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金鱼金鱼 写句子篇一
《1金鱼(课堂观察说话写话)》
1．金鱼（课堂观察说话写话）
教师端来一个金鱼缸，里面有几根水草和一条金鱼，请学生按顺序观察，并回答下面的问题：
阶梯训练（一）
1、鱼缸里有什么？
2、金鱼长得什么样？（分别说颜色、眼睛、嘴巴、尾巴）
3、它在水里怎样游动？
4、再把上面的话连起来说一说。
例文一
鱼缸里有一条漂亮的金鱼。它的眼睛很大很圆，鼓鼓的，嘴巴一张一合好象在不停地在喝水。尾巴是红色的，像女孩的裙子。当它在水草中来回游动的时候，尾巴就像被风吹动了一样一摆一摆的，真好看。 阶梯训练（二）
1、什么时候我在哪里看见什么样的鱼缸？里面有什么？
2、金鱼长得什么样？（分别描写颜色，眼睛、嘴巴、尾巴）
3、它怎样吃食？它在水里怎样游动？怎样玩？想象金鱼在想什么？
4、我会怎么想？
例文二
今天，老师端来了一个圆形玻璃鱼缸，里面有几根细长而嫩绿的鱼草，一条红色的金鱼在鱼草中自由地穿梭。一会儿，它好象游累了，就静止停在鱼缸边。那鼓鼓的眼睛像小灯泡似的，好奇地望着我一动不动。红色的尾巴真像女孩的喇叭裙。
我想，它可能饿了吧？于是就捏了两粒像芝麻大小的鱼食丢进鱼缸，它很快就游上来，一口吞一粒。吃了一粒后，嘴巴动了动，好象在仔细品味，恩，味道不错！又一张嘴，把剩下那粒一口吸到嘴里，又动了动嘴，同时顽皮地吐了几个水泡泡。吃完后，它就在水草自由自在地穿梭，似乎希望再能寻找到食物。当它在水草中来回游动的时候，尾巴就像被风吹动了一样一摆一摆的，有时候它还游到鱼缸边上一动不动，用圆溜溜的眼睛专注地看着外面的世界。我用手指碰了一下鱼缸的边，它就以为我要捉它，立刻转身游到鱼草里躲藏起来，真机灵。不一会，它感觉没有什么危险，又大胆放心在鱼缸边游玩起来。
这条小金鱼真逗人喜爱！
温馨鼓励：你看，这位小朋友按照老师的问题提示，仔细观察，想想说说，是不是把小金鱼写得活灵活现啊？相信用你的慧眼细致观察，一定会有新的发现，相信你能写得更加生动有趣。快试试吧！
金鱼金鱼 写句子篇二
《1金鱼(课堂观察说话写话)》
1．金鱼（课堂观察说话写话）
教师端来一个金鱼缸，里面有几根水草和一条金鱼，请学生按顺序观察，并回答下面的问题：
阶梯训练（一）
1、鱼缸里有什么？
2、金鱼长得什么样？（分别说颜色、眼睛、嘴巴、尾巴）
3、它在水里怎样游动？
4、再把上面的话连起来说一说。
例文一
鱼缸里有一条漂亮的金鱼。它的眼睛很大很圆，鼓鼓的，嘴巴一张一合好象在不停地在喝水。尾巴是红色的，像女孩的裙子。当它在水草中来回游动的时候，尾巴就像被风吹动了一样一摆一摆的，真好看。 阶梯训练（二）
1、什么时候我在哪里看见什么样的鱼缸？里面有什么？
2、金鱼长得什么样？（分别描写颜色，眼睛、嘴巴、尾巴）
3、它怎样吃食？它在水里怎样游动？怎样玩？想象金鱼在想什么？
4、我会怎么想？
例文二
今天，老师端来了一个圆形玻璃鱼缸，里面有几根细长而嫩绿的鱼草，一条红色的金鱼在鱼草中自由地穿梭。一会儿，它好象游累了，就静止停在鱼缸边。那鼓鼓的眼睛像小灯泡似的，好奇地望着我一动不动。红色的尾巴真像女孩的喇叭裙。
我想，它可能饿了吧？于是就捏了两粒像芝麻大小的鱼食丢进鱼缸，它很快就游上来，一口吞一粒。吃了一粒后，嘴巴动了动，好象在仔细品味，恩，味道不错！又一张嘴，把剩下那粒一口吸到嘴里，又动了动嘴，同时顽皮地吐了几个水泡泡。吃完后，它就在水草自由自在地穿梭，似乎希望再能寻找到食物。当它在水草中来回游动的时候，尾巴就像被风吹动了一样一摆一摆的，有时候它还游到鱼缸边上一动不动，用圆溜溜的眼睛专注地看着外面的世界。我用手指碰了一下鱼缸的边，它就以为我要捉它，立刻转身游到鱼草里躲藏起来，真机灵。不一会，它感觉没有什么危险，又大胆放心在鱼缸边游玩起来。
这条小金鱼真逗人喜爱！
温馨鼓励：你看，这位小朋友按照老师的问题提示，仔细观察，想想说说，是不是把小金鱼写得活灵活现啊？相信用你的慧眼细致观察，一定会有新的发现，相信你能写得更加生动有趣。快试试吧！
适应角色转变，扎实开展团的工作
———共青团铁东区委书记的述职报告
2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。总的来说，收获很大，感触颇深。
一、以德为先，进一步提升个人思想素质
过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。一是道德修养进一步提高。作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。二是党性锻炼得到不断加强。不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。三是政治思想素质不断提高。一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。
二、以能为先，进一步加强组织工作能力
在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。一是工作的统筹安排能力不断加强。我尽量做到工作提前一步，有计划、有安排、有预见性，保持思路清晰和决策的科学，力求操作有序，顺利开展。二是工作的协调能力不断加强。在工作中，我注重与上级的及时衔接、汇报，同时也注重与基层的交流沟通，听取多方意见和建议，从大局出发，对上做好配合，对下做好团结。三是有创新地开展工作。在工作中，我注重不断创新，使工作保持生机，使管理不断趋向人性化、合理化。
三、以勤为先，进一步提高团的业务水平
担任团委书记以来，认真了解情况、掌握知识，积极向团委领导、向前任书记学习、请教，了解团情、团史，努力掌握团的基本运作方式程序，便于更好地开展工作。加强沟通了解，增加感情，深入基层，了解基层团组织和团员青年的有关情况，以“活动”来强化自己的知识和水平。一年来，我立足以活动来促使自己尽快适应角色，迎接挑战。今年五四，团区委以全区人居环境整治为依托，以“五四火炬传承九十二载生生不息，铁东青年投入人居环境立志强区”为引领，积极开展了“共青团路，红领巾街”，“铁东青年林”等
一系列活动。在活动中，增长了知识，深化了理解，使自己对团务工作有了全面的、系统的提高，为今后更好地提高团的业务水平打下了坚实的基础。
四、以绩为先，进一步完善团的组织建设
把《关于进一步深化“党建带团建”工作的实施意见》落到实处，把党的要求贯彻落实到团的建设中去，使团的建设纳入党的建设的总体规划。依托党建，从政策层面来解决和落实基层团组织存在的问题和困难。一是基层团干部的待遇问题。积极争取党组织在团干部配备上的重视和支持，基层团干“转业”得到了很好的安排（叶赫的荣威，住建局遇良，卫生局王国宴等）；二是解决好基层团组织活动的经费问题。积极争取专项，今年为每个乡镇街道从团省委争取经费三千元，共计三万六千元；三是团的基层组织格局创新工作。按照“1＋4＋N”模式，通过换届调整选配了大批乡镇（街道）团干部，变原有的“团干部兼职”模式为现在的“兼职团干部”模式，提升了基层团组织的凝聚力和战斗力。此次工作得到了团市委的充分认可，2011年四平市组织部班工作会议在我区召开。
以服务青年需求为目的，从单一组织青年开展活动转到生产环节，开展就业培训、创业交流、贫富结对；以服务党政中心为目的，发挥团组织自身优势，引导青年树立市场意识和投资意识，强化科技意识和参与意识，投身知识化、信
金鱼金鱼 写句子篇三
《一年级写话小金鱼》
小金鱼
一（7） 沈于皓
我家养了四条小金鱼，三条是红的，一条是灰的。它们的头小小的，眼睛圆鼓鼓的，像两粒黑珠子。身体是椭圆形的，身上有许多白色的花纹。尾巴又细又长，像一把剪刀。小金鱼身体一扭，尾巴一摇，在水里欢快地游来游去。
金鱼金鱼 写句子篇四
《观察金鱼写话教案》
“观察金鱼”写话训练
授课班级：202班 上课教师：杨姣 上课时间：2014.11.25 教学目标：
1. 培养学生仔细观察的能力，并于观察中教会学生一些观察方法（如
由上而下，由远到近，由点到面等）；
2. 培养学生口语表达能力与写话表达能力，力求激发其口语表达的
兴趣，提高写话表达的能力；
3. 让学生学会分享自己的习作，乐于分享自己的习作，在分享中取
长补短，相互评价、鼓励，最终提高写话表达能力。
教学重点、难点：
1. 培养学生口语表达能力与写话表达能力；
2. 分享习作，相互评价。
教学方法：观察法、课堂讨论法、启发法。
教学时数：二课时
第一课时——观察写话简单回顾
课时目标：
1. 培养学生仔细观察的能力；
2. 培养学生口头表达能力与写话表达能力。
教学重点：
口语表达能力与写话表达能力的培养、加强。
教学难点：
写话表达能力的培养。
教学过程：
教师端来一个金鱼缸，里面有几根水草和几条金鱼，请学生按小组顺序观察，，并回答下面的问题：
阶梯训练（一）
1、鱼缸里有什么？
2、金鱼长得什么样？（分别说颜色、眼睛、嘴巴、尾巴）
3、它在水里怎样游动？
4、再把上面的话连起来说一说。
等多数学生口语表达了自己写的话后，教师可与学生分享自己写的话如下。也许可起一些启示、点拨作用。
例文一
鱼缸里有三条漂亮的金鱼。它的眼睛很大很圆，鼓鼓的，嘴巴一张一合好象在不停地在喝水。尾巴是红色的，像女孩的裙子。当它在水草中来回游动的时候，尾巴就像被风吹动了一样一摆一摆的，真好看。
阶梯训练（二）
1、什么时候我在哪里看见什么样的鱼缸？里面有什么？
2、金鱼长得什么样？（分别描写颜色，眼睛、嘴巴、尾巴）
3、它怎样吃食？它在水里怎样游动？怎样玩？想象金鱼在想什么？
4、我会怎么想？
与阶梯训练一不同，这次先由教师提供范文，请学生认真听，积
极想，给予自己动手写话的基础，鼓励！
例文二
今天，老师端来了一个圆形玻璃鱼缸，里面有几根细长而嫩绿的鱼草，三条红色的金鱼在鱼草中自由地穿梭。一会儿，它们好象游累了，就静止停在鱼缸边。那鼓鼓的眼睛像小灯泡似的，好奇地望着我一动不动。红色的尾巴真像女孩的喇叭裙。
我想，它们可能饿了吧？于是就捏了两粒像芝麻大小的鱼食丢进鱼缸，它们很快就游上来，一口吞一粒。吃了一粒后，嘴巴动了动，好象在仔细品味，恩，味道不错！又一张嘴，把剩下那粒一口吸到嘴里，又动了动嘴，同时顽皮地吐了几个水泡泡。吃完后，它们就在水草自由自在地穿梭，似乎希望再能寻找到食物。当它们在水草中来回游动的时候，尾巴就像被风吹动了一样一摆一摆的，有时候它们还游到鱼缸边上一动不动，用圆溜溜的眼睛专注地看着外面的世界。我用手指碰了一下鱼缸的边，它们就以为我要捉它，立刻转身游到鱼草里躲藏起来，真机灵。不一会，它们感觉没有什么危险，又大胆放心在鱼缸边游玩起来。
这些小金鱼真逗人喜爱！
老师温馨鼓励：你们看，这位小朋友按照老师的问题提示，仔细观察，想想说说，是不是把小金鱼写得活灵活现啊？相信用你们的慧眼细致观察，一定会有新的发现，相信你们也能写得更加生动有趣。快试试吧！
接下来学生进行写话训练，按照两个阶梯的问题提示，把写话内
容写得尽量完整。
第二课时——写话分享
课时目标：
1. 让学生学会分享自己的习作，乐于分享自己的习作，在分享中取
长补短，相互评价、鼓励，学会欣赏；
2. 在相互聆听、评价的过程中提高写话表达能力。
教学重点：学会分享，学会评价，学会欣赏，取长补短。
教学难点：相互评价，取长补短。
教学过程：
一. 回顾导入
课件中以照片形式呈现上节课同学们积极观察金鱼的场景及同学们认真写作的画面。（快速集中学生注意力，顺势导入写话分享课）
师：同学们，上节课我们以小组现场观察的形式进行了观察写话，并在课后及时上交了你们的观察写话。老师也认真看了，读了你们的写话作品，老师觉得，我们班的小朋友观察力太强大了，简直可以去当侦察兵了！老师也觉得，我们班的小朋友写话能力太强大了，简直可以去当小作家了！老师还觉得，我们班的小朋友想象能力太强大了，简直可以去当幻想家啦！你们实在是太棒了！同学们，你们想知道自己写得到底有多棒吗？（设想生回答想）那好，让我们一起走进属于我们的写话分享乐园！
二. 好句分享
课件中分类展示学生写话作品中的好句。按以下四类来摘录、归纳。
1. 描写“金鱼长得怎么样”的好话
2.描写“鱼缸里有什么”的好话
3.描写“金鱼在水里怎样吃食，怎样游动”的好话
4.描写“金鱼在想什么，我会怎么想”的好话
教学此环节时，一定要把话语权，评价权完全交给学生，教师只给及时的点拨，引导作用。因为这是他们自己写得句子，看到自己写得句子出现在老师的课件中，学生肯定会异常兴奋，积极，竭力想表达些什么，也许此时学生表达的观点，是上节课的环境未能足够激发其活跃思维的。轻轻松松就能让学生于互相评价中碰撞出思维的火花，何乐不为呢？（教师注意聆听学生的发言，做出适当客观的评价，注重赏识性教学的实施）
三. 写话完整好作品分享
师：（紧接上一环节）嗯，看来我们班的小朋友不仅仅是侦察兵，小作家，幻想家啊，更是一个个小小评论家呢！刚才你们对这些好句的赏析，评价，说得都太好太有道理了，老师相信，既然你们能说出句子好在哪里，为什么这句话写得好，那你们在平时的写话训练中肯定能把写好句子的方法用出来，你们也肯定能写出一篇篇好的写话作品来，是不是？（设想生答是）很好，大家都信心满满，精神头十足！接下来，我们就来看几篇本次写话作品中出现的优秀作品吧！准备好了吗，小评论家们？Let’s go！（出示课件相应页）
金鱼金鱼 写句子篇五
《写一种动物——小金鱼作文》
金鱼金鱼 写句子篇六
《有关“金鱼和水桶里的鲤对话”的写作指导和例文》
有关“金鱼和水桶里的鲤对话”的写作指导和例文
有关“金鱼和水桶里的鲤对话”的写作指导和例文
阅读下面材料按要求作文。（60分）
金鱼对邻近的水桶里的鲤鱼说：“别以为你也同我一样快活，等一下你就成了盘子里的佳肴，岂能像我一样永远享受着自由的快乐。”“我并不羡慕你这种囚徒的生活，”鲤鱼说，“我虽然遭遇了不幸，但我毕竟领略过江海的壮阔汹涌。”
这一则寓言故事引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外）。
【知识点】本题主要考查学生写作能力。
【解析】立意参考：金鱼和鲤鱼代表了两种不同的人生理念和生活方式，从语境来判断，出题人更倾向与鲤鱼代表的人生态度。（一）从鲤鱼的角度：强调人生曾经所拥有的的和经历过的，结局可能不尽完美，但毕竟我们走过，这样的人生才是丰富的、饱满的。鱼缸再华美，也只是个囚笼；鱼食再美味，也只是被豢养的标志，金鱼活的再久，也只是一个不能创造、不能经历的干瘪的生命。而与风浪搏击的鲤鱼，即使经常会受伤，他的生命却只会因这些伤口而更加丰富、饱满。这远比鱼缸中一生安逸的“囚徒生活”更让人激动。一个人可以忍受任何折磨，可以遭受各种不幸，可以被所有人讽刺，甚至可以被死亡威胁，不能让自己的灵魂被束缚，不能为了或者而活着。与其静坐着等待时间将生命一点点氧化腐蚀，何不放手一搏去追求生命的灿烂。也可以从“真正的自由”这个角度切入。如金鱼的心只有鱼缸那么大，而鲤鱼虽身处险境，却心盛大海，真正的自由，是拼搏的自由。追求安逸、好吃懒做的自由是奢靡、腐败的。金鱼认为鱼缸里的安适是自由，实则是坐井观天，鲤鱼则认为只有向往风浪中的自由，才能领略真正的豪放不羁。（二）从金鱼的角度，只要言之有理也可以，例如：人生有多种选择，甘于平淡的安逸的生活为何不可？樱花虽然绚烂美丽，却很快凋谢，还不如常青树的永久。
【思路点拨】
要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。抓住材料中的重要信息点，从信息点中找到立意点，明确文体。
坚持以下写作原则：透过现象深入本质；提示事物内在的因果关系；观点具有启发作用；材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远；用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；11文句有表现力。
唯有被自由点燃
并不是所有的星星都会被仰望，最璀璨的那颗才能引人驻足；也并不是所有的生命都会受敬仰，最灿烂的生命才能为后人赞叹。
何以让生命璀璨？唯有用自由点燃。
自由点燃了梵高的生命。要知道，社会在某个时期的交流，可能成为引导，也可能成为束缚。于梵高这颗明星，淡雅规矩的画风无疑是夜空中那无垠的黑黯，时时叫嚣着似要将他吞噬。可梵高没有妥协。看啊。他的《星空》，是星星在燃烧；他的《咖啡馆》，是灯光点点浸透了夜色；他的《向日葵》，是无畏的花朵火一般绽放。
梵高的灵魂是自由的。自由让他坚持，让他挥洒，让他的生命在色彩中燃烧，也让他的最绚烂的身影留在后人心中。
自由点燃了李白的生命。要知道，在等级森严的古代，入仕是读书人实现抱负的唯一途
径。于李白这颗明星，严酷的社会背景似一只巨兽，张着血盆大口要他臣服。可李白没有妥协。听啊，“天生我材必有用”“我辈岂是蓬蒿人”是他一贯的自信；“举杯邀明月，对饮成三人”是他一贯的乐观；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是他一贯的浪漫；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”是他一贯的洒脱。
李白的灵魂是自由的。自由指引他走出了谜一般浑浊的官场，指引他寻到了仙人一般浪漫美妙的诗境，指引他以诗仙的俊逸潇洒驻进后人心中。
鱼缸再华丽，也只是个囚笼；鱼食再美味，也只是被豢养的标志；金鱼活得再久，也只是个不能创造、不能经历的干瘪的生命。而与风浪搏击的鲤鱼，即使经常会受伤，他的生命却只会因这些伤口而更加丰富、饱满。与其静坐着等待时间将生命一点点氧化腐蚀，何不放手一搏去追求生命的灿烂?每个生命都愿意被铭记。而要光彩夺目，唯有以自由点燃生命。在燃烧中享受自由的灼热吧，就像以流星的姿态成为永恒。
金鱼金鱼 写句子篇七
《小金鱼 小学二年作文自写(200字)》
小金鱼
盆子里有一条小金鱼，它全身穿着黄黑相间的衣服，像美丽的天使在水里游来游去。小金鱼嘴巴上长了六根胡子，它的眼睛一眨一眨的很乖哦，侧鳍像两只小手前后摆动，可爱极了，它的那前鳍在水里漂动着，像“小裙子”在跳舞。 小金鱼看到我好像在跟我说悄悄话，它的胆子很小，总是躲在角落里，当它发现食物的时候好开心，像个吸尘器，一吸就把食物吸走了，我天天给小金鱼喂鱼食，它非常高兴。 你也喜欢小金鱼吗？
朱闻益
金鱼金鱼 写句子篇八
《写句子》
像： 红红的太阳像火球。
一定：我们一定要好好学习。
一边…一边…妈妈一边织毛衣，一边看电视。 经常：我经常做完作业去练字。
好奇心：我们每个人都有好奇心。
七嘴八舌：小明今天没来上课，同学们七嘴八
舌地议论着。
胸有成竹：我对于这次的书画比赛胸有成竹。 改变：今天小文帮助了同学，我改变了以往对
他不好的看法。
世界：这个世界真奇妙呀！
探索：科学家们在不断地探索大自然的秘密。 失败：失败乃成功之母。
肯定：今天肯定要下雨。
无奇不有：大千世界，无奇不有。
经常：小红经常帮助我。
总是：他对别人总是那么地有爱 心。 奇妙：大自然真的是太奇妙了。
周围：我们学校周围有很多的电梯楼。
摇摇晃晃：地震来了，家里所有的东西都摇摇
晃晃的了，很可怕。
伙伴：我在学校里认识了很多的好伙伴。 回答：老师提出问题，我们都要积 极地回答。 灰心：遇到困难，我们千万不能灰心。
终于：经过小明的不断努力，他终于在这学期
取得了好成绩。
重新：我们家重新装修了一下，更漂亮了。 相亲相爱：我们一家人相亲相爱。
舍不得：妈妈要丢掉我的布娃娃，我很舍不得。 一齐：周末，我和爸爸妈妈一齐去公园玩。
进步：我希望小朋友们每天都有进步。 仔细：我们要养成仔细观察的好习惯。
满意：我做了一件手工作品，老师很满意。 发现：我发现大自然中有很多神奇的地方。 高兴：帮助别人，自己也会很高兴的。 像：太阳像个红红的大火球。
迷人：春天的花园可真是迷人呀！
知道：我知道金鱼是睁着眼睛睡觉的。
游戏：下课了，我和小伙伴们在操场上做游戏，
真开心呀！
甘甜：山里的泉水可真甘甜呀！
日日夜夜：父母为我们日日夜夜地操劳，很辛
苦。
操劳：奶奶为一家人操劳了一辈子，该好好休
息休息了。
轻轻地：我轻轻地摸着小鸟的羽毛，真舒服呀！ 热闹：过年了，到处都很热闹。
牵挂：妈妈在外地打工，我很牵挂她。
金鱼金鱼 写句子篇九
《阅读练习》
1猫
猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
1、短文有（ 5 ）句话。
2、段文写了猫的（ 耳朵 ）、（ 眼睛 ）、（ 胡须 ）和（ 爪子 ）。
3、用“ ———— ”划出描写猫的耳朵的句子。（第二句）
4、这篇文章主要写：（选择正确的画“√”）
①猫的耳朵很灵活。„„„„„„„„„„„„„„（ ）
②猫有一双明亮的眼睛。„„„„„„„„„„„„（ ）
③猫的脚趾上有锋利的爪子。„„„„„„„„„„（ ）
④猫是捉老鼠的能手。„„„„„„„„„„„„„（ √ ）
2大 自 然 的 邮 票
春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。
（1）这一段话共有（ 5 ）句话。
（2）一年有（ 春 ）、（ 夏 ）、（ 秋 ）、（ 冬 ）四个季节。大自然的邮票指（ 落叶 ）。
（3）连线
春天 叶片肥肥的
夏天 芽瓣嫩嫩的
秋天 化成土壤
冬天 鲜红和金黄
金 鱼
鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的，很好看。
它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。
1、短文有（ 2 ）段话。
2、文中的金鱼有（ 4 ）种颜色。
3、金鱼的形状有（ 圆头 ）的，有（ 大眼 ）的，也有（ 尾巴像花朵 ）的。
4、你最喜欢的金鱼是（ ）。
4羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”
他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！” 问题：
（1）这篇短文共有（ 3）段话。
（2）羊妈妈带着小羊到了哪些地方？
答：A、 萝卜地 B、白菜地 C、西红柿地
（3）填空。
A、西红柿的 （ 果实 ）好吃。
B、萝卜的 （ 根 ） 好吃。
C、白菜的 （ 叶子 ）好吃。
5春天的田野
春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。
1、这段话主要写春天 ( 田野 )的景色。
2、这段话中表示颜色的词有 ( 青青的 ) 、( 金黄的 ) 。
3、把这段话中描写小草的句子用 “ ——————” 画出来。（第四句）
6蚂蚁
蚂蚁整天辛勤的劳动，没有一个偷懒的。它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。我很喜欢它们，有时候捉虫子给它们吃。
1、这段话中的“它们”指的是 （ 蚂蚁 ）。
2、把“我”喜欢它们的原因用 “———————— ”画出来。（第1、2句）
3、把“我”喜欢它们表现在用﹏(波浪线)画下来。（第3句）
7动物的尾巴
动物的尾巴各有各的用处。鱼的尾巴像船上的舵，鱼儿游动时，靠尾巴掌握前进的方向。牛的尾巴好比一条长鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。
1、这段话共有 （ 3 ）句话。
2、鱼尾巴的用处是 （ 像船上的舵，游动时，靠尾巴掌握前进的方向 ）。
3、牛尾巴的用处是 （ 夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子 ）。
8、小金鱼
金鱼缸里养着两条小金鱼，一条乌黑的，另一条是桔（ｊｕ）红色的。
我非常喜欢那一条桔红色的金鱼。它的眼睛圆鼓鼓的，张开的小嘴就像我们念的拼音字母ｏ，尾巴像一把美丽的大扇子。它甩着大尾巴，一会游上来，一会游下去。
小金鱼吃食的样子十分有趣。它们先把身体竖（ｓｈｕ）起来，张开小嘴巴，把食吞进去，又吐（ｔｕ）出来，然后再吞进去。吃饱以后它们又吐着泡泡玩，多自在啊！
１、这篇小短文一共有（ 3 ）个自然段，第三个自然段共有（3 ）句话。
２、第（ 2 ）自然段讲的是小金鱼美丽的样子，具体写了小金鱼的（ 眼睛 ），小嘴和（ 尾巴 ）。
３、在（ ）里填上恰当的词语。
（ 桔红色圆鼓鼓 ）的金鱼（ ）的眼睛（ 可爱 ）的小嘴 ４、用“——”画出写金鱼吃食时样子的句子。（第3小节）
５、照样子，写句子。
小金鱼的尾巴像一把美丽的大扇子。
———————— 像 —————————— 。
9、时钟花
小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。
太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。
1、这篇短文有（ 2 ）个自然段。
2、小山羊送给小白兔什么花？用“———— ”画出花的名称。
3、夜来香 早晨开
牵牛花 中午开
午时花 晚上开
10、两只小鸟
雨，哗哗地下着，树叶、树干全被淋湿了。飞禽走兽都在寻找避雨的地方。
有两只聪明的小鸟，飞到草地上，躲进蘑菇伞下。蘑菇伞摇摇晃晃地支撑着。
一只小鸟说：“我的左边淋雨了，你往右边靠一靠！”
另一只小鸟说：“我的右边淋雨了，你往左边靠一靠！”
你争我吵，你拥我挤，谁也不往外边靠一靠。挤着，挤着，“咔嚓”一声，蘑菇伞断了„„. 两只小鸟红着脸蛋儿，你看着我，我看着你，不知说什么好！
雨，仍在哗哗地下着„„
1、给短文标上自然段，这篇短文共有（7 ）个自然段。
2、那把蘑菇伞为什么断掉？请你把文中相关的句子找出来，划上“—————”。（第3、4、5小节）
3、你还能写出这样的词来吗？
靠一靠 ———————— 摇摇晃晃 ————————
11、找汗
小花猫看见人的身上会出汗，自己身上却不会出汗，觉得很奇怪。它去问老牛。老牛说：“汗嘛，在鼻子上！”小花猫摸摸鼻子，没汗。
它去问小马。小马说：“汗嘛，在身上！”小花猫舔舔身上，没汗。
它又去问黄狗。黄狗说：“汗嘛，在舌头上！”小花猫看不见自己的舌头，就请小猪看。小猪说：“我们的汗藏在脚掌里呢！”
1、短文有（ 3）个小节。
2、读短文，根据内容填空（写序号）。
①身上②鼻子上③舌头上④脚掌里
老牛的汗在（2 ），小马的汗在（ 1 ），小猪的汗在（4 ），黄狗的汗（ 3 ），小花猫的汗在（ 4 ）。
12、鸟岛
在我国青海湖的西部，有一个绿树丛生的小岛，那就是中外闻名的青海湖鸟岛。
每年五月下旬，一批一批的候鸟从南方飞来，小岛上挤满了各种各样的鸟。鸟窝密密麻麻，一个挨一个。窝里窝外，到处是鸟蛋，有白色的，也有青绿色的。
天冷了，一群群鸟儿带着自己的儿女告别可爱的故乡——鸟岛，飞向遥远的南方。鸟岛变得平静下来。
1、用“——”划出短文的第一小节。
2、读读短文，选择正确的序号填写在( )里。
①四月下旬②五月下旬③各种各样④密密麻麻
每年（ 2 ），一批又一批的候鸟从南方飞来。小岛上鸟窝（ 4 ）。
3、读读短文，在正确的句子后面打“/”
（1）在我国青海湖的南部有一个举世闻名的鸟岛。（ ）
（2）天冷了，鸟岛最冷清。（ / ）
（3）鸟岛上的鸟蛋都是白色的，真有趣。（ ）
13、天上的桥（qiáo）
天上有座（zuî）彩桥，架在空中长又长。
谁的手法这样巧（qiǎo），红橙（chãng）黄绿青蓝（lán）紫（zǐ），就（jiù）像（xiàng）宝石亮又闪。
天上这座彩桥，转（zhuǎn）眼忽（hū）然（rán）不见了，
累（lâi）我抬（tái）头一阵（zhân）找（zhǎo）。
1、儿歌描（miáo）写的彩桥就是（1）
（1）彩虹（2）彩云（3）彩带（dài）
2、根据儿歌内容，判断（pàn duàn）句子的对错，用“√”或“x”
（1）这座彩桥架在空中。（√）
（2）彩桥的颜（yán）色又多又亮，美丽极（jí）了。 （√ ）
（3）彩桥就像天上的星星亮又闪。（x）
14、苹果梨
1我的家乡在吉林，那里盛产（shâng chǎn）苹果梨。只要你吃过那可爱的苹果梨，一定不会忘记。
2你知道什么是苹果梨吗？它的形状像梨，可它的果皮却和苹果一样，像小妹妹红红的脸蛋，它的味道既有苹果的甜，又有梨的清凉，这就是苹果梨。
3如果你到我的家乡来，可一定要尝（cháng）一尝啊！
1、短文有（3）个小节，请标上小节号。
2、下面有四个音节词语，拼一拼，在短文中圈出来。
jiā xiāng kě ài wàng jì mâi mei
3、小作者的家乡在（ 吉林 ），( 苹果梨 )是那里的特产。
金鱼金鱼 写句子篇十
《说话的金鱼》