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篇一:《格列佛游记》
《 格列佛游记 》复习题
1、《 格列佛游记 》 讲述了一个怎样的故事？
答案例：本书讲述了英国船医格列佛因海难等原因；流落到小人国、大人国、飞岛以及马国等地的经历.
2、请写出格列佛在小人国、大人国、飞岛国,慧铟国,的经历（每个故事各100字）
答案示例：小人国 格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。不幸中途遇险，格列佛死里逃生，漂到利立浦特(小人国)，被小人捆住。利立浦特人用专车把体积巨大的格列佛运到京城献给国王，他的出现几乎吸引了小人国所有的人。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时，另一小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛涉过海峡，把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口，立了大功。但是格列佛不愿灭掉不末夫斯古帝国，使皇帝很不高兴。这时，皇后寝宫失火，格列佛情急生智，撒了一泡尿把火扑灭，谁知却让皇后大为恼火。于是，小人国君臣沆瀣一气准备除掉格列佛。格列佛听到风声，赶快逃到不来夫斯古帝国，后来平安回到英国。
3、主人公格列佛是一个什么样的人?
答案示例：他是一个天生喜欢冒险,不甘寂寞与无聊的人,善于思考,心地善良,易与人交往,知恩图报,有君子之风,是一个具有质疑精神,酷爱真理,有忍耐力的游者.
4、他游历的几个国家各有什么特点?
答案示例：小人国的确小,是个十二分之一的微缩国度;大人国布罗卜丁奈格则是十二倍的国度;勒皮他.巴尔尼巴比.拉格奈格格勒大锥.日本有不同的文化;慧铟国是充满着智慧的国家.
5、在小人国，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的？ 答案：格列佛把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港。
6、.格列佛到达大人国都经历过那些险阻？请举出两例。
答案：(1)与老鼠搏斗 (2)被猫玩弄
7、《格列佛游记》中大人国国王是怎样一个形象？他与小人国国王有何不同？作者塑造这一形象的意图何在？
答：大人国国王代表了理想的君主，公正无私，治国有方，主张和平；小人国国王凶狠残暴，有难以满足的扩张之心，作家塑造着一形象直指整个欧洲的文明制度。
8、《格列佛游记》是斯威夫特极具讽刺色彩的小说，请概括写出其中两个讽刺性的故事情节。
（1）小人国用跳绳比赛来选拔官员（2）在飞岛国与鬼魂谈话
9．你喜欢这部小说吗？你喜欢的原因是它想像奇特，荒诞可笑，还是别的什么原因？和同学们交流一下自己的感受。
①小说充满了奇异的想像和童话色彩；②辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在；③小说的讽刺饮包含某些对人性及人类社会的悲观见解，但在尖刻与悲观的态度背后，却隐藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。④小说作者借游记、借外人之眼来评议自己国家的现状。
10．格列佛用自身的经历印证了两句格言，请问是那两句？格列佛游记感悟50字。
这两句话是：（1）人类最易满足（2）需要是发明之母。
11．在飞岛国的“设计家学院”里，格列佛获得很多见闻，请说出三个来。
（1）收集黄瓜中的阳光（2）把冰烧成粉末变作火药（3）建房，先从屋顶造，然后依次
往下，最后再筑地基（4）如何用感觉和嗅觉区别颜色（5）一套利用猪耕地的方法可以节省用牛耕地的费用。（6）用蜘蛛丝织布。等等
12、格列佛如何从大人国逃出来的？
答：格列佛思乡之情日益浓烈，在一次随国王巡视边境时佯称有病，去海边呼吸新鲜的空气，当他在岸边钻进小木箱睡觉时，一只大鹰将木箱叼走。后来木箱落入海中，被路过的船只发现，里面的格列佛获求教，终于又回到了英国。
13、读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。
示例：格列佛自傲自大，自以为是，甚至对救他于危难的船长都憎恨鄙视。人要谦虚，要学会感恩。
14、用简洁的语言概括格列佛在大人国的遭遇？格列佛游记感悟50字。格列佛游记感悟50字。
格列佛又一次出海时，遭遇风暴，被刮到了一个陌生的陆地，那里的居民身高有如铁塔，在大人国的农夫面前，格列佛像鼹鼠般大小，被农夫当作玩物带回家，为了赚钱，农夫把他带到市镇上，让他耍把戏，供人观赏。后来他被王后卖去，得以与国王相处。逐渐地，格列佛思乡之情日益浓烈，在一次随国王巡视边境时佯称有病，去海边呼吸新鲜的空气，当他在岸边钻进小木箱睡觉时，一只大鹰将木箱叼走。后来木箱落入海中，被路过的船只发现，里面的格列佛获求教，终于又回到了英国。
15.格列佛到达大人国都经过那些险阻。请举出两例。
（1）两只老鼠爬上床，与老鼠格斗。（2）一只比牛大3倍的小花猫，使格列佛大吃一惊
16.飞岛国怎样平息叛乱？
将飞岛长时间地浮翔在该地人民的头顶剥夺他们享受阳光和雨水的权利，当地人民因此遭受饥荒和疾病的侵袭；岛上的大块石头往下扔，把人们的房屋砸碎叫他们无处藏身；让飞岛直接落在他们的头上，因此将人和房屋一起统统毁灭。（3）农民把格列佛带到集市，强迫他做各种姿势赚钱。
17.格列佛是怎样来到慧骃国的？
在最后一次航海中，格列佛以船长的身份出行。他的手下阴谋造反，把他长时间囚禁在舱内，然后把他送到了慧骃国。
18.格列佛为什么离开了慧骃国？
在慧骃国的一次全国大会上，代表们对格列佛的主人因养了一只野胡（即格列佛），而且把我当作慧骃对待的行为感到愤慨，他们提议主人要么对待格列佛就像对待其它野胡一样，要么责令其游回本国。后来在代表们的一再逼迫下，主人希望其制作一种交通工具回国。于是在伙计（栗色小马）的帮助下，格列佛建成了一艘印第安式的小舟，离开了慧骃国。
《简·爱》练习题
1、简·爱的舅妈一家为什么不喜欢简·爱？
（舅妈看不起降低身份结婚的简的母亲， 舅妈不满舅舅收留简·爱，舅妈一家不喜欢简·爱的性格。）
2、对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。
3、简.爱的人生由哪两个基本“旋律”构成？
A首先，她富于激情、幻想和反抗精神。是浪漫主义文学传说的精神女儿。
B她同时又像是17世纪英国作家班杨笔下的“基督徒”一样追求超越个人幸福的更高境界。
4、你能说出几句《简爱》中的精彩对白吗？ 简：“你认为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？”罗：“因为我们是平等的！”我爱你像我的生命一样，尽管你穷、低微、矮小、不美。
5、．简爱在舅妈里德太太家的地位，连使女都不如，受尽了表兄表姊妹的欺侮。但她不甘受欺侮，哪件事最能表现她的反抗精神？
一天表兄又打她了，她回手反抗，却被舅母关进红房子里，受惊吓大病一场。
6、．简爱被舅妈送到哪里去了？她在那里最 恨的人是谁？为什么？
达罗沃德孤儿院 孤儿院院长 他是个冷酷的伪君子，他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。
7、．简爱在孤儿院唯一的快乐和温暖来自哪？给她打击最大的是什么？
好友海伦 教师潭泊尔小姐 好友海伦的死
8、．简爱虽然相貌平平，但她身上有强烈的魅力和美感，你认为是什么？
独立自主、自强不息的精神品格，丰富、明确、坚定的个性，追求平等和尊严等。
9、、从《简•爱》这本书中我们学到了什么？（一个小人物，依靠自己正直品质和聪明才智，还有坚忍不拔地艰苦奋斗、勇往直前的精神最终冲破重重险阻，达到自己的目的地。）
10、小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，这四个主要地方是（舅妈家里、雷沃德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。）
11、简爱虽然相貌平平，但她身上有强烈的魅力和美感，你认为是什么？（独立自主、自强不息的精神品格，丰富、明确、坚定的个性，追求平等和尊严等。）
12、从《简•爱》这本书中我们学到了什么？（一个小人物，依靠自己正直品质和聪明才智，还有坚忍不拔地艰苦奋斗、勇往直前的精神最终冲破重重险阻，达到自己的目的地。）
13、概括《简爱》的内容
《简爱》的女主人公简爱是一个出身贫寒的孤儿，她从小寄养在舅母家，遭到虐待，后来被送进慈善机关举办的寄宿学校——雷沃德学校。毕业后，应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特相互产生爱情，历经曲折，最终和他结了婚。
14、简述罗切斯特的形象。
罗彻斯特虽富有而显赫，却是一个精神上的苦闷者、情感上的渴求者。同时，外表奇特甚至可以说是丑陋的他有是一个精神上的强大者
15、一句话书评：人生追求的二重奏
16、推荐语：什么样的女性才是最美的？简爱以她的人生经历和内心世界给我们做出了最好的回答，那就
是具有自尊，自爱，自重品德的女性。读这部作品，你会对人生有新的感悟。
17、主题、主要内容：人的价值=尊严+爱。通过简爱一生不屈不挠的奋斗，反映了当时社会妇女的悲惨处境，赞美了自强不息，敢于反抗，敢于争取自由和平等的精神。
18、 请写出该名著的写作特点、感受：景物描写赏心悦目，情感表达真挚细腻，心理刻画鲜明生动，悬念设计巧妙，气氛渲染突出。
19、、简为什么离开孤儿院，从这里可以看出她的什么个性？ （她受不了那里的孤寂冷漠，她勇于反抗，追求自由幸福。）
20、简爱为什么拒绝了圣约翰的求婚？
（简爱发现自己仍深爱罗彻斯特先生，仿佛听到了他深情的呼唤）
21、罗切斯特先生为什么瞎了？ （他的妻子放火烧了庄园，他为了救人，一只眼睛发炎，另一只眼睛被砸伤。）
22、圣约翰为什么要娶简•爱？（他想去印度传教，他认为简•爱是一个合适的传教士之妻。）
23、简 爱因婚事受阻而离开了自己所爱的人远走他乡，你能说说是什么阻碍了他们的婚姻吗？ 答：因为在婚礼上被人指控罗切斯特早有妻室，就是一直被囚禁在庄园一间阁楼里的疯女人。
24、罗切斯特先生在认识简爱前，为什么放荡不羁,寻欢作乐？ （被世俗束缚，有一个无法离婚的疯妻子。）
25、《简.爱》中的主人公简.爱的人生追求由两个基本“旋律”组成：一是如17世纪英国作家班杨笔下的“基督徒”一样，追求超越个人幸福的更高境界。一是她富于激情、幻想和反抗精神，是浪漫主义文学传说的精神女儿，有着对更高精神境界的追求
26、简.爱的两个基本动机是什么？
A对人间自由幸福的渴望
B对更高精神境界的追求
27、《简.爱》中贯穿的两个比喻是什么？A旅行B求索
28、．最终简爱在什么情况下，与罗彻斯特结合在一起？
罗彻斯特的疯妻子烧毁了庄园，自己也摔死了，罗彻斯特为救她，弄瞎了自己的眼睛。
29．罗彻斯特先生为什么不离开他的疯妻子？
同情、可怜她，怕她在疯人院受苦。
30．罗彻斯特先生在认识简爱前，为什么放荡不羁，寻欢作乐？
为逃避不幸婚姻带给他的痛苦和寻不到真正爱情的苦闷。格列佛游记感悟50字。
31．简爱为什么要离开她 所爱的罗彻斯特先生？
简爱得知罗彻斯特有妻子，道德和自尊的力量使简做出了痛苦的决定。
32、简爱一无显赫的家世，二无傲人的财富，三无出众的容貌，在物欲横流的功利社会，世俗有足够的鄙视她的理由。但简爱（自尊、自强），她坚定且近乎固执地认为（所有的人生来都是平等的），她有权追求她想要的生活及幸福。
33、简爱为什么离开孤儿院？（她受不了那里的孤寂、冷漠），从这里可以看出她的什么个性。（追求自由，幸福，勇于反抗）。
篇二:《格列佛游记》
格列佛游记
学习目标：1、能说出作品的主要内容、相关的文学常识。2、会分析小说的立意、写作手法、主要人物。
3、能由作品生发对社会和人生新的感悟。4、略读与精读相结合，了解全书，熟悉精彩片段。
第一课时
（一）创设情境，导入新课
今天我们一起学习一部著名的寓言小说——《格列佛游记》，这是最早被介绍到中国的英国文学名著之一，它被翻译成数十种文字，成为世界各国文学爱好者的常备书。像高尔基、鲁迅等名作家都非常推崇这部讽刺作品，并给予了很高的评价。
《格列佛游记》的作者和写作背景。 学生交流、反馈。 教师补充资料，出示课件：
写作背景 18世纪的英国 ，农民争取土地的斗争，反对圈地运动； 两个政党辉格党和托利党为各自利益而争斗；英国和殖民地之间的矛盾。
乔纳森·斯威夫待（1667—1745）是十八世纪英国最杰出的政论家和讽刺小说家。早年生活艰苦，在亲友的帮助下才勉强上完大学。后来投奔远亲邓波尔爵士家去作私人秘书，处境无异于“识字的奴仆”。不久，他便以见解精辟、讽刺犀利的文章显示了才华。他的一篇揭露政府贪污行径的政论，直接促成了英法停战，以至有人称那项和约为“斯威夫特和约”。他后来虽然成了首相的亲信和女王演说词的起草人，成为别人巴结的对象，但仍以清贫为荣。
斯威夫特没有官衔，给报社审稿不取报酬；哈利首相给他写文章的奖金，被他愤而退回，声明自己不是被雇佣的文人墨客。女王及其要臣终因畏惧他的声望和讽刺文章的影响，将他逐出伦敦。他到都柏林后积极投入爱尔兰人民争取自由独立的斗争，接连发表了战斗性极强的文论，深受爱尔兰人民热爱。斯威夫特晚景凄凉，亲人去世，头晕耳聋，每逢清醒，仍执笔写作，直至七十八岁逝世。 一、阅读小说名著，你觉得应从哪些方面入手？
交流反馈 教师指导，出示课件：
内容上，了解故事发生背景和作者背景，理清故事情节，分析主要人物个性特点。
形式上，揣度文章采用的艺术手法（象征、影射、讽刺、对比、想象等），感悟富有表现力的语言。
二、读书方法交流？
交流反馈。 教师整理，出示课件：可选用：选读、略读、速读、泛读、跳读、精读、诵读等。 本书推荐：略读与精读相结合，并能实现悟读。
1、讨论：你认为阅读小说名著，应从哪几个方面入手？明确：在内容上，一要弄清小说故事发生的背景和作者的背景；二要弄清故事情节，这是重点；三要揣摩作品中主要人物的言行举止和内心世界；四要感受作家的情感。在形式上，一要揣摩作品的艺术手法（象征、对比、衬托、想像、讽刺等等）；二要品味作品中富有表现力的语言。
2、学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。
3、教师点拨：读书三境界：“吞”（泛读）、 “啃”（精读）、 “品”（悟读）。
教师出示“读书三境界”资料：
“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀——但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。 “吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。
“啃”乃咀嚼消化，强行吸收——是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受——但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲(juan)免的里程。“啃”是在“吞”之基础上的提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程。
“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐(比喻灌输智慧，使人彻底醒悟)——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴——庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，
功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事——“默然回首”，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上悟性升华——这是进入人生创造之园的门票。
三、提出任务。1、通过买、借等方式解决书的问题，确保在一个半月时间内读完。
第二课时
一、导入示标。话题：简介这部名著近阶段的阅读情况，并提出这一堂课的学习目标：精读《宫廷游戏》、《语言的妙用》。
二、导读领悟。1、学生带着如下问题阅读这两个精彩选段：
（1）宫庭游戏是什么游戏？为什么“游戏”？这说明了什么？（2）语言的妙用是如何“用”的？“妙”在哪儿？真的“妙”吗？
2、师生共同讨论，完成问题，明确：
（1）绳上跳舞，为了升官；横杆跳爬，为了求荣。这说明小人国的皇帝昏庸，官员全是奸佞献媚的小人。
（2）语言妙用的“用”是：①简化言辞；②取消所有词汇，以物示意。“妙”体现在①对身体健康有利，对表达思想更加简练也有好处；②可以作为一切文明国家的共同语言。这样的做法其实是不妙的。
三、深入探究。
1、如何理解“绳上跳舞”游戏的寓意？明确：表明这些官员是跳梁小丑，极具谄媚丑态，而且这样的人的下场一般是很不好的，文中说“举行这种游戏往往会发生致命的意外事件”就很好地说明这一点。从更深层次上看，这一情节和“横杆跳爬”这一游戏其实是影射英国当时的腐败政治。
2、三位教授的语言计划却因妇女和俗人、文盲的联合反对而难以实现，这说明什么？明确：无情地嘲讽科学研究脱离实际的倾向，这也是对当时一些所谓的教授进行讽刺。
四、品味语言。
引导学生联系具体语句谈谈斯威夫特作品语言的讽刺艺术。明确：《宫廷游戏》的讽刺艺术主要是以一本正经的严肃态度、细致逼真的细节描写进行刻画生活；《语言的妙用》的讽刺艺术主要是运用反语的手法。
五、小结，并布置作业：
1、课后准备一个故事在下一堂课讲；2、思考：这部小说在讽刺方面有什么特点？
第三课时
一、导入。话题：简介这部名著近阶段的阅读情况，并提出这一堂课的学习目标：整体关注，交流心得。
二、话题交流。
1、请简单复述一下《格列佛游记》的主要情节，并简要分析这些故事情节安排的实质目的。
明确：小人国（利立浦特人）——讽刺英国统治阶级的腐败政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。 大人国（布罗卜丁奈格人）——批判与抨击英国统治阶级的腐败和不合理的政治社会制度。 飞岛国（巫人岛、拉格多、拉格奈格王国）——无情地嘲讽科学研究脱离实际、脱离生产劳动的倾向。 慧马因国（马，纯理性代表）——批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习。
2、读了这部作品后，你对书中的哪一个情节有很深的印象？请谈谈你对这一情节的感悟和理解。（课本中选的两个情节除外）说明：这一环节是任学生发挥的，只要言之有理，即可肯定。
3、你觉得这部小说在讽刺方面有什么特点？明确：（1）、运用反语进行讥讽。例如作者本来对人类利用火药的威力来发动战争、掠夺财富、残杀同类非常愤怒和鄙视，但他却在小说中用“对政治一无所知”等一系列反语来形容对火药嗤之以鼻的大人国国王；
（2）、以类似漫画的夸张技巧描写各种怪涎的事物，如耶胡、勒皮他人和长生不老的人等等；
（3）、他以一本正经的严肃态度、细致逼真的细节描写刻画了小人国的生活和斗争，极为成功地反映出当时英国的现实；
（4）、作者善于用严肃认真的口吻叙述渺小无聊的事情，关于利立浦特的历史的叙述就是极好的例子；
（5）、具有高度的概括性。他善于通过具体的情节，深刻地揭露社会的丑恶现象和矛盾关系，并且往往能指出其某些本质。同时，斯威夫特将当时英国社会存在的种种矛盾含沙射影地融合进书中各国的政治斗争当中，读者在轻松的阅读过程中自然而然地联想到英国政坛的黑暗和对外的残酷掠夺。
4、说说你最想与大家分享的妙语及理由。
说明：这一环节是任学生发挥的，只要言之有理，即可肯定。
5、读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。
明确：总的来说，格列佛是一个具有质疑精神、聪明机智、酷爱真理、有忍耐力的游者。（启示：略。）
三、小结。
四、布置作业：
1、整理笔记；
2、思考：将这部小说与《桃花源记》和《鲁滨孙漂流记》进行比较阅读，会有什么发现？
第四课时
一、导入示标。
话题：简介上几堂课的学习情况，然后引用鲁迅先生名言“对比是认识事物的好法子”引入本堂课的比较阅读教学。
二、方法指导。
1、比较的内容：相同题材的作品之间或不同题材的作品之间；
2、比较的元素：思想感情、人物形象、表现手法等等；
3、比较的方法：同中求异，异中求同。
三、与《桃花源记》比较阅读
师生共同讨论，明确：
相同点：都表达对现实的不满和绝望；都是在想像中讲故事……
不同点：《格》绝望的程度好像比《桃》要深得多；渔人是无意而游，后来却有意占有而不得，格列佛是有意而游，却无意占有；《格》是影射现实，《桃》是反衬现实……
四、与《鲁滨孙漂流记》比较阅读
学生合作探究，然后交流，明确：
相同点：
反映相同的时代，具有现实意义；格列佛与鲁滨逊一样，是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊的人；故事都是以游记方式体现。
不同点：
《格列佛游记》的立场是表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪，具有强烈的讽刺性，《鲁滨孙漂流记》的立场是肯定现代社会的文明，具有一定的歌颂性。说的通俗点儿，就是笛神“唱戏”，斯威夫特“拆台”。 两位主人公的形象也不同：格列佛个性更具有反叛性和对真理的渴求性，鲁滨孙个性更具有不服输的韧性和敢于面对挑战的坚强。
五、小结并布置作业。
小结由学生进行，内容为这几天的学习心得。
作业：
1、用幻想手法来抒写你自己的一段美丽的梦游历程，与同学交流；
2、再读这部名著。
篇三:《格列佛游记教案》
连云港市中云中学九 年级语文教案
1
2
篇四:《格列佛游记读后感50字》
格列佛十分热爱自己的祖国，他一向认为自己的国家是完美无缺的。这一点值得我们大家学习。大家不要为国家的一些小失误而懊恼。
格列佛游记读后感50字(二)
我认为这是一本好书，它让世人看到了自己丑陋的一面，每一个看了这本书的人，都应彻底地反思一下，我们是否真的是?野胡??我们生活的世界为何不能像慧骃的国度那样，到处充满着温馨?
格列佛游记读后感50字(三)
我很羡慕文中的主人公有幸能到慧骃国，他们的社会充满了友爱、和睦，人人都很善良，厌恶邪恶，这就是陶渊明想象中的?世外桃源?吧，所以我期盼我们能将现在的社会变成真正的世外桃源。格列佛游记读后感50字。
格列佛游记读后感50字(四)
我想，大家可以向格列佛学习学习他坚强的性格，也可以学学?慧骃?们的勤劳、乐于助人等等清风亮节。这样的话，对营造和谐社会是有好处的。
格列佛游记读后感50字(五)
我期盼着有一天我们的社会也像慧因国，格列佛游记读后感50字(六)
这部小说不但抨击社会现状，还有意识地模仿了某些语言和文体。格列佛在抄下?领土广被?一语后，还在括号里不动声色地解释道:?周界约十二英里?。他似乎并无评论，只是在忠实客观地为我们解释利立蒲特的尺度。格列佛游记读后感50字。然而，随着这句解释，那?直抵地球四极?的无边领土就陡然缩为周长不过十余英里的弹丸之地，讽刺锋芒脱影而出。
篇五:《格列佛游记读后感200字》
故事主角格列佛乘坐的“羚羊号”遇到风暴，而格列佛漂流到一个奇怪的地方，这里的一切东西都比我们世界的小很多，小牛，小人，小房子。格列佛就与这个王国与领国发生了故事，先是被“绑架”，后又帮助击退敌国，夺取战船，并获得荣誉，接下来有遭人怀疑，离开小人国……
格列佛游记读后感200字(二)
这本书讲的是格列佛以海上医生的身份随同一艘船出海航行，后遭遇风暴孤身一人涉险了一些神奇的国家，最后终于回到了自己的国家的事情。情节曲折、玄妙，又不乏幽默。把格列佛的历险写的栩栩如生，格列佛游记读后感200字(三)
读了这本书后，我很佩服格列佛的智慧、勇气和冒险的精神，()他是个与众不同的男子汉，他一见到大海就抑制不住内心冒险的冲动。作为一名医生，他专门搭乘去各地旅行的船只，以为船员看病为由，去环游世界，到处冒险。
格列佛游记读后感200字(四)
读了这本书以后，我渐渐觉得这些书其实很有意思，而且不会看不进去，反而读过几遍之后，越发爱上了这些书。书是人们进步的阶梯，在书的世界遨游是每个人的梦想。打开手中的书，一头扎进去吧，总有一天会发现其中的乐趣。
格列佛游记读后感200字(五)
这星期，我看了一本书，书名叫<格列佛游记>。格列佛游记读后感200字。我觉得作者的想象力真是太丰富、奇特了!有一天，格列佛被风浪吹到了小人国，他很是吃惊。那里的人儿高才十八厘米!大约是格列佛的小拇指的长度吧。我想:格列佛在走路的时候可要小心了，说不定，格列佛一下小心就会踩死小人儿呢。要是踩到那些小人儿，那有多可怕呀!看来格列佛是寸步难行了。格列佛在小人国里住了几天，又去了大人国。他总是被大人国里的小孩子当作是玩具来玩耍，甚至还想把格列佛当食物吃掉。真是太危险了!
哎，格列佛在小人国里必须小心翼翼地生活，在大人国里总要提心吊胆地生存，还不如回到英国去过正常的生活。
格列佛游记读后感200字(六)
我读完这本书的感受就是:格列佛游记这本书，在大人眼里是一本好书，在孩子眼里也是一本引人入胜的著作。是一本能让更多人分享到乐趣，让更多人受益匪浅的书。这才是一本名著所具有的作用。
格列佛游记读后感200字(七)
这本书不仅是一个精彩绝伦的故事，也是一本讽刺现实的书。其实小人国实际就是暗指英国宫廷也就是英国宫廷的缩影。像小人国的财政大臣，一个偏心眼的家伙。想尽一切办法要杀死格列佛，怕因为格列佛的存在，国王会不再宠他。而在以前英国的上级社会里也有这样的阴影，真正点出了当时英国社会的阴暗点。
格列佛游记读后感200字(八)
作者把格列佛等各个角色描写得很生动，抓住了每个人的心理，动作，神态。小说以辛辣的讽刺与幽默，有趣的想象，与夸张的说法描写了格列佛身边的个个故事。整个小说用科幻的，有趣的故事讽刺了人类丑陋的心灵，写了战争等故事。
<格列佛游记>运用故事反映出了正个人类世界!