学校信息化建设汇报材料

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学校信息化建设汇报材料篇一：学校信息化建设工作汇报材料

依托信息化媒介 支撑特色化办学 助推品牌化发展

作为省、市两级教育信息化试点单位，围绕“绿色数字化校园建设”这个试点主题。我校坚持以“统筹规划、分步实施、注重实效、融合创新”为原则，以管理体制、机制和队伍建设为保障，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以资源、信息交换和应用软件建设为重点，建立了较为完善的信息化教学支撑体系，取得了良好的应用成效。

一、统筹规划、构建体系是落实教育信息化工作的前提。 为确保学校教育信息化工作顺利有效地开展，我校专门成立了由唐晓芳校长任组长，教学副校长任副组长，其他相关负责人和信息技术专业人员为成员的信息化建设领导小组。结合实际，提出了“一个模型、两个层面、三个阶段” 的学校信息化工作建设和发展模式。一个模型即：基于以硬件环境和网络为基础，完成从标准化建设到资源服务，再到个性化共享应用为主线的学校信息化建设结构模型。两个层面即：做好规划和实施两个层面的工作。按照顶层设计——制定方案——完成建设——应用反馈这个过程理顺管理体制。三个阶段即：按照教育信息化发展过滤，我们将信息化试点工作规划为基础设施建设、信息资源建设、应用系统整合建设三个发展阶段，按照整体规划，分步实施。

二、优化整合、专项建设是实施教育信息化工作的基础。 管理和投资决定着信息技术的先进程度。在顶层设计的基础上，学校通过实施“两个优化、四项建设”，达到了预期信息化环境建设要求。

（一）、实施“两个优化”，确保信息化标准体系建设。

1、优化管理机制，规范信息化建设。为了确保学校信息化

支撑体系的良好运转，学校建立了“行政与技术两条线管理”的共管机制。行政方面：从基础设施、支持服务两个方面制定完善管理办法；技术方面：从资源建设、教学应用、用户行为三个方面实现从网络平台到信息资源再到用户的全程监管。

2、优化建设标准、促进资源规范建设。我校以教育部《教育资源建设技术规范》和《教育管理信息化标准》为基础，制订了学校《多媒体教室建设标准》《学校网站建设标准》等规范标准和要求，为信息化共建共享奠定基础。

（二）、实施“四项建设”，健全信息化支撑平台。 1、班班通教学设施建设。学校多方筹集资金，科学规划，进行现代化技术装备班班通。学校现38个教学班，均配备集计算机、投影机、幕布、交互式电子白板为一体的交互式教学触摸一体机。建成了多媒体综合教室2个，装配有投影机、服务器、教师机、110台学生机，安装了网络教学系统，能满足常规信息技术教学及电子阅览室的所需功能。

2、网络基础设施建设。学校拿出30万专项资金，用于学校信息化改造和完善学校现有信息技术设备和资源，已建成的30兆校园网，实现了校园网与互联网联通。整个校园网络共有二百个信息点，其中40个信息点到办公室，50个信息点到教室。网络强大的信息量，开放性、交互性及趣味性已经使其成为师生开展教学、进行交流的平台和工具。

3、网站信息平台建设。学校建成高质量且受师生欢迎的主页。网页布局合理，内容更新及时，通过网络进行校内通知、新闻发布、信息交流，实现网络化管理，为全面实施素质教育提供了最优化环境。

4、电子书包项目建设。作为全省“电子书包项目”西安市

实验校，我校积极发挥这一全新学生自主学习的平台作用，在做好管理应用的同时，并申报了与电子书包项目配套的子课题，围绕课题目标，根据各学科特点进行试点和推进，形成了一系列具有示范意义的案例课程，并在全省优秀教学成果评比中获奖，有效促进了电子书包应用水平。

三、资源共建、应用教学是实施教育信息化工作的关键。 除了完善的信息化设备，信息化在学校教育教学产生效果的关键是软件和资源建设。为进一步提升资源共建共享成效，达到信息化资源建设目标，我们不断完善资源建设系统，坚持购置资源、平台建设和校本开发三结合，有效解决学校信息化工作资源支持、交流、管理等问题。

（一）、积极购置资源。学校结合自身实际，积极购置有针对性、实用性的软件，推广使用省三级发行网推荐的电教教材，购置有课件操作系统、教育软件资源库、素材库等，极大的丰富了学校信息化软件装备。

（二）、建立校本资源平台：针对各类资源库建设无法实现跨平台浏览和建设标准不统一的矛盾。本学期学校采用软硬件结合，投资20余万元，购置教学视频移动录播系统和教育云管理平台系统。运用模块化的B/S架构设计，通过IE浏览器实现资源的生产管理、存储管理、使用管理，进行网络互动教学、网络教研、网络培训、基础网络互动会议等活动，更好的实现了信息技术与学科教学的整合，目前正在进行前期的设备调试和软件用户身份认证和用户名分配管理。

（三）、自主研发资源：学校鼓励引导教师搜集、整理、开发和制作教学课件和素材，并在校内共享。先后建立了教学资源课件库、视频库等自主资源库，使优质资源数字化，易于共享获

取。同时，学校在全区率先借助网络互动教学平台，开展大学区跨区域网络互动课堂教学，实现了远程资源、网络资源和自备资源的全面共享，为实现不同区域学生共享名师课堂和优质教学资源提供宝贵的教学实践经验。

四、强化技能、优化教学是实施教育信息化工作的核心。 一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化的关键，其应用水平是检验学校信息化工作的主要标准。学校通过建立“两机制”建设，促进信息化建设师资队伍的提升。

（一）、建立全员培养长效机制。学校详尽的培训计划，本着“普及兼顾提高，应用兼顾开发”的原则，通过外出学习、全员短讯等形式，组织教师进行信息技术应用方面的培训，通过不同层次培训，全校教师的信息技术综合素养得到不断提高。目前，我校95%的教师可以运用Powerpoint软件制作幻灯片，运用Flash软件制作课件、个人主页。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为及教师展现自身素质的重要载体。

（二）建立优化课堂教学长效机制。优化课堂教学是实施教育信息化建设的目标。我们不断加强信息技术与学科的整合，提高课堂教学的质量。一是紧密结合新课程改革，积极开展教育科研，鼓励支持开展网络环境下的教学，充分运用教育教学资源中心的资源，在教学实践中积极探索，实施技术和课堂的整合。二是深入课堂，结合现代教育技术手段，开展多种形式的教育教学活动。学校组织教师上好公开课、示范课和研讨课，同时举办教育资源进课堂教学实践交流活动。充分发挥应有的作用，开展现代教育技术应用教学观摩交流活动，开展课堂教学评价，利用典型课堂案例进行教学交流、研讨与反思等。

五、成效引领、成果推广是实施教育信息化工作的动力。

学校优质的管理保障体系、先进的教育信息化设备、丰富的信息化资源，催生了学校信息化工作的丰硕成果。

（一）、支撑特色办学成效显著。信息化建设已融入学校教育教学管理、档案管理、学籍管理、财务管理的个个领域，有效引领着学校的创新发展，特色化办学成果显著。学校先后荣获中国青少年素质教育实践基地、陕西省实施素质教育优秀学校、陕西省科研兴校明星学校、陕西省课题研究先进单位、陕西省特长生综合素质教育基地、西安市校本研修基地学校等殊荣。

（二）、师生信息素养显著提高。2012年以来，13位教师课堂实录和课件获国家级、省级奖励，26篇信息化相关论文获奖。5名教师荣获陕西省教学能手称号，居全省之首。4名教师分获“西部六省”信息技术与学科整合课堂应用大赛一等奖，12位教师获西安市小课题研究优秀奖，他们的研修博客在全市展示。王亮老师获全市电子白板应用大赛一等奖。杨运江老师获西安市美术教师基本功比赛一等奖第一名。美术组、信息组组织学生参加青少年科技创新大赛，32名学生获奖，获奖人数和等次居灞桥区第一，处全市前列。

下一阶段，我们将继续按照原定工作思路，重点做好以下三方面工作。一是整合和建设各类信息系统，构建信息化基础服务平台，实现数据共享与业务整合。二是进一步完善教学资源库和师生信息库建设，实现信息系统应用和教育教学的深度融合。三是创新信息化管理模式，按照以人为本，注重应用实效的指导思想，深化建设和应用管理。从而引领学校信息化教育模式和管理方式转变，全力助推学校品牌化发展。

学校信息化建设汇报材料篇二：明珠学校信息化建设工作汇报材料

学校信息化建设工作汇报材料

嘉峪关市明珠学校

嘉峪关市明珠学校是嘉峪关市委市政府列入2010年九项惠民实事的建设工程，主要是为了解决南市新区居民子女就近入学问题建设的一所九年一贯制学校。根据南市区当前人口结构和增长趋势，按照“一次规划，分期建设”的原则进行设计。一期工程小学部建设于2010年8月竣工并投入使用。目前，共有学生860人，教师46人，教学班18个。

三年来，市委、市政府和教育局高度重视我校的建设和发展，按照“高标准建设，高起点办学，高效能管理，高水平发展”的办学思路，不断加大投入，着力优化办学条件。尤其是在学校信息化基础建设方面，更是给予了资金和设备上的大力的支持。先后累计投入经费105万元用于教育信息化基础设施建设。我校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育信息化十年发展规划》和义务教育均衡发展要求，坚持育人为本，以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，明确了“推进基础设施配备建设，建立高素质的专业教师队伍，普及信息技术教育，建设开放、动态、优质、丰富的教学资源，实现以信息化带动学校教育现代化”的工作目标，不断加强学校信息化建设工作，充分发挥教育

信息化支撑发展与引领创新的重要作用，使得我校的教育信息化工作成为深化教学改革和促进学校快速发展的一个重要突破口和制高点。下面，我就学校信息化建设工作从硬件建设和软件建设两个方面向各位领导作一简要汇报：

一、 硬件环境建设

学校高度重视信息化建设工作，在办学过程中，我校科学规划，合理配置技术装备。一是计算机配备工作。建校初，学校建成标准化计算机室1个，配备了54台计算机，生机比达到15：1，为学生信息课的开设提供了保障。市教育局先后为我校配备教师办公电脑27台，并全部接入互联网，师机比达到2：1，符合3：1的国家配备标准。每个办公室、教室、微机室都有节点，使教师办公、学生学习实现了网络化、数字化。满足了教师电子备课需要,实现了资源共享。二是交互智能平板配备工作。今年，我校配备了16台交互智能平板，基本达到了每个教室1台，并接入网络宽带，实现了班班通。该设备集成度高、智能化高，计算机老师和设备厂家专业人员对我校全体教师进行了培训，现均已能熟练运用于课堂教学。学校制定了使用管理制度，最大限度的管好、用好交互智能平板。三是配备了移动电教小推车。学校共配有4台小推车，满足了每层楼班级的灵活教学需要。四是配齐了电教辅助设备。学校配有复印机1台、打印机8台、录音机6台、速印一体机1台、数码照相机1架、数码摄像

机1架、笔记本电脑2台，保证了日常办公的需要。五是其他信息化设备配备工作。学校还配有多媒体教室2个、电子交互式白板1个，还建有校园网站，校讯通信息网络平台、校园广播系统、红外线监控系统、ＬＥＤ电子显示屏等，满足了学校信息化教学需求。

二、软件环境建设

1.建成校园网。学校建有独立的网站，并设有高质量并受师生欢迎的主页。通过校园网进行校内通知、新闻发布、教研交流、重大事项公示等。网页布局合理，内容更新及时，点击率高，已成为我校对外宣传的重要窗口。

2.上好信息技术课程。我校共有计算机专业教师1名，学校按照课程设置要求，4-6年级全部开设信息技术课，每班每周2节。在落实信息技术教材的同时，每个年级补充相应教学内容，增加学生的实际操作能力。

3.进行计算机应用技术培训。教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。我们定期组织教师进行信息技术方面的培训，学校100％教师都能熟练操作计算机，都能从网上下载有关教学资料，运用软件制作幻灯片及运用多媒体开展辅助教学。通过不同层次培训，全校教师的信息技术综合素养得到不断得到提高。学校还派信息技术教师赴湖南等地进行培训。信息技术已经成为每位教师每天

提高工作、学习、生活质量的重要手段。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为并早已成为展现教师自身素质和师表形象的重要载体。

4.开展计算机应用技术竞赛。充分发挥信息化设备在学校教育教学活动中的重要作用，加强信息技术与教育教学的融合，提升课堂教学的直观性、趣味性，增大课堂容量，提高课堂效率。定期组织教师参加课件制作、交互式白板应用课比赛、录相课等，将多媒体设备的使用情况作为对教师教学能力评价的重要要素，使教师成为学校信息化教学环境构建、学科整合的骨干，全面带动并推进了学校信息化建设。

5.成立了“C世界”计算机兴趣小组。将喜欢计算机的学生吸收进来，于每周四下午两节课后定期开展活动，提升学生的打字、电脑绘画、网页制作、软件操作水平，培养学生对信息技术的兴趣。

明珠学校在上级领导的关心和指导下，在广大教职工的辛勤努力下，学校在推进教育信息化工程方面做了许多有益的探索，迈出了坚实的步伐，但与上级的要求、形势的发展还有较大的距离。我们将乘这次信息化建设的东风，认真听取各位领导的建议，扎实工作，努力开创我校信息化建设工作新局面。

二〇一三年十月三十日

学校信息化建设汇报材料篇三：学校信息化建设汇报材料

学校信息化建设汇报材料

民权县人和镇第一初级中学 2013年6月28日

学校信息化建设汇报材料篇四：小学信息化建设汇报材料

双湾镇中心小学信息化建设汇报材料

双湾镇中心小学在市、区教育局的支持协助下，坚持“抢抓学校发展机遇，努力提高教育质量，打造学校品牌，争创市区名校”的办学目标，按照“高起点规划、规范化建设、标准化配备，跨越式发展”的办学思路，多方筹措资金，确保学校信息化建设在学校快速发展过程中的重要地位，规范完善了学校信息化建设实施工程，在打造“数字化校园”品牌方面取得了可喜得效果。

学校现有学生840人，在职教师70人。随着现代化信息技术在教育领域的普及和推广，教师的教学模式、学生的学习方式、学校的管理层次正在接受着现代信息技术的洗礼。在构建信息技术教育平台，提高师生的信息化水平方面我们主要做了以下几方面的工作：

一、 夯实基础建设，全面推进信息化建设。

我校以前硬件建设相对基础薄弱，信息化建设方面不够完善，远远适应不了学校规模的不断扩大和教育教学发展的需要。为了寻求更大的发展空间，学校及时制定了科学、合理的学校发展规划。特别是硬件配备、信息化建设、信息化教师的培养成了学校快速可持续发展的突破口。

几年来，学校先后加大投资力度，建成了多媒体教室、多功能会议室、18个高标准电子白板教室、网络监控室、远程教育平台、校讯通学生信息网络平台、图书室管理系统、计算机语音教室等。教师办公、学生学习等实现了网络化、数字化，大大提高了教师的办公效率和教学水平。

二、 运用信息技术，提升学校的管理水平。

1. 构建网站，提供平台。学校派专人经过城域网建设的培训后建成了自己独立的网站，并建有高质量并受师生欢迎的主页。内容更新及时，通过网络进行校内通知、新闻发布、信息交流，实现人事管理信息化、学生信息电脑化、教师培训网络化等。

2. 实现“室室通”、“班班通”。我校互联网采取FTTB接入，学校的任何一台微机都可以实现网络共享，最大限度的发挥网路信息化的独特作用。也真正实现了全校网络化。

3. 开设课程，夯实基础。为了提高学生的信息技术素养，我校按照要求标准三至六年级全部开设信息技术课。除用好信息技术教科书外，每个年级补充相应内容，增加学生的实际操作能力。学生上课均为一人一机。

4. 加强培训，掌握技能，着力提升教师信息技术素养。教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。我校现在100％的教师都能熟练操作计算机，都能从网上下载相关教学资料，运用软件制作幻灯片及运用多媒体开展辅助教学。另外我校还注重信息技术骨干教师的培养，通过走出去，请进来等形式，组织骨干教师学习先进理论和经验，使骨干教师不仅成为学科教学的骨干，还成为学校信息化教学环境构建、学科整合的骨干，全面带动并推进了学校信息化建设。

通过不同层次培训，全校教师的信息技术综合素养得到不断得到提高。信息技术已经成为每位教师每天提高工作、学习、生活质量的重要手段。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为并早已成为展现教师自身素质和师表形象的重要载体。

三、 发挥信息化工程的实效性。

利用信息技术加强学校管理，是现代化学校快速发展的重要手段。学校管理处处渗透着信息化管理的模式，网上信息发布、电子备课、资源共享、固定资产数字化、图书管理数字化等。师生能够体会到网络的无处不在，体会到数字世界的无穷魅力，同时有效地沟通了课内和课外、学校与家庭、学校与社会之间的联系。

四、存在问题

1、网站初步建好，各个方面的内容还不够完善，还要借鉴其他网站好的经验来完善我们的不足。

2、资源不足，资源库的作用得不到充分发挥。学校资源库的建设跟不上需要，资源库内容得不到充实，涉及领域面广量大，每年需要征订教学软件（资源）花费太大。为了解决这一问题，学校积极鼓励教师开发教学课件，参与学校资源库建设，要求每一名教师都能够独立制作课件和应用课件。学校把教师制作的课件也纳入学校资源库，实现科学、有序的教学可用资源。

3、我校“城域网平台的应用”中覆盖的学校多，其中有天生炕小学、东四沟小学、五营小学、小井子小学，这些学校距离远联系不方便，专业教师少，再加上城域网应用平台中内容复杂，学校内完善速度比较慢，使得我们学校的网站的完善速度滞后。

4、我校的电教管理人员少，负责所有电教设备管理、维护，各个电教功能室的管理、应用、维护，还有远程教育，18个教室的电子白板教学的应用、管理、维护，三至六年级所有的信息技术课的教学、教师的各种信息化培

训等都有我一人承担，工作量大、任务重，使得网站建设的速度过慢。

学校信息化建设，是学校标准化建设、规范化管理、全面可持续发展的重要方面。今后，我们将不断捕捉新的机遇和发展空间，继续加大投入、注重教师培训、不断创建和利用各种资源优势，加大各学科的整合力度，努力提高教育教学质量，为培养能适应时代需要、具有良好信息技术素养的一代新人而努力奋斗。

学校信息化建设汇报材料篇五：教育信息化建设工作汇报材料

教育信息化建设工作汇报材料

连珠山镇中心学校是一所农村乡镇中心学校，学校附设一所中心幼儿园。小学部现有11个教学班，学生443名，在岗教职工58人，教师平均年龄47岁。2008年，学校申报国家农远工程模式二项目，建计算机教室一间，学生用机30台，教师机一台，服务器一台；建多媒体教室一间，装有投影设备一套；建卫星接收教室一间，卫星接收设备一套，计算机一台，接收机一台，电视机两台。2012年，接受省标准化学校验收，配备“班班通”设备12套，包括计算机12台，实物投影仪12台，电子白板12块，投影12台；音乐教室安装液晶书写屏一台，计算机一台，数码摄像机2台。2011年6月，省标准化幼儿园落成，配备计算机9台，投影仪一台，电视机6台。2013年6月，市教育局为各校计算机进行设备更新，我校更新学生机40台，教师一台。目前，全校共有学生用机40台，教师用机20台.师生用机全部连接外网。（上网方式ADSL宽带上网，带宽3M） 随着信息技术在教育领域的普及和推广，学校的管理层次逐步接收着现代教育技术的洗礼。现将学校信息化建设工作汇报如下：

一、转变思想观念，建制培训应用是学校信息化建设的保证

学校按照信息技术发展的需要，要求全体教师要应用新的教育方法和现代教育技术开展教学活动，提高教学质量。为了使教育信息化工作在我校顺利开展，学校成立了以校长为组长、以分管副校长为副组长、以信息技术管理员为纽带的现代教育技术领导小组。从思想上统一认识，使大家认识到培养一支教育观念新、信息技术过硬的师资队伍，是推进教育信息化学校不可缺少的因素。

1、制定规章制度，为信息工作护航

制度建设是学校信息化建设的重要内容。为此，我校进一步完善了《计算机教室管理使用制度》、《多媒体教室管理使用制度》、《卫星资源接收使用制度》、《现代信息技术学习管理制度》等，拟定了《班班通设备使用管理制度》、《电子设备维护维修制度》、《多媒体设备使用奖励制度》等。通过制度要求教师们来学习并掌握现代教育技术；通过制度来激发教师运用现代信息化教育技术的兴趣和积极性；通过制度来实现学校的信息化管理功能。由于实行了制度管理，教师们乐于应用信息化的教学手段来开展工作，从原来的被动使用变为主动应用；

由于严格了制度管理，各项工作主动积极进展，确保了学校信息化工作始终处于良好状态。

2、加强技术培训，促能力素养提升

教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。自2009年末学校建成计算机教室开始，学校便拟定了教师计算机培训计划，利用大约一年半的时间，对教师进修了WORD文档操作培训、幻灯片制作培训、电子表格的应用培训、图片处理等内容培训，教师全员参加，各有收获。学校通过开展计算机理论答题、制作电子小报、课件制作等竞赛，激发教师学习热情与学习兴趣。在做好全体教师通识培训的基础上，我校还注重信息技术骨干教师的培训，多次组织信息技术专兼职教师及相关学科骨干教师参加各级培训，学习人员均取得培训合格证书。如吴广宇老师多次参加省、地组织的计算机培训学习，重点学习了视频剪辑、会声会影视频剪辑软件、省组织的电子白板功能使用培训；王文武老师多次参加鸡西市信息技术与学科整合培训，在鸡西市计算机培训中获得优秀学员，在课件制作竞赛中获得一等奖。姜淼老师参加省美术学科电子白板使用培训，获得培训证书。通过不同层次的培训，使骨干教师不仅成为学科教学的骨干，还成为学校信息化环境构建、学科整合的骨干，全面带动并推进了学校信息化建设。全校教师的信息技术综合素养得到不断提高。信息技术的运用已经成为教师们工作中的自觉行为并已成为教师展现自身素质的载体。

3、设备资源应用，展信息活动风采

（1）学校在没有安装电子白板设备前，始终要求教师每学期每人要使用网络资源在多媒体教室授课两节，并号召全体教师主动参与听课、评课活动，力求达到资源共享。

（2）连续几年组织教师参加“全国中小学教学中的互联网优秀教案评选活动”，教师每次参赛都能积极参加，共上传教案五十余篇。

（3）要求45岁以下教师注册为百度会员，经常进入百度文库中查阅资料、上传文本教案。

（4）结合上级工会活动要求，组织教师开展课件制作竞赛，通过评选，王文武、李斌两位教师获得市优秀课件制作教师。

（5）利用网络平台开展网络答题、网络投票活动。如网络安全知识竞赛答卷、群众满意学校网络投票活动等。

（6）组建计算机兴趣活动小组。在三至五年级学生中挑选20名学生，每周五下午集中学习幻灯片制作教程，目的是协助教师做课件，为课堂教学服务。

（7）鼓励个别有计算机功底的教师参加uc在线论坛活动，零距离与学科优秀教师、专家们互动交流，提高自己的能力素养。

（8）学校要求45岁以下教师积极参加密山市教育网在线论坛活动，积极发帖、跟帖，与同市同学科教师相互学习，共同进步。

（9）鼓励教师积极参与群组交流活动，如语文、数学学科教师申请加入鲲鹏语文、数学工作室，与群中教师进行学科研讨；学校相关领导加入市进修学校、市教育局相关群组中，使得工作安排、通知更便捷、相互交流更方便。

二、加大硬件投入，科学有效管理是学校信息化建设的保障

1、2008年农远工程投入所有设备在工作中使用率达到了100%。由于信息设备管理员工作认真负责，及时对计算机进行维护维修，保证了计算机的完好率，至今无一台丢失，无一台损坏，设备都在继续使用中。学校每周按时接收卫星资源，并将存储的资源刻录成光盘（已刻录光盘几百片），供教师教学中使用，并将下载资源、接收资源、教师自制课件等材料作为学校信息资源库内容存放，供教师教学中参考。

2、2012年学校迎接省标准化学校验收，上级配备“班班通”设备12套，于2013年4月1日安装使用。4月2日，由王文武教师对全校教师进行使用初步培训，4月3日，正直学校开展家长开放日活动，很多教师大胆尝试使用新设备，取得了良好的教学效果。学校制定了设备使用管理制度、设备维修制度、设备使用培训制度等，并为设备做了防尘罩，各位班主任能精心管理，积极使用，真正让新设备服务于教师教学。

3、2013年6月，学校在上级教育行政部门帮助下，更新学生用机40台，教师用机一台。学校调整了各办公室设备，保障了学生上课需求、教师使用需求。

三、强化软件使用，服务教学实践是学校信息化建设的关键

1、挖掘资源、储备资源，建立学校电子资源库。2013年3月开学，刘伟新校长提出了学校资源库建设的构想，制定了教师资源上传奖励方案，要求教师按照自制课件、改编课件、下载课件将资源上传到学校资源库，将自己设计的教学

案例上传到资源库，学校按照奖励方案进行评比奖励。另外，信息管理员将下载的资源、接收到的资源分学科上传到资源库中，并将几年来学校存储的电子资源统一上传至资源库中，达到资源共享的目的。

2、开设计算机课。我校根据学校实际情况在三至五年级开设了计算机课，征订了计算机教材，配备计算机教师，安排课时并要求教师认真上好计算机课。

3、学校内网的应用。学校建立了校园网站，设置了教师领导权限，为各位教师均设立了个人文件夹和个人空间。学校各口计划、总结、通知及时上传至校园网中供教师工作中参考，教师平时需要上交的材料按时上传至规定的文件夹中，学校统一检查、打印，既丰富了校园网站，也方便了教师工作。

4、“班班通”设备使用。学校派出两名教师参加省级电子白板使用培训，校内进行了二级培训，效果很好。现不同年龄结构教师、不同技术水平教师均能正确使用、合理使用“班班通”设备。像王文武、李斌、赵德刚、王世权、霍英、姜淼、王龙梅等能力强的教师除正确使用课件外，能灵活使用白板书写、改写、圈画等功能，，课堂运用灵活自如，提高了课堂教学效果；像薛玉梅、滕敏、吴永丽、孙桂琴、孙秀云、李冬梅、徐春夏等水平一般的教师能正确播放课件并穿插播放下载的视频等资料；年龄较大、计算机操作水平低、自己不能独立制作课件的教师课堂应用频率同样很高，如我校李长荣、梁英范、梁晓军、温志英、韩国云等教师年龄已超过五十岁，他们在上课前能根据自己所需上网查找相关课件、视频、图片等，根据课堂环节顺序编好序号，随着自己讲课顺序选择播放这些课件或图片，对于书中例题、课堂练习题他们能将内容写在纸上，通过正确使用实物投影仪来完成教学任务，也取得了较好的课堂教学效果。

5、建立教师电子备课室。学校利用设备更新后剩余的计算机为教师建立了电子备课室，方便教师查阅资料，准备授课内容。

6、学前教育信息化的推进和发展。2011年6月省标准化幼儿园落成，投入计算机9台，投影一套。各幼儿教室虽没有连接外网，但年轻教师们能在家上网将材料带到班级播放，能运用光盘为幼儿播放动画片、音乐，丰富幼儿活动，开启幼儿智力。

四、学校师生变化，彰显信息化学校特色

1、教师教育观念有了提升，信息化设备使用已经成为教师每天必修的功课必做的事情。

2、师生信息技术操作水平都有很大进步，涌现出许多先进教师和学生。如王文武教师，经常承担学校教师信息技术学习培训任务，经常帮助各班教师、各科室教师处理操作中的疑难问题，经常协助网络管理员对学校的电子设备进行维护维修。结合期末考试质量分析工作，王文武老师为全校教师设计出自动生成的电子表格，只要输入学生成绩，各分数段人数、得分率、失分率、及格率、优秀率、总分、平均分所有数据自动生成，给教师工作带来了方便。五年三班王雨欣同学喜爱计算机学习，他的上机操作水平比其他同学强很多，在六月份的各班学生信息录入校对中，他协助班主任完成本班工作外，还自己承担了其他三个班的学生信息录入工作，并且独立修改在信息校对中发现的问题，得到了老师的赞许。平时学习中，王雨欣同学负责班级校训通平台学校通知、班级通知的发送工作，每天协助语文、数学、英语教师在校讯通平台上发作业，是老师工作的得力助手。这名同学正在学习幻灯片的制作，现在简单的课件基本上能独立完成，输入文本、插入声音、视频、图片等文件都可以操作，并能设置动画放映方式，但在课件制作上还缺少独立构思和设计能力。另外，我校三至五年级每班都有一至两名同学平常利用电脑帮助教师在校训通平台上发送作业和通知，也能帮助老师打印文本材料，深受老师和同学喜爱。

3、注重网络研修，促进专业发展

2009年9月，教师们开始走进网络研修这个平台，并逐渐认可这个学习平台。历时三个春秋，“依托网络研修拓宽校本研训之路”作为校本研训的一条新举措已日趋走向成熟。

（1）为了教师能更好的提高研修质量，学校特别注重教师学习与培训工作。首先注重校内培训工作，组织教师学习了有关网络、远程学习方面的理论知识，学习了WORD文档的使用、幻灯片的制作、电子表格的应用等知识，为教师上机操作提供了保障。第二，由校长定期对教师进行辅导。刘校长作为鸡西教育研修网版块管理员，有权限查阅各位教师网络活动情况，每周进行一次记载，根据教师研修现状及时总结优秀之处并及时纠正偏差。通过学习与培训，实现了校本研训与网络研修的和谐统一。

（2）学校采取强制参与与自主参与相结合的方式，要求新教师和45岁以下教师必须参加网络研修学习，45岁以上教师自愿参加。同时，学校制定了网络学习、培训、教研、管理等相关制度及《教师网络研修工作考评细则》。《教师

学校信息化建设汇报材料篇六：学校教育信息化应用汇报材料

学校教育信息化应用汇报材料

（青州市高柳初级中学）

青州市高柳初级中学现有13个教学班，在校学生572人,专任教师52人，是青州市现代教育技术示范学校、潍坊市动漫实验学校。多年来，学校一直坚持“一切为了学生健康成长”的办学理念，把现代教育技术纳入教育教学改革和发展的整体工作中去，将信息化与学科教学整合，充分发挥信息化教育的优势，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。总结近几年来信息化建设与应用情况，可以概括为“四抓四促”，即“抓教育投入，促条件改善；抓学习培训，促技能提高；抓规范管理，促运行机制；抓设备应用，促教学质量”。

一、抓教育投入，促条件改善。

近几年，随着信息科技的飞速发展，学校原有的电化教学设施已无法适应现代教育的需求，影响了我校素质教育实施进程。面对这样的局面，我们从学校的长远发展规划出发，群策群力，多方筹措资金，不断加强信息技术设施配备，提高信息化基础设施配备水平。

学校以现代教育技术与课程整合建设为契机，先后投资100多万为所有班级安装了多媒体，彻底实现了“班班通”，更新了50套高配置学生电脑，各功能处室配备了办公用机，所有专任教师人手一台笔记本电脑，基本实现了教师上课无尘化、办公无纸化。所有电脑全部接入互联网，开办了校园网站，实现了远程资源、网络资源和自备资源的全面共享，使我校的信息化建设水平有了质的飞跃，也为我校向数字化校园迈进奠定了坚实的基础。

二、抓学习培训，促技能提高。

运用现代教育技术开展教育教学活动，硬件是基础，教师掌握现代教育技术的能力是关键。要实施高水平的素质教育，就必须有一支掌握现代教育信息技术高水平的教师队伍。为此，我们把教师培训摆在重要位置上来抓，坚持以校本培训为基础，以实践应用培训为重点，全面提高教师运用水平。

1、集中培训：集中时间、人力、物力，就信息化技术基本理论、基础知识和基本操作对全体教师进行集中培训。

2、专题培训: 利用每周三下午课外活动进行专题培训,针对一个程序、一个软件和设备规范使用方面的培训，以提高全体教师的使用操作水平；

3、问题培训：信息中心对平时中出现的小问题，进行整合、归类，利用教研活动、教师集会时，进行问题的解答与分析；

4、问题交流：针对教师们在平时工作中出现的问题，信息中心除进行包科室指导外，还建立了交流平台，让老师们把平时出现的疑问发布到网上，集思广益，让大家共同想办法，并由解答人制作成相应问题的幻灯片发布在网站上，让其他教师在遇到同种情况时进行参照解决。

5、以赛代训：通过打字比赛、课件制作比赛等形式有效地提高教师应用水平。

三、抓规范管理，促运行机制。

1、完善了教育信息化管理机构。学校成立了教育信息化领导小组，由业务校长具体分管并担任领导小组组长；成立了教育信息化管理中心，教导处主任兼职中心主任，做到了管理机构职责分明、分工具体、责任到人。

2、建立健全了各种管理制度。从设施建设、设备维护、资源应用等方面提出具体的目标，使相关人员既知道做什么，也知道如何做，并使每位

教师都能做有目标，行有规范。我们先后制定了教育信息化设备管理使用、领用借还、报损报废等制度，制定了校园网管理制度，建立了有效地管理机制，使信息化教学设备的管理使用有章可循，有据可依，科学规范。

3、采取有效措施，保证设备的安全和正常运转。在安全措施上，安装了防盗门和监控设备。在日常工作中，建立了设备管理档案，信息中心人员经常深入各工作岗位检查指导管理和教学应用工作，提供技术支持服务，检查设备运行情况，研究解决学校存在的疑难问题。

四、抓设备应用，促教学质量。

为了确保信息化教育设备的正常、有效运转，使其更好的为教学服务，我们高度重视信息化教育设备的应用工作：

1、网络教研。通过潍坊数字化网络这个平台，老师们的教研宽度和深度都得到了加强，教学教研的视野面也随之开阔：在网上，能跟很多知名的学者专家交流；能跟知名教师进行教学问题探讨，不自觉中，教师们的业务素质得到了加强。最为明显的是集体备课、个人备课的显著改进。由于实行先周备课，使得集体备课和个人备课较之以前有了根本性的改变。先周备课制度和检查制度，彻底改变了原来个别备课组存在“应付”集体备课情况，老师们在课前的集体备课力度加大了，讨论的问题更加细致了，也更有针对性了，彼此之间相互学习、相互交流的多了，整个教育教学面貌较之以前有了根本的改观。最明显的一点就是真正做到了教学方法共研，教学内容互商，教学问题同做，教学资源共享。

2、电子备课。鼓励教师全面实施电子备课，备课中我们进行了三步式管理，即第一步老师利用网络资源和因特网制作、整理好自己的电子教案及相关课件，保存到自己的微机中；第二步教师集体研讨修改，形成适合

自己教学的个性教案，并把自己的备课添加到自己的资源库；第三步把自己的备课上传到学校的服务器相应文件夹中，便于学校检查、资源共享、集体单元备课和教学使用。

3、资源积累。我们不断完善资源建设系统，包括：农远资源（农村远程教育资源）、网络资源（因特网上的教育教学资源）、购置资源（学校为教师购置的信息资料，包括录像带、光盘等）、自主研发资源（教师自己的教育教学资料），实现了远程资源、网络资源和自备资源的全面共享。

4、教研活动。利用信息化设备积极开展电化教学优质课、优秀论文、优秀教案、优秀课件评选，引导教师积极运用现代教育技术开展教研活动，探索和掌握网络环境下的教育教学规律，研究网络环境下的课堂教学改革，鼓励广大教师整合多元化教学资源，参与教学实践问题的探讨，提高教师的教育教学水平。

5、数字化管理。在合理高效利用信息化资源的同时，我们依托学校数字化管理平台和校园网，将学校的日常管理工作和教学工作纳入了信息化管理范围，实现了学校管理的优质、高效。

尽管我校在信息化建设和应用方面取得了一定的成绩，但同先进学校相比还有很大的差距，教师的应用水平有待进一步提高，教研活动尚需进一步加强，信息化管理平台有待进一步完善，我们将发扬成绩，克服不足，迎难而上，坚定信心，继续努力做好信息化建设和应用工作，为提高教育教学质量和学校管理再上新台阶做出新的更大的贡献。

学校信息化建设汇报材料篇七：小学信息化建设工作汇报材料

草仓小学信息化建设工作汇报材料

学校教育信息化工作是现代信息社会对基础教育的要求，也是教育适应21世纪挑战的需要。这是当前深化教育改革与促进教育实现跨越式快速发展的一个重要突破口和制高点。

随着现代信息技术在教育领域的普及和推广，我校教师的教学模式、学生的学习方式、学校的管理层次正在接受着现代信息技术的洗礼。如何应对信息化建设，顺应潮流，构建信息技术教育平台，提高师生的信息化水平，我们主要做了以下几方面的工作。

一、构建组织管理体系是落实学校教育信息化工作的基础

为确保学校教育信息化工作顺利有效的开展，我校专门成立了由曹富云校长亲自挂帅任组长，教学校长任副组长，其他相关负责人和信息技术专业人员为成员的信息化建设领导小组，各人分工明确，各施其职，共商学校信息化发展大计。领导小组成员定期碰头，交流活动的具体工作设想。在每个年级组还专门设立信息化工作小组，其中年级组长任小组长，熟知电脑专业知识的老师任助理，计算机老师做指导，年级组其他教师为组员。有了层层的管理，确保了我校信息化建设工作的具体落实。

二、加大硬件投入是实施学校教育信息化工作的前提 在办学过程中，我校多方筹集资金，科学规划，进行现代化技术装备。现有多功能教室（1个），学生机房（1个）、按照建设计划，每个教室都安装了班班通，共有22台，目前统计，我校现有学生716人，共有学生机100台，生机比例为7：1；今年学校还引进了校训通，教师的使用方便了学校、家长；学校在职教师62人，共有教师机64台，师机比例达到了1：1，每个行政办公室及综合学科教师办公室都已配有电脑，并提供全天（含节假日）24小时的上网服务，实现资源共享。这些互联网全部采取光纤接入，每个办公室、教室、微机室都有节点，真正实现了全校网络化。学校的任何一台微机都可以实现网络共享，最大限度的发挥网路信息化的独特作用。同时学校配有多种电脑辅助设施，如喷墨打印机、速印一体机、扫描仪、光盘刻录机、数码照相机、数码摄像机、笔记本电脑等，保证供应经常性的各种电脑耗材。

三、着力软件开发是实施学校教育信息化工作的关键

1. 构建网站，提供平台。学校有独立的网站，并建有高质量并受师生欢迎的主页。网页布局合理，内容更新及时，通过网络进行校内通知、新闻发布、信息交流，实现人事管理信息化、学生信息电脑化、课时安排网络化等。

2. 挖掘资源，发挥资源库的作用。学校十分重视资源库的建设，资源库内容不断得到充实，每年征订教学软件（资

源），涉及各个学科领域，面广量大。在购进资源的同时，学校还鼓励教师积极开发教学课件，2006年始，我校逐步成立了课件开发中心，由教导处分管领导刘娟牵头，网络管理员孙毅负责，各电脑爱好者自愿加入，收集各类声音、图片素材，研究课件制作发展趋势，尝试制作富有挑战性的多媒体课件，现在学校每一名教师都能够独立制作课件和搜集使用课件。学校把教师制作的课件也纳入学校资源库，实现科学、有序的教学可用资源。

3. 开设课程，夯实基础。为了提高学生的信息技术素养，我校按照要求标准开设信息技术课程，1-6年级全部开设信息技术课。除用好信息技术教科书外，每个年级补充相应内容，增加学生的实际操作能力。三年级为计算机软件操作及画图软件的使用，四年级word小报编辑，五年级为图像处理及幻灯片制作、上网知识及网页制作。学生上课均为一人一机。

4. 加强培训，掌握技能，着力提升教师信息技术素养。 教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。我们定期组织教师进行信息技术方面的培训，学校100％教师都能熟练操作计算机，都能从网上下载有关教学资料，运用软件制作幻灯片及运用多媒体开展辅助教学。通过不同层次培训，全校教师的信息技术综合素养得到不断

得到提高。信息技术已经成为每位教师每天提高工作、学习、生活质量的重要手段。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为并早已成为展现教师自身素质和师表形象的重要载体。

在做好全体教师的通识培训的基础上，我校还注重信息技术骨干教师的培训，多次组织信息技术专兼职教师和网络管理人员参加各级培训，专职人员都取得了专业的合格证书，做到持证上岗。通过走出去，请进来等形式，组织骨干教师学习先进理论和经验，使骨干教师不仅成为学科教学的骨干，还成为学校信息化教学环境构建、学科整合的骨干，全面带动并推进了学校信息化建设。

今年，为了能顺利通过全国教育信息技术的考试，我校计算机老师利用中午休息时间给教师进行技术指导，经过两个多月的培训，我校第一批参加考试的老师80%通过了教育信息技术的考试。除此之外，我校利用寒暑假，组织了青年教师参加多媒体课件制作培训和网页制作的培训。目前，我校青年教师可以运用Powerpoint软件制作幻灯片，运用Flash软件制作课件、个人主页。老师们对现代教育信息技术的熟练运用，有效地提高了他们的现代化教学水平。

2011年9月，我校举行“构建生本课堂”青年教师评优课活动，要求自选教学内容、独立制作多媒体课件，掀起了我校教师课堂运用现代教育技术的高潮，参赛的教师经过整

整一个多月的忙碌，完成了课件制作，上出了充满现代气息的充满活力的优质课。在课上，我们欣喜地看到许多课件制作已达到专业水准。这一活动，大大提高了教师应用现代技术的能力，也带动了全校教师学电脑、用电脑、做课件的热情。

5、成立多样的信息学兴趣小组，提升学生使用现代化技术的专业水平，培养学生对信息技术的兴趣。

从2006年始，我们成立了打字、电脑绘画、信息学奥林匹克等兴趣小组，辅导老师定期给予辅导。学生在计算机方面的先行一步大大激发了全校学生对学习计算机的强烈兴趣。目前，我校四年级以上的学生均能较为熟练地上网查询资料、下载文件、打印作文日记、创作电脑画。

五、优化课堂教学是实施教育信息化建设的目标

要充分发挥信息技术在学校教育教学活动中的重要作用，就应该促进现代化信息技术与学校教育教学的融合，提高课堂教学的质量。

长期以来，我们的课堂以教师的“教”为主，课堂上教学信息的传递呈单向性，这样的教学忽视了学生生命个体的存在，令学生丧失学习兴趣。从2009年始，我们就在构思如何将电脑与网络引进课堂辅助教学。我们在数学课上首次进行实验，在“圆的周长”一课中，先由学生独立操作量出一个圆形物体的周长，再利用网络了解其他同学的操作后所

学校信息化建设汇报材料篇八：阜阳实验中学教育信息化建设汇报材料

阜阳实验中学实施教育信息化试点建设

工作汇报

为落实《国家教育改革与发展规划纲要》和教育部刚刚公布的《教育信息化十年发展规划》精神，经过积极申请，我校于2012年8月被确定为全国教育信息化试点校，并开展了相应的工作。

一、我校教育信息化建设的基本情况

阜阳实验中学是阜阳市教育局直属学校，是阜阳市首批教育信息化示范学校，现有33个教学班，100多名教职工，近2000名学生。经过不懈的努力，学校先后获得全国“和谐校园先进学校”、安徽省“语言文字规范化示范校”、“家长学校示范校”、阜阳市“文明单位”、“先进集体”、“特色示范初中”、“校本教研基地校”、“平安学校”、“依法治教示范校”、“家教名校”等荣誉称号，成为阜城义务教育阶段学校中一道亮丽的风景线。

硬件建设方面： 现有标准计算机教室2个，多媒体教室5个，有计算机200余台，各年级配有笔记本电脑2台，学校建有具有5个独立的IP地址百兆校园局域网、教师专用电子备课室、电子图书馆、电教录课室，数字化校园软件已安装应用。教室建成了配备有大屏幕背投的多媒体班班通设备，基本满足教育管理和教学活动需要。

软件建设方面：全体中青年教师通过培训并参加了人事部组织的“全国专业技术人员计算机能力水平测试”，合格率超过98%。我们积极组织教师参加全市多媒体教学大赛和电教学术评比活动，近两年共有159人次获得各级大赛一、二、三等奖。我校有11位老师被推选为首批安徽基础教育资源网学科审查员（阜阳市总共21人）。

学校重视资源建设，每年都配置一定数量的教学资源，并积极开

发校本资源，收集教师自制课件，建设自己的教学资源库，以丰富教学资源，满足教育教学需要。

二、信息化建设指导思想

我校教育信息化建设的指导思想是坚持以“统筹规划、分步实施、注重实效”为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以提高教师教育技术能力和教育教学应用水平为核心，以优质技术和服务为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化，实现教育信息的交互、共享、开放、协作、高效，全面提升学校信息化水平奠定基础。

三、试点选题：数字化校园建设与教育教学深度融合

数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术

上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境建设（包括设备，教室等）、资源建设（如图书、讲义、课件等）到实际应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的各方面数字化，促进教育技术与教育教学深度融合，拓展现实校园的时间和空间维度，提升校园现代化管理运行效率，扩展校园各方面服务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。

四、总体目标：实现“六个一”

1、建设一个高效、全能的数字化校园管理应用平台；

2、健全一支技术精良、服务优良的技术保障队伍；

3、建设一个基本满足教学应用需要的资源共享平台

4、构建一整套教育信息化管理、应用、服务、支撑体系；

5、培养一批积极应用、敢于创新、促进专业发展的优秀骨干教师；

6、探索一整套校园信息化管理模式和试点经验，

五、实施步骤

我校计划分四个阶段分步实施。

（一）2012年完善基础设施，建设数字化校园平台

我校于今年暑假派遣4位教师到数字化校园软件开发公司——北京合众天恒科技公司接受培训，回来后组织了多次培训，务必使教师学生能熟练使用数字化校园平台。在近期已完成以下工作：

1、建立数字化校园管理应用平台。

2、建设覆盖全校的统一电子政务平台和电子校务平台，包括教育机构管理、学生管理、教师管理、教育质量监控与评估以及其他教育业务管理的网络支撑系统。

3、建立信息发布平台。实现统一的信息发布和管理，完善互联网开放管理日志、校园网中心机房维护日志，实现各部门分级信息管理。 （二）2013年完成全校教师教育技术能力50学时的培训，达标率达到98%。

（三）2013-2014年健全学校数字化资源共享平台

（四）到2015年教育信息化达到国家要求的基本标准

六、保障措施

教育信息化建设是一项系统工程，涉及基础设施、信息管理、资源建设、人才培养、技术保障、教学应用等各个方面，直接关系着学校现代化管理和教育教学质量的提高、影响着学校教育改革与发展的全局。为此，必须采取强有力的措施，超常规的发展思路予以推进，才能保证试点工作的顺利进行。

（一）健全组织机构，落实试点任务。

为做好试点工作，学校成立专门的教育信息化试点工作领导小组。 负责指导学校各部门和老师教育管理应用、资源应用，组织开展

各项电教活动和教师教育技术能力培训等。

（二）加大资金投入，保障建设需要。

逐步加大对教育信息化建设资金投入力度，积极争取上级对我校教育信息化建设的支持，广泛吸纳社会资金参与，拓展投资渠道，想方设法解决教育信息化建设经费问题。保障我校教育信息化试点工作顺利进行。

重点加强学校信息化基础设施建设工程、数字化校园建设。教育信息资源共享平台建设、教育电子政务及公共服务平台建设。实施信息化人才培养工程、网络教育体系建设工程。加快推进学校教育信息化进程。

（三）加强培训，通过应用水平。

教育信息化建设成败的关键在人。我校一定高度重视信息化人才队伍的建设，切实采取措施，有计划地开展对干部、教师、技术人员师资信息能力培养培训工作，经常性地组织开展教师信息技术培训和教学研究活动，定期组织教师在市内外及校内参加信息技术培训和教学研究活动。学校每年制定人才培养计划，有目的、有针对性地分批培养各岗位的技术人员，使每位教师均达到一专多能，做到人尽其才，才尽其用，确保教育信息化建设人才队伍的相对稳定。

七、预期效果

用业务管理软件来代替各部门的手工操作，利用现代信息技术将教学、科研、学科建设、管理、服务等活动移植到一个数字网络空间环境下，从而达到提高教职员工的工作效率、人才培养质量、教学质量、科研实力和管理水平的目的，全面提升我校教育信息化水平。使教师的信息化应用能力达到我市乃至全省一流水平，使学生应用教育信息化资源学习的能力得到大幅提高，使教育信息化成为我校教育教学质量提高的重要手段。

学校信息化建设汇报材料篇九：全区教育信息化建设汇报材料

全区教育信息化建设情况汇报

近年来，区委区政府高度重视教育事业的发展，把教育放在优先发展的战略地位，不断加大投入，改善办学条件,其中累计投入经费4522万元，用于教育信息化基础设施建设，为全区教育事业的均衡、持续、健康发展奠定了坚实的基础。我区在2006年成功争创了山东省教育示范区后，又相继实施了校舍危房改造工程、农村中小学远程教育工程、教学仪器更新工程、中小学教育信息化工程等项目，并取得丰硕成果。近三年来，我区相继荣获“山东省教育工作示范区”、“山东省艺术教育示范区”、“山东省学前教育先进区”、“山东省推进义务教育均衡发展工作先进区”和“全省教育工作先进单位”等称号。现将我区数字化校园建设方面的做法，向各位领导汇报如下。

一、提高思想认识，加强组织领导，找准教育跨越发展的突破口

面临教育教学改革的新形势，我们充分认识到要实现教育事业的新跨越、大发展，就必须顺应教育现代化发展的时代潮流，向现代教育技术要质量、求效益。为此，我区确立了以“班班通”建设为抓手、以资源建设和应用为重点、以改革教学模式为突破口，全面推进教育信息化建设，加快实现全区教育现代化的指导思想。同时确立了“分批实施，以点带面，注重实效，稳步推进”的工作原则，明确了“推进基础设施配备建设，建立高素质的专业教师队伍，普及信息技术教育，建设开放、动态、优质、丰富的教学资源，实现教育教学管理数字化，以信息化带动全区教育现代化”的工作目标。

为了保证教育信息化目标的有效实施，区教体局加强组织领导，成立了以局长任组长的教育信息化建设领导小组，定期研究、调度信息化建设工作，并

经常深入学校督促指导，保证了工作的全面开展。各学校也成立了相应的领导机构，明确分工、具体组织实施本校的教育信息化建设工作。同时，为了借鉴外地的成功经验，区教育信息化建设领导小组先后组织部分学校的校长和相关人员，到淄博和本市部分县区进行参观学习，进一步拓展了工作思路，明确了发展目标。

二、 科学规划，均衡发展，精心打造*区数字化校园环境

推进义务教育均衡发展，是党和国家对义务教育发展提出的方向性和制度性要求。实现义务教育均衡发展，有许多工作要做，如义务教育阶段学校标准化建设，教师资源的合理配臵和流动、优质教育资源的共享等。实现教育现代化，促进优质教育资源共享，是促进义务教育均衡发展的重要途径和手段，也是农村义务教育均衡发展的基本趋势和方向。为了实现我区教育快速、均衡发展的目标，我们制定了“科学规划、因地制宜、分步推进、协调发展”的信息化建设路子。为此，区教体局于2009年制定下发了《*区中小学教育信息化建设发展规划》和《*区中小学教育信息化建设实施方案》。《发展规划》明确提出了三年期主要目标任务，突出强调了区教育城域网建设、多媒体“班班通”、教育信息化平台建设与应用等重点项目的建设；《实施方案》则对各项目标任务进行了详细分解，对建设目标提出了更加明确的要求，特别是对各学校教师和学生用微机的配备与更新、多媒体“班班通”的建设提出了更加明确的指标和完成时限。几年来，各学校加大工作力度，认真贯彻和落实《发展规划》与《实施方案》的精神，精心打造出全区数字化校园的软硬件环境。

（一）硬件环境建设：我区近年来实施了以下工程项目。一是微机配备工程 。各学校积极争取上级财政资金和社会其他资金的支持，严格招标采购程序，

目前已高标准整合、更新学生用计算机达到4720台，生机比中学为10：1、小学为12：1的省定配备标准，为学生信息课的开设提供了保障。各学校累计投资1200余万元，为教师配备微机3785台，实现了全区专任教师人手一机的目标，充分满足了教育教学需要。二是多媒体“班班通”工程。近年各学校加大了多媒体“班班通”的建设力度，全区29所国办中学和中心小学，除个别校舍搬迁或改造尚未完成的学校外，其余学校全部实现了多媒体“班班通”。其中，有5所学校配备了液晶一体机，共计138套；有19所学校配备了交互式电子白板，共计442套；加上较早配备的431套大屏幕多媒体系统，全区其配备多媒体“班班通”设备共计1011套，我区的多数中学、中心小学和部分村小实现了多媒体班班通。近期，我们又制定并下发了《进一步加强全区中小学信息化建设实施意见》的文件，明确提出了2014年前全区基本实现多媒体“班班通”的建设目标。三是区教育城域网“校校通”工程。早在2004年*区就启动了全区教育城域网建设，并开通了*教育信息网,搭建了教育资源库。但随着我区教育事业的蓬勃发展，原有的教育城域网架构已不能很好地适应我区教育发展的需要。因此，我们于2010年与中国移动公司临沂分公司网络部合作，投资400多万元重新改造和整合提升了全区教育城域网。截至目前，全区所有学校（包含村小）实现了光纤宽带接入，统一采用型号一致的华为交换机实现内网宽带互联互通，使全区教育城域网得到根本的改造与全面提升。此工程的实施，使我区网络建设水平有了跨越式的提高，为*教育信息化的建设和发展开辟了更加广阔的空间。四是农村远程教育工程。我区“农远”工程项目学校覆盖率达100%，并且实现了设施管理规范、系统运转正常、资源有效利用的良好态势。五是演播室系统建设工程。近期，我区投次40余万元在区教体局信息中心新建了一套

集微格教学、网络直播、点播等功能于一体的专业演播室系统，并已投入使用，这很好地服务于全区示范课的推广、视频资源的共享，也为将来全区视频会议系统建设奠定了基础。

（二）软件环境建设：要充分利用好现代教育信息化设备，最大限度地发挥设备效益，就必须有与之配套的软件资源，就软件建设方面我区采取了以下措施。一是督促学校建设门户网站。我们每年都开展全区中小学优秀教育网站和管理员评选活动，全区多数学校均建设了门户网站，有效提升了学校宣传、家校沟通和现代化管理的水平。二是引导学校整合现有资源，开发校本资源。我们积极调动学校对现有的信息化资源进行有效整合、相互嫁接、补充，从而将各种资源全部利用起来，并鼓励学校开发建设具有本校特色的校本资源。三是规范学校电子备课。在各学校自主选择教师个人备课系统的基础上，我们对全区教师电子备课进行了引导与规范，要求各校电子备课系统必须统一做到五步模式：即备课资源共同搜集，主备人形成预案和个人形成初案，集体研讨、思考内化并完善定案，课后总结，经验推广。规范的电子备课使数字化教学教研工作呈现出多样化、常态化的特性。四是全区推广数字化校园平台。在全区中小学推广使用城域网版数字化平台，建设以中学、中心小学为基本接入点的全区数字化网络平台。平台着力打造学生和教师两个基础库，通过完善学生学籍、成绩等信息建立学生的基础库，通过收集整理教师的基本信息、日常教学、科研等信息建立起教师的基础库，共同关注学生的成长和教师的专业发展，从而建立了覆盖范围广、实用性强的数据管理中心，也为学校精细化管理提供有效的评测数据。五是建立全区教学资源库群。区教体局网络资源中心配备了一

批覆盖面广、内容丰富实用的优质资源库作为全区城域网共享资源，并把优秀的商业资源库链接到网络资源中心，供内网教师参考使用。

三、 建章立制，强抓培训，抢占教育信息化的制高点

我区教育信息化建设除了下大力气进行数字化校园的硬件、软件建设外，我们又着重抓了设施的管理和人员的培训工作，为数字化校园建设提供了有力的服务体系。一是完善管理机制。一方面进一步完善工作制度，明确工作责任。我区统一制作并下发了*区信息化管理规章制度和管理用表册，在全区学校各电教功能室统一悬挂使用。同时各学校制定了保障措施，形成了一级抓一级，层层抓落实的工作局面；另一方面将信息化工作纳入全区教育目标综合管理的范围，对教育信息化工作进行期中和年终目标的检查和考核，加大检查和督促力度，要求学校做到管理科学规范化、使用经常高效化，并将检查结果下发通报。二是强化人员培训。长期以来，区教体局和各学校都十分重视开展信息技术培训工作。以“领导懂、骨干精、全员会”为基本追求，进行全区教师全员培训和骨干培训，促使教干、教师树立现代教育观念，掌握先进的教学方法，具备适应信息技术环境下教育管理和教学需要的信息技能。具体做了以下工作：

1、重视“领导懂”的学校信息技术领导力建设。认真组织了学校领导参加全市信息技术领导力的培训，同时多次组织相关学校的领导到外地和本市先进县区进行参观学习，让领导开阔思路，了解信息技术发展的现状。

2、抓好“骨干精”的专业技术人员队伍培训。网管中心的专业技术人员与广大信息技术教师是教育信息化工作至关重要的力量，重视专业技术人员的培养，有利于确保先进的现代教育设备发挥更大的效益。为此，开设了多期专业技术人员培训班，对中小学网管专业技术人员进行培训。同时，我们又多次组

学校信息化建设汇报材料篇十：XXX小学信息化建设汇报材料

加强教师培训 提高信息技术应用水平

XXX小学信息化建设汇报材料

XXX小学现有8个教学班，在校学生200余人,教职工20人。以教育信息化带动教育现代化已成为教育改革发展的趋势，近年来，特别是“双高”普九工程实施以来，我校的信息化硬件环境建设迈上了新的台阶。教育信息化建设硬件是基础，应用才是关键。多年来，学校一直坚持“一切为了学生健康成长”的办学理念，把现代教育技术纳入教育教学改革和发展的整体工作中去，将信息化与学科教学整合，充分发挥信息化教育的优势，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。总结近几年来信息化建设与应用情况，可以概括为“四抓四促”，即“抓教育投入，促条件改善；抓学习培训，促技能提高；抓规范管理，促运行机制；抓设备应用，促教学质量”。

一、抓教育投入，促条件改善。

近几年，随着信息科技的飞速发展，学校原有的电化教学设施已无法适应现代教育的需求，影响了我校素质教育实施进程。面对这样的局面，我们从学校的长远发展规划出发，群策群力，多方筹措资金，不断加强信息技术设施配备，提高信息化基础设施配备水平。

学校以“双高”普九工程实施为契机，多方筹集资金，科学规划，进行现代化技术装备。，建成了远程教育播放专用教室，安装了卫星数字电视接收系统，新建了30套高配置学生电脑室、广播室等设施，每个行政办公室及综合学科教师办公室都已配有电脑。多个专

用功能教室和教师办公室电脑都能上网。并提供全天（含节假日）24小时的上网服务，实现资源共享。学校现有电脑36台，配有多种电脑辅助设施，如喷墨打印机两台、光盘刻录机、数码照相机、数码摄像机、打复印一体机等，保证供应经常性的各种电脑耗材。

二、抓学习培训、促技能提高。

运用现代教育技术开展教育教学活动，硬件是基础，教师掌握现代教育技术的能力是关键。要实施高水平的素质教育，就必须有一支掌握现代教育信息技术高水平的教师队伍。为此，我们把教师培训摆在重要位置上来抓，制定了《XXX小学校本培训规划》，坚持以校本培训为基础，以实践应用培训为重点，全面提高教师运用水平。采取以下四种方式进行教师培训：

1、集中培训

根据我校信息化建设起步晚，教师队伍中大多数都是中老年人，他们的计算机应用能力低的客观现实，集中时间、人力、物力，利用一年时间就信息化技术基本理论、基础知识和基本操作对全体教师进行集中培训。选拔计算机应用能力较好的青年教师进行培训，并做好记录，培训人员须持教案进行授课，严格考勤制度。在集中完成必修培训内容的基础之上，实行分层次、分内别的提高培训。我校教师先后完成了文字处理、幻灯片制作等内容，即将开展网页制作、博客注册与更新在线交流等内容的培训和网络资源的获取、加工、整合等综合性内容的培训。

2、专题培训: 利用每周四下午课外活动进行专题培训,针对一个

程序、一个软件和设备规范使用方面的培训，以提高全体教师的使用操作水平；

3、问题培训：信息组对平时中出现的小问题，进行整合、归类，利用双周教研活动、教师集会时，进行问题的解答与分析；

4、问题交流：针对教师们在平时工作中出现的问题，信息组除进行包科室指导外，还建立了交流平台，让老师们把平时出现的疑问发布到网上，集思广益，让大家共同想办法解决。

5、以赛代训：通过打字比赛、课件制作比赛等形式有效地提高教师应用水平。

三、抓规范管理、促运行机制。

1、为确保学校教育信息化工作顺利有效的开展，我校专门成立了由XXX校长任组长，教导处XXX任副组长，其他相关科室负责人和信息技术专业人员为成员的信息化工程领导小组，各人分工明确，各司其职，共商学校信息化发展大计。领导小组成员定期交流各条线开展的活动与具体工作设想。在每个教研组还专门设立信息化工作小组，其中教研组长任小组长，熟知电脑专业知识的老师任助理，计算机老师做指导，教研组其他教师为组员。有了层层的管理，确保了我校信息化建设工作的具体落实。

2、建立健全了各种管理制度。从设施建设、设备维护、资源应用等方面提出具体的目标，使相关人员既知道做什么，也知道如何做，并使每位教师都能做有目标，行有规范。我们先后制定了教育信息化设备管理使用、领用借还、报损报废等制度，建立了有效地管理机制，

使信息化教学设备的管理使用有章可循，有据可依，科学规范。

3、采取有效措施，保证设备的安全和正常运转。在安全措施上，安装了防盗门和监控设备。在日常工作中，建立了设备管理档案，信息组人员经常深入各工作岗位检查指导管理和教学应用工作，提供技术支持服务，检查设备运行情况，研究解决学校存在的疑难问题。

四、抓设备应用，促教学质量。

为了确保信息化教育设备的正常、有效运转，使其更好的为教学服务，我们高度重视信息化教育设备的应用工作：

1、网络教研。通过网络这个平台，老师们的教研宽度和深度都得到了加强，教学教研的视野面也随之开阔：在网上，能跟很多知名的学者专家交流；能跟知名教师进行教学问题探讨，不自觉中，教师们的业务素质得到了加强。教研活动时，讨论的问题更加细致了，也更有针对性了，彼此之间相互学习、相互交流的多了，整个教育教学面貌较之以前有了根本的改观。最明显的一点就是真正做到了教学方法共研，教学内容互商，教学问题同做，教学资源共享。

2、资源积累。我们不断完善资源建设系统，包括：农远资源（农村远程教育资源）、网络资源（因特网上的教育教学资源）、购置资源（学校为教师购置的信息资料，包括录像带、光盘等）、自主研发资源（教师自己的教育教学资料），实现了远程资源、网络资源和自备资源的全面共享。

3、教研活动。利用信息化设备积极开展电化教学优质课、优秀论文、优秀教案、优秀课件评选，引导教师积极运用现代教育技术开

展教研活动，探索和掌握网络环境下的教育教学规律，研究网络环境下的课堂教学改革，鼓励广大教师整合多元化教学资源，参与教学实践问题的探讨，提高教师的教育教学水平。

4、远程培训。积极参加上级组织的各种远程教育教学培训，如每年的暑期学科教师远程研修，“2011年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训”、“国培计划”等。

5、实验探究。利用我校的两口探究室，积极开展科学探究活动。

6、数字化管理。在合理高效利用信息化资源的同时，我们依托学校数字化管理平台和校园网，将行政管理、教学管理、教师管理、学生管理、德育管理、后勤管理、安全管理等全部纳入了信息化管理范围，实现了学校管理的优质、高效。

7、教学反思。每个月，教导处根据实际情况，组织教师进行全校教师的集体反思行动，反思的主题大都出自当前学校教学的热点、焦点及整合教学实践中的成败得失。并通过网络共享，将问题化研究渗透给每一位教师，促使全体教师不断的思考，不断的提高，从而提升全校教师的凝聚力，共同成长为研究型的教师队伍。

8、网络评教。利用信息课，学生对教自己的每一位教师进行评价，过程保密，这样既避免了以往抽样调查的片面，又克服了发放调查问卷后期繁杂的统计工作。确保了每一位同学都能对任课的教师进行客观公正的评价，而且经过计算机统计的数字真实可靠，减轻了统计者的压力；通过这种网络评教让每一位教师看到了自己在师德等方面存在的问题，为教师的工作起了监督指导的作用，通过网络评教我们选

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