小学音乐六年级下册游子吟

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  《游子吟》是唐代诗人孟郊的五言古诗,属于古体诗。全诗共三句三十字,采用白描的手法,通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景,凸显并歌颂了母爱的伟大与无私,表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。此诗情感真挚自然,千百年来广为传诵。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了小学音乐六年级下册游子吟,希望对你有帮助。

  小学音乐六年级下册游子吟

  六年级音乐教案——第一单元——歌曲《游子吟》

  情感目标:体会歌曲内涵,感受母子情深,感恩母亲的深情厚意。

  能力目标:学会演唱歌曲《游子吟》,开展表演唱活动。

  知识目标:掌握2/4拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。

  教学重点:

  1、 表演唱歌曲。

  2、 体会歌曲内涵,感受母爱的伟大。

  教学难点:2/4拍的强弱及节奏训练

  教学准备:影片《妈妈再爱我一次》录像片段、课件、手风琴

  一、情境导入

  1.(播放影片《妈妈再爱我一次》片段。)

  2.学生发言

  3.师小结:从这段影片可以看出,母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来,妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。我们一起来唱唱影片中的歌曲《世上只有妈妈好》,可以吗?

  4.齐唱《世上只有妈妈好》

  师:是呀,在我们的一生中妈妈是辛苦的,也是陪伴我们成长的亲人。

  今天我们就来认识一位古时候的妈妈,请大家看这张图片,请你说一说这张图片上你看到了什么情景?【课件出示】

  5学生回答。

  二、新授歌曲

  (一)学习歌词

  ①师:图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》,老师这有个诵读的视频,请你听听。

  ②朗读古诗《游子吟》。

  视频中慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她用那细细的针密密的线缝出了对儿子的爱,多么可亲可敬啊!那我们一起有感情的把这首古诗朗读一次,来感受一下母子情吧!

  (二)学唱歌曲

  1、初听

  请同学们边听边用手比划旋律线

  2、请个别同学上台画出旋律线

  3、听音跟唱法练习(同学们用“lu”音轻声跟唱旋律)。

  4.提问:这首诗歌写得好不好?好在哪里?你喜欢其中的哪一句?为什么?

  学生回答

  5.乐曲中出现的前倚音的怎样演唱?

  6.多种方法练习巩固歌曲

  8引导学生处理歌曲

  (三)拓展歌曲

  1、感恩母亲、唱一唱关于妈妈的歌曲。

  你还知道那些歌曲?你可以唱两句吗?

  2.表达母子情(说说自己的好妈妈)

  引导学生说说在自己成长过程中,妈妈的无私付出

  3.怎样回报妈妈的爱

  学生说一说

  (四)作业

  作业:1、唱熟歌曲《游子吟》

  2、帮妈妈做一两件你力所能及的事

  参考资料

  ★ 孟郊(751~814),字东野,湖州武康(现浙江省德清县)人。唐朝诗人。他一生很不得志。早年屡试不第,46岁才考取进士,50岁出任溧阳县尉,以后还做过几任小官,生活非常贫困。他的诗,很受韩愈的推崇。与诗人贾岛齐名,人称“郊寒岛瘦”。

  这是一首歌颂母爱的五言古诗。诗人在题下自注“迎母溧上作”,该是他中进士后,在溧阳做官时,为迎接母亲的到来而写。这首诗语言质朴,感情细腻深沉,深得人们的喜爱。尤其是最后两句“谁言寸草心,报得三春晖”,成了有口皆碑的佳句。1992年,香港民众评选十首最喜爱的唐诗,《游子吟》就名列榜首。

  ★ 孟郊诗两首

  闻砧 归信吟

  杜鹃声不哀,断猿啼不切。 泪墨洒为书,

  月下谁家砧,一声肠一绝。 将寄万里亲。

  杵声不为客,客闻必自白。 书去魂亦去,

  杵声不为衣,欲令游子归。 兀然空一身。

  ★ 母亲的恩情

  唐朝有个诗人,名叫孟郊。有一次,他要出远门了,母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她想:孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来……

  第二天清早,母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说:“郊儿,你可要早点儿回来呀!”孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了。

  太阳出来了,路边的小草更显得生机勃勃。孟郊抚摸着身上的衣服,注视着那又细又密的针脚,心里想:母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!

  母亲的恩情孟郊永远铭记在心,就在他50岁那年,写成了这首著名的小诗《游子吟》。

  教学反思:

  《游子吟》是一首唐代诗人孟郊作词的歌曲,歌曲描写孩子对母亲的感激之情和无言的爱的抒情歌曲。为了激发学生学习歌曲的兴趣,丰富学生的情感体验,培养学生的审美情趣,突出母子情的主题。我这堂课主要以审美为核心,注重学生的情感体验,注意感情教育。在教学过程中,首先让学生看图分析用心体会歌词的意思,然后以情带声,有感情的朗诵歌词,并配上背景音乐,有助于情感的抒发。在教学的重点难点内容上,我采用举例子、对比、拟人的方式,让学生形象的认识前倚音,并记住前倚音的样子。整堂课的气氛比较活跃,环节比较紧凑,通过反复听唱歌曲和模唱旋律,学生对于歌曲的旋律比较熟悉,音准也得到了提高。 在拓展环节中我让学生联想到生活中父母对自己的爱感动环节,再次分享歌曲时,学生的情感得到了升华。

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