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害怕黑夜的说说篇一
《说说害怕》
大班综合活动《说说害怕》
活动思路：
无论是大人还是孩子，都有过“害怕”的情绪体验，害怕的感觉很不好，但又不可避免。那么，对于这样看不见、摸不着，但又是一个人人都会有的情绪体验，我们该如何引发幼儿的关注，引导幼儿积极面对呢？本次活动我将通过谈话、讨论、做现场调查、看ppt等方式，让幼儿说出自己的“害怕”，了解大人的“害怕”，由此学会直面“害怕”，积累正确面对“害怕”的方法，这对于幼儿形成积极的情感态度，养成活泼、开朗的性格，促进社会化发展是非常有益的。
活动目标：
1．知道害怕是人类正常的情绪，并了解一些正确面对害怕的方法，愿意勇敢面对。
2．能够围绕话题清楚地表达自己的想法。
活动准备：
绘本ppt 四张表情图
活动过程：
一、 说说不同的心情，引出课题“说说害怕”
1．老师出示四张图片“生气 高兴 难过 害怕”，引导幼儿认一认。
2．老师：原来，这几个词说的都是人的表情，谁愿意来学一学这几个表情？
1）鼓励个别幼儿来学一学，演一演这四个表情。
2）老师有意识地引导提问：难过的时候会怎么样？和难过相反的是什么？
二、说说“我害怕的事”。
1）你害怕过吗？
2）你害怕什么？
3）除了这些，还有哪些事会让你害怕？
4）你害怕的时候会有什么样的感觉？
三、 欣赏绘本《我会害怕》前半部分，作为小结。（ppt演示）
当我害怕的时候，心里好像有许多的小鼓震天响，咚咚咚，也好像要跳出我的胸膛；当我害怕的时候，我的身体微微发抖，头发竖起，手脚也变得冰冰凉；我好害怕啊——慢吞吞爬的，有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛；我好害怕——气势汹汹的人；我好害怕——一个人呆在黑黢黢的夜晚里。
四、填写调查表：
1）原来我们小朋友都会害怕，那大人会害怕吗？
2）请你们去问问底下的客人老师看他们害不害怕，害怕什么？然后把他记录下来待会和我们一起分享你的调查结果好吗？
3）请小朋友们自由调查，把调查表拿上来说一说，刚才你调查了谁？他害怕吗？害怕什么？
4）老师小结：哦，原来每个人都有害怕的时候，不管是大人还是小孩，害怕是我们每个人的正常的情绪。
五、勇敢面对害怕。
1）老师：让小朋友害怕的事可真多，那当我们害怕的时候怎样才能让我们害怕少一点了？
2）总结幼儿的回答：大声喊、听音乐、拥抱、打开灯、告诉别人、想开心的事„„
1．结合ppt演示，继续阅读《我会害怕》绘本下半部分。
知道吗？所有的害怕原本都很正常，想过吗？有时候害怕能帮我们避开危险的地方，即使身处险境也能大声地喊出来“帮帮我”。那么，去和别人说说你的害怕和惊慌吧，其实，那些吓唬你的大黑影子，并没有可怕得像你想象的那样。世界上总会有一些东西，让我们害怕和紧张，或许，在我最害怕最害怕的时候，你却笑嘻嘻的，一点儿也不惊慌。反正，有时候我也和自己逗着玩，化妆成自己最害怕的鬼模样，哈哈，快来看啊！
2．老师小结：每个人都有害怕的时候，这是个正常的感觉，虽然害怕的感觉一点儿也不好受，可是只要我们能够正确面对害怕，用我们刚才想的办法应对它，那么我们就不会感到那么害怕了！
害怕黑夜的说说篇二
《我不再害怕黑夜》
我不再害怕黑夜
唉，真倒霉！今天晚上爸妈有事出去了，家里只剩下我一个人。虽然我已经上六年级了，但就是天生胆小，每到晚上，爸爸妈妈必须有一个人陪着我才行，否则我就会像“小尾巴”似的，他们走到哪里，我就跟到哪里。今天实在没有办法了，爸爸妈妈说：“不能带着我，要我锻炼胆量。”我一赌气，声明从今天起我要锻炼胆量，绝不依赖他们。爸爸妈妈笑了笑，又嘱咐了一些注意事项，关上房门就走了。
爸妈走后，天公不作美，刮起了风，门窗不停地响。我有点害怕，想到了电影里的那些鬼怪，那些令人恐怖的坏蛋，我的心跳的越来越快，我再也无心写作业，便走到客厅，打开电视，并且把声音调得很大，坐在沙发上看起电视来，眼虽盯着电视，耳朵却听着外面的动静，我看着时间一秒一秒的过去，盼着爸妈快点回来。这时我想起《鲁滨逊漂流记》中的名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”。是的，我要克服害怕心理，慢慢的，我的心平静下来，我关上电视，重新写起作业来。
终于，我听到钥匙开门的声音，我心里一阵欢呼，赶紧跑出去迎接爸爸妈妈。他俩见到我满脸的笑容。爸爸关切的问：“感觉怎么样？没害怕吧？”我骄傲的说：“我有点害怕，但我很快就不害怕了，我克服了害怕的心理。”
经过这一个晚上，我的胆量慢慢变大了，我不再害怕黑夜，我敢独自一个人在家了。
害怕黑夜的说说篇三
《黑夜带给我的烦恼》
黑夜带给我的烦恼
我本身是一个阳光的女孩，但我却害怕黑暗，它带给我无限的痛苦与烦恼，使我每次面对那个黑森森的小屋时，总会撒娇的冲着妈妈大叫着：“妈妈，我要跟你睡！！！”
“宝宝，今天我们都很忙。你可以自己睡吗？”“这消息如天打雷劈，因为我知道，这就意味着我要独自去面对那冰冷有黑暗的小屋。” 夜晚来了，首先是窗外的一阵阵风呼呼吹过，窗帘在左摆右摆，貌似舞女的大斗篷，突然，我发现有一道亮光在一闪一灭，我甩了甩头，闭上眼睛，像念经似的对着自己的脑袋说：“这个世界上没有鬼，没有鬼！”可是我刚闭上眼睛却在脑海中浮现了，女巫那狰狞的面孔，妖怪那四不像的面孔，我又猛然睁开眼，一切却又是黑暗，屋子里静极了，只有我左翻身有翻身的声音，我朝向另一边睡下，可总是觉得背后有鬼，正用他那恶狠狠的眼光打量着吃我的那一部分，骨头怎么办，我再一翻身，又好像巫女骑着扫着在敲着我的窗户，吱——门突然露出了一条缝，那刺眼的一束光，就像伏地魔的魔法棒，高高的大大的，充满的邪恶，他的后面又好像跟着一帮跟屁虫，穿着黑色布条的衣服，有戴着铁桶的，有带着帽子的，还有会游泳的，不用说，那一定是我玩的植物大战僵尸里的僵尸来找我报仇了，不知怎么着，我突然背后都是汗。。。。一阵乱扑腾后，我抱着被子，拿着枕头，连拖鞋也没穿，一溜烟的跑上了三楼，边跑还边喊着，“有鬼啊，救人啊”！！！ 黑夜这个烦恼我现在是摆脱不掉，但我想我今后一定会摆脱这个烦恼，大家说说，我这个害怕黑夜的烦恼该怎么好啊?
害怕黑夜的说说篇四
《说说心中害怕的事》
说说心中害怕的事
班级： 幼儿姓名： 时间：
说明：每一个人都有害怕的事情，小孩有，大人也有。学习 勇敢，首先我们要学会面对害怕，敢于说出心中的害怕，为了了解孩子心中的害怕（引出所有害怕或恐惧的事），帮助孩子勇敢面对，请协助孩子完成此调查表。（用文字或绘画的形式记
说说心中害怕的事
班级： 幼儿姓名： 时间：
说明：每一个人都有害怕的事情，小孩有，大人也有。学习 勇敢，首先我们要学会面对害怕，敢于说出心中的害怕，为了了解孩子心中的害怕（引出所有害怕或恐惧的事），帮助孩子勇敢面对，请协助孩子完成此调查表。（用文字或绘画的形式记
说说心中害怕的事
班级： 幼儿姓名： 时间：
说明：每一个人都有害怕的事情，小孩有，大人也有。学习
勇敢，首先我们要学会面对害怕，敢于说出心中的害怕，为了了解孩子心中的害怕（引出所有害怕或恐惧的事），帮助孩子勇敢面对，请协助孩子完成此调查表。（用文字或绘画的形式记
说说心中害怕的事
班级： 幼儿姓名： 时间：
说明：每一个人都有害怕的事情，小孩有，大人也有。学习 勇敢，首先我们要学会面对害怕，敢于说出心中的害怕，为了了解孩子心中的害怕（引出所有害怕或恐惧的事），帮助孩子勇敢面对，请协助孩子完成此调查表。（用文字或绘画的形式记
害怕黑夜的说说篇五
《走进黑夜,我不再害怕》
《走进黑夜，我不再害怕》当一个人走在孤寂的夜路上，显得那样孤独，那样无助。一个人的生活就像这样，从某方面来讲，我觉得这个比喻很合适。对于一个很害怕孤独的人，这样的日子很难熬。而更害怕孤独的人，这样的日子就是“活地狱”。我大概徘徊在这两种层次之间，有时能坚强点儿，有时却一点也不想面对。现在，白天的日子正慢慢走向黄昏。一种不可避免的危机感几乎每天都潮水般涌来。心里有种很强烈的压迫感，沉重的人直往下坠。我并不希望自己在这样的恐惧中继续往下走，越下越深。直到那么一天承受不了。那样是我不愿看到的，显得自己多无能，多懦弱！一直尝试着让自己勇敢。就算永远不能适应这样一个人到外面去，至少减轻一点那种担忧，那种烦躁。或许到外面去的日子没有什么好。可是，在外面有我必须完成的事。对于某些事我则可以专心得作的更好。让自己用忙碌来遗忘，在麻痹中流逝时间。外面的日子，时间并不珍贵。我巴不得时间过快一点。总是在开学的第一天就希望明天期末考试。因此，我和许多人不同。有的人不喜欢期末，我却永远期待着它的来临。也许有的人很在乎学习时的时间，我去巴不得它早点流完。也许有的人盼着开学，我却对上帝祈祷永远不要有这一天。然而，现实就是现实，你改变不了。现实是残酷的，时间是不变的。唯一可变的只有自身。孤独的日子，投入地去找自己的知心朋友，这样日子可能会好过些。满怀希望的等待他们的信，希望中走过一学期，不会很艰难。完成自己的文学，放假了就可以有源源不断的资源涌入创网。最重要的，在孤独的时光中，努力为自己创造美好的假期，作好足够的准备。期盼中的“天堂日子”才会更美好。总之，为了幸福，从孤独和黑夜中一路走来，是值得的。在黑夜中，还能学会勇敢，学会迎接孤独。既然清楚黑夜中的一切，走进黑夜时，请自己同样勇敢地迈向前方。即使这显得很笨，就像“明知山有虎，偏向虎山行。”可是既然清楚要进去，就不要哭着进去，笑着威风地走进去更好。走进黑夜，不要害怕。勇敢地走进，勇敢地穿过，勇敢地走出。将心打开，走进黑夜，我不再害怕！
害怕黑夜的说说篇六
《走进黑夜,我不再害怕》
《走进黑夜，我不再害怕》当一个人走在孤寂的夜路上，显得那样孤独，那样无助。一个人的生活就像这样，从某方面来讲，我觉得这个比喻很合适。对于一个很害怕孤独的人，这样的日子很难熬。而更害怕孤独的人，这样的日子就是“活地狱”。我大概徘徊在这两种层次之间，有时能坚强点儿，有时却一点也不想面对。现在，白天的日子正慢慢走向黄昏。一种不可避免的危机感几乎每天都潮水般涌来。心里有种很强烈的压迫感，沉重的人直往下坠。我并不希望自己在这样的恐惧中继续往下走，越下越深。直到那么一天承受不了。那样是我不愿看到的，显得自己多无能，多懦弱！一直尝试着让自己勇敢。就算永远不能适应这样一个人到外面去，至少减轻一点那种担忧，那种烦躁。或许到外面去的日子没有什么好。可是，在外面有我必须完成的事。对于某些事我则可以专心得作的更好。让自己用忙碌来遗忘，在麻痹中流逝时间。外面的日子，时间并不珍贵。我巴不得时间过快一点。总是在开学的第一天就希望明天期末考试。因此，我和许多人不同。有的人不喜欢期末，我却永远期待着它的来临。也许有的人很在乎学习时的时间，我去巴不得它早点流完。也许有的人盼着开学，我却对上帝祈祷永远不要有这一天。然而，现实就是现实，你改变不了。现实是残酷的，时间是不变的。唯一可变的只有自身。孤独的日子，投入地去找自己的知心朋友，这样日子可能会好过些。满怀希望的等待他们的信，希望中走过一学期，不会很艰难。完成自己的文学，放假了就可以有源源不断的资源涌入创网。最重要的，在孤独的时光中，努力为自己创造美好的假期，作好足够的准备。期盼中的“天堂日子”才会更美好。总之，为了幸福，从孤独和黑夜中一路走来，是值得的。在黑夜中，还能学会勇敢，学会迎接孤独。既然清楚黑夜中的一切，走进黑夜时，请自己同样勇敢地迈向前方。即使这显得很笨，就像“明知山有虎，偏向虎山行。”可是既然清楚要进去，就不要哭着进去，笑着威风地走进去更好。走进黑夜，不要害怕。勇敢地走进，勇敢地穿过，勇敢地走出。将心打开，走进黑夜，我不再害怕！
害怕黑夜的说说篇七
《说说心中害怕的事》
说说心中害怕的事
幼儿姓名：
温馨提示：每一个人都有害怕的事情，小孩有，大人也有。而学习勇敢，首先我们要面对害怕敢于说出心中的害怕，为了了解孩子心中的害怕，帮助孩子勇敢面对，请协助孩子完成次调查表哦！谢谢您的配合！
说说心中害怕的事
幼儿姓名：
温馨提示：每一个人都有害怕的事情，小孩有，大人也有。而学习勇敢，首先我们要面对害怕敢于说出心中的害怕，为了了解孩子心中的害怕，帮助孩子勇敢面对，请协助孩子完成次调查表哦！谢谢您的配合！
害怕黑夜的说说篇八
《最热的个性说说：我很是害怕失去你》
害怕黑夜的说说篇九
《活动名称：黑夜来了》
谈话活动：黑夜来了（小班）
活动背景：由于各种媒体及个别家长的误导，使许多孩子不愿意晚上一个人睡，害
怕黑暗，有恐惧心理。当我们开展了“白天和黑夜”的主题活动后，幼儿对黑夜开始喜爱，不再畏惧，所以就乘胜追击，有了这个活动。
活动目的：1、感受夜晚的美丽及有趣，激发幼儿 喜欢夜晚的情感。
2、通过分享交流、实践体验，使幼儿愿意独自睡觉，克服怕黑的情绪。 活动准备：多媒体、歌曲录音、摇篮和娃娃五、六个、玩具奶瓶等若干。 活动流程：
▲ 意图：感受夜晚是美丽而又有趣的。
1、师：这是什么时候？你怎么知道的？
图一：（1）月亮可好玩啦，它还会变魔术呢，是怎么变的呀？
（2）星星在干什么呀？
图二：（1）这些小动物为什么要在黑夜出现呢？
（2）其实我们在夜里也可以做许多有趣的事情，对吗？ 图三：黑夜来了我们都应该早点睡觉。
2、师：原来黑夜这么美，这么有趣，老师把你们的话编成了
一个小故事。（幼儿完整听故事）
▲ 意图：通过操作交流，能想办法克服怕黑的情绪。
1、师：是谁在哭呀？宝宝为什么哭呀？
2、师：宝宝为什么一个人不敢睡呢？你们有什么好办法呀？
3、师：让我们用好办法来试试，哄宝宝睡着好吗？
4、幼儿操作，教师巡回、观察，引导幼儿用合理的方法克服
怕黑。
效果分析：
整个活动，不管是能力强的幼儿，还是能力弱的幼儿，都非常投入，积极地交流经验。究其原因，因为这个内容贴近幼儿的生活，他们可以直接表达内心的想法，多媒体的展示使他们得到了提示，将原有的经验进行了梳理，得到了提升。所以总体效果挺不错，特别是操作过程中，孩子们完全融入在游戏情境中和优美的音乐声中，自然、宁静。 设计意图：
近年来，幼儿的教育目标已立足于培养“完整人格”，强调人性的发展。课程改革也从注重课程的标准化和统一性逐步转化为注重幼儿园课程发展实施的多元化和自主性。因此，我们在深入领悟二期课改新课程、新理念的同时，将原来的情感特色课程融入其中，希望在兼容并蓄的动态化过程中完善新课程。而《黑夜来了》这个预设活动，就是根据小班幼儿的年龄特点，从本班幼儿的“需要”发展状况出发，将主题活动“白天和黑夜”与园本教材融合而来的。
1、 活动内容来源于生活。
由于有些家长利用“鬼怪”之类的形象哄骗吓唬孩子，各种媒体传播的一些恐怖形象及故事，还有黑暗本身营造的一种神秘、紧张的气氛，使有些孩子对黑夜产生了恐惧的心理。还有一些孩子是因为对亲人的依恋，害怕一个人独处等，种种原因造成了不愿意一个人睡小床，家长对此感到束手无策。针对这个情况，当我们进入“白天和黑夜”的主题活动时，我将观察了解黑夜中的景、物、事作为重点，让孩子们掌握科学知识，感受夜晚的快乐。然后我希望通过这个活动，让孩子们不再害怕黑夜，借助大家的经验和方法，萌发愿意独自睡觉的勇气。
2、 活动目标体现了适切性和挑战性。
在活动中我引导幼儿梳理关于黑夜的知识经验，交流体验独睡的经验和好方法。让孩子们感受黑夜所带来的乐趣，敢于面对黑暗，敢于面对独处、独睡，从而提高幼儿的独立性。在这个过程中，有情感的目标这一长效目标，同时还有发展幼儿语言表达能力、音乐感受能力等短期目标。长效目标与短期目标，构建了多层次的目标组，既接近了幼儿最近发展区，又体现了一定的挑战性。
3、 活动环节层层递进。
在梳理有关黑夜的知识经验的环节中，考虑到小班幼儿的年龄特点，所以借助多媒体图像这一载体，给予幼儿真实的感受帮助他们回忆和再现已有经验，以便形成新的经验。而那段完整的故事欣赏，使幼儿再次在优美的语句中，在柔和的音乐声中感受黑夜的美景、趣事。
当幼儿还沉浸在美好的暇想中，我们又交流起独自睡觉的问题，共同寻求好方法，达到增强勇气的目的。而最后的操作体验是让幼儿把刚掌握的方法通过在娃娃身上的实践，得到经验的巩固和成功的满足，是幼儿愿意自己试一试的强大动力。三个环节紧扣目标，层层递进，使幼儿能力得以提高和发展。
当然在活动中起主体作用的是幼儿，所以作为二期课改中的教师应该顺应儿童的发展，运用智慧随机调整，满足儿童学习的需求。同时还要注意观察每个孩子，及时给予鼓励和引导，使幼儿的情感智慧得到提高，真正体现将新课程与情感特色课程融合的优势！
害怕黑夜的说说篇十
《13.夜色》