【www.guakaob.com--BEC】
双语故事：三个了不起的孩子
2015年06月29日14:55 新浪教育
The youth of the three brothers that is described in “BrothersEmanuel” is interesting because one of them is Rahm Emanuel, themayor of Chicago, President Barack Obama’s former chief of staffand a leading figure in Democratic politics. Rahm is the middle
sibling.The eldest is Ezekiel, a medical ethicist and vice-provost at theUniversity of Pennsylvania, and the author of this memoir. Theyoungest is Ari, a Hollywood agent and the role model for the character AriGold in “Entourage”， an American television series。
在《伊曼纽尔兄弟》一书的描述中，三兄弟的童年生活是相当有趣的。三兄弟之一的拉姆•伊曼纽尔是芝加哥市长、奥巴马总统的前幕僚长同时也是民主党的领头人物。拉姆在三兄弟里排行第二。三兄弟中最年长的是医学伦理学家且担任宾夕法尼亚大学校长的以西结，他同时也是这本回忆录的作者。最小的是好莱坞著名经纪人阿里，同时他也是美国电视连续剧《明星伙伴》中阿里•高登的原型。
hey grew up in Chicago in the1960s—before supervised playdates, constant
communication and fears of abduction. Theyexplored their neighbourhood and even spent entire days on thebeach alone. The alternative was to allow them to conduct theirraids, sneak attacks, skirmishes, mock battles and combat missionsindoors. Close in age, their wild play resulted in some bloodywounds including the loss of four teeth and the removal(fortunately temporary) of four fingers from two differentbrothers。
他们成长于20世纪60年代的芝加哥——在这个时代还没有经过严格审查的娱乐节目、人际交往也没有现在频繁与繁杂，更没有对拐骗之类的担心。他们天天在自己家附近玩耍甚至在沙滩上一呆就是一天。要不然他们就打打闹闹，你推我搡，战斗不停，因为年龄所差无几，他们玩耍的后果就是一些带血的惨痛教训，包括其中两兄弟掉了四颗牙，断了四根手指头(还好只是暂时的。)。
Born in Jerusalem, their father, Ben,was briefly a member of the Irgun, a Zionist paramilitary group inBritish-mandated Palestine. Their mother was the daughter of aChicago trade-union organiser. She was active in the civil-rights
movement
and often took her children to protests。
三兄弟的父亲本出生于耶路撒冷，曾有一段时间加入了英国统治巴勒斯坦时期犹太复国主义组织伊尔根。他们的母亲是一个芝加哥工会组织者的女儿。她对民权运动十分热心，还经常带着她的三个儿子参加游行。
Emanuel père had a practice as apaediatrician, but the family was not materially wealthy;
thechildren were privately schooled and any spare cash wasspent on cultural outings. Passionate
debate
around the dinner table was the norm. Everyone was expected to be well
informed
and the boys were allowed to swear. Tempers could run high. Adiscussion of “The Deer Hunter”， a 1978 film, ended in a brawl. For all the
chaos,though, there were rules: no prejudice,
cruelty or
stupidity。
伊曼纽尔三兄弟的父亲曾是一名儿科医师，但是这个家庭并不是特别富裕。三个孩子都没是自己在家教育，家里的钱大多都用在与文化有关的短期出行上。在晚餐桌上进行的激烈辩论也是伊曼纽尔家的特色。他们的初衷是让每个人都能对事物有准确的了解，甚至连开口大骂也是允许的。但是要知道是脾气都有控制不住的时候。有一次，他们关于1978年的电影《猎鹿人》在他们家饭桌上的讨论最终又导致了一次大争吵。但是，无论怎么争，怎么吵，准则仍在：绝不歧视，不能残忍，不可犯糊涂。
Although Rahm started out as the quietchild, the roots of his assertiveness, tenacity,beliefs and even style are easy to find. At home, as the middlechild, he was the politician. Outside he was notorious in
challenging authority. Inan argument with the father of a good schoolfriend he said “Fuckyou, Uncle Bill”， and then launched into a tirade about howthe man was an Archie Bunker—a television character who was apolitically incorrect, conservative curmudgeon。
尽管拉姆•伊曼纽尔在小时候算是个安静的孩子，但是他的魄力、韧性、信仰和他的独特风格从他的成长中也可觅踪影。在家里，他是排行老二的孩子，上忍哥哥，下让弟弟，就像政治家一样。在外面，他是个因为爱挑战权威而名声昭著的政客。又一次，他与一位交好的学校同学的父亲起了争执，他说：“比尔叔叔，你去死吧。”然后便开始了他的长篇大论，说那个人是个像电视角色亚奇邦克式一般自大顽固的人。【了不起的孩子的伤害】
Ezekiel is more informative about Rahmthan analytical. He attributes all three brothers’ successto active parenting, but it is hard not to conclude thattheir greatest influence might have been each other. They slept inthe same room, ate at the same table, played as a group and, formany summers, explored Israel together。
以西结对拉姆并没有深入的分析，而是用很多信息来支撑。他将三兄弟的成功归于良好
的家庭教育。但是人们还是会不禁将他们的成功与他们对互相的影响联系起来。他们住一间房间，在同一张桌子上吃饭，一块儿玩耍，在那么多个夏天一起在以色列探险。
They also formed strategies for how to
appease
their mother’s tempestuous moods. Her life was always destinedto be hard—her father made her give the money she saved up foruniversity to her brother Sheldon. It was Marsha Emanuel’s
blessing
and her burden to find herself bringing up three tiger cubs. Herinfluence was deeply pervasive, though, and it now seems inevitable
that the Emanuels were destined to impose themselveson the world, rather than the other way round。
他们对怎么安抚他们妈妈的脾气也自有套路。她的生活仿佛注定是艰辛的——她父亲逼着她把自己存着上大学的钱给了她的哥哥谢尔登。但是能够养育这三个如猛虎般孩子的母亲必然也是得到了老天的眷顾。然而，她对于孩子的影响随处可见，现在看起来，伊曼纽尔三兄弟会闻名世界才是命中注定，三兄弟也绝对不可能是默默无闻的。
你的个坏习惯将危害孩子
你的20个坏习惯将危害孩子
有坏习惯，不可怕，每个人在成长的过程中都会遇到。在孩子的成长中坏习惯可能就更多了。因为他们还不了解真正意义上的对或者错。这些要靠我们来告诉他们。但是单纯的只告诉他们说：“不对！不许这样！这样是错误的！”而你呢，还会说话不算话，自己没有去遵守。父母们也许不知道，自己的这些坏习惯正在引导孩子。因为宝宝们也在“看事做事”！
坏习惯1
工作繁忙压力大，回到家看到4岁的女儿不是时候地又吵又闹，你终于忍不住大吼起
来：“怎么老是哭啊哭啊！别哭了，真是个烦人精！”
提醒
一个自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到过成人的尊重。如果我们不给予孩子这种
尊重，对孩子很粗暴，孩子也会想当然地认为别人就应该按照我说的去做，难以站在别人的
角度考虑问题。
坏习惯2
结婚多年，你和爱人经常为一些“为什么买鸡不买鸭”之类鸡毛蒜皮的小事，当着女儿
的面吵翻天，事后又言归于好。
提醒
我们的敌对、争吵，给孩子提供了一个攻击性行为的坏榜样。我们吵架时的神态、姿
势、语气语调、用语都被孩子看在眼里，记在心里，日后孩子在游戏时，就对着洋娃娃嫩声
嫩气地骂，狠狠地打娃娃，或者对小朋友说粗话、脏话。
坏习惯3
你辛苦工作，勤俭持家，舍不得给自己买新衣服，可是对儿子却很大方，他要奥特曼、
要超人都照给不误，也不叫他节省。你想：独生子女社会，不就是为了一个孩子吗？
提醒
我们的这种“爱”，会使孩子只懂得到，不懂付出。孩子怎么能体会到挣钱的辛苦呢？
每天你下班回到家里，总是习惯性地问女儿：“今天在幼儿园里过得怎么样？”一边
问，一边就忙着做饭，整理房间，或者看报纸。
提醒
我们的行为好像在告诉孩子：我并不关心你的答案，我现在真正关心的是能不能赶紧准
备好晚饭，或整理好房间、看完今天的报纸。”这种做法只能从孩子那里得到一个令人又惊
又气的答案：“没什么”，“凑合”，或者“还行吧”。于是，孩子从我们身上学会敷衍别
人。
坏习惯5
你儿子为争夺玩具而跟别的小朋友吵架，你罚孩子一星期不许玩玩具。几天后，你意识
到自己对孩子的惩罚有些过重了，可是你想：“父母言行要前后一致”，于是说服自己，不
想把自己的话收回。
提醒
我们犯了错误，拒不认错，孩子也跟着一错到底。
家里电视机坏了，你请儿子的舅舅来帮忙修理。到了约定的时间，舅舅却打电话说有急
事来不了了。你挂断电话，对孩子和妻子抱怨：“你舅舅太不守信用了！以后再不找他帮忙
了。”
提醒
责备和埋怨不仅无济于事，还给孩子做了一个坏的表率：在面对失望的时候，我们没有
积极地想办法解决问题，只是一味责备和埋怨别人。
坏习惯7
晚饭后，女儿吵着要你给她讲故事，可你总是不停地忙着其他的事情：整理房间；回复
邮件或者查看一些信息；刚要坐下讲故事，忽然又有什么事情要去处理了。
提醒
我们的行为举止使孩子明白了一个“道理”：生活中只有工作没有娱
乐，家庭中只有家
务没有游戏，为了在这个社会里生存和生活，必须一星期7天每天24小时无休止地工作。
坏习惯8
你和儿子排队在超市等着付款。一位妇女插队站在了你的前面。你要求她到后面排队
去。但是她对你的话置之不理，于是你提高嗓门，与她理论，最后争吵了起来。
提醒
我们的做法对孩子进行了错误的社交技能训练，使孩子误以为吵架、谩骂乃至打架都是
解决冲突的好办法 。你就会经常看到孩子为了争抢玩具而与小朋友吵架或者打架
坏习惯9
你是幼儿园家长委员会的成员，老师请你帮忙写几篇小文章用在园报上。可是你一直很
忙，截稿前一天还不能完成这几篇文章。这时候，你打电话给老师，告诉她你病了，让她再
找其他家长来写。
提醒
俞敏洪：你现在不管 孩子18岁你就后悔了！ 我看到过很多幸福的学生，也看到了很多被耽误的学生；看到了很多家长因为孩子的成功感到无比的幸福，也看到了很多家长因为孩子的不成功而痛不欲生；我看到很多贫困家庭最后因为孩子有出息而生活的满心幸福；我也看到很多亿万富翁的家庭，最后因为孩子问题父母甚至患上精神分裂症。好多父母都和我说，俞老师，我把我所有的钱都捐给你，只要你能把我的孩子变成正常的、幸福的孩子。我常常对他们说，现在你们说这个已经太晚了，因为孩子是从一出生开始到18岁就基本定型了，所有的事情都要在18岁以前做完。 家庭教育的头等大事--人品教育
中国现在的社会，把成功限定在一个特别狭小的范围之内，对孩子们来说考高分，成绩好就是标准；孩子五六岁会弹钢琴，就会得到奖赏。我们中国的成人世界里从不以一个人拥有多少真心朋友作为成功的一个标准，我们成人世界里的标准就是这个人有钱，有地位，有财富。
我自己深深的陷入到这样的痛苦之中，许多人见到我后对我说的第一句话是：“俞老师，你现在也进入中国富豪榜了！”没有人会说：“俞老师，你的人品不错。”第二句是：“你作为新东方的掌门人，新东方很赚钱啊。”假如说有一天新东方倒闭了，我一分钱都没有了，还有人认为我是一个成功者吗？
如果我成了一个身无分文，必须要靠自己的力气赚钱的人时，还会有人过来告诉我：“俞老师，你真是一个了不起的人物。”那时候我才觉得这个人是我真正的朋友，真正认可了我的成功。我本人认为自己是一个成功者，不是因为我有新东方，我赚了钱，而是我有一个做人的基本准则，我始终认为我是一个善良的人，我是一个心中没有邪恶念头的人，从小到大，我没有做过一件伤害别人的事情。当然有时候话语上一不小心说了一句伤害别人的话，这是有可能的。有些话脱口而出，别人会觉得不舒服，我可以向他表示道歉，但是伤天害理的事情我肯定没有做过。
从我的经历我想告诉父母，如果你的孩子没有教育好，在外惹是生非，别人指责你的孩子时就会说：“这个孩子家教不好！”他们不会说老师没教好，叔叔阿姨没教好，人家会说：“有其父必有其子，有其母必有其女！”你的孩子没出息，问题一定出在家庭教育上。孩子长大后出问题，一定是父母种下的根源。孩子的成功与否，与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。我们教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一辈子成功与否的关键。
孩子对生命的爱心--心情教育
如上所述，现在家庭教育要做的头等大事就是教育孩子有良好的人品，第二就是要进行心情教育。我女儿天生就比较内向，是一个很文静的孩子，我儿子就很外向，每天都要爬上爬下好几次，我女儿做事情慢条斯理，我儿子就比较急躁，这些都是天生的不同。除此之外，孩子的智商也不同，我目前还没有看出我女儿和儿子智商上有什么不同之处，因为他们年龄差距比较小。我们会发现这样的情况，在一个班里，有的孩子永远是第一名或者第二名，他【了不起的孩子的伤害】
智商确实高。而我们的孩子不管怎么努力都在中间，甚至后面。在这样的情况下，家长们应该怎么办？孩子是有区别的，但是只要你的孩子没到白痴水平，只要孩子能正常的走进教室上课，就能够做出重要的大事来。比如胡雪岩只上了两个月的学，但最后变成了最厉害的商人，而且还心怀大志，这就是很好的例子。
我们家长必须有一个本领，在任何情况下，既能督促孩子进步，又能保持孩子的自尊不受伤害。你要保证孩子得第一名高兴，得最后一名也高兴，让孩子觉得活在世界上很美好，培养孩子对于生命的热爱，是家长最重要的任务之一。
而且要让孩子明白，真正的幸福不是别人送来的，而是自己努力争取来的。而现在的家长对孩子是十分娇惯的，孩子要什么就给什么。比如孩子看上一个玩具，家长不买他就不走，最后家长没办法只能给买了。于是孩子就有了这样的心理，只要他坚持家长就会让步。 我在给儿子买东西前，会分析他要的东西是否合理，如果不合理就坚决不买，如果合理也不能轻而易举的给他买，我是必须让孩子完成一项任务才给他买。比如我女儿在国外上学时，班上的孩子每人都有一台笔记本电脑。我家虽然有台式电脑，但是用笔记本电脑会比较方便，而且家里也不缺钱，不给她买也不对。我就告诉她，爸爸一定给你买，但是你要知道，这个世界上没有白白得来的东西，你现在已经是一个大孩子了，需要付出劳动获得想要的东西。如果她能背诵下来30篇新东方的英文励志文章，就给她买。结果两个星期不到，她就背得滚瓜烂熟了，我就给她买了笔记本电脑。这样的教育方式让孩子学会了付出才能得到的道理，也把孩子喜欢的方式变成她做另外一件事的动力。【了不起的孩子的伤害】
适当鼓励，激发无限潜力--鼓励教育
关于如何鼓励孩子的问题，我举一个简单的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么对待你的孩子呢？大部分家长的反应都是打一顿或者骂一顿。孩子明明知道自己错了，但是没有办法，他就考了0分你怎么办呢？你还不断的伤害他，到最后他可能就不学了。我建议家长朋友们站在长远的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。难道没上大学孩子一辈子就没出息了吗？绝对不是！就像我刚才说的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。
人的成长是一辈子的事情，绝对不是你在小学、大学所得的分数决定的。分数对于孩子来说很重要，但是不能因为孩子分数低就认为孩子没出息。家长要学会鼓励孩子。这次考倒数第一，下次我会鼓励他考倒数第二，这次他考20分，下次我会鼓励他考30分。千万不要说你的孩子，这次考了60分，你告诉他下次不考90分就别进家门。你这么说，有的孩子当然会拼命学，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么办呢？难道真的不让他进家门么？你肯定让他进家门，你让他进家门就意味着你说话不算数，孩子以后就知道了，我爸爸妈妈是说话不算数的，那我以后就无所谓了，他反正不会不让我进家门，父母就这么被孩子刺中了。
需要注意的是，在鼓励的同时，父母也要给孩子定规矩。我儿子特别喜欢吃冰激凌，我老婆每天就让他吃很多，把牙齿都吃坏了。我看这样下去不是办法，就规定他一天只能吃一
个冰激凌，而且必须吃完晚饭半小时以后才能吃。我儿子那时刚4岁多，不知道半小时是什么概念。我就告诉他，那个长的针走到什么地方就是半个小时。我儿子一会儿看一下那个钟，半小时看了100多次。总算熬到半小时了，迫不及待的吃到了冰激凌。
第二天时，就变成看十几次了，到了第三天就变成看两三次了，到第四天他知道反正一时半会儿也不能吃，就玩去了，等到他想起来吃的时候半小时已经过去了。只要是正确的事情，父母都要鼓励孩子，同时要给孩子定规矩。立了规矩以后，父母一定不能随便更改，更改就会出现问题。
综上所述，家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓励教育。最后一点，家长要让孩子学会吃苦。
任何一个男孩，都不能只活在家长的思想里
所以，教导男孩需要坚持在他很小的时辰，便积极领导他去积累成功的能力和品德。
有的坚持宠着男孩，一切工作都依着男孩;有的坚持很有钱，他们给男孩很多零用钱;有的坚持很有能力，男孩的生活工作他们全部包揽;
可是，坚持这类让男孩过于"富有"的做法，又会给男孩带来甚么呢?坚持的过度宠爱让他们变得自私而没有责任感;太多的金钱让他们只想用"豪侈消费"的想法去破耗体内过量的能力要素，从而健忘了本人还要进修;坚持事事包揽则让他们丧失了劳动的能力、应对坚苦的能力、抵当挫折的能力……正因如此，明智的坚持从不会让本人的男孩过度"富有"，他们会把"爱"藏起来一半，他们会寻觅和创作创造机缘让男孩去体验贫困!
原则一：男孩的成功共性需要从小造就
糊口中，男孩家长常常会有很多的无奈：教他英勇，他干事却总是唯唯诺诺;
教他动摇，他多次轻易抛却;教他剖断，他还是拖拖拉拉;每当碰着这样的景象，男孩的家长总会这样自我快慰："等他长大后，他自然会知道……"可事实却常常与家长的期望截然相反。
若是你期望一个一贯都轻言抛却的男孩，长到18岁后，倏忽一下变得动摇起来，这现实吗?若是你但愿一个一贯都畏畏缩缩的小男孩，在20岁往后，倏忽像个超卓的社交家一样去酬酢，这可能吗?
若是你盼愿你一贯花钱大手大脚的儿子在25岁往后，能像理财专家那样去理财，这只能是你的一个夸姣胡想。
是以，所有男孩怙恃必定要谨记这样一个教子箴言：若是你此刻不和你的孩子成为伴侣，那么青春期往后，他就会把你算作"恩人"!
和男孩做伴侣，实在很简略：给男孩更多自我选择的权利;和男孩一同分享他的喜怒哀乐;尊重你的男孩，并抛却"不打不上进"的教子观点;时刻让男孩感应沾染到你不温不火的关爱，奇奥束厄狭隘但不强硬节制。
男孩最不怕甚么?家有男孩的怙恃都知道，男孩最不怕的就是武力勒迫，"越打越犟"是他们的长项。为甚么进修中国传统文化往后能够轻松获得财产？由于厚德才干载物，千金财产必定是千金人物。但愿每位男孩的家长，在未来的日子里，都能以本人的儿子为傲、以本人了不起的男孩为荣!
原则二：从小就要让男孩知道，他是个了不起的汉子汉
男孩在四五岁的时辰，就已经有了性别意识，他已经知道本人是个小汉子汉，这个时辰，怙恃就要故意识地造就其汉子汉的气势：男孩摔倒了，告诉他：本人爬起来;男孩胆寒了，告诉他：你可以做得更好;男孩犯短处了，告诉他：铁汉干事铁汉当;男孩不听话了，告诉他：不给别人添麻烦，是汉子汉的一种信用
值得正视的是，让男孩从小就存在汉子汉意识，父亲的浸染是重大的。
原则三：别让你的男孩太"富有"
我们所说的"富有"包含两个概念，一个是坚持太多的宠爱和包揽，一个是钱财的充盈。
原则四：万万别对男孩来"硬"的，要和男孩做伴侣
男孩最怕甚么?很较着，他们最怕没有人懂得、没有人撑持，以及没有自由。无数事实证实，妈妈过量的包庇和担心，会削减男孩的汉子汉气焰;而父亲更显残酷的轨则、更显宽松的束厄狭隘，则会赋予男孩无与伦比的动摇与勇气，进而促使男孩更快地成长为一名精良的汉子汉。德性才是根本，厚德载物这句话丝毫不假。
一切财产、名望、地位，都是外在表象。每位家有男孩的家长，在教子过程中，若是你时刻记着这四大原则，那么，你的孩子必定会很了不起!
本文摘自网络，杂志铺.作者编写
家长对孩子表扬和惩罚六大法则
表扬和惩罚在从古至今的教育中都起着相同的作用，那就是通过奖赏和惩罚的方式让受教育者从德、智、体、美、劳等各个方面都得到进步和成 长，虽然方式不同，但目的却是相同的。可是，在施教的过程中，这两种方式都不同程度的出现了偏差，失去了本来的目的，让受教者都不同程度的受到了伤害，并 且有的施教者把这两种方式奉为教育的法宝，在以“为了孩子好”的名义下，表扬——理所当然，惩罚——理直气壮。可是，受教育者在这种错误的方式下，渐渐地 偏离了成长的轨道，有的孩子因不当的奖赏而甘于堕落；有的孩子因错误的惩罚而失去生命。
表扬是为了让孩子好上更好，惩罚是为了让孩子认识到错误和不足能够往好的方向努力，但是，由于施教者错误的运用，奖赏没有起到锦上添花的作用，惩罚却起到了雪上加霜的效果。
表扬和惩罚就好比是一对孪生兄弟，并且是如影随形，有表扬就一定会有惩罚，有惩罚同样也会伴随着表扬。
幼儿园的小朋友如果表现好，老师就会奖励一颗红五角星，否则，就会得到一颗小黑五角星。
在家里面有的父母为了锻炼孩子，就分配一点家务活，有的孩子就给父母提出要求，干完活要发“工资”，要不然就不干了，于是，父母就会给孩子2块钱以资鼓励。
有的孩子不听话，父母就会采取打、骂等暴力手段对孩子不听话的行为进行身体上和心灵上的惩罚，认为这样会让孩子变得听话一些。
有的家长(微博)从小就深受父母错误的教育方式影响，知道暴力对孩子是一种伤害。可是，当孩子出了问题的时候依然控制不住自己的冲动，并且，还为 自己解脱说：“我小的时候如果父母不打我，我才不会作出今天的成绩呢，所以，打骂是正确的。”有的家长虽然不打孩子，但是，却经常会用指责、挖苦、唠叨、 命令、辱骂等等软暴力的方式对孩子进行心灵上的摧残。
狼爸的教鞭就是暴力的象征，虎妈的刻薄就是软暴力的写照，虽然他们的孩子也很优秀，难道优秀就一定非要通过让孩子留下精神和身体上的伤痛来换取吗？
有的家长把奖赏和溺爱画上了等号，从开始的奖赏作为激励的方式，演变成后来的无条件的满足孩子的要求。这一变化的过程，让孩子的欲望不断 地在膨胀，孩子小的时候干点家务活给钱；只要好好学习就答应孩子提出的条件；为了让孩子尽快的写完作业，以看动画片和玩电子游戏为条件进行交换；只要孩子 能考上重点学校就带孩子去旅游或者给现金奖励，这种方式对孩子会在短期时间内是有效果的，可是长远来看，却是弊大于利。
孩子在这种物质刺激之下，不再满足于父母所给的奖励，以至于到最后给什么条件也不
去学习了，有多少孩子就这样学习成绩开始下滑，休学，辍学，加入团伙走上犯罪的道路。
如何才能让表扬和惩罚起到良好的效果呢？
表扬行为和过程而不只注重结果
比如说：当孩子能完成作业的时候，要鼓励孩子在做作业的过程中认真、仔细的态度和独立解决问题的行为，而不是只简单地对孩子说一声：“为 了奖励你能够完成作业，去看会电视吧”。只关注结果就会忽视过程中的细节，孩子是不是把作业都做对了，作业的质量怎么样？在做作业的过程中有没有领悟到更 好的学习方法。只关注结果也会让孩子对学习产生松懈的心态，只要是做完了就行，至于对错和好坏就不管了，反正是做完了。
表扬不能夸大其词，要实事求是
表扬的时候特别要注意不能夸大其词，让孩子一听就感觉到假和虚伪。有的父母表扬的时候只会说：“孩子，你真棒，你真行”之类的话，时间久 了会让孩子对父母产生一种反感，而起不倒激励的效果。还有的父母表扬孩子会说：“孩子你真了不起，做了一件别人都做不到的事”，其实，孩子心里明白只不过 是一件小时而已。
精神鼓励比物质奖励更有效
物质上的奖励会让孩子形成一种错误的价值观，金钱至上，只要有钱就能解决一切问题，物质满足只能起到一时的效果，在对孩子进行物质奖励的时候一定要根据实际情况适度、适量。
精神奖励能够让孩子转化成一种动力，在对孩子进行精神上的激励时，也让孩子从另一个角度去学习，比如：带孩子看一场电影、和孩子一起到户外进行活动和游戏等方式。
不要把惩罚当做发泄自己的负面情绪
有些家长稍有不顺心就会拿孩子出气，特别是当孩子做了错事的事后，父母就更有充足的理由了。比如：孩子考试不理想回到家中，这个时候如果 正好赶上父母吵架，那真是“大难临头”，孩子就会成为父母的撒气筒。其实，当孩子考试不理想的时候，内心也是很不安的，如果回到家中父母不能给孩子帮助， 反而批评惩罚孩子，会让孩子对父母失去信任，以后也就不会再给父母说心里话了。
惩罚要讲求方式方法不是打骂体罚
不要因为一点小事就对孩子拳脚相加，或者是放到小黑屋里，语言上的打击。惩罚并不是越严厉就越有效果，父母一定要明确惩罚的目的是什么， 并不是因为没有考好或者是和别的同学发生矛盾之类的，而是，通过惩罚让孩子明白一些道理，纠正行为上和思想上的错误。惩罚孩子一定要注意场合、时间、地 点，不要受到传统观念“当面教子”的影响，如果不注意这些，惩罚就不会起到作用，反而会极大的伤害了孩子的自尊，让孩子丧失自信。
批评孩子要有始有终，不要揪住小辫子不放，如果家长在教育孩子的时候没完没了，会让自己在孩子面前失去威信。
在惩罚孩子之前一定要慎重，首先根据事情的严重程度，可以对孩子进行行为上的限制，比如：因为犯错误，取消本周的户外活动或者是禁止打篮球等方式，而不是采取粗暴的方式。
让孩子承担责任，有勇气面对错误
小孩子经常会忘记带文具盒，出现这种情况父母会给孩子送过去，有的孩子写作业的时候父母担心孩子写不完，就盯着孩子。其实，遇到这种情 况，最关键的是第一次，当孩子第一次忘记带东西时，就要让孩子接受上课没有文具用的后果，当孩子写不完作业的时候，要让孩子知道，写作业是自己的事情，如 果写不完就要接受老师的惩罚，孩子只有自己承担后果，才会在心中慢慢的建立起责任感，如果家长一味替孩子去承担，那么，孩子就会没有责任心，把过错推到别 人身上。
总之，表扬和惩罚是一把双刃剑，不管采用哪种方式，出发点都是让孩子能够建立起责任心、自信心、自尊心和积极进取心，改掉不良的坏习惯， 养成独立自主、善思考、团结合作、有毅力、有耐心、能够发现问题解决问题的良好地行为和思维习惯。不要因为施教者采用表扬和惩罚的方式不当，而让孩子失去 教育的最佳时机，或者给孩子造成身心的伤害。
第1篇：小学家长会学生家长代表发言稿
尊敬的各位老师、家长们：
你们好！
我是##的家长。首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。我的孩子##，刚上小学时，我们就选择了光明小学，事实证明了一切，我们的选择千真万确，一年多来，我的孩子成熟多了，她的行为朴实，勤奋刻苦，不事张扬，不求虚名，得到了周围人的肯定。借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱，老师们落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使她既学会了读书，又学会了做人。让她在这里养成了良好的学习和生活习惯。在此，我代表与会的家长们对各位老师的辛勤教育表示衷心的感谢！
家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。
一、重视孩子的“健康”
这里的“健康”不仅指身体健康，更为重要的是孩子的心理健康。要培养从规范自己的行为习惯做起，从增强爱国情感做起，弘扬和平、勤劳勇敢自强不息的民族精神。使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质不断得到提高。
二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境忠告各位家长一句：孩子做作业时我们不要看电视，玩电脑。我们可以看一些专业书籍，或看一些小说杂志。我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的，这样会方便与孩子交流沟通。
三、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。
人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常对孩子讲“我们不求无怨无悔，但求无愧于心。”我不求孩子办大事，但求脚踏实地做每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。这是家教的最重要任务，以此来作为今天的总结。
孩子的成长还离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育。还希望老师对##及所有孩子悉心呵护，使孩子的明天更美。
第2篇：小学生家长会家长代表发言稿尊敬的各位老师、家长们，你们好！
首先，非常感谢班主任陈老师给予我这么好的一个机会，让我与大家在一起探讨教育孩子的问题。也非常感谢各位老师对（）的精心培养。孩子在校的一点一滴进步都渗透着老师的辛勤汗水，在此，请允许我代表在座的家长们，对辛勤工作的老师们说声：“谢谢你们，你们辛苦了。”
其实，说起家庭教育经验，与在座的各位家长相比，我认为我做的还不够。下面我就简单介绍一下自己的做法：
我的孩子叫（），自从进入学（1）班后（
1、培养孩子良好的生活习惯
孩子的家庭教育我把它概括为三点：
首先，要有早睡早起的习惯，只有休息好了，第二天才会有好的精神学习。再来是饭前便后要洗手，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
2、多与孩子沟通
多一点时间和孩子在一起，多一些沟通。多表扬，少批评；多鼓励，少指责。每个人都有惰性，孩子贪玩是天性，所以对于孩子的贪玩，不能一味的指责，而是要鼓励他把手头的学习做完再去玩。
3、关注孩子的作业习惯
由于孩子年龄不同，个性不一，每次能够集中精力的时间长短也不一样，所以做家长的就要督促孩子完成作业，并进行辅导。
以上所谈只是我个人的一些认识，如有不当之处请多多指教，最后祝各位老师及家长身体健康，工作顺利。
谢谢大家！
第3篇：小学五年级家长会家长发言稿浅谈如何培养孩子的阅读能力首先感谢夫小老师对孩子的辛勤培育和关心，同时也感谢于老师给我提供了这次交流的机会。
上周接到于老师电话布置的“命题作文”，让我谈谈如何培养孩子的阅读习惯。我出身理工科，文字功底不怎么样，但老师布置的“作业”又不能不完成，因为我对孩子也是这样要求的，作为家长理应率先垂范。下面我结合周涧湫的情况，谈谈我的一点体会。我毕业于重庆建筑工程学院，学的是理工科。我爱人毕业于西南师范大学，学的是教育管理，曾经在教育学院做过老师，现在从事职工教育。我父亲也是一位教育工作者。所以我们对教育有所认识，在对待孩子教育方面，与在座的可能有所不同。基本上是启发，培养兴趣和良好习惯，不扼杀童真，不要求死读书，读死书，让他在学习中找到乐趣，同时培养他独立生活及自我学习的能力。他的作业我们从来不辅导（按道理来说我们是有条件和能力辅导的），交给老师的作业是“原生态”的（这点好像不符合老师的要求哦），我们只负责签字，被孩子称为“大明星”。因此他在学习时，遇到能够通过工具书解决的困难从来不找我们。当然我们对孩子也不是一点不闻不问，定期翻翻他的作业，阅读他的作文，问问他学习、生活有什么困难，注意他的行为表现，给他提点意见或建议，再加以鼓励。周涧湫喜欢读书，四年级以前读儿童文学及名人故事，从四年级开始阅读大量的“大部头”的书，如《中国上下五千年》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《说岳全转》、《军事揭密》、《封神演义》、《吕氏春秋》、《战国策》等。读名著喜欢原版，因此他积累了一些文言文的知识，并能做简单写作。他最喜欢的一句话：多读书、读好书、好读书。他每天要有一小时的阅读量，他读书有个特点：专心（不受任何外界环境干挠，十分投入）、思考（对书中的人和事会写出他的观点）、快速、反复（不是看一遍了事）。他读书的时间来源于回家以后基本没有作业了，很少见到七点以后还在做作业。我们要求他每天九点半点前要入睡（四年级之前要求九点之前）。他是如何养成喜欢阅读的习惯的呢？下面我谈谈我们的想法和做法。有关研究表明培养阅读能力越早开始越好。早期阅读对孩子智慧发育和培养学习习惯至关重要。
首先，也是最重要的，培养孩子的阅读兴趣。
培养孩子读书的习惯最好是从小开始，准确的说我们是从胎教开始的。那时我爱人每天坚持朗读半个小时以上，不要以为他听不懂，有关研究表明其实他是能感受到的。在孩子刚出生不久，就可以念书给他听，在她七八个月时我就给他订了《婴儿画报》，拿回家后孩子对上面的图画、色彩特别感兴趣，于是我和爱人就每天坚持轮流给他讲，结果我们发现孩子听得津津有味，而且有时当我们忙的时候，就把书给他自己看，我们发现他看得很专注，有时还依依哇哇的说几句，从那时起我们就一直随着他的年龄增长，依次给他订过《婴儿画报》、《幼儿画报》、《幼儿智力世界》，同时还买了幼儿识字、识数卡，以及适合他年龄的儿歌，猜谜语、童话、迷宫等方面的书籍，只要孩子喜欢的，我们家长觉得有益的，一般都会满足他。当然，在选择书籍的时候，一定要根据他的年龄和心理特征，幼儿时期最好是图文并茂的。然后就是每天选择一个固定的时间给孩子读书，每次要保持10—30分钟，我们一般是在睡觉前。这样坚持不懈，就会产生令人意想不到的效果。另外，就是父母要以身作则，自己要有读书的习惯，这对孩子能起到很大的熏陶作用。很多时候都是我们看我们的书，他看他的书，当他遇到不认识的字，或不懂的问题时，我们随时给他解答，而且会随时加上一些表扬和鼓励的话语。如“你真棒，你真聪明，你真了不起”等。久而久之，孩子便喜欢上看书了，也就养成了读书的习惯。其次，要给孩子创造阅读的环境。教育心理学家凯洛博士发现，家中有百科全书、杂志等课外读物，能促使孩子学业进步、热爱知识。千万不要把孩子的阅读局限在课本上，要舍得花钱为孩子买一些儿童读物和报刊杂志（我家藏书约有五百册，不含杂志类）。因为，好的儿童读物和报刊杂志内容丰富、生动活泼，更容易让孩子在阅读中得到乐趣，从而激发他们的阅读兴趣，在潜移默化中提高阅读能力，同时还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。
第三、要了解孩子阅读的特点，弱化阅读的功利性。
小学阶段的孩子，在阅读上有三个基本特点：其一，读书是孩子的一种娱乐，或者说，读书首先具有娱乐功能。娱乐是孩子成长的需要，没有娱乐活动，孩子不能得到很好的发展。书籍是孩子们的娱乐工具之一，孩子不会为了学习而去看书。家长如果硬将其发展为一种单纯的教育工具，那么，孩子对它的态度就会像对待课本一样了。其二，书籍中的文学作品是一种艺术，儿童成长需要体验艺术。所以，当孩子阅读文学作品时，我们要注重对孩子艺术方面的教育和启发。其三，课外阅读是一种伴随性质的学习，孩子在满足娱乐需要的过程中，无意中学到一些东西，这就是我们经常说的寓教于乐。所以我们在指导孩子阅读上，没有急功近利，没有从提高学习成绩上要求孩子阅读，也没有限制孩子的阅读面。现在看来起到很好的效果，我们感觉他知识面比较广，思路比较开阔。
第四、家长要指导孩子阅读。
1、要帮孩子选书。帮孩子选适合他阅读的书。不同年龄段的孩子有不同的识字能力和理解能力。要根据孩子的阅读能力来选择书籍。如果孩子特别喜欢阅读，可选择稍微高于孩子实际水平的书籍。相反，如果孩子不喜欢阅读，可以选择略低于孩子实际水平的书籍。帮孩子选择他喜欢看的书。只要没有“精神污染”的书，买什么书最好随孩子的心愿，不要强迫他去阅读他不愿意读的书。买书要买正规出版社的书（人民文学出版社），尤其是名著。2、培养专心阅读的习惯。所谓专心，就是身心合一，聚精会神。学习时应该专心致志，游戏时应该尽情地玩。要养成默读的习惯：默读能提高阅读速度，而出声阅读不仅速度慢，还会出现口到眼到心不到的现象。长篇的书也做不到出声阅读。当然，对一些诗歌、散文等抒情的文章，要鼓励孩子富有表情、配合形体语言进行朗读。
3、培养读书动笔的习惯。鼓励孩子阅读后记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。4、培养边读书边思考的习惯。阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲，阅读过程就是思维过程。在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法，建议孩子多问自己“为什么”，可以由表及里，深入思索；同时建议孩子要多问自己“为什么不”，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养创造性思维。5、培养带工具书阅读的习惯。阅读时碰上生字或不理解的字词意思的时候，不要去帮助孩子解决，要着重培养孩子带工具书阅读的习惯。自从他学会汉语拼音后，我们就要求他利用工具书进行阅读。孩子的问题是无穷的，而我们家长的知识面是有限的，所以让孩子学会利用工具书是十分有益的。6、培养有目的地进行阅读的习惯。有目的地阅读能提高阅读的效率。如建议孩子：以积累知识为目的，可以精读；以欣赏为目的，可以朗读；为了消遣，可以速读浏览；以搜集资料为目的，可以跳读等。7、经常与孩子交流。与孩子一起阅读和创作（如编故事等），与孩子一起讨论和交流。如果孩子在阅读中提出问题，尽量和孩子讨论，不能用我们家长有限的知识应付孩子。同时，在家里，最好常备一些少年儿童百科全书类的书籍。当孩子提出问题时，引导孩子从书籍中寻找答案。启发孩子讨论思想、艺术方面的内容，尽量让孩子发表自己的见解，尽量减少大人的思维定式对孩子的影响。
第五、家长自己要热爱阅读。
自己热爱读书，这是对孩子最有效的教育。让孩子看到你阅读。如果孩子经常看到家长从阅读中获得乐趣，自然就会受到感染，就会逐渐喜欢阅读。我爱人喜欢读近代名著及美文，我喜欢读哲学、管理和烹饪，孩子喜欢古代名著、历史、军事、儿童文学。这样就可以营造“书香门第”的氛围。即使家长不爱阅读或没有时间阅读，至少也要翻翻报纸、杂志，给孩子感觉到读书的乐趣。以上是我的体会，至于是否正确，还有待时间来验证。各个孩子情况不一，要因材施教，在这里我要特别感谢于老师，五年级期间周涧湫进步了。周涧湫是个聪明的孩子，是个有个性的孩子，是个感性的孩子，是个具有童真的孩子。有个性是双刃剑，是优点也是缺点，感谢于老师能去用心去爱孩子，认识孩子，感悟孩子！谢谢大家。
第4篇：小学六年级家长会发言稿各位家长：
各位家长，为了孩子们的健康成长，我们今天坐在了一起，借此机会，我们探讨一下教育对策。
我有以下几点要说的；
首先让我们听听孩子们想对自己的爸爸妈妈说的心里话：我有时不听家长的话是因为：
1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。
2、他们曾伤害过我的自尊心。
3、我对他们不服气。
4、当时我的心情不好。
5、我根本不相信
他们说的话是真的。
6、我控制不了自己的行为。
7、他们经常打人，我反感他们。
8、我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听。
9、他们对我说话时态度不好，语言不文明，不尊重人。
10、他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。
11、我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。
12、他们说的话是假话，我才不爱听呢！
13、他们说话太罗嗦，让我厌烦，我就赌气不听。
14、他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。
15、家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌，吆吆喝喝影响我学习，我很反感。
16、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。
17、家长每天看电视声音太大影响我睡觉，所以我就和他们对抗，就不听话。
18、我说的话他们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱听了。
19、我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。
20、所有的时间都让老师和家长支配了，自己想做的事情感觉没有时间做，我一点自由也没有，越听话越没有自由。
听了这些孩子的话，家长应更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。
第一、平等。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做紧张的就不必太苛求。
第二、交流。在平等的基础上设法多交流。两代人之间有一种心理隔阂，叫“代沟”，消除“代沟”，莫过于平等交流，加强对话。比如，孩子回到家随便问问；今天学校有什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你的语文老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。
第三、容忍。容忍他的合理性错误，不要遏制个性。罗曼·罗兰说过：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。
曾经有一个小孩喜欢动手。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿。恰好老师来家访，妈妈数落了孩子拆表的错误（
中国的传统教育比较注重群体性，忽视个性发展，因而阻碍创造性思维培养。
第四、鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的老师说：这些孩子很有天赋，非常聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。其实，是因为老师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励夸奖这些孩子。这就是著名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样，
还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的题目，也得了60多分，不错呀！
但是，我们的家庭中有时会出现一些无意识的错误教育，比如：
（1）常询问孩子在班级的名次。家长不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不仅会使其学习成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。
（2）常指责孩子的失败。比如有两个孩子的语文考试不及格，家长甲对孩子说：“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩，我相信这次考试还没有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家长乙对孩子说：“你怎么这么笨！这么简单的题目都不会做，你以后肯定考不上大学！”家长甲传达的是关心和爱护，家长乙引发的却是焦虑和憎恨，前者能激发孩子进一步学习的积极性，注重于问题的解决；后者则会打击孩子的学习积极性和自信心。孩子通常都实践父母和教师对他们的期望，给孩子摧毁性的预言会造成伤害。
（3）常阻止孩子玩耍而命其回到书桌前。玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“学”，而且学之不尽，孩子必然会产生厌烦心理。成功的教育是变“要我学”为“我要学”，即将外在动机转化为内在动机，充分调动孩子的学习积极性。而不恰当的教育，则只会使孩子原本存在的学习兴趣也没有了。
（4）在生活、学习中包办太多，使孩子未养成良好的学习习惯。对于孩子的学习，家长承担的最主要的职责不是陪读，不是代替，而是培养一个好习惯。如果家长在孩子的生活、学习中包办太多，孩子没有生活自理能力作基础，独立学习能力自然建立不起来。于是，家长越着急，孩子越不急，反正一切都由别人替自己操心。结果，家长很累，孩子反而不长进。
（5）有时家长会实行棍棒教育。往往只是因为一时冲动，可是您是否知道：经常挨打的孩子，会出现以下一些不良的心态和心理偏差。
说谎有的家长一旦发现孩子做错事就打，孩子为了避免皮肉之苦，能瞒则瞒，能骗就骗，因为对孩子来说，骗过了一次，就可以减少一次“灾难”。可是孩子说的谎话，往往站不住脚，很容易被家长发现。为了惩罚孩子说谎，家长的态度会更加强硬；而为了逃避挨打，孩子下一次做错事后更会说谎，这样就构成了恶性循环。
懦弱如果孩子经常挨打，时间一久，孩子一看到家长，就会感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，他都只会乖乖服从。在这种不良的绝对服从的环境下成长的孩子，常常容易自卑、懦弱。这样的孩子往往惟命是从，精神压抑，学习被动。
孤独经常挨打的孩子，会感到孤独无援。尤其是父母当众打孩子，更会使孩子的自尊心受到伤害，他往往会怀疑自己的能力，会自感“低人一等”，显得比较压抑、沉默，认为老师和小朋友都看不起自己而抬不起头来。这样的孩子往往不愿意与家长和老师交流，不愿意和同学们一起玩，性格上也显得孤独。
固执有的家长动不动就打孩子，损害孩子的自尊心，使他们产生对立情绪、逆反心理。有的孩子用故意捣乱来表示反抗，你要往东，他偏要往西，存心让家长生气。还有的孩子，父母越打越不认错，犟劲越来越大，常常用离家出走、逃学来与家长对抗，变得越来越固执。
粗暴由于孩子模仿性很强，在家里父母打他，到外面他就打别的孩子，尤其是比他小的孩子。这种粗暴的性格一旦形成，长大后，孩子就会有暴力倾向。家长打孩子，其实是给孩子做了坏榜样。怪僻有的家长打了孩子后，还硬要孩子“认错”，以此表明孩子是接受教育了。事实上，这样做只能促使孩子的排他倾向加剧。表面上看，孩子似乎是依照家长的要求去做了，实际上，他的抵触情绪很大。在被打之后，他会不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子会变得越来越怪僻。喜怒无常
有的家长打过孩子后，又觉得心痛后悔，就去抚摸孩子挨打的痛处，甚至抱着孩子痛哭，并加倍给孩子以物质上的补偿。这种情况，在开始时孩子会感到莫名其妙，但是时间一久，他也就习以为常了。慢慢地孩子也会变得喜怒无常了。
其次，有句话说的好，“近朱者赤，近墨者黑。”良好的家庭文化氛围，可以使孩子有良好的文化教养，养成良好的个性和思想品德、行为习惯，使其受益无穷；同时也会使家庭成员关系融洽、和睦，心境愉快，生活目标高尚，生活质量高，充满安
全、幸福的感觉。
家庭文化氛围包括物质文化和精神文化两个方面。
物质文化方面，如果经济条件许可，居室宽大、明亮、整洁，是最好的。但是，“室雅何须大，花香不在多”，山不在高，水不在深，居室打扫得干干净净，布置得体，也同样可以形成浓厚的文化氛围，比如墙壁上悬挂着字画（或者是名人的、或者是朋友赠送的、或者是自己创作的字画）、地图、照片等，书架上放一些古今中外名著和当前的畅销书刊，等。只要有可能，一定要给孩子安排一间光线充足、安静而不受干扰的学习室，至少也要在房间一角给孩子摆一张书桌和一个小书架。应该认识到家庭文化环境对孩子的熏陶作用是不可估量的，而现在有些家庭拼命追求居室装修的富丽堂皇，高档家具和家用电器应有尽有，家里一天到晚是打牌声、喝酒猜拳声和吵吵骂骂声，却没有读书声，似乎是不可取的。
精神文化方面，一要建立文明、科学的现代家规，形成文明民主家风。家规不是单纯约束孩子，而要全家共同遵守。父母要以身作则，率先垂范。要明确规定家庭成员各自的权利和义务，对传统的家规要批判地继承。良好的家风是一种无声的命令，有着巨大的力量。二要形成民主、和谐的家庭氛围。家庭成员要互相尊重、互相爱护、互相关心，讲文明礼貌，讲理解宽容，无论何时不说过头话，不采取过激行动。处理家庭事务，家庭成员要民主协商，不搞一言堂。家长要尊重孩子的人格，鼓励孩子关心、参与家庭事务的处理，要经常与孩子沟通，不仅要做他们的老师，而且要做他们的知心朋友，使家庭关系更加亲密融洽。如有矛盾，妥善解决，切忌无原则的争吵，甚至酿成纠纷，不可收拾。须知父母的专制只能使孩子变得懦弱无能或蛮不讲理。三要形成愉快的氛围。家庭成员在劳作和学习之余，不妨在一起讲讲见闻、故事、笑话，语言风趣幽默些；可养成一些良好的兴趣爱好，如读书看报，写字画画，种花种草，打球，郊游，下棋，欣赏音乐，收藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。但不可沾染不良嗜好，如赌博、嗜烟、酗酒等。四要爱科学，家庭要有尊重文化知识和科学的氛围。要有科学精神，不要相信封建迷信。要认识到21世纪的文盲不是不识字的人，而是不懂现代科技、不会操作电脑的人。家庭要有浓厚的爱科学、学科学、用科学的氛围，这样的家庭才能造就适应知识经济时代挑战的有用之材。
苏霍姆林斯基说：“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决于：家里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。”卢梭也说：“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂。”可见良好的家庭文化氛围对于培养有文化教养的下一代，抵制和净化社会不良文化影响的作用是多么重要。从某种意义上讲，家庭的文化氛围决定了孩子的未来。而不良的家庭文化氛围则会使孩子的身心健康受到严重损害，正如杜威所说：“家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。”
家长最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长教育孩子，可以说是"全天候"的。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。
第三、爱，不可忍辱负重
每个父母都爱自己的孩子，但爱子决不等于教子，在爱与教的问题上，它留给我们的思考至少有以下几点。
①爱子要理智，“爱自己的孩子连母鸡都会”关键在于怎么爱。有些家长宁可刻薄自己，一日三餐吃或不吃，也要让孩子吃饱吃好；宁可自己的衣服新三年，旧三年，缝缝补补再三年，也要让孩子穿得体体面面、漂漂亮亮。这种“忍辱负重”的爱，除了能表达父母的慈心善意之外，实在不能给孩子的成长带来任何好处。
②教子比爱子更重要。爱子乃人之常情，但仅有爱是不够的。父母之爱的力量或许无法估量，但缺少教育的爱，不是真正的爱，而是一种“害”。天下父母一定要深谙教子比爱子更重要的真谛。要多教给孩子一点谦让、宽容、仁爱；多灌输一点理想、道德、情操；多一份理智和引导，这才是真正的爱子。
③要让孩子学会爱。父母爱孩子天经地义，子女爱父母更是理所应当。父母不仅要关爱孩子，而且要设法让孩子学会爱。父母对孩子的爱不仅要保持节制，而且要努力获得报
答，使孩子在报答的过程中，学会爱父母，爱他人，爱家庭，爱学校，爱祖国，培养孩子的健康心理，使他们成为具有同情心、爱心、良心等优良心理品格的现代人。