位置与方向二

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位置与方向二【一】:位置与方向(2)

位置与方向(二)

2014年9月18

龟兔赛跑续集

乌 龟

小白兔

你敢和我再比一次吗?

比就比,我不怕你!

这次我可不能再睡觉了

比赛结束了 乌 龟 又 赢 了 !

为 什 么 ?

是兔子跑错了方向!

终点

西
起点



兔 子







问题1:终点在起点什么方向上? 问题2:终点和起点相距多远?
带着这两个问题,我们来学习今天的新课

例1、目前台风中心位于A市东偏南30 度方向,距离A市600km的洋面上, 正以20千米/时的速度沿直线向A市移 动。

自学指导一
认真看例1,思考:
1、你知道了哪些信息? 2、东偏南30度是什么意思?如果只有这个条件,能 够确定台风中心的具体位置吗? 3、要确定物体的准确位置应具备哪些条件?同桌议 一议。

我们可以根据题目提供的方 向和距离这两个条件来确 定物体的位置

例1、目前台风中心位于A市东偏南30 度方向、距离A市600km的洋面上,正 以20km/时的速度沿直线向A市移动。

自学指导二
1、请你画出台风中心的位置。(1cm表示 100km.) 2、算出台风大约几小时后到达A市。

在生活中一般我们先说与物 体所在方向离得较近(夹角 较小)的方位。例1,题中 台风中心位于A市,一般说 成“东偏南30°”.

龟 兔 赛 跑 终 点


方向:北偏东45° 距离:10千米
45° 西 起点

终点



兔子 南

位置与方向, 生活常遇到 , 要想定位置, 两点要记牢 : 方向是首要, 距离少不了。

东 西 西

东25° 南30° 南35°

400 200 500

北40°

600

例2、B市位于A市北偏西30度 方向、距离A市200km。C市在 A市正北方,距离A市300km。 请你标出B市、C市的位置. (1cm表示100km.)

台风到达A市后,移动速度 变为40千米/时,几小时后到 达B市?

警察局收到卧底送来的示意图
150米 犯罪分子1



犯罪分子3

警察局 40

30

犯罪分子 2

(1)犯罪分子1在警察局的 ( 东偏北30度 )方向,距离是 ( 600 )米。

警察局收到卧底送来的示意图
150米 犯罪分子1



犯罪分子3

警察局 40

30

(2)犯罪分子2在警察局的 ( 南偏东40度 )向,距离是 ( 450 )米。

犯罪分子 2

警察局收到卧底送来的示意图
150米 犯罪分子1



犯罪分子3

警察局 40

30

犯罪分子 2

(3)犯罪分子3在警察局的 ( 正 西 )方向,距离是 ( 300 )米。

(填在书本上)
正西 400



西 30° 300



北 35°
300

南 南

东25°
300

400

西 40°

说一说
• 图上
1.铁塔在小明家北偏 米。

代表实际200米
西450 的方向上,距离是 400



2.小丽家在小明家西编 南300 的方向上,距离 小明家是 1000 米。
450

3.小鹏家在小明家的 正南 方向上,距离 小明家 600 米。 4.工厂在小明家南编 东650 方向上, 距离小明

位置与方向二【二】:位置与方向(二)教案

位置与方向

教材分析:

在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验,形成了一定的空间感,他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置,而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置;能描述简单的路线图,以及会用量角器测量角。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础,对提高学生的空间观念,认识周围的环境,有较大的作用。随着年龄的增长,他们的语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此,在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验,创设大量的活动情境,为学生提供探究的空间,让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式,进一步从方位的角°认识事物。在这个年级,学生的求知欲和好奇心较强,老师要充分调动学生的积极性,引导学生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异,不同学生认识事物的方法也不尽相同,因此教师要学生勇于发表自己的意见,大胆地与同伴进行合作与交流。

教学目标:

知识与技能:

1.通过解决实际问题,了解确定位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置。

位置与方向二【三】:位置与方向(二)2

根据上面的路线 图,说一说每一 赛段所走的方向 和路程?

公园定向运动路线图

4
西偏南45°

2 800 米 终点 100 米

1 000 米
西偏北20°

1

1 000 米
东偏北30°

起点

(1)根据上面的路线图,说一说每一赛段所走的方向
和路程。

(2)第一小组 3 个赛段分别用时 9 分钟、18 分钟和 8 分钟。他们走完全程的平均速度是多少? (1 000 + 1 000 + 800)÷(9 + 18 + 8)= 80(米/分) 答: 他们走完全程的平均速度是 80 米/分。

根据同伴的描述,画出路线示意图。 我向正南方向走 50 米到 路口,再向南偏西约 30º 走 100 米到公园。


公园

30°

50米

我先定下你出 发时的位置。

3.

商场



书店 小玲家 200 米

(1) 根据上面的路线图,说一说小玲去书店和回 来时所走的方向和路程,完成下表。

方 向

路 程

时间

家 商场 商场 书店 书店 商场 商场 家 全 程

西偏北 30° 西偏南 45° 东偏北 45° 东偏南 30°

800 米 400 米 400 米 800 米 2 400 米

15 分 7分 8分 18 分 48 分

(2)小玲走完全程的平均速度是多少? 2 400÷48 = 50(米/分) 答: 小玲走完全程的平均速度是 50 米/分。

4.

(1)说一说小伟上学可以怎么走,说出每一段的方向。 (2)小伟走哪条路最近? (3)你还能提出哪些数学问题?

5. “1 路公共电车从起点站向西偏北 40°行驶 3 千米
后向西行驶 4 千米,最后向南偏西 30°行驶 3 千

米到达终点站。”
(1)根据上面的描述,把电车行驶的路线图画完。
4 千米

30°

40°

起点
1 千米

(2)根据路线图,说一说电车回程时所行驶的方向 和路程。 答: 1 路公共电车从终点站向北偏东 30º行驶 3 千米后向东行驶 4 千米,最后向东偏南 40º 行 驶 3 千米回到起点站。

6. 用

设计一个 “小小动物

园”。画出示意图,并描述各个馆的位置。再设 计一条参观路线,并说一说怎么走。

动 物 园 导 游 图

根据上图,说一说这些城市的相对方向。

活动乐园:


位置与方向二【四】:位置与方向(二)同步试题

位置与方向(二)同步试题

一、填空

1.丽丽面向北站立,向右转40°后所面对的方向是( );丁丁面向西站立,向左转40°后所面对的方向是( );豆豆面向南站立,向左转40°后所面对的方向是( );齐齐面向东站立,向右转40°后所面对的方向是( )。

2.以学校为观测点。

(1)邮局在学校( )方向,距离是( )米;

(2)书店在学校( )偏( )( )°的方向上,距离是( 米;

(3)图书馆在学校( )偏( )( )°的方向上,距离是(米;

(4)电影院在学校( )偏( )( )°的方向上,距离是(米。

3.下面是雷达站和几个小岛的位置分布图,以雷达站为观测点。

(1)A岛的位置在( )偏( )( )方向上,距离雷达站( km;

))))

位置与方向二【五】:位置和方向练习题(二年级)

位置和方向练习题

一、在(

二、按要求画图形,并填一填

1的东南面画。

2的西面画。

3。

4在的( 的( )面。

三、口算

35÷7= 6×9= 30+90= 40+70= 24÷4= 120-20= 20+300= 5×8= 45÷8= 60+900= 40+40= 7×8= 800-700= 69-9= 63÷9= 3×6= 50+300= 80+50= 50÷7= 260-200= 230-30=

四、看路线图填空

位置与方向二【六】:2014人教版六年级数学上册位置与方向教案(二)

第 二 单元 位置与方向(二)

第1课时

学期总第 课时

位置与方向二【七】:新人教版六年级位置与方向(二)教案

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位置与方向

教材分析:

在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验,形成了一定的空间感,他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置,而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置;能描述简单的路线图,以及会用量角器测量角。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础,对提高学生的空间观念,认识周围的环境,有较大的作用。随着年龄的增长,他们的语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此,在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验,创设大量的活动情境,为学生提供探究的空间,让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式,进一步从方位的角°认识事物。在这个年级,学生的求知欲和好奇心较强,老师要充分调动学生的积极性,引导学生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异,不同学生认识事物的方法也不尽相同,因此教师要学生勇于发表自己的意见,大胆地与同伴进行合作与交流。 教学目标:

知识与技能:

1.通过解决实际问题,了解确定位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置。

2.会看简单的路线图,能根据路线图说出行走的方向和路线。

过程与方法:

1.通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的应用。

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