【www.guakaob.com--ACCA/CAT】
用既又既又造句篇一
《不但而且(既又)造句》
用既又既又造句篇二
《既....,又.....,造句》
春天既美丽又可爱春天既美丽又可爱，既温馨又多彩
对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
他既胖又肥,既懒又馋.
这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。可爱，既温馨又多彩。
知识堂既好玩又有趣,既增长知识又能得礼物.
对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球 这个西瓜既新鲜又便宜，既大又甜
我经常参加户外体育锻炼，既丰富课外生活又起到锻炼的效果，既可以认识有同样爱好的朋友又可以愉悦心情。
夏天既是一个酷热难耐的季节，又是一个生机盎然的季节；既让人们汗如雨下，又让草木们的枝叶越发地郁郁葱葱。
场景剧本既具体又粗糙，既切实又灵活
树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。 法赫米这个人既开朗又含蓄，既善于交际而又喜欢磨人。
春天既美丽又可爱，既温馨又多彩
对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
他既胖又肥,既懒又馋.
它的和声显得既严峻又柔和，既忧伤又委婉。
这种文具既美观，又实用;既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。 我们班长既是班上学习最好的，又是最勤奋的;既是最口才最好的，又是最乐于助人的学生。
对一个干部的考察，既要看原地，又要看异地;既要看一岗，又要看多岗：既要看官意，又要看民意;既要看成绩，又要看败绩;既要看近期，又要看长期;既要看作为，又要看不为;既要看顺境，又要看逆境。
用既又既又造句篇三
《既又》
既……又……
不是……而是……
一方面……一方面……
因为……所以……
既然……就……
因此……
之所以……是因为……
只要……就……
只有……才……
无论……都……
不管……总……
虽然……但是……
尽管……还是
如果……就……
即使……也……
要是……就……
不是……就是……
是……还是……
与其……不如……
宁可……也不……
不但……而且……
不仅……还……
1 我们（ ）把轮船停在港口，（ ）冒着狂风暴雨前进。
2 （ ）从小学好本领，（ ）更好地为国家建设出力。
3 鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。
4 （ ）今天下雨了，我们（ ）要去探望李老师。
5 （ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。
6 一滴水（ ）很小很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
10．（ ）我们现在不好好学习，将来（ ）不能担当起建设祖国的重任。
11．很多同学在实践中体会到，（ ）多读多写，作文（ ）会有进步。
12．（ ）困难有多大，我们（ ）能克服。
13．（ ）他热情地为同学们服务，（ ）受到同学们的好评。
14．（ ）你答应找小兰一起去看画展，（ ）应该准时去找他。
15．刘胡兰（ ）牺牲自己的生命，（ ）说出党的机密。
17．我（ ）知道这件事情，（ ）并不了解事情的全过程。
18．（ ）你去，（ ）他去，总得有一个人去。
19．他（ ）牺牲自己，（ ）暴露党的组织。
20．同学们（ ）走着，（ ）谈论着。
21．（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。
22．小李在学习上（ ）有这么好的成绩，是（ ）他平时刻苦学习的结果。
23．（ ）风浪再大，我（ ）要把你送过河去。
24．王老师（ ）关心我们的学习，（ ）关心我们的身体。
25．（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。
26．我们的教室（ ）宽敞（ ）明亮。
27．现在我们的生活水平（ ）有了提高，（ ）还要注意节约。
28．（ ）没有老师的耐心教育和帮助，我（ ）不会有这么大的进步。
29．（ ）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（ ）能像雨来游得这么好的却没有几个。
30．（ ）人人都献出一点爱，世界（ ）会变成美好的人间。
31．（ ）走到天涯海角，我（ ）不会忘记自己的祖国。
32．凡卡（ ）在城里受罪，（ ）回到乡下爷爷那里去。
33．邱少云（ ）牺牲自己，（ ）暴露潜伏部队。
34．（ ）工作再忙，他每天晚上（ ）挤出时间学习英语 。
35．每天上学，（ ）王洁来找我，（ ）我去找他，我俩总是结伴去学校。
36．他把他的大提包扔在一边，怀里（ ）紧紧地抱着一个纸箱子。
37．（ ）我做了充分准备，这次试验（ ）没有成功。
38．（ ）困难再大，我们（ ）要按时完成任务。
39．（ ）明天下雨，我们（ ）下个星期再去游乐园吧。
40．（ ）石块有多重，小草（ ）要从下面钻出来。
42．王平和我同桌三年，（ ）我很了解他。
43．我们一定要把京张铁路修好，否则（ ）那些外国人会讥笑我们，（ ）会是中国工程师失去信心。
44．他干的活计（ ）速度快，（ ）质量好。
45．（ ）这种草，（ ）是坚韧的草。
46．这艘轮船（ ）载客多，（ ）速度非常快。
47．江涛（ ）刻苦学习，（ ）学习成绩一直保持优秀。
48．（ ）在社会主义新中国，少年儿童（ ）能过上幸福的生活
49．一场大雪过后，孩子们在雪地上（ ）堆雪人，（ ）打雪仗。
50．他们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，（ ）那么谦虚。
51．（ ）他真正下了苦功，（ ）成绩有了很大的提高。
52．他（ ）学习和品德都很好，（ ）身体也很好。
53．（ ）我的身体不好，（ ）我要参加体育锻炼。
54．（ ）刻苦地钻研，（ ）能掌握科学技术。
55．弟弟（ ）年纪小，（ ）很懂事。
56．（ ）风吹雨打，我们（ ）要坚持到校学习。
57．李老师（ ）身体不好，（ ）一直坚持给我们上课。
最佳答案
1 我们（与其）把轮船停在港口，（不如）冒着狂风暴雨前进。
2 （只有）从小学好本领，（才）更好地为国家建设出力。
3 鲁迅（不仅 ）是伟大的文学家，（ 还 ）是伟大的思想家和革命家。 4 （尽管 ）今天下雨了，我们（ 还是 ）要去探望李老师。
5 （因为 ）长城是那样雄伟壮丽，（所以 ）吸引了很多游客。
6 一滴水（虽然 ）很小很小，（但是 ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
10．（ 如果）我们现在不好好学习，将来（就 ）不能担当起建设祖国的重任。
11．很多同学在实践中体会到，（只要 ）多读多写，作文（就 ）会有进步。
12．（无论 ）困难有多大，我们（都 ）能克服。
13．（因为 ）他热情地为同学们服务，（所以 ）受到同学们的好评。
14．（如果 ）你答应找小兰一起去看画展，（就 ）应该准时去找他。
15．刘胡兰（ 宁可）牺牲自己的生命，（ 也不）说出党的机密。
17．我（ 虽然）知道这件事情，（ 但是）并不了解事情的全过程。
18．（ 要么）你去，（ 要么）他去，总得有一个人去。
19．他（宁可）牺牲自己，（ 也不）暴露党的组织。
20．同学们（ 一边）走着，（ 一边）谈论着。
21．（不管 ）是什么人，谁向我们指出（都 ）行。
22．小李在学习上（之所以 ）有这么好的成绩，是（因为 ）他平时刻苦学习的结果。
23．（不管 ）风浪再大，我（ 都）要把你送过河去。
24．王老师（不但 ）关心我们的学习，（而且 ）关心我们的身体。
25．（ 只要）多读多练，（就 ）会提高作文水平。
26．我们的教室（不但 ）宽敞（而且 ）明亮。
27．现在我们的生活水平（虽然 ）有了提高，（ 但是）还要注意节约。
28．（ 如果）没有老师的耐心教育和帮助，我（ 就）不会有这么大的进步。
29．（虽然 ）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（但是 ）能像雨来游得这么好的却没有几个。
30．（只要 ）人人都献出一点爱，世界（就 ）会变成美好的人间。
31．（不管 ）走到天涯海角，我（ 都）不会忘记自己的祖国。
32．凡卡（宁可 ）在城里受罪，（也不 ）回到乡下爷爷那里去。
33．邱少云（宁可 ）牺牲自己，（也不 ）暴露潜伏部队。
34．（ 即使）工作再忙，他每天晚上（ 也）挤出时间学习英语 。
35．每天上学，（要么 ）王洁来找我，（ 要么）我去找他，我俩总是结伴去学校。
36．他把他的大提包扔在一边，怀里（ 仍然）紧紧地抱着一个纸箱子。
37．（ 虽然）我做了充分准备，这次试验（但是 ）没有成功。
38．（即使 ）困难再大，我们（也 ）要按时完成任务。
39．（ 如果）明天下雨，我们（就 ）下个星期再去游乐园吧。
40．（不管 ）石块有多重，小草（ 都）要从下面钻出来。
42．王平和我同桌三年，（因此）我很了解他。
43．我们一定要把京张铁路修好，否则（如果 ）那些外国人会讥笑我们，（ 就）会是中国工程师失去信心。
44．他干的活计（不但 ）速度快，（ 而且）质量好。
45．（因为 ）这种草，（ 所以）是坚韧的草。
46．这艘轮船（不但 ）载客多，（而且 ）速度非常快。
47．江涛（因为 ）刻苦学习，（所以 ）学习成绩一直保持优秀。
48．（只要 ）在社会主义新中国，少年儿童（就 ）能过上幸福的生活
49．一场大雪过后，孩子们在雪地上（一边 ）堆雪人，（一边 ）打雪仗。
50．他们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，（而且 ）那么谦虚。
51．（因为 ）他真正下了苦功，（ 所以）成绩有了很大的提高。
52．他（不但 ）学习和品德都很好，（而且 ）身体也很好。
53．（因为 ）我的身体不好，（ 所以）我要参加体育锻炼。
54．（只要 ）刻苦地钻研，（就 ）能掌握科学技术。
55．弟弟（虽然 ）年纪小，（ 但）很懂事。
用既又既又造句篇四
《_既A又B_既A也B_的异同分析》
用既又既又造句篇五
《既……又 既……也 练习》
既……也…… 既……又……
同：表示两种情况兼而有之
异：表示两种情况并列（多＋长句）（否定词）
既……也……
例：1.您带着我走的时候（既）不许唉声叹气（也）不许闷头不语。
2.要完成这项任务，（ ）要有周密的计划，也要有切实的措施。
3.这个机器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。
既……又…… 表示两种情况并列（多＋短词组）
例：1.这只神鸟（ ），（ ）伶俐。
2这棵老槐树（ ）高大，（ ）粗壮。
用既又既又造句篇六
《“既A又B”和“又A又B”格式分析》
“既A又B”和“又A又B”格式分析
【摘 要】“既„„又„„”和“又„„又„„”是一对同中有异的句法框架格式。文章分析了“既a又b”和“又a又b”两种格式的语法意义，考察了格式中a、b的语法性质及语义范畴属性，并阐述了两种格式的异同。
【关键词】范畴层级；格式；语法意义；语用
“既„„又„„”和“又„„又„„”是一对同中有异的句法框架格式，为了论述方便，文章将这两个格式概括为“既a又b”和“又a又b”，其中x是词或短语，不讨论x是分句的情况，同时“a≠b”。
一、格式的语法意义
1.1 格式语法意义的不同说法
1.1.1 “既a又b”
（1）表示并列。《现代汉语八百词》：“表示同时具有两个方面的性质或情况。”又《实用现代汉语》：连接“两个或两个以上的实词彼此是并列平行并列，没有其他特殊关系”。
（2）表示递进或并列。《现代汉语虚词例释》：“连接的两项在意义上不是相对的而是同一个范畴的，而且后一项意义往往是更重要，是被强调的”。又《现代汉语虚词使用常识》：“所表示的几种情况或性质在意义上往往是递进的，有时也可以相反或相对。”“相反或相对”的语法意义实际上相当于并列。
1.1.2 “又a又b”
（1）表示承接或并列。《现代汉语八百词》：“表示几个动作、状态、情况相继发生或累计在一起”。“累计”是加合关系，可看成并列。
（2）表示并列。《现代汉语虚词使用常识》：“所表示的几种情况或性质在意义上往往是并列的，有时也可以相反或相对。”
上述观点概括如下：两种格式的相同点是，都可表并列；不同点是，“既a又b”可以表递进，“又a又b”可以表承接。
考察这两个格式的已有研究成果，我们发现有三个问题值得探讨：
（1）a、b能否相反或相对？事实证明能。此类用法很常见，如： 他们既是毁灭者，又是拯救者。
她晚上又哭又笑的，弄的大家都不安。
（2）a、b的语法性质如何？一般来说，a、b语法性质是一致的：都是形容词性成分或都是动词性成分。但通过考察语料发现，a、b的语法性质可以不同，且用例所占比例远不低于20%。
（3）《现代汉语虚词例释》指出：连接的“两项在意义上不是相对的而是属于同一范畴”的，“同一范畴”就一定不是相对的吗？这里对此格式的同一范畴界定得过于狭义。若a、b是不同语法性质的成分时，那么同一范畴又该如何定义？
1.2 格式的语法意义分析
1.2.1 “既a又b”
⑴平行并列。a、b两项意义地位是平等的，用来阐述一个事物的两个方面，两种性质或者是两个动作行为的同时存在。如：
许多金矿既产金又产银。
他对待朋友既诚恳又大方。
⑵递进为主并列为次。b的意义比a的意义更深一层、更重要，也兼有并列的意味。a、b可以是ap，也可以是表结果的vp。如： 那场武打戏，演员打碎的全是仿制的古董，既不伤人体，又效果逼真。
这个商店里的衣服既不新潮又很昂贵。
⑶承接递进。a、b一般是为vp，递进的前后项也往往遵偱时间顺序原则和时间范围原则。如：这样既推动了生产又加强了战斗力。
1.2.2“又a又b”
⑴平行并列。a、b是ap或vp。如：
人们高兴的又是唱歌又是跳舞。
这场男双半决赛打得又激烈又好看。
⑵平列承接。a、b的意义是平等的，但是在排序顺序上也遵循时间相似原则和距离相似原则，a、b的顺序不能自由调换。如： 她临走在班上又是要照片，又是道别，弄的大家都知道了。 通往湖南城步县的“省道”又陡又险，路面凸凹不平。
前例a、b之间遵循时间顺序，后例遵循距离相似原则，“陡”是“险”的基础，所以二者距离比较近，因果承接意味比较浓。 ⑶承接递进。承接的后项往往可以递进。a、b二者的性质或行为结果影响既遵循时间顺序关系，又b项意义更带强调性质。如： 当笔者赶来采访时，排在后面的农民呼啦围拢过来，又是递烟又
是套近乎。
⑷承接累计。表示几个动作、状态相继发生，有时也表示动作行为的杂乱。如：
来了客人，她热情的又是端茶又是倒水又是做饭的。
她像个野兽般的又抓又咬又踢又踹，反正有你给她撑腰！
二、格式的辨析
2.1 两种格式的相同点
（1）a、b都可以同时是ap或vp，也可以前面是vp后面是ap，或前面是ap后面是vp，这里强调一下，a、b为形容词时，因为是说事物性质，所以一般是相对性质形容词。
（2）a、b不管是（1）中的何种形式，a、b都要属于同一范畴。同一范畴可以包含两种形式，对立和非对立。
（3）表示并列时，a、b都可以是同一范畴下的任意vp或ap；表示动作或事物性质时，有递进关系或承接关系时，两种格式都需要注意a、b的位置问题。
2.2 两种格式的不同点
2.2.1 a、b是vp的结构
（1）a、b节律不同。“既a又b”一般连接的是双音节的，或者是多音节，甚至是小句。连接单音节的动词频率很低。其中，连接单音节、双音节词语或者经常成对出现的词组时，往往前后的音节数相等。但是连接比较松散的结构或小句时往往音节数不同，很大程度上追求的是结构的近似（常常是述宾结构），如：“他既不热爱
学习也不专心工作。”而“又a又b”更多的是连接两个单音节的动词，其次是双音节词，连接多音节的频率很低。连接单音节时，前后一定音节数相等，但是连接多音节的词语时很自由，比“既a又b”自由，对音节数没有要求。
（2）语义重心不同。“既a又b”连接动词时更侧重于两个动作同时并存（包括时间段的并存，也包含时间点的并存），而“又a又b”侧重于表示两个动作的相继发生。比方说，可以说“又哭又笑”，但是我们不能说“既哭又笑”，因为哭和笑不可能同时并存。“既爱又恨”表示一种“怜惜”的感情，但是“又爱又恨”更多的是在强调“有时候很喜欢，有时候又很伤心，很伤脑筋。”
（3）扩展式不同。“既a又b”格式不能扩展a，而“又a又b”可以扩展b。如：
*a这些记者既参观既采访又吃饭。
b这些记者又参观又采访又吃饭。
此外，“又a又b”中的a、b可以是名词，但“既a有b”不可以。实质上是“又”后隐含了存现动词“是”或“有”。这种说法在书面语中例子很少，但是在当代年轻人的口语和网络语言中很普遍，也是一种语言的“求简”。如：
你是徐老的外孙女，现在又是周副主席的“女儿”，又徐又周，就叫徐周吧。《再到红岩》
这种又敌又我，正反难分的折腾胡闹，也十足是当时“天下大乱”的写照。《“样板”笑泪录》
用既又既又造句篇七
《家庭作业既高效又快乐的方法》
《家庭作业既高效又快乐的方法》
我们一起来学习《家庭作业既高效又快乐的方法》，当今孩子厌学，或不喜欢学习，或不喜欢做作业，非常普遍。
孩子的作业一般都要家长催促，能够自己开心做作业的很少。
家长和老师抱怨孩子不用功。细分析起来，一点点都不怪孩子。孩子的厌学情绪和我们的教育观念、教育方式方法有关。
在讲这段前，我先提问个问题：在坐的家长，有谁喜欢学习？也就是，你在童年的时候就喜欢学习，现在也一直有学习欲望？请举手？
好，我们大多数成人都不喜欢学习。现在的时代要求我们终生学习，但我们却不喜欢学习。你知道这是为什么吗？
这里有一个秘密。我来告诉你：
你之所以不喜欢学习，是你在童年时受到了学习的伤害。也就是我们的父母，我们的老师，用传统的教育方法使我们受到了学习的伤害。
现在我们是大人了，我们有了孩子，我们也在用同样的传统教育方法伤害我们的孩子。 这是你做梦都没有想到的事情。也许你不信，现在就让我们看看我们是怎样伤害我们孩子的。
在许多家庭都会出现这样的一幕：
夜深了，妈妈和孩子在书房打架，为的是作业。妈妈要孩子快点做，做对了，做好了。可是孩子对面太多的作业，面对家长的威逼，心情焦躁，不能一气做完。
妈妈看到孩子注意力不集中，有时还玩，气就不打一处来。为了让孩子能按时完成作业，什么着数都用了：开始是物质刺激、许诺、哄骗；这些不管用了，情急之下，有时威胁，有时骂，有时打。
本来作业是孩子完成的事情，现在倒成了家长的差使。
家长也无奈，作业太多，如果不看着孩子做，孩子就真的完不成作业。
孩子每做完一次家庭作业，家长就像完成一次战斗一样，苦不堪言。可怜孩子！可怜妈妈！！
今天我叫一个孩子带家长，家长告诉我他的孩子写到夜里1点，结果英语作业还没碰！
可这又能怪谁呢？如果要怪只能怪我们家长或老师不懂辅导孩子的方法；只能怪我们的家长或老师没有教会孩子科学的学习方法。
孩子今天学习痛苦，明天学习痛苦，天天学习，天天痛苦，于是在孩子的大脑里就形成了一个神经链的连接，即学习——痛苦。孩子一做作业就痛苦，一学习就痛苦，甚至一进书房就痛苦了。这是我们家长“训练”的结果。孩子厌学是必然的。许多厌学的孩子都是这样造成的。
所以今天才有了80%的中小学生不喜欢学习的局面，也才有了中国13亿人口，高级人才只有2万的落后现状。
如何高效、快乐地做作业呢？
接下来，我详细地介绍一下。为什么要详细呢？因为作业的问题，几乎苦恼了大多数家长，也伤了大多数孩子的心，更是孩子厌学重要因素之一。这个问题不解决，家庭无快乐而言。
（一）放学回来先吃水果
孩子学习了一下午，大脑累了，肚子也饿了。
先让孩子边吃水果边休息。水果里有果糖，
吃了后很快就变成葡萄糖，即血糖。
大脑神经细胞工作时需要的能量是葡萄糖，还有氧，氧在呼吸时就可以获得。 人体2/3的葡萄糖都是供应给神经系统的。也就是孩子大脑工作了一下午，他身体的葡萄糖消耗的差不多了，要及时补充。孩子休息15~20钟，大脑有了能量，然后就可以做作业了。
（二）在晚饭前做作业
作业在晚饭后进行，对孩子的作业效率是不利的。人人都有这样感觉：在饱餐一顿后，人就懒洋洋的。为什么会这样呢？
原来，吃到胃里的食物，需要消化，消化需要血液。
这时浑身大部分的血液都流到胃部来加工刚刚吃进的大量食物。
这样一来，流向大脑里的血液也就减少了。这时，大脑处于供血不足的状态。 特别是食量大而又吃大鱼大肉的孩子更遭。如果在这个时候做作业孩子不情愿，孩子的注意力也不集中，大脑效率也低。因此，我提倡孩子作业在晚饭前进行。晚饭什么时候吃，家长是可以控制的。
最好在孩子看动画片的时候，家长做饭。如果做作业的时候做饭，孩子听到嗅到妈妈在做饭，食欲就上来了。如果做不到晚饭前做作业，就要在吃晚饭后多休息一会再做作业。
（三）在好事前做作业
每个孩子都有他最喜欢的一项业余活动。
或看动画片，或游戏，或体育活动。
比如，你的孩子最喜欢看动画片，可以看，但必须做完作业以后看。
如果以前没有这样的习惯，家长可以和孩子重新达成协议。
假设动画片是在6点播，孩子就要在5点开始做作业。
达成协议后，写在纸上，母子签上字，贴在门上。孩子每天遵守协议雷打不动。
为什么要这样做呢？
原来，孩子做作业是非常辛苦的，大脑非常疲劳。有时孩子要抵抗很多不利的因素才能完成作业。在做完一件疲劳的事情，然后再让他做他最喜欢的事情，就等于给他一个安慰，一个奖赏。孩子作业能和快乐连接起来，孩子就愿意学习，也容易形成习惯，否则相反。
玲玲妈有空整理一下这则分享，发到文件共享里，
我们常常看到这样的情况：
孩子放学回来，找吃的，然后看电视，然后打游戏，接着和大人吃饭，磨蹭一会，又洗澡，到了快要睡觉的时候，作业还没有做。也就是，你的孩子把你家的所有能享受的都享受完了，才不得不做作业。
这时孩子前边没有什么好事等着他了，他也就没有了做作业的劲头了。由于过晚过多的作业，耽误了睡觉，孩子的生活就会进入恶性循环。
（四）这样做作业
继续和孩子达成协议：
允许孩子做一会作业，玩一会。这可能与家长的教育观念相抵触。
我先来说说为什么要做一会，玩一会。当孩子用心做作业时，孩子的大脑神经系统高速地运转，十几分钟后，大脑的葡萄糖就供应不足了。
如果孩子不主动停止工作，大脑就会形成压力。大脑为了转移压力，就会指使孩子去玩。此时，不是孩子玩，而是他的大脑要孩子玩。我们家长不懂，往往责怪孩子不用功，贪玩，这是不公平的。 在我们明白了这个科学道理后，我们主动让孩子玩。也就是根据你的孩子大小或者根据你孩子以往的作业持续时间，来确定做作业的时间和玩的时间。当孩子玩了一会，他身体的血液循环到大脑，补充了葡萄糖，孩子也就有了精神。
我们要观察，当孩子很用功地做了一会作业后，最好是在孩子疲劳前，让孩子开始玩。玩的时间在8~10分钟。玩的地点，要在大厅，不要在书房。书房是学习的地方。这里要提醒的是此时孩子不能看电视或玩游戏机。当孩子玩到时间了，再把孩子送进书房。
孩子主动快乐地学一会，轻松快乐地玩一会。孩子每学习一次都不痛苦，而是有力量，有信心；孩子每玩一次都快乐。孩子学习一会，玩一会，玩一会，学一会。于是形
成一个良性循环：学习一会，快乐一会，快乐一会。学习一会，于是孩子就一学习就快乐，一学习就快乐，孩子慢慢就在大脑里形成一个神经链的连接，即学习——快乐。 这样发展下来，孩子就对学习感兴趣了，就喜欢学习了。喜欢学习，学习效率就提高了，从而又激励孩子更加好好学习，最后激发起孩子学习的本能，燃起孩子学习的欲望。孩子良好的学习习惯也自然地形成了。
在这里提示家长一下：
要想让孩子在某事上有良好的习惯，就要让他在做这件事情上获得快乐。
要想让孩子养成良好的学习习惯，就要让孩子在学习上获得快乐。如果在学习上不能获得快乐，反而获得痛苦，然后又让他养成良好的学习习惯，那是绝对不可能的。
喜欢学习，学习效率就提高了，从而又激励孩子更加好好学习，最后激发起孩子学习的本能，燃起孩子学习的欲望。孩子良好的学习习惯也自然地形成了。
在这里提示家长一下：要想让孩子在某事上有良好的习惯，就要让他在做这件事情上获得快乐。
要想让孩子养成良好的学习习惯，就要让孩子在学习上获得快乐。如果在学习上不能获得快乐，反而获得痛苦，然后又让他养成良好的学习习惯，那是绝对不可能的。随着时间的推移和孩子的一天天成长，孩子学习的时间就逐渐地延长了。
家长期望孩子刻苦学习的那种精神就出现了。从此，孩子会把学习当作自己的事情，不用大人操心，也就是孩子能独立学习了。为了保持孩子的学习欲望，我们家长还有几个和作业有关的常识要知道。
这里要强调的一点：孩子玩的时候，玩什么？此时孩子不能看电视，不能打游戏机。可以玩简单玩具，可以看画书，可以什么也不干，放松自己，让孩子自由自在，哪怕是在地板上打滚。
（五）不要加作业
用既又既又造句篇八
《既要做对事,又要做对人》
既要做对事，更要做对人
作为行业最鲜明的特点，每一个公关人对“协作”都有深刻的体会：团队成员之间的协作、跟客户的协作、跟活动供应商的协作等等，都需要把这门学问真正地学好。而罗德公关，
显然对这个词有自己独特的总结。
协作，而不是竞争;包容，而不是求同
“协作，而不是竞争;包容，而不是求同。”罗德(北京)总经理刘燕军的两句话，把罗
德公关的“精气神”总结得干净利落。
很多员工进入罗德的第一感觉就是氛围的宽松。罗德会给出更多的机会激励你生成更大的创造力。这个氛围有着深层次的原因——作为世界上最大的独立公关公司之一，罗德并不
会过多地受制于股东等出资者的压力，而更关注于“该做的事”。
也因此，协作又被加了更大的含义。
此前，罗德在北京和上海的团队，分别以汽车和奢侈品的专长闻名行业。他们把已经形成城市特色的专长，转移到其他城市中，进而强化罗德在整个中国的业务能力，协作，作为一个战略高度上的态度，就显得尤为重要了。而随之而来的竞争力的提升，也让竞争和协作
这两个看似矛盾的词语，达到了和谐的统一。
古语有云，授之以鱼不如授之以渔。从团队的协作方面看，只有把小组成员培养得有足够的能力，完美协作才会变得现实。有别于行业内其他公司“哪缺补哪”，通过挖角有相关服务背景的人来负责项目，罗德对来自不同国家、不同文化背景甚至跨度极大的行业人才，
都给予了充足的机会，这正是罗德人才培养中的“包容，但不求同”。
除了员工的多元化，在个人发展导向上，罗德人倡导的方式也非常特别。相对于行业内传统的声音“要在一个领域越做越专”，罗德更加倡导的是工作内容的多元化，从一个项目多个部分的尝试，到服务对象的行业跨越，都是极力倡导的，高俊蔚正是其中的受益者之一。
在加入到lifestyle 组之前，高俊蔚接触更多的是高科技行业的范畴但她的直线上司周艳萍却经常鼓励她多做新的尝试。在周艳萍的眼中，公关的乐趣就在于能够接触不同的行业，而要想服务好这个客户，就要努力地学习。实际上这也是对客户负责，一个长时间只服务于一个客户的公关人，很容易遇到思维的倦怠和创意的枯竭的麻烦。所以，在不同的行业
中汲取养分，对于一个公关人就显得很有必要。
如今，高俊蔚已经非常理解这样的理念：“其实就是‘发现未知的滋味’，人总是害怕未知的事情，但是只有你经历过了，知道甜的还是咸的，才不会去害怕，或许你会发现，你更喜欢这种味道，你的人生经历就会越来越丰富。”对未知的了解，高俊蔚很“感谢”自己刚刚踏入公关行业的一次“出糗”。彼时，服务于一家软件公司的她，有一次与行业媒体介绍该公司一款非常前沿且专业化的产品时，她仅仅是把客户产品手册“背”给该记者听，随后她遇到了一个善意的提醒：“如果你没有把这个产品弄清楚，又怎么跟媒体沟通让我们明白呢?”高俊蔚一下子惊醒了。从此之后，高俊蔚把学习和了解客户产品的意识放在了职业发展要求的第一位，同时，也认识到，只有站在不同角色的人的角度去换位思考，才能做到
更大效率的协作。这些经验，让她未来的职业发展受益匪浅。
刘燕军同样愿意跟新人们分享自己的经验：一个能成为优秀合作者的公关人，如果有两方面的能力，就会让他非常惊喜。第一，正面思维，看待问题解决问题是否是正面积极，警惕自己的负面情绪，才能能够排除心理负担，迎接更大的挑战。而第二点，就是无论处于哪种级别，都要有一个全局观，一个人只有从全局上了解这个项目，才会更加主动地发挥自己的能力。让你耀眼的舞台很多，关键是你要发现，而不是等待别人给你。
完美协作的系统化
协作是公关人永恒的话题。作为资深的公关人，周艳萍对于协作感触颇深，从最初中国市场对公关行业的不理解，她需要跟客户解释“我是你的咨询者”的概念的沟通，到现在社会化媒体的产生让协作产生更多的可能，周艳萍坦言中国公关行业在持续变化中。而万变不
离其宗的，就是一个项目如何在团队的完美协作下达到最大的传播效果。
在她的经验中，系统化是让团队成员完美协作最根本的保障。一个长达数月的项目，可能需要超过两位数的团队成员来完成。这个过程首先需要有一个最核心的团队—三四个人，这些人是介入得最早，也是这个活动分为几大部分的负责人。随后再把项目分得更细，让更多的团队成员加入进来，承担更细致的职责。周艳萍会要求每个成员做行动计划，通过倒推制的方法，把每个行动时间点确定好，项目就可以推动了。当然，作为一个团队的负责人，周艳萍要随时了解到每个成员的工作进行状况，既做方向上的指导，又做工作量上的灵活调
配。
“每个公关人需要有单打独斗的能力，但一个项目的高效运作还是需要团队的机器。”作为罗德人，于春怿同样非常强调协作的重要性，而几年的管理经历，她把一个好的团队
leader 总结为团队完美协作最重要的因素之一。这个领导人不仅要了解成员适合承担哪个位置的责任，更要在项目的最初就把权责明确好，充分发挥每个人的主观能动性，更重要的是，作为一个掌控全局的人，管理者要面面俱到地考虑到长时间的节奏和可能发生的问题。
每次项目开始之后，每个成员都有一个行动规划表，而于春怿会据此制作一张大表，统筹全局，务必了解到每一项工作、每一个成员在未来半天内的工作重点和进展状况，以确保
两个成员的交接做到最高效率。
领导的作用不止体现在调配，还有一种榜样的作用，职场中的人，许多学习并不是师父手把手教着怎么做，而是你发现自己的领导正在做什么，自然会有一个明确的判断。
杨波是罗德公认的事必躬亲的拼命三郎。
职位已经是总监的他，却经常和团队的员工在同样的位置上努力，也让团队的成员叹服：
“只要有他在，我们的心就非常定。”
“先把事做好”的四海皆准的准则
团队协作可能会遇到各种问题，解决的原则既体现了一个公司的艺术，更体现了一个公司人格的格局。活动进行时，不可能不遇到团队成员有分歧的地方，于春怿坦言：“一个好的公关公司，遇到这种情况最大的特点就是双方会把自己的‘小情感’‘小骄傲’‘小自尊’放到一边，咱们先把事儿做好，其他的随后谈。”紧急的情况，无法经过理性全面的分析了，就需要项目负责人站出来拍板，而一旦做了决定，无论之前的争辩多么激烈，所有人
都要全心全意地朝着一个方向了。
在围棋和象棋比赛结束后，交战双方都会复演该盘棋的记录，以检查对局中着法的优劣与得失关键。而罗德在每一次重大的活动后，也会利用总结机会让分歧双方再进行探讨，同时领导者也会把当时做出决定的原因说出来供大家参考，以便于未来遇到类似的情况有一个
明确的借鉴。
在公关行业，没有永远的万无一失。
遇到突发情况时沟通解决问题的能力，也是团队协作的重要部分，而这个时候，罗德人的原则就是“先把事做了”。今年4 月，作为自己客户的代言人，一位美国一线歌手到中国参加宣传活动，所有的事情本来都安排得很好：安排歌迷去机场迎接，随后把对方安排到
下榻的酒店。
但这一次仿佛是老天有意开玩笑，先是航班晚点，安抚歌迷成为头疼的任务，一波未平
一波又起，客户忽然打过电话来，称在歌手下榻的酒店前聚集了大量的歌迷。显然这出乎整
个团队的意料，甚至整个活动的安全性可能也无法得到保证。高俊蔚马上联系酒店的安保部
门，严肃而又耐心地指出问题的存在，最终让酒店方面专门开辟出一个安全通道，才把这一
关度过。然而，事情还没有结束，因为某一个信息的不明确，歌手在走向自己休息室的时候，外面的保安都还没有到位!高俊蔚和自己的同事们马上联系活动现场的管理人员，通过种种
紧张却有序的协调，最终的结果仿佛电影中的情景，在主角走进休息室的前两秒钟，灯刚刚
打开。一场危机，化险为夷，而在这个过程中，团队成员的协作以及跟其他人的沟通都可以
让人学到很多。
于春怿的想法，是对罗德工作精神的总结：“出事之前可以严格要求，但真正出事了，一定是领导的责任，相信任何一个大的错误不是一个人能够犯的。这个时候，最忌讳的就是
追究责任，指责同伴。
关键的核心是要把事儿做好。”
用既又既又造句篇九
《一组既有趣又有用的算式》
一组既有趣又有用的算式
下面10个算式有一个共同的特点：被减数、减数、差都是由数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0组成的“十全数”。
9876543210－1234567890＝8641975320
8765432109－2345678901＝6419753208
7654321098－3456789012＝4197532086
6543210987－4567890123＝1975320864
8765432109－1234567890＝7530864219
7654321098－2345678901＝5308642197
6543210987－3456789012＝3086421875
7654321098－1234567890＝6419753208
6543210987－2345678901＝4197532086
5432109876－3456789012＝1975320864
如果交换一下减数和差就可以组成另外10个减法算式；相应地还可以组成20个加法算式。
用这40个算式（不出示得数）让学生练习加法或减法，是个好主意。学生出于好奇，不仅不会被这些“大数”吓倒，产生畏难情结，反面会被这些数的鲜明特点所吸引，产生浓厚的兴趣。而且，一般情况下，只需看一下得数是不是“十全数”，就能判断自己算得对不对，不需要老师批改。
这样做的结果，既能培养学生的学习兴趣、计算能力和自我评价的习惯，又不增加老师的负担，真称得上一举多得。希望三四年级的老师不妨试试看。毕竟学生的计算能力还是要千方百计想办法去提高的，总不能让学生养成对计算器的过分依赖吧！再说了，学生一旦对计算器形成了依赖，不仅计算能力会大大下降，而且，天长日久，脑子还会变迟钝，人也会变懒，那可就太不值了。
用既又既又造句篇十
《打破习惯解法定势,用“既设又求”的方法求解高考解析几何试题》
上一篇：想对男朋友说的情话
下一篇：男人霸气说说心情短语