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充满的声音篇一
《一个充满声音的世界里,他们对声音》
“声音”单元贴近学生的生活，因为学生每一天都生活在一个充满声音的世界里，他们对“声音”很熟悉，还有一些学生在校外学习声乐或器乐，他们对于声音的了解更加专业化，还有些学生从不同的信息渠道获得了一些声音的知识又积累了这方面的一些生活经验。通过对学生的前测发现，在学生的头脑中有关声音的知识是生活中的体验，如一些曾经听到过的声音和一些歌曲。有些学生知道一些有关声音的知识，但是不够深刻，某些还是错误的。在教学中应该引导学生认识哪些是错的，哪些是正确而应该珍视的前概念。
在“声音是怎样产生的”这节课的设计时，依据新的《科学课程标准》的要求，以培养学生的科学素养为宗旨，以学生的原始观念为起点，用符合学生年龄特点的方式，进行认识声音的探究式教学活动设计，使学生建构起对声音世界的新认识。
教学理念：
以探究为核心组织科学课程的教学，是此次科学教育课程改革的重要方面。在科学探究教学过程中，发展学生正确的科学观念，学会用科学的方法进行科学探究，使学生形成一定的科学概念尤为重要。
“声音是怎样产生的”这节课是教科版“声音”单元中的第二课时，教学设计时根据四年级学生的实际情况，对有关知识载体和学生可接受知识的实际情况进行合理的裁剪和组合。学生在生活中听过各种各样的声音，但对于声音是怎样产生的，通过前测，多数学生认为物体受到了外力后就会发出声音，但物体在发声时有振动的现象，学生并没有注意过，也没有仔细的观察过；而且有很多时候物体发声时的振动是不能直接被我们看到。所以，在这节课一开始由教师带领学生进行观察“皮筋发声的振动”的游戏来引发学生对“声音是怎样产生的”这个问题进行猜想，然后通过观察喇叭发声时的振动，教师与学生一起分析，一起想办法解决问题。此时老师还给与适时地观察方法的指导，使学生领悟到当我们不能直接看到物体发声时的振动时，用触觉是可以感受到物体发声时的振动的，而且还可以借助轻小的物体来放大物体发声时的振动。当学生掌握了观察的方法，就可以施展开自己的才能，用多种多样的方法进行寻找物体发声时的振动活动了。通过活动学生通过亲身的体验，仔细的观察，获得了声音是由物体振动产生了声音的概念。最后再通过看乐器分析乐器发声的原理，使学生掌握的概念得到了应用与巩固，继而再拓展到人和动物（生物）发声的原理。这样，在整个教学过程中，力求做到了教学内容符合逻辑结构，又符合学生的认知规律，认知水平，让他们在亲历活动中感受到了身边的科学，品尝到了成功的喜悦，发现了科学的真谛。 教学目标
科学概念：
1.知道声音是由物体振动产生的。
2.知道乐器的发声原理。
3.知道人和动物的是怎样发出声音的。
过程与方法：
1.利用听觉、视觉、触觉、借助物体等方法观察物体发声时的振动。
2.将观察到的现象或数据记录在表格中。
3.通过分析乐器的发声原理、阅读动物发声的资料获得更多的知识，加深对知识的理解与巩固。
情感、态度、价值观：
1.在探究过程中，乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。
2.愿意把自己对声音是怎样产生的理解与同学交流分享。
教学重点、难点
通过猜想、实验、交流、阅读故事等活动，认识到声音是由物体振动产生的。 教学准备
皮筋、扬声器、黄豆 音叉、木块儿、长弓、尺、水、餐巾纸、带线的乒乓球、乐器、昆虫发声的文字资料
教学过程
一、皮筋游戏引入，猜想声音是怎样产生的。
1．同学和老师把皮筋拉起来，用手往下拉，松开。
2．提问：你们听见了什么？看见了什么？
3．你们是在什么时间听见了皮筋发出的声音？
4．再次感受。
5．学生猜想声音是怎样产生的？
二、通过观察喇叭发声时的振动，学会用听觉、视觉、触觉、借助物体的方法进行观察。
1．提问：喇叭发声时是不是摩擦了？振动了？让我们观察一下。
2．老师把喇叭接通电流，学生听、看。
3．提问：喇叭发声时你们看见它振动了吗？摩擦了吗？
怎样做就能知道喇叭在振动？
4．教师与学生共同寻找观察的方法，并总结出来。
三、用学到的的方法分小组去寻找物体发声时的振动。
1．下面我们就用这些方法去寻找物体发声时的振动。
2．提问：怎样做就能让尺子发出声音？
3．教师介绍长弓的使用：这是一个长弓，是用线把杯子和衣架连接起来的。使用时把杯子贴近耳朵，用木棒敲击衣架、线、杯子，听听声音。使用时不能用力过大，否则会损坏仪器。
4．学生示范音叉发出声音的方法。
5．教师提出实验要求。
6．分组进行探究活动。
7．交流与分享
提问：你们找到了尺子、长弓、音叉发生时的振动了吗？
学生之间进行交流。
8．总结出声音是由物体振动产生的。
四、利用学到的知识分析乐器发声的原理。
1．出示乐器。
2．提问：这是什么乐器呀？它是怎样发出声音的？
3．小结：人们在使用乐器时采用了不同的演奏方法，都是为了使乐器的某一部位产生振动从而产生了美妙的声音。
五、拓展延展：人和动物发声的方法
1．提问：人是怎样发出声音的？
用手摸一摸，感受一下。
2．提问：动物又是怎样发出声音的呢？
学生阅读资料并交流。
板书设计： 声音是怎样产生的
物体振动产生了声音 听觉、视觉、触觉
借 助 物 体
充满的声音篇二
《十、让句子充满发出声音》
十、让句子充满发生声音
教学目标：
1、让学生掌握几种句型。
2、通过各种句型，能够举一反三，学习各种拟声词。
3、让学生认识填充拟声词的句子更生动更活泼。
教学重难点：
1、掌握几种填充拟声词的句型。
2、学生能说出生活中常见的能用拟声词填充的句子。
组织教学： 称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能
路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立
骑下马 乘下车 过犹待 百步余
易解：称呼长辈，不可以直呼姓名，在长辈面前，要谦虚有礼，不可以炫耀自己的才能；路上遇见长辈，应向前问好，长辈没有事时，即恭敬退后站立一旁，等待长辈离去。古礼：不论骑马或乘车，路上遇见长辈均应下马或下车问候，并等到长者离去稍远，约百步之后，才可以离开。（敬老尊贤）
教学过程
一、导入
师：同学们，你们上几节课学习了让句子动起来，今天，我们这节课学习让句子发出声音。句子怎么就会发出声音呢？同学们一定带了满脑子的问号吧！那么我们就带着这些问号进入我们的课堂。
二、新授
师：让句子发出声音，我们就要认识一些常见的拟声词，如：小狗“汪汪”叫。小猫“咪咪”的叫等。下面我们就先学习第一种句型。
写话练习1：景物→声音→动作
举例子：大雨哗哗地下着。
这一种写话练习的格式为：景物→声音→动作
句子的头：大雨
1
句子的尾巴：哗哗地下着。 北风呼呼地吹着。 汽车嘀嘀地叫。 雷轰隆隆地响着。 溪水叮咚叮咚地流着。
写话练习2：动物→声音→动作
举例子：小花猫咪咪地叫着。
这一种写话练习的格式为：动物→声音→动作
句子的头：小花猫
句子的尾巴：咪咪地叫着。 小鸡唧唧地叫着。 小狗汪汪地叫着。 小鸭子嘎嘎地叫着。 小猴子哧哧地叫着。 小鸟叽叽喳喳地叫着。
写话练习3：人物→声音→动作
举例子：她咯咯地笑着。
这一种写话练习的格式为：人物→声音→动作
句子的头：她
句子的尾巴：咯咯地笑着。 他哧哧地笑着。 爸爸呼哧呼哧地喘着气。 妈妈当当地敲着门。 阿姨叮叮咚咚地弹着琴。 弟弟哇哇地哭着。
写话练习4：景物→在什么地方→发出什么声音
举例子：雨点打在屋顶的瓦片上发出啪啪的声音。
这一种写话练习的格式为：景物→在什么地方→什么声音
句子的头：雨点打在屋顶的瓦片上。
2
句子的尾巴：发出啪啪的声音。
读读想想 风吹在树叶上发出哗哗地声音。 春雨落在田野里沙沙地声音。 木棒敲在大鼓上发出咚咚的声音。 文具盒掉在地上啪的一声响。 一摞子碗被我碰倒了，哗的一声响。
写话练习5：声音→像什么
举例子：隆隆的雷声像大炮在响。
写话指导
这一种写话练习的格式为：声音→像什么
句子的头：隆隆的雷声
句子的尾巴：像大炮在响。
读读想想 沙沙的春雨声像春蚕在咀嚼桑叶。 噼噼啪啪的鞭炮声像机关枪。 叮叮咚咚的溪水声像小姑娘在弹琴。 喔喔叫的大公鸡像一个歌唱家。
写话练习6：什么声音→感觉
举例子：叮咚的溪水声是多么悦耳呀！
写话指导
这一种写话练习的格式为：什么声音→什么感觉
句子的头：叮咚的溪水声
句子的尾巴：是作么悦耳呀。
读读想想 听到喔喔的公鸡叫声，我是多么开心呀。 听到轰隆隆的大雷声，我真有点儿害怕。 听到叮呤呤的上课声，我是多么高兴呀。 听到妈妈咯咯的笑声，我是多么快乐啊！
3
听到朗朗的读书声，老师开心地笑了。
写话练习7：什么地方→响起了→什么声音
举例子：院子里响起了噼噼啪啪的鞭炮声。
写话指导
这一种写话练习的格式为：什么地方→响起了→什么声音
句子的头：院子里响起了
句子的尾巴：噼噼啪啪的鞭炮声。
读读想想 山沟里想起了轰隆隆的大炮声。 山村里响起了嘀嘀嗒嗒的唢呐声。 校园里响起了叮呤叮呤的上课声。
树林里响起了汪汪的狗叫声。
床低下响起了喵乌喵乌的猫叫声。
写话练习8：谁→听到了→什么声音
举例子：我听到了哗哗的雨声。
写话指导
这一种写话练习的格式为：谁→听到了→什么声音
句子的头：我听到了
句子的尾巴：哗哗的雨声。
读读想想 我听到了朗朗的读书声。 我听到了哈哈的大笑声。 我听到了沙沙的春雨声。 我听到了喳喳的鸟叫声。 我听到了唧唧的小鸡的叫声。
写话练习9：„„声音→像什么人物→在做什么
举例子：小溪叮咚叮咚地流着，像小姑娘在弹琴。
写话指导
这一种写话练习的格式为：„„声音→像什么
4
句子的头：小溪叮咚叮咚地流着，
句子的尾巴：像小姑娘在弹琴。
读读想想 小鸟叽叽喳喳的叫着，像人们在开会。 他呼噜呼噜地打着鼾，像小伙子里在拉二胡。 槐树叶哗哗地响着，像小姑娘在唱歌。 清晨，树林里的小鸟叽叽喳喳地叫着，像是大合唱。 小花猫喵喵地叫着，像是在求救。
三、拓展
老师讲解教材全身总动员中的句子，把拟声词画出来。
四、习作
厨房里爸爸妈妈做饭的时候会发出很多声音，那么我们就把厨房里锅碗瓢盆的交响乐写一写吧！
5
充满的声音篇三
《优美的声音让自己充满迷人的魅力》
在保险行业，电话邀约客户参加产品说明会已经成为一个必要的环节。 国内外学者的调查表明，人际沟通中各种因素所起的作用分别是：在面对面沟通中，身体语言55%、声音38%、用语7%；在电话沟通中，声音82%、用语18%。由此可见，声音在人际沟通中，尤其是在电话交流里，起着十分重要的作用。 对于业务员而言，在邀约的过程中把握好声音技巧十分关键，它可以使你与客户之间的空间距离缩短许多。说话太正统，感觉机械呆板；说话太随便，好像没有诚意;声音太大，会让对方感到刺耳;声音太小，又使对方听不清楚。 那么，我们如何管理好自己的声音，运用声音带给客户良好印象，从而提高电话邀约成功率？ 在我训练学员的时候，我往往会给他们做一个重要的训练，训练大家声音的抑、扬、顿、挫。 声音缺乏抑、扬、顿、挫是不少业务员的常见问题，语气平平、声调单一，让人无法从这一接触点感到保险公司对每个客户的欢迎与重视。 当然，造成这种现象，有一定原因：第一、电话训练量太小。第二、因为不是面对面，缺乏对方的表情反馈也会导致业务员的茫然。 克服的方法可以有：第一、想象对方是坐在你对面的一个具体的人，你是在和这个人交谈，而不是在打电话。第二、找出一些关键词适当提高语调以表示强调。第三，站着打电话。 通过声音表现你的热情与自信 一个温和、友好、坦诚的声音能使客户放松，增加信任感，在电话的开场白时客户就能够接受你。1、问候 要充满热情。问候语的标准有两种，一种是“三段式”的：“早上好，XX先生/小姐，请问……”，另一种是“四段式”的：“您好，XX先生/小姐，我是时雨，请问……”。你的热情在这样的问候中给客户留下了很好的第一印象，客户才会有进一步沟通的兴趣。2、微笑 打电话之前要训练一下微笑，然后照着镜子，让你每次微笑时能露出至少八颗牙齿。如果你的微笑能一直伴随着你与客户的对话，你的声音会显得热情、坚定而且自信。3、语速 在邀约客户的时候，如果内容太多的话，有的地方不太重要就要语速快一点，有的地方可以慢一点，还要根据客户语速的不同而有所调整。4、音量 在打电话之前，要给你的朋友通个电话，掌握一个适中的音量。这样，会大大增加客户与你沟通的兴趣。如果你的音量微弱，客户听不清你在说什么。声音太大，会让人耳朵感到不适外，感觉不佳就不太想继续听电话。5、训练自己 塑造个人有魅力的声音，需要不断训练自己，让自己下
一通电话更有进步。我常常要求学员在培训现场带一个录音设备，比如复读机或者MP3，把自己打电话的过程录下来，当我们听到自己的声音之后，往往会立刻有很大的改进。
充满的声音篇四
《世界充满声音,声音充满智慧》
充满的声音篇五
《如何让你的声音充满魅力ppt》
充满的声音篇六
《世界充满声音,声音充满智慧》
充满的声音篇七
《世界充满声音,声音充满智慧》
充满的声音篇八
《让自己的声音充满魅力》
充满的声音篇九
《每一座城市都充满着浮躁和嘈杂的声音》
每一座城市都充满着浮躁和嘈杂的声音，我们可以随便找到一个地方跳舞，可以随便找到一个地方泡吧，可以随便找到一个地方喝酒，但很显然，我们已经没有能力找到一个可以静下心来读书的地方。也许图书馆可以，但总感觉那里多了一份凝重，少了一丝温馨。
一本喜欢的书在手，一杯咖啡在旁边，坐在软软的沙发上让音乐漂浮耳畔。。。。。这是我喜欢的调调
所以，我打算开个――咖啡书吧。让漂泊的心可以找到靠岸的港湾，让疲惫的身体得到缓解，让繁杂的世界变得安静。
商店名称：袋鼠岛咖啡书吧
一、 概要
咖啡屋也是必不可少的娱乐场所，在幽雅的气氛之中，喝着香浓浓的咖啡，体会着浪漫的大学生活，和同学们交流感情。大学生们常说一杯咖啡可以和反目成仇的人交个最好的朋友，也可以追到一个自己仰慕已久的女朋友。如果再在咖啡屋中放上各种书籍，组织成一间咖啡书吧，相信效果更好。为了让大家有这样的一个地方。所以，咖啡书吧孕育而生。
咖啡书吧锁定的顾客主要有两类一是学校的学生，二是白领阶层。在校的学生光临书吧的原因主要有两个，一是文化上的需要，二是书吧的环境。学校里的校园固然是好，但是它的硬件设施条件是有限的不能满足大多数同学的需要。例如：到了冬天的话，在室外冰天雪地的怎么会受得了，室内的空间是有限的。是有限的。白领阶层，他们的收入高，但是他们所面临的竞争与压力也相应的大一些，他们急切需
要一个舒适的休闲环境来缓解工作上的压力。有一项调查显示，21%的在校大学十喜欢光临书吧，20~30岁之间的上班族有46%的人喜欢到书吧休闲。
二、 书吧的产品和服务
我们是一个休闲的场所，主要目的是放松 休闲 所以我们的咖啡书吧除了书以外，在食品上的要求是蛮简单的，像一些西式的甜点，如三明治，马卡龙，松饼，曲奇，咖啡，花茶 奶茶 果汁等。考虑到经营成本，会在书吧设置一些格子铺供大学生或都市青年租用销售她们自己所爱的物品。
我们的服务宗旨是：顾客是朋友，他是来休闲不是来消费的微笑式服务。
三、 咖啡书吧的竞争分析
从竞争对手上看，我们的咖啡书吧可是“危机四伏”。 据我现在了解到的情况看目前广外还没有一家专业的咖啡书吧，所以这是我的一个巨大的潜力市场。但是类似的经营却很多，我大体的分析了一下有这样的几个
。一 、新知图书城 里面有许多各式各类的书籍，这是它的一个优势（这个我是比不了的，这是人家的主营业务），里面弄了个书吧，顾客可以把喜欢的书拿到里面看，收费每人两元。但是他的环境却是很差的，人员杂环境喧嚣。如果需要其他的消费则需要当令付费。一算下来花费还是蛮高的。而我们书吧不仅环境优雅，还可以对顾客提供一些新鲜的食品在看书时一边享受美食一边获取知识。在书籍方面也
不会比他们专业的差，在书籍的方面我们有三个特点“新、特、奇”，部分的书籍将是市场难得一见的，争取让顾客一次就爱上我们的书籍和休闲环境。
二、 图书馆 图书馆在一定的程度上也是我们的竞争对手。图书馆的优势在于书籍种类全数目多。但是图书馆侧重的是知识性而书吧侧重的是休闲性，图书馆的开放时间有一定的限制而书吧的服务时间能够随顾客的要求而做出灵活的改动。图书馆的服务单一而我们的服务人性化。
三、书吧，其实这些书吧的书籍很单一不是武侠就是言情，书籍的知识含量低。而我们的书籍都是和生活相关对我们自身修养、品行等有关的知识理论性的，而且我们还会根据顾客的需求购进，也可以帮他们代购一些他们想要的书籍。
四、咖啡吧 在昭通市内有几家咖啡吧是做的不错的，像：同志咖啡。环境好，但是它们的消费都是很高的。里面没有书籍只有杂志。而在我们的咖啡书吧里，除了享受香浓的咖啡，阅读自己喜欢的书籍外，您还可以免费上网。消费合理。绝对的休闲生活。
当然，除了以上这些还是存在一些潜在的竞争者，但是目前在昭通还没有遇见。我相信我们能够依靠优质周到的服务、优雅的休闲环境来保持我们的顾客数目，从而保证咖啡书吧的发展壮大。
四.经营战略
市场定位：提供免费书籍，并提供学生和普通工薪层可以消费得起的茶和咖啡等饮料
社会价值：为喜欢读书的朋友提供一个安静舒适的环境，也为休闲的人提供一个好去处。
店铺选址：我把书吧的地址选在朱提步行街上，不仅因为这里人流量大、交通便利，而且周边的学校和办公单位也有许多，例如：昭通师专、卫校、电视台、环卫局等。这些可以充分的保证客源。
店内设备：硬件设备，包括电话两部（一部店内专用，另外一边提供给顾客使用），电脑三台（置于店内方便顾客查询资料、休闲娱乐、办公用），收银机一台（用于结账），书架桌椅茶几沙发工艺品等（用于营造舒适的休闲环境），一批刷卡或者投币的配置耳机的音乐播放器，书籍和音乐ＣＤ带与书商联系制定。制作食品的设备等。 布局装修设计：咖啡书吧店内的大体布局如图（附一）
短期目标：在以后经营的过程中发现不足处及时改正，把我们的经营方式更完善。让周边学校的学生知道有我这样的一个店，可以提供优质服务的休闲场所。
长期目标：短期目标实现后，就要进一步的提高我们店铺的整体形象，争取能在更短的时间里结合各方面的外在条件，把我们店铺越弄越大。让它的条件服务更优质。
战略优势：咖啡书吧是一个新兴的产业，在许多方面还存在着这样或那样的问题。但是我们要有信心去做大做好它。目前在昭通还没有这样的店铺，所以，这是我我的一大优势，我有的别人没有，别人没有的东西我有。
五、营销管理
营业时间：下午２：００到晚上１２：００
招牌食品：根据本地人的喜好和口味，制作几款特殊的饮品和食品。例如：卡布奇诺＼冰激凌奶茶＼新鲜果汁等。
产品定位：新鲜食品，健康。
定价策略：学生消费模式。因为我的客源主要是学生和白领阶层的，其中学生还是主要客源，所以在价格方面会比较优惠。消费是按人计费，每杯咖啡15元。
经营策略：１、凡第一次消费的客人+10元发放贵宾卡，贵宾卡享受最低消费10元，单点8折的优惠。2、店内咖啡免费续杯。3、生日到店内来的客人送神秘礼品一份。4、节假日party享受5折。
增值项目：1.亲身体验浪漫咖啡制作，品尝亲饮。2.根据社会关注的热点话题，定期邀请相关的学者和专家来店内举办沙龙。3.消费20元上者，可免费提供上网。4.为顾客代订购杂志书籍。
广告策略：刚开业的时候电台和报纸宣传是必不可少的，但店铺以后的发展宣传就要靠自己的实力。还可以以店名组织一些活动增强知名度。学校内的活动是主要部分。
六、投资预算
投资预算：初期投资15万。电脑1.2万，收银机2800元，装修费2.5万，食品设备费用1.5万，店铺内物品费用大概2万，书籍费和音乐架的费用大概6万，还有其他的零星费用等。
七、风险规避及策略
做任何的事都是有风险的，尤其是对于这样的一个新兴行业。风险更
充满的声音篇十
《声音》
声音好听：天籁之音 响遏行云 余音袅袅 娓娓动听洋洋盈耳 袅袅余音 铿锵有力 风风韵韵 掷地有声 莺声燕语 绕梁三日 绵言细语 绘声绘色 黄莺出谷 余音饶梁 沉鱼出听 不绝如线绝：断。形容局势危急，像差点要断掉的线一样；也形容声音思绪微弱扼腕叹息扼：握住，抓住。握着手腕发出叹息的声音。形容十分激动地发出长叹的情态咄咄逼人咄咄：表示惊奇的声音。气势汹汹，盛气凌人，出口伤人。形容本领赶上或超过前人，令人赞叹怪声怪气形容声音、语调、唱腔等滑稽或古怪难听寂然无声寂静没有声音唉声叹气因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。警愦觉聋发出很大的声音，使昏聩的人觉醒，耳聋的人感知。比喻用语言文字等唤醒糊涂麻木的人咳声叹气因忧伤、烦闷或痛苦而发出叹息的声音历历在耳形容听到的某种声音清清楚楚地盘旋在耳边聆音察理听到声音就能明察事理。指善于分析鼻息如雷鼻息：鼾声。打呼噜的声音就象打雷一样响。形容熟睡时鼾声大作。不绝如缕绝：断；缕：细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。不绝于耳绝：断。声音在耳边不断鸣响。不露声色声：说话的声音；色：脸上的表情。心里的打算不在说话和脸色上显露出来。不平则鸣鸣：发出声音，指有所抒发或表示。指受到委曲和压迫就要发出不满和反抗的呼声。穿云裂石穿破云天，震裂石头。形容声音高亢嘹亮。咄嗟叱咤咄嗟、叱咤：发怒时大声呵叱、吆喝。形容发怒时大声喊叫的声音。发聋振聩聩：耳聋。声音很大，连耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒麻木的人。发蒙振聩声音很大，连耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒麻木的人。沸反盈天沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片蜂目豺声眼睛象蜂，声音象豺。形容坏人的面貌声音。俯仰唯唯唯唯：答应的声音。点头答应。比喻谦卑地应付。改弦更张更：改换；张：给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。比喻改革制度或变更计划、方法。鬼哭狼嚎形容大声哭叫，声音凄厉。鬼哭神嚎号：哭。形容大声哭叫，声音凄厉。寒蝉凄切寒蝉：冷天里的知了。天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。文艺作品中多用以烘托悲凉的气氛和情调。鹤鸣九皋九皋：深泽。鹤鸣于湖泽的深处，它的声音很远都能听见。比喻贤士身隐名著。
绘声绘色把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。欢声雷动欢笑的声音象雷一样响着。形容热烈欢乎的动人场面。戛然而止形容声音突然终止。剑头一吷剑头：指剑环头小孔；吷：象声词，形容声音微小。比喻言论无足轻重。金石丝竹金：指金属制的乐器；石：指石制的磬；丝：指弦类乐器；竹：指管类乐器。泛指各种乐器。也形容各种声音。铿镪顿挫铿镪：有节奏而响亮的声音。形容音律和谐有力、动听。聚蚊成雷许多蚊子聚到一起，声音会象雷声那样大。比喻说坏话的人多了，会使人受到很大的损害。龙鸣狮吼比喻沉郁雄壮的声音。口沸目赤形容人情绪激动，声音脸色都很严厉的样子。锣鼓喧天喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。泣不成声哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。潜移默化潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。敲金击石金、石：指钟磬一类的乐器。演奏钟磬等乐器。也形容声音铿锵。屏声息气抑制着呼吸使不出声音。形容恭敬畏惧的神态。人声鼎沸鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。强聒不舍聒：声音吵闹；舍：舍弃。形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。群雌粥粥原形容鸟儿相和而鸣。后形容在场的妇女众多，声音嘈杂。如泣如诉好象在哭泣，又象在诉说。形容声音悲切。如闻其声，如见其人象听到他的声音，象见到他本人一样。形容对人物的刻画和描写非常生动逼真。神号鬼哭号：哭。形容大声哭叫，声音凄厉。声如洪钟洪：大。形容说话或歌唱的声音洪亮，如同敲击大钟似的。石破天惊原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有能以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。顺风而呼顺着风向呼喊，声音传得远，使人听得清。比喻凭借外力可有较好效果。声色俱厉声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。铁中铮铮铮铮：金属器皿相碰的声音。比喻才能出众的人。宛转悠扬委宛曲折，也指声音悠扬动听。瓦釜雷鸣瓦釜：沙锅，比喻庸才。声音低沉的沙锅发出雷鸣般的响声。比喻无德无才的人占据高位，威风一时。万籁俱寂籁：从孔穴中发出的声音；万籁：自然界中万物发出的各种声响；寂：静。形容周围环境
非常安静，一点儿声响都没有。无声无臭臭：气味。没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。唯唯诺诺诺诺：答应的声音。形容自己没有主意，一味附和，恭顺听从的样子。心潮澎湃澎湃：波涛冲击的声音。心里象浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。鸦雀无闻连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。响彻云霄彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。喧宾夺主喧：声音大。客人的声音压倒了主人的声音。比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。鸦雀无声连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。鸦默雀静连乌鸦麻雀的声音都没有。形容没有一点声息。燕语莺声莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。音容宛在仿佛还听到他的声音，还看到他的容貌神情。形容对死者的想念。有气无力形容说话声音微弱，作事精神不振。也形容体弱无力。音容笑貌指死者生前的声音容貌和神情。振聋发聩聩：天生耳聋，引伸为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。震耳欲聋形容声音很大，耳朵都快震聋了。作金石声金石：钟磬之类的乐器，声音清脆优美。比喻文章优美，音调铿锵。抑扬顿挫抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。 喏喏连声喏喏：答应的声音。一声接一声地答应。形容十分恭顺的样子。悄然无声悄然：寂静无声的样子。静悄悄的，听不到一点声音。 绵言细语绵：柔软。绵言：柔和的语言。细语：低细的语句。指说话时声音柔和细微，使人容易接受。 不断如带〖解释〗犹不绝如缕。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。 嗳声叹气因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。大音希声《老子》：“大音希声，大象无形。”王弼注：“听之不闻名曰希，不可得闻之音也。有声则有分，有分则不宫而商矣。分则不能统众，故有声者非大音也。”魏源本义引吕惠卿曰：“以至音而希声，象而无形，名与实常若相反者也，然则道之实盖隐于无矣。”意谓最大最美的声音乃是无沸天震地形容声音极其喧腾。凤鸣鹤唳形容优美的声音。鼓衰力尽鼓：战鼓声。衰：微弱。战鼓声音微弱，力量已经用尽。形容战争接近失败时的惨状，也形容文章的末尾松懈无力。鼓乐喧天
鼓：弹奏。喧天：声音大而嘈杂。弹奏着各种乐器，声响大得直冲云天。鬼哭神号①形容哭叫悲惨凄厉。②形容声音大而杂乱，令人惊恐。撼天震地撼：摇动；震：震动。震动了天地。形容声音或声势极大。轰雷贯耳打雷的声音贯满耳边。形容人的声名很大。击玉敲金如金玉被撞击而发出的声音。形容言辞铿然有声，正确无误。狼嗥鬼叫形容声音凄厉。朗朗上口谓诵读诗文时的声音响亮而顺口。裂石穿云震开山石，透过云霄。形容声音高亢嘹亮。林籁泉韵风吹林木和泉石相激而产生的悦耳声音。泛指天籁。鸮啼鬼啸像鸮鸟啼叫、怨鬼呼号。形容声音凄厉幽怨。气竭声嘶气力竭尽，声音嘶哑。琴瑟不调琴瑟：古乐器名，比喻夫妇。①指琴瑟合奏时，声音没有调整得和谐。②比喻夫妻不和。轻吞慢吐形容歌唱时声音轻柔，吐词缓慢。轻言轻语形容说话声音极轻微。阒然无声形容寂寞得一点声音也没有。绕梁三日环绕屋梁旋转三天。形容美妙动听的声音。如雷灌耳亦作“如雷贯耳”。①形容声音大（多指语音）。②形容人的名声很大。乳声乳气形容说话声音象小孩子那样尖细。书声琅琅形容读书声音响亮。死声活气阴阳怪气的声音。吞炭漆身战国时，豫让受知于智伯。后，韩、赵、魏三家合力攻杀智伯。豫让为报知遇之恩，矢志复仇。于是漆身为厉，吞炭为哑，改变声音形貌，伺机刺杀赵襄子，事败而死。事见《战国策·赵策一》、《史记·刺客列传》。后以为忍辱含垢，矢志复仇的典实。。无声无息没有声音，没有气息。比喻没有名声，不被人知道。杳不可闻再也听不到。形容声音断绝。莺声燕语莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。应弦而倒随着弓弦的声音而倒下。形容射箭技艺高超。怨声载道载：充满；道：道路。怨恨的声音充满道路。形容人民群众普遍强烈不满和怨恨。在谷满谷《庄子·天运》：“吾又奏之以阴阳之和，烛之以日月之明；其声能短能长，能柔能刚；变化齐一，不主故常；在谷满谷，在坑满坑。”此谓奏乐时声音遍及各处，形容道的无所不在。后以“在谷满谷”形容人物众多。震天动地震动了天地。形容声音或声势极大。掷地有声金石：钟磬之类的乐器，声音清脆优美。比喻文章文辞优美，语言铿锵有力。风风韵韵 〖解释〗①形容韵致、意态美好。②声音悠长婉转的样子。
铿锵有力 〖解释〗形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。袅袅余音 〖解释〗袅袅：宛转悠扬。余音：不绝之音。形容音乐结束后悠扬悦耳的声音仍然绵延不绝，回响在耳边。同“余音袅袅” 。声振屋瓦 〖解释〗声音把房子上的瓦都振动了。形容呼喊的声音很宏大猛烈。书声朗朗 〖解释〗形容读书声音清朗而响亮。天震地骇 〖解释〗震：震动。震动了天地。形容声音或声势极大。有时形容事件、场面令人惊骇。洋洋盈耳 〖解释〗洋洋：众多；盈：充满。指宏亮而优美的声音充满双耳。形容讲话、读书的声音悦耳动听。音容如在 〖解释〗声音和容貌仿佛还在。形容对死者的想念。同“音容宛在”。安安静静指没有声音，没有吵闹和喧哗
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