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描述家很温暖的名言篇一
《关于爱家的名言》
关于爱家的名言
★关于爱家的名言警句
○家园，世界的乐园（德国）
○鸟自爱巢人爱家（英国）
○别人的金窝银窝，不如自己的草窝
○任何一只害鸟不会弄脏自己的窝巢（英国）
○对于亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂（伏泰）
○我的房屋对于我如同一座城堡，法律也无法将我从那里赶出去---（威·斯汤福德）
★ 唐诗中的“家”
○一朝辞此地，四海遂为家。（李世民《过旧宅二首》）
○我家柱石衰，忧来学丘祷。（李昂《题程修己竹障》）
○帝宅王家大道边，神马龙龟涌圣泉。（蔡孚《郊庙歌辞·享龙池乐章·第二章》）
○回舟不待月，归去越王家。（李白《相和歌辞·子夜四时歌四首·夏歌》）
○战回各自收弓箭，正西回面家乡远。（王建《杂曲歌辞·辽东行》）
○霅溪湾里钓渔翁，舴艋为家西复东。 ）（张志和《杂歌谣辞·渔父歌》）
○我家吴会青山远，他乡关塞白云深。（陈子良《于塞北春日思归》）
○黄裳元吉，邦家以宁。（卢照邻《中和乐九章·歌储宫第六》）
○田家无四邻，独坐一园春。（卢照邻《春晚山庄率题二首》）
○山川只询物，宫观岂为家。（张九龄《奉和圣制初出洛城》）
○芙蓉秦地沼，卢橘汉家园。（宋之问《春日芙蓉园侍宴应制》）
○林塘花月下，别似一家春。（王勃《山扉夜坐》）
○浦口多渔家，相与邀我船。（储光羲《采菱词》）
○钱塘江畔是谁家，江上女儿全胜花。（王昌龄《浣纱女》）
○万里依孤剑，千峰寄一家。（刘长卿《赠元容州》）
○东家西舍同时发，北去南来不逾月。（李白《江夏行》）
○一为迁客去长沙，西望长安不见家。（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）
○田家已耕作，井屋起晨烟。（韦应物《园林晏起，寄昭应韩明府、卢主簿》）
描述家很温暖的名言篇二
《关于家或家庭的格言(3到5句)》
描述家很温暖的名言篇三
《物理学家介绍及名言》
1.杨振宁
简介 ： 杨振宁（1922-），出生于安徽省合肥市，著名美籍华裔科学家、诺贝尔物理学奖获得者。
其于1954年提出的规范场理论，于70年代发展为统合与了解基本粒子强、弱、电磁等三种相互作用力的基础；1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”观念被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖；此外曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。 名言：成功的奥秘在于多动手
2、
李政道，（1926-）出生于中国上海，祖籍江苏苏州，美籍华裔物理学家。著名的物理学贡献有：李模型、高能重离子物理、量子场论的非拓扑性孤立子和孤立子星以及破解粒子物理中的θ-τ之谜。1957年，他31岁时与杨振宁一起，因发现弱作用中宇称不守恒而获得诺贝尔物理学奖。他们的这项发现，由吴健雄的实验证实。李政道和杨振宁是最早获诺贝尔奖的中国人
名言：如果没有一个所有的错误都犯了以后，最后的结果当然是对的。
3、
丁肇中(Samuel Chao Chung Ting )（1936年1
月27日－），1936年出生，美国实验物理学家。汉族，祖籍山东省日照市涛雒，华裔美国人，现任美国麻省理工学院教授，曾获得1976年诺贝尔物理学奖。他曾发现一种新的基本粒子，并以物理文献中习惯用来表示电磁流的拉丁字母“J”将那种新粒子命名为“J粒子”。
名言：最浪费不起的是时间。
4、
邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国杰出的科学家、中国“两弹”元勋，先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献；作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖；邓稼先被被称为“中国原子弹之父”；此外有同名影视作品、散文、游戏等。
名言：一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。
5、
钱学森，（1911-2009）浙江省杭州人。中国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者之一。是航空领域的世界级权威、空气动力学学科的第三代挚旗人，是工程控制论的创始人。被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。 中国两弹一星功勋奖章获得者之一。曾任美国麻省理工学院教授、加州理工学院教授，曾担任中国人民政治协商会议第六、七、八届全国委员会副主席、中国科学技术协会名誉主席、全国政协副主席等重要职务。
名言：我姓钱，但我不爱钱。
6、
朱棣文 (Steven Chu)（1948-）出生于美国密苏里州圣路易斯。祖籍中国江苏太仓。父亲朱汝瑾是国际知名的化学工程专家，母亲李静贞曾就读于麻省理工学院。1978年到贝尔电话实验室工作， 1983年任该实验室量子电子学研究部主任。1987年任美国斯坦福大学物理学教授，1990年任该校物理系主任。1993年6月被选为美国国家科学院院士。 2004年6月被任命为位于加利福尼亚州的美国能源部下属的劳伦斯·伯克利国家实验室主任，8月1日正式上任。他成为首名掌管这个美国能源部下属国家实验室的华裔人士。2008年12月被任命为美国能源部长。
名言：我们不一定要是天才，但我们知道自己的目标和计划；我们会时常受到挫折，但不要失去热情。
7、
阿尔伯特·爱因斯坦（1879-1955），是德裔美国物理学家（拥有瑞士国籍），思想家及哲学家，犹太人，现代物理学的开创者和奠基人，相对论——“质能关系”的提出者，“决定论量子力学诠释”的捍卫者（振动的粒子）——不掷骰子的上帝。 1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人世界十大杰出物理学家之一，现代物理学的开创者、集大成者和奠基人。
名言：成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话
8、
牛顿（163-1727）
艾萨克·牛顿爵士，英国物理学家、数学家、科学家和哲学家，同时是英国当时炼金术热衷者。他在1687年7月5日发表的《自然哲学的数学原理》里提出的万有引力定律以及他的牛顿运动定律是经典力学的基石。牛顿还和莱布尼茨各自独立地发明了微积分。他总共留下了50多万字的炼金术手稿和100多万字的神学手稿
名言：如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上.
9、 斯蒂芬·威廉·霍金（1942-），英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。70年代他与彭罗斯一起证明了著名的奇性定理，为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。他还证明了黑洞的面积定理，即随着时间的增加黑洞的面积不减。这很自然使人将黑洞的面积和热力学的熵联系在一起。
名言：当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。 10、
伽利略（1564-1642）意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者。其成就包括改进望远镜和其所带来的天文观测，以及支持哥白尼的日心说。当时，人们争相传颂：“哥伦布发现了新大陆，伽利略发现了新宇宙”。今天，史蒂芬·霍金说，“自然科学的诞生要归功于伽利略，他这方面的功劳大概无人能及。”
名言：自然界没有一样东西能保持永久性的。
描述家很温暖的名言篇四
《企业家经典名言》
企业家经典名言 经验说明：鸡蛋还是放在一个篮子里保险。在一个篮子里，我们用两手捧着， 两眼盯着，小心翼翼，它不容易摔。当我把鸡蛋搁在几个篮子里，肩上挎着，身 上背着，头上顶着，那还真不保险！ ——何鲁敏反思亚都 17 年长不大的原因：有钱之后的企业盲目多元化. 就像中国足球，如果没有米卢，可能最终也能入围世界杯。但米卢给中国足球带 来了新的概念、 新的技巧、 新的方法， 从而加快了我们进入世界杯决赛圈的步伐。 ——平安保险集团董事长兼 CEO 马明哲剖析保险业里土人才与海外人才的关系. 做一个好的企业的 CEO 也好，领导人也好，让企业有竞争力最简单廉洁是研究怎 么做一个好和尚。好和尚是从简单的经开始念起，念到最后和大方家“似非而 是”。如果念到似是而非，所有人都要杀了你，一定要念到似非而是。 ——万通集团董事局主席冯仑在发表对竞争力的看法时说， 在一个地方念歪经可 以，但你不能总是换庙. 中国企业不是不能做大做强，而是中国企业只要做大做强，成本就很可能失控， 而造成企业后续经营困境。中国企业如要做大做强，只会造成悲剧！ ——经济学家郎咸平强调，企业做大的原则是在做大的过程中必须“精益求精， 控制成本” 多点沟通，少点抱怨；多点理解，少点争执。 自我提升，良性竞争；相互欣赏，相互支持。 全员参与，强化管理，精益求精，铸造品质。 讲究实效、完善管理、提升品质、增创效益。 1、服务没有标准，你不可能让所有的客户满意，我们只要你对自己的工作满意 并且问心无愧 2、客户的不满总是在你认为最不可能的地方出现，但却会消耗你大量的时间与 精力去平息 3、你要的支持与援助往往不会在你需要的时候出现，更多时候你要自己想办法 兑现你对客户的承诺 4、尊重我们的对手，他们会在第一时间告诉你你的服务什么地方出了问题 为人多些诚信便是厚道 待人多些忠肯才是精明 行事多些勤勉终有所成 思谋多些谨慎难成大错 求财多些和善自然富足 立业多些磨难才算成就 合作多些自醒方可服人 商战多些舍得必王天下 第一章 将合适的人请上车，不合适的人请下车 1、企业即人 ——日本经营之神松下幸之助 2、企业最大的资产是人 ——日本经营之神松下幸之助 3、用人不在于如何减少人的短处，而在于如何发挥人的长处 ——著名管理学家彼得·杜拉克 4、卓有成效的管理者善于用人之长 ——著名管理学家彼得·杜拉克 5、造人先于造物 ——日本经营之神松下幸之助 6、员工培训是企业风险最小，收益最大的战略性投资 ——著名的企业管理学教授沃伦
·贝尼斯 7、千方百计请一个高招的专家医生，还不如请一个随叫随到且价格便宜的江湖 郎中 ——管理学者詹姆斯·柯林斯 8、一个公司要发展迅速得力于聘用好的人才，尤其是需要聪明的人才 ——世界首富比尔·盖茨 9、把我们顶尖的 20 个人才挖走，那么我告诉你，微软会变成一家无足轻重的公 司 ——世界首富比尔·盖茨 10、将合适的人请上车，不合适的人请下车 ——管理学者詹姆斯·柯林斯 11、人才是利润最高的商品，能够经营好人才的企业才是最终的大赢家 ——联想集团总裁柳传志第二章 对产品质量来说，不是 100 分就是 0 分 质理是产品的灵魂、 企业的生命。 美国著名质量管理学家约瑟夫·朱兰博士指出： “20 世纪是生产率的世纪，21 世纪是质量的世纪，质量是和平占领市场最有效 的武器。” 1、质量是维护顾客忠诚的最好保证 ——通用电器公司总裁杰克·韦尔奇 2、20 世纪是生产率的世纪，21 世纪是质量的世纪 ——美国著名质量管理学家约瑟夫·朱兰博士 3、对产品质量来说，不是 100 分就是 0 分 ——日本经营之神松下幸之助 4、全世界没一个质量差、光靠价格便宜的产品能够长久地存活下来 ——华硕总经理徐世明 5、质量等于利润 ——管理思想家汤姆·彼得斯 6、将良品率预定为 85%，那么便表示容许 15%的错误存在 ——质量管理大师菲利普·克劳斯 7、产品质量是生产出来的，不是检验出来的 ——美国质量管理大师威廉·戴明博士第三章 企业的成功靠团队，而不是靠个人 《逆领导思考》一书的作者罗伯特·凯利说：“说到追随与领导，大多数组织的 成功，管理者的贡献平均不超过两成，任何组织和企业的成功，都是靠团队而不 是靠个人。” 1、企业的成功靠团队，而不是靠个人 ——管理大师罗伯特·凯利 2、合作是一切团队繁荣的根本 ——美国自由党领袖大卫·史提尔 3、最好的 CEO 是构建他们的团队来达成梦想，即便是迈克尔·乔丹也需要队友 来一起打比赛 ——通用电话电子公司董事长查尔斯·李 4、大成功靠团队，小成功靠个人 ——世界首富比尔·盖茨第四章 创新是做大公司惟一之路 企业在市场竞争中输赢的关键在于其核心竞争力的强弱， 而实现核心竞争力更新 的惟一途径就是创新。 一项权威的调查显示：与缺乏创新的企业相比，成功创新的企业能获得 20％甚 至更高的成长率；如果企业 80％的收入来自新产品开发并坚持下去，五年内市 值就能增加一倍；全球 83％的高级经理人深信，自己企业今后的发展将更依赖 创新。 1、不创新，就灭亡 ——福特公司创始人亨利·福特 2、可持续竞争的惟一优势来自于超
过竞争对手的创新能力 ——著名管理顾问詹姆斯·莫尔斯 3、创新是做大公司的惟一之路 ——管理大师杰弗里 4、顾客是重要的创新来源 ——管理学家汤姆·彼得斯 5、创新是惟一的出路，淘汰自己，否则竞争将淘汰我们 ——英特尔公司总裁安迪·格罗夫 6、创造性模仿不是人云亦云，而是超越和再创造 ——哈佛大学教授西奥多·莱维特 7、创新就是创造一种资源 ——管理大师彼得·杜拉克第五章 管理就是沟通、沟通再沟通 松下幸之助关于管理有句名言：“企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是 沟通。”管理离不开沟通，沟通已渗透于管理的各个方面。正如人体内的血液循 环一样，如果没有沟通的话，企业就会趋于死亡。 1、管理就是沟通、沟通再沟通 ——通用电器公司总裁杰克·韦尔奇 2、沟通是管理的浓缩 ——沃尔玛公司总裁萨姆·沃尔顿 3、管理者的最基本能力：有效沟通 ——英国管理学家 L·威尔德 4、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽 ——美国女企业家玛丽·凯 5、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通 ——日本经营之神松下幸之助第六章 管理就是决策 美国著名管理学家赫伯特·西蒙指出：“决策是管理的心脏，管理是由一系列决 策组成的，管理就是决策。” 1、管理就是决策 ——美国著名管理学家赫伯特·西蒙 2、 世界上每 100 家破产倒闭的大企业中，85%是因为企业管理者的决策不慎造 成的 ——世界著名的咨询公司——美国兰德公司 3、正确的决策来自众人的智慧 ——美国社会学家 T·戴伊 4、一个成功的决策，等于 90%的信息加上 10%的直觉 ——美国企业家 S·M·沃尔森 5、犹豫不决固然可以免去一些做错事的可能，但也失去了成功的机会 ——美籍华裔企业家王安博士 6、在没出现不同意见之前，不做出任何决策 ——美国通用汽车公司总裁艾尔弗雷德·斯隆 7、不要把所有的鸡蛋放在同一个篮子里 ——美国经济学家托宾 8、一次良好的撤退，应和一次伟大的胜利一样受到奖赏 ——瑞士军事理论家菲米尼 9、抓住时机并快速决策是现代企业成功的关键 ——美斯坦大学教授艾森哈特 10、决不能在没有选择的情况下，作出重大决策 ——美国克莱斯勒汽车公司总裁李·艾柯卡 11、如果有一个项目，首先要考虑有没有人来做。如果没有人做，就要放弃，这 是一个必要条件。 ——联想集团总裁柳传志第七章 爱你的员工吧，他会百倍地爱你的企业 法国企业界有一句名言：“爱你的员工吧，他会百倍地爱你的企业。”这一管理 学的新观念，已经越来越深入人心，而且被越来越多的企业管理者所接受。
实践 使他们懂得，没有什么比关心员工、热爱员工更能调动他们的积极性、提高工作 效率了。 1、爱你的员工吧，他会百倍地爱你的企业 ——法国企业界名言 2、管理是一种严肃的爱 ——美国国际农机商用公司董事长西洛斯·梅考克 3、以爱为凝聚力的公司比靠畏惧维系的公司要稳固得多 ——美国西南航空公司总裁赫伯·凯莱赫 4、感情投资是在所有投资中，花费最少，回报率最高的投资 ——日本麦当劳董事长藤田田 5、除了心存感激还不够，还必须双手合十，以拜佛般的虔诚之心来领导员工 ——日本经营之神松下幸之助 6、自始自终把人放在第一位，尊重员工是成功的关键 ——IBM 创始人托马斯·沃森 7、是员工养活了公司 ——亚州首富李嘉诚、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通松下幸之助 2、企业最大的资产是人松下幸之助 3、对产品质量来说，不是 100 分就是 0 分松下幸之助 4、一个公司要发展迅速得力于聘用好的人才，尤其是需要聪明的人才比尔.盖茨 5、大成功靠团队，小成功靠个人比尔.盖茨 6、在市场竞争的条件下，首先是员工素质的竞争。比尔.盖茨 7、将合适的人请上车，不合适的人请下车管理学者詹姆斯.柯林 8、人才是利润最高的商品，能够经营好人才的企业才是最终的大赢家联想总裁 柳传志 9、全世界没一个质量差、光靠价格便宜的产品能够长久地存活下来华硕总经理 徐世明 10、质量是维护顾客忠诚的最好保证通用电器公司总裁杰克.韦尔奇 11、不只奖励成功，而且奖励失败通用电器公司总裁杰克.韦尔奇 12、管理就是沟通、沟通再沟通通用电器公司总裁杰克.韦尔奇 13、企业的成功靠团队，而不是靠个人管理大师罗伯特.凯利 14、合作是一切团队繁荣的根本美国自由党领袖大卫.史提尔 15、不创新，就灭亡福特公司创始人亨利.福特 16、可持续竞争的惟一优势来自于超过竞争对手的创新能力管理顾问詹姆斯.莫 尔斯 17、顾客是重要的创新来源管理学家汤姆.彼得斯 18、员工培训是企业风险最小，收益最大的战略性投资企业管理学教授沃伦.贝 尼斯 19、管理者的最基本能力：有效沟通英国管理学家.威尔德 20、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽美国女企业家玛丽.凯 21、正确的决策来自众人的智慧美国社会学家 T.戴伊 22、在没出现不同意见之前，不做出任何决策通用汽车总裁艾尔弗雷德.斯隆 23、爱你的员工吧，他会百倍地爱你的企业法国企业界名言 24、感情投资是在所有投资中，花费最少，回报率最高的投资日本麦当劳董事长 藤田田 25、自始自终把人放在第一位，尊重员工是成功的关键 IBM 创始人托
马斯.沃森 26、企业的执行力靠的就是纪律中国台湾华建公司总裁卢正昕 27、用人不在于如何减少人的短处，而在于如何发挥人的长处管理学家彼得.杜 拉克 28、卓有成效的管理者善于用人之长管理学家彼得.杜拉克 29、如果强调什么，你就检查什么；你不检查，就等于不重视 IBM 公司总裁郭士 纳 30、三流的点子加一流的执行力，永远比一流的点子加三流的执行力更好。日本 软银公司董事长孙正义 1、什么叫做不简单？能够把简单的事情天天做好，就是不简单；什么叫做不 容易？大家公认的、非常容易的事情。非常认真地做好它，就是不容易。 2、坚持每天提高 1%，70 天工作水平就可以提升一倍。 3、企业说到底就是人，管理说到底就是借力。 4、作为一个领导，你可以不知道下属的短处，却不能不知道下属的长处。 5、世界上最无价的东西是人心，要赢得别人的心，只有拿自己的心去交换。 6、企业家只有两只眼睛不行，必须要有笫三只眼睛。要用一只眼睛盯住内 部管理， 最大限度地调动员工积极性； 另一只眼睛盯住市场变化， 策划创新行为； 第三只眼睛用来盯住国家宏观调控政策，以便抓住机遇，超前发展。 7、要给用户意想不到的惊喜。 8、事前反复研究，慎之又慎；一旦做出决策，必须坚决执行，不容含糊。 9、在新经济时代，什么是克敌制胜的法宝？第一是质量，第二是质量，第 三还是质量。 10、市场比作一块蛋糕。我们不过分地在现有市场抢占份额，而是去另创造 一个市场，即另做一个蛋糕——另做一个蛋糕独享。 11、与狼共舞，必须自己成为狼，而且变成“超级狼”。 12、有缺陷的产品等于废品。 13、我们不是“居安思危”，而是“居危思进”。 14、每一个人都是责、权、利的中心，“人人是经理，人人是老板”把每个 人的潜能释放出来。 15、我能在冬天的严酷环境中生存下来，可能我会在春天是最漂亮的。 16、永远战战兢兢，永远如履薄冰。 17、卖信誉，而不是卖产品。 18、能者上，庸者下，平者让。谁砸企业的牌子，企业就砸谁的饭碗。 19、抓反复、反复抓，抓重点、抓提高。 20、核心竞争力是什么？我认为是在市场上可以嬴得用户忠诚度的能力。 21、在位要受控，升迁*竞争，届满要轮换，末位要淘汰。 22、部下的素质低，不是你的责任；但不能提高部下的素质，是你的责任。 23、说了，不等于做了；做了，不等于做到位了。 24、对员工忠诚，员工反过来就会对你忠诚；对员工负责，员工反过来就会 对你负责。 25、上下同欲者，胜。 26、在互联网时代，企业生存的关键是速度。 27、下棋找高手。 28、生产一代
描述家很温暖的名言篇五
《著名教育家名言荟萃》
教育经典名言—关于教育与教育学
法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。”
康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”我相信，不
论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到
他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事
物的任何机会。
—（美）《邓肯自传》
教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第
一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。
—（英）洛克
即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
—（法）爱尔维修
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 —李贽
棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。 —（法）蒙田
只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。人的教育在
他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
—（法）卢梭《爱弥儿》
教育经典名言—教育功能与教育规律
1、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
—陶行知
2、拿破仑说过：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想。从长远来看，
刀枪总是被思想战胜的
3、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种
种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，
它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。
—（法）卢梭《爱弥尔》
4、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以
次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得
到相当熏染、督促就学习。”
——陶行知
5、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”
著名哲学家威廉•詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，
种下品格就会收获命运。”
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
—马卡连柯
6、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵„„只有在自己整个教育生涯中不
断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能
手。
—苏霍姆林斯基
7、人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留
下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
—苏霍姆林斯
8、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律。
教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。
—（捷克）夸美纽斯
教育经典名言—关于教育目的
1、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会
服务看作是自己人生的最高目标。” ——爱因斯坦
2、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了
错„„而是为的要使日后不去再犯。 ——（捷克）夸美纽斯
3、.教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真
人人’。 ——陶行知
3、“教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培
4、陶行知：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”
5、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不
是作为一个专家。” ——爱因斯坦
6、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，
使其能尽力运用自己之所长。 ——洛克
教育经典名言—教师和学生
1、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历
史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人
的神圣遗训的保存者，„„是过去和未来之间的一个活的环节。
——乌申斯基
2、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
3、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学
生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既
爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”
——列夫.托尔斯泰
4、 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
—（英）罗素《教育与美好生活》
5、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得
没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
—（英）斯宾塞《教育论》
6、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任
是学习人生之道。”
——陶行知
7、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他
们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”
8、学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦
9、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
—乌申斯基
10、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的
阳光。
——乌申斯基
11、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此
为之毁灭。
—卢梭
12、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有
能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。
——（英）洛克《教育漫话》
13、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整
个世界。
——布鲁诺
14.让每一个学生在学校里抬起头来走路。 ——苏霍姆林斯基
15.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。 ——卢梭
16、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一
样，必须了解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。
——马卡连柯
17、“教育的秘诀是尊重学生。” ——美国教育家爱默生
18、“人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。” ——詹姆斯
19、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要
是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品
质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
20、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
——美国著名心理学家威廉·詹姆士
教育经典名言—关于教育内容
1、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调
单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
描述家很温暖的名言篇六
《著名教育家的名言》
一 关于教育地位、教育宗旨
1我们深信教育是国家万年根本大计
陶行知
2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
——夸美纽斯
3 建国君民 教学为先
——《礼记•学记》
4 学为人师 行为世范
5 脚踏实地做事 顶天立地做人
6 使教育过程成为一种艺术的事业
——赫尔巴特
7 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 ——苏霍姆林斯基
二 关于教师地位、教师信念和教师道德
8 要做人民的先生 先做人民的学生
——毛泽东
9 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。 ——乌申斯基
10 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。 ——列宁
11 师者，所以传道、授业、解惑者也。 ——韩愈
12 国将兴，必贵师而重傅。 ——荀子
13 师者，人之模范。 ——杨雄
14 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子
15 谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。 ——第斯多惠
16 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——卢梭
17 言必信，行必果。 ——孔子
18 学而不厌，诲人不倦。 ——孔子
19 学然后知不足，教然后知困。 ——《礼记•学记》 20 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
21 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。 ——卢梭
22 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 ——孔子
23 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。 ——第斯多惠
24 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——叶圣陶
25 凡为教者必期于达到不须教 ——叶圣陶
26 不愤不启 不悱不发 ——孔子
27 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 ——朱熹
28 教学必须从学习者已有的经验开始 ——杜威
29 一切学科本质上应该从心智启迪时开始 ——卢梭
30 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹
31 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 ——第斯多惠
32 教也者，长善而救其失者也。 ——《礼记•学记》 33 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》
34 凡学之道，严师为难。 ——《礼记•学记》 35 记问之学，不足以为人师。 ——《礼记•学记》 36 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ——蔡元培
37 教师的职业是太阳底下最光辉的职业 ——夸美纽斯
38 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 ——陶行知
三 关于学习
39 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 ——《礼记•学记》 40 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
41 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——荀子
42 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。 ——列宁
43 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 ——列宁
44 三人行 必有我师 ——孔子
45 行是知之始，知是行之成。 ——陶行知
46 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ——孔子
47 学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔子
48 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。 ——培根
49 知识就是力量 ——培根
50 尽信《书》，则不如无《书》。 ——孟子
四 关于德育
51 做人，做中国人，做现代中国人。 ——陈鹤琴
52 我爱我师，我更爱真理。 ——亚里士多德
53 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 ——顾宪成
54 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。 ——赫尔巴特
55 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
——洛克
56 不贰过 ——孔子
57 见贤思齐，见不贤而内自省。 ——孔子
58 大德不官，大道不器，大信不约。 ——《礼记•学记》 59 学校没有纪律便如磨坊没有水 ——夸美纽斯
60 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ——马卡连柯
61 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 ——苏霍姆林斯基
62 从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” ——苏霍姆林斯基
63 教育人就是要形成人的性格 ——欧文
64 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。 ——乌申斯基
65 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。 ——马克思、恩格斯 66 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思、恩格斯
67 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 ——马卡连柯
描述家很温暖的名言篇七
《中外教育家名言》
中外教育家名言
三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。
——孔丘，春秋思想家、教育家
夫师以身为正仪，而贵自安者也。
——荀况，战国思想家、教育家
一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于
学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
——叶圣陶，作家、教育家 教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积极帮助的过程中来认识学生。
——马卡连柯，前苏联教育家、作家 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
——苏霍姆林斯基，前苏联教育家 意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。
——陶行知，教育家 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
——鲁迅，文学家、思想家
高等学校的学习，是打基础的时期，应该强调学好基础课程。 ——钱学森，物理学家 教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。
——威廉.R.英吉，美国学者 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。
真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。
一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。
教育的最高目标不是知识而是行动。
1. 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气
2.千里之行，始于足下
3.我们唯一不会改正的缺点是软弱
4.年轻就是无限的可能
5.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达
6.事洞明皆学问
7.傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极
8.思则有备,有备无患
——赫 ,人情练达即文章 ——赛珍珠，美国作家 ——奥尔科特，美国教育家 ——肯尼迪，美国政治家 .斯宾塞，英国社会学家、哲学家
教育名言:
1.“教师的职务是„千教万教，教人求真‟；学生的职务是„千学万学，学做真人‟。”——陶行知
2.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
3.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
4.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
6.身教重于言传。——王夫之
7.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞
1、在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发。
2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
3、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
4、美国当代认知心理学家奥苏贝尔指出，影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去教
学，。 有意义的学习必须具备两上条件，即认知基础和情感动力。
5、数学课堂不是学生对于教师所授予知识的被动接受，而是以学生已经具备的知识和经验为基础主动的建构过程。这是建构主义理论的精辟观点之一。
6、学生学习数学的方式不能是一味的听讲、模仿和练习，更为重要的应该是学生的独立思考、自主探索，师生、生生之间的合作与交流。
7、教育的价值在于鼓舞和唤醒。
8、刘可钦：将常态的工作研究化，科研化。 少一些预设，多一些生成。 不一定去追求每节课的完美，但一定要要课堂的每一分钟里体现出教师对学生的责任尊重和耐心。
9、良好的开端，成功的一半。
10、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。
11、著名教育家赞可夫：教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。
12、叶圣陶说：教育就是要培养习惯。
13、培根说：习惯是人生的主宰。
14、成长=经验+反思。这是波斯纳关于教师成长的经典公式。
15、叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
16、数学课程标准提倡将“静态的被动接受学习”转化为“动态的探究式学习”，提倡将“关注学习结果”转化为“关注学习过程。”
17、山东大学校长展涛先生说：应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。
18、数学的核心应该是越过概念、公理、定义等这些表面知识的内在问题、思想和方法，并且问题是数学的核心，思想是数学的灵魂，方法是数学的行为。
19、学数学不能只是理解知识的结论和结论的运用，更为重要的通过对数学知识的探索，掌握获得知识和运用知识的方法，并且理解这个过程中的数学思想。
20、陶行知说：发明千千万，起点一个问。
21、苏霍姆林斯基说：让学生带着一种高涨的激动情绪，从事学习和思考，对目前所展示的真理感到震惊。
22、爱因斯坦说：提出一个问题比解决一个问题更重要。
23、华东师范大学叶澜教授认为，好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。
描述家很温暖的名言篇八
《中外教育家名言警句》
中外教育家名言警句
一、关于教书育人
1.‚师也者，教之以事而喻诸德也。‛（《礼记》）
2.‚先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。‛（陶行知）
3.‚在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运‛（ 陶行知）
4.‚因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。‛（陶行知）
5.‚教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。‛（陶行知）
6.‚智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。‛（陶行知 ）
7.‚教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。‛（马卡连柯）
8.‚我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。‛（爱因斯坦）
9.‚学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。‛（爱因斯坦）
10.‚学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。‛（爱因斯坦）
二、关于为人师表
1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（孔子）
2.身教重于言传。（王夫之）
3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。（陶行知）
4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。（李贽）
6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。（爱因斯坦）
7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。（乌申斯基）
8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。（乌申斯基）
9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。（卢梭）
10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。（车尔尼雪夫斯基）
三、关于爱岗敬业
1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。（爱因斯坦）
2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教
育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。（苏霍姆林斯基）
3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。（苏霍姆林斯基）
4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。（乌申斯基）
5.教师的威信首先建立在责任心上。（马卡连柯）
五、关于启发式教学
1.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。（苏霍姆林斯基）
2.人的内心里有一种根深蒂固的需要（苏霍姆林斯基）总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强
烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。（苏霍姆林斯基）
3.求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。（苏霍姆林斯基）
4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。（赞科夫）
5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。（张载）
6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。（斯宾塞）
7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。（斯宾塞）
描述家很温暖的名言篇九
《艺术家的名言警句》