【www.guakaob.com--四年级】
四年级语文上册第七单元复习篇一：四年级语文上册 第七单元知识点复习总结 人教新课标版
四年级语文（上）第七单元知识点总结
生字
二、词语解释：
焦点：比喻引人注意的集中点。 耀武扬威：炫耀武力，显示威风。崛起：兴起
铿锵有力：形容声音响亮和谐。 诸生：众生（敬辞） 胸怀：胸襟
抱负：远大的志向推荐：介绍，推举。 融洽：彼此感情好，没有抵触
质朴：朴实、不矫饰。 蕴含：包含。 摇曳：摇荡 楷模：值得学习的人，榜样。 堪称楷模：可以称作为榜样、模范。 莫名其妙：形容事情很奇怪，使人搞不明白。 筋疲力尽:一点精神和力气也没有了，形容很累。 惬意：非常舒畅，很满足。
语塞：一时找不到恰当的语言，没有话说。 反驳：提出反对的理由辩驳
逻辑：思维的规律 冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜(多用做谦词)。
寂寞：孤单冷清： 和睦：相处融洽友爱。 碰钉子：比喻遭到拒绝或受到训斥。
红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而妒忌。
摔跟头：比喻在生活中遇到各种困难。受益匪浅：得到的好处不少。
患难与共：在不利的处境下，共同承受困难和灾祸。年逾古稀：年龄将近七十岁了。 形单影只：形容孤独，没有伴侣。
尺有所长，寸有所短：比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
三 多音字
解：jiě解答/jiâ押解/xiâ解数
模：mó（模范、模仿） 喝： hē（喝水、喝茶） 为 wâi(为之一振)
mú（模子、模样） hâ（喝彩、吆喝） wãi(为人)
轧 yà(轧死) 绿 lǜ(绿叶) 更 ɡânɡ(更加) 尽 jǐn(尽管)
zhá(轧钢) lù(绿林) ɡēnɡ（更改） jìn(尽力)
sâ （语塞、堵塞） chēnɡ(称呼) mēnɡf(蒙骗) jiànɡ(倔juã强)
塞 sāi（塞子、瓶塞） 称 chânɡ(称杆) 蒙 mãnɡ(蒙难) 强 qiánɡ(强大)
sài（边塞｜要塞） chân(称心) měnɡ(蒙古) qiǎnɡ（勉强）
教 jiāo (教书) 处 chǔ(惩处) 相 xiànɡ(相貌)
jiào (教育) chù(好处) xiānɡ(相互)
四、同音字
崛（崛起）/掘（发掘） 燥（干燥）/躁（急躁） 码（码头）/蚂（蚂蚁） 逾（逾越）/愉（愉快）
五、近义词
推荐—举荐 惬意—闲适 繁华—繁荣 疑惑—困惑 惩处—惩罚 欺凌—欺侮 喝彩—叫好 烦恼—苦恼 踊跃—积极 驱使—促使 秘诀—要领 楷模—榜样 融洽—融合 诸生—诸位 胸怀—胸襟 得意扬扬—神气十足 耀武扬威—张牙舞爪
期待—期望 蕴含—包含 燥热—炎热 道别—告别 讨教—请教 匆匆—匆忙
疲倦—疲劳 反驳—反对 充足—充分 寂寞—孤独 冒昧—唐突 摆脱—解脱
烦恼—苦恼 骄傲—傲慢 讨教—请教 闪烁—闪耀 摇曳—摇荡 游历—游览 完美—完好 筋疲力尽—疲惫不堪
六、反义词
惩处——宽恕 仔细——马虎 温柔——暴躁 朦胧——清醒 便宜——昂贵
清晰——模糊 谦逊——骄傲 虚心——骄傲 支持——反对 怀疑——信任
疑惑—明白 惩处—奖赏 崛起—衰落 仔细—马虎 蒙眬—清楚
热闹—冷清 左顾右盼—目不斜视 惬意—难耐 嫉妒──羡慕
透露—保密 质朴—浮华 增添—减少 乐观──悲观 寂寞──热闹
疲倦—精神 危险—安全 反驳—赞同 充足—不足 匆匆—姗姗
烦恼—快乐 乐观—悲观 伤心—高兴 摆脱—陷入
模模糊糊—清清楚楚 筋疲力尽—精神饱满 疏远—亲近 温和—严厉
七、根据课文内容填空
《为中华之崛起而读书》
1.“有志者”的意思是：有志气、有抱负的人，“效”的意思是：仿效。“周生”指：周恩来。“有志者当效周生”的意思是：有志气的人就应该向周恩来学习为中华之崛起而读书。
2.“崛起”的意思是：兴起。周恩来的理想是：为中华之崛起而读书，说明少年周恩来有远大的理想和博大的胸襟。
3 这篇课文写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为“振兴中华”而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟、抱负和远大理想。
4 课文写了三件事：（三件事本身又构成了文章的一件主要事件）
第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解； 第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；
第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。
第一件事和第二件事是因果关系，第二件事和第三件事是因果关系。
因为“中华不振”所以才要“振兴中华”，这才是读书的目标。
《那片绿绿的爬山虎》
1 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念 叶圣陶先生写的回忆性的文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，其人品和文品都堪称楷模。
2、 那片绿绿的爬山虎，是指的叶老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎总那么绿着”是指叶老先生给我的印象和“我”的这次经历让“我”印象深刻，终生难忘。
3 课文分段：（按照不同事件分段）
第一大段： 1—5自然段 ：主要内容：叶老先生帮助肖复兴修改作文
第二大段： 6—10自然段：主要内容：叶老先生邀请肖复兴到他家做客
需要背诵默写的段落：7、9自然段
4 重点句：
A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线。
联系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指叶老先生给“我”的作文修改的地方又多又密。从中能感受到叶老先生为我修改作文十分认真，体现出叶老是个认真的人。同时，像叶老先生这么大的作家能为我这样的初中生批改作文，我能感受到叶老十分平和。
B、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
联系上下文理解春风拂面：温暖轻柔的春风从脸上轻轻擦过。文中指我从叶老先生的批改中感受到叶老先生对我的关爱如温暖轻柔的春风拂过脸庞，让我感受到温暖。
C、我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那
么绿着。
联系上下文理解意义非凡：不同寻常、超过一班。文中指的是我15时度过的那个夏天在我的人生中意义不同寻常。而“意义非凡”的原因是叶老先生让我明白了做人和作文的道理。 “那片爬山虎总是那么绿着”这句话结尾与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。
《乌塔》
这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。我们要向乌塔学习：在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。
《尺有所短 寸有所长》
1.《尺有所短 寸有所长》文章体裁是书信。
课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。
2 理解“尺有所短 寸有所长”的含义：每个人都有自己的短处和长处，优点和缺点。要善于发现和学习别人的长处，弥补自己的短处和不足。
书信的格式：1、 称呼前要加敬语2、 称呼后要加冒号
3、 信的末尾要有：祝语、署名、日期
例：
亲爱的张老师：
您好！
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
此致
敬礼
学生：XXX XX年XX月XX日
八、补充：
1.当你勉励同学要抓紧时间学习时，会引用这样的古代名言：
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
2.当有人取得了一点成绩沾沾自喜时，你会这样奉劝他：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
3.当你的朋友在学习中遇到困难，你会这样鼓励他坚持下去：有志者事竟成。
4.在这一单元中，我们认识了为中华之崛起而读书的少年周恩来，人品和作品都堪称楷模的叶圣陶先生，具有独立意识和自立能力的乌塔。
5.童年是一支笔，描绘出美妙的图画；童年是一幅画，开满了艳丽的鲜花；童年是一束花，散发着沁人的芳香。
一 、看拼音写汉字。
róng qià zào râ xǘn jǐng chãng chǚ shān diào tuī jiàn zhūn quâ （ ）（ ） ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） mó fàn chǎo rǎng chãng chǔ xiōng huái shān diào
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二 给词语的带点字选择正确的读音，打上“√”，
冒昧（mēi mâi） 惬意（qiâ qià） 洗漱（shù sù） 铿锵（qiāng jiāng）
楷模（mú mó） 融洽（qià hã ） 毫不相干（gān gàn ）
三 多音字填空
模：mó（ ） 喝： hē（ ） 为 wâi( )
mú（ ） hâ（ ） wãi（ ）
轧 yà（ ） 绿 lǜ（ ） 更 ɡânɡ（ ） 尽 jǐn（ ）
zhá（ ） lù（ ） ɡēnɡ（ ） jìn（ ）
sâ（ ） chēnɡ（ ） mēnɡf（ ） jiànɡ（ ）
塞 sāi（ ）称chânɡ（ ） 蒙 mãnɡ（ ） 强qiánɡ（ ） sài（ ） chân（ ） měnɡ（ ） qiǎnɡ（ ）
教 jiāo（ ） 处 chǔ（ ） 相 xiànɡ（ ）
jiào （ ） chù（ ） xiānɡ（ ）
啼（ ） 范（ ）
五、词语：
患（ ）与（ ） 热闹（ ）（ ） （ ）睦（ ）处
形（ ）（ ）只 （ ）（ ）力尽 （ ）愈古（ ）
灯（ ）酒（ ） （ ）（ ）非凡 耀武（ ）（ ）
风（ ）日（ ） （ ）（ ）匪浅 形（ ）影（ ）
( )兴中华 年 逾古( ) 左( )右（ ） 年少气（ ) ( ) 兴中华 受 益 ( )浅
得意（ ）（ ） （ ）（ ）褴褛
( )苦学习（克 刻） 攻( )难关（克 刻） ( )己奉工（克 刻）
( )舟求剑（克 刻） ( )守纪律（尊 遵） ( )重人才（尊 遵）
( )敬老师（尊 遵） 自( )自重（尊 遵）
（三）按解释填词语
1、炫耀武力，显示威风： 2、形容声音响亮和谐：
3、可以称作为榜样、模范： 4、形容事情很奇怪，使人搞不明白：
5、一点精神和力气也没有了，形容很累：
6、在不利的处境下，共同承受困难和灾祸： 7、年龄将近七十岁了：
8、形容孤独，没有伴侣： 9、比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处：
八、查字典填空
1.“傲”字用音序查字法，应查 。
2.“武”字用部首查字法，应查 。
3.“会”字用数笔画查字法，应查 画。“会”在字典中的解释有： ① 合拢。② 城市。③ 理解、领悟。④ 多数人的集合。⑤ 彼此见面。“开会”的“会”应选第 种解释。“会意”的“会”意思是 。
九、我学过了有关古代的名句，我能把句子、标点补充完整。
1、 不重来，一日 当勉励，岁月
2、业精于 荒于 形成于 毁于
3、有志者 。
4、 ，慌于嬉； ，毁于随。
5、莫以 ，莫以 。
6、尺有所短， 。
7、盛年不重来， 。及时当勉励， 。
十、我会选择关联词填空。
虽然„„但是„„ 不但„„而且„„ 无论„„都„„
因为„„所以„„ 既„„又„„ 如果„„就„„
即使„„也„„ 虽然„„却„„ 既然„„就„„
1、（ ）多么艰苦，你（ ）要干下去。
2、他是我崇拜的偶像，因为他（ ）有组织能力，（ ）由表演能力。
3、（ ）王明今天病了，（ ）他没有来参加运动会。
4、（ ）高烧不退，（ ）他坚持完成了任务才回家。
5、他（ ）歌唱得好，（ ）舞姿也很美。
6、叶圣陶先生（ ）是一个作品写得好，（ ）是一个人品很高尚的人。
7、肖复兴同学（ ）没有在这几件有关画画的故事上深受感动，（ ）不能写得这样亲切自然。
8、你的信使我很难过，（ ）为你的处境，（ ）为你的心态。
9、这也是我（ ）已年逾古稀，身患重病，（ ）至今仍然写作的一个主要原因。
10、（ ）我爱游泳，（ ）游泳技术相当好。
11、（ ）我从小认真读学习，（ ）长大为国家作出贡献。
12、（ ）我的成绩在全班第一，（ ）我一点都不骄傲。
13，我（ ）考0分，（ ）想抄袭别人的。
14船夫驾驶小艇时，（ ）操纵自如，（ ）速度很快。
15，（ ）工作再难做，他（ ）不会退缩。
16，你（ ）懂得了这个道理，（ ）要自觉遵守。
17，我（ ）未见过叶老先生的面，（ ）从他的批改中感受到他的认真。
十一、按要求完成句子。
1、我改正了缺点，虚心听取同学们的意见。 （修改病句）
2、他上气不接下气的跑来。（修改病句）
3、老师在班会上表扬夸奖了我。（修改病句）
4、我家有微波炉、空调、电饭煲、热水器、床等家电。（修改病句）
5.终于给我买了一套《童话故事》（修改病句）。
6.我全把一切告诉了老师。（修改病句）
7.我们中队制定了环保活动方案和决心。（修改病句）
8.终于给我买了一套《童话故事》。（修改病句）
9.我全把一切告诉了老师。（修改病句）
10.我们中队制定了环保活动方案和决心。（修改病句）
11、在外国租界内，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）
四年级语文上册第七单元复习篇二：人教版语文四年级上册语文第七单元复习要点
四年级上册语文第七单元复习要点
课文重点知识梳理：
第25课《为中华之崛起而读书》
这篇课文写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为“振兴中华”而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟、抱负和远大理想。 课文写了三件事：（三件事本身又构成了文章的一件主要事件）
第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；
第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；
第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。 第一件事和第二件事是因果关系，第二件事和第三件事是因果关系。 因为“中华不振”所以才要“振兴中华”，这才是读书的目标。 第26课《那片绿绿的爬山虎》
这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念 叶圣陶先生写的回忆性的文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，其人品和文品都堪称楷模。
课文分段：（按照不同事件分段）
第一大段： 1—5自然段 ：主要内容：叶老先生帮助肖复兴修改作文 第二大段： 6—10自然段：主要内容：叶老先生邀请肖复兴到他家做客 需要背诵默写的段落：7、9自然段
重点句：
1、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线。
联系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指叶老先生给“我”的作文修改的地方又多又密。从中能感受到叶老先生为我修改作文十分认真，体现出叶老是个认真的人。同时，像叶老先生这么大的作家能为我这样的初中生批改作文，我能感受到叶老十分平和。
2、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 联系上下文理解春风拂面：温暖轻柔的春风从脸上轻轻擦过。文中指我从叶老先生的批改中感受到叶老先生对我的关爱如温暖轻柔的春风拂过脸庞，让我感受到温暖。
3、我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
联系上下文理解意义非凡：不同寻常、超过一班。文中指的是我15时度过的那个夏天在我的人生中意义不同寻常。而“意义非凡”的原因是叶老先生让我明白了做人和作文的道理。
“那片爬山虎总是那么绿着”这句话结尾与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。 主题：
1、 本文中我们能感受到叶圣陶老先生是个认真、平和、温暖的人，他平易近人、亲切随和，真正关心、爱护着学生。
2、 那片绿绿的爬山虎，是指的叶老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎总那么绿着”是指叶老先生给我的印象和“我”的这次经历让“我”印象深刻，终生难忘。
第27课《乌塔》*
这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。
第28课《尺有所短 寸有所长》*
课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友
的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。 书信的格式：
1、 称呼前要加敬语
2、 称呼后要加冒号
3、 信的末尾要有：祝语、署名、日期 例： 亲爱的张老师： 您好！ XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。 此致 敬礼
学生：XXX XX年XX月XX日
理解“尺有所短 寸有所长”的含义：每个人都有自己的短处和长处，优点和缺点。要善于发现和学习别人的长处，弥补自己的短处和不足。
四年级语文上册第七单元复习篇三：人教版新课标语文四年级上册第七单元复习课件
四年级语文上册第七单元复习篇四：人教版小学四年级上册语文第七单元知识点整理
人教版小学四年级上册语文第七单元知识点整理
第七单元：（成长的故事） 体会：让我懂得了如何自立，如何与人相处。
教材内容分析：
本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短 寸有所长》。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆１９６３年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个１４岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短 寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦鞥有相处、平等交流的事情。
第二十五课 《为中华之崛起而读书》
一、作者:陈沚；讲了少年周恩来在租界耳闻目睹中国人受洋人欺侮的事；告诉我们要思考自己读书的目的，将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起。
二、课内知识
《为中华之崛起而读书》表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。
三、课内阅读题：
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；“好啊！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
1、根据意思在短文中找词语。
（1）形容声音有力，响亮而有节奏。 （ ）
（2）大声叫好。 （ ）
2、练习上下文理解句子
1）“有志者当效周生”的意思是________________________________。
2）“为中华之崛起而读书”的意思是________________________________。
3、联系上下文填空
校长提出“诸生为什么读书”的问题，有的是为___________而读书，有的是为_________而读书，有的是为_________而读书„„周恩来却清晰而坚定地回答道：_____________________________。由此可见，少年周恩来________________________
第二十六课 《那片绿绿的抓山虎》
一．作者:肖复兴；讲了 1963年叶圣陶先生给“我”批发作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历；告诉我们学作文应先学做人、学习通过描写景物抒发感情的方法、和作文修改方法。文章紧紧围绕本单元“修改自己的作文”的单元主题，记叙了叶老为“我”“修改作文”、“邀我作客”两件事情。课文篇幅较长，文字平和，可平和之中却带给读者心灵的震撼。
二、课内知识
1、本文写了叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了（叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。）本文告诉我们“学作文应先学做人的道理”。
2、两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。
3、句子解析：
（1）使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。“规范”，指语言标准、典范。
（2）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。
三、课内阅读题：
我们的交谈很融洽（hé qià），仿佛我（ ）小孩，（ ）大人，一个他的老朋友。他亲切之中（蕴含 包含）的认真，质朴之中（蕴含 包含）的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来。落日的余晖染红窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳（yè yì）着，显得虎虎有生气。
1在括号里填上恰当的关联词。
2给括号里正确的读音和词语打上“√”。
3读划横线的句子，完成下列练习。
（1）这句话中有一对近义词___________和___________。
（2）“融化”原来的意思是_______________，在这里的意思是_____________________。
（3）_____________________________把我小小的心融化了。
（4）叶老对“我”包含怎样的期待？请你写一句或几句叶老对我期待的话。
________________________________________________________________________。
第二十七课 《乌塔》
一、作者:汪晓洁；讲了 “我”在罗马遇到14岁的德国小姑娘乌塔，她趁暑假游历欧洲，而且是独自一人，费用也是她用三年时间打工所挣；告诉我们一是要独立生活、自立自强，二是想要全面认识世界，必须亲身经历。
二、课内知识
1.文章按照事情发展的顺序来写。在中外孩子对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能
力。
第二十八课 《尺有所短 寸有所长》
一、讲了（去信）张国强同学认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，他感到很寂寞，所以写信向柯岩老师读者，希望得到柯岩老师的帮助。（回信）柯岩老师在回信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。告诉我们 避免犯类似的问题，以及学习如何用书信进行交际。
二、课内阅读题：
让我们一起记住口尺有所短口寸有所长口这句名言吧口一个人（ ）总是用自己的长处去比别人的短处口（ ）他（ ）会停止前进口（ ）会形单影只十口分寂寞口( )他能不断找出自己的短处口不断发现与学习别人的长处口他( )会飞快地进步口越来越奋发乐观口
1、在以上这段话的口中加上标点符号。
2、在括号里填上适当的关联词，并选择其中的一组写一句话。
________________________________________________________________。
3、这段话告诉我们在学习和生活中要（ ）（请用一个成语来概括）
4、把下列谚语补充完整。
1）胜不骄，_________ 2）谦受益，_____________
3）_________________，骄傲使人落后。 4）______________，傲骨梅无仰面花。
义务教育课程标准小学语文四年级（上册）第七单元自我评估
班级 姓名 学号 得分
一、同音字组词。（8分）
1.zhí: （ ）接 （ ）树 （ ）日 繁（ ）
2.jìng: 环（ ） 究（ ） 平（ ） （ ）悄悄
3.yì： （ ）务 （ ）思 回（ ） （ ）万
4.hú: ( )水 模（ ） （ ）说 （ ）芦
二、把下面的词语补充完整，并选择其中的一个词语写一句话。（6+3=9分） 风（ ）日（ ） 和（ ）相处 （ ）（ ）有力
（ ）（ ）与共 受益（ ）（ ） 得意（ ）（ ）
造句：
三、选择正确的答案。（2+3+4+3=12分）
1、选择字形完全正确的一组（ ）
A 模范 吵嚷 游厉 热闹非凡
C 驱使 惩处 洗漱 筋疲力尽
D 融洽 惬意 反驳 受益非浅
2、选择正确的词语。A亲切 B亲热 C亲密
⑴他们 ( ) 合作，团结战斗，终于夺取了女子双打冠军。
⑵大伙儿就像久别重逢的亲人一样，( ) 极了。
⑶老师的 ( ) 教导，我永远不会忘记。
3、选择正确的关联词。（填写词语）
如果„„就„„ 不是„„而是„„ 虽然„„但是„„ 因为„„所以„„ ⑴（ ）我第一次见到的作家，竟是人品和作品堪称楷模的大作家，（ ） 我感到非常荣幸。
⑵我们少先队员（ ）“小皇帝”，（ ）是祖国的小主人。
⑶（ ）不断地寻找自己的短处，学习别人的长处，（ ）会飞快地进步。
四年级语文上册第七单元复习篇五：人教版语文四年级上册语文第七单元复习要点
四年级上册语文第七单元复习要点
课文重点知识梳理：
第25课《为中华之崛起而读书》
这篇课文写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为“振兴中华”而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟、抱负和远大理想。 课文写了三件事：（三件事本身又构成了文章的一件主要事件）
第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；
第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；
第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。 第一件事和第二件事是因果关系，第二件事和第三件事是因果关系。 因为“中华不振”所以才要“振兴中华”，这才是读书的目标。 第26课《那片绿绿的爬山虎》
这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念 叶圣陶先生写的回忆性的文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，其人品和文品都堪称楷模。
课文分段：（按照不同事件分段）
第一大段： 1—5自然段 ：主要内容：叶老先生帮助肖复兴修改作文 第二大段： 6—10自然段：主要内容：叶老先生邀请肖复兴到他家做客 需要背诵默写的段落：7、9自然段
重点句：
1、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线。
联系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指叶老先生给“我”的作文修改的地方又多又密。从中能感受到叶老先生为我修改作文十分认真，体现出叶老是个认真的人。同时，像叶老先生这么大的作家能为我这样的初中生批改作文，我能感受到叶老十分平和。
2、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 联系上下文理解春风拂面：温暖轻柔的春风从脸上轻轻擦过。文中指我从叶老先生的批改中感受到叶老先生对我的关爱如温暖轻柔的春风拂过脸庞，让我感受到温暖。
3、我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
联系上下文理解意义非凡：不同寻常、超过一班。文中指的是我15时度过的那个夏天在我的人生中意义不同寻常。而“意义非凡”的原因是叶老先生让我明白了做人和作文的道理。
“那片爬山虎总是那么绿着”这句话结尾与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。 主题：
1、 本文中我们能感受到叶圣陶老先生是个认真、平和、温暖的人，他平易近人、亲切随和，真正关心、爱护着学生。
2、 那片绿绿的爬山虎，是指的叶老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎总那么绿着”是指叶老先生给我的印象和“我”的这次经历让“我”印象深刻，终生难忘。
第27课《乌塔》*
这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。
第28课《尺有所短 寸有所长》*
课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友
的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。 书信的格式：
1、 称呼前要加敬语
2、 称呼后要加冒号
3、 信的末尾要有：祝语、署名、日期 例： 亲爱的张老师： 您好！ XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。 此致 敬礼
学生：XXX XX年XX月XX日 理解“尺有所短 寸有所长”的含义：每个人都有自己的短处和长处，优点和缺点。要善于发现和学习别人的长处，弥补自己的短处和不足。
四年级语文上册第七单元复习篇六：四年级语文上册第七单元复习
第七单元复习
一、拼一拼，写一写。
mó fàn guī fàn chǎo rǎng chéng chǔ bào fù
（模 范） （规 范） （吵 嚷） （惩 处） （抱 负） xiōng huái hè cǎi huáng hūn kè tīng róng qià
（胸 怀） （喝 彩） （ 黄 昏） （客 厅） （ 融 洽） yào wǔ yáng wēi zū jiè chuǎng rù fán shì bó fù
（耀 武 扬 威） （租 界） （ 闯 入）（凡 是）（伯 父） xún jǐng zhèn xīng zhōng huá dì guó zhǔ yì fù nǚ
（巡 警） （振 兴 中 华）（帝 国 主 义）（妇 女） tuī jiàn shān diào yǎn lián zào rè wò shǒu jué qǐ
（推 荐）（删 掉）（ 眼 帘） （燥 热） （握 手）（崛 起）
二、按课文内容填空。
1、周恩来站了起来，（清晰而坚定）地回答道：“（为中华之崛起而读书）！”
2、我非常（庆幸），自己第一次见到作家，竟是这样一位（人品）与（作品）都堪称（楷模）的大作家。
3、让我们一起记住“（尺有所短），（寸有所长）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（短处）去比别人的（长处），那么他不但会（停止前进），还会（形单影只），十分（寂寞 ）；如果他能不断找出自己的（短处），不断（发现）别人的长处，他就会飞快地（进步），越来越（奋发乐观）。
4、夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面 （跳跃）着，（闪烁）着迷离的光点。
5、业精于勤，（荒于嬉）；（行成于思），毁于随。
6、（莫以善小而不为），（莫以恶小而为之）。（刘备）
7、（盛年不重来）,一日难再晨,及时当勉励,（岁月不待人）。（陶渊明） 8、有志者（事竟成）。
三、给带点字选择正确的读音，打钩。
喝彩（hè hē） 处境（chū chǔ） 假期（jià jiǎ）
一时语塞（sāi sè） 铿锵（kēng qiāng jiān qiāng）
四、反义词
燥热——（寒冷） 疏远——（亲近）
热闹非凡——（冷冷清清） 风和日丽——（狂风暴雨）
五、在括号里填上恰当的量词。
一（幅）画像 一（则）评语 一（篇）作文
一（墙）爬山虎 一（片）湖水 一（位）作家
六、在括号里填上适当的词语。
（铿锵有力）的话语 （远大）的目标 （红色）的符号
（严肃）的态度 （绿绿）的爬山虎 （厚厚）的大本子
七、句子加油站。
1.这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。（改为“把”字句）
2.这不是中国的土地吗？（换一种说法，意思不变）
3.国庆联欢会足足开了两个小时不到，一点钟才散会。（修改病句）
4.场上爆发出了一阵阵激烈的掌声。（修改病句）
5.在百米赛跑时，他首先第一个冲到终点。（修改病句）
八、阅读理解。 （一）
我们的交谈很（融洽），仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中（蕴含）的认真，质朴之中（包含）的期待，把我小小的心（融化）了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得（沉郁），如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
1、将合适的词语填入括号中。
2、（1）用“____”画出文中的一句比喻句，将爬山虎比作湖水。
（2）以月亮为对象，在写一句比喻句。
3、从这段文字里，我知道叶圣陶先生是一个怎么样的人？
（二）
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
1.这段话中的“我”是指肖复兴，“大作家”是指叶圣陶。
2.“我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家”中“人品”指叶老对人和蔼可亲、平易近人；“作品”指叶老对文章很认真、一丝不苟。
3.“我15岁时的那个夏天意义非凡”是因为和叶老的那次见面，使我懂得了对人真诚、平易近人，对写作要认真、一丝不苟的道理。
（三）
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原（希望 指望√ 盼望）中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她（训斥 斥责 批评）了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振” 的含义。
1. 在文中括号里选择恰当的词语打上“√”。
2. 照样子写词语。
左顾右盼 左邻右舍 东张西望 前俯后仰 ．．
得意扬扬 小心翼翼 千里迢迢 风尘仆仆
3.助，群众的敢怒不敢言，让人感受到中华不振。（为虎作伥 敢怒不敢言 哭诉无助 得意扬扬 中华不振）
4.看到这一幕，在场的周恩来是怎么想的？
这太令人气愤了，这一切都是因为中国太落后了，我要努力学习，为中华之崛起而读书。
5.“中华不振”的真正含义是我国贫穷落后，遭受帝国主义列强欺侮。
(四)
从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”
同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书”有的说：“为做官而读书”也有的说：“为挣钱而读书“为吃饭而读书”„„
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：
“为中华之崛起而读书”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
1. 按照课文内容填空。
2. 第一段在全文中的作用是什么？
过渡段，起承上启下的作用。
3. （1）“为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛、繁荣、和强大而读书。
（2） 由此可看出周恩来是怎样的一个人？周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，可以看出他是一个有志向、有抱负的爱国少年。
4.《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事。他之所以从小立下这样的志向，是因为他看到了在外国租界中国妇女的亲人被外国汽车轧死反遭训斥的事,从而体会到伯父说的“中华不振”,于是他逐渐认识到：中国人要想不受帝国主义的欺凌，就要振兴中华。
（五）
给我一个承诺
在美国得克萨斯州的一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“拋锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧 （走过 路过）这里。见此情景，这位男子二话没说便用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓钞票对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。”
于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没忘记转述那句同样的话给所有被他帮助的人。
几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。当他感谢少年的时候，少年（竟然 突然）也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话：“我不需要回报，但我要你给我一个承诺„„”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。
1.用“\”画去短文中括号里不恰当的词语。 2．根据下面的意思从文中找出相应的词语。
不说任何别的话。指立即行动。（二话没说）
3．克雷斯两次被困，第一次是一个骑马的男子救了他，第二次是一位少年帮助了他。
4．读文中画横线的句子，回答问题。
省略号省略的内容是什么呢？请你写出来。
当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。
5．为什么克雷斯、中年男子和那个少年在帮助别人后，都要对方许下一个承诺呢？
为了传递爱心，让更多的人得到帮助。
6．读了短文，你懂得了什么呢？
我们在生活中要尽力去帮助有需要的人。
四年级语文上册第七单元复习篇七：四年级语文上册第七单元复习
四年级语文（上）第七单元知识点总结
焦点：比喻引人注意的集中点。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。崛起：兴起 铿锵有力：形容声音响亮和谐。
诸生：众生（敬辞）。胸怀：胸襟。
抱负：远大的志向。 推荐：介绍，推举。
融洽：彼此感情好，没有抵触。 质朴：朴实、不矫饰。 蕴含：包含。 摇曳：摇荡
楷模：值得学习的人，榜样。 堪称楷模：可以称作为榜样、模范。
莫名其妙：形容事情很奇怪，使人搞不明白。 筋疲力尽:一点精神和力气也没有了，形容很累。
惬意：非常舒畅，很满足。 语塞：一时找不到恰当的语言，没有话说。
反驳：提出反对的理由辩驳。 逻辑：思维的规律 。
冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜(多用做谦词)。 寂寞：孤单冷清： 和睦：相处融洽友爱。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到训斥。 红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而妒忌。 摔跟头：比喻在生活中遇到各种困难。
受益匪浅：得到的好处不少。 患难与共：在不利的处境下，共同承受困难和灾祸。
年逾古稀：年龄将近七十岁了。 形单影只：形容孤独，没有伴侣。 尺有所长，寸有所短：比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
三、多音字
解：jiě解答/jiè押解/xiè解数
模：mó（模范、模仿） 喝： hē（喝水、喝茶） 为wèi(为之一振) wéi(为人)
mú（模子、模样） hè（喝彩、吆喝） 轧 yà(轧死) 绿 lǜ(绿叶)
更 ɡènɡ(更加) 尽 jǐn(尽管)
zhá(轧钢) lù(绿林) ɡēnɡ（更改） jìn(尽力)
sè （语塞、堵塞） chēnɡ(称呼) mēnɡ(蒙骗)
jiang(倔jué强)
塞 sāi（塞子、瓶塞） 称 chènɡ(称杆)
蒙 ménɡ(蒙难) 强 qiánɡ(强大)
sài（边塞｜要塞） chèn(称心) měnɡ(蒙古)
Qiang（勉强）
教 jiāo (教书) 处 chǔ(惩
处) 相 xiànɡ(相貌)
jiào (教育) chù(好
处) xiānɡ(相互)
四、同音字
崛（崛起）/掘（发掘） 燥（干燥）/躁（急躁） 码（码头）/蚂（蚂蚁） 逾（逾越）/愉（愉快）
五、近义词
推荐—举荐 惬意—闲适 繁华—繁荣 疑惑—困惑 惩处—惩罚 欺凌—欺侮 喝彩—叫好 烦恼—苦
恼 踊跃—积极 驱使—促使 秘诀—要领 楷模—榜样 融洽—融合 诸生—诸位 胸怀—胸襟 得意扬扬—神气十足 耀武扬威—张牙舞爪
期待—期望 蕴含—包含 燥热—炎热 道别—告别 讨教—请教 匆匆—匆忙
疲倦—疲劳 反驳—反对 充足—充分 寂寞—孤独 冒昧—唐突 摆脱—解脱
烦恼—苦恼 骄傲—傲慢 讨教—请教 闪烁—闪耀 摇曳—摇荡 游历—游览 完美—完好 筋疲力尽—疲惫不堪
六、反义词
惩处——宽恕 仔细——马虎 温柔——暴躁 朦胧——清醒 便宜——昂贵
清晰——模糊 谦逊——骄傲 虚心——骄傲 支持——反对 怀疑——信任
疑惑—明白 惩处—奖赏 崛起—衰落 仔细—马虎 蒙眬—清楚
热闹—冷清 左顾右盼—目不斜视 惬意—难耐 嫉妒──羡慕
透露—保密 质朴—浮华 增添—减少 乐观──悲观 寂寞──热闹
疲倦—精神 危险—安全 反驳—赞同 充足—不足
匆匆—姗姗
烦恼—快乐 乐观—悲观 伤心—高兴 摆脱—陷入
模模糊糊—清清楚楚 筋疲力尽—精神饱满 疏远—亲近 温和—严厉
七、根据课文内容填空
《为中华之崛起而读书》
1.“有志者”的意思是：有志气、有抱负的人，“效”的意思是：仿效。“周生”指：周恩来。“有志者当效周生”的意思是：有志气的人就应该向周恩来学习为中华之崛起而读书。
2.“崛起”的意思是：兴起。周恩来的理想是：为中华之崛起而读书，说明少年周恩来有远大的理想和博大的胸襟。
3 这篇课文写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为“振兴中华”而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟、抱负和远大理想。
4 课文写了三件事：（三件事本身又构成了文章的一件主要事件） 第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解； 第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；
第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。
第一件事和第二件事是因果关系，第二件事和第三件事是因果关系。
因为“中华不振”所以才要“振兴中华”，这才是读书的目标。 《那片绿绿的爬山虎》
1 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念 叶圣陶先生写的回忆性的文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，其人品和文品都堪称
四年级语文上册第七单元复习篇八：人教版四年级上册语文第七单元总复习题
人教版四年级上册语文第七单元复习题
班级： 姓名： 得分：
一 、看拼音写汉字。
róng qià zào râ xǘn jǐng chãng chǚ shān diào （ ）（ ） ( ) ( ) ( ) mó fàn chǎo rǎng chãng chǔ xiōng huái shān diào
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） tuī jiàn zhūn quâ zào râ
( ) ( ) ( )
二、多音字
（一）给词语的带点字选择正确的读音，打上“√”，
冒昧（mēi mâi） 惬意（qiâ qià） 洗漱（shù sù） 铿锵（qiāng jiāng） ．．．．
楷模（mú mó） 融洽（qià hé ） 毫不相干（gān gàn ）
（二）多音字填空
模：mó（ ） 喝： hē（ ） 为 wèi( )
mú（ ） hè（ ） wãi（ ）
轧 yà（ ） 绿 lǜ（ ） 更 ɡânɡ（ ） 尽 jǐn（ ）
zhá（ ） lù（ ） ɡēnɡ（ ） jìn（ ）
sè（ ） chēnɡ（ ） mēnɡf（ ） jiànɡ（ ）
塞 sāi（ ）称chânɡ（ ） 蒙 mãnɡ（ ） 强qiánɡ（ ）
sài（ ） chân（ ） měnɡ（ ） qiǎnɡ（ ）
教 jiāo（ ） 处 chǔ（ ） 相 xiànɡ（ ）
jiào （ ） chù（ ） xiānɡ（ ）
三、词语
（一）我能填上合适的词语。
（ ）的面容 （ ）地回答 交谈得（ ）
（ ）的小精灵 （ ）地攀登 兴奋得（ ）
（二）连线：
交流 意见
交换 问题
交代 经验
摆脱 情况
分析 中华
改正 书籍
阅读 东西
浏览 欧洲
收拾 困境
振兴 缺点
四、我知道要先比一比，再组词。
燥（ ） 租（ ） 词（ ） 震（
躁（ ） 阻（ ） 饲（ ） 振（
存（ ） 屈（ ） 删（ ） 篇（
荐（ ） 崛（ ） 册（ ） 编（
赖（ ） 哲（ ） 湖（ ） 睁（
懒（ ） 折（ ） 糊（ ） 挣（
扬（ ） 味（ ） 访（ ） 惩（
杨（ ） 昧（ ） 仿（ ） 征（
融（ ） 漱（ ） 析（ ） 嚷（
隔（ ） 嗽（ ） 板（ ） 壤（
洽（ 恰（ 暑（ 署（ 风（ 凡（ 帘 （ 窜 （ 阔（ 闹（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）
晖（ ） 湖（ ） 租（ ）炉（ ） 析（ ） 辉（ ） 糊（ ） 祖（ ）妒（ ） 折（ ）
帝（ ） 犯（ ）
啼（ ） 范（ ）
五、词语：
（一）填空
患（ ）与（ ） 热闹（ ）（ ） （ ）睦（ ）处
形（ ）（ ）只 （ ）（ ）力尽 （ ）愈古（ ）
灯（ ）酒（ ） （ ）（ ）非凡 耀武（ ）（ ）
风（ ）日（ ） （ ）（ ）匪浅 形（ ）影（ ） ( )兴中华 年 逾古( ) 左( )右（ ） 年少气（ ) ( ) 兴中华 受 益 ( )浅
得意（ ）（ ） （ ）（ ）褴褛
（二）词语选择：
( )苦学习（克 刻） 攻( )难关（克 刻） ( )己奉工（克 刻）
( )舟求剑（克 刻） ( )守纪律（尊 遵） ( )重人才（尊 遵）
( )敬老师（尊 遵） 自( )自重（尊 遵）
（三）按解释填词语
1、炫耀武力，显示威风：
2、形容声音响亮和谐：
3、可以称作为榜样、模范：
4、形容事情很奇怪，使人搞不明白：
5、一点精神和力气也没有了，形容很累：
6、在不利的处境下，共同承受困难和灾祸：
7、年龄将近七十岁了：
8、形容孤独，没有伴侣：
9、比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处：
六．近义词：
繁华— 疑惑— 惩处— 欺凌— 烦恼—
踊跃— 楷模— 融洽— 期待— 蕴含—
道别— 讨教— 匆匆— 疲倦— 反驳—
充足— 寂寞— 摆脱— 烦恼— 骄傲—
讨教— 闪烁— 游历— 完美— 珍惜—
坚定— 清晰— 保护—
七．反义词：
惩处— 崛起— 仔细— 蒙眬— 热闹—
清楚— 嫉妒── 温柔— 透露— 增添—
乐观── 寂寞── 危险— 反驳— 充足—
乐观— 烦恼— 伤心— 骄傲— 温和—
1、 当勉励，岁月
2、业精于 荒于 形成于 毁于
3、有志者 。
4、 ，慌于嬉； ，毁于随。
5、莫以 ，莫以 。
6、尺有所短， 。
7、盛年不重来， 。及时当勉励， 。
十、我会选择关联词填空。
虽然……但是…… 不但……而且…… 无论……都……
因为……所以…… 既……又…… 如果……就……
即使……也…… 虽然……却…… 既然……就……
1、（ ）多么艰苦，你（ ）要干下去。
2、他是我崇拜的偶像，因为他（ ）有组织能力，（ ）由表演能力。
3、（ ）王明今天病了，（ ）他没有来参加运动会。
4、（ ）高烧不退，（ ）他坚持完成了任务才回家。
5、他（ ）歌唱得好，（ ）舞姿也很美。
6、叶圣陶先生（ ）是一个作品写得好，（ ）是一个人品很高尚的人。
7、肖复兴同学（ ）没有在这几件有关画画的故事上深受感动，（ ）不能写得这样亲切自然。
8、你的信使我很难过，（ ）为你的处境，（ ）为你的心态。
9、这也是我（ ）已年逾古稀，身患重病，（ ）至今仍然写作的一个主要原因。
10、（ ）我爱游泳，（ ）游泳技术相当好。
11、（ ）我从小认真读学习，（ ）长大为国家作出贡献。
12、（ ）我的成绩在全班第一，（ ）我一点都不骄傲。
13，我（ ）考0分，（ ）想抄袭别人的。
14船夫驾驶小艇时，（ ）操纵自如，（ ）速度很快。
15，（ ）工作再难做，他（ ）不会退缩。
16，你（ ）懂得了这个道理，（ ）要自觉遵守。
17，我（ ）未见过叶老先生的面，（ ）从他的批改中感受到他的认真。 十一、按要求完成句子。
1、我改正了缺点，虚心听取同学们的意见。 （修改病句）
2、他上气不接下气的跑来。（修改病句）
3、老师在班会上表扬夸奖了我。（修改病句）
4、我家有微波炉、空调、电饭煲、热水器、床等家电。（修改病句）
5.终于给我买了一套《童话故事》（修改病句）。
四年级语文上册第七单元复习篇九：苏教版四年级上册语文第七单元复习重点
第七单元复习重点
一、 掌握课后生字词及读一读抄一抄。背诵23课和25课。
二、 解释词意
弥漫：本课指江面上充满雾气。 揣摩：反复思考推求。
缭绕： 回环旋转 元日：农历正月初一
绝：绝迹，不存在 曈曈：太阳初升时光亮耀眼的样子
蓑：用稻草等编成的雨具 笠：用竹叶编成的遮阳、挡雨雪的帽子 情不自禁：控制不了自己的感情。 抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。 欣欣向荣：比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。 开卷有益：读书总有好处。 琼枝玉树：本课指松花江两岸的树一片银白，晶莹美丽。。
三、名句背诵
忽如一夜春风来 千树万树梨花开 又是一年芳草绿 依然十里杏花红 春回大地千山秀 日照神州百业兴 勤劳门第春光好 和睦人家幸福多 梅开春烂漫 竹报岁平安 山河增秀色 大地沐春晖
神州有天皆丽日 祖国无处不春风
春雨洗尘埃一片清新海风景 东风送和煦千株红艳最芬芳
四、古诗重点
1、《元日》：在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户。每年春节总要拿新春联换掉旧春联。 这首诗借新年新气象来隐喻自己的雄心壮志，寄托了诗人执政变法，强国富民的抱负和乐观自信的情感。
2、《江雪》：所有山上，看不见一只鸟的影子。所有的小路上，都没有人的踪迹。在孤零零的小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁。在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓。（绝、灭两字写出了一幅没有鸟飞人影的极端寂静的景象。） 表达了坐着不与当权者同流合污的清高、孤傲的情感。
四年级语文上册第七单元复习篇十：精编人教版语文四年级上第七单元复习ppt
上一篇：四年级数学运用多媒体教学反思
下一篇：四年级上册语文期末复习资料