间里,邂逅陌生人。知道时间就这么多。总是会有人,英俊,有能力,然而落拓。勒轻走进林的生活,因为宿告别。告别以后或许再不会相见。于是就有了黑暗中的
命的信念而不愿轻易离开。她相信他们会有个比较好的对谈。”
[2]
(P39)
将来,但林却从不曾试过要深入勒轻的心灵看一看这个伤安妮是个寂寞的倾诉者,,当她在深痕累累然而依旧美丽的灵魂。没有心灵彼此的慰藉,这样夜,依然得不到安然的的生活是一段空白。终于勒轻走了,去了另一个城市。用,“空白”来描绘生活,,如同“空白”里的阿甘,在无人的公路上孤独的奔跑,生活状态。
在奔跑中思考着、领略着那沿途的风光和生命中寂寞的美,安妮写了一个绝丽,而议论着安妮的是是非非的人们如同那些盲目跟着阿望的爱情,就像杜拉斯《情人》一样,一个男人的绝望。一个甘奔跑的人群,并不是所有的人都能理解这奔跑的含义。叫林的男人,嗜好咖啡,喜欢阴暗的地方,喜欢和不同的女在生命的路口她从不停留。彼岸花———遥遥望去,在寂静人做爱。但很难找到自己心爱的女人。他爱穿棉布衬衣,的夜里静静绽放,可望不可及,那里有什么?爱?希望?平时用蓝格子的手绢,只穿系带的皮鞋,从不穿白袜子,不冷雨后的温暖?黑夜里的光亮?还是罪恶?孤苦?残酷用电动剃须刀,用青草味道的香水,会把咖啡当水一样的的破碎?如同未知的未来一样不得而知。可以感受的只喝,而且很瘦。在现实的人群中,他没有对手。只能在帕是诱惑。
格尼尼的唱片里寻找爱情。后来他遇到VIVIAN,称她薇《彼岸花》和以往的倾诉不同,作者以两条主线展开,安。在那些夜晚,他对她诉说他的童年,他的初恋,他残缺乔和南生的故事把我们带入了不同的寂寞,相同的结局。的家庭,他内心所有的阴暗和光明。VIVIAN是在现实和年轻女子结识她住家附近开酒吧的中年男人,以一边写作虚幻之间的女孩。她的一切,林并不很清楚。在他的潜意一边叙述的方式,倾诉心中的电影。女子经历过流离失所识里,她可能就是薇安。于是林对薇安之情就寄望在她身的生活之后,和他去了一个海岛,最终完成对城市和男人上。他以为那就是爱情。和她一起默默地喝咖啡,轻轻抚的倾诉,在冬天的夜晚不告而别。这是安妮宝贝的第一部摸她洁白的手指。乔的死去,和VIVIAN同居的男人,让长篇小说,如果曾经在《告别薇安》的23篇短篇小说里,她他开始寻找薇安。他不想只是游戏。却不知道这种爱情零星地破碎地讨论过有些一直在思考和探索的问题,那么已到了尽头。卸了妆的爱情原来是忧伤。他等待薇安的在这个长篇里,是持续地走了一段更深远的路。关于童年出现。在公用电话亭,他抽烟、喝啤酒。他感到等待的温和死亡,热爱和决绝,纠缠和解脱……《告别薇安》曾经是暖,甚至渴望继续。天色开始发白时,他把脸靠在玻璃上。一个人刚出发的姿态,有很多单薄的锐利,容易被打碎,所他哭了,那种孤独的感觉到了骨头里。和杜拉斯一样,安以有疼痛。但这个长篇对读者来说,不再是一波一波的激妮宝贝的小说像电影,一个一个的蒙太奇,有些杂乱,却有荡的潮水。而是面对着夜色下一片深不可测充满寓意的很多的旁白。她的文字比杜拉斯还绝望,杜拉斯在《情人》大海。沉默地面对。互相安慰。
的结尾还让他来了一个电话,说他至今还爱着她。而《告安妮以精致的文笔给我们描绘了一幕幕惟美的、伤感别薇安》在结尾是彻底地摧毁了他仅有的十分之一的爱
的、斑驳的情感画面。乔说:感情有时候只是一个人的事。情。他在那个公用电话亭里的等候耗尽了他的爱情。[4]就
和任何人无关。爱,或者不爱,只能自行了断。伤口是别人给予的耻辱,自己坚持的幻觉。南生说:她会爱上一个如安妮自己所说“:在我的文字里,所有的人都有一张寂寞男人,为他生许多孩子。会和这些属于她的亲爱的人互相的脸。我喜欢脆弱的容易被伤害的心灵,因为有温陪伴,不离开半步。直到天荒地老。书中的南生带着对爱度。”
[1](P2)
的深深眷恋和企求,得到的只是破碎的虚空和无法挽留的心痛。现实中的乔则以淡漠的决绝,很自我的漂泊,以孤
二、《彼岸花》———在都市荒原
独的方式生活。是否是书中南生那爱的悲剧,才使得现实踯躅漂泊的独行者
里的乔对爱淡漠?无论怎样她们最终的结局只有继续生安妮说,任何一个写作者,他必须得保留灵魂深处的
命的旅程,一如书中所说“:生命中充满太多偶然,
只是河
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流上漂浮的落叶,情缘迷离,随处停靠。”
(P47)
一般来说,她的文笔简洁、空灵,直指人心,妩媚处风情万种,凝练处洗尽铅华。她喜欢“卸掉面具”的“倾诉”,甚至拒绝除逗号、句号以外的任何标点。虽然满纸阴霾,有着病态的颓靡和绮丽,每个文字都闪烁着消逝的寂寞,但她的思想无限流动,智慧的语言,即便星光一瞬,仍能使人感觉到这世间真情流转。
安妮总是让她的故事以一副破碎的姿态示人。她说喜欢敏感悲伤的灵魂,这才是真实的人性。无论安妮故事的结局是怎样的相遇与告别,死亡与流浪,我们相信:正如不会有永远的相聚,,黑色的部,我想它会物,我是极欣赏安妮的写作姿态的,透明地穿越你的心,虽也难免有不成熟的幼稚与简单,偏爱写意以至模糊了人物的塑造,但感觉是真实的,就那样的将挖自灵魂深处的隐痛与挣扎坚忍地展示与人看,以期引起路人的关注,让他们会心一笑:原来并非独自一人。
淡淡的惆怅。感伤的情调。永远的远方。长发飘飘的白衣女孩。石头森林里荒漠的都市之旅。风中隐约传来渺茫的歌声,甜美或忧伤。然抚慰着旅人断肠的心思,温暖了流落都市的灵魂。
我们搞不清究竟是我们选择了生活还是生活选择了我们?以何种方式生存?和谁相伴共度旅程?一切如同彼岸的
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花朵,盛开在不可触及的别处。
这种两条线的手法我们并不陌生,村上春树在《世界尽头和冷酷仙境》中有现实和虚幻的两种自我的描述,霍达在《穆斯林的葬礼》中有时空穿插的描述。它们的区别在于,以上两部作品是交叉的两条线,而《彼岸花》中是平行的两条线。这是一动一静的两条线。现实中的乔冷静、理智、自我。书中的南生躁动、不安、任性。
小说中安妮用了大量的文笔描绘日常的景物,都市中的生活方式,闲暇时的心境,在这些散文化的倾诉中故事的情节慢慢展开。“天气慢慢地转暖。洗完以后晾不干净的衣服,定。路上的行人匆匆,。”中充满太多偶然,,情缘迷离,随处停靠。”“,寂静像宿命般的包围。只有碧蓝的天空,呼啸的风声和明亮的阳光。树林在风中发出哗哗的涛声。”“我不喜欢生命过于圆满的人。不喜欢容颜完美无缺的人。不喜欢性格坚不可摧的人。人的生命应该
[2]是丰盛而有缺陷。缺陷是灵魂的出口。”
(P22)
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这些惟美
的、带着淡淡伤感的描述,如同爱尔兰音乐一样给读者带入一个慵懒的、寂静的自我空间。
有人说,安妮的文字是颓废的、小资的,从字面上看来是这样的,酒吧、咖啡馆、法国梧桐、英文电影、爱尔兰音乐、逼仄的城市、内心的疼痛、纯棉布的服饰、赤脚穿球鞋的习惯等等充斥在安妮的作品里。这些小资的意境吸引着大批的读者也招来大批的批评,安妮从来不对这些赞美或批评做任何解释,只是按照自己的方式继续或倾诉,她曾说过她的文字是给灵魂相通的人看的,从不强迫别人也不被别人强迫,很自我。如果倾诉是真实的,采取何种方式只是个人的喜好。如果这种方式恰好和阅读者的方式吻合,那么,彼此的灵魂是相通的。
在《彼岸花》这本书的封底有这样几句话概括了全书的主题:我把我的文字写给你看/有往事的缺口/有幻想的抚摸/有诺言的甜美/有失望的伤痕。
安妮的小说不追求情节的复杂,不追求精致的构思,却努力写出自己个人的情绪流动和心理的变化。仿佛是靠激情,靠才气信笔去写,也许会有些松散,有些粗糙和随意,但能真实地表达出现代人的心理困惑与无力的挣扎。
[参 考 文 献]
[1]安妮宝贝.安妮宝贝文集[C].乌鲁木齐:新疆出版社.2000.[2]安妮宝贝.彼岸花[M].广州:南海出版公司,2002.
[3]刘志刚.在幻想和现实的中间地带[N].北京青年报,2000-3-1.
[4]安妮宝贝.告别薇安[C].广州:南海出版公司,19991
收稿日期 2003-04-01[责任编辑 周耀明][责任校对 程家民]
[作者简介] 姚莉(1979～),女,广西灌阳人,广西师范
大学中文系比较文学与世界文学专业在读硕士。广西桂林,邮编:541004
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