与宝贝一起成长的句子

| 亲子教育 |

【www.guakaob.com--亲子教育】

与宝贝一起成长的句子篇一
《亲子阅读,与孩子一起成长》

亲子阅读,与孩子一起成长

前言:应孩子老师的要求,要写一篇与孩子开展亲子阅读的心得体会,这可难为我了,只有赶鸭子上架来滥竽充数了。

俗话说:父母是孩子的第一任老师,我和孩子的爸爸也一直在探讨这个问题,怎样在孩子面前作好表率,怎样带领孩子愉快的、健康的学习。从坚持每天睡前给孩子讲故事,到与孩子一起探讨故事的意义,一路走来,也有颇多感受。

培养孩子兴趣是关键。最开始,我和大多数父母一样,孩子两三岁就教他背《三字经》、《唐诗三百首》,孩子当时到是记住了,可过两天又忘了,怎样能让孩子记住他所学过的东西,让他自己去看去学呢,我开始带着孩子到新华书店去看书,让她自己选择自己喜欢的书,过了一段时间,每到周末,孩子总会对我说:妈妈,我们到新华书店去看书好吗?这样慢慢地就选把她喜欢看书的兴趣培养起来。

与孩子一起阅读是幸福。随着孩子渐渐的长大了,我们给她买的书也在发生变化,从开始的小故事到童话故事再到名人故事等等,内容也在渐渐的丰富,可有些时候孩子也不大明白里面的内容,再加上孩子贪玩的天性,我发现孩子阅读的时间越来越少了,怎样改变这种状况,我想了很多方法,还是汇龙小学提出的亲子阅读概念让我找到了方向。利用周末或者晚上的时候,我开始了和女儿一起阅读并且还讨论里面好的句子、名言,这样不但让女儿又喜欢阅读了,我还发现女儿更喜欢和我交流了。

创新阅读形式作补充。怎样让孩子阅读后能很好的记忆这些内容,我和孩子的爸爸想到了开故事会的方法。我们家里每周都会召开两次故事会,并且还要评奖呢,在这样的活动中,女儿也充分体会到了阅读的快乐,家里和睦的氛围也越来越浓厚。

与孩子一起阅读,陪孩子一起成长,让我幸福而又快乐!。

与宝贝一起成长的句子篇二
《和儿子一起成长》

和孩子一起成长

“身教重于言传”,为人父母时刻都要注意自己的言行,为孩子树立良好的榜样;为了教育好孩子,父母也必须不断学习和思考,提高自己做父母的“水平和能力”。我认为,教育孩子的过程,也是自己不断成长和提高的过程。

卖蛋糕——让孩子正视金钱。

儿子每天都和几个其他班的同学一起坐车上学放学。有一段时间,我担心他放学的时候肚子饿,每天在他的书包里放一块点心或蛋糕。有一天,他拿回两个五角钱,我问是怎么回事,他说车上的同学想吃他的蛋糕,用两个五角钱换了两小块蛋糕。刚开始我觉得孩子的行为很可笑,但后来我却犯难了,我该如何评价和指导孩子的行为呢?我是该赞扬他“有经济头脑”,还是该纠正他“自私,不懂分享”呢?

孩子将来是要生活在社会中,要遵守社会等价交换的原则,也要体会社会亲情、友情和爱情的温暖。我思考很久以后,告诉孩子:将一元钱还给同学,以后学会和同学分享自己的食品或玩具。

护眼大战——让孩子善待自己

儿子喜欢看动画片,还喜欢玩手机和电脑上的游戏,怎么说都改不了这个嗜好。后来我发现他的眼睛老是不停地

眨,就带他去看医生。医生说视力有下降的趋势,再不保护视力,会近视的。听医生这么说,儿子自己也吓了一跳,他知道眼睛近视很痛苦,也害怕戴眼镜。我利用这个机会好好开导他,帮他分析视力下降的原因,并根据医生的建议帮他总结预防近视的方法。回家后,他写了一份“护眼法则”,共有包括不看电视和电脑、端正看书写字姿势等在内的六条法则,贴在他的房间,他遵守法则并坚持了下来。

我认为一味地对孩子空洞地说教,不如和孩子共同针对孩子的问题进行认真探讨,引导孩子作出正确的决策。这是最有效的方式。孩子会在一次次的决策中学会善待自己、善待他人。

心在人不在——让孩子独立自主

儿子的自理能力一直都很差,加入少先队一年后,都不会系红领巾。现在,我逐步改变方法,学习也好,洗澡也好,玩也好,我会做到“心在人不在”,即在确保安全的前提下,不陪伴在他身边,让他独立完成自己的事情。不在身边并不是视而不见、充耳不闻。我会不动声色地观察他自理的情况,及时纠正他做得不对的地方。

我发现独立自主性越强的孩子,学习成绩也好,因为他会安排好自己包括学习在内的所有事情。

听听孩子说什么——让孩子学会交流

有一天,儿子对我说:“妈妈,你每天多笑一些就好了。”孩子不经意的一句话引起我的思考,一是我们教育孩子乐观自信,不以物喜,不以己悲,自己却总是将烦躁颓废的情绪带到家里,带给孩子;二是孩子通过交流提出了自己的看法,我们应该给予回馈,让孩子体会到交流带来的好处。于是,我和孩子在一起的时候,和他一起分享进步的喜悦,分析困难的原因,思考解决困难的方法。

如果有机会,我建议多让孩子参与大人的正式会谈,让孩子学会有条理地思考问题,并发表自己的建议,能促进孩子的心智成熟。

用钢笔写字——让孩子积极向上

我发现这学期,儿子的字写得明显好一些。后来我才知道,王老师在班上用了一种奖励办法:谁的铅笔字写得好,就让谁先用钢笔写字(详细方法待查)。他刚开始是为了得到“先用钢笔”的奖赏,到后来就养成了一种认真写字的习惯。

我后来反思过去对待儿子,总是在用惩罚教育:“再不好好吃饭,我就不让你看动画片;再不快点做作业,就别想吃冰激凌……”孩子是为了逃避惩罚被动接受我的教育,如果我改成“8点前把作业做完,8点到8点半就可以自由玩耍”,效果可能更好。

这样的方法,孩子保持的是一种积极向上的心态,能有效保护孩子的自信心。

快速优质地完成作业——让孩子做事专注

相信很多孩子做作业的速度和质量问题,是家长的心病。曾经,儿子做作业拖拖拉拉,作业的质量也不高,几道家庭作业的题目,从7点做到9点还没做完。后来我不断尝试一些方法,也找到几个快速优质完成作业的方法:1、创造一个安静、舒适的环境。房间冷热适宜,不要有电视的声音,家长就在孩子附近看书看报,营造一个学习的氛围。2、给孩子快速优质完成作业后一定奖励的承诺,并兑现。3、利用听算和听写句子,提高孩子的书写速度。这是一个当老师的朋友告诉的方法,算式或句子只报一遍。

家长可以根据自己孩子的实际情况,尝试不同的方法,让孩子专注地做作业、做其他事情,让孩子的时间成为“有价值的时间”。

儿子虽小有进步,身上依然还有许多的不足之处:动手能力差、害怕困难、吃饭挑食。我想,通过家长和孩子的共同努力,孩子会不断成长进步,家长也会有体会和提高,家长和孩子一起成长。正如一句谚语说的:辛辛苦苦就会舒舒服服;舒舒服服就会辛辛苦苦。

儿子家长

与宝贝一起成长的句子篇三
《教育随笔:让我们和宝贝一起成长》

教育随笔:让我们和宝贝一起成长

现在我们的宝贝正处于活动能力最强,语言能力突飞猛进的时候。开始学会与同伴的相处和打理自己的生活能力。因此,我们做父母的责任就是保护孩子的好奇心,爱学习的天性,培养孩子良好习惯,增强他的自尊、自信和自控等。

我认为我们可以从五大方面通过与他游戏。一方面可以加强亲子关系,另一方面还可以帮助宝贝们的健康发展。从运动能力,动手能力,认知能力,语言能力和社会的适应能力与交际能力。

第一,我们的孩子现在正处于不停的活动中,总是在跑、踢、跳、登,精力旺盛的时候。有些妈妈会感到头痛觉得自己家宝贝顽皮不听话。这时我们应尽量提供安全、宽敞的场地配台他一起玩。可以让他多到户外活动,如玩踢球,能让他掌握踢球的方向,跑着追球,增加他的奔跑能力身体的协调性; 上下走台阶的可以锻炼孩子的腿部力量;骑小自行车,玩玩你追我赶等一些户外运动,不但可以吸收新鲜空气还可以增强宝贝们的身体素质,同时也加强了我们与宝贝的亲子关系进一步了解他们的喜好。

第二,宝贝们的手开始变得灵巧多了,会翻书,搭积木都是他们爱玩的玩具。这时就要把握好这个机会,陪他一起玩可以你先示范,让孩子模仿学习搭火车、门楼和桥或简单的做些比赛游戏比一比看谁的积木堆得最高最漂亮,充分调动他的积极性从中也能培养他的比赛意识。在玩积木促进他动手能力的同时还可以帮助他们对空间,想象力,一些逻辑思维会有很大的帮助。现在我家宝贝握笔画画是每天进

行活动之一,每天都会画一幅,之前都画不好,控制不住笔的力道,一段时间下来,我家宝贝涂色这块有了很大的进步,开始力道均匀,不在有乱涂乱画的行为。之前我都盯着她画,现在她都变的很自觉大概也感受到画画的乐趣找到自己的成就感了吧,每当自己一个人完成一幅画我都会称赞她“宝贝今天好棒。”例如和他们一起玩彩泥、做手工都能锻炼孩子手的能力发展,所以当幼儿老师布置手工作业的时候,妈妈们可要好好把握和宝贝的合作机会!当你和宝贝一起完成的时候宝贝的心里就会很佩服你哦。

第三,除了通过感知和活动认知世界外,现在多了一些思考成分。孩子对时间、空间与颜色的知觉开始清晰,理解数字的含义;20个月幼儿可以模仿一个月前的别人行为。父母的行为是他最爱模仿的榜样,所以说,身教重于言教,父母要做出好榜样。此时孩子的记忆能力增强有时会将母亲找不到的钥匙从床边玩具盆内找出来,使妈妈惊喜。会背几首儿歌,还能知道天气变化,白天和晚上。注意力持续时间10~20分钟。在这时间内,可以要求孩子学习更多的东西,在这一面我也做的不够好,应该加强。我现在就让我的宝贝在玩中学习,学习中玩增强一定的认知。

第四,妈妈爸爸们可以细心观察自己的宝贝们,他们现在不仅能听懂你的大部分语言,而且会说较完整的句子;如"爸爸,球在哪里?","妈妈,我吃饼干"。开始会说"我、你、他","这是我的杯子"。会用一些形容词如"大红皮球",甚至会说出较复杂的句子"今天我妈妈上班了"等;现在是幼儿掌握基本语法和句法的关键期,也是语言发

展爆炸期:孩子到3岁时,已基本上掌握了母语的语法规则系统。语言飞速发展和大脑发育有关。要用正常语句和孩子说话,不要用儿语,如"这是一辆红色小汽车",不要再说"车车",提问题要具体。

第五,在这个阶段孩子有自己的想法,有自己的思想,有时还会顶撞你,还会很自私,经常拒绝与别人分享玩具,只关心自己的需要,不理解他人的感受是正常发展的过程,父母不必担心,他们会很快度过这个阶段;这年龄的孩子仍然依恋着家长,想孩子到你要离开时,他会哭泣或发怒,所以,你离开他之前,最好安慰策略是告诉他你会很快回来,并且在你回来后,要表扬他,在你离开后他非常乖;让孩子做力所能及的事情,不要怕孩子把事情弄糟糕,鼓励重新再做。锻炼他经得起受挫折,努力坚持的性格;我家宝贝就经不起挫折只喜欢听别人的赞许的话不愿听批评的话,这是我做的不够好的地方应该进行反思。自己家宝贝出现问题最大的关联就是我们做家长的没有做到位。再是对孩子生活自理能力的培养,生活自理能力的培养尤为重要。教小儿用语言表示大小便,白天能自己坐盆或上厕所,学会自己脱衣服、袜子、鞋子,以后学会穿衣,鞋子。培养卫生习惯。饭前、便后洗手。每天学会自己洗脸、洗脚,刷牙、解、系钮扣,拉拉链,均可使手的动作更灵活;这年龄段孩子喜欢模仿做家务,家长千万不要怕添乱而打击孩子的积极性,要有意识培养孩子为自己和家人服务的好习惯。

最后我认为让宝贝们多接触外面的大自然特别重要和不同孩子一起玩耍嬉戏从中他也会在别的宝贝们的身上学习好的习惯。现在我

家宝贝我最不担心的就是与小朋友之间的沟通,我们会显现的很大胆不害羞这大概就和我经常带他出去有关吧!所以希望家长们多陪伴自己的宝贝,让我们的宝贝在健康的环境中健康成长!

与宝贝一起成长的句子篇四
《和孩子一起阅读 一起成长》

和孩子一起阅读 一起成长

中一班 于世博 家长 刘晓香

儿子上中班已经四个多月了,想想刚去幼儿园里时只懂得玩玩具的小不点儿,到现在变成了学知识懂礼貌的孩子,我们欣喜地发现,儿子长大了,也已经适应了幼儿园的学习生活环境。

在学习中,亲子阅读一直是老师要求的活动,这个活动在孩子与家长之间搭建起了一座桥梁,可以让家长和孩子进行心灵上的沟通与交流碰撞,进而让家长走进孩子的内心,让孩子更多地了解生活,掌握知识,增长见识,提高能力,让孩子爱上读书,爱上学习,养成良好的习惯。

上个月与孩子一起学习阅读《睡前半小时》和《恐龙历险记》,读到高兴时,看到孩子哈哈的大笑,还把笑的句子读给我们听,让你也感受其中,心里感到很满足。仔细想一想,与孩子一起阅读,真的体会很多。

最近,他在读一本《十万个为什么》的书。这本书内容非常丰富,包括天文、地理、生物、人体、健康、医药等方面的内容,是一本让你开阔视野、增长知识的科普读物。自然界的千变万化吸引着每一个好奇的孩子,孩子们都是在疑问中长大的。在成长的过程中,有许许多多的“为什么”困扰着他们,他们对身边事物的感知能力已远远超出成年人的想像。孩子们的问题有的会埋在心里,有的会向大人提出来。有的问题问我们大人,也不能说出正确的答案,有了这本书,儿子的“为什么”都能解决了。儿子刚拿到这本书的时候特别高兴,先是把书拿到手中,大致浏览了一下目录,然后,再一页一页地聚精会神的看,从他的表情上,我看到了把大大的问号变成了“原来如此”的惊叹号,真的很享受这种感觉。读书,能给孩子们配制一把发展智慧的钥匙,读书,能让孩子们插上一对解放心灵的翅膀,读书,能为孩子们开启一扇通往世界的窗户

让我们家长一起来和孩子读书,共同参与到亲子共读的活动中来,走进孩子们的内心,和孩子相互交流,相互沟通,为了孩子的进步与成长共同努力吧!

与宝贝一起成长的句子篇五
《和孩子一起成长1Microsoft Word 文档(1)》

和孩子一起成长

尊敬的各位老师、各位家长,大家好!

我是三年级一班雒相一同学的家长。首先非常感谢三年级教学组为我们提供了这样一个近距离聆听与交流的平台,同时,作为妈妈,我更感激各位老师,放弃了陪伴自己孩子的时间,为了更多孩子的成长,利用业余时间,在这里为我们答疑解惑,谢谢各位老师!

每一个孩子都是伴随着问题成长的,每一个父母也都是伴随着问题成长的,不碰到问题的孩子是找不到的,不碰到问题的父母也是找不到的,今天,我们在这里探讨的主题就是孩子在学习过程中存在的问题和一些解决的方法, 我相信每一位家长都会找出一大堆孩子在学习中存在的问题,我的孩子也一样。所以,我很忐忑,我不知道该说些什么,应该从何说起。但是,每一个孩子也都有他与众不同的地方,也就是我们所说的“天赋”。例如:有些孩子他的体育特别的棒;有些孩子他在音乐美术方面又有不错的天赋;有些孩子他对数字非常敏感;有些孩子他对语言文字又有特别的地方。我的孩子就是这平常孩子中的一个,所以当我告诉他我要在家长会上发言的时候,我的孩子也很惶恐,他说:妈妈,你能不能不讲我表现不好的地方,只讲我好的方面。我答应他了,所以我今天就讲一讲我的孩子在日常学习中的一些表

现吧,以及我和孩子一起成长过程中的一些体会。

我的孩子爱阅读。教育就是要按照孩子的天性去做。阅读也是人的天性,在孩子还小的时候,我经常带他去书店买书,在家常和孩子一起看书,这样孩子会觉得阅读是件有趣的事,渐渐就养成了习惯。当孩子喜欢上阅读之后,我给他买很多书,但一定是有选择的买,现在有很多教育专家给出的适合各个年龄段孩子阅读的书目,我会挑一些给他买。像《法布尔昆虫记》、《汤姆索亚历险记》、《爱的教育》、《城南旧事》等书都不错。买给孩子的书,我通常都会读一遍的,当然我也会给他看一些成人的杂志,我们会对其中有趣的话重复几遍,或者讨论其中问题,或者扮演不同的角色,这也让我们有更多的话题来交流。对一些他不理解的词句,我会给他讲一讲,然后再让他仿照书中的句子用自己的话说一说,用书中好的词说两个句子,我的儿子比较懒,你让他说可以,绝对不愿意去写。去过我家的人都知道,我家比较凌乱,我们家的书随处都有,我只想通过这样一种形式,让孩子在想读书的时候,随手可以拿起一本书来读。读书不是说这本书我读完了就把它束之高阁,而是要反复阅读,这一点我们做家长的可以刻意的引导,隔上一段时间把孩子前一阶段读过的书再给他拿出来放到手头,让他再读一读。通过这种精读,让学习到的东西能在脑海里多打几个转,甚至引发一些自己的想法,产生一些自己的创意。通过广泛的阅读,

可以丰富孩子的阅历,增长见闻,增加孩子的想象力,积累词汇,学习文字的表述方法,这在孩子的写作过程中给了他很大的帮助。

我的孩子在看书的过程中还有一个特点,就是对不清楚的问题爱打破砂锅问到底,经常问的我这个学识不渊博的妈妈张口结舌。当我无法回答他的问题时,我就主张他自己看书找,有时就上网查。一直要让他感到满意为止。在看书的过程中,对于不认识的字,他也爱查字典。可是他一查起字典来,就是一个没完没了,就像查“学”字,字典上所有这一页的字都要挨个看一遍。就因为他的这种慢,我也经常冲他发火,发完了,下次还这样。

因为爱看书,所以他写作文就相对要轻松一些。我和孩子还经常做的一件事情就是“讲”作文,讲述一件事情也好,讲一个故事也好,讲自己的看法观点也好……反正就是他先讲,讲完了我就和他一起讨论刚才讲述中的好词好句,及时的进行表杨,对用错的词句进行修改,并督促孩子及时把刚才的讲述记录到本子上,这就是一篇完美的作文。要多鼓励孩子,建立孩子的自信是第一步,有了自信,就会有兴趣,而下一步就好办多了!

为了能让自己讲出来,在生活中就要做一个“有心人”,要善于观察生活中的点点滴滴。我们可以和孩子共同寻找生活中有趣的话题,比如外出旅行,这是孩子增长见识的大好

时机,我们可以把旅行中有意义的事情、有趣的事情、遇到的人或事物,及时的讲出来,孩子先讲主题,家长及时的帮助他进行润色,让句子显得更生动。比如写天空,孩子会说“天好蓝”,我们就及时的问一句“蓝的像什么”,孩子马上会接“像一块蓝宝石”,时间久了,孩子自己就会用这些形容词来丰富自己的句子。词汇一定是通过阅读来积累的。再就是用心观察周围的人和事物。每个人都有自己的特点,可以让孩子描述不同人的外貌特征、穿着打扮、性格特点等等,刚开始可能会千篇一律,我们就耐心地给他讲每个人的特点,给他一些提示,他就会很准确地描述出来。

其实如何写作文,我们老师们已经给孩子们讲过很多了,什么“首尾呼应”呀、“总分总”的结构模式呀,我都是从我的孩子口中听到的。但是真正到写的时候,该写什么、怎么写,孩子却是最犯愁的。每天一放学,我的孩子就会说“妈妈,今天有写话,我写什么呀。”那种惆怅,让你有一种世界末日的感觉。一般我都会跟他进行一番小讨论,给他一个建议,设定一个范畴,什么去过的地方、近几天学校的见闻、季节的变化、熟悉的人等等。老师没有给定范围是希望孩子们有更多的思考空间、更广泛的想象力,可是孩子有时一下子真的想不出来要写什么,作为家长我一般就给他一些提示,让他在大脑中进行一个搜索,把自己记忆最深刻的东西写出来。就像前一段他写的《秋游兴隆山》,就是我们

在国庆期间去了兴隆山,当时他就觉得那里的景色非常美,于是我们就现场讲了一些当时的景色和他的心情。所以当那天他问我写什么的时候,我就提醒他:我们去兴隆山玩的高兴吗?他一下子就想起来了,就知道自己改写什么了。还有最近我们写了很多关于“秋”的作文,秋雨、秋天的气息、秋天的图画,这都是跟季节有关的主题。主题定下来以后,那就要思考如何写好这篇作文。我的孩子通常会说:这篇作文我就按照“总分总”的结构来写了。可什么是“总分总”呢?老师讲范文的时候肯定反复强调过,可到孩子运用的时候,他还是很难把握。一般我就给他举例子,就说你是一个好孩子吧,这就是“总”,可是好在哪里,就要详细叙述了,这就是“分”,最后又回到你真是一个好孩子,这又是“总”。如此反复多次,孩子就记住了。总之在写作的过程中,没有什么捷径,多读书、细观察、勤练习,这就是方法,但这都需要长期的积累,就像我们要有耐心等待小树长大,也许不是三、五年能够见到显著的成效,但学习是一种生活方式和习惯,长久的积累会使孩子终生受益。

每个孩子都有每个孩子的特点,每家都有每家的教育方法,以上所讲仅仅是个人一点体会,请各位家长多多指教。

孔子曾说过:学而时习之,不亦悦乎。还有一句是学而不思则罔、思而不学则殆。在学校老师已经帮助孩子完成了“学”的过程,在家里,我们家长一定要帮助孩子完成“习”

与宝贝一起成长的句子篇六
《与孩子一起成长--亲子读书感想》

与孩子一起成长

-------亲子读书体会

孩子从小就很喜欢读书,从简单的绘本图书到现在的注意读物,我们的读书口号是“在读书中快乐成长”。我希望我的孩子用她善良可爱的童心在书中品味这个世界,教会他们识别善与恶,教会他们去行善,去痛恨邪恶。让他们从书中学会欣赏,学会真,善,美;从书中体会到博爱。

借着学校开展“亲子读书活动”的契机,我为孩子制定了切实可行的读书计划,经老师推荐和个人整理,选择了可读书目。

通过一段时间的读书,现将几点体会及经验与大家分享一下:

对每个孩子来说,书本丰富了他们的生活,为他们提供了无尽的想象。我们作为家长所要做的就是正确引领孩子去阅读,让他们发现阅读是一种有趣的、愉快的经历。激发他们读书的欲望,以形成良好的读书习惯,这是我们做家长的责任。就算工作再忙,也要抽出一点时间和孩子共同来读书,在充满亲情的氛围中,和自己的孩子一起沉醉于书的世界里,享受读书带给我们的快乐!书,使我们家长由对孩子教育的无知变为略知一二,使我们自己的事业起飞,使我们与孩子有共同的话题。在一个充满积极向上,乐于学习,与书为伴的家庭环境中,孩子是快乐,健康、自立、博学的。

在阅读的过程中,要耐心的回答孩子提出的各种问题,或者也可以不急着回答,反而提一些问题要他回答,启发他主动思考,引导他说出自己的想法,要允许孩子有不同的意见,哪怕他的想法是粗浅的,偏颇的,也不要粗暴而简单的否定,有许多事情,本来就没有绝对的答案。

一起读书还有一个很大的好处,家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐,同样的心情让家长和孩子贴的更近,彼此间没有隔阂,象朋友那样亲密无间无话不谈,可以零距离感受到孩子心理和思想的变化,以便于及时调整方式方法,更好的为孩子创造学习环境,家庭环境。

培养孩子读书的好习惯并不是一日之功,它不仅是对孩子的考验,也是对我们做家长的考验,我们应督促孩子每天朗读一篇文章,让孩子有意识的识记文章中好的句子和词语。在读书中遇到问题提出疑问时做家长应尽量正确的回答孩子的疑问,遇到回答不出来的问题时要翻阅其它书,一定要正确对待回答孩子疑问,要帮助孩子提高一下思维空间,第一次接触的词语要重复的阅读和深刻理解其中的含义,这样记忆才会更深刻。

通过陪孩子读书,让我这个做家长的更加了解自己孩子想的是什么,让孩子懂得了什么是自尊,什么是爱心。在今年“三八”节的时候,女儿亲了亲我,趴在我的耳朵旁对我说:“妈妈,今天是你的节日,祝愿您节日快乐”我当时真的好感动,这除了要感谢学校老师的耐心教导,我觉得是有益的书籍让孩子知书达理、懂得了感恩。

今后的日子里,让我们在朗朗的诵读声中和孩子一起成长吧!

与宝贝一起成长的句子篇七
《和孩子一起成长的50个小互动》

和孩子一起成长的50个小互动

2013-05-19 07:11:11 |阅读原文

想让宝宝更聪明,不一定需要多么昂贵的玩具,或者遵循什么深奥的智力开发的学问,其实你就是孩子学习的最好的帮手。对他说话、给他讲故事、唱歌或者只是在一起开怀大笑……你与孩子之间的互动就是刺激宝宝大脑发育的最好方式。

1.目光交流

新生的宝宝一天中很多时间都是在呼呼大睡中度过,所以你应该非常珍惜他睁开眼睛的有限时间,看着他,也让他看到你。小宝宝很早就有了辨认人的不同面孔的能力,相信你一定希望自己的孩子能早些记住爸爸妈妈的样子。那么你--每一次你的宝贝看着你,他的记忆力就多了一些积累。

2.说话,越多越好

也许,开始你得到的只是宝宝茫然的目光,但先不要放弃,而且要在你希望得到他回应的地方稍做停顿,留给宝宝一些时间。不用多久,宝宝就能够掌握对话的节奏,并且用友好的"咿咿呀呀"来填补你留给他的那些空白。

3.享受美味时的交流

哺乳是一个绝好的与宝宝交流的机会。在他香甜地吮吸时,你轻轻哼唱,或者跟他说说话,哪怕只是轻抚他那柔软的头发,都将再一次地加深你们之间的情感。

4.伸舌头的游戏

研究表明,出生仅仅只有两天的婴儿就能够模仿简单的面部动作--这是他们具有解决问题能力的一个早期表现。

5.看看自己

让你的宝宝从镜子里看看自己。刚一开始,他可能会以为那是另一个可爱的小伙伴,然后他会发现自己能令那个"小伙伴"挥手和微笑--所有的宝宝都会喜欢这样的游戏。

6.挠挠

挠挠他的小脚心,或者温柔地呵他的痒痒,他会很开心。而且,笑是培养幽默感的第一步。

7.哪里不一样?

将两幅画举到离宝宝8~12英尺的地方让他看。这两幅画应该是大致一样,但稍微有所区别的。(比如一幅画中的树下有只小兔子,而另一幅中没有。)宝宝虽然小,却已经能够反复地来回看那两幅画,慢慢发现它们之间的区别。这种简单的游戏将为他以后识字以及阅读打下很好的基础。

8.分享

带宝宝出去散步,用小车推着他,或者将他舒服地抱在怀里。一路上向他描述你所看到的一切:"一只小狗跑过来了。""看,小树又长大了。""你听到汽车喇叭声了吗?"你知道吗,这样做能帮助宝宝发展语言和词汇量。

9.傻傻的妈妈

有没有试过像小婴儿一样咿呀地歌唱,或者高声地模仿宝宝那些"婴儿的语言"。别怕旁人笑话你傻,你的宝贝最欣赏你这样做了。

10.学会100首歌

实际上我的建议是能学多少首就学多少首。或者你也可以唱自己写的歌(比如:我喜欢给你换尿布,换尿布,换尿布……)。有研究表明,熟悉音乐的节奏对学数学很有帮助。

11.重要的尿布时间

当宝宝躺着,你给他换尿布时,教给他身体的各个部位以及衣服的各个部分。要尽量讲解得多一些。

12.人体游乐场

父母躺在床上或者地上,让宝宝在你们的身上爬来爬去,攀上攀下。这个最便宜的"游乐场"可以给宝宝带来非常多的乐趣。可以锻炼他的协调能力以及解决问题的技巧。

13.买东西

你唱歌唱累了,游戏也结束了,那么,去趟超市吧。那里往来的人群,各种各样的声音和颜色能给宝宝无穷乐趣。

14.给一个线索

开灯之前,你说:"我要开灯了。"然后再按下开关。这样的小小动作可以教给宝宝因果关系的概念。

15.一个小惊喜

用嘴在宝宝的小脸、小胳膊或小腿上轻轻吹口气,宝宝会很喜欢这种对皮肤的小刺激。

16.一张两张面巾纸

很多小孩子都喜欢把面巾纸从盒子里拉出来的动作,不要阻止他。只不过浪费了几张纸,你却得到了一个可以锻炼孩子感官的玩具--看你的宝宝怎样将它们揉皱又抚平。你还可以将小玩具偷偷藏在面巾纸下面,然后你看吧,孩子发现那些玩具时会是多么地欣喜若狂。

17.读书

一遍又一遍地读。科学家们已经发现,8个月大的宝宝已经能够识别句子当中的因果关系--如果你能连续读两三遍的话。这样反复地读书对孩子学习语言很有帮助。

18.藏猫猫

你藏起来,然后你又出现。你滑稽的表情让孩子笑个不停。在笑声中,小宝宝慢慢明白,一个物品是怎样消失,又是怎样重新出现。

19.自由地触摸

找一只盒子,用来保留各种各样质地的小东西:碎布、丝绸、羊毛、尼龙等等。用这些东西轻柔地拂过孩子的面颊、肚子和双腿,同时向他描述这些东西的感觉。

20.别着急,休息一下

每天总要有那么几分钟,和你的宝宝一起坐在地板上。没有音乐、没有明亮的灯光、没有游戏和玩具。给孩子充分的空间让他去探索,看看他能把你带到哪里。

21.做一本家庭相册

相册里应该保留你们所有亲戚的照片,常常把它翻给宝宝看,以增强他的记忆。还有你要记得,当外婆打来电话,就把外婆的照片指给宝宝看,这样会很有效。

22.和食物一起玩

在合适的时候,可以给宝宝不同种类和触感的食物--比如煮熟的花生、粥、面条和切成大块的水果等等。不要怕宝宝弄脏衣服,他将在与这些食物的游戏中很好地练习抓握的能力,同时培养自己的感觉器官。

23.谁把玩具拣起来?

小家伙趾高气昂地坐在自己的小车里,把手边的玩具接二连三地扔出来,让它们落到地上。你给他捡回去,他又扔出来,并且为这个新发明的游戏高兴得手舞足蹈。

你千万别觉得烦,就多给他捡几次玩具又怎么样,小朋友在体验地心引力的作用呢。你还可以给他几个卷筒纸或者是网球,再在他座位前摆只空盒子。好了,宝贝可以练习瞄准了。

24.纸牌游戏

和大人玩的纸牌游戏有些类似。找来几只塑料的装食物的盒子,把宝宝最喜欢的玩具扣在其中一只的下面,来回几次移动盒子的位置,然后让宝宝自己去发现他的宝藏。

25.穿越障碍物

沙发垫子、枕头和纸盒子能帮助锻炼宝宝的运动能力。把这些东西都放在地板上,教给

你的宝宝怎样爬过或者绕过这些东西。

26.我爬你也爬

你在前面爬,让宝宝跟着你,一起爬着穿过房间。你可以改变速度,也可以在你觉得合适的地方停下来。

27.宝宝领导你

等宝宝稍微长大一些,他就会有自己的办法来检验自己的创造力--让你模仿他。他喜欢看你是否愿意模仿他的各种动作,比如发出可笑的声音,大笑,向后爬等等。

28.作怪相

鼓起腮帮,让宝宝来摸你的鼻子,他摸的时候,你"呼"地吹气;宝宝拍你头的时候,你可以发出奇怪的声音;当宝宝抓住你的耳朵,你就伸出舌头。同样的过程你可以重复三到四次,然后再换新花样。

29.小手告诉你

抱着你的宝宝在房间和房间的周围慢慢走动,握着他的小手,引导他触摸各种物体。比如冰凉的窗框、衣架上柔软的衣服、植物光滑的叶面……(首要原则:保证安全。)随时向孩子介绍他触摸到的东西。

30.经典故事

选择一个孩子最喜欢的故事,把主人公换成你的宝宝,这样就有趣多了。

31.创作一本“动物园的故事”

下次去动物园的时候,记得带上相机。把宝宝喜欢的动物拍下来,装进一本专门的相册里。以后可以和宝宝一起看这本相册,共同分辨不同动物的名称,还可以加上它们的叫声和与它们有关系的故事。

32.让宝贝做主(但只能偶尔为之)

与宝贝一起成长的句子篇八
《陪孩子一起成长》

陪孩子快乐成长

各位家长朋友,晚上好!很高兴能有这个机会来和大家谈谈孩子的话题。无论是从小学教师的角度,还是从一个幼儿园孩子母亲的角度,我都认为,幼儿背上小书包,迈入小学的大门,是一次非常重要的飞跃。因为,进入小学,孩子们无疑是走进了一个全新的生活和学习环境,一个完全不同的小社会。在这个衔接关头,家长起着任何人都无法替代的作用。如果家长能用耐心、爱心、慧心,引导、陪伴孩子经历这个过渡期,一定会让你的孩子在这个崭新的起点上走得更好,体会到快乐、成功与信心。

那么,作为家长,我们可以做些什么呢?

我相信,在座的爸爸妈妈们一定也在思考,或者已经开始行动,幼儿教育与小学教育的衔接问题,已成为当前世界教育研究的重要课题之一,很多发达国家甚至把幼小衔接当做孩子的终生成长工程在研究。

做一个幼儿和做一个小学生到底有哪些不同?

要帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段,作为家长,必须先认识幼儿园和小学存在的差异。幼儿园教养并重,小学以教为主,它们在作息制度、教育任务和要求、学习内容和方法、以及老师对孩子的管理等方面都存在很大的差异,形成一定的“陡坡”。那么,到底有哪些差异呢?

(看投影表格讲述)

学习环境完全陌生、学习内容由游戏活动到知识技能、学习方式由观察操作到记忆读写、教师不再全天候呵护、必须在家吃完早饭再走、中午没有了午睡„„如果让一个6岁的孩子独自来承受的话,孩子在身心两方面都有难度,让孩子感到陌生、困难、甚至是恐惧。所以,这就离不开各位家长为他们做些精心的准备。

进入小学,家长应该帮助孩子做哪些准备?

在孩子没有准备好时,上学对于孩子来说是一种“匆忙”的经历,如果不喜欢这种经历,他很容易会感到被抛弃了,产生厌学心理。了解学校生活是入学前家长所需要做的重要工作之一,可以让孩子喜欢学校,激发孩子对学校生活的向往。您不妨:

——在为孩子选定学校之后,带孩子参观未来的学校,让他亲身体会一下学校里宽大的校舍,学生上课时良好的课堂秩序,小学生大声回答老师提出的问题时所表现出来的语言表达能力,以及小学生能写会算的技能,使孩子对小学生产生敬仰羡慕的心情,渴望自己也能成为一名小学生,同时熟悉并欣赏校园环境,认识教学区、生活区、活动区,顺便可以进行简单的爱护花草树木及学校公共设施的教育

——请大孩子讲学校生活,畅谈学校好玩的地方、学习的乐趣、老师的要求、课堂纪律、作业规范、伙伴交流、少先队活动等。

——模仿游戏,家长可以和孩子一起模仿上课的游戏,分别扮演老师、学生,让孩子在游戏中不知不觉地熟悉课堂学习习惯,学会基本的课堂常规,如怎么坐、怎么站、怎么举手、用多大音量回答问题以及基本礼貌用语等。

帮助孩子做好习惯准备

播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。 许多实例证明,很多学生的学习成绩不理想,根本原因不在于智力水平的高低,而在于是否具有良好的学习习惯。良好的学习习惯是他们将来顺利进行学习活动的保证。衔接阶段急需培养哪几个好习惯呢?

1、良好的作息习惯。

要适当调整孩子的作息时间,每天6:30左右起床,晚上8:30就寝。暑假在家适当缩短午睡时间。晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容,如画画,弹琴,玩玩具,看书等,动静搭配,使孩子每天的生活富有节奏,与小学生的生活相接近。

2、自己收拾东西的习惯。

教孩子学会整理自己的玩具、物品,进行分类摆放;再教会孩子在绘画、看故事书和学习结束的时候将物品收拾好,从哪儿拿的,还放到哪儿去;开学后还要让孩子养成每天上学前根据当天课表检查学习用品的习惯。

3、做事专注的习惯

培养学生专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯。目前从一年级的课堂上来看,有的孩子上课听讲的专著程度几乎能达到40分钟,思维始终为着老师转。但有的孩子只能听10分钟,还不是连续的,需要老师不断地提醒。学生在写字做题时,有的同学能始终如一地专注地写,有的学生则常常不是东张西望,就是停笔发呆,快的孩子十分钟完成任务,慢的一个小时也不夸张,差异性较大。

4、独立思考的习惯

孩子学习有双重的目的:一是掌握知识,二是发展思维技能。大多数父母和教师往往只注意前者而忽略了后者,因此出现了许多学习成绩较好,但思维能力较差的“高分低能”的孩子。可见,培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力,对开拓孩子的智慧极为重要。

5、倾听的习惯

在教学中,我们发现孩子不会听。他们无法把握老师上课的重点,无法听全,这些都将制约孩子的发展。平常在家中一家三口多做“倾听”游戏、“传话”的游戏。看谁听得最准确。让幼儿明白别人说话时,不能心不在焉,要专心致志地听,了解对方说话的主要内容和意思。

6、阅读的习惯

腹有诗书气自华,阅读的好处太多了。从现在开始,老师和家长就应该共同努力,想尽一切办法来激发学生的读书兴趣,带领孩子走进阅读的大门。一旦走进去了,你就可以站在一旁看着他不断地前进。在著名的阅读指导书籍《朗读手册》的封面写着这么两句话:(你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与

一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。)可见,亲子共读的魅力无限。

——家长精心地为幼儿选购一些适合幼儿阅读的书。

——亲子共读:引导孩子一边读一边思考,阅读后跟孩子一起交流一些简单的问题,或者鼓励孩子复

述故事,鼓励孩子大声地用普通话表达,话要说明白、说完整。

——诵读诗歌韵文,以朗读为主,声音要响亮,不漏字、添字,不读错字,不读破句子。同时,可以

鼓励背诵,加上动作、或拍手等配上节奏进行背诵。

坚持阅读,不仅能激发幼儿阅读兴趣,还可以提高孩子对语言感受的敏锐性及思辨能力、解决问题的能力等等。

家庭学习环境的准备

都说小学老师是学生的启蒙教师,其实,在座的各位父母才是孩子真正的启蒙教师。孩子上学后,家庭是孩子学习的重要场所之一,家庭学习环境的准备是一项重要内容:

——家长的学习兴趣,在一定程度上会影响到孩子的学习兴趣,从而间接地影响孩子的学习成绩,孩子生长在一种充满学习气氛的环境中,很容易萌发一种自发学习的需要,以至形成一种千金难买的自觉学习的行动,所以家长应率先热爱学习,形成家风,以自己的言行熏陶子女。

——给孩子提供一个固定的学习地点。孩子在学校里有固定的座位,在座位上的任务就是学习;在家里,孩子也应当有个固定的地方学习,它的作用主要是在于形成一种学习的地点定向所以,家长要为孩子腾出一个用来读书做功课的专门地点,给孩子准备独立的学习小空间:可以是房间的一个角落或单独一个房间,重在安静、整洁。

此外,您在给孩子布置学习小空间,选择合适的台灯、购买新书包、学习用具、生活用品时,美观实用即可,过分追求时髦或者功能多样,会分散孩子注意力,最好让孩子也参与进来,出出主意,发表意见,让他感受“要上学了”的喜悦。

走出幼小衔接的误区

很多家长在幼儿入学前,有些家长希望让孩子“抢跑”起跑线的心态,有时会走入误区:幼儿衔接中偏“智”,一说到衔接很容易就与教认字、教拼音、教数学等连起来。其实,真正的幼小衔接并不在于知识的层层加码。从一个老师和母亲的角度出发,我认为有些能力不能忽略:

不能忽略的能力 1、表达能力

教育行政主管部门是严格禁止学校组织小学入学考试的,但事实上,很多学校在入学报名时都会安排一次与孩子面对面的考察。其中,考察多数为谈话式的交流。所以,对于这场“谈话”,孩子的表达能力如何往往占据了最重要的印象分。即使在入学以后,跟同学、老师交流都需要良好的表达能力——口齿清晰、善于表达,有一定的独立见解。

2、交往能力

孩子入学后,需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境,融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事,多创造孩子与人交往的机会,更要以身作则做好表率。

3、心理调节能力

每个孩子都希望自己能够常常得到表扬。但进入小学后,老师恐怕就不如幼儿园老师那样,有那么多的时间和精力表扬每个孩子。这时,孩子也会感到失落和怀疑。举个例子来说,有些小朋友在幼儿园里非常优秀,是老师家长的“宠儿”。一旦进入学校后不再受到“特殊关注”,小朋友自然难以接受。曾

有一个小朋友在入学一个月后即产生了厌学情绪,经常抱怨学校不好、老师不好、同学也不好。经过询问,原来是因为选班长的事情让孩子难以接受“挫折”——“老师为什么不选我当班长?为什么让某某当班长呢?你们不是总说我是最棒的吗?”所以在入学前,家长要渐渐把孩子当作一个成人来对待,评价要恰当具体,要让孩子能正确认同自己的优缺点,同时也认同别人的长处。要让孩子学会正确的自我暗示:没有表扬我不等于我做的不好,下次我会做得更好。当然,家长要让他知道,爸爸妈妈对他的每一个进步都是关注的。

此外,家长要正确对待孩子玩与学的关系,不要把玩和学对立起来,否则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次,学会控制自己,养成对学习负责的意识。

孩子是否已经适应学校生活?

以下三个标准,孩子入学一段时间后,可以用来衡量孩子对学校生产是否适应:

学习感兴趣,对学习内容本身充满着好奇和兴趣,能积极主动地学习,不懂就问;

活动能合群,在日常学习活动中,能与家人、亲友、老师、同学和睦相处; 生活有条理,能独立自主地安排好包括学习在内的基本生活起居,不必大人催着、盯着才去完成。

从幼儿园的宝宝变成一名小学生,漫长的学习生涯即将开始,家长如能帮助孩子做好全面的入学准备,就会使孩子有一个孩子有一个良好的开端,尽快适应学校生活,为以后的学习打下良好的基础。

各位家长,请无限相信孩子的潜力;永远不要对孩子失望;决不吝啬父母的表扬和鼓励;教给孩子一生有用的东西。我们不能去做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事。让我们给孩子们以充分的信任、无比的爱,陪他们快乐成长!但愿我今天的发言能给大家带来点滴的启发和帮助。

与宝贝一起成长的句子篇九
《与孩子一起成长》

与宝贝一起成长的句子篇十
《教育随笔:与孩子一起成长》

教育随笔:与孩子一起成长

教育随笔:与孩子一起成长

二十多年来,每一次站在语文课堂上,总是颤颤惊惊。一篇课文怎样上,重复无数次地扣问自己,心里一片茫然。很多时候觉得自己好象困在透明玻璃盒子的苍蝇,前途一片光明,但就是找不到出路。从窦桂梅的激情,到王崧舟的诗意,到于永正的朴实„„许许多多,像绚丽的彩灯,迷惑着自己的眼睛,让自己看不清方向„„

每天都在艰难前行,一步一步脚印,摸索着„„

一讲到底,是自己初出茅庐的真实写照,上课铃一响,讲台一站,嘴巴就像长江水一般滔滔不绝。生怕学生不会,于是什么都讲,重重复复地讲,复复重重地讲,讲得乱七八糟,恨不得把所有的东西都倒给学生。还暗暗为自己的“激情”得意,为自己的“全面”得意,为自己的“口若悬河”得意,心里好好地美了一把。可是学生把课堂当成催眠,呼呼大睡,或把课堂当玩场,若无其事地玩个够。难道自己不够用心吗?难道自己的课讲得不好吗?现实真切地让自己的得意摔得四脚朝天,一天又一天,一次又一次地满堂灌,唾沫横飞,学生怎能不睡觉,学生怎能不玩耍呢?

我向老教师请教,他们说如果你讲学生不想听,你就叫学生读书。想想也有道理,课堂上学生无事可做,不是捣乱,就是睡觉,得找点事让学生做。自己少讲一点,让学生多读一点,自己少些累,学生也有活可干。我开始关注课堂读书,也有专家说一篇课文让学生读通讲顺读熟了,知识和道理也就明白了,目标往往也实现了。于是让学生读全文,读段落,读句子,课堂上有了朗朗的书声,不再演独角戏了,更不是一言堂了。自己也安闲了一些,不必声嘶力竭,疲惫不堪。小小的收获,让自己小小地得意一番,可是问题很快又来了,每天都是这么读,读来读去,读去读来。学生有时硬着头皮去读,有时装模作样地读,有时乱读一气。可想而知这种为读而读,纯粹的读书,学生能读好吗?乐意读吗?没有引导和思考的读,必定是低效和无效的读,学生照着书本来念,嘴在动,但脑不想,手不动,光读又有什么用呢?我又陷了更深的疑惑之中。

没办法找书读。从名师的一些著作中,我了解到读不仅是过程,也是手段,更是目的。而自己让学生读只是考虑了过程,打发完课堂四十分钟,让学生有点事做,而不是用读来让学生深入思考,达到开发智力、提升语文素养的目的。我又开始引导学生在读和想下功夫,把先前纯粹的读改为边读边想,让学生读读想想,想想读读。这样一改变,学生的读有了问题的导向,读的目标也就明确了,读的过程也就清晰起来。让学生动口,动脑,动手,课堂不再那么单调,情况又好了一些,孩子们也有了兴趣,积极性也高涨起来。小小的胜利,有点冲晕自己的头脑,简单地以为自己已经掌握了阅读教学的精髓,可以大有作为一番了。

又看了一些书,终于发现自己的问题所在。“课文仅仅是一个例子,教师就是引导学生用这个例子来学习语文。”这句话让我眼前一亮,想到自己让学生读让学生想,不还是

照本宣科吗?围绕着内容在兜圈子,转来转去,不是内容分析,就是分析内容。怎样才能把一篇课文当作例子来教呢?有人说语文阅读教学要像数学教师讲例题,通过这个例子,让学生掌握基本的解题思路和解题方法,然后让学生试着用这些思路和方法去解决问题。这的确启发了我,可借鉴数学教师讲例题的方法来上语文阅读课。

这段路走了很久,也走得很难。课文的内容是明摆着的,而把它当作例子,思维的定势让自己一时找不着北。我试着从课文个性的角度思考,看能不能找到突破口。每一篇课文都有特点和特色,课堂上让学生在学习特点和特色时,掌握某些方法,并用这些方法来更好地学习,解决问题。然后学生通过许许多多的方法积累,形成学习方法体系,也就达到教是为了不教的目的。思维的框框一旦打破,面前的路子也就多了起来。

慢慢地也就形成了自己的语文阅读教学的基本看法,读好课文,积极思考,学习方法,读写结合。正如古人说:授人以鱼,不如授人以渔。一路走来,怀着一颗敬畏的心,边教边学,边学边教,看着学生的成长,也看着自己的成长,足矣!

本文来源:http://www.guakaob.com/shaoerjiaoyu/184730.html