描写舞者优美舞蹈的一段文字

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原创关于舞蹈的理解(文字)
描写舞者优美舞蹈的一段文字(一)

【原创】我的老师所教我的————与所有热爱舞蹈的人共同交流和分享

To 看此帖的朋友们:

这是我的一篇跳舞整理日记,里面大部分是我的老师当日教我们的话,也掺入了我个人的理解和联想。每个人所到达的层次不一样,理解也会有不同。若有不同意见的朋友,请文明发言,不要恶意评论,谢谢 :)

第一段为抒发个人情感.......(以下300字略过)

总之呢,今天的课是非常开心,学到很多的一节课。

首先还是在于那个一直强调的理论拉。就是延伸感觉的那个,小宇宙。 上次老师就说,在平时基训时,不要把基训当成简单的重复动作,而要把基训也看成舞蹈。比如说,做胸的基训时注意看自己,做4个方向,或者8个方向,每个方向做到自己的极限了吗?有没有延伸,和感觉无限发放大?胸up时能不能贴到镜子?down时能不能贴到后面的墙?ps往往容易忽视的就是后面的胸。后面老师示范时,感觉果然大不一样啊。。。T-T 而最普通的压腿,在很多人眼里只是简单的压韧带,压下去了,或者压不下去会大叫“哇好痛”,却不知压腿也应有压腿的感觉。(简单的例子,如芭蕾舞者压腿…)

以前我们跳舞是像做广播体操,现在呢是在做好一点的广播体操。为什么老师的感觉不一样。为什么感觉要丰富得多呢?这里不全是基础的问题。因为一个动作,脑子里的想法不一样,你没有注意到老师注意到的细节,没有老师动作丰富的内涵,所以跳出来的东西自然很不一样。

当脑子里有跳舞的感觉之后,跳舞就真的会不一样。老师说“你们现在的各方面,Hiphop的素材,基本功,全面性其实已经算可以的了,但是为什么你们跳时,人家看到只会说 哦跳得不错,或是跳得还可以,而不会惊叹„ 哇跳得好棒哦 ‟”对阿。。这句话揭示得不只一点点 。 从“不错”到“哇好棒”之间的差距是很大的,脑子里有的东西是完全不同的。

看到过有句话说的很好“一个好的舞者,是能让不懂舞蹈的人看了也能发自内心鼓掌的人” 所以说舞蹈要有内涵,而不是一个空洞的架子。而我们现在是空的,就像一个LV的包包,外面是很好看的,Ok 架子,动作都没问题,但是包包里面是没东西的,是空的。

因为你本来就没有在表达着某种东西,本身就只是跳动作,并没有传达什么感情,所以看的人当然也不会接受到什么情绪。 “舞蹈本来就是一种肢体语言,而语言是用来表达自己的情绪的/” 弄清楚舞蹈的根源,是表达的一种方式,会对舞蹈有全新的理解。

说到这里,又离不开表演了。表演是必须的吗?也不一定。关键是你能够,把你想要表达的东西,通过你能用的方式,表达出来,并让人家接受到。就达到表演的目的了。跳舞的人有双重性,内敛的时候能够收敛,而该表现的时候,又能现得出来。(“收放自如”?) 很多例子,明星,以及那些在舞台上光芒四射的人,其实私下都很低调的,就像积蓄和聚集力量,隐藏着光辉,在舞台上一下子全部释放。(Like发芽前的种子,含苞的花……额想到很多上去了…)

【描写舞者优美舞蹈的一段文字】

说到Hiphop的文化和生活方式,作为起源的黑人的生活方式究竟是怎样的。因为他们的生活周围围绕着的就是这个,生活环境中充斥着Hiphop,才会有老师的老师他们到美国去,很平常很随便的美国大街上的人就能跳出让人惊叹的舞步来。街球,wave. Step, 甚至幽默感,都是一种完全渗透到日常生活中方方面面的生活方式。(就像经典的《热力四射》中所反映的那样,黑人青少年平时的休闲和游戏就是街球,Battle。也可以看到Christina< can’t hold us down> 里那么小的小孩就在满是积水的街道上练太空步,也可以看到 Cassidy的〈I’m a hustler〉中,前面那3个小孩在讨论各种歌星的代表性手势,也可以看到krump的电影〈Rize〉中,拍到winner在家中的情形,他们在家里练舞,或一群人举在一起,大录音机一放,连走路都还走不稳的小baby就跟着他们一起high了。而中国现在还没有这种氛围。)【描写舞者优美舞蹈的一段文字】

所以呢,在来跳舞时,就可以形成这种氛围。大家感觉是free的,是活跃的,是勇于表现的。跳舞是为自己跳的,所以不用管人家的眼光。就算平时下课时,听到音乐了,想跳,就可以跳。把自己的感觉表达出来,而不用管人家对自己的想法以及现不现什么之类的。跳的差也不要紧,Just a little bit. 也有像另一个老师说,你越位畏缩缩,越放不开,反而跳的更加难看。。。

2005年的全球MTV颁奖典礼上,以前难登大雅之堂的Hiphop音乐人现今却频频得奖,越来越红,俨然占据了大半江山。随着hiphop在现今流行乐坛的地位越来越上升,而Hiphop 文化越来越流行, 相信HipHop一定会朝着更好的方向发展。

舞蹈作品赏析
描写舞者优美舞蹈的一段文字(二)

翩 翩 丽 影

——我心中的舞蹈定义【描写舞者优美舞蹈的一段文字】【描写舞者优美舞蹈的一段文字】

翩 翩 丽 影

“舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风”总是有那么多的诗句在描写着舞蹈的动人和美丽。这学期的舞蹈作品欣赏课结课了,但是对于美的欣赏,我相信上过这堂课的每一个人都不会停下的,那些舞台上的翩翩丽影在我心中总有着挥之不去的影响。

舞蹈的定义总是那么模糊,只要是于三度空间中有音乐伴奏的,人们的有节奏的动作就是舞蹈。这的确是说什么是舞蹈,但是,舞蹈的那些深层的定义,并不清楚。记得每次看到老师为我们播放的舞蹈作品时,我心底都在颤抖,那些或激烈似火或轻柔如水的动作似乎在我的脑海中舞蹈着一样,舞者们无需语言,无需道具,只需要用他们的肢体动作就感动了你,震撼了你,这是多么神奇的一门艺术。

认识舞蹈,就不得不先从它的历史看起,舞蹈一词源于高地日耳曼语的DANS这个词,意即“伸展拔体”。在亚洲,日本、朝鲜都称舞蹈为“舞踊”。“踊”即跳的意思。我国古代称上肢体的动为“舞”,下肢体的动为“蹈”,配合起来称为“舞蹈”。 古代有诗云:“汗浥新装画不成,丝催急节舞衣轻。落花绕树疑无影,回雪从风暗有情”。从中国的古代开始,舞蹈就已经出现并影响着人们。舞蹈是我国古代所称“乐”的重要组成部分,而乐则是一种综合艺术形态。古人认为:“所谓诗表述思想感情,歌唱出它的声音,舞蹈表现它的外在形象。三者都根源于人的内心,然后乐器随之演奏。”乐就包含着诗歌舞乐这些基素。当时的人们,看舞蹈是帝王将相才可以做的事情,缓歌慢舞凝丝竹,尽日君王看不足。而现在,我们已是很幸运的是常人都可以欣赏,而且都几乎可以看的懂,舞蹈可以走进每个人的心里,去波动你的那根心弦来感染你。

记得上课时老师跟我们说过,美国现代派舞蹈创始人依莎多拉.邓肯认为“凡借助身体动作以表达思想感情的创造性活动,都是舞蹈艺术”。所以舞蹈的种类有很多,在课上我们也已经一一欣赏到了,它们分为古典舞,芭蕾舞,民族舞,民间舞,现代舞,踢踏舞,爵士舞。当然,因为舞蹈是人体的造型艺术,舞蹈

是通过人体动作表达思想感情的。所以它的每个种类又分别表达了不同的感情和不一样的社会思想,比如现代舞是为了是反映现代西方社会矛盾和人们的心理特征等。

因为我是学油画的,所以我更希望用绘画来形容舞蹈。绘画中常常有舞蹈人物,把舞蹈人物画出旋转,裙摆翩翩的效果,绘画和雕塑是追求在静止的造型中获得动态性的效果。而舞蹈则要求在运动中要有雕塑性的造型。舞蹈可以舞出一幅画,可以让你感受到在欣赏一件艺术作品一样的惊讶,感叹舞者的“鬼斧神工”,舞蹈可以说成是动的画、活的雕塑,“舞蹈家是用人体作画”。他们可以用他们特有的肢体语言向人们诉说着情感和故事。置身现场,每一支舞曲响起,每一对选手舞动,都是一次美的展现,裙裾飘飘中选手们或转身,或摆动,每一次眼神的交流,每一次激情的碰撞,都让现场观众充分感悟了舞蹈的诱惑;当灯光渐渐熄灭,观众渐渐散去,你可能会感叹美丽的短暂,但那一种被美打动以致征服的感受,却会长久地留在你的心里。

我印象最深刻的是老师为我们放映《巴黎圣母院—钟楼怪

人》的经典法国音乐剧。当诗人唱出第一个音时,我已经被征服了,当舞者出现时,整个舞台好像有了生命一般,那种或爱到不能自拔,或那种彻骨铭心的挣脱感都表现的淋漓尽致。舞蹈美,原因之一是包含并体现了情感世界,只有将情感融入到每个动作中,才能赋予舞蹈以生命。什么是舞蹈,就是能通过动作让你感受到最接近主人公心底的那份不为人知,表达不出的情感。

老师曾给我们看过一个现代舞的舞蹈作品,名字叫《界》,在作品中,两位舞者仅用肢体便表现出来了强烈的内心挣扎,欲望与教条的撞击,让我深深的佩服了舞者的表现力,所以说舞蹈艺术是运用人体动作的舞动来传情达意的,而“情”又是赋予舞蹈作品以勃勃生机的魂。舞蹈演员只有将真挚的感情融入每一个舞蹈动作之中,以心造舞、以舞传情,才能创造出一个情感世界,才能创造真正的舞蹈艺术。着重表现语言文字或其他艺术表现手段所难以表现的人们内在深层的情感世界,包括细腻的情感、深刻的思想、鲜明的性格,人与自然、人与社会、人与人之间以及人自身内部的矛盾冲突,从而创造出可被人感知的生动的舞蹈形象。

舞蹈艺术是通过寻求和抓住人的思想感情最集中、最凝练、最动人、最优美之处,进行加工、创造,从而提炼出来舞蹈形象。也就是说,在精美的舞蹈艺术构思中,把深厚的感情、生动的形象、丰富的想象统一和融合起来,促使塑造的形象舞蹈化,以唤起

观众的心灵美感。舞蹈表演的最终目的都落在人类感情表现的

“极致”二字上,有了情感世界的“极致”才有可能创造“精美的舞蹈”。 舞蹈折射出人情、人性和人生的真谛,展示其精湛的无穷的艺术魅力。【描写舞者优美舞蹈的一段文字】

舞蹈就是这样的一门艺术,它像一面镜子,直直的照进你的心底,告诉你最感动,最强烈,最动容的那些瞬间。你可能不懂外语,可能不懂专业术语,也可能不是专业领域的学习者,但是在舞蹈的艺术中,没有等级,没有区域之分,只要你带着一颗欣赏的心,舞蹈就是全世界的语言,它的美,任何人都读得懂。

舞蹈就像诗中描写的那样:“珠缨炫转星宿摇,花缦斗薮龙蛇动”,它有着它独特的魅力,永远是那一隅的翩翩丽影。

《观舞》
描写舞者优美舞蹈的一段文字(三)
【描写舞者优美舞蹈的一段文字】

《观舞》【描写舞者优美舞蹈的一段文字】

教学目标:

1、通过学习,引发学生对舞蹈艺术的关注和喜爱,让每个学生都拥有一双审美的眼睛,懂得欣赏美。

2、通读全文,把握印度舞蹈的特点。抓关键词句,理清文章思路。学习本文比喻、排比、拟人等修辞手法再现视觉形象的方法。

3、反复诵读,训练学生抓关键词句,筛选信息,提炼概括信息的能力。引领学生插上想象的翅膀领会舞蹈艺术及语言文字的美。【描写舞者优美舞蹈的一段文字】

教学重难点:

1、引领学生插上想象的翅膀领会舞蹈艺术及语言文字的美。

2、学习本文比喻、排比、拟人等修辞手法再现视觉形象的方法。

教学过程:

一、导入:【描写舞者优美舞蹈的一段文字】

1、多媒体播放一段印度舞蹈,学生欣赏谈感受。

2、在学生谈的基础上讲解印度舞蹈的特点。

提示:历史悠久,体态优美,宗教色彩浓厚。

二、初读课文,理清思路,整体感知。

1、听学生朗读课文,边听边思考他们读得好不好?为什么?

提示:语速中速,语调轻松而愉悦。

2、解释湿婆天舞像。

3、文章哪一部分是写观舞的?这一部分的前后分别写什么?【描写舞者优美舞蹈的一段文字】

提示:表达感受——观赏舞蹈——赞美感谢

三、品读与赏析文章4—11段。

1、快速阅读,找出文中描写印度舞蹈的语句,并用一个词语概括。

提示:飞动的美。

【描写舞者优美舞蹈的一段文字】

2、作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的?

【描写舞者优美舞蹈的一段文字】

提示:飞动的美:身体、服饰、神态、心灵

3、本文描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈时用了那些修辞方法?找出自己喜欢的句子和语段,大声朗读并说说为什么喜欢。

提示:①运用生动的比喻,排比,引用等修辞手法。②正面描写结合侧面描写,多角度展示舞姿的美。

③运用了许多修饰性的词语,增加文章韵味。

四、小组合作探究:在小组内交流质疑。

1、为什么说“卡拉玛在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”?

2、为什么“我们虽然不晓得故事的内容,但是我们的情感,却能随着她的动作,起了共鸣”?

3、怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”这句话?

总结:

用明亮的眼睛去观察,用美好的心灵去感受,用灵巧的双手去描绘,用优美的语言去表述……艺术——就在你我身边!

五、在生活中寻找美【描写舞者优美舞蹈的一段文字】

试着抓住一个方面用优美的语言来表达自己所看到的和想到的,哪怕是一个词,一句话。

六、拓展延伸

我们通过冰心清新而活泼的语言,了解了印度舞蹈的特点,获得了舞蹈艺术与语言文字的双重审美享受,感受到民族艺术的生命力。中国有五千年的文明史,又有多少民族的精华等着我们去吸收,同学们,努力吧。

现在我们运用所学到的将视觉形象转化为语言文字的方法,融进积累的词语,看舞蹈《千手观音》仿写一段。再现美。

要点提示:选准角度描写,运用比喻等修辞手法,并把积累的美词美句尽可能融入文中。 示例:

假如我是个作家,我就要用美妙的词语,来描绘她们天衣无缝的配合;

假如我是个画家,我就要用光艳的色彩,来点染她们金光闪闪的服饰和神圣的面容; 假如我是个雕刻家,我就要用无暇的碧玉,来雕镂她们婀娜的身姿。

我们虽然不知道故事内容,但我们的情感,却随着她们的动作而共鸣。她们忽而庄严肃穆,忽而高贵圣洁,忽而轻柔妩媚。她们的舞步轻巧而曼妙,她们的四肢修长而灵动,她们的队形整齐而化一。当她们舞动时,就如朝阳辉映下的波浪,泛起阵阵涟檹;就如一泓清水中的莲花,徐徐颤放;就如孔雀开屏,尽态极姸。给人以惟美的感觉,直摄人的内心,洗涤人的灵魂。

描写舞蹈优美的句子
描写舞者优美舞蹈的一段文字(四)

1、那踏节的盘和鼓已经摆好,舞人从容而舞,形舒意广。她的心遨游在无垠的太空,自由地远思长想。开始的动作,像是俯身,又像是仰望;像是来、又像是往。是那样的雍容不迫,又是那么不已的惆怅,实难用语言来形象。描写舞蹈优美的句子。接着舞下去,像是飞翔,又像步行;像是辣立,又像斜倾。不经意的动作也决不失法度,手眼身法都应着鼓声。纤细的罗衣从风飘舞,缭绕的长袖左右交横。络绎不绝的姿态飞舞散开,曲折的身段手脚合并。

2、轻步曼舞像燕子伏巢、疾飞高翔像鹊鸟夜惊。美丽的舞姿闲婉柔靡,机敏的迅飞体轻如风。她的妙态绝伦,3、清颜白衫,青丝墨染,彩扇飘逸,若仙若灵,水的精灵般仿佛从梦境中走来。天上一轮春月开宫镜,月下的女子时而抬腕低眉,时而轻舒云手,手中扇子合拢握起,似笔走游龙绘丹青,玉袖生风,典雅矫健。乐声清泠于耳畔,手中折扇如妙笔如丝弦,转、甩、开、合、拧、圆、曲,流水行云若龙飞若凤舞。

4、蕊宫阆苑。听钧天帝乐,知他几遍。争似人间,一曲采莲新传。柳腰轻,莺舌啭。逍遥烟浪谁羁绊。无奈天阶,早已催班转。却驾彩鸾,芙蓉斜盼。愿年年,陪此宴。

5、树上纷纷扬扬落下了几片树叶,这些舞蹈的精灵,时而旋转着轻盈的身子,时而唱出哗啦啦的歌声,他们的一生,()如昙花一现,然而再精彩的背后,隐藏着死亡的召唤,但他们毫不畏惧,勇敢地投向大地母亲的怀抱,等待孕育着一个个新的生命!

6、珠缨旋转星宿摇,花蔓抖擞龙蛇动。舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风涂香莫惜莲承步,长愁罗袜凌波去。只见舞回风,都无行处踪。偷穿宫样稳,并立双趺困。纤妙说应难,须从掌上看。苏东坡的菩萨蛮。

7、她跳着舞像美丽的蝴蝶般飞舞着,像婀娜多姿的柳条样扭动着,美的让人陶醉。

8、珠缨旋转星宿摇,花蔓抖擞龙蛇动。 舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风涂香莫惜莲承步,长愁罗袜凌波去。只见舞回风,都无行处踪。 偷穿宫样稳,并立双趺困。纤妙说应难,须从掌上看。

9、她们热情万分,默契十足的与舞伴迈着优雅的步子。

10、她是一位活泼可爱的小女孩,白净的瓜子脸,弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌,更爱跳舞,还参加了校舞蹈队呢!她穿着那件红地白花的连衣裙,跳舞时,动作优美极了!

描写舞蹈的优美段落
描写舞者优美舞蹈的一段文字(五)

1、树上纷纷扬扬落下了几片树叶,这些舞蹈的精灵,时而旋转着轻盈的身子,时而唱出哗啦啦的歌声,他们的一生,如昙花一现,然而再精彩的背后,隐藏着死亡的召唤,但他们毫不畏惧,勇敢地投向大地母亲的怀抱,等待孕育着一个个新的生命!

2、清颜白衫,青丝墨染,彩扇飘逸,若仙若灵,水的精灵般仿佛从梦境中走来。天上一轮春月开宫镜,3、珠缨旋转星宿摇,花蔓抖擞龙蛇动。描写舞蹈的优美段落。舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风涂香莫惜莲承步,长愁罗袜凌波去。只见舞回风,都无行处踪。偷穿宫样稳,并立双趺困。纤妙说应难,须从掌上看。苏东坡的菩萨蛮。

4、珠缨旋转星宿摇,花蔓抖擞龙蛇动。舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风涂香莫惜莲承步,长愁罗袜凌波去。描写舞蹈的优美段落。只见舞回风,都无行处踪。偷穿宫样稳,并立双趺困。纤妙说应难,须从掌上看。

5、轻步曼舞像燕子伏巢、疾飞高翔像鹊鸟夜惊。美丽的舞姿闲婉柔靡,机敏的迅飞体轻如风。她的妙态绝伦,她的素质玉洁冰清。修仪容操行以显其心志,独自驰思于杳远幽冥。志在高山表现峨峨之势,意在流水舞出荡荡之情。

6、她们热情万分,默契十足的与舞伴迈着优雅的步子。

7、她跳着舞像美丽的蝴蝶般飞舞着,像婀娜多姿的柳条样扭动着,美的让人陶醉。她是一位活泼可爱的小女孩,白净的瓜子脸,弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌,更爱跳舞,还参加了校舞蹈队呢!她穿着那件红地白花的连衣裙,跳舞时,动作优美极了!

8、蕊宫阆苑。听钧天帝乐,知他几遍。争似人间,一曲采莲新传。柳腰轻,莺舌啭。逍遥烟浪谁羁绊。无奈天阶,早已催班转。却驾彩鸾,芙蓉斜盼。愿年年,陪此宴。

9、她是一位活泼可爱的小女孩,白净的瓜子脸,弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌,更爱跳舞,还参加了校舞蹈队呢!她穿着那件红地白花的连衣裙,跳舞时,动作优美极了!

10、那踏节的盘和鼓已经摆好,舞人从容而舞,形舒意广。她的心遨游在无垠的太空,自由地远思长想。开始的动作,像是俯身,又像是仰望;像是来、又像是往。是那样的雍容不迫,又是那么不已的惆怅,实难用语言来形象。接着舞下去,像是飞翔,又像步行;像是辣立,又像斜倾。不经意的动作也决不失法度,手眼身法都应着鼓声。纤细的罗衣从风飘舞,缭绕的长袖左右交横。络绎不绝的姿态飞舞散开,曲折的身段手脚合并。

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