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2011年初三补课第十二讲：专题复习（二）
1、 根深蒂固：比喻基础深厚，不易动摇。（中性词） 课文原句：“正确答案只有一个”这种思维模式，在我
们头脑中已不知不觉地根深蒂固了。 课外造句：封建思想在我们头脑中已经根深蒂固了。
2、 行之有效：指某种方法或措施已经实行过，证明很有效。（褒义） 课文原句：由于情况的变化，原来行
之有效的方法，到现在往往不灵了。 课外造句：批评和自我批评是处理人民内部矛盾行之有效的方法。
3、 孜孜不倦：指工作学习勤奋不知疲倦（褒义） 课文原句：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识。 课
外造句：老师总是孜孜不倦的教导我们。 小明总是孜孜不倦地学习。
4、 不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很浅显。 课文原句：不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、
爱因斯坦、莎士比亚都是光辉灿烂的明星。 课外造句：我通过努力取得了成功，那种快乐真是不言而喻。
5、 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。 课文原句：一旦产生小的灵感 ， 相信它的价值，并锲而不舍地把
它发展下去。 课外造句：无论做任何事，我们都要有锲而不舍地精神。
6、 格物致知：研究事物原理，从而获得知识。 课文原句：应有格物致知的精神。
7、 袖手旁观：比喻置身事外，不协助别人 课文原句：绝不是袖手旁观就能得到知识的。 课外造句：对于
班集体的任何一件事情，我们都要积极参与，决不能袖手旁观。
8、 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 课文原句：考试都得近一百分，但是在研究工作中
需要拿主意，就常常不知所措。 课外造句：看到他不知所措的样子，我也很着急。
9、 一帆风顺：比喻做事情非常顺利，毫无挫折。 课文原句：什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，
但是事实并不是这样。 课外造句：生活是不可能一帆风顺的，总有许多困难和坎坷，需要我们拿出信心和勇气。
10、 高谈阔论：指不着边际的大发议论。（贬义） 课文原句：其傅彩也，最见于高谈阔论之中。 课外造句：你不要只会高谈阔论，想法应该切合实际一些。
11、味同嚼蜡：形容文章或说话枯燥无味。（贬义） 课文原句：书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡。 课外造句：这篇文章这么长，但写得味同嚼蜡，毫无意义。
12、吹毛求疵：细致到繁琐挑剔地地方。（贬义） 课内造句：盖此辈皆吹毛求疵之人。
课外造句：检查卫生的同学很挑剔，到了吹毛求疵的地步。
13、咬文嚼字：过分地斟酌字句，多指死扣字眼而不注重精神实质。（贬义）
课文原句：二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而是要前后贯通。
课外造句：学习文件不能只咬文嚼字，关键是要领会文件的精神。
14、不求甚解：原指读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章主旨。现在多指学习不认真，不会深刻理解或理解不够深入。（贬义） 课文原句：一班人常常认为都任何问题不求甚解都是不好的。 课外造句：在知识点上，我们要理解透彻，绝对不能不求甚解。
15、开卷有益：读书总有好处。 课文原句：因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 课外原句：我们要做到开卷有益，对书就要有选择。
16、地大物博：指国家疆土辽阔，资源丰富。 课文原句：我们总自夸着“地大物博”。
课外造句：我们的国家地大物博，物产丰绕。
17、求神拜佛：礼拜神仙，请求保佑。 课文原句：现在既不夸自己，也不信国联，改为一味的“求神拜佛”，怀古伤今了。 课外造句：他身体不太好，他妈妈存天求神拜佛，希望他能好起来。
18、怀古伤今：怀念古代的事，感伤现在的事，指一种落寞、倒退、悲观的思想情绪。（贬义词） 课外造句：没对未来，我们不能怀古伤今，应该充满信心。
19、前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上了，形容斗争的英勇壮烈。（褒义）
课文原句：他们有确信，不自欺，他们在前仆后继的战斗。 课外造句：多少革命的先烈为了革命前仆后继，才换来今天的幸福生活。
课外拓展： 误用字面意思而导致错误的成语：
不刊之论（不能改动的言论，形容经典言论） 七月流火（形容天气转凉） 一、四单元成语总结：
久假不归（长期借去不归还） 下里巴人（凡指通俗、普及的艺术）
明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道或者已失去现时作用的事物） 目无全牛：比喻技艺达到了十分娴熟的地步。
马革裹尸：形容军人战死沙场。 万人空巷：家家户户都从屋里出来，形容盛况空前。 危言危行：讲正直的话，做正直的事。 首当其冲：比喻首先受到攻击或遭受灾难。
如坐春风：比喻受到教育和感化。 文不加点：形容写文章很快，不用任何涂改。
差强人意：形容勉强让人满意。 一文不名：形容一文钱都没有。
下车伊始：形容官吏初到新所。 期期艾艾：形容口吃（不是形容说话吞吞吐吐） 侧目而视：形容畏惧或敬畏（不是尊敬） 不知所云：指说话人紊乱，说不清楚。（绝对不能指听话人听不明白） 屡次不爽：比喻屡次实验都没有差错，比喻成功。（容易误解成没有成功）
江河日下：比喻情况一天天地坏下去。（不能指江河从高处往下流）
望其项背：比喻赶得上（不能理解成望见了他人的脖子和背部）
后来居上：比喻后起之秀超过前辈（不能指来迟到的跑到前面去）
凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或者物。（含有褒义，在珍贵上做文章）
二、《唐雎不辱使命》及《隆中对》重点文意理解：
1、这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的．．．．．．．．．政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁移之名行灭国之实），由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。文．．．．．．．．．．．
章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。 ．．．．．
2、第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的背景。秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，这是一个明显的骗局，因为安陵只是一个方圆五十里的附庸小国。安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒．．
绝，并派唐雎出使秦国，意在修好。唐雎在吞并和反吞并斗争的背景下出使秦国，任务的艰巨程度可以想．．．．
见。这一部分是为下面的情节做铺垫。 ．．．．．．．
3、第二部分（第2、3段），写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。可分两层：
第一层（第2段），写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。这种尖锐的对立，势必促使双方间的矛盾进一步发展。这是斗争的第一个回合。
第二层（第3段），写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。秦王的骗局既被揭穿，炫耀武力也没有达到预期的目的，于是进一步用战争进行恫吓，极力描绘由“天子之怒”引起的战争的可怕场景。对此，唐雎也毫不示弱，立即接过话题，以“士之怒”进行反击，自然而然地引出专诸、聂政、要离行刺的故事，并表示自己要效法他们，意即要跟秦王拼命。说罢，立即付诸行动，“挺剑而起”。这是斗争的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
第二个回合，也是这场斗争中的高潮。
第三部分（第4段），写唐雎在这场斗争中得到了胜利。秦王没有料到唐雎敢于跟他拼命，只好“长跪而谢之”，表示屈服。这种表示虽属权宜之计，但也反映出他确实看到了唐雎在保存安陵五十里地这件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
事情上的作用。这是斗争的结局。 ．．．
4、作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，通过对话，鲜明地表现了他们各自的性格特点。 ．．．．
唐雎是一个有胆有识的谋臣。文中虽然只有他的两段话，却不难看出他对秦王的阴险狡诈是有认识的，．．．．．．．．．
如何应付也早已成竹在胸，因此，在这场面对面的交锋中，他不为秦王的谎言所动，也不为他的威胁所屈，始终处于主动的地位。这一场斗争，表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神。 ．．．．．．．．．．．．．．
在文中，秦王骄横狂暴和阴险狡诈的形象也被刻画得很鲜明。在文章中，唐雎和秦王的形象是互为衬．．．．．．．．．．．
托的，它们共同构成了这正义与非正义间拼死较量的一幕。
5、本文选自哪部作品？ 《战国策》 6秦王是怎样一个人？ 骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干
7、唐雎是怎样一个人？ 从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。
8．唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意？
两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。
9．本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？
从侧面烘托唐雎有智有勇、有胆有识的大无畏精神。
10．文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？
这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。
1、课文是人物传记节选，但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策──诸葛亮对刘备为“信大义于天下”．．
而问“计”所作的回答。因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中，所以后人称它为“隆中对”。对策的主要内容分”，就是指这篇对策而言。
2、全文大致分四部分：第一部分（第1段）按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预见张本，第二部分（第2段）写徐庶向刘备推荐诸葛亮，但作者只写徐庶对诸葛亮的赞语和向刘备提出“枉驾顾之”的建议，由此引出刘备“三顾茅庐”一事，从侧面烘托了诸葛亮．．．．
的才能。第三部分（第3至5段）写刘备问计，诸葛亮对策。这是全文的重点，刘备怎样问、诸葛亮怎样答，都写得相当详细，充分表现了诸葛亮的天才预见。第四部分（第6段）是刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性，也是从侧面烘托诸葛亮的才能。 ．．．．
3、课文选材精当，详略分明。例如刘备访诸葛亮源于徐庶的推荐，这本来需要说明徐庶为什么推荐诸葛亮、刘备为什么接受徐庶的推荐，为什么亲自去邀请等等。对这些问题作者都以高度概括的语言作了回答：“先主屯新野”，说明刘备当时处境极其困难，需要贤人来帮助他；“卧龙”一喻和上文的“谓为信然”，说明诸葛亮在徐庶心中的地位；“先主器之”则表现了刘备对徐庶的重视和信任。又如刘备三顾茅庐，仅用“凡三往，乃见”一句带过，略去了前两次的情形不说；而对策的密谈性质则仅用“屏人”一语就指明了。
4．刘备是在怎样的情况下向诸葛亮问“计”的？ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．
课文中刘备说的“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，指的就是这样的情况。
刘备二十余年间他一直过着流亡的生活。 “欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日”，就是他前半生经历的概括，也表现了他问计的诚恳态度。
5、诸葛亮的主要对策是什么？ ．．．．
课文第四段最后说：“若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
这个策略是诸葛亮根据以下三个方面的分析得出的。
第一，在当时的条件下，刘备完全不具备向北或向东发展的可能性。第二，刘备应当首先夺取荆、益二州，作为建立“霸业”的根基。第三，夺取荆、益之后，应当一方面修明内政，跟西南少数民族和睦相处，建立巩固的战略后方；另一方面联合孙权，把曹操集团孤立起来，使它两面受敌，这样形势就会发生有利于我的变化。
诸葛亮的这番对策，从当时的历史条件来看，是完全可行的。值得注意的是，他在对形势前景的分析中，特别强调了“人谋”的作用。例如谈到曹操集团的“以弱为强”，就着重指出：“非惟天时，抑亦人．．
谋也。”又指出孙权集团地位的巩固，也跟“贤能为之用”有关。最后又向刘备提出“总揽英雄”的建议。这就表明：尽管刘备目前处境艰难，但只要“人谋”得当，成霸业、兴汉室的愿望还是可以实现的。。
6．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？ 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。
7、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？
内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。
诸葛亮先论述了占据荆州的必要性，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性，“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性，“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。
8、 文中提到的诸葛亮有何特点？
智识卓绝、才华横溢、抱负非凡，料事如神，关心国家大事，有卓越的的政治和军事才能
2．文中提到的刘备有何特点？ 礼贤下士，求贤若渴，虚心诚恳
三、《水浒传》情节 （一）
A道：“你只顾没了当！洒家又不是你撩拨的。”牛二道：“你敢杀我？” A道：“和你往日无冤，昔日无仇，一物不成，两物见在。没来由杀你做甚么？”牛二紧揪住A说道：“我偏要买你这口刀。” A道：“你要买，将钱来。”牛二道：“我没钱。” A道：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀。” A道：“俺不与你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。” A大怒，把牛二推了一跤。牛二扒将起来，钻入A怀里。A叫道：“街坊邻舍都是证见。A无盘缠，自卖这口刀。这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打。”街坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。牛二喝道：“你说我打你，便打杀直甚么！”口里说，一面挥起右手，一拳打来。A霍地躲过，拿着刀抢入来。一时性起，望牛二颡根上搠个着，扑地倒了。A赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。A叫道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们！泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首。”坊隅众人，慌忙拢来，随同A，迳投开封府出首。
以上语段中A是 ，他的外号是 。
从本段中体现出他的性格是：
以上情节回目名称是：
（二）
A竖起弓，大喝道，“你这军士们不知！冤各有头，债各有主。刘高差你来，休要替他出色。你那两个新恭教头，还未见A的武艺。今日先教你众人看A弓箭，然后你那厮们要替刘高出色，不怕的人来。看我先射大门上左边门神的骨朵头。”搭止箭，拽满弓，只一箭，喝声道：“着！”正射中门神骨朵头。众人看了，都吃一惊。A又取第二枝箭，大叫道：“你们众人再看我这第二枝箭，要射右边门神的头盔上朱缨。”飕的又一箭，不偏不斜，正中缨头上。那两枝箭却射定在两扇门上。A再取第三枝箭喝道：“你众人看我第三枝箭，要射你那队里穿白的教头心窝。”那人叫声，却要转身先走，众人发声喊，一齐都走了。
以上语段中A是 ，他的外号是 。
从全书中体现出他的性格是：
以上回目名称是：
（三）
再说A踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。
那两间草厅，已被雪压倒了。A寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。A把手床上摸时，只拽得一条絮被。A钻将出来，见天色黑了，寻思：“又被打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有一古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇得过来，靠了门。
1.上面这段文字出自我国古典名著《 》。 2.上面这段文字中的A是指
3.A的主要性格是
请写出这段文字的章回名
（四）
行不得十数步，只听的背后有人叫骂道：“黑杀才今番来和你见个输赢。”A回转头来看时，
便是那人，脱得赤条条地，匾扎起一条水儿，露出一身雪练也似白肉，头上除了巾帻，显出那个穿心一点红俏儿来，在江边独自一个把竹篙撑着一只渔船赶将来，口里大骂道：“千刀万剐的黑杀才，老爷怕你的，不算好汉!走的，不是好男子！”A听了大怒，吼了一声，撇了布衫，抢转身来，那人便把船略拢来，凑在岸边，一手把竹篙点定了船，口里大骂着。A也骂道：“好汉便上岸来。”那人把竹篙去李逵腿上便搠，撩拨得A火起，托地跳在船上。说时迟，那时快，那人只要诱得A上船，便把竹篙望岸边一点，双脚一蹬，那只渔船，一似狂风飘败叶，箭也似投江心里去了。
1.上面这段文字中A是
2.A的性格是
3.本段文字的章回名是
1. 答案：A 解析：文中说诗三百篇“一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人”，选项中“并没有深刻含意”错。
2. 答案：C 解析：子展的意思是晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。
3. 答案：B 解析：文中说“庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中”，这一些作品不一定被收入诗三百篇中，但都有曲调
4. 答案：C 解析：敛，退缩，收缩。
5.答案：D 解析：①敌人还是侵犯了边境；②是有时；④是奏章的内容。
6. 答案：D解析：何灌没有阻止溃退，而是望风溃败。
7. （1）答案：整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。
解析：注意“整弓、中、诵叹、劳之”的翻译和整句句意。
（2）答案： 何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。
解析：注意“乞入见、控守、西隅”的翻译，补充出“不许”的省略和整句句意
参考译文：何灌，字仲源，开封祥符人。何灌因为武选登第，做河东路从事。河东经略使韩缜对他说：“您是个奇才，将来总有一天会坐上我今天的座位。”后来何灌担任府州、火山军巡检的军职，辽国人经常越境来取水，何灌亲自划定边界，不允许他们越境过来取水，辽国人愤怒地带领兵马犯境。何灌朝着山崖向上射箭，每射必中，有的箭头都射到山石里面去了，辽军吃惊的把他当成是神人，悄悄的退去了。大约过了三十年，契丹的萧太师与何灌相遇，说起了过去的事，历数道何巡检好箭法。何灌说：“那就是我啊。”萧太师肃然起敬忙向何灌行礼。何灌随后做河东将，与西夏军队相遇，敌人的骑兵追了过来，何灌射出的箭都能侵彻敌人的铠甲，从胸前射进去，从背后洞穿，再射中后面的敌人，西夏人非常害怕地退走了。张康国把何灌向徽宗推荐，徽宗召见了他回话，询问起西北边境的敌我态势，何灌用笏板在御榻画图，指着衣服上的花纹作为敌我态势来（向皇帝讲解）。皇帝说：“敌人都在我的眼里了。”后来何灌官升提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。因为治理城鄣有功，转任引进使。当时皇帝命令运送粮三十万石到并塞三州。何灌说：“河水太浅不能走水路，如果用陆路运输要用马车八千乘，工作量太大。这时沿边麦子正熟，可以用运输粮草的费用就地加价收购麦子。”奏了上去，朝廷应允了。过不多久，何灌又被任命知岷州（熙河路），凿引邈川水灌溉了数千顷偏僻的田地，河湟一带的人民把它叫做广利渠。后来平调到河州，不久又回到岷州，并加“提举熙河兰湟弓箭手”之职。何灌向朝廷进言：“如果先修缮水渠引水，使耕地不受到旱灾的损害，那么百姓就乐于参加招募，而所需的弓箭手的名额就能够招足了。”朝廷听从了何灌的建议。不用半年，就改善了耕地质量二万六千顷，招募到了七千四百青壮弓箭手，是当时西北几路最成功的。一次，何灌陪辽使在玉津园射箭，一发命中箭靶，再次发射就没有射中。客人说：“太尉不行了吧？”何灌答道：“不是，我只是出于礼节让让你。” 整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。随后升侍卫步军都虞候。金兵南下，朝廷让所有的禁兵都出来京城交付给梁方平守卫黎阳。靖康元年正月二日，金兵驻扎在滑州，梁方平向南逃跑，何灌亦望风溃败。黄河南岸没有一个人能抵御敌人，金师于是直接攻打京城。何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。何灌背靠城池抗拒，总共和敌人作战了三天，受到创伤，死在阵地上，当时六十二岁。
8. 答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
9. 答：①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情。【怀古伤今的意思和造句】
诗歌简析：
这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色
引起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联采用拟人，写景细致入微。【怀古伤今的意思和造句】
10. 答案：（1）必有我师焉 其不善者而改之
（2）可以横绝峨眉颠 然后天梯石栈相勾连
（3）云归而岩穴暝 山间之朝暮也
11.（1）答案：答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。
解析：A项彭先生的爱情故事是悲喜剧，不是生动曲折，张医师让彭先生讲故事是为了劝大家验血型。E、这篇小说的内容是关于外省人彭先生与台湾小姐的爱情故事。小说带有浓郁的台湾风情，对话风趣而又细腻。B、“不惜牺牲亲情，以至于以死抗争”错，秀鸾说过如果不答应，她宁可去死的话，但没有这样做，也没有牺牲亲情
（2）答：①表明乘凉会上的人们的外省人身份；②提示小说主题的解读路径；③照应下文出现的各种方言。
解析：本题考查细节的作用，应考虑细节本身的内容，细节与上下文的关系，细节与主题的关系。
（3）答：①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；②执著隐忍；面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。
解析：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。
（4）答案：观点一：以“血型的故事”为题不合适。
①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的故事” ③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。
观点二：以“血型的故事”为题合适。
①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；②小说的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型的故事”为题；可与内容更吻合；③可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题不相冲突。
12.（1）答案：C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。
解析：A、黄宾虹提倡士大夫的逸品画格，以为不必求悦于人，人不知而不愠，才是真画者，力求华滋浑厚的画风；以浮滑为潇洒、以轻软为秀润是沪上流行的画风。B、三代以上笔法可从甲骨、古玉、铜器中求之，不是“只能从上古时期的甲骨、古玉、铜器人手”。D、应是鉴赏、鉴别真伪的大行家罗振玉。E、本文没有记述黄宾虹博采众长、学习绘画的艰苦历程，没有描写黄宾虹的突出成就。
（2）答案：①减少应酬杂务，生活清净，便于深思内省和作画；②对江湖水光天色的写生使他的画风发生了突变；③安定生活使他眼明心清，能够悟出知白守黑的道理，画艺猛进。
解析：从第一段中分层归纳，即可得到答案。
（3）答案：①从金石文字的点画结构中，他受到绘画笔法与章法布置方面的启发；②从金石拓本认识到书画同源，悟出画艺回归造化的路径。
解析：抓住上下文中的关键语句“更可见章法布置之妙、悟出笔法要旨、认识到书法、文字、金石、绘画都是同一来源”即可总结出答案。
（4）答案：观点一：恪守传统，力求雅正
观点一：恪守传统，力求雅正，甘于清寂淡泊，追寻艺术真谛。①与平静淡泊中求真务实的人生态度；②淡泊名利，不言阿堵，保持传统学人本色；③避俗趋雅，不为流俗所动，寻求华滋浑厚的画风。
观点二：创新与模仿并重，理想与时尚兼顾。①创造与仿作兼顾；②对金钱的开通看法和潇洒态度；③注重民间时尚意趣。
观点三：既恪守传统，又踊跃创新，在追求自己理想的过程中享受人生。①守正出新，继承与创新兼顾；②怀抱艺术理想，追求名山事业；③脚踏实地，享受人生。
13. 答案：D 解析：指日可待：指日，可以指出日期，为期不远；待，期待。为期不远，不久就可以实现，含有褒义，不能用在表示灾难很快来临。步履维艰：指行走困难行动不方便。尘埃落定：比喻事情有了结局或结果。妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。
14. 答案：A
解析：B并列词语搭配不当，应为“提供快乐的人性化服务”；C介词错误，“经过”改为“通过”；主谓搭配不当，在“80%”后加“的患者”；D、结构混乱，改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。
15. C 解析：⑤起领起作用，应位于开头；②⑥由“因此”连接；③①④是具体措施，先有机制，在执法，之后是淘汰、震慑，是后文“这样”指代的对象，应在最后。
16. 答：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。
解析：抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用“润滑剂”——介词、副词和关联词。长句变短句要抓住最难于理解的成分，使变后的文段语序合理，意思明了，前后通顺。
17. 答案：略。
解析：要内容合理，比喻贴切，句式相同。具体做法：①看清题干列出的几点要求，化仿写为填空。②分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料。③按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。
参考答案：
训练六：1．C（A解jiè；B拾shè；D当dàng）
2． D（A“不失为”常用来表示“还可以算得上”比较好的意见、建议、方法、计策等，不用于负面的情形。B“他山之石”比喻可以借鉴、效法的别人的好的东西。C“胸无点墨”是说人没有文化。）
3． C（A“但是”前后的内容并不构成转折的关系；B杂糅：“绝大多数医疗事故发生的原因都是医务人员没有严格按照操作规程和责任心不强造成的”可改成“绝大多数医疗事故都是医务人员没有严格按照操作规程和责任心不强造成的”或者“绝大多数医疗事故发生的原因是医务人员没有严格按照操作规程去做和缺乏责任心”；D“国家通过高考制度选拔、培养和提供了各类建设人才”不正确，“国家通过高考制度”只能“选拔”出优秀的考生，而“培养和提供了各类建设人才”不是“国家通过高考制度”实现的，而是通过高等学校的教育实现的。）
4．C（审问、审讯）
5．B（于，在。 A以，拿、用/因为 C乃，于是/竟然 D其，他的，代词/难道，反问语气词）
6．D（①阿合马上言政事；②功高自负不算专权；⑤阿合马应对紧急事态所采取的举措）
7．A（“他本来不懂得怎样才能做官”错，应是“不知道他进入仕途的具体情况”）
8．（1）①由此而对阿合马的才能表示惊奇，授于他政治大权，对他的话无不听从，却不知
道他的专权任性越来越厉害了。（3分。“奇”1分；“授以政柄”1分；“专愎益甚”1分）
②早晨派遣两个僧人到中书省去，让中书省购买供奉神佛的用品。中书省的人员怀疑，对他们加以讯问，他们不肯伏罪。（3分。“诣”1分；“市”1分；“不伏”1分）
（2）乃命发墓剖棺，戮尸于通玄门外，纵犬啖其肉。百官士庶，聚观称快。子侄皆伏诛，没入其家属财产。（…外/…肉/…快/…诛/…此四处各0.5分）
10．（1）长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？（杜牧《阿房宫赋》） （２）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。(韩愈《师说》)
（３）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（李商隐《锦瑟》）
（４）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（５）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（欧阳修《醉翁亭记》）
训练7：1C（一暴十寒pù塑造sù垂涎xián）
3D（A“化妆”指的是“用脂粉等使容貌美丽”，根据语义，此处应该用“化装”。B“万人空巷”指的是很多人都出来了，挤在一起，多形容庆祝、欢迎等盛况。此处用于看电视，明显不当。C“涣然冰释”指的是流散消失得像冰块融化一样，比喻嫌隙疑虑误会等完全消除。这里望文生义，用错了。D恣意妄为：恣意：任意，随意；妄为：胡作非为。随心所欲，胡作非为。此处用对。）
4A（B歧义，是“瞒着”“你奶奶”一个人，和姑姑一起去，还是“瞒着”“你奶奶和你姑姑”？C句式杂糅，应该去掉“竞选”或者把“角逐”改为“参加”。D语句中主
语暗换，“缴纳一定会费”的是会员，不能省略。）
三、
8C（迁：晋升）【怀古伤今的意思和造句】
9A（A前一句“为”是介词，可译为“替”，后一句“为”也是介词，可译为“向”。B“以”均有“把”意。C“之”均为结构助词“的”。D“乃”均有“于是”意。）
10C（②是说陈表没有替自己辩护。③是说陈表招降，扩充军队。④是说陈表挑选察看自己的奴仆。都与得到“健儿心”无关。）
11D（D项前后没有必然的联系。）
四、
12文言文翻译（8分）
（1）所在的州郡把这件事情报告给朝廷，孙权很赞许他。
（2分。将“以”的宾语，省略部分补出1分；“嘉”1分。）
（2）假如母亲不能够做到，只应当搬出另外居住罢了。
（3分。“若”1分；“直……耳”1分；“出别居”搬出另外居住1分。）
（3）你死去的父亲对国家有功劳，国家用这个来报答他，你怎么能推辞呢？ （3分。“先”1分；国家用这个来报答他1分；“何得”1分。）
14（1）石破天惊逗秋雨。（2）老当益壮，宁移白首之心（3）泣孤舟之嫠妇（4）世事洞明皆学问（5）万条垂下绿丝绦
训练八：
9．翻译（6分）
（1）出使的人靠的是语言能力而不是靠随从武士，随从武士多，只能徒然使出使的事情受到牵累。（3分）
（句意畅达1分，“行人”、“使事”翻译正确各1分）
（2）正好有盗窃内府银钱的人（被抓住），宰执认为盗贼是希望（逢新王登基）将大赦天下而故意偷盗，想杀掉他。（3分）（句意畅达1分，“适”、“幸赦而盗”翻译正确各1分）
断句（3分）
天下之事//不可以力胜/力不可胜/则莫若从众/从众者/非从众多之口/而从其所不言而同然者/是真从众也/众多之口非果众也，特闻于吾耳而接于吾前，未有非其私说者也。（选自苏轼 《思治论》）
11．（6分）(1)树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》)(2) 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。(宋濂《送东阳马生序 》)
(3)虽有槁暴，不复挺者，车柔 使之然也。 (荀况《劝学》)
(4) 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。(李商隐《锦瑟》) 训练九：1． D（A缸肛 gāng B 旖倚yǐ C睑检 jiǎn D垣yuán 桓huán 亘gèn 恒héng煊xuǎn）
2．D 作答成语类题目切忌望文生义，要准确记忆常见成语的意思，弄清使用对象，感情色彩，语法功能等，也要养成经常复习的习惯。A．路不拾遗，指路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容社会风气好。此处使用对象错误。B．一叶知秋，比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。此处使用不符语境，没有注意程度的深浅。惊动世界的事情，就不是小事情，细微的事情了。C．满城风雨，指城里到处刮风下雨。原形容重阳节前的雨景。后比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。贬义词，用成了褒义。
3．A（注意语段中的因果关系：上文先讲提高素质、品格。后讲塑造精神；下文为“推动社会进步”）
4．A 病句的判定要分清是语义类的，还是语法类的。熟练掌握六种病因，学会主干枝叶分析法和仿造句法去判定。同时还要不间断做题，做少量的，以提高对病句的敏感度。B．结构混乱。“自然增长率一直高于全国平均水平以上，超过８‰”应改为“自然增长率一直高于全国平均水平，在８‰以上。” C语序不当，“贴近学生生活” 与“关注社会发展”位置互换（三者范围逐渐缩小） D．成分残缺，缺中心语，应在句末加“作用”一词。
5．D(“驰骋”在文句中是放开手脚干一番事业的意思)
6．A (A“而”:都是连词,表递进。 B“然”：形容词词尾，的样子。\代词,这样。 C“于”：介词，在。\ 介词，比 。D “其”代词，他的。\副词，大概,表推测。)
7．C (①③是描述他的“侠”)
8．D(A句陈述“方山子出身贫寒，自幼苦读”错误；B句陈述“传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气”错误，因为他壮年时“折节读书，欲以此驰骋当世”；C句理解有误，方山子自己就是一个“异人”，当然会同类相求。)
9．（1）所谓天者/非谓苍苍莽莽之天也/君人者以百姓为天/百姓与之则安/辅之则强/非之则危/背之则亡/民怨其上不遂亡者/未之有也。（8处，错一处扣1分）
【解题探究】断句是新课程考试大纲要求重点检测的。解答时要联系语境，整体把握其大意，然后根据句式特点（特别是对称句和判断句）和常用的虚词来断句。
⑵ ①(他的家里)四壁萧条，然而他的妻子、儿女和奴仆都显出怡然自乐的样子。(注意“而”和“妻子”的对译)
② (他)都放弃不要了，偏要来到穷僻的山沟里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？(注意“穷”的对译和反问语气的翻译)
【解题探究】翻译时一定要坚持直译为主的原则，要掌握句式的特点，准确翻译关键实词与虚词。
10．答案：①因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说它“无情”。（3分，答出“六朝如梦鸟空啼”，而台城柳“依旧烟笼十里堤”，这种物是人非的对比关系,表述流畅连贯即可，错别字、病句酌情扣分。）
②同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。（3分，答出诗人怀古伤今的晚唐情结，表述流畅连贯即可，错别字、病句酌情扣分。）
11．（1）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
（2）浩浩乎如凭虚御风。 飘飘乎如遗世独立。
（3）歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
（4）采菊东篱下，悠然见南山。
训练十一、语言基础知识
1．D（ A项“蕃”读fán其他读 fān；B项“悔”读hǔi“侮”wū“晦”和“诲”读hùi； C项“浚”和“峻”读jùn “悛”读quān “逡”读qūn； D项“落枕”读lào “落榜”读 luò“丢三落四”读là “大大落落”读luō）
2．B（A项釜底抽薪：是抽取锅低下的柴火，比喻从根本上解决问题。应换成“雪上加霜”。B项恒河沙数：本佛教用语，像恒河里的沙子那样难以计数。形容数量极多。C项举重若轻：指某人很有才干，能轻易地完成艰巨的任务。应换为“无足轻重”。D项敲门砖：比喻借以谋取名利的工具，达到目的后即丢弃。）
3．A
幽雅：幽静而雅致，一般指环境 。
优雅：优美雅致、优美高雅。
遏止：用力阻止，如 洪流滚滚，不可～。 遏制：制止，控制，如 ～对方的攻势。
从而：表承接。
进而：表递进。
4．C (A项“一座”是“四个大字”搭配不当。 B项“不仅”应和“而且”配对使用且“不
仅”“而且”后的内容应对调。 D项否定不当，应改为“避免语文教学中‘慢费差’现象再发生”。)
5．A．（第①句要注意“宏观构思”和“粗犷”，“精巧布置”和“细腻”搭配；第②句要注
意“近山如镜”不仅与上下文相吻合，而且和“一湖幽静”押韵，“近水如练”与上下文不能衔接。）
6．D（Ａ句分号错，应为逗号；Ｂ句第一个问号错，应删掉或改为逗号；Ｃ句“诊治个性化”
之后的逗号应改为句号）
二、文言文阅读
（一）
7．D（假托、假借）
8．D（助词，取消句子独立性，不译。A项都是连词，前表承接，后表修饰；B项都是介词，前译为“被”，后译为“替”；C项前连词，译为“因为”，后介词，译为“凭借”）
9．A（⑤是史可法对身后事的安排，非“忠烈”表现⑥是侧面烘托，非直接表明）
10．D（D项“自裁者”为八夫人，非可程妻。）
参考译文：
顺治二年乙酉（年）四月，江都被（清兵）围困的（形势）很危急。督相史忠烈公知道 局势（已）不可挽救，（就）召集众将领告诉他们说：“我发誓与扬州城同作殉国（之物），但（在）匆忙慌乱中不能落在敌人的手里死去，谁（能）替我在城破时完成这个（为国而死）的大节呢？”副将军史德威悲痛激昂地（表示愿意）担负这一任务。忠烈高兴地说：“我还没有儿子，你应当凭同姓的关系作我的后嗣。我（要）写信（禀告）太夫人，把你（的名字）记入（我的）家谱，排在（太夫人的）孙儿辈中。”
二十五日，（江都）城沦陷，忠烈抽出刀来自刎。众将领果然争着上前抱住他（不让他自杀）。忠烈大声呼唤德威，德威（悲痛）流泪，不能举刀，于是被众将领簇拥着走。到小东门，清兵像密林般地到来，副使马鸣碌等众将领都战死了。忠烈就瞪着眼看敌人说：“我就是（大明朝的）史阁部”。被（俘）押到南门，和硕豫亲王用“先生”（的名称）称呼他，劝他投降。忠烈大骂而死。当初，忠烈（留下）遗言：“我死后应葬（在）梅花岭上。”到这时，德威寻找史公的尸骨不能找到，就拿（他的）衣冠（代替尸骨）埋葬他（在梅花岭上）。
<春日秦国怀古>作者为唐代文学家周朴。其古诗全文如下:
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。春日秦国怀古阅读答案_春日秦国怀古翻译赏析_作者周朴。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[译文]
春日里遥望荒郊，看着泾水曲折地流去，环绕着远处的村落，无限愁绪从胸中升起。众多的牛马放牧，导致原上春草殆尽。耕破了田地，发现了古碑，证实了这里就是秦国故地。积雪茫茫的山峦，在黄昏中变得更加苍茫；夕阳伴着云烟，让树林变得更加昏暗。行走好几里路，还都是茫茫黄沙。太荒凉了，想想这秦地当年的繁盛，[鉴赏]
<春日秦国怀古>是晚唐诗人周朴的一首作品，此诗曾作为诗歌鉴赏题的材料出现在2011年普通高等学校招生全国统一考试新课标卷的语文试题中。
此诗是一首怀古诗。诗的前六句描绘眼前之景，后两句表达了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
这首诗在格律上用韵规范，对仗工整，在写作技巧上采用了触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法，在情感上则蕴含了一种低沉、落寞的思想情绪。
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