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【篇一】:初三作文训练计划表(1)
【篇二】:初三作文训练计划
初三作文训练计划 一、 自我成长类自我成长类:写一件成长过程中你做错的小事(初中作文讲究以小见大) 此事虽小但让你时时回忆 你觉得人生就像行走在沙地中 回首往事 总能看见一排排昔日留下的脚印 脚印走得深 走得浅 走得整齐 走得零乱 全在于你做过的事是否正确 是否值得 走歪的脚印永远无法弥补 只能暗暗提醒自己 以后做事前一定要考虑清楚 反复斟酌 避免事后不必要的后悔 最后一段可写 今后 我一定要走好我的人生之路……
1、 原来自己也是美的
2、一只空木桶,是很容易被风吹翻的;在船上,负重的时候才是最安全的时候。人何尝不是这样呢?常在困难中磨练自己,常在学海中充实自己,给自己加满水,使我们负重,这样我们才不会跌倒。请以“充实”为题,写一篇文章。
3、知识好比宝石,求知如同采金。在一个人成长的过程中,求知的体验常伴你左右,请以“求知”为题,写一篇不少于600字的文章。
4、请以“坚守 ”或“放弃 ”为题作文
5、迎着风雨
6、十五岁,我多了一分
7、我因 而自豪
8、磨炼
二、情感体验类
亲情、友情是人类生活的永恒话题。只要我们生活在世间,就离不开亲情、友情。 “桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”这是友情的绝唱;“慈母手中线,游子身上衣。”这是亲情的极致。“情乃文之本,文乃情之声。”友情、亲情不但是人们现实生活中的味精和甘露,也是中考作文的一个热点,是一个核心主题。
1.事要真。感情往往寄寓在一定的事情中,感情“真”首先需要事情“真”。而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历,它还包括作者的所想,只要符合“四此”——此时、此地、此人、能为此事,就可以视为“真”。题材“假冒伪劣”,其蕴含或者引发的情感常常是虚假的;题材真实自然,情感也容易为人所认可。
2.情要真。要抒发有真切体验的情感。中学生的生活阅历、情感阅历都不可能太丰富,因此,在可以有多种选择的情况下,如果不是真正的有感而发,一般很难写出真情,特别是在考场作文中。
3.情要美。只有高尚的真情实感,才能产生强烈的共鸣。因此,要达到“以情动人”的效果,所抒之情必须符合真善美的人性定位。
4.情要浓。心理学家告诉我们,情感有浓淡之分,浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。这就告诉我们,作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了的材料,只有自己先感动了,才能感动别人。
1、请以“ 之乐”为题,写一篇文章。
2、感恩
3、生命的芳香
4、幸福
5、点亮心灵的灯
6、分享
三、品德修养类
【篇三】:[PK赛]关于新学期新打算的作文:初三,加油
[PK赛]关于新学期新打算的作文:初三,加油我期待了两年,也害怕了两年,令无数闻风丧胆的初三,终于到了。 初三是紧张而繁忙的。在离中考为数不多的日子里,老师们争先恐后地将各种知识灌入我们的大脑里,铺天盖地的作业练习题向我涌来,几乎快要把我吞没;父母的苦口婆心这些都让我感到了无比的紧张和压迫感。我就好像处在学习的漩涡中,不知所措。
每天,我和同学们一起上操场,在跑道上,看到他们那卖力的身影,看到他们那飞跃的身影,看到他们那即使很累也坚持跑完的身影,我迷茫了:这样真的能够得到体考那五十分的满分吗?每天,我和同学们做着那一道道的练习题的时候,当听到他们向我抱怨道“哎,为了这中考,每天早上我第一个就去跑步,当别人都睡了时,我还在厕所里写作业,半条命都搭在这上面了”的时候,我陷入了一片恐慌:我的每天都过得有意义吗?我每天都学到了些什么?我能微笑的走出考场吗,结果令自己满意的录取通知书吗?于是,我决定以后和他们一样的努力学习,向中考进军!
但是,不久后,我发现我错了。那天晚上,晚自习下课后,教室里还有很多人留下写作业。当同桌问我:"嘿,你走吗?”我说:“不嘛!一会儿大家一起走嘛!同桌说:“你等他们?你看你一节课的时间,仅仅把布置的作业写完了,其他人都已经在做课外练习了。他们都是拿命去拼的,你呢?”一时间,我无言以对。晚上在床上的时候,我沉思了很久。确实,他说的没错。每次我都是被动去学习的,这样即使充实却毫无意义。
自从初三以来,我就仿佛处在人生的瓶颈期,连自己也不知道该做什么,好像在等待什么,等待解救?这次,我找到了答案。人生是我自己的,学习也是我自己的,不为别人,只为自己。现在轻松,以后就累;现在累,以后就轻松。也许,这句话没这么绝对,但是尽自己现在最大努力以后才没那么多的遗憾吧!
四川成都新都区柏水学校初三:乐乐
【篇四】:九年级作文教学计划
九年级作文教学计划李媛
一、教学目标:
针对初中阶段的作文要求以及九年级学生迎接中考的任务,经过一年的系统训练,45分钟之内完成不少于500字作文,能限时写高质量考场作文;能从材料中提炼观点,会写一事一议议论文;审清题意,选择恰当的文体;扣题立意,调动积累,合理运用;拟题构思。在语言运用上能够推敲开头,巧设结尾;斟酌用词,流畅表达。主题立意方面:理解人生,开怀胸襟,志存高远,,美化心灵。
二、学习任务:
自2010年7月至2011年6月一学年时间内,要求写大作文作文10次(每学期5次);
周记、随笔1万字(每学期5000字)
在平时课堂教学中,打好记叙文、议论文、说明文、散文文体基础,在熟知文体特点的基础上进行作文练习。重点进行话题作文、情感作文、材料作文、简单议论文、散论和随笔的训练,以适应当前中考作文命题的要求。
三、教学方法:
具体安排如下:
第一次大作文:
能够写出完整、立意好的记叙文。学生重点明确审题的重要性。审题,就是在下笔前,对题目的含义和要求认真仔细地进行审查分析和研究,由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。审题是写作训练的第一步,而且是至关重要的一步。可结合历年中考题,进行讲解。
第二次大作文:
要求能够写出切合题意,立意高的复杂记叙文。本次作文关注立意也就是文章的思想,立意的好坏决定作文的成败。 学生写作文时,往往不注意立意,拿着题目,就信手漫笔地写下去,不是平铺直叙无中心,就是杂乱无章多中心,使人读了不知所云。所以立意要正确、新颖和深刻。
第三次大作文:
期中考试。注意审核以上两次要求是否达到
第四次大作文:
仍然以记叙文为主,但因为所学课文中涉及到议论文,在学生熟练把握文体的前提下,一部分作文水平高的学生可以试写简单议论文,但注意明确文体特点,切忌文体混乱。
【篇五】:九年级下作文教学计划
罗桥中学九年级二班下学期作文教学计划刘光茂
一、教学目标
让学生了解中考作文的要求,分析近年中考作文的特点及要注意的问题。
指导学生练习并提高用心用情表达自己独特感受和真切体验的能力,力求做到正确审题、个性立意、优质取材、巧妙构思。
3.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
二、学情分析
我们农村中学的语文水平相对较差,为数不少的学生视界狭窄,认识事物过于肤浅,缺乏深刻的见解和丰富的思想感情,不懂写作技巧,缺乏生动的描写。
我班级学生从预初开始使用新教材,我有意识地结合阅读教学设置了大量的片段写作练习,学习态度较好的学生作文水平提高显著,态度较差的学生则原地踏步,学生作文水平两极分化,参差不齐。
三、教学设想
1.完成九年级下册各单元写作训练目标。
2.先分阶段分角度从审题、立意、选材、构思、语言五方面进行系的专题复习,再综合练习、修改。
3.针对学生水平参差不齐,每一方面都分层次要求,分为基本要求、中等要求和冲A要求如选材的基本要求是“围绕主题”,中等要求是“新颖 1
【篇六】:2013届初三上期作文系列训练计划
【篇七】:九年级上作文教学计划及单元作文指导
作文教学计划一、作文教学目标
1、培养审题能力。学会审清题意,包括审清半命题作文题目,用好一半的命题权。
2、优化文章结构。学会运用倒叙和插叙,学习运用叠加式的方法和组块式的作文结构模式。
3、深入开掘主题。培养学生的感悟能力,学会多角度思考问题,以小见大,平中见奇。
4、精心设置开篇。培养学生精心锤炼打造作文开头的意识和能力,一语中的,落笔生花。
二、学生情况分析
1、写作积累。本班学生从预初起就开始一定量的写作训练,周一至周四每天一篇日记,周五一篇读后感或摘录点评,双休日为随笔作文或命题作文。在对生活的观察和记录中,学生积累了一定的写作素材,并且随着年龄的增长,他们的思想认识有了进一步的提高,故而从初二开始,有意识地要求学生写感悟性日记和随笔,学生由原来的观察和记录更多的转向对生活的思考,对时事和人物的评价,写作内容较多的有了质的转变。
2、存在问题。在八年级这一年,学生的习作训练明显地呈现出一种倾向性,即日记和随笔的质量优于命题作文。随笔作文,或真情流露,或有对生活的感悟,往往文通句顺,主旨明确。而对于命题作文,学生常常因为审题不清而导致选材不当,详略不当;开篇冗长,语言繁复,有时第一段整个的就是对题目的解释;写作缺少章法,不讲究结构的编排,或平铺直叙,或结构紊乱;结尾往往草草收笔,语言直白,缺乏对人、事、物作多角度的进一步的认识和思考,不能深入开掘主题。
3、原因分析。从主观而言,学生在写日记和随笔作文的时候没有压力,内容主要是当天或近阶段发生在自己身上或身边的事,有感而发,随性而作。尤其是随笔作文,因为题目是自拟的,所以绝对不会存在大段的释题,文章开篇往往顺题切题而入,很快能进入正题并言之有物,有时在写作的过程中突发联想,插叙也能运用自如,由此,内容丰富、主旨明确、颇有几分哲理的文章也并不鲜见。命题作文则不然,学生原本就心生畏惧,一旦审题出现障碍,思路受阻、选材平乏、刻意编造、随意拼凑的病症则表现得更为明显。从客观而言,虽然在以往的作文教学过程中,做到了有作必批、必评、必改,但是缺少比较系统的有针对性的作前指导,举一最简单的例子,作后的美文欣赏远远不及作前相关类型文章的范文引路有效,而且写作的过程都是在家里完成,所以一定程度上助长了学生的拖沓和随意,造成学生的命题作文质量相对较差。
三、具体改进措施
1、加强作前指导。制定各阶段作文教学目标,适当结合阅读教学,有计划分步骤地实施针对性指导和训练。通过完整篇的范文引路、点播章法到留白篇的仿写、补写训练,由易至难,减小学生学习的坡度和难度。
【篇八】:七-九年级作文计划
七年级上学期作文计划
一、写作目标:
7-9年级的写作要求:1.写作时考虑不同的目的和对象。2.写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。4.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。5.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。7.有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。8.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。9.能正确使用常用的标点符号。10.作文每学年不少于14次,其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
本学期我们训练的目标是:
第一, 作文要写自己想说的话,要做到感情真挚。
第二,要培养写作的兴趣,养成良好的学习习惯。一是要认识到写作的重要性,认识写作与生活密不可分的关系,充满自信心。二是读文学作品,特别是名家名作,也要读同龄人的习作,要注意从阅读中汲取写作营养。课本上的课文是经过精心挑选的,我们应该认真领悟其中的奥妙,学习写作技巧。三是平时养成写读书笔记和日记的习惯,积累语言,积累素材,做有心人。认真对待大作文与课外练笔。四是积极参加有益的活动,如诗会、笔会、文学社活动。五是注重语言锤炼,养成修改作文的好习惯。
第三,要培养联想和想象力。鲁迅先生说:“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的语言,他想飞上天空,他想潜入蚁穴。”
第四,要写出自己的独特的感受,不断创新。1996年,国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出:“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实,这一目标比其他所有目标都重要。”可见创造才能的重要性。作文必须创新,要写出自己独特的心灵感受,写出与众不同的东西来。
下面就本学期的作文训练作一个全面的安排。
二、作文训练及计划
作文训练题目的拟定主要是根据七年级学生的年龄特点,认知水平,兴趣特点,情感态度,以及教材中阅读课文编排的体例,综合性学习活动安排的体例进行设计,着重在写作思路和基本手法上对学生进行指导和要求。
1、这就是我
在全面、正确认识自己的基础上,向新同学介绍自己。要抓住自己与众不同的主要外貌特征,性格特征,兴趣爱好等,用第一人称的形式,将自己的自画像描绘出来,尽可能做到文笔生动活泼。
2、那一次,我战胜了困难
要交代清楚具体的时间、地点、人物和遇到困难的背景。“我”是怎样通过自己的努力战胜了困难的。要将战胜困难的经历记叙完整,而且重点突出,重在战胜过程,也要写出战胜困难后的感受。
3、我最喜爱的一句名言/我的座右铭
【篇九】:2014-2015学年下学期初三作文计划(第二学期)
【篇十】:2014-2015学年下学期初三作文计划(第二学期)
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