掩耳盗铃造句大全

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《《掩耳盗铃》读写练习题》
掩耳盗铃造句大全 第一篇

《掩耳盗铃》读写练习题 姓名:

一. 根据课文填空,再完成后面的练习。

从前有一个人,( )人家大门上挂着一个铃铛,( )把它偷走。 他明明知道,那个铃铛( )用手一碰,( )会丁零丁零地响起来,

( )会被人发觉。可是他( ):(“ )把耳朵掩住,响声( )听不见了吗?”他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛,他就被人发觉了。

1. 用“如果…..就……”和 “只要……就……就……”各造一个句。

2.回答:那个人看到了什么?于是想到了什么?然后做了什么?结果怎样?

二. 按照“看见——想到——行动——结果”的顺序,写写你参加一次游戏的经过,注意把有趣的地方写得具体点。

学习小结:

课文

掩耳盗铃

从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛,想把它偷走。

他明明知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。可是他想:“如果把耳朵掩住,响声不就听不见了吗?”他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛他就被人发觉了。

思考.练习

1. 默读课文,回答问题。

{掩耳盗铃造句大全}

(1) 掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛的人是怎么想的?他的想法对

吗,为什么?

{掩耳盗铃造句大全}

(2) 用自己的话说说“掩耳盗铃”这个成语的意思。

2. 读下边的句子,并用带点的词语造句。

那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来。 ...

3. 联系学习、生活实际,谈谈你读了这则寓言后的感想。

4.读读写写。

发觉 掩耳盗铃

5.朗读课文,背诵课文。

《掩耳盗铃教学设计》
掩耳盗铃造句大全 第二篇

北师大版三年级语文上册

《掩耳盗铃》教学设计

白银区第七小学 陶明明

教材简析:

《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛,当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛;接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们:做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的,讽刺做了不该做的事,自己欺骗自己的人。

学习目标:

1、认识五个生字,理解“掩耳盗铃”等词语,能把课文读得通顺流畅,了解故事内容。

2、读懂故事,理解寓言的含义,教育学生做事不能自欺欺人。

3.联系生活实际,教育学生做事不能自欺欺人。 学习重难点:

1.能读熟课文,理解寓意。

2.培养学生听说读写的能力。

学习准备: 教学课件

学习过程:

一、揭示课题、解题

1.以前我们学过哪些寓言?

2.“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓:寄托、

包含的意思。言:讲道理。)

3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书:掩耳盗铃。

4.通过预习,谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。)

二、明确学习目标

投影出示学习目标:

1.通过自学,掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。

2.结合插图、动画片理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。

3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。

4.有感情地朗读背诵这则寓言。

(让学生知道本节课的学习目标,对所学内容做到心中有数。)

三、课堂自学,整体感知课文

1.投影出示自学要求:

(l)借助拼音把课文读通顺。

(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。

(3)再读课文,勾出不明白的词语、句子。

(4)熟练地读课文。

2.学生自学。

3.检查自学情况。

(1)读带生字的词语卡片,纠正读音。

(2)指名试读课文。

4.思考:课文主要讲了一件什么事?

四、理解课文内容

1.自由读课文。

2.分小组讨论:故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。

3.重点理解第二自然段。

(1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后,教师板书:

只要……就……

(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。

(3)指名用“只要……就”口头造句。

(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头,而是想出了一个办法。

①投影出示课后思考练习第一题第(1)小题:掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛的人是怎么想的?他的想法对吗?为什么?学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。

②这句话里用了一个关联词语,是哪个关联词语?“掩住”是什么意思?这句话还可以怎么说?(如果把耳朵捂住,响声就听不见了。)

③那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还能听见铃声吗?

(5)他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这个想法去做了,结果怎样?(学生回答后教师板书:还这么做 刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果,指名说出图意。)

(6)那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果,为了达到目的,他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明,他只是“自作聪明”,他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。(板书:自作聪明,十分愚蠢)(关键在于他捂住了自己的耳朵,而无法把别人的耳朵也捂住。)

(7)指导朗读。

①指名读第二自然段,注意读出自作聪明的语气。 ②齐读全文,注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。

五、揭示寓意,总结扩展

1.投影出示思考题:

(1)掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方?

(2)你应该从他身上吸取什么教训?

(3)这则寓言告诉人们一个什么道理?

学生分组讨论后,指名回答。

2.同桌总结,用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。

3.总结扩展。

想一想,在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事?联系学习、生活实际,谈谈感想,学生讨论后自由发言。

六、布置作业

1.抄写、熟记本课生字所组成的新词。

2.用“只要……就……”造句。

3.把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。

4.背诵《掩耳盗铃》这则寓言。

七、板书设计:{掩耳盗铃造句大全}

掩耳 盗铃

蠢 错 如果……就…… 自作聪明 愚蠢

自己欺骗自己

《掩耳盗铃优质课教案》
掩耳盗铃造句大全 第三篇

《掩耳盗铃》教学设计

[教材简析]

《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛,当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛;接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们:做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的,讽刺做了不该做的事,自己欺骗自己的人。{掩耳盗铃造句大全}

[教学目标]{掩耳盗铃造句大全}

1、学会本课生字,理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。

2、理解课文内容,懂得这则寓言的寓意。

3、朗读课文,背诵课文。

4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。

[重难点]懂得寓言的寓意,理解成语的意思。

[教具准备]多媒体课件

[教学时间] 1课时

[教学过程]

一、 揭示课题,解题。

1、师:以前我们学过哪些寓言?

2、生:亡羊补牢、坐井观天、狐假虎威„„

3、师:选择发言的一名学生讲讲知道的那则寓言故事。

4生:讲故事„„

5师:它们有什么共同的特点?(从一个故事中得到一个道理。)

6、这节课我们来学习“掩耳盗铃”,(板书),(“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?谁能说说?

二、整体感知,学习生字

1、我们一起来欣赏故事《掩耳盗铃》,认真欣赏说说这则寓言故事讲了一件什么事?(说完整)

2、出示生字,学习理解。

(1)拼拼音读生字(2)组词(3)选择一个造句{掩耳盗铃造句大全}

三、读课文,理解内容

1第一部分(很想把铃铛偷走)

第二部分(想办法)

第三部分(结果被发现)

2、偷铃人明明知道什么?

3、那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头,而是想出了一个办法,想了什么办法呢?

4、面对他这种想法,你想告诉他什么?(你是个愚蠢的人,你不要自作聪明,你能捂住自己的耳朵,但无法把别人的耳朵也捂住。)指导朗读,读出自以为是的语气。

{掩耳盗铃造句大全}

5、他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这想法去做了,结果怎样?(被人发觉)

6、小结:他自作聪明,自以为是的结果被人发觉了。我们再读一读课文,就会领悟更深刻的道理。

四、总结

1这则寓言故事讽刺了什么样的人?

自以为是、自作聪明的人。

2再读课,说说这个寓言故事告诉我们什么道理?

(不能自欺欺人,要踏踏实实做人)

3掩耳盗铃:比喻自己欺骗自己,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

五、联系生活

1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢?

(有的同学做练习册上的题目,照抄后面的答案,这不是()、自欺欺人吗?) (犯罪分子明知自己在犯法,却铤而走险;社会上一些人为了经济利益,置法律、整改于不顾,最后出事了„„

六、拓展延伸 )

把这个故事演给别人看;告诉大家我们要踏踏实实做人,不能自作聪明,自欺欺人。(给学生几分钟练习时间)找学生表演。

七、作业

续写《掩耳盗铃》

写作提示:1偷铃铛的人被发觉后会发生什么样的事情呢? 2偷铃铛的人会知道错吗?

3我们要怎样做人呢?

《掩耳盗铃读后感》
掩耳盗铃造句大全 第四篇

[篇一:读<掩耳盗铃>有感]

今天,我读了一个非常有趣的成语故事——<掩耳盗铃>。这个故事主要讲了一个人把自己的耳朵掩住去偷铃铛,结果被别人发现了。

故事中偷铃铛的那个人,掩住了自己的耳朵,以为自己听不见,别人也就会听不见。我觉得那个人实在太愚蠢了,他这样做不就是自欺欺人吗?

生活中像<掩耳盗铃>这个故事中的人很多。掩耳盗铃读后感。就连我自己也常常是个“掩耳盗铃”的人。在学校上课时,我有时一道数学题听了一遍并不是特别懂,老师结束时问同学们懂了没有,我就会跟着同学们一起回答:懂了。该做作业了,居然是相似的数学题,虽然不是很清楚该怎么写,但我还是硬着头皮乱写。作业发下来了,全部是最可怕的红叉叉,还闹出了一大堆笑话。

这样,

《掩耳盗铃的故事_文言文掩耳盗铃故事的意思》
掩耳盗铃造句大全 第五篇

文言文<掩耳盗铃>选自小学文言文大全其诗文如下:
范氏之亡也,百姓有得钟者,欲负而走,则钟大不可负;以锤毁之,钟况然有声。恐人闻之而夺己也,遽掩其耳。恶人闻之,可也;恶己自闻之,悖也。
[注释]
1范氏之亡也:范氏是春秋末期晋国的贵族,被其他四家贵族联合打败后,逃在齐国
2钟:古代的打击乐器
3则:但是
4负:用背驮东西
5锤(chuí):槌子或棒子
6况(huàng)然:形容钟声
7遽(jù):立刻
8悖(bèi):荒谬。掩耳盗铃的故事_文言文掩耳盗铃故事的意思。 (8)恶(e):害怕
[译文]
范氏逃亡的时候,有个人趁机偷了一口钟,想要背着它逃跑。但是,这口钟太大了,不好背,他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知,[鉴赏]
钟的响声是客观存在的,不管你掩不掩耳朵,它总是要响的。凡是要客观存在的东西,都不依人的主观意志为转移。掩耳盗铃的故事_文言文掩耳盗铃故事的意思。有的人对不喜欢的客观存在,采取不承认的态度,以为如此,客观就不存在了,这和“掩耳盗铃”一样,都是极端的主观唯心主义——唯我论的表现。

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