看了同一个名字叫中国的感受

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看了同一个名字叫中国的感受篇一：同一个名字叫中国

同一个名字叫中国

教学目标：

1、理解和尊重不同地区人们的生活方式。

2、体会祖国不同的地区间交流合作、共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。

教学重、难点：理解和尊重不同地区人们的生活方式.

教学过程：

【导入】3——5

同学们，讲课前老师请大家欣赏一段音乐（播放《咱们新疆好地方》音乐片段）谁能告诉老师你听出是唱哪个地方的吗？有什么风俗习惯（让学生简单的回答），我们国家有56个民族，每个民族都有他特定的风俗习惯，我们都要尊重他的习惯，这种行为我们称之为——入乡随俗，入乡随俗就是这节课要我们要共同探讨的问题。（板书）：入乡随俗

【新授】20

一、 出示幻灯片（出示回族图片，出示拉萨献哈达的图片，出示青藏高原膜拜的图片） 让孩子们讲

如果有人说：我才不愿意入乡随俗呢，大家讲讲会形成什么后果呢。(引导学生联系到傣族泼水节)

二、阶段性小结：入乡随俗就是到一个地方就要尊重一个地方的生活习惯，如果我们不

尊重他们的习惯，就会事与愿违甚至会引起争端。其实我们不但在习俗上要尊重他们，在语言上跟要尊重他们，谁能说说不同的地区他们在语言上要什么特点。让学生畅所欲言

收集资料：上海称我为阿拉，称你为侬，湖南人说吃饭是qia饭，四川人称小孩为娃子，陕北称我为e

了解语言习惯重不重要，老师说笑话.阶段小结：所以说每个地区有每个地区的语言特色，尤其是现在国家鼓励大学生到西部去支援西部开发，如果你不了解别人的风俗习惯，有时候会闹笑话，严重时就会引起争端。引导出板书：了解

三、出示韩红到拉萨演出由于随意放置观众献的哈达,遭到大家的抵触。这样地例子还

有没有，请大家讲讲。（时间控制在５分钟内）引导出板书：尊重

四、每个地区的民族不但有自己的风俗习惯，语言特色，地质地貌都有各自的特点，有

什么特点我们可以看书.

引导学生看书上的图，让学生知道只有了解地质特点才能更好的开展工作，简单了解山区的、梯田的、平原的耕种有不同。

五、总结：（5）

通过看图，我们都了解我国人口众多，地大物博，共有５６个民族，我们只有紧密团结，相互帮助才能更强大。播放歌曲，５６个民族５６枝花，是呀，５６个兄弟姐妹是一家，我们拥有一个共同名字的家中国（板书：共同的名字中国）

国家的富强，民族的强大，国家西部的大开发要靠在坐的各位，了解风土民情，入乡随俗才能更好的完成国家赋予我们的历史责任。好了，今天我们学习了共同的名字中国这个单元的课程中的入乡随俗这个内容，知道了部分少数民族的风俗习惯，当然今天我们的学习只是冰山一角，还有更的民族风情需要我们去学习去了解，回家后同学们可以通过上网了解更多的知识，这节课我们先上到这。

第三课 同一个名字叫中国

第一课时 颂草原

教学目标：

通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。

课前准备： 1、布置学生课前搜集有关草原的资料。 2、草原图片、文字、音乐。 3、在草原的照片、草原游记。

教学过程： 一、走进草原。 1、谈话导入走进草原。 同学们，大自然是位了不起的画家，它为我们描绘了一幅幅美丽神奇的画卷，下面大家听一首曲子，（放《蒙古人》一曲，）让优美的乐曲伴大家一起领略大草原的风光和牧民的生活。 2、资料收集，了解草原。

1

（1）考一考。

课前同学们搜集了许多有关草原的资料，我想考一考大家，我国的草原主要分布在哪里？其中哪儿的草原最大？（边说边填空）我国的草原主要分布在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地。其中（ ）草原最大。 （2）说一说

小组汇报有关草原的其他知识。如气候、物产、经济、服装、生活方式，相互交流。

二、师生颂草原。 1、图片欣赏，进入情景。 （1）你们搜集的资料很全，真是太棒了，我为你们鼓掌。老师这里有一些图片，大家想不想欣赏欣赏，（生回答）不过老师要请大家边欣赏边给这些图片起个名字好吗？ （2）学生欣赏图片，并快速取名。（牛羊成群、草原情……） 2、师颂草原，激发情感。 （1）日记展示。

教师导语：迷人的草原，古朴的民族风情，悠久的历史文化，众多文物古迹让人流连忘返。 教师展示自己或搜集的他人的描写草原的日记让学生欣赏。

（2）照片欣赏：教师展示自己或搜集的草原照片。 （3）说一说：你在这些照片中看到了什么？你有没有草原见闻，说给大家听听。

（4）比一比：将草原和我们生活的地方、牧民的生活和我们的生活相比，有什么不同？

（5）诉真情：来到这风光美、人情美的草原，你想用什么方式来表达你的心情呢？ （学生回答） 3、歌颂草原。

让同学们以不同的方式来歌颂草原。 （1）唱歌。 （2）吟诵。 （3）书画。 ……

三、关注草原

课后延伸：让学生了解西部大开发给草原带来的变化。

教学反思：

通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。

2

看了同一个名字叫中国的感受篇二：《同一个名字叫中国》说课稿_

《崇尚科学精神》说课稿

盘县新民乡马坪地小学 严野

2014年5月21日

一、开放视野说教材

本课是教科版《品德与社会》五年级下册第四单元《一方水土养一方人》的活动主题三。本单元的设计构想是让学生多方面、多角度地认识和了解祖国，增强作为一个中国人的自豪感。本单元虽然提供了丰富的教学资源，但新课标中明确指出，教学内容的选择上可“结合社会生活中儿童能够理解的重大事件、科学技术的新成果等开展教学活动，保持课程内容的丰富与鲜活”。因此我整合教材，拓展更新，引入时政材料“钓鱼岛”问题和“汶川地震”，增强课堂教学的吸引力与

说服力。同时也为后一个单元“我们是炎黄子孙”作了充分的铺垫。

二、针对实际说学情

五年级的孩子对祖国有一定了解，他们思维活跃，好奇心强，对社会现象开始关注，并有自己独立的见解。另一方面由于年龄和社会经历等原因，他们内心的爱国主义情感稍显薄弱，认识也极易受外界干扰。还需教师从思想上对他们做出正确引导。

三、有的放矢说目标

为了达成“三性”任务，我立足于学生的认知水平和心理特点的基础。由此确定以下教学目标：

1．认识我国是一个多省份、多民族国家，增强学生民族自信心，培养学生民族自豪感。

2．结合当今国际形势和我国发展的实际，理解弘扬民族精神的重大意义，培养学生使命感和责任感。

3．联系生活实际，在行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。

四、把握关键说重难点

根据这节课思想性较强的特点，我确立本课的教学重难点： 重点：结合当今国际形势和我国发展的实际，理解弘扬民族精神的重大意义，培养学生使命感和责任感。

难点：联系生活实际，在行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。

五、遵循原则说教、学法

品德与生活这门课程,具有生活性、综合性、开放性和活动性的特点。因此，我在设计教法时，遵循一个原则：以情动人、以理服人。主要采用了情境创设法、组织交流法、归纳点拨法、整合资源法等教学方法。

在学法方面，学生主要通过搜集汇报、调查讲述、真情朗诵等学习活动，充分发挥自身的主体作用，实现三维目标的内化。

六、环环相扣说过程

我以新课标理念和三性任务为指导，结合教学内容设计了以下四大程序来实施教育教学：

（一） 激情导入，营造氛围

兴趣是最好的老师。上课伊始，我用录音机播放音乐《大中国》，请学生说说自己在音乐中听到的景点有哪些？当孩子们一一说出我国的著名景点，例如：长城、故宫、黄龙五彩池等，这时我相机提示：

同学们，它们都有一个共同的名字，那就是——”“中国！”从而引出本课主题——同一个名字叫中国。

（二）主题活动，动之以情

这部分是本课的教学重点，我将通过三个步骤来层层凸显。

1．搜集汇报——感受祖国的幅员辽阔

为了让学生增强对祖国的了解，我让他们在课前搜集关于祖国省份、民族、风俗等方面的知识，然后小组进行交流汇报，并选取有代表性的内容在全班交流，加深孩子们对祖国的进一步认识。

2、调查讲述——体会经济发展的成就

活动来源于生活且高于生活。因此在这个环节中，我让孩子们在课前采访身边各行各业的人，包括自己的父母、爷爷奶奶等长辈，整理出长辈们感触最深的家乡的变化。让孩子们在讲述的过程中，感受祖国经济发展成就带给每一个中国人的自豪和幸福。

3、真情朗诵——感悟科技事业的腾飞

为了更好地渲染情感，拓展视野，我出示祖国科技事业取得瞩目成就的系列图片，（如：神九上天、蛟龙下水、航母横空出世）接着一起朗诵“神九与天宫一号交会对接取得成功”的相关诗词，让孩子们再次为祖国的发展而骄傲和感动。生命因感动而美丽，因激情而精彩。这样的情境创设，必将使学生的爱国情感达到高潮，为进一步探究民族精神的形成与发展奠定了基础。

紧接着，我提出问题：此时此刻你想说些什么？

当学生倾诉心声之后，我适时总结:“建国以来，我们的祖国发生了

翻天覆地的变化。除了经济和科技，我们在体育、交通、医疗等方面也取得了瞩目的成就。中国，赢得了世界的尊重，作为炎黄子孙，作为中华儿女，我们感到由衷地自豪和骄傲，中国——魅力永存！”

（三）拓展活动，晓之以理

1．引入时事，深化认识

通过上个环节的知识了解，孩子们已经知道我国幅员辽阔，发展迅速，心中的自豪感油然而生，这时我相机引入时政材料，讲解关于《钓鱼岛》时事，让学生谈谈自己对此的看法。学生可能会说：“钓鱼岛是我们中国的，我们决不允许日本购买它”。“日本人真是霸道，为什么要占领我们的土地？”“等我长大了，我一定让日本不敢蔑视我们…..”（这一个环节，学生的感受是多元的，我及时运用适宜的评价语激发他们强烈的情感欲望。）教师适时点拨，让学生明白钓鱼岛是我国的固有领土，作为一个中国人决不允许他国侵犯我国领土，并引导学生理解爱国应该理性。

2．重温历史，升华情感

在孩子们内心涌动起强烈的爱国主义情感的时刻，我顺势过渡：孩子们，中国领土——不可侵犯，中华民族——坚强不屈。

（四）以情促行，弘扬精神

1．畅所欲言表情感

当学生激情呼喊之后，我让他们畅所欲言，联系自己的实际行动进行小组交流，在交流中进一步感受自己肩上的责任。（师在交流中相机板书：奋发图强）

最后，我激情总结：“同学们，虽然前面的路依然充满艰辛，但我们要牢记，我们是龙的传人，祖国需要我们，让我们用实际行动为中华民族的辉煌做出我们应有的贡献！因为——我们拥有同一个名字叫中国！”再次点明主题，回扣全文，让学生的情感在肆意的奔流中结束全课。

看了同一个名字叫中国的感受篇三：五年级上册品德与社会《同一个名字叫中国》导学案

看了同一个名字叫中国的感受篇四：教科版小学品德与社会五年级上册《同一个名字叫中国-入乡随俗》说课稿

教科版小学品德与社会五年级上册《同一个名字叫中国-入乡随俗》说课稿

一、准确定位，说教材

《同一个名字叫中国》是教育科学出版社出版的《品德与社会》五年级上册第四单元《一方水土养一方人》里的第三个活动主题。

《一方水土养一方人》这个单元体现了《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》（以下简称新课标）的课程内容。本单元有三个主题“这一方水土”“我们在这里生活”“同一个名字叫中国”，其主要目标是引导学生了解区域间地形、气候、物产资源等方面存在的差异，探究这些差异对人们生产生活的影响，从而理解和尊重人们的生活方式和文化民俗，帮助学生多角度地了解祖国，增进对祖国的亲近感，增强作为一个中国人的自豪感。本单元打算用9课时教学（详见《单元

计划表》）。

而《同一个名字叫中国》这个活动主题下分设“入乡随俗”“西部放歌”两个课题。今天我说课的内容是单元课时中第8课时的教学《同一个名字叫中国--入乡随俗》。本课时是在学生通过前面的学习，“了解我国不同地区的差异”，“探究这些差异对人们生产和生活的影响”的基础上，通过活动引导学生理解和尊重不同地区人们的生活方式，做到入乡随俗。

二、了解学生，说学情

我校地处龙泉驿边远农村。针对本课教学，我在五年级二班48位学生中做了调查。

从获得信息的渠道看：他们当中80%的学生仅限于教学书籍，10%的学生能查阅课外书，10%的学生能通过家里的电脑上网。可见，他们的知识面很窄，见的世面也很少。

从整理资料的能力来看：全体学生都愿意通过网络收集资料，其中70%的学生能抓住资料要点进行归类。可见，他们已初具整理资料的能力，但对资料的筛选归类还需教师的指导。

从心理特点和认知程度上看：虽然学生通过前四年的学习，对祖国概貌有了

解，但他们学习地理的经验和空间思维能力还很缺乏。

三、以学定教，说目标

（一）我区“育人为本，特色发展”顶层设计理念提出了要在学科教育中落实学科性、教育性、创新性三大任务。以学科性的知识、能力与方法为基点，在学习的过程和方法中，蕴含教育性，着力培养创新性人才。这与《品德与社会》课程目标不谋而合。针对学情，结合课程目标和区“三性课堂”的要求，我确定了以下的学习目标：

情感.态度.价值观（教育性）：理解入乡随俗和尊重祖国不同民族（地区）人们的生活方式，体会各族人民和睦相处、民族团结的情感。

能力与方法（创新性）：学习从不同角度观察社会事务和现象，掌握收集、整理和运用信息的能力。

知识（学科性）：知道祖国不同民族（地区）人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族（地区）间相互尊重、和睦相处的重要意义。

（二）根据课程目标，我确定以下目标为学习重点：情感.态度.价值观（教育性）：理解入乡随俗和尊重祖国不同民族（地区）人们的生活方式，体会各族人民和睦相处、民族团结的情感。

鉴于本课时涉及祖国不同地区的民俗、生活方式，信息涵盖量大。结合我班学情，我确立以下目标为学习难点：知识（学科性）：知道祖国不同民族（地区）人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族（地区）间相互尊重、和睦相处的重要意义。

四、顺学而导，说教法：谈话法、体验法、启发式、激励评价法、任务驱动教学法

五、授之以渔，说学法：自主学习法、合作探究法、调查体验法

六、立足学情，说准备：

新课标建议“教师要为学生自主探究和解决问题提示方法和步骤，避免放任学生进行盲目而低效的探究活动。”

（一）课前我指导学生通过到学校电脑室上网等方式，选择他们感兴趣的民族从服饰、食物等方面去搜集资料，并做成资料卡。

（二）课前我和学生拟出他们熟悉的在家乡的外地人名单，并制定好调查表；

让学生了解客家人在外地情况，完成调查表。充分落实创新性任务。

七、尊重主体，说过程：

课前热身：教师交待分组和评价细则：全班按六人一小组共分成8组；按组完成任务进行计星评价，优胜组将获得神秘大礼。

（设计意图：本评价将按照新课标要求从学生学习态度、学习能力和方法、学习结果等方面进行评价，激励每一个学生参与学习并有所进步。）

（一）设疑导入、揭示主题（2分钟）

师：我今天带来了一张民族“全家福”照片，想看吗？（出示课件：五十六个民族合影图）

师：猜猜这张“全家福”里总共有多少成员？生猜：56个。

师：这56个民族虽然散居在祖国各地，但我们都有（板书：同一个名字叫中国）。让我们热情地和他们打招呼。（出示课件：56个民族名称）学生小组轮读。

师：今天这节课我们就要领略这56个民族的万种风情。

（设计意图：称民族大合影为“全家福”，并让学生猜，让他们意识到中华民族是个和睦的大家庭，同时设疑，揭示活动主题。出示56个民族名称，让学生明确我国到底有哪些少数名族。）

（二）知识猜想、抢答激趣（3分钟） 活动一：民族知识大猜想（出示课件：民族知识大猜想）

1.师：这56个民族的知识你了解多少呢？ 咱们先来场比赛“民族知识大猜想”！

2.宣布活动规则。师：先宣布比赛规则： ①看图，猜这是哪个民族或地区的什么风俗？小组内给图片取名。

②各组看题举牌示意抢答，答对一题得一颗星。

3.师出示课件 小组抢答比拼

4.师：下面我宣布这一轮比赛结束，本次“民族知识大猜想”的冠军的得主是……

（设计意图：本环节将需要传授的有代表性的知识点融入比赛中，化枯燥为趣味，掀起学生学习探究本主题知识的热情。）

（三）小组交流、民俗展示（13分钟）

活动二：民族之花展示台

师：课前，同学们收集了感兴趣的民族知识，并做成资料卡，你带来了吗？

师：太好了！那就赶快拿出来，和我们一起分享吧。先在小组里交流：结合课文80~81页，把你的资料展示、介绍给组员。每组推荐一位同学向全班展示资料卡。

2.师：56个民族丰富多彩，我都迫不及待的想了解了。谁先介绍，给小组加星争光！

3.反馈（师用投影仪展示学生资料卡）。

教师根据学生反馈（板书：服饰、饮食、民居、传统节日、舞蹈、体育运动）

4.师相机补充几个代表性民族的知识。 5.师：下面我宣布展示结束，本次“民族之花展示”的冠军的得主是……

(设计意图：这个活动中涉及的56个民族知识，信息量大，要让学生具体描述会有难度，这是本课的学习难点。为突破这一难点，我在课前指导学生做足功夫。扶了学生一把，让他们在课堂中有更好的展现机会，再通过小组合作探究达到资源共享。学科性任务得到落实。充分体现了学生为主体，教师为主导。)

（四）走进客家、感受乡情（5分钟）

活动三：客家乡情秀

1. 师：同学们，刚我们领略了祖国众多民族的风俗。老师知道你们当中大部

分是客家人。但你们知道吗？客家人也是汉族人，虽同为汉族，生活的地区不一样，生活习俗也有差别。（出示课件）请从这些方面（师指板书）来说说客家习俗？

2. 生积极汇报：客家方言；特色饮食（伤心凉粉、艾蒿馍馍、面皮汤、水酥、

天鹅蛋等）；猜拳助兴；坐四方桌，吃九大碗；传统节日（水龙节、火龙节）

3. 师：客家有丰富的文化，那客家有什么产品被送到祖国各地？生可能汇报水

蜜桃等。

（设计意图：在这个活动中，教师以新课标 “学生的生活及其社会化需求是课程的基础”的教学理念为指导，充分调动学生已有的客家生活经验，感受客家乡情，热爱家乡，对理解同族异俗起到以点带面的作用，也为下一个活动做铺垫。）

（五）调查交流、入乡随俗（11分钟）

活动四：我行我秀

1.师：这么美的客家吸引了不少外来建设者，我就是其中一位。我刚来这里上班时，都傻眼了。主要是听不懂客家话，交流很困难。

2.（出示课件）不同的生活方式给不同地区人们的交流带来了许多不便，比如语言不通，饮食习惯不同等。你去旅游，在外地遇到了不同的生活习惯，你怎么办？说说你的想法。

学生可能会说：我不喜欢吃馒头；我喜欢玩雪、滑冰等

3.教师顺势引导学生总结“入乡随俗就是到一个地方就要尊重一个地方的生活方式和习惯。”（板书：入乡随俗）

4.师：其实“入乡随俗”事例到处可见。（出示课件）谁来给我们说说你采访的在家乡的外地人或家乡人在外地的故事？

学生可能汇报：采访吴老师支援甘孜教育的事例；爸爸到西藏打工的事例。

5.师：（出示课件）听了同学们的调查访问，你有什么感想？

6.师小结：不同的生活，却有相同的快乐。我们要理解和尊重不同民族地区人们的生活方式，做到入乡随俗，这样各族人民才能团结一致。

（设计意图：在本课中，理解入乡随俗和尊重祖国不同民族（地区）人们的生活方式是学习重点。为落实学习重点，我按照新课标建议利用学校、家庭已有的资源，引导学生通过采访调查等体验式活动，落实教育性任务。）

（六）互助团结、爱我中华（5分钟）

1.师：（板书：勾勒花瓣）56个民族就像56朵花。（师出示课件）在祖国广袤的土地上，你住在天山脚下，我住在洞庭湖畔，我们都在祖国母亲的怀抱。侬是上海人，俺是东北人，我们都是中国人。我们生活在同一块土地上，水乳交融！

看了同一个名字叫中国的感受篇五：姓名与中国文化

姓名与中国文化

摘要：我国的称谓看似平常，然而却包涵着博大的中国文化。经过细心的思考与阅读一定的书刊，我们可以从姓氏、名字、号等等中发现其蕴含的深远的中国文化。

关键词：文化、姓氏、名字、号

正文：

通过这一个学期对这门课程的学习，我有着很深的感受，让我感受到了汉字广博的内涵，也深深地被我国的文化所折服，以下是我通过这一个学期的学习，简单的从姓名这个角度，来谈谈我对姓名与中国文化的理解。

从小到大我们用惯了我们的名字也叫惯了他人的名字，有好多人都以为这是天经地义的，然而我们是否想过为什么我们叫这个名字，又是否想过你的姓的来源和含义。

一、 姓氏

“姓”字右女坐生，为“女生”二字，由妇女生人，才有姓。“姓”表示人所始出为生，借草木出土为生而代指人降生，人出于女所以为女生。女有子为母，命姓始于姆⑴。

在古中国有很长一段时间“姓”和“氏”可不是一个概念。范文澜先生的《中国通史》认为，中国最早的姓产生与伏羲氏时期，产生的第一个姓是风姓。

姓，所代表的是氏族的血统，是源于同一女性始祖的具有共同血缘关系的族属所共有的符号标志。它最早是氏族图腾标志，有了文字后，才形诸文字。氏，是姓的支系，是姓族的分支标记，氏是源于同一父性始祖的被分出去的各支系（庶子）的开氏始祖的符号标志是大氏族、部落、部落联盟的称呼。

比如说，周王姓姬，儿子分嫡子、庶子，正妻生的是嫡子，其他妻生的是庶子，嫡子继承姓，继承王位，其他的二十多个儿子称王子某，不能继承王位，分封小国，为侯，以国名做为他的氏，称姬姓某氏。

到了秦，实行了郡县制，取消了裂土分封，分宗命氏的基础被取消了，姓与氏就逐渐模糊。到了汉代，姓与氏已经趋于合一，汉末，姓与氏已经一体化了。

姓氏之中包涵着很多的中国文化，就拿皇帝赐姓来说，有光荣的，也有悲哀的。

南明唐王赐郑成功为国姓爷，代表了郑成功的荣耀，可以说是光宗耀祖，这也被后人所津津热到。

而刘邦赐项羽的后代姓刘，虽然在古时与皇帝赐同姓是莫大荣幸的事情，然而作为一代英豪的项羽，在败给刘邦后，连姓别都给他改了，在我的观点看来项羽不仅仅失去了开朝机会，更是连祖先都丢了。

二 名、字

与“姓”和“氏”一样“名”与“字”也有它的区别，不像我们现在是一个词一起用。字一般指人的姓名或单指名。古代婴儿出生三个月时由父母命名，供长辈呼唤。字是男子20岁（成人）举行加冠时取字，女子15岁许嫁时举行笄礼取字⑵。

“名”和“字”虽然有一定的区别，但名和字一般在意义上都存在一定的联系。

首先有相近的联系，比如被孔子训斥为“朽木不可雕也，粪土之墙不可也”的宰予，字子我，予就是我的意思。又比如被鲁迅称之为智多而近妖的诸葛亮，字孔明。很明显“亮”和“明”是近似词。在比如唐宋八大家之一的曾巩，字子固。同样很显然“巩”和“固”是近义词。

其次是相反地意思，比如我们总所周知的朱熹，字元晦。“熹”有明亮的意思，而“晦”有黑暗的意思真好相反。又比如孔子的徒弟曾点，字晰。“点”对“晰”也是相反地意思。还有近代散文家管同，字异之，很明显“同”和“异”是相反词。

再次有联想的意义。就拿好多男生都喜欢的三国武将赵云来说，赵云字子龙，在中国龙往往和云有莫大的联系，因此人们很容易把云和龙联系在一起。再拿三国的著名集军事家、政治家、文学家，于一身的曹操来说，曹操字孟德， “德”与“操”出自《荀子》“夫是之谓德操”一句中。字和名在一句话里，合成德操，即道德操守，因此德与操就有了一定的联系之意。又如明末清初的散文家、诗人钱谦益字受之，取名就有谦益而受之的意思。

三 号

“号为尊其名更美称焉”⑶。古人的号有好多种。主要可以分为自号和赠号。

号的定义过程也可以分为好几种，

比如我们著名的田园诗人陶渊明，号五柳先生。因为他的居住旁边的柳树而命名。李白的青莲居士也因此而来

还有鲜明的时代印记，唐宋时期，佛教在我国盛行，对中上层知识分子影响很深，所以许多人便以“居士”为号。李白号“青莲居士”；白居易自称„香山居士”。

有些号包函着强烈的抒情色彩，宋人郑思肖，宋亡后隐居苏州，自号“所南”，以示不忘宋室；词人辛弃疾，重视农业，做官时提倡力田，奖励耕战，晚年退居农村，而号稼轩。

有些号因官名或是地名而取，比如屈原的三闾大夫，贾谊的贾太傅杜甫的杜少陵，韩愈的韩昌黎，孔融的孔北海等等。

古人的号流传至今有，有时候号的影响大于名和字，与至于让人们只记住号而忘了名和字，如我们熟知的曹雪芹，曹雪芹名沾，字梦阮，而如今大多数的人只知到雪芹这个号而已。

以上是我通过这个学期对汉字与中国文化这门课对姓氏与中国文化的一部分认识，经过了一个学期的学习之后我更加发现我国文化的博大精深，虽然我已经是一个即将大四的学生，然而通过这学门课程，我发现我应该学的真的好多好多。

【1】 王大有，寻根万年中华【M】.北京：中国时代经济出版社，2005.1

【2】 何晓明，姓名与中国文化【M】，北京：人民出版社，2001

【3】 周礼

看了同一个名字叫中国的感受篇六：8年级上册政治期中考试卷带答案

8年级上册政治期中考试卷（带答案）

一、选择题

1、荀子说过：“君子贤而能容罪，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。”这句话表达的意思是： A．要热心帮助别人 B．要善于宽恕和同情别人 C．要学会爱别人 D．要博学多才，精益求精 2、关于孝敬父母，正确的观点是

①成年人应该履行的义务 ②社会主义道德规范的重要组成部分 ③法律规定的每个公民的责任 ④表现在平时的一言一行

A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③

3、有这样一个公式，孝敬=爱=付出，孝敬父母更需要

A．做轰轰烈烈的大事 B．读好书、考理想的大学 C．赚大钱、做大官 D．尊敬、关爱

4、“谁言寸草心，报得三春晖”形容的关系是

A．父母与子女之情 B．朋友之情 C．手足之情 D．兄弟姐妹之情

5、小英的学习成绩在班里一直名列前茅。上次她代表学校参加全省的英语竞赛，虽然尽了全力，但只得了第六名。她觉得自己很失败，伤心地哭了。下列对此事的态度不正确的是 A．竞争的目的在于超越自我，共同进步，不应以成败论英雄 B．成功与失败是相对的，只要“尽其所能”就问心无愧 C．小英真笨，连前三名都没进，还有什么面子去见老师和同学 D．这次小英虽然没取得理想的成绩，但不能放弃，应再接再厉

6、有人说：“人类离不开合作，就像鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。”对这句话理解不正确的是 A．生活需要合作 B．合作是人生力量的源泉，是事业成功的土壤 C．合作与竞争密不可分 D．人类社会的发展和进步也离不开合作 7、祖国山河壮丽，江山如画。下列能反映这一点的有

①雄伟的长城 ②甲天下的桂林山水 ③雄浑的九曲黄河 ④指南针、火药、造纸术、印刷术 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

8、美学家说：“世界上缺乏的不是美，而是缺乏发现美的眼睛。”这句话主要表达了 A．生活中要仔细倾听他人的发言 B．生活中要学会赞美他人 C．生活中要学会表达自己的情感 D．我们不可能发现美

9、一位诗人在公园里散步，在一条只能一个人通过的小路上，与对面走过来的评论家相遇。这个对诗人有成见的评论家说：“我从来不给蠢货让路。”“我恰恰相反。”诗人说完，笑着退到了路边。下列的看法，正确的是 A．这位诗人机智、有礼貌 B．这位诗人不应该给评论家让路

C．评论家特别善于表达 D．评论家和诗人都违背了交往原则

10、在生活中，我们经常听到这句话：“感谢对手！”这是因为

①竞争对手对人们有激励作用 ②我们的成果都是对手给予的

③我们从对手的身上找到了自己的不足 ④竞争对手的存在使我们不敢懈怠

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

11、“已所不欲，勿施于人”，在与他人合作时我们应当

①体谅他人的处境 ②尊重他人的意愿 ③勉强别人去做他不想做的事 ④推己及人，体谅对方 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

12、在日本侵略者占领北平期间，日本特务机关让著名京剧艺术家程砚秋参加捐献飞机的义演，当即遭到他的拒绝。他说：“我不能给日本人唱义演戏，叫他们买飞机去炸中国人。”“我程某人宁愿死在枪下也决不从命！”程砚秋大义凛然言行说明

①爱国情操产生对祖国强烈的责任感 ②凡是不利于或有损于国家利益的事，就应坚决不做 ③爱国情操使人精神高尚 ④凡是利国利民之举，就应勇敢承担 A．①②③ B．①②④ C．③④ D．①③④ 13、青少年在校园里交往应

①只要努力完成学习任务，不必费心去交往 ②应广交益友

③重视与同学之间的关系 ④积极交往，让交往充实自己的生活世界 A．①②④ B．②③④ C．①②④ D．①③④

14、“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有两种思想。”这告诉我们

①友谊需要经常进行交流与沟通 ②失去友情会给人带来痛苦

③好朋友在一起互相交流，可以丰富知识、增长智慧 ④苹果交换了就没有了

A．①③④ B．①③ C．①②③④ D．①②④

15、“在人的一生中，人际关系就如同树的年轮一样，年龄越大，年轮越多。”这句话形象地告诉我们

A．人的一生可权不与任何人交往 B．人的一生会有许许多多形形色色的朋友

C．树和人一样都有朋友 D．随着年龄的增长及环境的变迁，人际交往圈都会不断扩大

16、“太阳、月亮有着同一个母亲，她的名字叫光明；汉族和藏族拥有同一个母亲，她的名字叫中国。”这句歌词体现的道理是

①西藏是中国领土不可分割的一部分 ②我国各族人民共同缔造了伟大的祖国 ③我国各族人民都能感受到祖国大家庭的温暖 ④我国全体公民都能自觉维护民族团结

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

17、在美国的旧金山有一条著名的“唐人街”，这里居住着许多来自祖国各地的华人华侨。每逢端午、中秋、春节等中国传统节日，这里都会响起铿锵的锣鼓和震耳的鞭炮；每当祖国建设取得了重大成就，这里的华人华侨也都和国内人民一样欢欣鼓舞，激动不已。这表明

①海内华人虽然远离祖国，但仍然没有忘记自己是一名中国人

②中国人太保守，不容易融入到其他文化当中去

③海外的华人华侨仍然关注着国家的建设和发展

④个人的情感与祖国命运和民族文化有着难以割舍的联系

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

18、生活中存在着真善美，也有假恶丑。下列行为中属于真善美行为的是

A．游览长城时，张明在长城上随意刻画 B．黎明将平时的零花钱捐献给希望工程 C．赵强经常照抄他人作业 D．出租车司机章乾拾到人民币一宗据为己有为

19、有一个年轻人吸毒成瘾，很快就家徒四壁了。为了能继续吸毒，他先把海洛因白送给邻居四个12岁左右的孩子品尝，四个孩子上瘾后，每次不得不从他那里高价买毒品，年轻人用这种卑鄙的手段满足了自己的毒瘾。分析材料，结合所学品德知识，完成下题。 假如你是材料中的四个孩子，你会

①拒绝引诱，提高自己的判断能力 ②出于好奇，尝试着试一试

③及时向家长、老师反映情况，以求帮助 ④学会拒绝，使自己健康成长

A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③

20、“千里修书只为墙，让他一尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”这首诗表达的主要意思是

A．遇到事可以不讲原则 B．凡事要委曲求全

C．对人要宽容，要宽以待人 D．争不赢的事情不要争

21、“心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把一一‘谢谢’和‘劳驾’。”之所以这样说，是因为

①用语文明能使交往和谐，为人际关系增色 ②文明的语言能让人感到温暖，拉近人与人之间的距离

③和气的态度能避免竞争 ④只要举止文明，就可广交朋友

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

22、童童很喜欢日本、韩国的动画片，认为它们比中国的动画片好，中国的动画片不值得看。这说明

A．童童有很高的文化鉴赏能力 B．童童以开放的心态对待外来文化，做得很好

C．童童对待外来文化和本民族文化不是保持客观、宽容的态度 D．童童对待外来文化不采取防卫心态，是不行的

23、化解与老师的矛盾、误解，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通需要掌握的有效方法有

①角色互换——从老师的角度看问题 ②正确对待老师的表扬和批评

③私下里打听老师的隐私 ④注意场合，礼貌待师 ⑤原谅老师的错误——作为普通人，老师难免有错误

A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤ 24、八年级(2)班的女生、男生喜欢用“那帮男生”“那帮女生”来称呼对方。这说明

A．他们班的男生、女生不团结 B．他们班的男女同学之间还未建立起正常的交往

C．他们班的男女同学互相瞧不起 D．他们班的男女同学不能正确对待学习与生活

25、漫画《拔河》中，几位拔河者的做法

A．体现了友谊第一、比赛第二的文明竞赛风尚 B．能充分挖掘个人潜能 C．有利于创设良好的体育竞技环境 D．缺少团结合作精神

26、人们生活在现实的社会，竞争无处不在，而要想在竞争中取胜，就必须学会合作，在互助互惠中共同进步。这就要求我们

①要开拓进取 ②要学会欣赏别人 ③要以诚待人 ④要讲信誉，守信用 ⑤要讲义气，为朋友两肋插刀也在所不惜 ⑥要多交朋友，人越多合作效果越好 A、①②③④ B、③④⑤ C、①②⑥ D、②③④ 27、“好言相待，舒心暖怀；恶语伤人，结怨招灾。”这句格言说明 ①谦虚恭敬的言行举止是相互尊重，有效沟通、增进友情的必要条件 ②傲慢粗鲁的言语动作是导致敌意、妨碍沟通、恶化关系的重要因素

③对任何人我们都应笑脸相迎，好言相待

④是否讲究文明礼貌在人际交往中会导致不同的后果

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

28、对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡；假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安；我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底；假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们不应该 A．珍惜自己的生命，关爱父母的健康 B．加强与父母的沟通，给父母更多精神上的慰籍

C．认为现在我们的任务是学习，等将来有了物质基础，再好好回报父母

D．以自己的实际行动回报父母的养育之恩

29、周末同学的父母邀请小强去家里做客，请你给小强提出一些好的建议吧 ①穿着干净得体的衣服 ②注意礼貌用语 ③尊重同学的父母 ④和同学友好相处 ⑤ 不用特别注意，在家里怎样做在同学家也一样

A、①②③④⑤ B、①②③④ C、①② D、①②④⑤

30、考试是每个同学都回避不了的事，有些同学怕考不好受老师的批评和家长的责怪，于是就采用作弊的手段得到好成绩。对此，下列看法中正确的是

①考试作弊无助于我们获得真实的本领 ②考试作弊可以让我们轻易地得到高分，提高自己的成绩

③考试作弊有利于我们培养诚信的品质 ④考试作弊是一种不正当竞争 A．①②③ B．②③④ C．①④ D．②③④

31、美国商界有这样一句名言：“生意场上没有永远的朋友，也没有永远的敌人。”这句话蕴涵的道理是 A．生意场上变幻无穷 B．只有战胜对手，才能取得胜利 C．竞争与合作既对立又统一 D．生活中既存在正当竞争，也存在不正当竞争

32、学会表达与赞美别人是与人共处的重要内容。把赞美的阳光慷慨地施予别人，既鼓舞了他人的心，又愉悦了自己。下列说法中不属于正确赞美他人的句子是

A．好朋友考试成绩有进步，对他说：“你真行!” B．同桌穿一件新衣服上学，对她说：“真漂亮!”

C．班里某位同学出手打人，对他说：“真勇敢!” D．竞选失败的你对成功者说：“祝贺你!”

二、综合题

33、刘翔，一个万众瞩目的名字。经历了奥运退赛和14个月的疗伤，内心世界发生了深刻的变化。9月20日，亮相上海国际田径黄金大奖赛；10月25日，夺得第十一届全运会110米栏的冠军，成为中国历史上第一个三次卫冕全运会冠军的110米栏选手，宣告了翔飞人真正的“王者回归”。

阅读材料，结合书本知识，同答：（1）刘翔身上的哪些优秀素质值得我们学习?

（2）请从意志的作用角度分析：受伤跌入谷底后翔飞人为何能够重生?

34、翻开历史的长卷，我们可以看到，自古以来，在地球上诞生过许多民族和国家，有的衰败了，有了没落了，而中华民族历经数千年沧海桑田依然熠熠生辉，彪炳世界史册。原因何在，答案是靠伟大的中华民族精神。

（1）伟大的中华民族精神的核心是什么？这种民族精神有什么重要性？

（2）新时期我们青少年如何弘扬这种民族精神？

35、在近期的考试中，童童的外语成绩提高得很快，老师请她在家长会上讲一讲取得进 步的经验，于是童童就把自己的学习体会一五一十地介绍给了家长们。在回家的路上，妈妈对她说：“你这个傻孩子，怎么把所有的东西都告诉给人家了。”而童童则说：“那有什么，好经验就应该大家分享。”你赞同谁的观点?为什么?

36、世界级拳王泰森说：“假如没有昔日的竞争对手，也就不会有今天的拳王。所以，感谢对手。”感谢对手，一句多么博大的言辞!人活着，就是在不断的竞争，而能够拥有一个对手，将会是一生莫大的一笔财富。对手，并不是你能轻易打败，或能轻易打败你的人。对手，是一面清冽的镜子，将你的缺点与不足暴露无遗。记得有位著名的科学家获得诺贝尔奖的那一刻默默走下领奖台，将鲜花献给了自己的对手，他同样是一位伟大的科学家。 在我们获得进步和成功的时候，别忘了紧握住对手的手，真诚地说一声：“感谢你，对手!” (1)“假如没有昔日的竞争对手，也就不会有今天的拳王。”你是怎样领会的?

(2)拥有对手是幸福的。说说你在竞争中的故事，让大家一起分享你的幸福。 (3)你认为，在现实生活中，我们应当怎样正确处理竞争与合作的关系?

三、探究题

37、2010年1月18日，为培养未成年学生的自我保护意识，提高未成年学生的自我保护能力，淄博市某希望中学七（7）班品德教师准备结合未成年人保护的相关知识，在班内组织一次以“为了祖国的未来——请保护未成年人的健康成长!”为主题的班会活动。假如本次主题班会由你组织策划，请试者完成下列问题：（1）请为做好宣传，活跃班会气氛设计一条体现活动主题的横幅。（控制在30字以内）

（2）为保护未成年人健康发展，国家曾经制定过两部专门性法律，你知道吗?请写一下。

（3）现实生活中侵犯未成年人合法权益的事件时有发生。你能结合实际试着列举两例吗?

（4）在主题班会上的“讲故事”环节中，有的同学自编了小品“面对犯罪分子时?”你认为同学们可能想到的正确方法有哪些?

（5）主题班会结束后，你会用怎样的方式将参与本次主题班会活动的收获展示给同学们?（写出一种方式即可）

38、2007年11月30日，解放军驻浙江金华某部机要参谋孟祥斌中尉为了挽救一名素不相识的轻生女子，从10多米

高的桥上毫不犹豫地跃入冰冷的江水中营救，跳江女子获救，他却献出了宝贵的生命. 12月4日，浙江金华市近3万名群众自发从四面八方赶到金华市殡仪馆，为舍己救人的英雄孟祥斌送行。１２月６日孟祥斌的骨灰回到了老家山东齐河。寒风中，齐河县数万居民自发来到车站广场和沿途县城，在一片痛哭声中迎接英雄回家。 （1）孟祥斌为什么能感动人们？

（2）做为中学生，我们应该怎样向他学习？

四、简答题

39、欣赏漫画《寒假作业》，回答下列问题：

(1)我们为什么要感恩父母?

(2)在日常生活中，你会怎样感恩父母?

五、辨析题

40、请阅读下图回答问题：

(1)请写出上图标志的名称?

(2)运用所学知识谈谈你对这幅图的认识?

参考答案

一、选择题

1、A

2、B 3、D 4、A 5、C 6、C 7、A 8、B 9、A 10、B 11、B 12、A 13、C 14、B 15、D

16、A 17、D 18、B

19、A 20、C

21、A 22、D 23、C

看了同一个名字叫中国的感受篇七：同一个名字,同一梦想

《同一个名字，同一梦想》　在法国巴黎的奥运传递中，她，一个美丽女孩，她叫金晶，她，让我道不出的感动，连砰跳的心都在瑟瑟颤抖，连手中的笔都在动不停；　那是在政治上的一堂，老师给我介绍了她，当金晶这个陌生而又熟悉的名字浮在脑海中时，我笑了，那是因为我有着同她一样的名字．我震惊了，那是因为她的奥运精神，她继承中华五千年的传统美德，她觉得她的使命就是用自己弱小的身体来保卫火炬，她就是用一瞬间的感动和那甜美的微笑来攻击所谓的藏独分子．　为什么她会在那一刻，传遍全国乃至世界？　那是因为国家所赐予她的使命，社会责任所担负，试问，当你与藏独分子面对面时，你会有怎样的举动？好好想想吧！　感动的途径太多了，祥云火炬在世界各地传递中，那华夏儿女在路旁助威，举着中国的五星红旗，口里喊着北京，＂，记者在追踪时脚都起泡了好多好多场面都历历在目！无一不让人震撼！　中华人民深深感受到奥运的魅力，似磁铁般把他们给吸住了，他们决定要为火炬传递当＂保镖＂不会再让藏独分子有机可乘，本来巴黎的传递，让藏独分子给沾染了污点，但是那个美丽的残疾女孩用微笑给残缺补好，比原来的更好看，更令人激动，谢谢你＿＿＂金晶＂，我会向你学习．　可爱的熊猫，福娃之一也有一个＂晶晶＂哦！

看了同一个名字叫中国的感受篇八：感受文化影响

看了同一个名字叫中国的感受篇九：2015感受文化影响

看了同一个名字叫中国的感受篇十：感受文化影响

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