吹泡泡400字

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吹泡泡400字吹泡泡 吹泡泡作文400字

【第一篇】:一次吹泡泡活动


  前些天,老师叫我们星期三带泡泡来,要举行一次活动。我一听一蹦三尺高,非常高兴。
  星期三,同学们都带来了泡泡,我也带来了。我还被分配成小组长。接着,老师带我们到一个空旷的地方。我们都迫不及待的拧开盖子,一吹,啊!美丽的泡泡纷纷飞起,有黄的、橙的、红的、绿的、青的、蓝的五彩缤纷,好似一个个调皮的小仙子,飞来飞去。美丽极了!我的同学小荣,肺活量大,他吹了一个很大的泡泡,飞上天,我也不甘示弱,吹了一个大大的泡泡,飞上天去不见了。
  但是,随着花样的刷新,泡泡战开始了,我跟小杰pk,我深吸一口气,“呼”泡泡一触及发,打的小杰片甲不留可谁知半路杀出个程咬金——小荣把我打得满脸都是。我们气了,没事井水不犯河水,他干嘛来了。于是我们兵分两路我前他后一吹,他投降了我们胜利了。不过,最好玩的还是数泡泡们过关斩将的了,我们各自吹一了一个大泡泡把它吹过另一队的防锁线,我们个个吹得耳红脸赤,才把泡泡吹了过去。不过吹时别太用力,不然泡泡们要玩分身。一眨眼,时间到了,老师叫我们回教室。我们回去了。
  我们从哪次活动后体会到了那小小的泡泡居然可以给我们带来如此美妙的感觉。而泡泡里面包含的是无穷无尽的快乐。


【第二篇】:第一次吹泡泡


  我们的生活中,有过许许多多的“第一次”,一个个“第一次”就像一个个脚印,印在我们成长的道路上;就像一朵朵鲜花,点缀着我们五彩的童年。  
  还记得,以前妈妈出去玩的时候,总会带些好东西回来给我。不记得什么时候,妈妈带回来了一个吹泡泡的小瓶子。瓶子里有一根吹泡泡用的吹管,我用它蘸了点儿泡泡水,放在嘴前吹着,一个个五彩斑斓的泡泡从吹管中吹出,我高兴极了。然后把泡泡水分了点儿给姐姐,姐姐也很高兴,泡泡吹的一个比一个大,一次比一次多。我呢,就在这泡泡世界中笑着。玩累了,我们便回到家里,躺在床上的时候,我突然问姐姐:“姐,为什么泡泡只出现了一会儿就灭了呢?”姐姐对我摇了摇头:“我也不知道。”我歪着头,深思。妈妈推门而进,见我们这副样子,便问:“怎么了?那个不好玩吗?”“不是的,不是的。”我急忙解释,“只是妈妈,为什么,泡泡那么漂亮,却只出现一会儿就会破灭呢?”“因为啊……”一向不会说什么至理名言的妈妈,竟说了一句:“美丽的东西,一向都是短暂的。”诶?我和姐姐面面相觑,不懂。  
  已经在读六年级,即将升上初中的我,也对妈妈当时的那句话有了深刻的理解。烟花易冷,泡沫易散。在美丽的东西也会像泡泡那样破灭,如鲜花,终会枯萎;如彩虹,终会褪却;拥有再美的容颜,也终会老去。既然如此,就算曾经再美又如何?


【第三篇】:吹泡泡


  星期四的第一节语文课,张老师带我们大家在教室里搞吹泡泡的活动。
  老师让陈艺鑫上去吹,只见她把空心管放到瓶子里,沾点水,再把吹的拿出来,轻轻一吹。呀,泡泡满教室飞。陈同学又得意地吹了一群泡泡。有一个小泡泡彬彬有礼地对我们说,“嘿!来抓我呀。抓不到!抓不到!”小泡泡刚说完,一个同学一跃而起,把小泡泡抓得无影无踪。
  老师又让陶骏上去吹,他吹出的泡泡五彩缤纷,五颜六色。还有四五个泡泡羞羞答答,像害羞的姑娘一样。接着,一串串绚丽的泡泡腾空而起,像千万朵成群的花儿。
  现在老师叫的是唐琳,她吹的泡泡更美。有的惹人喜爱,有的昂首怒放,还有的盛气临人。色彩各异的泡泡,像一个个美丽如花的姑娘,还像一朵朵盛开的牡丹。
  现在分大组吹泡泡。首先是三大组吹,三大组吹出了一连串亭亭玉立的泡泡。周静吹出的泡泡洁白无瑕,像一朵朵白云在蓝天自由自在的玩。
  该我们二大组啦!我心急如焚,因为没带泡泡水。怎么办呢?我想。唐盈毫不犹豫地递给了我泡泡水。我们二大组吹得绚丽堂皇,五颜六色,让一大组和三大组眼花缭乱。
  一大组准备开始吹泡泡啦。我们已经迫不及待地想看啦。终于,一大组吹啦。一大组吹的泡泡像晶莹的露珠,还像一串串黑里透红的葡萄。


【第四篇】:吹泡泡


  我的童年生活中有过许多的趣事。吹泡泡就是其中的一件。  
  记得上幼儿园时,班上的不少同学从校外的小摊贩那里买来了吹泡泡的玩具,在校园里吹起了诱人的泡泡。我见了心里怪痒痒的,也想拥有一个,以便尽情地体验一下吹泡泡的乐趣。当妈妈接我回家时,我便死缠烂打要妈妈给我买一个吹泡泡的玩具。最终妈妈拗不过我,不得不给我买了一个(这种玩具不贵,花五毛钱就可买到)。此时的我不知有多么高兴。回到家,我就迫不及待地放下书包,玩起了吹泡泡的游戏。首先拧开瓶盖,瓶盖上固着一个带圈的塑料柄,然后把圈放在小瓶里的液体中搅和几下,再将圈凑到嘴边,轻轻一吹,一个个晶莹透亮的大大小小的气泡就接连产生了。它们是那么的轻盈,在空中飘飞,有的直上高空,有的初生就破了,有的落在地上成了透亮的半圆罩……它们在阳光的照射下,显得更美,变成了五光十色的彩球。我便忍不住用手去抓,不抓不要紧,一抓就把它们抓破了。我觉得怪可惜的,就张大手掌去托住它们。它们起初是一个圆球,落在我的手掌上就成了半圆球。轻轻一晃,它们便成了泡影。不知不觉,瓶中的那点液体就被我用光了。玩得还不够尽兴,我便去找洗洁精,准备自配液体。  
  那些气泡满载着我童年的快乐远去了,一去不复返。


【第五篇】:吹泡泡


  今天的语文课,老师和同学们一起做泡泡,吹泡泡。  
  我们把带来的一个小瓶子、一根吸管放在课桌上。老师让曾志成去打水。一会儿,曾志成回来了,他手上拿着装满水的瓶子,递给了老师。老师一手拿着水瓶,一手拿着小药瓶,把水倒进我们的小药瓶里。紧接着,老师又把洗涤灵倒进水里,我拿起吸管轻轻搅拌了几下,这样,吹泡泡的液体就做好了。  
  开始吹泡泡了,我先把吸管蘸了一下水,用力地吹着吸管,咦,怎么没吹出来呢?这时候,老师说:“吹泡泡也有秘诀,轻轻吹才能吹出泡泡。”听了老师的话,我又蘸了一下水,轻轻地吹着吸管,突然,我发现一个亮晶晶的小泡泡出现在我的吸管上了,我高兴极了。我又轻轻地吹了一下,泡泡变大了,像一个透明的玻璃球,慢慢飞离了我的吸管,升上天空去了。  
  老师又让我和另外三个同学一起来比赛吹泡泡。先说说陈祥涛的泡泡吧。陈祥涛把一根长长的细细的管子插进瓶子里,然后用嘴对准吸管,轻轻地吹。不一会儿,瓶口上就出现了许多亮晶晶的小泡泡。他不停地吹着,吹出的泡泡越来越多,泡泡顺着长长的吸管往上爬,像一个棉花糖紧紧粘在吸管上,还发出五颜六色的光芒呢!同学们都发出了惊叹声。  
  快下课的时候,老师让我们许一个愿望,我闭上眼睛,合上双手,许了一个愿。睁开眼睛,我轻轻地吹了一个大大的泡泡,我真希望泡泡能把我的愿望实现。


【第六篇】:吹泡泡


  星期六,我和妹妹闲着没事干,就玩起了泡泡。  
   我先用纸杯装了半杯水,又倒进一些洗洁精摇匀,拿了一根吸管,这样就可以吹了。我们来到户外,拿吸管往杯子里蘸了一点儿水,再小心翼翼地吹气。慢慢地,吸管那头冒出了一个小的泡泡。我憋住气,极小心地吹着,慢慢地放气,泡泡已经有半个“身子”露出来了,我又轻轻地吹着,泡泡越来越大了。我从口中小心地拿出吸管,向上微微地一提,再轻轻一甩,泡泡便离开了吸管慢慢降落。我赶紧跑过去,腿一弯,身体向上一仰,把泡泡吹到上空,我再轻轻一吹,泡泡便飞得更高了。我在它下面跟着它慢慢移动,突然,我一不小心撞到了墙上,我顾不上疼痛继续追上去,只要它一下来,我就立刻把它吹到上空去。
  泡泡飘移在空中,在阳光的照耀下,真像一个五颜六色的彩球,漂亮极了。我高兴地叫着:“妹妹,你快看,我吹的泡泡真好看!”妹妹连忙过来,说:“你的真好看,我的也不赖!”此时她的泡泡落下来“爆炸”了,而我光顾着看她的泡泡,没想到我的泡泡也不知不觉“爆炸”了。妹妹感慨道:“唉,两个这么漂亮的泡泡‘爆炸’了,真可惜!”  
  我对妹妹说:“没关系,我们可以再吹嘛。”“对,这次我要吹个更漂亮的。”妹妹开心地说。  
  我们又吹了好多漂亮的泡泡,这些泡泡在空中飘飘摇摇。我和妹妹咯咯的声音银铃般清脆,一串一串地追着泡泡走。


【写作指导:中小学生作文如何做到语言流畅www.chinazhaokao.Com】
  1、语言通畅的具体要求
  语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求,就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体,读起来文从字顺,通畅流利。其次,语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动,或是句式灵活,或是善于运用修辞手法,或是文句有意蕴,这些都是有文采的表现。
  2、怎样做到语言通畅
  第一、语言规范。
  在写作中,要符合语言规范的要求要注意三个方面:一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩,不能随自己心意生造词语;二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病;三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外,一般不使用方言俚语。
  第二、语言准确。
  要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等,是全称还是特称,一定要搞清楚,千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如:“发牢骚,是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来,虽然有时态度或形式有些不太合适,但终究是一些真实的意见,当然里面不免有些偏激的成分,但是我们干部一定要认真地对待啊!”这段文字,考生掌握的分寸就比较好,“有些不太合适”,“里面不免有些偏激的成分”,两个“有些”马上界定了牢骚的特点,使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
  第三、语言连贯。
  要做到这点应注意以下几个方面:一是文章中的每一段文字,都要统一于一个话题,围绕着一个中心;二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来,可以根据人们认识事物的客观规律,根据句子的意思和思路的展开依次排列,也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子;三是句子之间要有语言和语气上的联系,如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应;四是增添必要的过渡性语言,避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
  第四、语言得体。
  要达到语言得体的要求一要注意表达对象,“心中要有读者”是写作的重要原则,只要试题中规定了写作对象,语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体:记叙性文体要以情动人,以叙述、描写为主,语言形象生动;议论性文体要以理服人,以阐述、议论为主,语言严密概括。

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