简朴外貌描写150字

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简朴外貌描写150字篇一
《描写》

七年级作文之描写训练

一、描写概述

1.什么是描写？描写有什么作用？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地栩栩如生地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。写文章，只有通过描写，才能做到"绘声绘色"、"活灵活现"、"栩栩如生"、" 历历在目"、"维妙维肖"。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有味、有形，使人有如临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。

2.描写可分两类：一是人物描写，包括肖像、语言、行动、神态、心理活动。二是环境描写，包括自然环境和社会环境。

二、人物描写片断训练方法

所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。

人物描写训练片断的具体方法

其一是笔头练。

１、仿写。可抓住课文中某个细节或片断，结合作文要求加以分析。仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点，“照猫画虎”要画出虎气。

例，我们学习了《回忆我的母亲》中母亲的勤劳仁慈坚强不屈等的事迹后，可让学生写个有类似性格的现实人物事迹，如《我的妈妈》，既写与之相同之处，又表现其不同处：朱德的母亲是个好劳动，她天不亮就起来烧水做饭„„；而现实中也我的妈妈也很勤劳，她的表现怎样，可根据实际情况进行描绘。

２、生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步了。

例，学习了《陌上桑》后，可展开合理的想象，描绘一下使君听了罗敷的话后的神态和心理，把他的反应具体生动地描述出来。

其二是口头练。

这种训练的目的在于给我们提供口头表达机会，弥补笔头练的不足，避免其单调性，增强作文的趣味性，调动其作文积极性。口头练，题材要选最熟悉的，选择范围要大。可把学校的生活片断讲给家里人听，并提醒他用不同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。这样可以避免学生语言的单调性，学会对不同的人说不同的话，在不同的

表达环境用不同的语言。也可以把电视上报刊杂志上的一些新闻事迹讲给同学听，注意描述的生动性，做到把事情的来龙去脉讲清楚，能吸引人。

三、人物描写片断分类训练：

㈠、心理描写

［理解］对人物心理活动或思想变化，生动形象地描绘出来，是常用的人物描写之

一。它可以直接展现人物的内心世界，交代人物的思想基础，行动的内在依据。心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物外在形态，间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。

例文：今天，这条路上人怎么这么少呢？按说这里的人口密度是最大的——一所中学，一所小学，一所电脑学校，一所武校，三家工厂，无数零售摊点。可今天怎么路上只有零星儿的几个人呢？而且表情那么古怪，难道他们心中都有鬼？细看路边两棵大树，正被太阳晒得发狂，在那里张牙舞爪。树下的垃圾、石块和杂草叠在一处，越堆越高，不由得让我想到了“乱坟岗”的情景，大白天从这里经过，都感到有一股阴森之气。 点评：这段心理描写，在一定程度上揭示了“境由心造”这一道理。

［练习］1.当得知你作文竞赛获得了一等奖时。（200字左右）

2.当你因为迟到而受到老师的批评时。（200字左右）

3.当你考试失利而受到家长的训骂时。（150字左右）

㈡、行动描写

［理解］对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。选择提炼最能表现人物性格特征的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。

例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。

点评：着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。

［练习］

1.风雨交加上午，母亲和你骑车走在放学的路上。（150字左右） 2.晚上，三轮车夫在大街上等客。（150字左右 ） 3. 教官走了，你和他依依惜别。（150字左右）

㈢、语言描写

［理解］通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。

例文：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

点评；通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点描写得活灵活现。

［练习］

1.父母间的一次争吵。（250字左右）2.与网友的一次网上对话。（200字左右）3.两个人争论“红杏枝头春意闹”诗句中的“闹”字的用法。（200字左右）

㈣、肖像描写

［理解］对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。

例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。”

点评：在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的沧桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。

［练习］1.对街头的一个小商贩的肖像进行描写（150字左右）

2.对你最喜欢的一位老师的外貌进行描写。（150字左右）

㈤、神态描写

［理解］通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。

例文：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 " 钓鱼 " 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍后，他好像忽然 " 活 "过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思，像在专心准备，最后，他终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 " 赦免" 后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。

点评：习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，形神兼备，活灵活现。

［练习］1.对知道孩子考试成绩不理想的父亲的表情进行描写。（100字左右）

2.对被交警扣住的司机的表情进行描写。（150字左右）

3.想像自己在镜子中的表情。（150字左右）

四、环境描写

环境描写，是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件--社会和自然的描写。人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。"人创造环境，同样环境也创造人。"（马克思、恩格斯《德意志意识形态》)因此，写人记事常常需要对环境进行描写。茅盾在《关于艺术的技巧》中指出："人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。"

环境描写分为两类：（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。（二）社会环境猫写

景物描写的常用方法

㈠、动静结合

在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。

王维的名篇《山居秋暝》中就有这样的例子：“明月松间照，清泉石上流。”前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。

㈡、点面结合

万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。

柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。

㈢、正面描写与侧面描写相结合

景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以用侧面描写的手法，通过对其它事物的描写，来揭示该事物的特点，而且还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使被描写的景物的特点，更加鲜明更加突出。

在《林教头风雪山神庙》中，作者对雪景的描写可谓一绝，用的就是正面描写与侧面描写相结合的艺术手法：“正是寒冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷扬扬卷下一天大雪来”，“……仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚却下得紧了”，这是从正面入手，直接突出雪大风猛；“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，“那间草亭已被雪压倒了”，“火盆内火种都被雪水浸灭了”，这是从侧面入手，通过写草屋的摇振、倒塌，火种的浸灭来间接突出风雪之猛烈。两种描写手法的结合，使风雪的特点更为突出了。《陌上桑》中写罗敷的美貌，先用正面描写，再用行者、少年、耕者、锄者的反应进行侧面描写，使罗敷的形象更加鲜明突出。

㈣、远近高低相结合

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。

《三峡》中写春冬之时的景象，“素湍绿潭，回清倒影”是俯视，“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”则是仰视，写尽了三峡的美丽景象。

景物描写的定义

所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情。景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光天象气象，时序时节等。

景物描写的作用

1、渲染气氛，

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半暗的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它

简朴外貌描写150字篇二
《2013语文》

遵义市2013年初中毕业生学业（升学）统一考试

语文试题卷

（全卷总分150分，考试时间150分钟）

注意事项：

1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号和座位号填写在答题卡规定的位置上。

2．第1～6题为单项选择题，必须使用2B铅笔在规定区域填涂；第7～26题为非选择题，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。

3．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。

4．考试结束，将试题卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用（30分）

1．汉字积累——下列词语中加点的字，读音完全相同的一项是（3分）

A．更加 更改 更换 更正

B．中奖 中意 中肯 中计

C．剥夺 剥皮 剥削 剥离

D．横蛮 横竖 横行 横财

2．词语积累——下列词语的意义最相近的一项是（3分）

A．毛骨悚然 心有余悸 骇人听闻

B．稍纵即逝 今非昔比 沧海桑田

C．家喻户晓 妇孺皆知 举世闻名

D．老态龙钟 鸡皮鹤发 瘦骨嶙峋

3．文化积累——下列选项的内容，对应有误的一项是（3分）

A．《秋水》——庄子——春秋——《庄子》

B．《蔡馆》——老舍——现代——《老舍文集》

C．《孙权劝学》——司马光——北宋——《资治通鉴》

D．《劳山道士》——蒲松龄——清代——《聊斋志异》

4．语言运用——下列句子的标点符号，使用正确的一项是（3分）

A．“非也非也。”李叔同淡淡一笑，“咸，有咸的滋味；淡，有淡的妙处。在我看来，好坏都是福”。

B．人，稍不留意就会被绳子束缚住。那么，在俗世里，绳子指的是什么？金钱，权力，欲望？是，都是。

C．信赖感靠什么建立？我觉得这里面一定有非常复杂的成分吧：比如诚实、信仰、善良、默契、温情„„等。 D．雅安地震中李永刚的事迹告诉我们：当你抱着侥幸等待，你很可能受到命运的虐待；当你抱着危机谋划，

机遇就不会从你身边走远。

5．语言运用——根据语境，与下文衔接最恰当的一项是（3分）

山，有四时表情：。在不同的季节里，它演绎着不同的妙趣。

A．春山如滴，秋山如睡，冬山如笑，夏山如妆。

B．春山如滴，夏山如睡，秋山如笑，冬山如妆。

C．春山如笑，秋山如滴，冬山如妆，夏山如睡。

D．春山如笑，夏山如滴，秋山如妆，冬山如睡。

6．语言运用——提取下面句子的主要信息，正确的一项是（3分）

⑦《春》：高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， ， 。

⑧苏轼《水调歌头·明月几时有》中道尽千载离人心愿的句子是： ， 。

8．篇段积累——默写刘禹锡的《陋室铭》片段。（4分）

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。，。，

。谈笑有鸿儒，往来无白丁。

二、阅读（50分）

（一）幸福的秘密（17分）

拿到新房钥匙的那一刻，我高兴得差点流出了眼泪。想到从此能让爷爷过上温暖舒适的日子，我的内心充满了欣慰和喜悦，积压了两年的心事终于落地。

自从今春决定买房，我的生活就变得忙碌不堪：选房、筹钱、办贷„„房奴的路不好走，我有时也想打退堂鼓，但想想爷爷，又无法退缩。爷爷已经七十二岁，风烛残年，为不给我增加负担，至今仍在故乡的偏野山村独自生活。

爷爷还有多少生命的时光可让我尽孝？孝心哪能等呢!

我是爷爷捡来的孩子，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养我这个累赘，不如送给没孩子的人家。每次，爷爷总会紧紧搂着我生气地辩解：俺有能力养，不用你们养。因为收养我，大伯和叔叔至今和爷爷都不来往。爷爷节衣缩食，用微薄的退休金将我抚养成人，又供我到大学毕业。工作后，我多次劝爷爷来城里，但他都执拗不来。 为不让爷爷担心，这几个月，我借钱买房一直瞒着爷爷，现在一切都安置好了，我准备回家接他过来，揭晓这个幸福的秘密。

坐了三个小时的火车后，我回到了魂牵梦绕的家。开门进去，小院空荡荡的。大声喊爷爷，没人应。我赶紧去房间察看，床上空空的，像是久无人住。我顿时恐慌起来，急忙拨打爷爷的手机，就在昨晚，爷爷还在电话里告诉我家中一切都好。

这一回，却没有打通。

到邻居家打听，邻居很惊奇：“老爷子几个月前就进城了，你不知道吗?”

直到下午4点钟，才跟爷爷联系上。原来，爷爷就在我所在的城市!

当我赶到郊区橡胶厂，远远就见爷爷正站在厂前面的路口等我。他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为瘦，衣服像大了一码。风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的。

看见我，爷爷眼里顿时跌进了许多笑意，深深浅浅的皱纹里全是喜悦，但又只是笑，不说什么，只是像小时一样，扯着我的手，笑眯眯地进了厂门口左侧的传达室。

这是一间十平方左右的屋子，一张桌子，一部电话，一把椅子，一摞报纸，除此之外，屋子里别无他物。我心酸又生气：“您这么大年纪了还出来做工，也不告诉我一声!”

爷爷像犯错的小孩，只是笑着收拾桌上的报纸，过了一会，才下决心似地说：“你借钱买房的事，俺听说了。你上班才两年，哪有钱买房啊。为这，俺整天愁得睡不着，琢磨着咱咋还债。正好老同事家这工厂缺个看门的，俺一听说就来这了。”

说到这里，爷爷很有成就感地冲我一乐：“俺早算过了，这样以后能把俺的退休金全攒下来还债，一年攒一万，俺要是再活十年，最少也能还十万啊。”

我的眼泪不知什么时候起已噼里啪啦地砸在桌面上，原来，在我们心里，都有一个让对方幸福的秘密„„

（摘自《做人与处世》，有改动） 9．请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）

10．“幸福的秘密”中的“秘密”在文中具体指什么？（4分）

11．第四段中写大柏和叔叔有什么作用？（3分）

12．文章是怎样刻画爷爷这一形象的？试举一例简要分析。（4分）

13．读了本文后，你获得了怎样的启示？（3分）

（二）说说停顿（16分）

①我们一直信奉“从哪里跌倒，就赶快从哪里爬起”，其实，在跌倒时，留一点停顿给自己，往往会受益无穷。

②留一点停顿给自己，彷徨者能重新认识自己，找到人生之路。著名体操运动员李宁曾在洛杉矶奥运会上为中国立下赫赫战功，却在四年后的汉城奥运会上接连失误。面对一片质疑，李宁迷茫了，他选择了退役，他的人生似乎停顿了。后来，他凭借自己的努力在商界开创了另一片天地，出色地完成了自己的角色转变。 ③李宁在商界的成就，固然离不开他正确的选择。而又是什么让他听到了自己内心的声音，选择了另一种人生道路？是他留给自己的那一点停顿！若没有那个重要的停顿，也许就没有今天的商界精英李宁，又何谈铸就中国的民族品牌？

④留一点停顿给自己，困惑者能不断反思，找到方向。居里夫妇在探寻镭元素期间，多次的失败让居里夫人心烦意乱。在丈夫的劝说下，她抽空去乡村旅行，不断思考失败的原因，终于找到了实验的突破口，夫妻俩成功地从沥青铀矿矿渣中提炼出了镭。

⑤是什么让居里夫人找到了自己失败的原因？是她留给自己那一点停顿！停顿，让居里夫人紧绷的思维得以放松，再全身心地投入到实验中，最终获得了巨大的成功。

⑥留一点停顿给自己，自卑者能完善自我，找回自信。英国国王乔治六世曾患有严重的口吃，在他初涉政坛时，经常遭到他人的嘲笑。在妻子伊丽莎白的支持下，自卑而痛苦的乔治六世开始治疗口吃。经过一系列的训练和纠治，他找回了信心，在二战前夕通过广播公开发表了圣诞节演讲，极大地鼓舞了英国人民，成为叱咤风云的一代英主。

⑦试问，若乔治六世遭受嘲笑时没有选择停顿，而是咬牙硬撑，他的自卑和痛苦只会有增无减，他的

斗志也会被他人的讥讽消磨殆尽，还如何去成就日后的辉煌？乔治六世留给他自己的那一点停顿，让他弥补了缺陷，找回了自信，成就了一番伟业。

⑧人生道路不可能是一帆风顺的，在遭遇挫折时，给自己留一点停顿，抚平伤口，这样，我们会走得更快更远更轻松。

（摘自《郑州日报》，有改动） 14．本文的中心论点是什么？（3分）

15．请简要概括文中的论据。（6分）

① ② ③

16．第④段运用了什么论证方法？有何作用？（4分）

17．第③段“也许就没有今天的商界精英李宁”中的“也许”能否删去？为什么？（3分）

（三）包拯（11分）

脱脱

包拯字希仁，庐州合肥人也。„„知天长县，有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。

徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。 去使契丹，契丹令典客谓拯曰：“雄州新开便门，乃欲诱我叛人，以刺疆事耶？”拯曰：“涿州亦尝开门矣，刺疆事何必开便门哉？”其人遂无以对。

召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。

拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”

18．解释下列句中加点的词。（4分）

简朴外貌描写150字篇三
《人物形象》

简朴外貌描写150字篇四
《肖像描写》

肖像描写

肖像描写是指人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。人物的肖像描写是写好人物的重要方法之一。因为人物的外貌特征往往与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极其密切的关系，所以，成功的肖像描写不仅能够给读者以人物形象的立体感，而且能揭示人物的内心世界和性格特征。从而显示出此人物不同于其他任何人物的独特个性来，使人物生动形象，跃然纸上。作家鲁迅很注重通过人物的肖像描写来刻画人物，下面，就鲁迅作品中人物的肖像描写谈谈鲁迅笔下的肖像描写技法：

一、 工笔描绘法。

在小说《故乡》一文中，作者鲁迅就采用此法刻画中年闰土的形象。文章写到“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上是一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”本段文字着意描写了闰土的灰黄的脸色、深深的皱纹、红肿的眼睛、破毡帽、极薄的棉衣、粗糙的手，通过与少年闰土的比较，形象的刻画出中年闰土，饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎的情形。

二、 简笔勾勒法。

作者在小说《孔乙己》中对孔乙己的外貌描写采用此法。文章写到“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”在这里，作者只是了了几笔就勾画出了一个穷困潦倒、懒惰、买弄斯文而又身份特殊的孔乙己的形象。

三、 描绘眼睛法。

眼睛是心灵的窗户，所以在很多作品里作者也很注重描绘人物的眼睛。鲁迅的小说《孔乙己》就用了此法。如：当酒店里喝酒的人嘲笑孔乙己偷了别人的东西时，孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”。当孔乙己最后一次来酒店喝酒时掌柜和他的对话，孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。以上两处对眼睛的描写，刻画出孔乙己当时矛盾而又复杂的心情，给读者留下广阔的思考空间。另外鲁迅作品中像对祥林嫂的眼珠、康大叔的眼光、范爱农的眼神的描写也都形象传神，使人物形象栩栩如生。

四、 突出特征法。

写人物，要突出特征，这样写出的人物才有个性，否则，就会千人一面，毫无个性可言。例如：鲁迅在小说《孔乙己》中抓住了孔乙己穿着上的特征，“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。”这一“长衫”就突出了孔乙己迂腐、买弄、死要面子的特点。在小说《故乡》一文中，作者写到少年闰土“头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”这样就写出了少年闰土天真、活泼，同时

又写出了他的家人对他的疼爱。在《藤野先生》一文中，作者刻画藤野时，抓住了藤野先生“黑瘦”的特点来刻画藤野生活简朴、治学严谨的特点。

五、 夸张描写法。

有时候文学作品里，适度的夸张对刻画人物、表现主题起到重要作用。如：鲁迅的小说《故乡》一文中，写到“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”“但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇没有这么薄，而且终日坐着，我也没有见过这圆规式的姿势。” 以上对杨二嫂的描写，夸张的写出了杨二嫂的身材形状，为刻画她尖酸、刻薄、自私的没落小市民的形象做好铺垫。再如：鲁迅在《藤野先生》一文中，对清国留学生的描写，也是采用了夸张描写法。作者用夸张、幽默、讽刺的语言刻画了清国留学生的丑态。

六、 比喻描写法。

生动的比喻在刻画人物是会起到意想不到的效果。如鲁迅在《故乡》一文中，用“却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”来写中年闰土的手，这一比喻就形象的写出中年闰土的劳碌与艰辛；用“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦得他像一个木偶人了。”这个比喻来刻画中年闰土的麻木与无奈；用“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”这一个传神的比喻刻画中年闰土神情呆滞与精神麻木。

简析《列夫·托尔斯泰》一文的人物外貌描写

浙江省乐清市乐成镇实验中学 王赛红

外貌描写是人物描写中一种常见的描写手法，在很多写人记事文章中出现，老师和同学很熟悉，如《故乡》中的中年、少年闰土外貌，《小桔灯》中的小姑娘外貌，《孔乙己》中的孔乙己前后两次出场的外貌，但它们与茨威格的《列夫·托尔斯泰》一文相比真是小巫见大巫，此文外貌描写精彩至极，让人拍手叫绝。如：

１、“托尔斯泰给人留下难忘的形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪大胡子。”

托尔期泰是世界文豪，但他长相平平，留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。作者运用欲扬先抑的手法表现了作者平庸，粗陋的一面，语言生动形象，不乏幽默，作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、鼻子是这样描绘的：

长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。

对托尔斯泰的外貌普通、平庸一面的描写，不仅是对托尔斯泰肖像真实地刻画，同时也揭示了他是俄国人民大众的一员，而写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是要反衬他眼睛的无比精美。

２、“亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。”

“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。文中的比喻和夸张把读者带进了无穷想像的空间，作者是这样描绘托尔斯泰眼睛的：

“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”“这首目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”“在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火”“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，真戳要害，正好刺中了他的心窝”

作者对托尔斯泰眼睛的夸张描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动、形象，可以引起读者丰富的想像和联想。

文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用了神奇的夸张和连珠的妙喻，不仅使形象鲜明、特征突出，而且使人产生无尽的联想。比喻不是追求形似，而追求神似；夸张不是故意言过其实，而是尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托尔斯泰的形貌特征。“形”、“神”的独到刻画，使文义深刻，韵味无穷。

托尔斯泰外貌

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。——这是引向内心世界的路标。这

样一来，我们不免开始畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。

描写贝多芬的痛苦和矛盾心理的句子

人生是艰苦的。在不甘于平庸凡俗的人，那是一场无日无之的斗争，往往是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。贫穷，日常的烦虑，沉重与愚蠢的劳作，压在他们身上，无益地消耗着他们的精力，没有希望，没有一道欢乐之光，大多数还彼此隔离着，连对患难中的弟兄们一援手的安慰都没有，他们不知道彼此的存在。他们只能依靠自己；可是有时连最强的人都不免在苦难中磋跌。

简朴外貌描写150字篇五
《试卷答案》

小学六年级语文目标测试卷参考答案

第一单元

一、吟诵 陡峭 身躯 蕴含 静谧 勤勉 奥秘 侠客

二、答案略。答案不唯一。

三、德 望 随 欲 意味 庞 物 津津 匆匆

四、√ × × × √

五、 拟人 反问 排比 比喻 拟人

六、 ，，？，„„。

七、（1）虫声新透绿窗纱 （2）化作春泥更护花

（3）造物无言却有情 （4）何人不起故园情

（5）长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液 联想 亲密

八、（1）这山中的一切，都是我的朋友。

（2）我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩赐。

九、阅读

（一）1. 山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、

2.我热切的跟他们打招呼

3.反问 排比 拟人

4.亲切、热情

5.略 （二）

1. 排比 比喻 拟人

2. 用了第二人称，这样写可以把雪拟人化，显得非常亲切生动自然，直抒胸臆。

3.A

4.阳光下 晶莹如玉、洁白如瑕 山区 清秀、超逸

5.瑞雪兆丰年或冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡 当大雪覆盖在那片麦地的时候，就意味着来年的好收成，这是丰收的象征，“金黄”代表着丰收。所以，就像金子散在了地上一样，是十分珍贵和令人喜悦的。

6.雪或第一场雪

第二单元

一、阻挠 毅然 勉励 争执 朦胧 凄凉 惹人讥笑 寝不安席

二、略

三、坚、艰、坚、艰、坚、坚、坚、艰、坚、坚、艰、艰。

四、1. 一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，难道不是一件了不起的事情吗？

2.阳光照射着树林。

3. 去掉“随手”

4.小兰对小芳说，她明天去小芳家玩。

5.略

五、5172346

六、略

七、（一）1.困难 嘲笑 毅然 勘测 不但惹

2.他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。

3.精密 周密 周密 精密

4.对工作的一丝不苟。

5.精神

6.勘测线路 勉励工人 在恶劣的环境下工作 一丝不苟 爱国

（二）1.第二自然段标点 ，，，，，！：“，，，，？”第三自然段标点；“，，，，。？”

2. 事情发展

3.一段（1）徐老去看病，候诊室的人很多。二段（2-4）徐老说服警卫员要遵守秩序。三段（5）警卫员陪徐老等着叫号子。

4.自己的时间宝贵，别人的时间也一样值钱。如果他不按次序看病，别人就要多等。不能只图自己方便，要多为别人着想，遵守看病秩序。

5.自觉遵守医院看病秩序

第三单元

一、qiǎnɡ wú zháo xuē tánɡ zǔ

二、舒适 搁板 抱怨 倒霉 神圣 心惊肉跳 自言自语 大吃一惊

三、填写 魁梧 梧桐 淋湿 倒霉 考虑 撕开 割裂

小镇 魂魄 觉悟 树林 雷雨 虚心 害怕 害怕

四、暖洋洋 绿油油 亮晶晶 工工整整 干干净净 老老实实

五、埋怨 安静 仔细 失望 惭愧 悲伤

六、1.② 2.① 3.③ 4.④

七、1.信 2.信 3.不精不诚 4.诚者 诚之者 5.期诺 偿 期约

九、1.人世间施以爱心和知恩图报

2.是姑娘的爱心打动了男孩，给他鼓励，使他对生活充满希望。

3.① 姑娘仍旧微笑着对他说：“„„不图回报。”

② 医药费——满满一大杯牛奶。

好处是：使文章浑然一体，突出写作中心。

4.施以爱心，不图回报。

十、写作提示：写前先想一想：事情发生在怎样的环境里？是怎么发生的？事情发展变化的过程怎样？

第四单元

一、晶莹 恩赐 滥用 滋润 潺潺 眷恋 和蔼 资源 枯竭 节制

二、f h I l m q F H I L M Q

三、略

四、1.⑥ 2.③ 3.① 4.⑤ 5.② 6.② 7.③ 8.①

五、滔滔不绝 风雨同舟 一泻千里 络绎不绝 世外桃源

六、虽然 但是 即使 也 所以 如果

七、读 瞄 眺 顾 察 睹

八、 略

九、1.d、b、c、 2.我们：D转让土地的印地安人 你们：A．接收土地的白人 他们：

B 白人的孩子 3.① 抓 带 扛 抽 ②与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神促使他这样执着的栽树？

十、课内阅读：1.略 2.映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。3.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。4.一层：地球美丽壮观 二层 ：地球很渺小

课外阅读：1.略 2.使全世界都关心并解决淡水资源日益短缺的严重问题。3.①淡

水只有2%左右。②而在所有淡水中，87%又储存在于两极冰川与永久性“雪盖” 而这少得可怜的淡水资源中有一些是已遭到污染的“脏水”。 ③ 随着世界人口的迅猛增加，人类过度开采和严重浪费，工业污染等，使得淡水资源越来越短缺。

第五单元

一、1.畜生 致敬 囫囵吞枣 咳嗽 详细 恍然大悟

二、正（zhēng ）月 冠（ guàn）军 佣（ yòng）人

重（ chóng）复 五更（ gâng）天 水浒传（ zhuàn）

抖擞（ sǒu ） 憎恶（ zēnɡ） 三、G 冖 7 A

H 忄 6 A

B 饣 5 A

四、1.深奥 深刻

2.去世 逝世

3.只有„„才„„ 既然„„就„„

五、矗立 耸立 伫立 屹立 呆立

六、1.（√ ）2.（× ）3.（√ ） 4.（ ×） 5.(× )

七、1.李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”。

2.猹逃走了。

3.改成“把”字句：闰土不一会儿就把三只小麻雀抓住了。

改成“被”字句：三只小麻雀不一会儿就被闰土抓住了。

4.姐姐说，我说得对，她就这样做。” 5.略

八、1.横眉冷对千夫指

2.其实

3.草 奶 血

4.性命 谋财害命

九、1.选择带点字正确的解释在序号上打“√”。（2分）

举目无亲 （①抬起 ） 一见如故 （③朋友 ）

2.略

3.你认为文章歌赞美的是（ ① ）

4.略

第六单元

一、澎湃 徜徉 鼾声 略胜一筹 逸闻趣事 亲昵 依偎 纤弱

二、略

三、1.春蚕 春风 春风 春色

2.白鹭 鳜鱼 昏鸦 燕子 鸳鸯 犬

3.秋 春 冬 夏

4. 三千 九 千里 一 一 万 一 万

5.泰山 西湖 洞庭湖 庐山

6. 紫 红 黄 翠 白 青 绿 红 白 黄

7. 《诗经》李广 重阳 诗仙 诗圣 “小李杜”

8.随风潜入夜，润物细无声。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

少壮不努力，老大徒伤悲。

劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。

桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。

四、略

五、1.展现、幽芳 2.略 3.略

第七单元

一、凝重 喘息 急速 气概 吉祥 抑扬顿挫 苍茫 英武 塑料 埋葬 焦躁不安

二、练（链） 妮（昵） 窝（涡） 禀（凛） 衣（依） 慢（漫） 辛（幸）

三、1.破折号的用法（1）○3（2）○1（3）○2 2.省略号的用法（1）○3（2）○2（3）1 ○

简朴外貌描写150字篇六
《列夫托尔斯泰》

简朴外貌描写150字篇七
《肖像描写(写法和例子大集合)》

肖像描写 肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状 态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

描写技巧

（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 （2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。 （3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。 （4）区分性别和年龄差异，用词准确。 （5）注意生活经历，符合人物身份。 （6）注意经常习惯的动作神态。 （7）表现喜怒哀乐，和神情变化。 （8）抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。 （9）可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。 （10）要有顺序。

她们是六个美丽的孩子，而她们之中那个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。

描写的方法

常用的有正面描写和侧面描写两种。所谓正面描写，是指直接描写人物的外貌、

心理和行动。进行外貌描写一般使用： 1、简笔勾勒特征、运用修辞手法； 3、寄托作

者爱憎的思想感情； 4、借助他人眼睛； 5、相关人物对比； 6、一人几幅肖像；

7、结合其它技法。

一般情况下，"人如其面"。然而人的内心与外貌并 不总是一致的，外表漂亮不一

定心灵美，而且，"知人知面不知心"。优秀作品中写的好人 外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。如《牛虻》中的 中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而 背脊稍微弯曲。这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是"脸谱化"地一味美化人物，而 是严格地尊重生活的真实。在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《 毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏， 却心毒手狠。 当然有时，通过面部特征的描写可以体现一个人的性格。例如鲁迅笔下的范爱农，“白眼球多，黑眼球少，看人总像是在藐视。”就把范爱农的性格体现出来了。 肖像描写不一定要用很多语言。语言够简练，精准，才能写出好的肖像描写文章。

——安徒生《海的女儿》

在尤兰的一个小市镇里有一个寒微的人家，里面住着一个信仰着犹太教的穷苦女佣人。她就是萨拉。她的头发像乌木一样黑；她的眼睛深暗，但是像所有的东方女子一样，它们射出明朗的光辉。她现在虽然是一个成年的女佣人，但她的脸上仍然留下儿时的表情——单独坐在学校的凳子上、睁着一对大眼睛听课时的那种孩子的表情。

——安徒生《犹太女子》

那小孩从翠翠估计也将十三四岁了，神气却很娇，似乎不曾离开过母亲。脚下穿的是一双尖头新油过的钉鞋，上面沾污了些黄泥。裤子是那种泛紫的葱绿布做的。见翠翠望着她，她也便看着翠翠，眼睛光光的如同两粒水晶球。有点害羞，有点不自在，同时也有点不可言说的爱娇。

——沈从文《边城》

她那副模样是这样的：她的头发是红萝卜色，两根辫子向两边翘起。鼻子像个小土豆，上面满是一点一点雀斑。鼻子下面是个不折不扣的大嘴巴，两排牙齿雪白整齐。她的衣服怪极了，是皮皮自己做的。本来要做纯蓝的，后来蓝布不够，皮皮就到处加上红色小布条。她两条又瘦又长的腿上穿一双长袜子，一只棕色，一只黑色。她登着一双黑皮鞋，比她的脚长一倍。这双鞋是她爸爸在南美洲买的，想等她大起来穿，可皮皮有了这双鞋，就不想要别的鞋了。

——林格伦《长袜子皮皮》

伊丽莎白——也就是人人叫她“贝思”的——是一个脸色红润、头发光滑，眼睛闪亮的女孩，神态羞答答的，声音也怯怯的，那一副安静的神情难得让人打扰。她的父亲管她叫“小安宁”，真是再恰当不过了；因为她好象生活在自己的快乐天地里，只有在与她信任并喜欢的几个人相会时，她才敢从她的天地里跑出来。

——路易莎.梅.奥尔科特《小妇人》

十五岁的乔又高又瘦，皮肤黝黑，使人联想到一匹小马，因为对于她碍事的四肢，她从来都不知道该怎么办才好。她又一张坚毅的嘴，一个好笑的鼻子，一双犀利的灰眼睛，这眼睛似乎能洞察一切，时而厉害，时而好玩，时而沉思。她浓密的长发是她的美丽之处，但总是被她束在发网里，免得碍事。乔肩膀滚圆，手大脚大，穿的衣服看起来过于宽大，她还带着不安的神情，这是一种快长成妇人却又不喜欢这样的小姑娘特有的神情。

——路易莎.梅.奥尔科特《小妇人》

肖像描写精典片段欣赏撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。

老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 孙犁《芦花荡》

他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似"梅杜斯头上的乱蛇"。眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的；其实却是微蓝的。平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实得厉害，似乎可以磕破核桃。左边的下巴有一个深陷的小窝，使他的脸显得古怪地不对称。

罗曼·罗兰：《贝多芬传》

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤──小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。

老舍：《骆驼祥子》

至于体格，他身高五尺，臃肿，横阔，腿肚子的圆周有一尺，多节的膝盖骨，宽大的肩膀；脸是圆的，乌油油的，有痘瘢；下巴笔直，嘴唇没有一点儿曲线，牙齿雪白；冷静的眼睛好像要吃人，是一般所谓的蛇眼；脑门上布满皱裥，一块块隆起的肉颇有些奥妙；青年人不知轻重，背后开葛朗台先生玩笑，把他黄黄而灰白的头发叫做金子里搀白银。鼻尖肥大，顶着一颗布满着血筋的肉瘤，一般人不无理由地说，这颗瘤里全是刁钻捉狭的玩艺儿。这副脸相显出他那种阴险的狡猾，显出他有计划的诚实，显出他的自私自利，所有的感情都集中在吝啬的乐趣和他唯一真正关切的独养女儿欧也妮身上。而且姿势，举动，走路的功架，他身上的一切都表示他只相信自己，这是生意上左右逢源养成的习惯。所以表面上虽然性情和易，很好对付，骨子里他却硬似铁石。

巴尔扎克：《欧也妮·葛朗台》

鲁迅笔下的肖像描写技法

肖像描写是指人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。人物的肖像描写是写好人物的重要方法之一。因为人物的外貌特征往往与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极其密切的关系，所以，成功的肖像描写不仅能够给读者以人物形象的立体感，而且能揭示人物的内心世界和性格特征。从而显示出此人物不同于其他任何人物的独特个性来，使人物生动形象，跃然纸上。作家鲁迅很注重通过人物的肖像描写来刻画人物，下面，就鲁迅作品中人物的肖像描写谈谈鲁迅笔下的肖像描写技法：

一、 工笔描绘法。

在小说《故乡》一文中，作者鲁迅就采用此法刻画中年闰土的形象。文章写到“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上是一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”本段文字着意描写了闰土的灰黄的脸色、深深的皱纹、红肿的眼睛、破毡帽、极薄的棉衣、粗糙的手，通过与少年闰土的比较，形象的刻画出中年闰土，饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎的情形。

二、 简笔勾勒法。

作者在小说《孔乙己》中对孔乙己的外貌描写采用此法。文章写到“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”在这里，作者只是了了几笔就勾画出了一个穷困潦倒、懒惰、买弄斯文而又身份特殊的孔乙己的形象。

三、 描绘眼睛法。

眼睛是心灵的窗户，所以在很多作品里作者也很注重描绘人物的眼睛。鲁迅的小说《孔乙己》就用了此法。如：当酒店里喝酒的人嘲笑孔乙己偷了别人的东西时，孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”。当孔乙己最后一次来酒店喝酒时掌柜和他的对话，孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。以上两处对眼睛的描写，刻画出孔乙己当时矛盾而又复杂的心情，给读者留下广阔的思考空间。另外鲁迅作品中像对祥林嫂的眼珠、康大叔的眼光、范爱农的眼神的描写也都形象传神，使人物形象栩栩如生。

四、 突出特征法。

写人物，要突出特征，这样写出的人物才有个性，否则，就会千人一面，毫无个性可言。例如：鲁迅在小说《孔乙己》中抓住了孔乙己穿着上的特征，“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。”这一“长衫”就突出了孔乙己迂腐、买弄、死要面子的特点。在小说《故乡》一文中，作者写到少年闰土“头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”这样就写出了少年闰土天真、活泼，同时又写出了他的家人对他的疼爱。在《藤野先生》一文中，作者刻画藤野时，抓住了藤野先生“黑瘦”的特点来刻画藤野生活简朴、治学严谨的特点。

五、 夸张描写法。

有时候文学作品里，适度的夸张对刻画人物、表现主题起到重要作用。如：鲁迅的小说《故乡》一文中，写到“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”“但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇没有这么薄，而且终日坐着，我也没有见过这圆规式的姿势。” 以上对杨二嫂的描写，夸张的写出了杨二嫂的身材形状，为刻画她尖酸、刻薄、自私的没落小市民的形象做好铺垫。再如：鲁迅在《藤野先生》一文中，对清国留学生的描写，也是采用了夸张描写法。作者用夸张、幽默、讽刺的语言刻画了清国留学生的丑态。

六、 比喻描写法。

生动的比喻在刻画人物是会起到意想不到的效果。如鲁迅在《故乡》一文中，用“却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”来写中年闰土的手，这一比喻就形象的写出中年闰土的劳碌与艰辛；用“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦得他像一个木偶人了。”这个比喻来刻画中年闰土的麻木与无奈；用“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”这一个传神的比喻刻画中年闰土神情呆滞与精神麻木。

肖像描写精彩片段

白色悄悄地染上您的两鬓，脸上的皱纹是您岁月的痕迹。耳朵上端庄地架上了一副眼镜，显示出您的威严肃穆。

老渔民的脸上挂着几道深深的岁月的沟壑.深邃的眼神总是喜欢坚定的望着前方,偶尔被海水侵蚀了的双手搓个不停,那干涸的嘴唇还是喜欢说那两句:向前走吧,始终会看到大陆的...(中心思想:遭遇重创却不退缩)

小孩子逃避着我,我连忙追了过去,眼神有点捉摸不透,是恐惧?逃避?还是其他?他那件破烂的衣服还有那双大号旧的拖鞋,脸上很多泥巴的痕迹,我似乎看到了他的家.(中心思想:社会上的贫富差距正在拉大)

他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。

我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。

在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。

在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢！大家了解他了吧？想知道他是谁吗？他就是我们班的王禹锡同学。

我的表妹今年5岁了，别看她才5岁，可有时候我都说不过她，得让她三分。表妹很可爱，胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝。”说着，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了真个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下就软了，她要什么就给什么。

“博览群韦”是我最大的一个爱好。一个十二岁的小姑娘调皮、倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了——这就是我。在某个书店的一个角落中，您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她，一会儿满面笑容，好像听到了胜利者的欢呼声；一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题陷入深深的思索。她，就是我，书店

的小常客。

他有一颗冬瓜头，生气的时候脸一下子拉得很长，非常像马。他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子，同时不停地摇晃脑袋，远看像漂浮着的一个大灯笼。他的眼睛，你知道吗？大大的，灰黑色，很深邃，长在那张马脸上显得非常病态，他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼，小心别让它撞到你，那会使你魂飞魄散的。他的胳膊啊腿啊细得像竹竿，衣服酷似床单披挂在身上，飘忽飘忽的，特别有神秘气质，这决定了我们在表演一切恐怖剧的时候都由他戴上假发来演女鬼。

他长着一双不大不小的眼睛,单眼皮.但眼睛里总闪烁着一些好学的光芒,上课时他把眼睛瞪到最大,听老师讲课.下课时他总是眨巴眨巴双眼寻找好玩新鲜的游戏队伍.

他的鼻子也是传统的中国人的鼻子.春天容易气温变化,调皮的他也难免不会感冒,所以就会流出鼻涕.夏天到来时候,调皮的他总会带上下课时候玩耍留下的痕迹,有时是细小的汗珠,有时是浅浅的灰尘.秋天跟我们大家平时一样,被爸爸妈妈照顾的白白净净.但冬天来到时候,喜欢在室外玩耍的他,鼻子总被冻的通红通红的.

他的嘴巴不大不小,但上课时候总把它闭的牢牢的,从不偷偷讲话.回答问题却格外响亮,真羡慕他的勇敢啊,因为他不怕犯错误.下课时候,总在教室外面听到他调皮的笑声,还会看到他洁白的牙齿,真的是很好的牙齿.天气热时,吃冰棍还会嚼的咯咯响呢.

他的脸蛋,圆圆的,但夏天黑一点,因为今年他暑假去学游泳了,而且现在还留着黑溜溜的短发呢.

这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，„„腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。

他个子高高的，身板硬朗朗的。两道长长的，密密的雪白的眉毛下，一双眼睛像天上的星星那样亮，有着宽大的红脸膛。头发剪的短短的，仅齐到耳根。他是谁呢？他就是我爷爷。

爷爷神情忧郁，满脸寒气，由于身体虚弱，所以显得消瘦。两边下陷的太阳穴发了黑，眉梢也拖低了，眼睛下面的皮肉松弛得像两个小袋子。

爷爷是个地地道道的庄稼汉。古铜色的脸上，深深地刻着一道道像小溪似的皱纹，两只蒲扇似的大手，长满了老茧，手指干裂，粗糙的像松树皮。爷爷的头发已经花白，失去了光泽，那微微凸起的眼睛和额头的皱纹印记着他长期的操劳。

爷爷今年七十多岁，背微有些驼，褪了色的蓝衣服，古铜色的便裤，脚上一双洗的发白的黑布鞋。脸上总带着笑容，笑得那么真挚，那么慈祥。在我眼里，那种笑只有爷爷才有。

片段一：这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，双眉修长，两眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。

姐姐十八九岁。由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。

车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。大家的眼光无形中被吸引了过去，成为一个焦点，聚集在她的身上。

简朴外貌描写150字篇八
《细节描写二》

教学设想：

列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界在高中作文教学中，我发现学生不会写记叙文了，尽管学生从小学到高中都在进行记叙文的训练，可是记叙文越写越差，究其原因就是缺乏真情实感的流露，这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉怎样使学生的记叙文具有打动读者内心世界的动人之处，在作文中显示细节描写这样的亮点是很重要的那么必须引导学生进一步的掌握记叙文细节描写的方法

高中学生会在阅读和写作活动中常常接触细节描写这一概念，但并不能很好地理解和运用，本次探究活动主要是引导学生整理过去学过的一些经典细节，要求学生通过对这些典型细节的研究，更深刻地感悟好细节的特征，并总结出用细节写人的若干种有效的方法在选材上，兼顾方法和内容的结合内容方面，涵括家庭、社会、学校等范围，既选择经典文段又选择了学生的优秀习作，让学生从不同的角度及层次去欣赏、学习方法方面，通过品味和练习，让学生掌握细节描写的角度和方法，并将之运用到实际的写作当中方法传授不求全面，只求能让学生有所感悟，触类旁通

教学目标：

1、知识与能力目标：①明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法

②指导学生掌握细节描写的写作技巧，培养学生观察能力、想象能力和表达能力

2、过程与方法目标：培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力

3、情感、态度与价值观目标：通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练

教学重点、难点：

1．学习细节描写的方法

2．如何激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字 教学方法：诵读体验法、合作探究法

教学手段：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、课堂导入：

翻开同学们的作文本，上面写人记事的习作看起来条理清楚，读起来语句通顺，可就是不能吸引人，特别是写人的文章，文中的人物形象更是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪无味，缺少感染力这是为什么呢？下面请同学们来看两段文字，比较一下哪一段文字写得好？为什么？（学生齐读这两段文字）

（一）五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，消尽了先前悲哀的神色，目光呆滞，仿佛是木刻似的

（二）五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物

（学生自由发言后教师明确）的确，正如刚才同学们分析的，第二段文字描写得更加细致，使人物形象更加鲜活生动也就是说，在这段文字中，作者运用了细节描写使文章变得有了感染力细节描写是记叙文写作中一个很重要的方面，今天，我就和同学们一起来探讨一下写人的记叙文中的细节描写

二、初步感知：何谓细节描写

首先请同学们结合自己以往的认识以及自己读到的文学作品当中类似的例子，来谈一谈什么是细节描写同学们可以举细节描写的实例，也可以谈自己的理解（学生讨论发言）

明确：所谓细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及场面片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中

运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”之情动人的艺术效果

三、品味经典，欣赏细节

品味以下的经典文段，学习、分析细节描写的方法和作用

【片断A】

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走——————《背影》朱自清

（提问：①这一段文字中的细节描写是什么？

②加入这样的细节描写有什么作用？）

（明确：动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作

作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚

作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱）

“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者

【片断B】

水声笑了一下女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”

水生小声说：“明天我就到大部队上去了”

女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手她把一个手指放在嘴里吮了一下 ————《荷花淀》

（提问：①这一段文字中的细节描写是什么？

②加入这样的细节描写有什么作用？）

（明确：水声嫂“手指震动了一下”这一动作上的细节，表现水声嫂因为关心丈夫，全神贯注听着，才不留心划破了手，丈夫参军，本是意料之中，“明天”就走，又在意料之外，手指的“震动”正是心灵的“震动”的反射；“把手指放在嘴里吮了一下”中“吮”的动作细节，又表现了她克制依恋之情和她的坚强自若这两处动作上的细节传神的表现了人物的心理） 出示幻灯片，明确这里动作的细节描写传神的刻画了人物的心理

【片断C】

他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子穿的虽然是长衫可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗——————《孔乙己》

（提问：①这段文字中有怎样的细节描写？

②这段细节描写有什么样的作用？）

（明确：“皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”“长衫又脏又破”这些对人物肖像的细节描写，刻画出一个穷困潦倒的旧时代知识分子形象）

出示幻灯片，明确这里对人物肖像的细节描写，生动地刻画了文章的人物形象

【片断D】

比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：„此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之——————《项脊轩志》

（提问：①这段文字中有怎样的细节描写？

②这些细节描写有怎样的作用？）

（明确：祖母离开书斋时“以手阖门”，为什么要“阖门”呢？不久祖母还要再回来，开着门不是更方便吗？这一动作上的细节恰恰体现出祖母对孙子的关心，怕打扰了他读书“自语”的神态，“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”的话语，则进一步表现出了祖母对孙儿求取功名的殷殷期望，由此也就突出了文章“亲情”的主题）

出示幻灯片，明确这里对人物动作、语言、神态的细节描写突出了文章“亲情”的主题 小结：通过对以上这些教材中的细节描写片断进行分析，我们发现，记叙文中细节描写的魔力令人叹服，正所谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫”那么在写人类的记叙文中进行细节描写时我们可以从哪些方面入手呢？请同学们结合我们刚才的分析来谈一谈（请一位同学回答，看情况请另一位同学补充）

1、肖像的细节描写

2、动作行为的细节描写

3、语言的细节描写

4、神态的细节描写

四、赏析美文片段，感悟细节

1、分发学生优秀作文片段

【片段一】

在离别的汽车上，母亲苍老的手向我挥动母亲的泪水滴落着，哽咽地说：“到那边……好好学习”我的心都快要碎了，冲母亲挤出了一个微笑，我强忍着泪水告诉自己要坚强，要用实际行动告诉母亲她的女儿是世界上最坚强的人但是车子慢慢地启动了，母亲的身影渐渐远了，最后成为了一个小小的黑点……我的泪终于禁不住落了下来

【片段二】

“现在我可以安心地去学习了”临走的时候，我对妈妈说妈妈惊奇地说：“你以前不安心学习吗？”我沉默了妈妈啊，你一年都舍不得买一件新衣服，你从不给自己买化妆品，从来都不会随便花钱，把零零碎碎的钱都积聚起来供我上学，我怎么忍心看着你那么操劳，我多么希望早点完成学业，来帮你减轻劳苦，为你分担生活的重压妈妈啊，你知道吗？当我站在你的面前，我健康而挺拔的身材已经高过你了你知道吗？有一天我拥着你的肩膀，突然发现在阳光下面有亮晃晃的东西刺痛了我的眼睛当我看清楚那是什么的时候，那东西刺痛了我的内心那亮晃晃的在阳光下面炫耀着自己的是妈妈的白发！从那一片茂密的青丝当中突兀地绽露出来，刺入我的视线，然后用它那细如针尖的锋利，刺痛我的灵魂

2、教师有感情地朗读（目的是以“情”打动学生，调动学生的情感体验，激发学生的表达冲动）

3、请学生讨论并交流片段中的细节描写并指出各自的作用（学生各抒己见）

五、课堂训练——观察生活，描写细节

半命题作文：同学们，你们与父母及其他亲人、同学朝夕相处了许多年，在你们生活中肯定有许多精彩感人的细节：一个背影，一次牵手，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，一次流泪……这些无不蕴含着深深的爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，以“难忘”为题写一个细节，150字左右

1、老师展示下水作文

2、学生作文，教师巡视

3、展示、评点学生习作

六、2.他站起来，甩手离去，妈妈生气极了。

（加以合理想象，描写妈妈生气的样子、程度,200左右）

【注】细节描写注重人物的语言、动作、心理活动以及肖像描写

七、布置作业：

以“情”为话题写记叙文，要求：抓住细节描写，表达自己的真情实感，题目自拟，不少于800字

简朴外貌描写150字篇九
《5、藤野先生[1]》

简朴外貌描写150字篇十
《鉴赏小说的人物描写 2》

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