英雄所见略同的近义词有哪些

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英雄所见略同的近义词有哪些篇一
《英雄所见略同》

英雄所见略同的近义词有哪些篇二
《英雄所见略同-藏头诗》

英雄所见略同-藏头诗英风一去更无言， 雄歌依旧大风传。

所恨帝城人不识，

见说九华峰上寺。

略坐移时又分别，

同登科第皆清列。

英雄所见略同的近义词有哪些篇三
《很荣幸：北大朱苏力竟然与我英雄所见略同》

很荣幸：北大朱苏力竟然与我英雄所见略同

2010年4月，我在雅典学园首发了原创《关于废除死刑的苏格拉底式对话》

2011年9月北大法学院朱苏力教授发表了《俯下身,倾听沉默的大多数》

问题是：如果我的文章写于他的文章之后，是否有人会说我抄袭北大名教授的观点呢？哈哈哈哈！

附：

温跃：关于废除死刑的苏格拉底式对话

2010年04月16日21:04 东方法眼温跃19956人次浏览 评论0条字号:T|T

甲：春意融融，君心事重重，何不围着猪圈散散步？谈谈人生，谈谈死亡，其乐无穷！

乙：同去同去！文强君被判死刑了，弄得我最近很是纠结。你说干嘛不废除死刑？

甲：我不反对废除死刑呀，但你要给我个让我信服的理由。

乙：废除死刑是世界的大势所趋呀，多么浅显的道理！

甲：曾经有人说革命是世界的大势所趋，谁有资格定义“世界的大势所趋”？

乙：大势所趋就是逐渐增多，当今世界上越来越多的国家废除死刑了，我们应该顺势而为。

甲：随着人口的增多，资源和能源的开发利用，地球上环境污染越来越严重吧？这就是说环境污染是当今世界的大势所趋，因此我们一起污染环境去吧！再说，星星之火可以燎原，为何总跟着大多数国家的立法去走？为何要人云亦云？哈哈哈！

乙：废除死刑是节省人力资源的事情，犯人劳动可以创造大量财富，对受害者的赔偿也是很有利的，执行死刑是人力财富的浪费，很不经济。

甲：哈哈，就这理由而言肯定不成立的。自由刑的社会经济代价显然超过死刑。监管犯人的成本是很高的，肯定超过犯人在监狱劳动创造的经济价值。如果单从经济成本考虑，一枪了结最经济！

乙：人的生命只有一次，如果出现错案可以挽救。如果执行后发现错了，无论如何国家赔偿都挽救不了逝去的生命。

甲：担心犯错误的最好方式就是什么事情都不要去干！即使是自由刑也有错判的问题，国家赔偿就能替代被关押十几年的自由的价值了？干脆关闭法院，肯定就没有错判了。君不见“生命诚可贵，自由价更高”嘛，因为自由刑也会出现错判，干脆也取消自由刑吧？

乙：心理学研究表明，人对限制自由的惧怕要超过对死亡的惧怕。因此，死刑达不到遏制犯罪的目的。从世界各国废除死刑前后的犯罪率来，看同样可以得出结论。

甲：哈哈，借用伪造的心理学研究结论，来证明自己的观点，显然不是聪明的做法。最好去问问死刑犯：是否都想一死了之？

乙：在他犯罪后被判死刑的时候何能这么惧怕死亡。但，在实施犯罪行为之前，很多重刑犯的人认为，大不了一死，本来活在生命的边沿上。

甲：别忘记了，绝大多数犯罪不是激情犯罪。对于本来就想死的人来说，更不能说自由刑比死刑有更大威慑力。真想死，即使在监狱里也能找到死的方式的。

乙：不说犯罪分子，就是生活条件好的人，现在的自杀率也是很高的，他们在情急之下是不太在乎生命的价值的，但如果让其承受长期的劳累和限制自由，恐怕很容易吓倒一些人的。

甲：即使社会上自杀率很高，但大多数人还是苟且偷生地活着，因此，人们还是怕死的。

乙：大多数人苟且活着，不是因为他们怕死，只是因为他们没有遇到比死更可怕的事情——自由受到严重限制。监狱里的人之所以没自杀是因为，不是因为他们不怕限制自由，而是因为他们相信自己能改造好，早点出来，获得自由。

甲：如果限制自由比死亡更加可怕，在押犯人估计都会选择死亡了。你这种观点好像为最近在监狱和看守所里“被自杀”的现象找到了理论依据。乌小青就是因为害怕限制自由而自杀的？

乙： 虽然我没有看到心理学或者其他学科关于恐惧死刑的具体

数据，如果监狱统计的话，我相信恐惧坐牢的百分比比恐惧死亡的高！如果就针对我一人做调查，那恐惧在坐牢方面就是100%！

甲：哈哈哈，也就是说当法院判你有期徒刑2年时，你会大义凛然地对法官说：求你判我死刑立即执行吧！估计法官立即会把你送去做精神方面鉴定的。

乙： 哈哈哈，我不知道，把两年和死刑能不能放到一个天平上去量一量！您的意思是我说死刑可以改判两年，这不是我说的，也不是我的意思，是您自己那样想的！

甲： 1、哈哈哈，你可能连你自己说的话的意思都不懂吧？好吧，我帮助你理解你自己的话的含义：“我相信恐惧坐牢的百分比比恐惧死亡的高！”既然你更加恐惧坐牢，显然是宁愿死亡也不愿坐牢了，当法官判你坐牢（不论几年），你都宁愿去死。

2、我上述解释是对你原话的忠实解解吧？如果说我的解释你不能接受，那就是你原话没有表达出你的真实意思。看来你需要提高中文的表达能力。

3、至于你说2年不能与死刑相比较，那你的意思是否就是如果判处你十五年有期徒刑，你就会求法官判你死刑立即执行？呵呵，可

英雄所见略同的近义词有哪些篇四
《字词部分》

六年级毕业班练习题

1、戏院里要举办相( xiang)生专场晚会。人们奔走相（xiang)告,小城顿时（佛 拂 沸）腾了。那天，不（记 计）其数的人在（买 卖）票窗口排成长龙似（si shi )de 队伍购票，(买 卖）到票的喜不自（禁 津），还没（买 卖）到的急不可待（dai dai )。

2、“乃”用笔画查字法应查（ ）画。在字典里“乃”有以下几种解释：你的，你竟才4是，为5就，于是。乃在诗句“家祭无忘告乃翁”中应取（ ）种解释。

3、给下列广告词消毒

例：摩托车广告词：骑乐无穷（其乐无穷） 酒类广告词：有口皆杯（ ） 胃药广告词：一步到胃（ ） 服装广告词：百衣百顺（ ） 洗衣机广告：闲妻良母（ ） 热水器广告：随心所欲（ ）

4、根据拼音组词

jun( ）马 jun( ）岭 自hao( ) 丝hao( ) 吐tan( ) tan( ）吐 ｍｉａｎ（ ）羊 ｍｉａｎ（ ）花

5、给加点的字选择正确地解释

快： Ａ．愉快 Ｂ．锋利 Ｃ．爽快 Ｄ．灵敏 Ｅ．将要

(1)大快人心（ ） （2）心直口快（ ）（3）快刀斩乱麻（ ）

（4）眼疾手快 （ ） （5）天快亮了 （ ）

6、“臣”是（ ）结构的字笔顺是

“延”是（ ）结构的字笔顺是

“鼎”是（ ）结构的字笔顺是

7、请在下列句中的括号里填上表示“看”的意思的词语，要求双音节词，不能重复。

（1）我们站在瀑布脚下（ ），啊！好伟大呀，千丈青山衬着一道白银。

（2）天快黑了，妈妈上班还没有回家，小明站在小区门口不停地向妈妈回家的路上（ ）。 （3）我们荡舟漓江，（ )桂林山水。

（4）同学们到医院（ ）正在住院的张老师。

8、根据提示写出带手字的成语

形容极为兴奋（ ）形容医术高明 （ ） 形容重归于好（ ） 形容十分喜爱（ ）形容情深如兄弟（ ）形容做事机警敏捷（ ）

9、连一连

寄生虫 比喻兢兢业业的人

纸老虎 比喻恩将仇报的人

千里马 比喻外强中干的人

孺子牛 比喻依附别人的人

中山狼 比喻出类拔萃的人

10、修改病句

（1）我们必须良好的学习习惯。

（2）严格要求自己，争取做一名优秀的学生。

（3）灾区人民自立根生、艰苦奋斗的精神。

11、仿写句子

（1）生活就是一块五彩斑斓的调色板。

希望就是

（2）钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书籍，不能买到

钱能 ； 。

12、指出下列省略号的作用。

（1）老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能......都牺牲了......你要......要走出去......”。（ ）

（2）青蛙是一种对人类有益的动物，苍蝇、蚊子、白蛉......它都爱吃。（ ）

（3）一只青蛙突着两只眼睛蹲在荷叶上不停地叫着：呱呱，呱呱......（ ）

13、下列破折号有哪些作用请选择

A、声音的延长 B、解释说明 C、意思的转折或递进

（1）有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌代替篱笆----种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。

（2）在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似的已查接着一茬，终年不断---除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。（ ）

（3）我刚要把不可口的饭菜倒掉，突然听到一阵急促的喊声：“别倒---- ”我抬头一看是小芳。（ ）

14、指出下列引号的作用

（1）人不呢个低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（ ）

（2）这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白的浪花吗？那是些白桦。

（3）司马迁曾经说过：“人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛”。（ ）

（4）1992年初，邓小平同志到南方考察，在从武昌到深圳、珠海和上海的路上发表了著名的“南方谈话”。

15、给下面这一行字加上不同的标点，使他们表达不同的意思。

明 明 哥 哥 叫 你 快 去

（1）

（2）

（3）

（4）

16、指出下列句子所使用的修辞手法

（1）人类失去联想，世界将会怎样？（ ）

（2）牛奶香浓，丝般感受。 （ ）

（3）只要你拥有春兰空调，春天就永远陪伴这你。（ ）

（4）神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。（ ）

17、下列成语使用同一种修辞手法的是（ ）

A、穷途末路 炮火连天 伶牙俐齿 口是心非

B、一日三秋 怒发冲冠 千钧一发 肝肠寸断

C、草木皆兵 何乐不为 如梦初醒 色厉内荏

D、如虎添翼 口若悬河 如履薄冰 呆若木鸡

18、按要求把下列句子补充完整

（1）敌人的手就像（ ），扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（比喻句）

（2）树上的小鸟（ ）。（补成拟人句）

19、按要求填空

（1）一座座小山似的浪头不断地向他扑来。这句话中把比作。

（2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片红云之中。这句话把（ ）比作（ ）

（3）广场上人山人海。这句话对进行了夸张，说明。

20、将下列句子依次填入文章的空缺处，正确的顺序是（ ）

爱心是（ ）使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是（ ），使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是（ ）使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是（ ）使心灵枯萎的人受到情感的滋润。

A、一首飘荡在夜空里的歌谣 B、沙漠里的一泓清泉

C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖 D、一片冬日的阳光

21、按要求补写句子

（1）把下列排比句补充完整

如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰， 。

（2）有这样一副对联，运用了拟人的修辞方法，写得很妙耐人寻味，请你填入对联中所缺少的字。

绿水本无忧因（ ）皱面 青山原不老为（ ）白头

22、我国古代咏月的名句很多，请你写两句

（1）

（2）

23、金娜匆匆走进教室，习惯性地用自己的卫生纸把座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究卫生的哩！”金娜不好意思笑了笑说：“ 。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。

（1）张敏话的言外之意是：

（2）金娜该怎样说才得体：

24、请将下面的通知转述给你的父母听。

通知

明天下午，学校召开教师会，学生2:40放学，请家长2：30到校门口

接学生。上特长班的同学3:40放学，请家长3:30到学校门口接学生。

（1）如果你不上特长班，你回去应该跟家长说：

。

（2）如果你上特长班，你回去应该跟家长说：

。

25、李宁同学上课时突然晕倒了，老师和同学赶忙把他送到了学校医务室，班主任顾老师让张刚同学打电话告诉李宁的同学家长。电话已经接通，谈话已经开始。假如你是张刚，请你接着往下说。

家长：你好！

张刚：您是李宁的妈妈张阿姨吗？

家长：是的，有什么是吗？

张刚：

26、请给下列场所设计几条标语，让校园充满文化气息。

图书室绿草坪

食 堂水池边

健身室卫生角

（1）你的看法：

（2）以“保护课桌”为题设计宣传标语：

28、母亲节到了，请你用短信的方式哥妈妈写一段话，表达你对妈妈的祝福和感恩之情。

29、昨晚有一道数学题我绞尽脑汁百思不得其解。就在我

爸爸走过来，经他一点拨我豁然开朗真是。

毕业欢送会上，同学们都依依不舍，情绪低沉。老师劝道：“

。“停车坐爱枫林晚”这句话中“坐”的意思是（ ）。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。这句诗描写的是（ ）景。花草无语人有意。在文人笔下，花草常常折射出人的精神魅力。如:小草里有白居易的进取力量落花里有龚自珍的奉献精神

。王安石的春风又绿江南岸，

苏轼的但愿人长久， 。

30、写出含有下列花的诗句

（1）杏花

（2）桃花

（3）梨花

（4）梅花

（5）荷花

（6）菜花

31、成语积累

甘拜下风 略见一斑 班门弄斧 班师回朝 金碧辉煌 完璧归赵 原形毕露 自暴自弃 英雄辈出 关怀备至 按部就班 瞠目结舌 墨守成规 一筹莫展 川流不息 忧心忡忡 披星戴月 以逸待劳 责无旁贷 虎视眈眈 中流砥柱 大名鼎鼎 鞠躬尽瘁 钩心斗角 奋发图强 举一反三 翻来覆去 悬梁刺股 顾名思义 诡计多端 哄堂大笑 黄帝内经 富丽堂皇 融会贯通 引吭高歌 不计其数 草菅人命 迫不及待 汗流浃背 丰功伟绩 一诺千金 万事俱备 脍炙人口 陈词滥调 粗制滥造 再接再厉 火中取栗 黄粱美梦 流芳百世 寥寥无几 名列前茅 素昧平生 唯唯诺诺 赔礼道歉

浮想联翩 平心而论 居心叵测 前仆后继 风尘仆仆 星罗棋布 误入歧途 大器晚成 山清水秀 卑躬屈膝 屈指可数 委曲求全 稳操胜券 望而却步 出其不意 当仁不让 含辛茹苦 雍容华贵 矫揉造作 孺子可教 礼尚往来 舍生取义 莘莘学子 谈笑风生 招工启事 有恃无恐 适得其反 挑拨是非 人情世故 首屈一指 鬼鬼祟祟 金榜题名 铤而走险 出人头地 如火如荼 名门望族 宁缺毋滥 销声匿迹 别出心裁 不省人事 气势汹汹 锦绣山河 倚老卖老 不可思议 一劳永逸 贻笑大方 心心相印 怨天尤人 滥竽充数 竭泽而渔 世外桃源 芸芸众生 退回赃款 浅尝辄止 自作自受 学以致用 惴惴不安 高瞻远瞩 谆谆告诫 趾高气昂

32、诗句积累

（1）描写春天的诗句

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（2)夏天

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（3）秋天

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

(4)冬天

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（5）山

相看两不厌，只有敬亭山。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（6）爱国

死去元知万事空，但悲不见九州同。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 国破山河在，城春草木深。

（7）思乡

举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。

春风又绿江南，明月何时照我还。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（8）节日

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 待到重阳日，还来就菊花。

（9）送别

海内存知己，天涯若比邻。 春草明年绿，王孙归不归？

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

（10）亲情

慈母手中线，游子身上衣。本子同根生，相煎何太急。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（11）惜时、劝学

少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

AABB:兢兢业业 风风光光 家家户户 日日夜夜 隐隐约约 战战兢兢

英雄所见略同的近义词有哪些篇五
《惠特曼与威廉斯——“所见”略同的“英雄”》

英雄所见略同的近义词有哪些篇六
《1964互联网简史 英雄所见略同》

1964 英雄所见略同

 身处不同地方的三个人，几乎在同一时间段里，在互相完全不知底细的情况下竟然得出完全相同的研究结论，这也许是偶然，也许是巧合，但最重要的是－－找到了真理！

 在电脑联网迫在眉睫之时，人们必须尽快找到最佳的联网方案。早在1962年，在素有军方思想库之称的兰德公司（RAND）工作的Paul Baran为公司提交了11份报告，讨论我们今天 称为“包交换（Packet Switching）以及“存储和转发”（Store and Forward）的工作原理。在这11份报告中，影响最大的是1964年3月发表的“论分布式通信网络”（On Distributed Communications Networks）。在这份报告中，他概括了“亢余联结”的原理，并举出了多种可能的

网络模型。用专业的网络理论来解释，传统的网络模

型是“中央控制式网络”；而Baran提出的网络模型

是“分布式网络”（Distributed Networks）。

尽管“分布式网络”的想法有悖于传统的网络理论，

但当时提出这一理论

的不仅只有Baran 一

个人。

 首先提出这一思想的应该是美国麻省理工学院的

Leonard Kleinrock。1961年7月，Kleinrock曾发

表了第一篇有关这方面理论的文章，题目是：“大型

通信网络中的信息流”（Inf ormation Flow in Large

Communication Nets,RLE Quarterly Progress

Report,July 1961）。这比Baran的报告至少早了半年多。而第一本关于分布式网络理论的书也是由Kleinrock在1964年完成的，这本书的题目就是：《通信网络：随机的信息流动与延迟》（Communica tion Nets:Stochastic Message Flow andDelay,Mcgraw-Hill，New York,1964）。

 无独有偶，就在Baran提出分布式网络理论之后不久，英国41岁的物理学家Donald Watts Davies，也在研究一个相似的网络理论。 分布式网络理论与传统的中央控制的网络理论完全不同。理论提出，在每一台电脑或者每一个网络之间建立一种接口，使网络之间可以相互连接。这种连接完全不需要中央控制， 只是通过各个网络之间的接口直接相连。在这种方式下，网络通信不象由中央控制那样简单 地把数据直接传送到目的地，而是在网络的不同站点之间像接力赛一样地传送。重要的是，如果某一个节点出了差错，不由中央的指令来控制修复，而是由各个节点自行修复的，修复的时间也许会更长一些，并且不那么及时。但是，无论如何，对于分布式网络来说，单个节点的重要性大大降低了。一条线不通，完全可以走另一条线。而这一点，恰好符合军方建立一战时使用的通信网络的要求，网络不会因为中央被摧毁而整体瘫痪。因此，Baran受到军方足够

的重视。

 另外，在的分布式网络理论中，每一次传送的

数据被规定了长度。超过这个长度的数据 就被分成

不同的“块”（Block）后来再传。因此，同一个数

据有可能要被分成不同的部分 才能传送。另外，每

一个“块”不仅包含具体的数据，而且还必须做上标

记：来自哪里、传 往哪里。这些“块”在网络中一

站一站地传递，每一站都有记录，直至到达目的地。如果某 个“块”没有送达，最初的电脑还会重新发出这个“块”。送达目的地后，收到“数据块” 的电脑将收到的所有“块”重组合并，确认无误后再将收到数据的信息反馈回去。这样，最 初发出数据的电脑就不用再重复发送了。Baran、Kleinrock、Davies三人提出的网络原理简直如出一辙。不仅基本的理论框架完 全一样，甚至连数据被分成的每个“块”的大小，以及数据传送的速度也被设计得一模一样 。不过，Baran的目的是为美国军方建立一个用来打仗的网，而Davies的目的则是要建立一 个更加有效率的网络，使更多的人能够利用网络来进行交流。不论怎样，这一思想体现了数 据共享网络的基本特点，直到现在仍然是互联网最核心的设计思想。

1964年备记录

★Paul Baran发表《论分布式通信网络》（“On Distributed Commnuications Networks”）。

★IBM发布了S／360产品系列，它率先倡导兼容性的概念，被誉为20世纪100项顶级技术进步之一。IBM首次在发布硬件的同时发布了软件：OS/360操作系统、PL/1程序设计语言和一个编译程序。

★全球70％以上的计算机由IBM生产。

★Control Data公司推出了CDC 6600。该机由Seymour Cray设计，有35万个晶体管，是当时速度最快的计算机。

★Thomas Kurtz和John Kemeny在Dartmouth学院创立了程序设计语言Basic。

英雄所见略同的近义词有哪些篇七
《生命 生命教学设计 (2)》

《生命 生命》

我常常想，生命是什么呢？ 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬! 有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出出无限的价值，于是我下决心要珍惜生命绝，不让它从我手中白白流失，使我们活得更为光彩有力。

一、格言导入

师：同学们，‚一粒貌不惊人的种子隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为生命本来就是一个奇迹。‛今天我们继续走进19课《生命 生命》。

师：谁来读读题目？

生1：生命 生命 （谁能挑战一下他的读法）

师：对了 要有停顿 有思考

师：上节课我们知道从文中讲了三个小故事，是哪三件事情？ 生：飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳（板书）

二、研读课文、整体把握

师：接下来请同学们再次默读三个小故事，用直线画出让你感受到生命存在的句子再用以下方法体会相关句子的意思。

PPT出示：体会的方法：1.抓住关键词句体会。2,。抓住特殊符号体会。3.通过想象联想体会4.结合自己的生活经验体会。

师：好，下面开始默读，拿起手中的笔边读边画，写上自己的体会。 学生默读课文，教师巡视

师：默读好了的举手，下面让我们在词语中去体验生命。当看到飞蛾飞来飞去时，杏林子怎么办的呢？为什么后来又放了呢？ 生:感悟到生命的力量 那生命又是什么呢？

首先让我们在第一个小故事中找找词语体会生命（那位手举的最高的同学你来说说）

生：挣扎着 极力鼓动双翅 跃动 体会到飞蛾求生的欲望 师：你能带着这种飞蛾求生的欲望把这句话读一读吗？

生读

师：如果你是一只小飞蛾，你当时就被杏林子抓在手里，不能动弹、挣扎着，是怎样鼓动着双翅的呢？伸出你的手用心感悟被捉住时极力鼓动双翅的的情形

师：这只小飞蛾我发现你在用力鼓动着双翅，你想说什么？你想对杏林子说什么？

生：求求你放了我吧？ 生:我只是在想着灯光飞，放了我吧，我要出去。。。。

师：同学们今天感叹号在说话，你发现了什么？那两个感叹号表示什么意思？

生：表示语气的强烈。

师：对，你能通过读来体会吗？我们读的时候要读重一点、简短些有力生动

生： （师评：读出了飞蛾求生的欲望）

生：跃动 感受到飞蛾的生命顽强 （说的真好 ）

师：‘跃动’能改成‘跳动’吗？

师：伸出你的手闭上眼睛想象一下杏林子抓住那只飞蛾时能感受到什么？

生：挣扎、极力鼓动着双翅，

师：放佛就要冲出我的手掌。杏林子震惊了，忍不住放了他。 师:你能通过读来感受飞蛾的生命吗？

生读（指导读师：关键词我们要读重一些，读生动一些

生读：他挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明！飞蛾哪种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。

师：读书不仅要用声音读，更要用心去读!下面全班一起来读一读 生读

串词：同学们飞蛾的生命是渺小的、是脆弱的，你们知道他能活到几天吗？仅仅只能9天，但是他对生命的渴望又是那样的强烈！那样鲜明！这就是生命 生命 生命是什么呢？此情此景，杏林子在思考：生命师什么呢？

出示PPT：生命就是飞蛾极力鼓动着双翅；生命就是飞蛾强烈的求生欲望； 同学们在第二个小故事里你能找到生命的痕迹呢？

生：竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长， 师：好。很多孩子也找到了这一处，我们用刚才体会句子的方法，谈谈你的感受

生：（孩子你来）我感受到了生命短暂只要努力拼搏一定会更、 生：虽然生命渺小、但他可以让生命之花绽放。。。。再看看大自然一眼

（谈的很好，看来小博士英雄所见略同）

生：我觉得尽管活了几天也看了外面的世界、外面的蓝天 （孩子听的朗读就知道你的体会真的很深很深）

师：孩子我们知道植物的生长需要哪些条件？

生：水、阳光、泥土 师：是啊！但是我们的香瓜子却是在没有（阳光）没有（泥土的砖缝中）不屈向上，茁壮成长。即使它仅仅活了几天，孩子们你们想到了吗？

师：还有那个词我们都没有想到呀？

生：竟然

师：对了，谁能告诉老师，它的反义词是什么？一起说，（果然）再给他找个近义词（居然）

师：孩子们我们来看看这就是一粒香瓜子，看的见吗？

生:看不见 师：因为他太小了，小到了几乎看不清楚。 师：就是这样一颗渺小的、微乎其微的、干瘪的香瓜子，居然能够在没有（阳光）没有（泥土的砖缝中）不屈向上，茁壮成长。

师：此时在你的眼里这只是一颗微小、干瘪的香瓜子了吗？你觉得他是一颗怎样的香瓜子？

生：我觉得这是一颗有顽强的生命力的香瓜子

生：我觉得这是一个顽强的、经历风雨子的香瓜子

师：孩子们我觉得现在你们对这样一粒香瓜子已经肃然起敬了。把你们的这种感觉一起送进这段话里一起来读一读。 生读：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮

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