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表明自己心乱了的句子篇一
《人教版七上《语文作业本》参考答案汇总》
1、儿 子 拿 别 人 的 妈 妈 与 自 己 的 妈 妈 来 比 较 ，觉 得 自 己 的 妈 妈 好 像 没 别 人 的 妈 妈 那 么伟 大 ，为 下 文 进 行 了 很 好 的 铺 垫 。
2、很 好 地 体 现 了 儿 子 对 朴 素 生 活 的 百 般 挑 剔 ，对 那 种 随 意 而 奢 侈 的 生 活 的 满 怀 羡 慕 。
3、听 了 妈 妈 的 话 语 ，儿 子 终 于 明 白 了 妈 妈 的 “寻 常 爱 ”胜 过 大 房 子 和 漂 亮 的 车 子 ，胜 过那 随 意 而 奢 侈 的 生 活 。
4、妈 妈 是 普 通 女 子 ，没 有 能 力 挣 更 多 的 钱 让 你 过 上 更 好 的 生 活 。并 且 假 如 你 遇 到 类似 需 要 植 皮 的 生 死 考 验 ，我 也 很 可 能 想 不 出 、做 不 到 那 样 伟 大 的 行 为 。
5、文 章 标 题 充 当 文 章 抒 情 线 索 ，突 出 了 文 章 的 主 旨 。
6、不 能 删 除，因 为 它 运 用 议 论 与 抒 情 的 手 法 ，很 好 地 总 结 了 全 文 并 点 题 ，揭 示 文 章 主 旨。
第2课
1、“本 来” 一 词 融 入 了 作 者 对 史 铁 生 遭 受 身 体 磨 难 的 遗 憾 之 情 。“塞 ”字 融 入 了 作 者 对命 运 不 公 的 谴 责 以 及 对 史 铁 生 深 深 的 同 情 。
2、形 象 地 表 现 了 肾 脏 萎 缩 和 截 瘫 给 史 铁 生 造 成 的 生 存 困 难 。
3、“甚 至”和“两 部”(或 “长 篇”)。“甚 至”表 示 递 进 ，表 现 了 作 者 对 史 铁 生 克 服 常 人 难以 想 象 的 困 苦 后 写 出 《务 虚 笔 记》《我 的 丁 一 之 旅 》这 样 的 长 篇 小 说 的 惊 讶、敬 佩 。
“两 部” 表 示 数 量 之 多（或 “长 篇 ”表 示 篇 幅 之 长，表 现 史 铁 生 的 勤 奋、顽 强 。
4、1史 铁 生 和 他 的 作 品 真 诚 、温 暖 、厚 重 。2他 的 一 生 透 明 坦 荡 ，他 不 做 作 ，而 是 常 常省 察 自 己 的 内 心 。3他 坦 然 写 自 己 ，读 者 可 以 通 过 他 的 作 品 了 解 他 的 往 事 和 他 的思 索 。4他 承 受 常 人 难 以 想 象 的 困 厄 ，却 并 不 抱 怨 ，知 道 感 恩 。5他 追 问 ，但 不 控诉 ，不 失 态 ，经 受 血 的 洗 礼 后 ，他 把 困 苦 变 成 资 源 ，从 此 走 向 内 心 ，走 通 命 定 之 路 ，去看 他 人 和 世 界 。6他 在 困 境 中 写 出 大 量 的 文 学 作 品。 第3课
1、这 一 段 启 示 下 文 ，为 母 亲 误 会 “我”偷 吃 父 亲 的 干 粮 埋 下 伏 笔 。
2、严 厉 。因 为 父 亲 是 家 里 的 正 劳 力 ，需 要 母 亲 的 “特 殊 照 顾 ”，而 当 留 给 父 亲 的 干 粮 被他 人 偷 吃 了 ，母 亲 自 然 怒 不 可 遏 。
3、母 亲 认 识 到 了 自 己 的 误 会 给 儿 子 造 成 了 很 大 的 伤 害 ，从 而 不 安 与 内 疚 。 4、略
第4课
1、习 俗 ：划 龙 船 、挂 菖 蒲 、喝 雄 黄 酒 。目 的 ：强 化 对 那 个 长 恒 存 在 的 记 忆 。
2、希 望 当 今 的 国 人 像 屈 原 一 样 保 持 精 神 的 纯 洁 性 。
3、屈 原 对 于 我 们 ，是 不 竭 的 精 神 源 泉 ，余 光 中 先 生 用 《招 魂 》作 为 诗 歌 的 标 题 ，是 对 固有 信 念 的 重 申 ，是 对 先 贤 的 追 思 。
4、肃 穆 与 热 忱、庄 重 与 简 朴、沉 郁 与 浪 漫 交 汇 于 此 ，回 环 往 复 之 间 ，其 情 真 真 ，其 意 切 切 。
第5课
4、陈 太 丘 之 友 ：不 善 自 省 ，责 备 他 人 ，急 躁 ，无 信 ，无 礼 ，知 错 能 改 。
元 方 ：正 直 ，机 智 ，率 真 ，明 白 事 理 。
5、友 人 的 不 守 信 用 和 不 知 礼 仪 反 衬 出 陈 太 丘 的 操 守 方 正 的 性 格 特 点 。儿 子 的 言 谈 举止 折 射 出 父 亲 平 时 的 行 为 ，读 者 不 难 联 想 到 是 父 亲 凡 事 不 苟 、重 信 誉 守 时 间 的 作 风使 儿 子 受 到 教 育 和 熏 陶 。
9、陈 遗 孝 敬 母 亲 ，善 待 老 人 ，没 想 到 数 斗 焦 饭 救 了 他 自 己 的 命 ，这 叫 作 好 人 终 有 好 报 。所 以 ，我 们 也 要 孝 敬 父 母 ，善 待 所 有 老
第6课
1、引 “我 们 ”入 课 堂；教 “我 们 ”写 信；营 造 雅 洁 的 办 公 室 环 境；家 访；教 “我 们 ”唱 歌 。
2、外 美 ：外 表 美 丽，打 扮 得 体 （淡 蓝 色 的 圆 角 上 衣，下 面 衬 着 一 条 黑 色 裙 子，冬 装 时 围一 块 长 围 巾 ） 。内 美 ：静 娴 、柔 和 、细 致 、周 到 、体 贴 、质 朴 无 华 等 。
3、因 为 在 她 的 心 中，教 好 “我 们 ”这 班 孩 子，是 天 赋 之 责 。
4、反 衬 了 叶 老 师 的 质 朴 无 华，素 淡 如 云，抒 发 了 作 者 对 叶 老 师 由 衷 的 爱 戴 和 赞 美 之 情 。
5、句 中 运 用 比 喻 的 修 辞 手 法，把 自 己 的 思 念 之 情 比 作 山 谷 中 的 泉 水，生 动 形 象 地 表 现了 作 者 对 叶 老 师 绵 长 的 思 念。
第7课
1、一 个 行 走 于 公 共 汽 车 、医 院 、超 市 的 小 偷，在 医 院 受 到 全 科 医 护 人 员 的 帮 助 和 深 切的 关 爱 。在 爱 心 的 感 召 下，他 认 识 到 自 己 行 为 的 不 堪 与 肮 脏，经 受 了 灵 魂 的 洗 礼，决 定 洗 心 革 面 而 重 获 新 生 。
2、从 渐 渐 绝 望 到 点 燃 生 的 希 望 。
3、偷 盗 的 想 法 。
4、“疾 呼 ”表 明 形 势 危 急，为 后 面 的 “匆 匆 ”一 词 埋 下 伏 笔； “稳 稳 ”“落”，生 动 形 象 地 表现 了 主 人 公 娴 熟 的 偷 盗 “技 艺” 。
5、他 此 前 偷 的 不 是 病 人 “孝 敬”给 科 主 任 的 红 包，而 是 全 科 医 护 人 员 对 他 满 满 的 心 意 。现 在 他 收 到 的 爱 心 红 包，全 是 科 主 任 自 己 一 个 人 掏 的 。
第8课
1、因 为 一 次 表 彰，因 为 虚 荣 心， “我”从 一 个 自 卑 、胸 无 大 志 的 少 年 变 成 一 个 自 信 、勤 奋用 功 的 人 。
2、找 到 了 从 未 有 过 的 自 信；懂 得 依 靠 勤 奋 来 珍 惜 荣 誉；有 了 远 大 理 想 。
3、第3段 ：承 上 启 下 。第7段 ：总 结 全 文，升 华 主 题 。
4、怀 念 少 年 时 光，怀 念 王 寿 彭 老 先 生 。
5、示 例 ：虚 荣 心 是 人 类 的 一 种 心 理 状 态，无 论 古 今 中 外，无 论 男 女 老 少，穷 者 有 之，富贵 者 亦 有 之 。如 果 把 虚 荣 心 当 作 努 力 的 动 力，能 够 使 自 己 积 极 向 上；如 果 过 分 地 表现 虚 荣 心，则 会 使 自 己 成 为 名 利 的 奴 隶，活 得 很 累 。
第9课
1、华 老 师 表 扬 “我”的 造 句；华 老 师 对 “我”进 行 品 德 教 育； “我”和 华 老 师 去 参 加 运 动会，走 散 之 后 更 亲 。
2、因 为 华 老 师 对 “我”的 表 现 非 常 失 望 。华 老 师 从 “我”的 表 现 中 看 到 了 “我”的 自 私，因 为 “我”不 顾 同 学 和 老 师 的 面 子；看 到 了 “我”的 懦 弱，因 为 “我”不 敢 接 受 惩 罚；看
到 了 “我”的 幼 稚 、不 谦 虚，因 为 女 同 学 为 “我”开 脱， “我”竟 不 会 谦 让 。
3、我 心 乱 跳，面 如 土 色 。
心 理 描 写 、神 态 描 写，生 动 形 象 地 表 现 了 “我”内 心 的 紧 张 不 安 。 我 脸 一 下 子 就 红 了，我 无 地 自 容 。
神 态 描 写 、心 理 描 写，生 动 地 表 现 了 “我”内 心 的 惭 愧 。
4、华 老 师 是 一 个 有 才 学 、严 爱 相 济 、工 作 认 真 的 老 师 。
5、怀 念 之 情 。因 为 华 老 师 虽 然 只 教 了 “我”一 年，但 是 她 是 教 育 过 “我”的 老 师 中 最 细致 的 一 个，给 “我”留 下 了 深 刻 的 印 象。 第10课课外文言文
3、贫 穷 却 不 巴 结 奉 承 ，富 有 却 不 骄 傲 自 大 ，怎 么 样 ？
4、孝 道、学 习 态 度、学 习 方 法、为 人 的 胸 怀 。
5、示 例 .理 解 要 精 益 求 精 ，这 样 才 能 理 解 事 物 的 精 髓 ，才 能 得 出 深 刻 的 结 论。
第11课
1、春 水 图 、春 花 图 、春 鸟 图 。
2、作 者 运 用 比 喻 、通 感 、排 比 等 修 辞 手 法 描 绘 春 天 的 声 音，表 现 出 春 天 生 机 勃 勃 的 特点 。
3、表 达 了 对 春 天 到 来 的 喜 悦 之 情 及 有 爱 就 有 春 天 的 信 念 。
4、只 要 心 中 有 爱，人 生 处 处 是 春 天 。
第12课
1、国 画 落 笔 简 约，留 有 空 白，能 给 人 以 想 象 的 空 间 。
2、作 者 用 比 喻 的 修 辞 方 法，将 当 时 所 见 之 景 、所 生 之 情 生 动 形 象 地 表 现 了 出 来 。
3、读 书 的 过 程 就 是 一 种 心 灵 的 旅 程，所 以 说 读 书 是 “另 一 种 形 式 的 行 路 ”。
4、孤 寒 寂 寥 中 有 生 命 挺 拔 的 灵 魂 与 不 屈 的 意 志 。
5、品 雪 → 喜 雪→咏 雪→踏 雪→看 雪→忆 雪
第13课
1、在 这 里，姑 娘 代 表 着 新 的 生 命，正 是 由 于 一 代 一 代 人 的 呵 护，龙 柏 树 才 没 有 倒 坍 。
2、在 作 者 看 来，解 说 者 用 牛 、马 、狗 等 平 凡 的 动 物 来 比 喻 龙 柏 树 太 俗 气 了，不 符 合 作 者的 观 点 。
3、横 卧 在 塘 的 上 空 、凤 尾 蕨 附 生 茂 盛 、每 到 天 要 下 雨，整 个 树 就
一 团 水 雾 、水 清 冽 甘甜 、躲 在 山 坳 中 。
4、本文 描 写 的 对 象 是 深 藏 于 山 坳 的 龙 柏 树，主 题 是 赞 美 那 些 不 起 眼 的 农 民，他 们 默 默无 闻，不 为 众 人 所 知，却 一 直 在 默 默 奉 献 着 。 第14课
1、对 爱 的 渴 求，对 美 好 生 活 的 渴 求 。
2、人 必 将 抛 开 美 丽 的 幻 想 而 步 入 复 杂 而 险 恶 的 现 实 人 生 。
3、使 诗 的 意 思 含 蓄，抒 情 味 浓，形 象 鲜 明 、真 切，语 言 耐 人 寻 味 。
4、本 诗 前 半 部 分 的 感 情 是欢 愉，后 半 部 分 的 感 情 是酸 楚。
5、用 '我 是 一 条 小 河 (的 比 喻 并 贯 穿 全 诗 。
第15课
1、甲 诗 所 表 达 的 思 想 感 情 是 对 秋 日 美 好 风 光 的 热 情 赞 美，唱 出 了 一 首 昂 扬 奋 发 的 励志 之 歌 、乙 诗 抒 发 了 漂 泊 天 涯 的 旅 人 的 愁 思 。
2、甲 诗 是 议 论 兼 抒 情 、乙 诗 是 景 中 有 情，情 中 有 景，情 景 妙 合 无 痕 。
3、甲 诗 中 的 鹤 是 矫 健 凌 厉 的，是 不 屈 的 化 身 、乙 诗 中 的 枯 藤 、老 树 、昏 鸦 写 尽 了 秋 天 的肃 杀 之 气。
第16课
1、《复苏的杜鹃》既 指 捡 回 来 的 杜 鹃 花，也 是 指 文 中 的“他”，二 者 分 别 经 历 了 生 命 的 复苏 与 灵 魂 的 复 苏 。
2、杜 鹃 起 初 是 蔫 了，被 人 丢 弃 、被 捡 回 家 后，经 过 他 的 一 番 侍 弄，重 现 生 机，美 丽 绽 放 。他 起 初 是 沉 闷 和 苦 痛，内 心 千 疮 百 孔 而 又 百 无 聊 赖 、侍 弄 杜 鹃 后，内 心 充 满 了 期 盼 、后 来 看 到 杜 鹃 渐 渐 焕 发 生 机 后，他 内 心 变 得 乐 观 豁 达 了 。
3、他 与 那 株 杜 鹃 同 病 相 怜 。
4、前 者 是 说 明，后 者 是 记 叙 。
5、面 对 挫 折 与 磨 难，不 要 灰 心 丧 气，要 乐 观 自 信，勇 敢 地 走 出 困 境，因 为 天 无 绝 人 之路，目 光 放 长 远 些。
第17课
1、线 索 .爸 爸 说 的 那 句——“没 有 比 双 脚 更 高 耸 的 山 峰” 。三 件 事：爬 山 时 父 亲 鼓 励“我”、中 学 时 父 亲 开 导 “我”、工 作 后 父 亲 批 评“我”。
2、和 蔼 可 亲（和 颜 悦 色） →语 重 心 长 （心 平 气 和）→正 言 厉 色 （疾 言 厉 色 、声 色 俱厉）。因 为 父 亲 觉 得 “我”年 龄 越 来 越 大，应 该 越 来 越 懂 事，对 于 困 难，不 能 老 是 望 而生 畏 。
3、再 大 的 困 难，也 可 以 被 我 们 征 服 。我 们 要 用 自 己 的 双 脚，丈 量 人 生 、要 用 一 颗 永 不言 败 、永 不 放 弃 的 坚 韧 之 心，来 谱 写 人 生 的 精 彩 华 章 。
4、总 结 全 文，点 明 中 心，画 龙 点 睛，升 华 主 题 。
5、句 子 运 用 夸 张 的 修 辞 手 法，把 汗 水 形 容 成 磅 礴 的 小 溪，生 动 形 象 地 表 现 了“我”爬 山时 拼 尽 了 全 身 的 力 气。
第18课
1、因 为 腊 梅 花 在 寒 冬 腊 月 撑 起 一 道 靓 丽 的 风 景 线，给 萧 瑟 的 冬 天 带 来 一 份 生 机 和 活力 、因 为 腊 梅 花 给 那 些 对 前 途 缺 乏 信 心 的 人，树 立 一 个 榜 样 、因 为 腊 梅 花 给 那 些 被苦 难 生 活 折 磨 得 筋 疲 力 尽 的 人，带 去 一 份 希 望 。
2、前 者 衬 托 了 腊 梅 花 的 顽 强 、后 者 衬 托 了 腊 梅 花 的 与 众 不 同 、特 立 独 行 。
3、使 用 第 二 人 称，不 仅 拉 近 了 作 者 与 腊 梅 的 距 离，而 且 赋 予 腊 梅 以 人 格，更 有 利 于 抒发 对 腊 梅 的 赞 美 之 情 。
4、托 物 言 志，本 文 表 面 上 是 写 腊 梅 花，赞 美 腊 梅 花，实 际 上 是 赞 美 像 腊 梅 花 一 样 的 人，赞 美 他 们 在 逆 境 中 不 屈 服 不 放 弃 、不 悲 观 丧 气 、积 极 进 取 、努 力 拼 搏 的 精 神，赞 美 他们 热 情 、乐 观 、顽 强 、洁 身 自 好 的 品 质 。
5、在 最 困 难 的 时 候，只 要 拥 有 腊 梅 花 一 样 的 精 神 与 品 质，就 一 定 能 战 胜 困 难 。同 时流 露 了 作 者 为 腊 梅 花 的 开 放 而 感 到 高 兴。 第19课
1、表 现 .睫 毛 苦 涩，双 手 摊 开，迎 接 雷 雨 的 到 来 、一 动 不 动 与 黑 暗 抗 衡 。 品 质 ：勇 敢 、无 所 畏 惧，任 劳 任 怨，独 自 与 黑 暗 抗 衡 。
2、“你”指 代 守 望 者，一 个 面 临 挫 折 和 困 难 的 人 。运 用 第 二 人 称 “你”行 文，拉 近 了 作者 与 守 望 者 心 灵 的 距 离，更 有 利 于 抒 发 作 者 对 守 望 者 的 赞 美 之 情 。
3、“雷 雨”象 征 着 困 难 和 挫 折， “花 园”象 征 着 美 好 的 生 活 。
4、守 望 光 明，守 望 幸 福 美 好 的 生 活 。
5、面 对 生 活 中 的 困 难 和 挫 折，不 要 畏 惧，而 要 勇 敢 地 迎 接 挑 战，因 为 生 活 中 的 困 难 与挫 折 往 往 是 不 期 而 遇 或 屡 见 不 鲜 。我 们 需 要 在 逆 境 中 磨 炼 自 己，这 样 才 能 够 坦然 、乐 观 、勇 敢 地 面 对，直 至 战 胜 困 难 与 挫 折。
第20课课外文言文
3、不 擅 长 回 答 问 题 的 人 与 此 相 反 。
4、善 学 、善 问 、善 答 。
5、运 用 比 喻 的 修 辞 手 法，让 深 奥 的 道 理 变 得 通 俗 易 懂，让 语 句 更 生 动 形 象 。
第21课
1、设 置 了 悬 念，引 起 读 者 的 阅 读 兴 趣，使 读 者 在 地 球 和 人 造 卫 星 的 对 话 中 感 受 到 人 类 的智 慧 和 探 索 精 神 。
2、我 靠 神 目——遥 感 技 术，发 现 了 隐 藏 的 古 城 废 墟 。
运 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法，将 遥 感 技 术 这 一 抽 象 事 物 说 得 形 象 、易 懂 。
3、运 用 拟 人 的 修 辞 手 法，将 地 球 和 人 造 卫 星 当 成 会 说 话 的 人 来 写，能 把 要 表 达 的 抽 象 的东 西 具 体 化，且 增 加 了 诗 的 形 象 感 和 意 象 美 。
第22课
1、因 为 在 国 外 有 关 琥 珀 的 传 说，最 早 见 于 希 腊 神 话 .法 厄 同 的 姐 妹 变 成 了 黑 杨 树，黑杨 树 的 眼 泪 变 成 了 琥 珀 。所 以 西 方 人 认 为 琥
珀 是 神 的 眼 泪 。
2、琥 珀 的 化 学 成 分 、颜 色 、硬 度 、性 质 、产 生 的 时 代 。
3、用 举 例 子 的 说 明 方 法，说 明 了 '绝 大 多 数 的 琥 珀 中 都 有 不 同 品 种 的 植 物 或 动 物，因为 与 世 隔 绝 的 特 殊 环 境，历 经 千 万 年 磨 砺，琥 珀 里 的 东 西 丝 毫 无 损 。
4、琥 珀 的 作 用 。
第23课
1、不 好 。“粉 墨 登 场”运 用 拟 人 手 法 写 出 了 举 腹 蚁 的 出 现 不 是 偶 然 的 、 “第 二 道 防 线 ”运 用 比 喻 手 法，写 出 了 举 腹 蚁 对 于 哨 刺 金 合 欢 树 的 重 要 性 。这 两 处 都 体 现 了 本 文语 言 生 动 的 特 点 。
2、用 于 解 释 褐 色 举 腹 蚁 和 金 合 欢 树 具 有 共 生 的 关 系，使 说 明 更 通 俗 易 懂 。
3、不 能 。它 既 与 开 头“这 两 种 在 体 型 上 截 然 相 反 的 动 物 之 间 会 有 什 么 联 系 呢？”相 呼应，又 揭 示 了 每 一 物 种 的 重 要 性，从 而 告 诫 人 们 要 尊 重 和 保 护 大 自 然 。
4、举 腹 蚁 是 长 颈 鹿 的 天 敌 。当 长 颈 鹿 吃 哨 刺 金 合 欢 树 的 树 叶 时，扯 动 树 枝，居 住 在 哨刺 里 的 褐 色 举 腹 蚁 便 觉 察 到 了，立 即 疯 狂 涌 出，拼 命 地 叮 咬 长 颈 鹿 的 舌 头，迫 使 长颈 鹿 不 得 不 离 开，从 而 保 护 了 哨 刺 金 合 欢 树。
第24课
1、火 山 、海 啸 、山 崩 地 裂 等 。
2、作 者 举 火 星 的 例 子 做 了 批 驳，你 可 赞 成 也 可 反 对，理 由 要 充 分 。
3、认 识 太 阳 、发 明 氢 弹 、登 上 月 球 等 。
4、承 上 启 下，承 接 上 一 段 “月 亮 对 人 类 生 活 的 关 照”，开 启 下 一 段 “月 亮 是 认 识 太 阳 及宇 宙 不 可 替 代 的 工 具 ”。
5、言 之 有 理 即 可 。可 从 第 二 次 世 界 大 战 后 半 个 多 世 纪 的 和 平 谈 起，也 可 展 望 人 类 的和平前景。
第25课课外文言文
2、（那 些 野 兽 ）都 害 怕 得 掉 了 魂 似 的，趴 在 地 上 任 由 摆 布 。
3、利 用 狐 狸 害 怕 老 虎 的 特 性，做 了 只 象 虎，拿 虎 皮 蒙 上，狐 狸 被 活 活 吓 死 了 。楚 人 降服 豕 后 十 分 高 兴，认 为 象 虎 可 以 治 服 天 下 所 有 野 兽，并 且 认 为 因 此 有 利 可 图 了 。
4、他 认 为 象 虎 可 以 像 真 老 虎 那 样 征 服 所 有 的 野 兽，实 在 是 糊 涂，还 不 听 别 人 的 劝 告 。
5、做 事 应 该 看 对 象，不 能 盲 目 照 搬 经 验，更 应 该 多 多 听 取 别 人 的 意 见 。
6、它 可 以 使 文 章 立 意 高 远 、蕴 含 深 刻，从 而 给 读 者 留 下 咀 嚼 回 味 的 余 地 。
第26课
1、总 起 全 文，承 接 了 上 文 的 内 容，提 示 了 下 文 内 容 。
2、着 众 天 兵 扎 了 营，把 花 果 山 围 得 水 泄 不 通 。差 九 曜 恶 星 出 战 。调 四 大 天 王与 二 十 八 宿，一 路 出 师 来 斗 。4李 天 王 、哪 吒 亲 自 上 阵 。
3、大 圣 犯 了 十 恶 之 罪，先 偷 桃，后 偷 酒，搅 乱 了 蟠 桃 大 会，又 窃 了 老 君 仙 丹，又 偷 走 御酒 带 去 花 果 山 享 乐，所 以 李 天 王 奉 玉 帝 金 旨 降 服 大 圣 。
4、一 开 始 公 然 不 理，紧 接 着 还 是 不 理 睬，不 与 他 计 较 。直 到 九 曜 星 已 把 门 打 破 了，杀进 来，大 圣 才 大 怒 。
5、句 中 运 用 正 面 描 写 与 侧 面 描 写 相 结 合 的 表 现 手 法，生 动 形 象 地 表 现 了 大 圣 的 本 领。
第27课
1、彼 此 都 在 对 方 面 前 夸 耀 自 己，把 诗 人 的 写 作 归 功 于 自 己 。
2、运 用 比 喻 、排 比 的 修 辞 手 法 来 描 写 琴 声 的 优 美 。表 现 演 奏 大 师
表明自己心乱了的句子篇二
《假期作业答案》
河北定兴中学毕业班语文假期作业答案
假期作业一答案
一、
1、C（ 长此以往：老是这样下去（多就不好的情况说）。 寸草不留：连小草都不留下，形容遭到天灾人祸后破坏得非常严重的景象。 令行禁止：有令必行，有禁必止，形容严格执行法令。）
2、B(A搭配不当。“回归成为搭档 ”。C时态不一致 ，去掉“了” D两面对一面，前后不一致） 3．【答案】C 二、
（1）有良田美池桑竹之属 阡陌交通 (2)悉如外人。黄发垂髫
（3）燕然未勒归无计 羌管悠悠霜满地 (4)风正一帆悬。海日生残夜， (5)东风不与周郎便 三、
1．D,都是介词，在（A介词，用\介词，凭借；B连词，不译\代词，你；C.代词，他\语气副词，希望，可要）
2．C.①②③⑥表现唐寅才气奔放（④表现唐寅的放浪⑤表现唐寅的聪明才智）
3．C,唐伯虎乡试时，主考官是梁储，程敏政不是主考官；梁程二人叹赏唐伯虎的文章是在梁储还朝以后。 四、
【答案】 积雪虽然洁白，但经不起阳光的照射；雨水虽然横流，但能洗尽世间的污垢。 【解析】 这是一道仿写试题，题干指明了具体要求，必须另选一组事物，不能再把“鲜花”和“小草”作为写作对象，必须运用联想和对比。示例表明所写的句子要含有一定的道理，表达出对生活的某种认识。 参考译文： 唐寅，字伯虎，又字子畏，吴县人。幼年入学，才气奔放，与交好的朋友张灵纵情饮酒畅抒胸
怀。有的读书人讥笑他俩，唐寅就豪气十足地
说：“吸要关门读书一年，考取解元易如反掌。” 弘治戊午年，唐寅考取了乡试第一名。主考洗马梁储回到朝廷，把他的文章带给詹事程敏政看，两人都很赞赏，于是程敏政招纳唐寅为门生。梁储奉命出使外地，唐寅求程敏政的诗文为他饯行。已未会试，程敏政为主考官，同乡考生徐经，用钱贿赂和敏政的家人，被给事华昶弹劾，牵涉到唐寅，一起被打入到监牢，拷问没有找到具体根据，最后因求诗文的事，唐寅判发到浙藩为役吏。唐寅没有到任，放浪形骸，远游祝融、匡庐、天台、武夷等地，到东南观大海，又乘船游洞庭、彭蠡，归来后在桃花坞建了一座房子，与朋友每天畅饮其中。曾经因为妻子去世，唐寅放浪伤怀，不再想在功名上有所建树，以梧桐树打了一层严霜为喻，常自问苟延残喘还有什么作为呢？过了一阵又感叹说：“大丈夫即使不成就功名，也应该慷慨激昂，为何效仿那些困顿之人。”于是刻了一枚图章“江南第一风流才子”。又作了一首《伥伥》诗，读过的人都觉得悲伤。
宁王朱宸濠仰慕他的大名，用重金聘请他前往。唐寅见了一面后知道他有谋反的心思，于是装疯卖傻，宁王只好放他回乡。他学习务必追本穷源，达到化境，研究历法，探求扬马、元虚、邵氏的音韵文字之理，去肯定和订正它，旁及山川虫鱼鸟兽和天文星宿，出入于自然人世之间。他对于官样应景的诗文，没有特别用心去做，说后来人会知道我的才能不在这方面。胸中常有奇气喷发，有时寄情于画，下笔描绘颇有唐宋名家笔法；（别人）饱经艰苦，拼命追求，也不能完全达到他的那种境界。晚年后皈依佛门，自号“六如”，死时才五十四岁。
假期作业二答案
1、C （Ajìn-jìng欠- 堑B关卡 (qiǎ) 必-毕D辟邪 (bì)灰灰-恢恢）
2、B （A 功败垂成”指快要成功的时候遭到失败（含惋惜意）C 不赞一词：形容文章写得很好，不能增添一句话。D、形容花言巧语，能说会道。贬义）
3、A(B 搭配不当， “思路不能感染”C句式杂糅， “围绕和以---为杂糅”D并列不当，水产品、鱼、虾有包含与被包含关系) 4、【答案解析】D。（第一空应填②，照应了前一句“芦花漫舞”的拟人手法以及后一句的“这一切，都像在对我窃窃私语”，应选描写声响方面的词语，同时“沙沙低吟”既符合事理也更为形象；第二空依据事理逻辑关系应先驻足，再静听，最后被感动，所以应填③；第三空依据后一句“这梦境”应填⑥；第四空选填⑧，因为从整个文段描写的主要对象看应为芦苇，所以将人拟为芦花更符合整个文段的意
（8）士不可以不弘毅（9）只缘身在最高层 6、（1）（4分）①烘托：以猿啼、客散、暮色等烘托伤心之情。②反衬：以流水无情衬人之有情，以青山重重衬行舟之孤小。③对比：作者同友人的贬谪之途对比，既点出同病相怜，又流露了对友人的牵挂（手法2分；联系诗句分析，2分。任答两点，即可得满分。若答出情景交融，最多可得2分）
（2）①营造了开阔的意境②流露了作者对友人路途险远的担忧和惜别之情。（每点2分，共4分，意思对即可）
7、道德健康 心理教育 道德教育 学校德育
(答对一个1分，两个3分，三个5分，四个6分)
8、文化思维和理论被广泛认可并让百姓自愿参与。
境）
5、⑴官盛则近谀 ⑵若夫乘天地之正，而御
六气之辩 ⑶艰难苦恨繁霜鬓⑷玉盘珍羞直
万钱 ⑸赢得生前身后名 ⑸小人长戚戚
⑺入则无法家拂士, 出则无敌国外患者
假期作业三答案
1． A（B项，凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。可改为“微乎其微”；C项，信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。可改为“比比皆是”；D项，螳臂当车：比喻不估计自己的力量，去做办不到的事情，必然招致失败。可改为“杯水车薪”）
2．D．A偷换主语B不合逻辑C降低不能用倍数
3．C（确定首句：比较⑥②两句，其中第⑥句中的“有兴趣”跟“国学热”在内容上紧密相连，故首选⑥。理顺句子间的逻辑关系：第⑥句中的“本是”与第③句中的“但”构成转折关系；第③句中的“‘轻浮’的文化争论”与第⑤句中的“随便地进行批判”在内容上紧密相连；而第①句是通过打比方的方法对第⑤句的解说；第①句与第④句构成递进关系。） 4．A（“起步于”与文中提到的“不无关联”概念混淆）
5．C（A“都是”太绝对，B原文表述是“其宣示成为日后各国举办博览会的正当理由”与“获得举办博览会的资格”不是一个概念， D把未然当已然，应是“将成为”）
6．D（缩小范围，“相对落后的发展中国家”不是“相对落后的中国”）
7包容性增长理念强调公平、公正以及经济、社会和资源环境间的协调发展；使经济增长回归以人为本的理念；加强国家之间的交流合作，促进各国之间的贸易公平和自由化。(每点1分)
8 所谓伊人，在水之湄。溯游从之，宛在水中坻。
9大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。 10 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。[1] 11 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 12 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关选候骑，都护在燕然。
假期作业四答案
1.D（A．成分残缺。谓语动词“探讨”后面缺少宾语，应在“人类健康”后补上“问题”。B.一面和两面不对应。“能否”应改为“的”。C.搭配不当。“汽车行业”前面应该加“推动”。） 2．B（无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。唇枪舌剑：形容争辩激烈，言辞锋利。具体而微：内容大体具备而形状或规模较小。鱼龙混杂：好人坏人混在一起。） 3．B
4.（1）枯松倒挂倚绝壁 砯崖转石万壑雷 （2）幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝 （3）潮平两岸阔 海日生残夜 （4）荡胸生层云 决眦入归鸟 （5）所欲有甚于生者 所恶有甚于死者 5．D（节：有节操的人）
6．B（①叙述主体是皇帝；②反对皇上大兴土木，符合题干要求；③回答皇上诘问时不 改变自己的观点，不符合题意；④说的是李时勉能自尊自重，不符合题意；⑤劝诫皇上，皇太子不宜远离左右，也是以天下为己任；⑥派他的孙子帮他送奏章到朝廷，关心国家大事） 7．C（李时勉差点被打死，是上书触怒仁宗皇帝）
8．（1）仁宗命令武士用金瓜打他，李时勉被打断了三根肋骨，拖出去时差点死了。（4分）
【评分参考】“扑以金瓜”，状语后置，1分。“肋折者三”，定语后置，1分。补出主语1分，句子通顺得1分。
（2）在都门外给他饯行的朝中大臣和国子监学生，有将近三千人，有的还远远地把他送上船，等到船开了才离去。（6分）
【评分参考】“饯都门外”状语后置，1分。“几” “发” “乃”去”各1分。句子通顺得1分。 9.（4分）①“城市，让生活更美好”是2010年上海世博会的主题口号。②这个口号已成为全体城市人的骄傲和“城市梦”的理由。③它实际上是来自古希腊最博学的学者亚里士多德。（每句1分，与下文衔接1分。） 【附】文言文参考译文
李时勉，名懋，凭字号行于世，安福人。
少年时，冬天寒冷，他常用被子裹着脚放在桶中，诵读不止。永乐二年中进士。选为庶吉士，进学文渊阁，参与编修《太祖实录》。被授予刑部主事之职，又参与重修《太祖实录》。编修完成，改任翰林侍读。
李时勉性格刚正耿直，常慷慨激昂，把治
理天下当作自己的责任。永乐十九年，三殿遭火灾，成祖皇帝下诏征求大臣的直言之谏。李时勉上奏章列举十五件时事的弊端。明成祖决定迁都北京，然而李时勉却说了许多营建北京
的不利之处，违背了成祖的心意。不久，李时勉被谗陷下狱。一年多才得以释放，经杨荣举荐，李时勉才官复原职。
洪熙元年他又上疏谈论政事。仁宗非常愤
亲近宠幸妃嫔，皇太子不宜远离皇帝身边。”宣宗皇帝听见这样的话，怒色渐渐平息。李时勉慢慢数到第六件事就停了。宣宗皇帝让他全都说出来。李时勉回答说：“我恐怕已经记不全了。”宣宗皇帝的怒气越发消解，说：“这只是难说罢了，奏章草稿在哪里?”回答说：“烧掉了。”宣宗皇帝长长地叹息一声，赞扬李时勉忠诚，马上就赦免了他，恢复他的侍读官职。等到王指挥从监狱回来，李时勉已经穿好官服站在台阶前了。
宣德五年，《成祖实录》完成，之后，李时勉升任侍读学士。宣宗皇帝到史馆视察，抛撒金钱赐给众学士。学士们都趴在地上捡钱，只有李时勉一个人正身站立。宣宗皇帝于是就把其余的钱赏赐给他。正统六年李时勉接替贝泰做了国子监祭酒。正统八年请求退休，英宗皇帝没同意。正统十二年春天才得到批准。在都门外给他饯行的朝中大臣和国子监学生将近三千人，有的还远远地把他送上船，等到船开了才离去。
英宗皇帝身陷北方，李时勉日夜悲恸，派
怒，把他召到便殿，李时勉对答不屈服。仁宗命令武士用金瓜打他，李时勉被打断了三根肋骨，拖出去时差点就死了。第二天，李时勉被改任交阯道御史，仁宗让他每天审理一名囚犯，上奏一件事。上了三次奏章，李时勉就被关入锦衣卫监狱。李时勉曾对一个锦衣千户有恩，恰好这位锦衣卫千户到监狱时遇到他。此人秘密找来医生，用海外血竭治疗，李时勉才得以不死。仁宗病重，对夏原吉说：“李时勉在朝廷上侮辱我。”说完，勃然大怒，夏原吉劝慰了半天才消除了仁宗的怒气。这天晚上，仁宗皇帝就死掉了。
宣宗皇帝即位一年后，有人对他说起当初
李时勉如何得罪先帝的事。宣宗皇帝听后非常生气，命令使者说：“把他绑了来，我要亲自审问他，一定要把他杀了。”过后，又命令王指挥即刻就把他绑起来在西市斩首，不想再见他了。王指挥从端西旁门出去，先前的使者却已经绑着李时勉从端东旁门进入朝廷，没碰上。宣宗皇帝远远看见李时勉，就大骂：“你这个小臣竟敢触犯先帝!上疏都说了些什么话?赶快告诉我!”李时勉说：“我说居丧期间不宜
他的孙子李骥到朝廷上书，请求朝廷选拔将领，训练士兵，亲近君子，疏远小人，褒奖表彰忠臣节士，把英宗皇帝接回来。景泰元年得到代宗皇帝的嘉奖回信，然而此时李时勉已经去世，享年七十七岁。朝廷追封谥号为“文毅”。
表明自己心乱了的句子篇三
《语文试题及答案》
初中考试
语 文
【说明】1.本试卷共10页，共7道大题，24道小题。满分150分。考试时间为150分钟。
2.1至8小题在答题卡上作答，其余各题的答案用钢笔或签字笔做在试卷相应位置上。
试卷Ⅰ
一、语文基础知识（每题3分，共15分）
1、下列各组词语中，加点字的注音有误的一项是（ ）
A．芳馨(xīn) 亵渎(dú) 寒噤(jìn) 豆蔻年华(kòu) ．．．．
B. 荣膺( yīng) 恣睢(suī) 嗔怒(chēn) 锲而不舍(qiâ) ．．．．
C．愧怍(zuò) 剽悍(biāo) 轩榭(xiâ) 戛然而止(jiá) ．．．．
D. 遒劲(qiú) 哂笑(shěn) 娴熟(xián) 广袤无垠(mào) ．．．．
2、下列词语中没有错笔字的一项是（ ）
A.混淆 恻隐 孤漏寡闻 山崩地裂 B.销毁 揣摹 冥思遐想 味同嚼蜡
C.呵责 稀疏 不容置疑 百费待兴 D.炫耀 挑衅 锋芒毕露 黯然失色
3、依次填入下面句子黄线处的词语最恰当的一项是（ ）
生活中，面对别人的困难，有的人总是一副 的姿态。殊不知，自私导致自伤， 没有一个人能够 到一生不会遇到任何困难，如果大家都 别人的困难，那么当自己遇到困难时，又能指望谁来帮助呢？切记，助人即是自助。
A.事不关己 所以 幸福 无视 B.心安理得 因为 幸福 漠视
C.心安理得 所以 幸运 无视 D.事不关己 因为 幸运 漠视
4、下列各句中，加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A.车在路上走，人在画中行，一路美景令我们心旷神怡，流连忘返。 ．．．．
B.2012年春节期间，山西某地发生了一起耸人听闻的假酒案。 ．．．．
C.昨天晚上，忽然狂风大作，暴雨如注，我被震耳欲聋的雷声惊醒。 ．．．．
D.最近，沐川梨园社区开展了许多为群众喜闻乐见的“明荣知耻”主题文化活动。 ．．．．
5、下列句子没有语病的一项是（ ）
A、因为我们在这个宇宙中只不过是一粒尘埃在空中飞扬，所以，我们认为，人类的未来
取决于我们对这个宇宙的了解程度。
B、如果仅仅将城市化等同于高楼大厦、宽街直路，对古建筑拆字当头、毫不珍惜，那么，这只能是抹去记忆的城市化，是散失精气神的城市化。
C、业内专家认为，中低收入的人群如果面向保障性住房在交通和商业设施上配套不完善，很容易引发都市平民窟的现象。
D、通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到自我安抚和自我保护。
二、文言文阅读（每题3分，共9分）
问 说
君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难(nàn)，审问而明辨之也。
是己而非人，俗之同病。学有未达，强(qiǎng)以为知；理有未安，妄以臆度(duó)。是故，则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉；等于己者，狎之而不甘问焉，如是，则天下几无可问之人。
智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？《周礼》，外朝以询万民，国之政事尚问及庶人，是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。
6、对加点字的解释有误的一项是（ ）
A. 非学无以致疑（提出疑难） B. 理明矣，而或不达于事（也许，或许） ．．．
C. 问焉以资切磋（研究） D. 等于己者，狎之而不甘问焉（看不起） ．．．
7、下列各句中的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是（ ）
A．学而时习之 B．见不贤而内自省也
C．人不知而不愠 D．堕而折其髀
8、下面对文本的解读，不正确的一项是（ ）
A．第二段的意思是“广泛请教，各有所获，强调‘问’的重要性”。
B．“不如己者，问焉以求一得”与孔子的“不耻下问”意思一致。
C．本文的中心论点是“好学尤当勤问”。
D．采用正反对比论证和比喻论证的手法，批评世俗“不问”的通病，强调“问”的价值。
沐川县初中2013届二调考试
语 文
试 卷 Ⅱ
三、默写、翻译与鉴赏 （22分）
9、文言翻译（每小题3分，共6分）
①理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？（刘开《问说》）
②佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。（柳宗元《小石潭记》）
10、阅读下面的古诗，回答问题。 （4分）
饮酒 （其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
①作者“结庐在人境”，为什么会有“心远地自偏”的感觉？
②诗中“采菊东篱下，悠然见南山”中，“悠然”能换成“忽然”吗？为什么？
11、名句名篇默写 （12分）
① ，望峰息心；经纶世务者， 。 （吴均《与朱元思书》）
②登临吴蜀横分地， 。 （陈与义《登岳阳楼（其一）》） ③手中各有携， 。（杜甫《羌村三首（之三）》）
④ ，以乐其志。 （陶渊明《五柳先生传》）
⑤ ，今日又南冠。 （夏完淳《别云间》）
⑥月下独酌本是一件苦闷的事情，但李白却能“ ”，找到属于自己的烂漫。 （李白《月下独酌》）
四、社科文阅读（每小题3分，共12分）
成语里的歌声
①翻阅成语大词典，你能找到许多形容歌唱的词汇，你会听到许多成语里飞扬的歌声。这歌声唤出了历史，展现着我们祖国民族音乐五千年的文明底蕴和独特的迷人的风采。
②相传，古人唱起歌来，格外投入，常常放开嗓门，大声歌唱。于是，便有人用“引．．
亢高歌”来描述其情状。歌声亮传播远，又有人用“响遏行云”形容赞美这嘹亮的歌声。“响遏行云”这个成语出自《列子·汤问》篇，是说秦国有个叫薛谭的人，拜秦青为师学习歌唱。不久他以为把老师的本领都学到了，便要告辞回家。老师知其想法，未作劝阻，并摆酒为他送行。临别时老师在郊外大路旁，满怀惜别之情高歌一曲，其声音洪亮，震得树林瑟瑟作响，行云驻足不前。薛谭见此大吃一惊，深感自己无知和盲目，于是请求老师留下他继续学习。 ③古人不但喜好歌声的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流畅，发声自然圆润，以达到表意之目的。于是，便产生了“字正腔圆”、“珠圆玉润”这两个成语。唱歌既要唱声，又要唱情。“声情并茂”这个成语，就反映了古人对歌唱的更高追求，只有用声情并茂的歌声，恰当表现歌曲的情感内蕴，才能产生极大的艺术感染力，使听者为之动容，为之共鸣。这就要用上“回肠荡气”、“哀感顽艳”这两个成语。
④歌唱含情，歌声美妙，回荡耳畔，久久难忘。这便是“余音绕梁、三日不绝”的心理效果。“余音绕梁”这个成语也出自《列子·汤问》篇。说的是韩国有个名叫韩娥的美丽歌女，一次来到齐国临淄城，因带的口粮吃光了，只好在西城门卖唱谋生。她的歌声哀婉悦耳，使人们张大嘴，听得出神。直到韩娥走了很久时间，听者的嘴巴还未闭上。她那优美的歌声，给人们留下深刻的印象，以至过了三天，人们还感觉到歌声的余音仍在屋梁周围回旋荡漾。古人唱歌还十分讲究节拍韵律。“一板一眼”、“一板三眼”、“有板有眼”这三条成语即是。板、眼是民族音乐和戏曲中的节拍。每小节中最强的拍子叫板，其余的拍子叫眼。
⑤从成话中，人们还能听到一种结构复杂，音域宽广，演唱中还要改变调性的歌曲，这便是“移宫换羽”和“引商刻羽”两成语播出的音响。“移宫换羽”的意思是先唱原宫调，后再转换唱羽调，相当于现在的“1”大调转为“6”小调，这显然是难度较大的艺术歌曲，演唱需有一定的音乐造诣。而且，从这些文献中，还知道在战国时就已经有了通俗
音乐和高雅音乐两大流派。当时楚国的歌曲中有两首很有名气，那就是《阳春》和《白雪》。相传为春秋时晋国乐师师旷所作。《阳春》取万物知春，和风涤荡之意；《白雪》取凛然清洁，雪竹琳琅之音，均属于较高级的音乐。于是，便产生了“阳春白雪”、“曲高和寡”两个成语，后泛指高雅的文艺作品难以得到大众的理解和应和。
⑥古人不仅能歌通曲，而且有着纯熟的演奏技艺和惊人的欣赏水平。成语“高山流水” （见于《列子·汤问》）记载此事，传为美谈：春秋时，晋国大夫俞伯牙善于弹琴。一个皓月当空的中秋之夜，伯牙乘兴弹起琴来，意境表现高山。曲犹未尽，只听有人赞道：“善哉峨峨兮若泰山！”伯牙抬头一看，见迎面走来一人，相貌平常。伯牙未加理会，又弹一曲，意境表现流水。曲音未绝，来人朗声赞道：“善哉洋洋兮若江河！”伯牙十分吃惊，起身施礼，得知此人叫钟子期。伯牙与子期凭音乐的共鸣结成“知音”。子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操。几千年前，伯牙因失去知音而不再弹《高山流水》，而《高山流水》并没有因伯牙不弹而失去知音，它源远流长，成为中华民族音乐中的珍品。
⑦古人还悟出了音乐在战争中的积极作用，以歌声迷惑敌人、涣散敌方军心。成语“四面楚歌”的声波将真情传递：楚汉相争时，楚军被围垓下。一天夜里，项羽听到汉军中的楚歌从四面八方传来，觉得楚地全被汉军占领，十分惊恐。“四面楚歌”出自《史记·项羽本纪》，它为刘邦打败项羽起到了推波助澜的作用。
⑧从摘引的部分有关歌唱的成语里，我们可以知晓古人与音乐的美丽传说，证实祖先创造的民族音乐文化的博大而精深。
12、第②段“相传”一词不能删去的理由是什么？
13、第③段、第⑦段画线的句子在结构上所起的作用有什么不同？
14、下面表述不符合原文意思的一项是（ ）
A．作者讲“响遏行云”的故事是为了说明古人讲究唱歌时歌声亮，传播远。
B．作者讲“余音绕梁”的故事是为了说明古人歌唱含情，歌声美妙，回荡耳畔，久久难忘。
C．作者讲“阳春白雪”的故事是为了说明高雅的文艺作品难以得到大众的理解和应和。
D．作者讲“高山流水”的故事是为了说明古人有着纯熟的演奏技艺和惊人的欣赏水平。
15、本文谈到了与音乐相关的许多成语，下面对作者的写作目的概括准确的一项是（ ）
A．说明古代流传下来很多描绘美妙歌声的成语。
B．说明古代成语中存在很多与音乐有关的美丽传说。
C．说明古代成语中展现着古人在音乐上的极高的造诣。
D．说明祖先创造的民族音乐文化的博大精深。
表明自己心乱了的句子篇四
《2013届高三语文二轮专题突破训练：古诗文阅读 古诗文阅读综合检测 Word版含答案]》
第二模块：古诗文阅读
专题二十三 古诗文阅读综合检测
（测试时间：120分钟）
（一）阅读下面一段文言文，完成1—4题。
昔秦缪公兴师以袭郑，蹇叔谏曰：“不可。臣闻之，袭国邑，以车不过百里，以人不过三十里，皆以其气之 与力之盛，是以犯敌能灭，去之能速。今行数千里，又绝诸侯之地以．
袭国，臣不知其可也。君其重图之”缪公不听也。蹇叔送师于门外而哭曰：“师乎！见其出．
而不见其入也。”蹇叔有子曰申与视，与师偕行。蹇叔谓其子曰：“晋若遏师必于殽 。”缪公闻之，使人让蹇叔曰：“寡人兴师，未知何如，今哭而送之，是哭吾师也。”蹇叔对曰：“臣．．．
不敢哭师也。臣老矣，有子二人，皆与师行，比其反也，非彼死则臣必死矣，是故哭。”师过周而东。郑贾人弦高、奚施将西市于周，道遇秦师，曰：“嘻！师所从来者远矣，此必袭．．．
郑。”遽使奚施归告，乃矫郑伯之命以劳之，曰：“寡君固闻大国之将至久矣。大国不至，寡．
君与士卒窃为大国忧，惟恐士卒罢弊与糗粮匮乏。使人臣犒劳以璧，膳以十二牛。”秦三帅．．．．
惧而谋曰：“我行数千里，数绝诸侯之地以袭人，未至而人已先知之矣，此其备必已盛矣。”还师去之。当是时也，晋文公适薨，未葬。先轸言于襄公，曰：“秦师不可不击也，臣请击之。”襄公许之。先轸遏秦师于殽 而击之，大败之，获其三帅以归。此缪公非欲败于殽也，智不至也。智不至则不信。言之不信，师之不反也从此生，故不至之为害大矣。 ．．
1．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．又绝诸侯之地 ．
C．道遇秦师 ．绝：穿过。 B．使人让蹇叔曰 让：延请 ．道：在路上 D．晋文公适薨 ．适：刚刚
2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是
A．君其重图之。 ．其若是，孰能御之。 ．
B．邃使奚施归告，乃矫郑伯之命以劳之。 勾践既许之，乃致其众而誓之。 ．．
C．智不至则不信。 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉。 ．．
D．师之不反也从此生。 是社稷之臣也，何以伐为？ ．．
3．下列句子分别编为四组，全都属于秦穆公兵败原因的一组是（ ）
①是以犯敌能灭，去之能速。 ②今哭而送之，是哭吾师也。
③惟恐士卒罢弊与糗粮匮乏。 ④数绝诸侯之地以袭人。
⑤先轸遏秦师于殽 而击之。 ⑥智不至则不信。
A．①③④ B．②④⑥ C．③④⑤ D．④⑤⑥
4．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（ ）
A．秦穆公不听蹇叔的劝阻，派兵长途跋涉去偷袭郑国，结果遭到对方痛击，落得全军覆没的下场，教训惨痛。
B．老臣蹇叔经验丰富，料事如神，断定秦军一定会兵败殽山，可惜秦穆公智力达不到蹇叔的水平，不肯相信。
C．郑国商人弦高机智果敢，一边派人回国报信，一边假托王命犒劳秦军，挽救了自己的国家，爱国精神可嘉。
D．先轸善于抓住战机，在殽山阻截秦军发动攻击，大败秦军，俘获了秦国的三个主将，是出乎秦穆公预料的。
（二）5．阅读下面文段，翻译画线的句子。
请绝，晏子 然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己，而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己：“知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。
①晏子出，遭之途，解左骖赎之，载归，弗谢。
②知己而无礼，固不如在缧绁之中。
（三）阅读下面一段文字，完成6—10题。
张廷尉释之者，堵阳人也，字季。以訾为骑郎，事孝文帝，十岁不得调，无所知名。……释之从行，登虎圈。上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽簿甚悉，欲以观其能，口对响应无应穷者。文帝曰：“吏不当若是邪？尉无赖！”乃诏释之拜啬夫为上林令。释之久之前曰：“今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于景响，举错不可不审也。”文帝曰：“善。”乃止，不拜啬夫。顷之，太子与梁王共车入朝，不下司马门，于是释之追止太子、梁王，无得入殿门。遂劾不下公门不敬，奏之。薄太后闻之，文帝免冠谢曰：“教儿子不谨。”薄太后乃使使承诏赦太子、梁王，然后得入。文帝由是奇释之，拜为中大夫。顷之，上行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉。释之治问。曰：“县人来，闻跸，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当罚金！”释之曰：“法者天子所与天下公共也。今法如此，而更重之，是法不信于民也。且方其时，上使
立诛之则已。今既下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是也。”……太史公曰：张季之言长者，守法不阿意。（节选自《史记》）
注释：跸，帝王出行时开路清道，禁止他人通行。
6．对下面各句中加点的词解释不正确的一项是（ ）
A．十岁不得调 调：升迁 B．以啬夫口辩而超迁之 超：破格，．．
越级
C．于是使骑捕，属之廷尉 属：牵连 D．张季之言长者，守法不阿意 阿：迎合，．．
偏袒
7．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A．欲以观其能 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 ．．
B．释之久之前曰 顷之，上行出中渭桥 ．．
C．争为口辩而无其实 振长策而御宇内 ．．
D．而廷尉乃当之罚金 ．而陋者乃以斧斤考击而求之 ．
8．下列句子分别编为四组，全部表明张释之严正守法、“守法不阿意”的一组是
①以訾为骑郎，事孝文帝 ②乃止不拜啬失
③遂劾不下公门不敬 ④於是使骑捕
⑤廷尉奏当，一人犯跸，当罚金 ⑥法者天子所与天下公共也
A．①②⑤ B．③⑤⑥ C．③④⑥ D．①②④
9．下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．张释之认为下面仿效上面比影之随形、响之应声还要快，所以君主的言行一定要谨慎。
B．文帝对啬夫能详细回答他的询问感到非常满意，想提拔任用他，但最终还是听取了张释之的正确意见，放弃了本来的打算。
C．太子和梁王违规乘车经过司马门，张释之不顾太后的包庇弹劾两人，因此得到文帝的器重而被提拔为中大夫。
D．张释之认为作为廷尉就要公平执法，如果执法有所倾斜，大小官吏的用法都将任意轻重了。
10．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1） 今法如此，而更重之，是法不信于民也。
译文：
（2）民安所措其手足？
译文：
（三）11．翻译下列文言文中划横线的句子。
介子推曰：“献公之子九人，唯君在耳。天未绝晋，必将有主，主晋祀者，非君而何！ 唯二三子者，以为己力，不亦诬乎？”文公即位，赏不及推。推母曰：“盍亦求之？”推曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食也食。”其母曰：“亦使知之”推曰：“言，身之文也，身将隐，安用文？”其母曰：“能如是，与若俱隐。”至死不复见。
（1）推母曰：“盍亦求之？”推曰：“尤而效之，罪又甚焉。
译文：
（2）推曰：“言，身之文也，身将隐，安用文？”其母曰：“能如是，与若俱隐。”
译文： （四）阅读下面一段文言文，完成12—16题
王烈通识达道，秉义不回。以颍川陈太丘为师，二子为友。时颍川荀慈明、贾伟节、李．．
元礼、韩元长皆就陈君学，见烈器业过人，叹服所履，亦与相亲。由是英名著于海内。道成德立，还归旧庐，遂遭父丧，泣泪三年。遇岁饥馑，路有饿殍，烈乃分釜庾之储，以救邑里．．
之命。是以宗族称孝，乡党归仁。以典籍娱心，育人为务，遂建学校，敦崇庠序。其诱人也，皆因其性气，诲之以道，使之从善远恶。益者不自觉，而大化隆行，皆成宝器。门人出入，容止可观，时在市井，行步有异，人皆别之。州闾成风，咸竞为善。 ．
时国中有盗牛者，牛主得之。盗者曰：“我邂逅迷惑，从今已后将为改过。子既已赦宥，幸无使王烈闻之。”人有以告烈者，烈以布一端遗之。或问：“此人既为盗，畏君闻之，反与．．．．
之布，何也？”烈曰：“昔秦穆公，人盗其骏马食之，乃赐之酒。盗者不爱其死，以救穆公．．
之难。今此盗人能悔其过，惧吾闻之，是知耻恶。知耻恶，则善心将生，故与布劝为善也。”间年之中，行路老父担重，人代担数十里，欲至家，置而去，问姓名，不以告。顷之，老父复行，失剑于路，有人行而遇之，欲置而去，惧后人得之，剑主于是永失，欲取而购募，或恐差错，遂守之。至暮，剑主还见之。前者代担人也。老父揽其袂，问曰：“子前者代吾担，．
不得姓名，今子复守吾剑于路，未有若子之仁，请子告吾姓名，吾将以告王烈。”乃语之而去。老父以告烈，烈日：“世有仁人，吾未之见。”遂使人推之，乃昔时盗牛人也。遂使国人表其闾而异之。 时人或讼曲直，将质于烈，或至涂而反，或望庐而还，皆相推以直，不敢使烈闻之。时国主①皆亲骖乘适烈私馆，畴谘政令。察孝廉，三府并辟，皆不就。会董卓作乱，避地辽东，躬秉农器，编于四民，布衣蔬食，不改其乐。东域之人，奉之若君。
以建安二十三年寝疾，年七十八而终。（《三国志〃魏书十一〃裴注》）
【注】①国主：指当时割据辽东的公孙度。
12．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是
A．烈通识达道，秉义不回。 秉义：修养正义 ．．
B．道成德定，还归旧庐。 旧庐：破旧的房子 ．．
C．子既已赦宥，幸无使王烈闻之。 幸无：幸亏没有 ．．
D．盗者不爱其死，以救穆公之难。 不爱：不吝惜 ．．
13．下列各组句子中，加点的词意义的用法不相同的一组是
今此盗人能悔其过 ．A而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 ．由是英名著于四海。 ．B此人既为盗，畏君闻之。 ．以宗族称孝，乡党归仁。 C是．始皇既殁，余威震于殊俗。 ．
惧后人得之，剑主于是永失。 ．．D于是余有叹焉。 ．．
14．下列句子分别编为四组，全都表明王烈“育人为务”的一组是
①诲之以道，使人从善远恶。 ②而大化隆行，皆成宝器。
③人有以告烈者，烈以一端遗之。 ④烈曰：“世有仁人，吾未之见。” ⑤遂使国人表其闾而异之。 ⑥布衣蔬食，不改其乐。
A．①②⑤ B．①②⑥ C．①③⑤ D．①④⑥
15．下列对原文有关内容概括分析不正确的一项是A．王烈为父亲守丧三年，终日以泪洗面，遭遇荒年，王烈拿出自己的粮食分送给乡亲 活命，所以本族人称赞他“孝”。乡亲们称赞他“仁”。
B．王烈非常重视道德教化，既兴办学校，也非常讲究教化方式方法，他因材施教，因人施教，甚至能使盗贼改恶向善，最终成为道德榜样。
C．王烈德高望重，当时人闹纠纷打官司都找他评理或者断案，每遇这种情况，王烈都极力调解，从而使这些人的矛盾得到缓和或解决。
D．王烈名望极高，地方最高官员亲自乘坐马车到王烈家中咨询政事；王烈淡于名利，朝廷多次征召他去做官，他都没去就任。
16．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
表明自己心乱了的句子篇五
《2013高考语文二轮专题突破训练：古诗文阅读-古诗文阅读综合检测]》
第二模块：古诗文阅读
专题二十三 古诗文阅读综合检测
（测试时间：120分钟）
（一）阅读下面一段文言文，完成1—4题。
昔秦缪公兴师以袭郑，蹇叔谏曰：“不可。臣闻之，袭国邑，以车不过百里，以人不过三十里，皆以其气之 与力之盛，是以犯敌能灭，去之能速。今行数千里，又绝诸侯之地以．
袭国，臣不知其可也。君其重图之”缪公不听也。蹇叔送师于门外而哭曰：“师乎！见其出．
而不见其入也。”蹇叔有子曰申与视，与师偕行。蹇叔谓其子曰：“晋若遏师必于殽 。”缪公闻之，使人让蹇叔曰：“寡人兴师，未知何如，今哭而送之，是哭吾师也。”蹇叔对曰：“臣．．．
不敢哭师也。臣老矣，有子二人，皆与师行，比其反也，非彼死则臣必死矣，是故哭。”师过周而东。郑贾人弦高、奚施将西市于周，道遇秦师，曰：“嘻！师所从来者远矣，此必袭．．．
郑。”遽使奚施归告，乃矫郑伯之命以劳之，曰：“寡君固闻大国之将至久矣。大国不至，寡．
君与士卒窃为大国忧，惟恐士卒罢弊与糗粮匮乏。使人臣犒劳以璧，膳以十二牛。”秦三帅．．．．
惧而谋曰：“我行数千里，数绝诸侯之地以袭人，未至而人已先知之矣，此其备必已盛矣。”还师去之。当是时也，晋文公适薨，未葬。先轸言于襄公，曰：“秦师不可不击也，臣请击之。”襄公许之。先轸遏秦师于殽 而击之，大败之，获其三帅以归。此缪公非欲败于殽也，智不至也。智不至则不信。言之不信，师之不反也从此生，故不至之为害大矣。 ．．
1．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．又绝诸侯之地 ．
C．道遇秦师 ．绝：穿过。 B．使人让蹇叔曰 让：延请 ．道：在路上 D．晋文公适薨 ．适：刚刚
2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是
A．君其重图之。 ．其若是，孰能御之。 ．
B．邃使奚施归告，乃矫郑伯之命以劳之。 勾践既许之，乃致其众而誓之。 ．．
C．智不至则不信。 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉。 ．．
D．师之不反也从此生。 是社稷之臣也，何以伐为？ ．．
3．下列句子分别编为四组，全都属于秦穆公兵败原因的一组是（ ）
①是以犯敌能灭，去之能速。 ②今哭而送之，是哭吾师也。
③惟恐士卒罢弊与糗粮匮乏。 ④数绝诸侯之地以袭人。
⑤先轸遏秦师于殽 而击之。 ⑥智不至则不信。
A．①③④ B．②④⑥ C．③④⑤ D．④⑤⑥
4．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（ ）
A．秦穆公不听蹇叔的劝阻，派兵长途跋涉去偷袭郑国，结果遭到对方痛击，落得全军覆没的下场，教训惨痛。
B．老臣蹇叔经验丰富，料事如神，断定秦军一定会兵败殽山，可惜秦穆公智力达不到蹇叔的水平，不肯相信。
C．郑国商人弦高机智果敢，一边派人回国报信，一边假托王命犒劳秦军，挽救了自己的国家，爱国精神可嘉。
D．先轸善于抓住战机，在殽山阻截秦军发动攻击，大败秦军，俘获了秦国的三个主将，是出乎秦穆公预料的。
（二）5．阅读下面文段，翻译画线的句子。
越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之途，解左骖赎之，载归，弗谢。入闺久之，越石父请绝，晏子 然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己，而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己：“知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。
①晏子出，遭之途，解左骖赎之，载归，弗谢。
②知己而无礼，固不如在缧绁之中。
（三）阅读下面一段文字，完成6—10题。
张廷尉释之者，堵阳人也，字季。以訾为骑郎，事孝文帝，十岁不得调，无所知名。……释之从行，登虎圈。上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽簿甚悉，欲以观其能，口对响应无应穷者。文帝曰：“吏不当若是邪？尉无赖！”乃诏释之拜啬夫为上林令。释之久之前曰：“今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于景响，举错不可不审也。”文帝曰：“善。”乃止，不拜啬夫。顷之，太子与梁王共车入朝，不下司马门，于是释之追止太子、梁王，无得入殿门。遂劾不下公门不敬，奏之。薄太后闻之，文帝免冠谢曰：“教儿子不谨。”薄太后乃使使承诏赦太子、梁王，然后得入。文帝由是奇释之，拜为中大夫。顷之，上行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉。释之治问。曰：“县人来，闻跸，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当罚金！”释之曰：“法者天子所与天下公共也。今法如此，而更重之，是法不信于民也。且方其时，上使
立诛之则已。今既下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是也。”……太史公曰：张季之言长者，守法不阿意。（节选自《史记》）
注释：跸，帝王出行时开路清道，禁止他人通行。
6．对下面各句中加点的词解释不正确的一项是（ ）
A．十岁不得调 调：升迁 B．以啬夫口辩而超迁之 超：破格，．．
越级
C．于是使骑捕，属之廷尉 属：牵连 D．张季之言长者，守法不阿意 阿：迎合，．．
偏袒
7．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A．欲以观其能 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 ．．
B．释之久之前曰 顷之，上行出中渭桥 ．．
C．争为口辩而无其实 振长策而御宇内 ．．
D．而廷尉乃当之罚金 ．而陋者乃以斧斤考击而求之 ．
8．下列句子分别编为四组，全部表明张释之严正守法、“守法不阿意”的一组是
①以訾为骑郎，事孝文帝 ②乃止不拜啬失
③遂劾不下公门不敬 ④於是使骑捕
⑤廷尉奏当，一人犯跸，当罚金 ⑥法者天子所与天下公共也
A．①②⑤ B．③⑤⑥ C．③④⑥ D．①②④
9．下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．张释之认为下面仿效上面比影之随形、响之应声还要快，所以君主的言行一定要谨慎。
B．文帝对啬夫能详细回答他的询问感到非常满意，想提拔任用他，但最终还是听取了张释之的正确意见，放弃了本来的打算。
C．太子和梁王违规乘车经过司马门，张释之不顾太后的包庇弹劾两人，因此得到文帝的器重而被提拔为中大夫。
D．张释之认为作为廷尉就要公平执法，如果执法有所倾斜，大小官吏的用法都将任意轻重了。
10．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1） 今法如此，而更重之，是法不信于民也。
译文： [来源:学科网]
（2）民安所措其手足？
译文：
（三）11．翻译下列文言文中划横线的句子。
介子推曰：“献公之子九人，唯君在耳。天未绝晋，必将有主，主晋祀者，非君而何！ 唯二三子者，以为己力，不亦诬乎？”文公即位，赏不及推。推母曰：“盍亦求之？”推曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食也食。”其母曰：“亦使知之”推曰：“言，身之文也，身将隐，安用文？”其母曰：“能如是，与若俱隐。”至死不复见。
（1）推母曰：“盍亦求之？”推曰：“尤而效之，罪又甚焉。
译文：
（2）推曰：“言，身之文也，身将隐，安用文？”其母曰：“能如是，与若俱隐。”
译文：
（四）阅读下面一段文言文，完成12—16题
王烈通识达道，秉义不回。以颍川陈太丘为师，二子为友。时颍川荀慈明、贾伟节、．．
李元礼、韩元长皆就陈君学，见烈器业过人，叹服所履，亦与相亲。由是英名著于海内。道成德立，还归旧庐，遂遭父丧，泣泪三年。遇岁饥馑，路有饿殍，烈乃分釜庾之储，以救邑．．
里之命。是以宗族称孝，乡党归仁。以典籍娱心，育人为务，遂建学校，敦崇庠序。其诱人也，皆因其性气，诲之以道，使之从善远恶。益者不自觉，而大化隆行，皆成宝器。门人出入，容止可观，时在市井，行步有异，人皆别之。州闾成风，咸竞为善。 ．
时国中有盗牛者，牛主得之。盗者曰：“我邂逅迷惑，从今已后将为改过。子既已赦宥，幸无使王烈闻之。”人有以告烈者，烈以布一端遗之。或问：“此人既为盗，畏君闻之，反与．．．．
之布，何也？”烈曰：“昔秦穆公，人盗其骏马食之，乃赐之酒。盗者不爱其死，以救穆公．．
之难。今此盗人能悔其过，惧吾闻之，是知耻恶。知耻恶，则善心将生，故与布劝为善也。”间年之中，行路老父担重，人代担数十里，欲至家，置而去，问姓名，不以告。顷之，老父复行，失剑于路，有人行而遇之，欲置而去，惧后人得之，剑主于是永失，欲取而购募，或恐差错，遂守之。至暮，剑主还见之。前者代担人也。老父揽其袂，问曰：“子前者代吾担，．
不得姓名，今子复守吾剑于路，未有若子之仁，请子告吾姓名，吾将以告王烈。”乃语之而去。老父以告烈，烈日：“世有仁人，吾未之见。”遂使人推之，乃昔时盗牛人也。遂使国人表其闾而异之。 时人或讼曲直，将质于烈，或至涂而反，或望庐而还，皆相推以直，不敢使烈闻之。时国主①皆亲骖乘适烈私馆，畴谘政令。察孝廉，三府并辟，皆不就。会董卓作乱，避地辽
东，躬秉农器，编于四民，布衣蔬食，不改其乐。东域之人，奉之若君。
以建安二十三年寝疾，年七十八而终。（《三国志〃魏书十一〃裴注》）
【注】①国主：指当时割据辽东的公孙度。
12．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是
A．烈通识达道，秉义不回。 秉义：修养正义 ．．
B．道成德定，还归旧庐。 旧庐：破旧的房子 ．．
C．子既已赦宥，幸无使王烈闻之。 幸无：幸亏没有 ．．
D．盗者不爱其死，以救穆公之难。 不爱：不吝惜 ．．
13．下列各组句子中，加点的词意义的用法不相同的一组是
今此盗人能悔其过 ．A 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 ．由是英名著于四海。 ．B此人既为盗，畏君闻之。 ．以宗族称孝，乡党归仁。 C是．始皇既殁，余威震于殊俗。 ．
惧后人得之，剑主于是永失。 ．．D 于是余有叹焉。 ．．
14．下列句子分别编为四组，全都表明王烈“育人为务”的一组是
①诲之以道，使人从善远恶。 ②而大化隆行，皆成宝器。 ③人有以告烈者，烈以一端遗之。 ④烈曰：“世有仁人，吾未之见。” ⑤遂使国人表其闾而异之。 ⑥布衣蔬食，不改其乐。
A．①②⑤ B．①②⑥ C．①③⑤ D．①④⑥
15．下列对原文有关内容概括分析不正确的一项是A．王烈为父亲守丧三年，终日以泪洗面，遭遇荒年，王烈拿出自己的粮食分送给乡亲 活命，所以本族人称赞他“孝”。乡亲们称赞他“仁”。
B．王烈非常重视道德教化，既兴办学校，也非常讲究教化方式方法，他因材施教，因人施教，甚至能使盗贼改恶向善，最终成为道德榜样。
C．王烈德高望重，当时人闹纠纷打官司都找他评理或者断案，每遇这种情况，王烈都极力调解，从而使这些人的矛盾得到缓和或解决。
D．王烈名望极高，地方最高官员亲自乘坐马车到王烈家中咨询政事；王烈淡于名利，朝廷多次征召他去做官，他都没去就任。
表明自己心乱了的句子篇六
《语文卷》
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武穴中学高二年级十一月份月考
语文试题
命题人 陈俊凌 审题人 张杏珍
第Ⅰ卷 选择题（36分）
一、基础知识（18分）
1．下面加点字的注音全都正确的一项是：
A．证券（juàn） 思忖(cǔn) 博闻强识（shì） 戛（jiá）然而止 ．．．．
B．桎梏（gù） 脸颊（jiá） 饥馑（jǐn） 少（shāo）纵即逝 ．．．．
C．踯躅（zhú） 摇曳（yì） 星宿(xiǔ) 鼎铛玉石（chēng） ．．．．
D．生肖（xiào） 濒临（bīn） 渔樵（jiāo） 别出机杼（zhù） ．．．．
2．下列各项中错别字最多的一项是：
A．跌宕 逸豫 阑珊 滞纳金 责无旁贷
B．苍莽 暮蔼 勖勉 挖墙脚 层峦迭嶂
C．募款 喝彩 社稷 打园场 过目成颂
D．鸿毛 呕气 寂廖 黄梁梦 怄心沥血
3．下列各句加点的成语使用恰当的一句是：
A．何老师针对班上同学良莠不齐的现状，分层指导，同学们物理成绩取得了很大的进步。 ．．．．
B．传统伦理道德中我们都司空见惯的一句话“父母在，不远游”，如今已被激烈的竞争．．．．
冲得无影无踪。
C．这种创造性的艺术作品，充分反映了战国时期劳动人民炉火纯青的青铜器制造技术 ．．．．
D．老师批评他说，你这种片面地看问题，目无全牛的处理问题的方式让我感到失望。 ．．．．
4．下列各句中，没有语病的一句是：
A．他作诗不存祈誉之心，生活中有了感触就诉诸笔墨，并且从不矫饰，一切如实说来，
率真而又自然。
B．总经理在协调会上宣布，拓展开发部对经营销售部的那些捕风捉影的指责，将一概
不予理睬。
C．要从根本上改变语文教学内容多而杂的状况，就必须切实转变思想观念，冲出应试
教育的误区不可。
D．这种明目张胆的侵略行为，对于有民族自尊心的南斯拉夫人民是不能容忍的。
5．下列各组语句中加点词语解释都有误的一组是：
A．族庖月更刀，折也（众、一般） 族秦者秦也，非天下也（族，灭族） ．．
B．项王身亦被十余创（介词，表被动） 西门豹即发民凿十二渠（发，发配） ．．
C．比得软脚病（近来） 每质狱词（质，质问） ．．
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D．摄乎大国之间（放在、搁置） 客曰：“吾去矣！”言讫不见（讫，完） ．
6．下列有关文学常识的表述错误的一项是：
A．唐代称律诗和绝句为近体诗，这是跟古体诗相对而言的。律诗分为五言和七言，每首
四联，依次为首联、颔联、颈联和尾联。
B．杜甫、白居易等人，运用“乐府”体制，自立主题，创作了大量的“新乐府”诗，如“三
吏”、“三别”、《卖炭翁》等。
C．词的标题和词牌有严格的区别，两者分别表示词的内容和形式。标题表明了词所涉及
的内容，而词牌是与韵相配合的乐调，每一词牌都有固定的字数。如 “念奴娇”“沁园
春”“水调歌头”“天净沙”“浣溪沙”等词牌
D．词在唐、五代时已经出现，称曲、杂曲或曲子词；到宋代才广为流行，改称词。宋
词习惯上分为婉约和豪放两派：婉约派以写闺情、离愁为主；豪放派扩大了词的题材，
对社会生活的种种观察与感受皆可入词。
二、阅读下面的文字，完成7～9题。
在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫“帝王蛾”。
以“帝王”来命名一只蛾子，你也许会说，这未免太夸张了吧？不错，如果它仅仅是以其
长达几十公分的双翼赢得了这样的名号，那的确是有夸张之嫌；但是，当你知道了它是怎样
冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那
一顶“帝王”的冠冕真的是非它莫属。
帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。当它的生命要发生质的飞跃
时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而
出，太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。
有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀，把茧
子的洞口剪大。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。 但是，所有因得了救助而见到了天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它们无论如何也
飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那“鬼门关”
般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在。穿越的时刻，通过用力挤压，血液
才能顺利送到蛾翼的组织中去；惟有两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。人为地将茧洞剪大，
蛾子的翼翅就失去了充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。
没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。
我们不可能成为统辖他人的帝王，但是我们可以做自己的帝王！不惧怕独自穿越狭长墨
黑的隧道，不指望一双怜恤的手送来廉价的资助，将血肉之躯铸成一支英勇无畏的箭镞，带
着呼啸的风声，携着永不坠落的梦想，拼力穿越命运设置的重重险阻，义无反顾地射向那寥
廓美丽的长天……
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（选自《深圳青年》题为《你不能施舍给我翅膀》作者张丽钧）
7．下面关于“帝王蛾”名称来源因素说法正确的一项是：
A．“帝王蛾”是因其双翅长达几十厘米而获此美名的。
B．“帝王蛾”是因其冲破命运的苛刻设定而获此美名的。
C．“帝王蛾”是因其艰难地走出恒久的死寂，从而拥有了飞翔的快乐而获此美名的。
D．“帝王蛾”美名的由来，一是因其双翅长达几十厘米，二是因其勇敢冲破命运的苛刻
设定，并冲破死亡的封锁，从而拥有了快乐的飞翔。
8．下面的表述不正确的一项是：
A．帝王蛾的幼虫生活在一个洞口极狭小的茧中。
B．当帝王蛾的幼虫将要成为成虫时，这狭小的通道就使它丧失生命。
C．成了“飞翔”这个词的悲壮祭品是说很多的幼虫在通过那个狭小通道时，因力竭而身亡。
D．有人怀了恻隐之心，将幼虫的生命通道修得宽阔一些，结果却适得其反。
9．根据原文所提供的有关信息，以下推断不正确的一项是：
A．帝王蛾幼虫只有在穿越狭长通道时，才能使血液挤压到蛾翼的组织中去。
B．只有两翼充血，才能使帝王蛾振翅飞翔。
C．文章最后两段意在提醒人们不要去帮助帝王蛾。
D．“但是我们可以做自己的帝王”意在提示人们，只有靠个人的努力奋斗，才会获得成功。
三、阅读下面文言文，完成10—13题。
华佗字元化，沛国谯人也。游学徐土，兼通数经。沛相陈珪举孝廉，太尉黄琬辟，皆．
不就。晓养生之术，又精方药。其疗疾，合汤不过数种，心解分剂，不复称量，煮熟便饮，．
语其节度，舍去辄愈。若当灸，不过一两处，每处不过七八壮，病亦应除。若当针，亦不过一两处，下针言“当引某许，若至，语人”。病者言“已到”，应便拔针，病亦行差①。
府吏倪寻、李延共止(停留，住在一起)，俱头痛身热，所苦正同。佗曰：“寻当下（泻）之，延当发汗。”或难②其异，佗曰：“寻外实，延内实，故治之宜殊。”即各与药，明旦并起。
督邮徐毅得病，佗往省之。毅谓佗曰：“昨使医曹吏刘租针胃管迄，便苦咳嗽，欲卧不安。”佗曰：“刺不得胃管，误中肝也，食当日减，五日不救。”遂如佗言。
有一郡守病，佗以为其人盛怒则差，乃多受其货而不加治，无何弃去，留书骂之。郡．．
守果大怒，令人追捉杀佗。郡守子知之，嘱使勿逐，守瞋恚既甚，吐黑血数升而愈。
太祖闻而召佗，佗常在左右。太祖苦头风，每发，心乱目眩，佗针鬲，随手而差。 佗之绝技，凡此类也。然本为士人，以医为生，意常自悔。后太祖亲理，得病笃重，使佗专视。佗曰：“此难近济，恒事攻治，可延岁月。”佗久远家，思归，因曰：“当得家书，方欲暂还耳。”到家，辞以妻病，数乞期不反。太祖累书呼，又敕县发遣。佗恃能，厌食事，．．犹不上道。太祖大怒，使人往检。若妻信病，赐小豆四十斛，宽假限日；若其虚诈，便收送．
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③④
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之。于是传付许狱，考验首服。荀彧请曰：“佗术实工，人命所县（悬），宜含宥之。”太祖．．．
曰：“不忧，天下当无此鼠辈耶？”遂考竟佗。佗临死，出一卷书与狱吏，曰：“此可以活人。”．．吏畏法不受，佗亦不强，索火烧之。佗死后，太祖头风未除。太祖曰：“佗能愈此，然吾不杀此子，亦终当不为我断此根耳。”及后爱子病笃，太祖叹曰：“吾悔杀华佗，令此儿强死也。”
（选自《三国志·华佗传》，有删改，参见高中《语文读本》第二册）
【注释】①差：通“瘥”，病愈。②难：诘问。③医曹吏：郡中掌管医药的官员。④胃管：穴位，脐上四寸处。
10．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．沛相陈珪举孝廉 举：举荐 ．
B．太尉黄琬辟，皆不就 就：就职 ．
C．若妻信病 信：相信 ．
D．佗术实工，人命所县 工：精湛 ．
11．下列句子中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是
A．曰：此可以活人 B．佗恃能，厌食事，犹不上道 ．．．．
C．于是传付许狱，考验首服 D．佗以为其人盛怒则差 ．．．．
12．下列说法，符合原文意思的一项是
A．华佗精通方药，为人治病时，配合的汤剂不过几种药，心中能准确掌握药物分量，
随手抓来，不用再称量。
B．府吏倪寻、李延住在一起，都得头痛身热的病，华佗认为得同样的病，药物与治疗
方法应该一样，于是给两人同样的药，第二天，两人病都好了。
C．太祖亲自处理朝政，得病很重，叫华佗专门诊治，华佗认为这种病很难治愈，若长
期治疗，只能缓解病情，苟延残喘。
D．华佗恃才傲物，不愿专门为太祖曹操治病，被太祖拷打而死在狱中。华佗临死前把
一本医书送给狱吏，狱吏收后竟然把书烧掉。
第Ⅱ部分 表达题（114分）
13．将上文中划线句子和所学课文中的句子翻译成现代汉语。（3+3+4=10分）
（1）然吾不杀此子，亦终当不为我断此根耳。（《华佗传》）
（2）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（欧阳修《伶官传序》）
（3）长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？（杜牧《阿房宫赋》）
四、阅读下面这首唐诗，然后回答14题（８分）
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灞上秋居
马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？
注：马戴,唐代诗人。字虞臣，曲阳（今江苏东海西南）人。会昌（841-846）年间进士及第。宣宗大中（847-860）初年，在太原李司空幕府中任掌书记，以直言获罪，贬为龙阳尉。得赦回京待诏。
14．（1）请把首联描绘的情景概述出来，并指出它渲染了一种什么样的氛围？（4分）
（2）结合颈联和尾联，分析诗歌抒发了诗人怎样的情感。（4分）
② ，洞庭波兮木叶下。 屈原《湘夫人》
③滟滟随波千万里， 。 张若虚《春江花月夜》
④ ，乾坤日夜浮。 杜甫《登岳阳楼》
⑤垆边人似月， 。 韦庄《菩萨蛮（其二）》
⑥熊咆龙吟殷岩泉， 。 李白《梦游天姥吟留别》
⑦身既死兮神以灵， 。 屈原《国殇》
⑧开琼筵以坐花， 。 李白《春夜宴从弟桃花园序》
五、阅读下面的文字，完成16-19题。(19分)
给生命配乐
侯建臣
①有时候走在街上，总想哼一种调子。不管是什么调子，也不管跑调不跑调，就是很随便地哼，很投入地哼，哼着哼着，就发现原来那调子一直是和自己的脚步合拍的。哼着哼着，也就发现那调子原来也和自己的心跳声是合着拍的。
②其实慢慢地发现，我们有时在干活的时候，有时在沉思的时候，有时在痛苦的时候，有时在快活的时候，总会有意无意地哼一哼。哼一种老调或者哼一种新调或者就顺着我们的心跳哼一种不是调的调。那调要是让别人听了实在难听极了，而我们那时觉得是那么动听。 ③那是真的动听，是全身感到舒畅的动听。那一刻就觉得是天底下没有什么比那种调子更让人觉得动听的了。而且我还发现一个人不管是烦恼的时候也好痛苦的时候也好，只要一哼起一种属于自己的调子，就会慢慢地变得开朗，眼前的路也就开阔起来。
④我曾经好多次见过父亲一个人一边干着活，一边随意地哼着，父亲是一个木工，他一般010-58818067 58818068 全品高考网邮箱
表明自己心乱了的句子篇七
《《迢迢牵牛星》2》
表明自己心乱了的句子篇八
《表达忧伤心情的英语句子》
表达忧伤心情的英语句子
每个人都有忧郁的日子。
Everybody has blue days.
那些日子真是惨透了，你觉得心里乱糟糟的、怨气丛生、寂寞、整个人彻底的精疲力竭。 These are miserable days when you feel lousy, grumpy, lonely, and utterly exhausted. 那些日子总会让你感到自己的渺小和微不足道，
Days when you feel small and insignificant,
每件事情似乎都够不着边。
when everything seems just out of reach.
你根本无法振作起来。
You can’t rise to the occasion.
根本没有力气重新开始。
Just getting started seems impossible.
在忧郁的日子里，你可能变成偏执狂，觉得每个人都想要吃定你。
On blue days you can become paranoid that everyone is out to get you.
其实情况并不总是那么糟。
This is not always such a bad thing.
你感到灰心、焦虑，可能开始神经质地拼命咬指甲，然后不可救药地陷入一眨眼吃掉三大块巧克力蛋糕的疯狂！
You feel frustrated and anxious, which can induce a nail-biting frenzy that can escalate into a triple-chocolate-mud-cake-eating frenzy in a blink of an eye!
在忧郁的日子里，你会觉得自己在悲伤的海里沉沉浮浮。
On blue days you feel like you’re floating in an ocean of sadness.
不论在什么时候，你总有种想哭的冲动，却不知道为了什么。
You’re about to burst into tears at any moment and you don’t even know why.
最后，你觉得自己犹如行尸走肉，失去生活目标。
Ultimately, you feel like you’re wandering through life without purpose.
你不知道自己还可以撑多久，
You’re not sure how much longer you can hang on,
然后你想大喊一声：“谁来一枪把我打死吧！”
and you feel like shouting, “Will someone please shout me!”
其实一点小事就让你一天都郁闷难当。
It doesn’t take much to bring on a blue day.
也许只是一觉醒来，没有感觉到或者看到自己最棒的一面，
You might just wake up not feeling or looking your best,
发现自己又多了几条皱纹，又重了几斤，或是鼻子上冒出了一个大包。
find some new wrinkles, put on a little weight, or get a huge pimple on your nose. 你可能忘记了约会对象的名字，或是有张可笑的照片被登出来。
You could forget your date’s name or have an embarrassing photograph published.
你或许被人抛弃、离了婚，或是被开除，当众出丑，被刻薄的绰号弄得心乱如麻，
You might get dumped, divorced, or fired, make a fool of yourself in public, be afflicted with a demeaning nickname,
或许只因为你得整天顶着一个其丑无比的发型。
or just have a plain old bad-hair day.
也许工作让你痛苦得如坐针毡。
Maybe work is a pain in the butt.
你在强大的压力下顶替他人的位置，
You’re under major pressure to fill someone else’s shoes,
你的老板对你百般挑剔，
your boss is picking on you,
办公室里的每一个人都让你发疯。
and everyone in the office is driving you crazy.
你可能会头疼欲裂，
You might have a splitting headache,
或重心不稳跌个正着，口臭、牙痛、不停放屁、口干舌燥，
or a slipped dish, bad breath, a toothache, chronic gas, dry lips,
或是指甲长到肉里头了。
or a nasty ingrown toenail.
不管什么原因，你确定上面有人不喜欢你。
Whatever the reason, you’re convinced that someone up there doesn’t like you.
唉，该怎么办，到底该怎么办呢？
Oh what to do, what to dooo?
嗯，你可能跟大部分人一样，
Well, if you’re like most people,
随便找个东西躲起来,以为事情会自行解决。
you’ll hide behind a flimsy belief that everything will sort itself out.
结果你得花掉下半辈子的时间回头看，
Then you’ll spend the rest of your life looking over your shoulder,
等着一次有一次重蹈覆辙。
waiting for everything to go wrong all over again.
最后你会变成一个易怒的、愤世嫉俗的，或者是 一个可怜兮兮的、哭哭啼啼的受害者。 All the while becoming crusty and cynical or a pathetic, sniveling victim.
最终你绝望地躺在地上，祈求地球将你吞没，或是沉迷在比利.乔的蓝调音乐中不能自拔。 Until you get so depressed that you lie down and beg the earth to swallow you up or, even worse, become addicted to Billy Joel songs.
这的确很蠢，
This is crazy,
因为你只能年轻一次，而且绝对不可能老两次。
because you’re only young once and you’re never old twice.
表明自己心乱了的句子篇九
《诗歌赏析》
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
作者：
韩愈，字退之，唐代文学家，
唐宋八大家之一。
（唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩）
注释:
①呈：恭敬地送给。
②天街：京城街道。
③酥：酥油、奶油、乳汁，这里形容春雨的滋润。
④最是：正是。
⑤绝胜：远远超过
⑥皇都：长安城（唐朝京都）。
译文：
京城大道上空丝雨纷纷，它像乳汁般细密而滋润，远望草色依稀连成一片， 近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过烟柳满城的春末。
赏析： 这首小诗是写给水部员外郎张籍的一首描写和赞美早春美景的七言绝句。
张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八
首句点出初春小雨 ，以“润如酥”来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。造句
清新优美。与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工
之妙。
第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。以远看似有 ，近看却无 ，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。写出了春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。可与王维的
“青霭入看无”、“山色有无中”相媲美。
第三、四句对初春景色大加赞美：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”这两句意思是说：早春的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。写春景的诗，在唐诗中，多取明媚的晚春，这首诗却取早春咏叹，认为早春比晚春景色优胜，别出新意。前两句体察景物之精细已经令人称赞，后两句如骑兵骤至更在人
意料之外。
这首小诗，诗人只运用简朴的文字 ，就常见的“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。 表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。
“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？
全诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。
请把该句所呈现的景象描绘出来。
诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？全诗表达了诗人怎样的思想感情？
请结合诗歌内容，谈谈“最”“绝”二字在诗中的表达效果。
诗中的一句“草色遥看近却无”是作者经过细致的观察和体会才能发现的。请你用自己的
话概括这首绝句耐人寻味的主旨。
请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理。
《早春呈水部张十八员外》中有两句描写早春春雨和早春春草的经典诗句，
这两句诗是：《早春呈水部张十八员外》中如画家设色作画，描绘早春特有景色的句子是：
消息。
说说“天街小雨润如酥”一句的表达效果。
“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”采用了何种写法？表达了诗人怎样的情感？
常言道“春雨贵如油”，世人却写出了“天街小雨润如酥”的句子，高出常人一等，请你就
其中一字谈谈其妙处。
这首诗是从哪些方面来描写早春草色的？
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
作者：
李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生，唐代诗人
注释：
东风：春风。
无力：没有力量。
残：凋谢。
丝：双关，
既指“丝”，又隐指相思之“思”。
蜡炬：蜡烛。蜡烛燃烧时淌下的蜡油称烛泪。
但：只。改：指容颜变得憔悴。
蓬山：即蓬莱山，传说中的海上仙山。这里指对方住处。
青鸟：神话中的鸟，像乌鸦，是女神西王母的信使。这里指传递信息的人。
为：替。
探看：探探看，打听一下。
译文：
聚首多么不易，离别更是难舍难分，
暮春作别，恰似东风力尽百花凋残。
春蚕至死，它才把所有的丝儿吐尽，
表明自己心乱了的句子篇十
《2013届高三语文二轮专题突破训练：古诗文阅读 古诗文阅读综合检测 Word版含答案]》
第二模块：古诗文阅读
专题二十三 古诗文阅读综合检测
（测试时间：120分钟）
（一）阅读下面一段文言文，完成1—4题。
昔秦缪公兴师以袭郑，蹇叔谏曰：“不可。臣闻之，袭国邑，以车不过百里，以人不过三十里，皆以其气之 与力之盛，是以犯敌能灭，去之能速。今行数千里，又绝诸侯之地以．
袭国，臣不知其可也。君其重图之”缪公不听也。蹇叔送师于门外而哭曰：“师乎！见其出．
而不见其入也。”蹇叔有子曰申与视，与师偕行。蹇叔谓其子曰：“晋若遏师必于殽 。”缪公闻之，使人让蹇叔曰：“寡人兴师，未知何如，今哭而送之，是哭吾师也。”蹇叔对曰：“臣．．．
不敢哭师也。臣老矣，有子二人，皆与师行，比其反也，非彼死则臣必死矣，是故哭。”师过周而东。郑贾人弦高、奚施将西市于周，道遇秦师，曰：“嘻！师所从来者远矣，此必袭．．．
郑。”遽使奚施归告，乃矫郑伯之命以劳之，曰：“寡君固闻大国之将至久矣。大国不至，寡．
君与士卒窃为大国忧，惟恐士卒罢弊与糗粮匮乏。使人臣犒劳以璧，膳以十二牛。”秦三帅．．．．
惧而谋曰：“我行数千里，数绝诸侯之地以袭人，未至而人已先知之矣，此其备必已盛矣。”还师去之。当是时也，晋文公适薨，未葬。先轸言于襄公，曰：“秦师不可不击也，臣请击之。”襄公许之。先轸遏秦师于殽 而击之，大败之，获其三帅以归。此缪公非欲败于殽也，智不至也。智不至则不信。言之不信，师之不反也从此生，故不至之为害大矣。 ．．
1．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．又绝诸侯之地 ．
C．道遇秦师 ．绝：穿过。 B．使人让蹇叔曰 让：延请 ．道：在路上 D．晋文公适薨 ．适：刚刚
2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是
A．君其重图之。 ．其若是，孰能御之。 ．
B．邃使奚施归告，乃矫郑伯之命以劳之。 勾践既许之，乃致其众而誓之。 ．．
C．智不至则不信。 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉。 ．．
D．师之不反也从此生。 是社稷之臣也，何以伐为？ ．．
3．下列句子分别编为四组，全都属于秦穆公兵败原因的一组是（ ）
①是以犯敌能灭，去之能速。 ②今哭而送之，是哭吾师也。
③惟恐士卒罢弊与糗粮匮乏。 ④数绝诸侯之地以袭人。
⑤先轸遏秦师于殽 而击之。 ⑥智不至则不信。
A．①③④ B．②④⑥ C．③④⑤ D．④⑤⑥
4．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（ ）
A．秦穆公不听蹇叔的劝阻，派兵长途跋涉去偷袭郑国，结果遭到对方痛击，落得全军覆没的下场，教训惨痛。
B．老臣蹇叔经验丰富，料事如神，断定秦军一定会兵败殽山，可惜秦穆公智力达不到蹇叔的水平，不肯相信。
C．郑国商人弦高机智果敢，一边派人回国报信，一边假托王命犒劳秦军，挽救了自己的国家，爱国精神可嘉。
D．先轸善于抓住战机，在殽山阻截秦军发动攻击，大败秦军，俘获了秦国的三个主将，是出乎秦穆公预料的。
（二）5．阅读下面文段，翻译画线的句子。
请绝，晏子 然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己，而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己：“知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。
①晏子出，遭之途，解左骖赎之，载归，弗谢。
②知己而无礼，固不如在缧绁之中。
（三）阅读下面一段文字，完成6—10题。
张廷尉释之者，堵阳人也，字季。以訾为骑郎，事孝文帝，十岁不得调，无所知名。……释之从行，登虎圈。上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽簿甚悉，欲以观其能，口对响应无应穷者。文帝曰：“吏不当若是邪？尉无赖！”乃诏释之拜啬夫为上林令。释之久之前曰：“今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于景响，举错不可不审也。”文帝曰：“善。”乃止，不拜啬夫。顷之，太子与梁王共车入朝，不下司马门，于是释之追止太子、梁王，无得入殿门。遂劾不下公门不敬，奏之。薄太后闻之，文帝免冠谢曰：“教儿子不谨。”薄太后乃使使承诏赦太子、梁王，然后得入。文帝由是奇释之，拜为中大夫。顷之，上行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉。释之治问。曰：“县人来，闻跸，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当罚金！”释之曰：“法者天子所与天下公共也。今法如此，而更重之，是法不信于民也。且方其时，上使
立诛之则已。今既下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是也。”……太史公曰：张季之言长者，守法不阿意。（节选自《史记》）
注释：跸，帝王出行时开路清道，禁止他人通行。
6．对下面各句中加点的词解释不正确的一项是（ ）
A．十岁不得调 调：升迁 B．以啬夫口辩而超迁之 超：破格，．．
越级
C．于是使骑捕，属之廷尉 属：牵连 D．张季之言长者，守法不阿意 阿：迎合，．．
偏袒
7．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A．欲以观其能 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 ．．
B．释之久之前曰 顷之，上行出中渭桥 ．．
C．争为口辩而无其实 振长策而御宇内 ．．
D．而廷尉乃当之罚金 ．而陋者乃以斧斤考击而求之 ．
8．下列句子分别编为四组，全部表明张释之严正守法、“守法不阿意”的一组是
①以訾为骑郎，事孝文帝 ②乃止不拜啬失
③遂劾不下公门不敬 ④於是使骑捕
⑤廷尉奏当，一人犯跸，当罚金 ⑥法者天子所与天下公共也
A．①②⑤ B．③⑤⑥ C．③④⑥ D．①②④
9．下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．张释之认为下面仿效上面比影之随形、响之应声还要快，所以君主的言行一定要谨慎。
B．文帝对啬夫能详细回答他的询问感到非常满意，想提拔任用他，但最终还是听取了张释之的正确意见，放弃了本来的打算。
C．太子和梁王违规乘车经过司马门，张释之不顾太后的包庇弹劾两人，因此得到文帝的器重而被提拔为中大夫。
D．张释之认为作为廷尉就要公平执法，如果执法有所倾斜，大小官吏的用法都将任意轻重了。
10．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1） 今法如此，而更重之，是法不信于民也。
译文：
（2）民安所措其手足？
译文：
（三）11．翻译下列文言文中划横线的句子。
介子推曰：“献公之子九人，唯君在耳。天未绝晋，必将有主，主晋祀者，非君而何！ 唯二三子者，以为己力，不亦诬乎？”文公即位，赏不及推。推母曰：“盍亦求之？”推曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食也食。”其母曰：“亦使知之”推曰：“言，身之文也，身将隐，安用文？”其母曰：“能如是，与若俱隐。”至死不复见。
（1）推母曰：“盍亦求之？”推曰：“尤而效之，罪又甚焉。
译文：
（2）推曰：“言，身之文也，身将隐，安用文？”其母曰：“能如是，与若俱隐。”
译文： （四）阅读下面一段文言文，完成12—16题
王烈通识达道，秉义不回。以颍川陈太丘为师，二子为友。时颍川荀慈明、贾伟节、李．．
元礼、韩元长皆就陈君学，见烈器业过人，叹服所履，亦与相亲。由是英名著于海内。道成德立，还归旧庐，遂遭父丧，泣泪三年。遇岁饥馑，路有饿殍，烈乃分釜庾之储，以救邑里．．
之命。是以宗族称孝，乡党归仁。以典籍娱心，育人为务，遂建学校，敦崇庠序。其诱人也，皆因其性气，诲之以道，使之从善远恶。益者不自觉，而大化隆行，皆成宝器。门人出入，容止可观，时在市井，行步有异，人皆别之。州闾成风，咸竞为善。 ．
时国中有盗牛者，牛主得之。盗者曰：“我邂逅迷惑，从今已后将为改过。子既已赦宥，幸无使王烈闻之。”人有以告烈者，烈以布一端遗之。或问：“此人既为盗，畏君闻之，反与．．．．
之布，何也？”烈曰：“昔秦穆公，人盗其骏马食之，乃赐之酒。盗者不爱其死，以救穆公．．
之难。今此盗人能悔其过，惧吾闻之，是知耻恶。知耻恶，则善心将生，故与布劝为善也。”间年之中，行路老父担重，人代担数十里，欲至家，置而去，问姓名，不以告。顷之，老父复行，失剑于路，有人行而遇之，欲置而去，惧后人得之，剑主于是永失，欲取而购募，或恐差错，遂守之。至暮，剑主还见之。前者代担人也。老父揽其袂，问曰：“子前者代吾担，．
不得姓名，今子复守吾剑于路，未有若子之仁，请子告吾姓名，吾将以告王烈。”乃语之而去。老父以告烈，烈日：“世有仁人，吾未之见。”遂使人推之，乃昔时盗牛人也。遂使国人表其闾而异之。 时人或讼曲直，将质于烈，或至涂而反，或望庐而还，皆相推以直，不敢使烈闻之。时国主①皆亲骖乘适烈私馆，畴谘政令。察孝廉，三府并辟，皆不就。会董卓作乱，避地辽东，躬秉农器，编于四民，布衣蔬食，不改其乐。东域之人，奉之若君。
以建安二十三年寝疾，年七十八而终。（《三国志〃魏书十一〃裴注》）
【注】①国主：指当时割据辽东的公孙度。
12．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是
A．烈通识达道，秉义不回。 秉义：修养正义 ．．
B．道成德定，还归旧庐。 旧庐：破旧的房子 ．．
C．子既已赦宥，幸无使王烈闻之。 幸无：幸亏没有 ．．
D．盗者不爱其死，以救穆公之难。 不爱：不吝惜 ．．
13．下列各组句子中，加点的词意义的用法不相同的一组是
今此盗人能悔其过 ．A而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 ．由是英名著于四海。 ．B此人既为盗，畏君闻之。 ．以宗族称孝，乡党归仁。 C是．始皇既殁，余威震于殊俗。 ．
惧后人得之，剑主于是永失。 ．．D于是余有叹焉。 ．．
14．下列句子分别编为四组，全都表明王烈“育人为务”的一组是
①诲之以道，使人从善远恶。 ②而大化隆行，皆成宝器。
③人有以告烈者，烈以一端遗之。 ④烈曰：“世有仁人，吾未之见。” ⑤遂使国人表其闾而异之。 ⑥布衣蔬食，不改其乐。
A．①②⑤ B．①②⑥ C．①③⑤ D．①④⑥
15．下列对原文有关内容概括分析不正确的一项是A．王烈为父亲守丧三年，终日以泪洗面，遭遇荒年，王烈拿出自己的粮食分送给乡亲 活命，所以本族人称赞他“孝”。乡亲们称赞他“仁”。
B．王烈非常重视道德教化，既兴办学校，也非常讲究教化方式方法，他因材施教，因人施教，甚至能使盗贼改恶向善，最终成为道德榜样。
C．王烈德高望重，当时人闹纠纷打官司都找他评理或者断案，每遇这种情况，王烈都极力调解，从而使这些人的矛盾得到缓和或解决。
D．王烈名望极高，地方最高官员亲自乘坐马车到王烈家中咨询政事；王烈淡于名利，朝廷多次征召他去做官，他都没去就任。
16．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
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