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猎人和鹿的故事作文篇一：材料作文：追逐着鹿的猎人是看不见山的
材料作文：追逐着鹿的猎人是看不见山的 (2013-05-21 21:29:34)
“追逐着鹿的猎人是看不见山的”作文指要
【原题呈现】
阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
追逐着鹿的猎人是看不见山的。
要求： ①自选角度，自定立意； ②自拟题目； ③除诗歌外，文体不限； ④文体特征鲜明。
【写作指导】
一、审题立意
（一）两点论：本话题涉及两个要素，鹿和山。写作时必须兼顾涉及、双方，否则，有偏题之嫌。行文时，对二者所喻指的内容要讲清道明，明确所指。
（二）经典立意分三类
褒扬肯定类：
1、锁住目标（鹿），心无旁骛，勇敢前行，走向成功。
2、摆脱顾虑（山），专心做事 / 追逐目标，摒弃杂念
3、勿让浮云遮望眼 浮云=恶劣环境、外界喧嚣、个人得失荣辱
4、逐梦（鹿）的人看不见困难，追求自由的人看不见枷锁
5、心无旁骛，弱水三千只取一瓢饮
批评否定类：
1、停下追逐物质享受、功名利禄（鹿）的脚步，重塑法律尊严道德规范，守住净土，欣赏身边的风景（山）。
2、过分追逐意味着失去/ 一叶（鹿）障目不见森林、不因追逐利益而忽视其他（道德等）/ 猎人看不见山，渔人看不见水。眼中只有鹿和鱼的人看不到真正的山水
中庸调和类：
1、学会权衡利弊，打造稳妥而靓丽人生，不要像猎人那样只看到眼前利益而忽略前方存在的危险。庞涓之死
2、追逐梦想，要关注眼前，更要关注前方的道路。/既要低头走路，也要抬头看天；既看到眼前，也看到将来。
引申立意：学会取舍、勇于舍弃、二者不可得兼、执着、坚定目标
二、标题示例
1、梦想面前，没有困难 2、关注理想，不顾一切
3、专注目标，绽放生命 4、让专注生根发芽/带着专注上路
5、勿让浮云遮望眼 6、学会放弃
7、放慢脚步，享受生活 8、放慢脚步，让诱惑随风而去
9、被忽略的别样风景 10、人生在于过程
11、抬起头，我们会看得更远 12、拓宽你的视野
三、注意事项
1、材料要引用，使行文有“根”。不引材料，不解释寓意现象严重，反扣主题但不引材料的最多50分
2、不明材料内涵，思维混乱，自相矛盾。请看一位同学作文的题目与首尾：
猎人因为追逐着鹿，心有杂念，想要射杀鹿，而忽视了就在前方的山，失掉了山中更美丽丰富的世界。（开头）
不要做那个猎人，让我们刨除心中的杂念，不断前进，成就人生。（结尾）
抛除杂念，不断向前（题目）-----猎人没有抛除杂念吗？他眼中都只有鹿了！
3、偏离主题：保护动物、换个角度、回到原点 困难阻挡不了成功（只谈困难）
4、一个例子占半篇的情况仍然存在，不限考场；“记得还读过这样一个故事”的句子仍然存在。
【例文赏析】
心中有梦，困难何惧
但丁曾言：“人生下来不是为了走兽一样的活着，而是为了追求心中的梦想。”
杜士扬也说：“世界上最幸福的事情是彻底了解自己人生的追求和梦想，并依托自己天性的才华，让梦想得到实现，让自己的才华得到彰显。”逐鹿的猎人看不见大山的阻隔，捕鱼的渔夫看不到江海的险恶，年轻的我们，只要心中有梦，就无惧人生征程上的任何困难，最终收获人生幸福。
身体残缺是令人痛苦不安的，然而只要心中有梦，身体残缺就是催人上进的的坚实力量。 巴尔扎克说：“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”患有脑瘫的安意如凭借什么成为著名作家？患有小儿麻痹症的阿尔·鲁道夫凭借什么登上奥运领奖台？患有海豹肢症的尼克·胡哲又凭借什么成就一代传奇？
是梦想！安意如用梦想告诉我们，断翅的蝴蝶依然可以飞越沧海；阿尔·鲁道夫用梦想告诉我们，身残志坚未来不是梦；尼克·胡哲用梦想告诉我们一根“小鸡腿”照样可以比别人出色！他们怀揣梦想，点亮了自己漫漫人生前行的火炬。
名缰利锁是消磨人意志的，然而只要心中有梦，便可无惧名缰利锁的干扰，轻装前行。 从“上海一姐”到“央视主播”，从地方“新闻联播”到央视“新闻联播”，欧阳夏丹放弃了她在上海所闯下的一切，只身来到北京，从零开始。这是何等的魄力！怀揣对更大梦想的追求，她放下笼罩在身上的名利的光环，放下“上海一姐”的称号，开始了一段新的更富有挑战性的征程。
是什么让她拒绝名导张艺谋的邀请？是什么让她拒绝“谋女郎”的身份？是什么让她安于做一个平凡低调的中学生？是心中的梦想！章天泽，一位品学兼优的中学生。不为外界名利所干扰，只为心中那个沉淀已久的梦想。2011年8月清华园，她的出现，让人们相信梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣，就能成为现实。
困顿失意是让人精神萎靡的，然而只要心中有梦，困顿失意也会成为人生前行的助推器。 伤痕累累，泪别玫瑰球馆，但梦想永远不会散场，因为有坚强的心助他飞翔。布兰登·罗伊只因心中有梦，在跌倒处他一次次爬起，向我们诠释了什么是王者风范，什么是打不垮的体育精神。困顿失意能奈我何？罗伊不是又重新站起来了吗？
欧尔· 布里在A弦断了的情况下是怎样演奏出美妙的小提琴曲的？难道不是因为他对梦想的追逐吗？纵然失意又奈我何？只要心中有梦，我们便无所畏惧。
追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山，追逐着梦想的人无惧困难的存在。梦想是茫茫沙海中的一片绿洲，昭示着新的生命；梦想是漫漫长夜中的一盏明灯，指引着前进的方向；梦想是困难时坚韧的拐杖，是忧愁时鼓舞人心的乐曲，是绝望时振奋人心的强心剂。
心中有梦，困难何惧；怀揣梦想，永远飞翔。
猎人和鹿的故事作文篇二：“逐鹿的猎人是看不见山的”作文讲评
猎人和鹿的故事作文篇三：追逐着鹿的猎人是看不见山的
“追逐着鹿的猎人是看不见山的”作文指要
【原题呈现】
阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
追逐着鹿的猎人是看不见山的。
要求： ①自选角度，自定立意； ②自拟题目； ③除诗歌外，文体不限； ④文体特征鲜明。
【写作指导】
一、审题立意
（一）两点论：本话题涉及两个要素，鹿和山。写作时必须兼顾涉及、双方，否则，有偏题之嫌。行文时，对二者所喻指的内容要讲清道明，明确所指。
（二）经典立意分三类
褒扬肯定类：
1、锁住目标（鹿），心无旁骛，勇敢前行，走向成功。
2、摆脱顾虑（山），专心做事 / 追逐目标，摒弃杂念
3、勿让浮云遮望眼 浮云=恶劣环境、外界喧嚣、个人得失荣辱
4、逐梦（鹿）的人看不见困难，追求自由的人看不见枷锁
5、心无旁骛，弱水三千只取一瓢饮
批评否定类：
1、停下追逐物质享受、功名利禄（鹿）的脚步，重塑法律尊严道德规范，守住净土，欣赏身边的风景（山）。
2、过分追逐意味着失去/ 一叶（鹿）障目不见森林、不因追逐利益而忽视其他（道德等）/ 猎人看不见山，渔人看不见水。眼中只有鹿和鱼的人看不到真正的山水
中庸调和类：
1、学会权衡利弊，打造稳妥而靓丽人生，不要像猎人那样只看到眼前利益而忽略前方存在的危险。庞涓之死
2、追逐梦想，要关注眼前，更要关注前方的道路。/既要低头走路，也要抬头看天；既看到眼前，也看到将来。
引申立意：学会取舍、勇于舍弃、二者不可得兼、执着、坚定目标
二、标题示例
1、梦想面前，没有困难 2、关注理想，不顾一切
3、专注目标，绽放生命 4、让专注生根发芽/带着专注上路
5、勿让浮云遮望眼 6、学会放弃
7、放慢脚步，享受生活 8、放慢脚步，让诱惑随风而去
9、被忽略的别样风景 10、人生在于过程
11、抬起头，我们会看得更远 12、拓宽你的视野
三、注意事项
1、材料要引用，使行文有“根”。不引材料，不解释寓意现象严重，反扣主题但不引材料的最多50分
2、不明材料内涵，思维混乱，自相矛盾。请看一位同学作文的题目与首尾：
猎人因为追逐着鹿，心有杂念，想要射杀鹿，而忽视了就在前方的山，失掉了山中更美丽丰富的世界。（开头）
不要做那个猎人，让我们刨除心中的杂念，不断前进，成就人生。（结尾）
抛除杂念，不断向前（题目）-----猎人没有抛除杂念吗？他眼中都只有鹿了！
3、偏离主题：保护动物、换个角度、回到原点 困难阻挡不了成功（只谈困难）
4、一个例子占半篇的情况仍然存在，不限考场；“记得还读过这样一个故事”的句子仍然存在。
【例文赏析】
心中有梦，困难何惧
但丁曾言：“人生下来不是为了走兽一样的活着，而是为了追求心中的梦想。”
杜士扬也说：“世界上最幸福的事情是彻底了解自己人生的追求和梦想，并依托自己天性的才华，让梦想得到实现，让自己的才华得到彰显。”逐鹿的猎人看不见大山的阻隔，捕鱼的渔夫看不到江海的险恶，年轻的我们，只要心中有梦，就无惧人生征程上的任何困难，最终收获人生幸福。
身体残缺是令人痛苦不安的，然而只要心中有梦，身体残缺就是催人上进的的坚实力量。 巴尔扎克说：“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”患有脑瘫的安意如凭借什么成为著名作家？患有小儿麻痹症的阿尔·鲁道夫凭借什么登上奥运领奖台？患有海豹肢症的尼克·胡哲又凭借什么成就一代传奇？
是梦想！安意如用梦想告诉我们，断翅的蝴蝶依然可以飞越沧海；阿尔·鲁道夫用梦想告诉我们，身残志坚未来不是梦；尼克·胡哲用梦想告诉我们一根“小鸡腿”照样可以比别人出色！他们怀揣梦想，点亮了自己漫漫人生前行的火炬。
名缰利锁是消磨人意志的，然而只要心中有梦，便可无惧名缰利锁的干扰，轻装前行。 从“上海一姐”到“央视主播”，从地方“新闻联播”到央视“新闻联播”，欧阳夏丹放弃了她在上海所闯下的一切，只身来到北京，从零开始。这是何等的魄力！怀揣对更大梦想的追求，她放下笼罩在身上的名利的光环，放下“上海一姐”的称号，开始了一段新的更富有挑战性的征程。
是什么让她拒绝名导张艺谋的邀请？是什么让她拒绝“谋女郎”的身份？是什么让她安于做一个平凡低调的中学生？是心中的梦想！章天泽，一位品学兼优的中学生。不为外界名利所干扰，只为心中那个沉淀已久的梦想。2011年8月清华园，她的出现，让人们相信梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣，就能成为现实。
困顿失意是让人精神萎靡的，然而只要心中有梦，困顿失意也会成为人生前行的助推器。 伤痕累累，泪别玫瑰球馆，但梦想永远不会散场，因为有坚强的心助他飞翔。布兰登·罗伊只因心中有梦，在跌倒处他一次次爬起，向我们诠释了什么是王者风范，什么是打不垮的体育精神。困顿失意能奈我何？罗伊不是又重新站起来了吗？
欧尔· 布里在A弦断了的情况下是怎样演奏出美妙的小提琴曲的？难道不是因为他对梦想的追逐吗？纵然失意又奈我何？只要心中有梦，我们便无所畏惧。
追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山，追逐着梦想的人无惧困难的存在。梦想是茫茫沙海中的一片绿洲，昭示着新的生命；梦想是漫漫长夜中的一盏明灯，指引着前进的方向；梦想是困难时坚韧的拐杖，是忧愁时鼓舞人心的乐曲，是绝望时振奋人心的强心剂。 心中有梦，困难何惧；怀揣梦想，永远飞翔。
猎人和鹿的故事作文篇四：《鹿和狼的故事》读后感
《鹿和狼的故事》读后感今天我读了语文课本上的《鹿和狼的故事》这篇课文，这篇课文使我仍然记忆尤新。故事讲了一位美国总统西奥多·罗斯福为了保护森林中善良的鹿请来猎人猎杀，经过25年的猎杀，森林中的数千只狼以及以鹿为食的一切野兽统统在猎人冰冷的枪口下命丧黄泉。可没想到在几年后，原本茂盛的森林露出了枯黄的大地，不光如此，那十万只鹿的数量也在飞速锐减，它们有的死于饥饿，有的死于疾病。罗斯福总统想也想不到这些动植物的锐减正是因为他多年前猎杀狼的决定。原来自己下令捕杀的恶狼是森林的保护者，狼虽然吃掉一些鹿，可吃的鹿又几乎都是病鹿，所以狼既可以维持鹿的数量，又可以防止疾病传播到鹿群身上。读完这篇课文，我记住了这篇课文中的一段话：“生态的‘舞台’上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。”六年级:兰寒
猎人和鹿的故事作文篇五：猎人追鹿不见山
猎人和鹿的故事作文篇六：猎人作文
阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 追逐着鹿的猎人是看不见山的。
要求：①自选角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
【范文】
慢慢走，欣赏啊
逐鹿的猎人，执着于物，山中的美景便擦身而过；捕鱼的渔人，执着于物，大海的浩瀚便形同虚设。生活中不只有远方，还有身旁的山林与清泉。放慢节奏，用一颗神态自若的心，在逐梦的路上，感受身边的风景。
余光中说：“每个人的生活中都要有诗。”生活，原本就应该是一种慢的艺术，它是一种固守，更一种耐心；它是一份执着，更是一份平和。在追求理想的旅途上，让脚步慢下来，用心聆听让人心动的声音，就能拥有属于自己的精神家园。
龙应台，海德堡大学学者，香港大学教授，台北市文化局长，致力于文化传播的匆忙脚步，没有磨灭她从容地欣赏风景的一颗心。写作教书之余，她怀抱相机走山走水走大街小巷，把风景化作胶片里的印记。台北最简陋的小巷里，她安静地注视着年老的阿婆把一根根的竹篾编成竹篓；斜阳浅照的石阶上，她平和地望着眼睛清亮的小孩从从容容地把蝴蝶结扎好。“一个人的摄影课”，让她的《目送》里不仅有睿智的思想，还有对待生活的一颗诗心。
人生就像一场旅行，没有终点的旅行，固然会让人迷失方向，可
是只剩了终点的旅行，还有何旅途的绚烂可言？在匆匆前行的路上，不妨为身旁的风景驻足，和山林中的一朵野花对话，为一首古诗流泪，这些会化作你逐梦时汩汩的精神清泉，永久地滋养心灵。
林清玄说：“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细地品，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。”在写好新闻报道与散文之余，他入山修行，与佛教大德倾心交谈，《心的菩提》中拥有了禅宗的美；他问茶西湖，与梅家坞的茶农一道采茶、做茶，《平常茶，非常道》中散发着幽幽的清香。林清玄追逐着散文写作的目标，又倾心于身边的风景，收获了别样的美丽。
走得过于匆忙，这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。慢慢走，才能发现美景与诗意。留一份平和之心，像欧阳中石先生那样，在钻研书法艺术的间隙，将奚派老生唱的出神入化，让梨园之美四溢馨香；留一份淡然之心，像丰子恺先生那样，在钻研漫画艺术的闲暇，“小桌呼朋三面坐，留将一面与梅花”，让自然之美沁人心脾。
在万事皆追求速度的今天，我们更需要真正静下心来品味一下它们的过程，去欣赏那些被人们遗忘的美丽景色，去发现草之柔、叶之软、云之淡、风之清，这样的人生，才会在追逐目标的路上开满柔软清净的智慧之莲。
在追求中享受过程，你一定会发现一路上全是快乐的点滴，正如阿尔卑斯山的山谷那条让人欣慰的标语：“慢慢走，欣赏啊！”
因追求专注而美丽
什么是专注？《专注是金》给了我最好的回答。专注是一种磨炼，专注是一种力量，专注是一种催化剂，专注是我一生一世的追求。
专注是一种磨炼。它是后羿射太阳时，手中的那把弓箭；它是大禹三过家门时，手中那根船桨；它是愚公移山时，肩上的那根扁担；它是苏武牧羊时，手中的那根节杖；它是王羲之练字时，池中的那塘黑水；它是毛泽东万里长征时，手中的那根拐杖；它是爱迪生做实验时，桌上的那根钨丝；它是林肯练口才时，口中的那颗石子。
专注是一种力量。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，要是不专注，哪有这种一泻千里的浩浩荡荡；“千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲”，要是不专注，哪有这种傲气与骨气；“千磨万凿还坚韧，任尔东西南北风”，要是不专注，哪来这铁汉般的铮铮铁骨。要是不专注地攀上高山，哪来那种“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈气势；要是不专注地登上高峰，哪来“欲穷千里目，更上一层楼”的广阔视野；要是不专注地忘我写作，哪来“一吟双泪流”的欣喜若狂。 专注是一种催化剂。因为专注，司马迁三次漫游后用全部精力写出了“究天人之究，通古今之变，成一家之言”的《史记》，从而完成了父亲的遗命，创造了他的精彩人生。同样因为专注，曹雪芹披阅十载写出了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的《红楼梦》，从而再现了封建家族的衰亡史，留下他的旷艺之作。也是因为专注，李时珍历时三十年著有《本草纲目》，从而丰富了我国传统医学的药物药方，成为现今研究中药的必读书籍，在国际上有七种文学译本流传。更是因为专注，袁隆平带领他的科研小组，致力于杂交水稻的培育，研制成
功杂交水稻制种技术，并大面积推广，使粮食产量不断增高，为中国乃至于世界粮食事业作出巨大贡献。
专注是锲而不舍的追求，是百折不挠的探索；专注是竭尽全力的投入，是大公无私的付出。我要永远地追求专注，坚守专注，尽管收获有迟有早，有小有大，但我相信追求专注的本身就是对人生最好的诠释。
猎人和鹿的故事作文篇七：《鹿和狼的故事》体会
保护生态环境，共营绿色家园
《鹿和狼的故事》这篇文章使我深受启发，我明白了生活在同一地球上的不同生物之间都是相互制约、相互联系的。
课文主要讲了在美国一个森林里有四千只鹿出没，凶恶的狼是鹿的天敌，美国总统下令猎人消灭狼群。很快鹿增多了，达到了十万只。一切能被鹿吃的食物都难逃厄运绿色植物一天天减少，饥饿造成鹿大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影，从十万只锐减到只剩八千只病鹿在苟延残喘。
以前，我认为狼是凶恶的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。如果世界上没有狼的话，那么别的动物肯定十分安全。可学了这篇课文以后，我觉得这种想法是错误的。
狼只是为了生存而吃鹿，鹿也是为了生存而吃草。尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。如果急剧捕杀狼，就会导致鹿群繁殖过快。当森林中的植被已经生长得比鹿群食用得慢时，那么鹿群就会饿死。
“鹿和狼的故事”为我们敲响了警钟，给我们上了一堂生动的课。告诉我们要保持生态平衡，遵循规律的内在法则。大自然的优胜劣汰是生物在漫长的净化过程中形成的，人类如果过分干扰，破坏了生态平衡，就会带来意想不到的灾难。
猎人和鹿的故事作文篇八：鹿与狼的故事(很好用)
猎人和鹿的故事作文篇九：鹿和朗的故事
14 《鹿和狼的故事》
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题
1、多媒体出示：鹿和狼的图片
问：对于这两种动物，你喜欢谁？为什么？
（是啊！鹿通常是美丽善良的化身，而狼却凶恶残暴，什么“狼心狗肺”、“鬼哭狼嚎”、“披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。）
2、导题：但在凯巴伯森林就曾发生过这样一个鹿和狼的故事。（课件出示：14 鹿和狼的故事）
请大家齐读课题。 在读课文之前请你们先看两张图片
二、对比质疑，确定重点
1、多媒体出示图片（茂盛的森林），教师讲解：这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，在20世纪初期，这里还是松衫葱郁、生机勃勃，大约有四千只鹿在林中出没。而到了1942年，这里却成了这幅光景（出示荒凉的图片）那里只剩下一些病鹿在苟延残喘。
2、质疑
看了这些画面，听了老师的讲解，现在你心里面最想知道什么呢？
（总结学生质疑：为什么会弄得鹿死林毁的结局？）（板书：鹿死林毁？）
三、自读自悟，合作探究
1、请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。
2、哪些地方不懂的，你就在那里写上批注，等一下我们一起来讨论。
3、下面，把你的想法和感受与你的小组成员分享。
四、张扬个性，深入评明
1、读了课文，你知道了什么？
重点指导：
（1）鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”，它们过着没有危险、食物充足的生活。
A、假如你是凯巴伯森林中的“宠儿”——鹿，相遇后你们会说些什么？
B、指导朗读 （个别读，女生读，齐读）
（2）鹿毁灭了森林，你从那个语句读出来的？
A、省略号表示什么意思？
B、指导朗读
（3）鹿死的原因：饥饿、疾病
A、假如你是凯巴伯森林中的病鹿，相遇后又会说些什么？
B、指导朗读
2、过渡探究
鹿们不知道“鹿死林毁”的真正原因在哪里，同学们，你们通过刚才的讨论知道吗？（指两个学生回答）
原因究竟是什么呢？请再仔细读课文，找一找。还有，想一想你打算用什么方式来汇报你的答案。
（1）边画图边讲解；（2）生物链；（3）生态平衡„„
3、师小结：罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林六千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供养限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。
4、指导朗读（个别读，指导后个别比读，齐读）
5、学到这，你有什么疑问吗？（罗斯福下令捕杀狼这一决策到底错在哪里？）
五、深究课文，突出重点
那他到底错在哪里？下面，请你精读第8、9小节，说说你明白了什么？
生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。
1、用课文中的事例说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？ (尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。)
2、再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系？如果破坏了会怎么样?
(没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树；小树吃光后又啃食大树的树皮„„森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减„„)
3、练习说话
你能根据课文的内容把下面的句子补充完整吗？
他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”，因为
————————————————————。人们特意要保护的鹿倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”，因为——————————————— —————。
六、拓展迁移，大胆实践
1投影出示《蛇与庄稼》这个故事告诉我们什么？
2、设计说的练习：假如现在老师是一个美国某报社的记者，想采访一下在座的你——西奥多·罗斯福总统，行吗？“总统阁下，听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森林中的狼，结果却弄得鹿死林毁的结局，对此事，您有什么要说的吗？”
3、指导朗读最后一节
4、为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，老师想让你们去告诉全人类要尊重动物、植物、微生物„„请你们结合自己的理解、材料，写一则保护生态平衡的公益用语，看谁写得最吸引人，最能令人震撼，好吗？（“还动植物一个宁静的家园”、“朋友，请别让小草流泪”、“关爱一棵小树，成就一片绿荫”、“绿色的希望，绿色的家，绿色需要你、我、他”、“地球是我们的妈妈，我们都是他的孩子，请热爱妈妈吧！”。）
5、一种生物的存亡或数量发生变化，常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。学完了课文，你知道作者是怎样向我们介绍这个启示吗？
6、最后，老师也有一句话送给大家：尊重动物，尊重自然，也就是尊重自己。
七、作业布置
把这个故事复述下来，讲给你的家人和朋友听。
一、故事导入
板书：狼的故事
谈话：同学们，你们都爱听故事吧，还记得小时候听过的狼的故事吗？在这些故事中你觉得狼是一种什么样的动物呢？你觉得应该怎样对待它们？今天我们将要学习一篇新的课文《鹿和狼的故事》，在这篇课文中你们将会对狼有不同的认识，并懂得新的道理。（板书完整：鹿和狼的故事）
二、重温学前作业
1、请学生阅读提示，说说这篇课文要学习什么？
（1、这篇课文讲了一个什么样的故事？2、你从这篇课文中懂得了什么道理？将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。3、你还知道类似的故事吗？讲给大家听。）
三、展示学前作业
1．说说课文中讲了一个什么故事？
20世纪中叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林生机勃勃，四千只鹿出没林间，狼是鹿的大敌，美国罗斯福总统决定由政府雇猎人去消灭狼，森林中的鹿成了宠儿，大量繁殖，十万只鹿开始啃食树皮，植被。结果森林中的植被吃光了，鹿大量死亡，疾病流行，枯黄的森林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。
2．说出你感受最深的部分，发表各自的见解。
3．什么原因使森林“宠儿”造成这样的结果的？假如你就是当时的狼或鹿你想对罗斯福说些什么？
（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急剧下降。）
4．汇报思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？
狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。
5．这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？
（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）
五、总结扩展
1．投影出示《挽救了澳大利亚的蝴蝶》、《塞翁失马》的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？
（《挽救了澳大利亚的蝴蝶》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。）
2．你还知道这方面的事例吗？请你说一说。
3．为学生创设探究学习情境：让学生给美国已故总统罗斯福写一封信，告诉他错在哪儿，应该怎样做才能挽回损失。
（凯巴伯森林的现状：美国政府为挽救护鹿灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。而当时该项计划遭到了一些人的反对未及时实施。随着人们对环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，从此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。）
六、课堂练习
学生自己有感情的朗读课文。
七、布置下节课学前作业
一、引入课文
出示亚里桑那州北部的凯巴伯森林
同学们，近六年语文学习，阅读积累，你想用什么词语来形容一下这片森林呢？ （郁郁葱葱，古木参天，山明水秀 山清水秀青山绿水 奇山秀水 巍峨壮丽 繁花似锦
有一个故事就发生这个森林里
出示题目。
我们在六年的语文课文中，一共有三课的课题是带有“故事”二字的。二下，14 邮票齿孔的故事。三下，7 一个小村庄的故事，凡是课题有故事二字的文章，写法上往往有一个什么特点？
是啊。这类文章往往讲了故事后，一定有什么道理蕴含其中的。有的是写出来的，有的是没有写出来。
培养对题目的敏感，是我们阅读的一个很重要的方面。
二、 读：
1.文章说了一个什么故事，想要说明什么？
可以说说你初读课文的感受吗？可以引用文章中的话。
2.你能根据这个提示把文章暂且分成两部分吗？（故事，道理） 看来这篇文章的道理有点深度，所以要写明白，一般说来，如果道理是显而易见的，往往不会写出来。
3.咱们先来看这个故事，在故事的开头，告诉我们在凯巴伯森林里有狼有鹿，课文中一个词语来形容狼，是哪个？凶恶残忍，凶恶一般形容什么？残忍一般形容什么？这两个词语能不能互换？由表及里，所以位置不能换的。
虽然狼的外表凶恶，但是人们就由此武断地断定它的行为残忍，心性残忍，所以就有许多有狼有关的成语，
谁能说出一到两个?
在童话故事中，狼也同样成了符号式的恶人的代表。东方有狼来了的故事，西方有小红帽的故事，
说狼残忍，这是一种习惯的看法和童话的原则。
同时，鹿也习惯性成了什么的化身，人们总是用哪些词来赞美鹿？
由凶恶而判断残忍，由美丽而推断善良，
三、 知
1.如果说狼是凶恶的代言人，那么鹿就是善良的化身，由于狼和鹿以及其他动物的存在，郁郁葱葱，山清水秀的凯巴伯森林变得？生机勃勃。（板书。老师补充说明：在许多的形容森林的词语中这个词语可以作一个总结概括）写出森林之形，而这个词语写出森林之神采，所以两个词语放的位置也是有讲究的。
板书说明：狼吃鹿，鹿以林为生，而森林又提供了它们生存的环境，庇护着狼与鹿，以及一切生灵，这说明它们之间是相互联系的。
2.然而，到了后来，森林发生了什么变化呢？
森林中的植被一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
如果说以前的森是生机勃勃，那么现在的森林是怎样的呢？你想用一个什么词语来概括现在的森林？死气沉沉，毫无生气，一片萧条，满目疮痍。
3.凯巴伯森森林从松杉葱郁到树木枯萎，从生机勃勃到一潭死水，死气沉沉，皮之不存，毛将焉附，在这三四十年，生活在其中的狼与鹿也都鼎盛走向衰败甚至灭亡，那么鹿和狼？谁更可怜？请你从课文中找到依据，抓住一个或两个核心的词语，给你感受最深的词语，在词语的边上写下你的感受。
重点词语有：一命呜呼 自由自在 难逃厄运 苟延残喘 罪魁祸首天性 数量 丛林的勇士
4.先读一读你所要对你感受最深的词语所在的句子，再谈你的想法。
5.有些可怜是一眼而便知的，有些可怜要细读再三的。有的可怜要结合上下文来理解的。
如果说钳狼的可怜是一看而知，清晰可见的，那么鹿的可怜更为让人心酸。 十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮„„
灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
（鹿更加可怜的是，它还要为这一切负责，说它是：罪魁祸首。哪个同学发现了这里有两组近义词：罪祸 魁首魁和首的意是一样的，都是指头，为首的，作恶犯罪的头目。）
盛世危机却毫无意识之可怜，无食可觅，饥饿度日之可怜，疾病流行，苟延残喘之可怜，背负骂名，死后不得超生之可怜。
6.怎么写出鹿的可怜的？
7.也有人说，森林才是最可怜的，你是怎么理解这句话的？
鹿奄奄一息，狼在猎人的枪口下胆战心惊，森林中绿色的版图在日渐缩小，这一切究竟是谁之过？
四、 解
认识总统，资料：美国历史上最年轻的总统。1906年度诺贝尔和平奖。1904年3月14日，他在佛罗里达设立了第一个国家鸟类保护区，也是野生动物庇护系统的雏形。罗斯福设立的国家公园和自然保护区面积比其所有前任所设总和还多。26
1.看起来，这是一个怎样的人？我现在突然觉得这个人也很可怜，同学们，你们和我有同感吗？说说为什么有这样的感觉？
写一句话说说“人类”与“森林”的关系。
这许多的话语，归结成课文中的一句话就是
2.出示：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
五、 拓。
同学们一定想知道这件事的最后结果吧。
1.美国政府为挽救灭狼带来的恶果， “引狼入室”计划终于在1995年得以实施。时年从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机.。 绕了一个世纪，结果还是回到老路上来了，让你想到了哪些词语？
2.无独有偶，在中国也有这样的一个故事，麻雀的冤枉，哪一位同学知道？、
3.我们读书要学会比较，这两个故事都告诉我们什么？
4.读：人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
猎人和鹿的故事作文篇十：14鹿与狼的故事
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