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《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的七言绝句，这首咏物诗写的是早春二月的杨柳。诗中借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的语文s版二年级咏柳教学设计供大家参考选择。
教学目标 ：
1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程
第一课时
一、检查作业 ，导入 新课
1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业 给你们，你们完成了吗?
(学生出示收集的柳叶)
2.知道老师为什么要你们完成这样的作业 吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：3 咏柳)
3.全班齐读课题。
4.我们以前还学过一首古诗，叫咏……(学生答：咏鹅)
5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?
6.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)
7.这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)
二、初读古诗，认读生字
l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2.学生自由读，认读生字。
3.检查自读生字情况。
(1)指名读。读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6.指名读，请其他学生正音。
7.全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
1.指导第一、二句。
(l)(放远看柳树的图片或录像)
(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)
(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
(5)全班看着图片吟诵这两句。
2.自读第三、四句。
(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
(2)学生自读。
(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
3.全班齐读。
4.能背的站起来背。
四、指导说句，写句
1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2.指名说。
3.和同桌说。
4.把你说的写下来，只要求两三句即可。
五、布置作业
1.回家修改自己写的句子。誊写工整。
2.背熟古诗。
第二课时
教学过程
一、检查背诵
1.开火车背。
2.指名有感情的背。
3.全班背。
二、讲评
讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好，批改)
l.选出优秀的到台上读。
2.指出不足之处。(注意字要写正确，句子要通顺)
三、指导写生字
1.出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。
2.学生提出难写难记的字。老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。
“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3.学生自己练习，老师指导。
教学目标
1认识和书写本课要求认写的字。
2正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3联系生活所见学习古诗，领略春天自然景物的美。
教学重点
1认写本课生字。
2正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学准备
教师：生字卡片，教学挂图，课文的朗读录音和表现春景、能为本诗配乐的磁带。
学生：到户外观察柳树，收集柳叶，收集描写春景的诗或者贺知章的诗歌。
教学时间
1课时
教学过程
一、检查作业，导入新课
1同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?(学生出示收集的柳叶。)
2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书课文题目)全班齐读课文题目。
3以前我们还学过一首古诗，叫咏……(学生答：咏鹅)
4咏鹅就是赞美鹅的意思。那么，咏柳是什么意思呢?
5这首诗的作者是贺知章。
二、初读课文，感知内容
1播放一段表现春景的乐曲磁带，教师配乐范读全诗，学生感知诗歌内容。
2学生借助拼音读诗，在容易读错的字下面作上记号。
3与小伙伴交流容易读错的字。(“妆”、“垂”、“谁”是翘舌音，“裁”是平舌音。)
4读通诗句，初步了解古诗内容。
三、借助挂图，了解诗意
1教师：同学们，请大家一边看图一边逐句读诗，想一想你读懂了些什么，还有哪些地方没有弄明白。
2小组合作学习，交流自己的收获，提出不明白的地方，试着讨论解决。
3教师针对学生的质疑，根据插图和课前观察，指导学生联系生活实际解决不明白的地方。例如：碧玉、一树、丝绦、万条、裁等词的意思。
4再读全诗，体会诗意。
教师：读了这首诗，你仿佛看到了什么?想到了什么?
四、熟读成诵，体会意境
1指导学生读好节奏、韵律，采用多种形式练习朗读。
(1)一边读诗，一边想象。
(2)看课件或老师的简笔画，边看边读。
(3)教师配乐朗读，学生感受诗的意境。
2全体学生配乐朗诵，读出对柳树及春天的喜爱之情，练习背诵。
五、巩固生字，指导书写
1读读要求会写的字。
2描描写写(课后第3题)。
认真观察汉字，重点指导“垂”的书写。
4指导评价：自评、互评、全班评。
六、拓展交流，扩大视野
1学生交流课外收集的描写春景的诗或者贺知章的诗歌。
2用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。(画画、写诗、唱歌……)
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