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矢去的反义词篇一
《刨根问底查错因有的放矢去矫正》
刨根问底查错因有的放矢去矫正
作者：徐芬 陈宏楼
来源：《中学教学参考·理科版》2014年第04期
新数学课程标准明确指出：初中数学教学不仅要关注学生学习结果和学习过程，而且要强化“四基”.本文结合我们对江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《初中生数学解题错误及纠错策略实证研究》的研究实践，从学生对一道初中数学解题错误入手，先刨根问底查错因，再探讨有的放矢去矫正的策略.请看江苏科技出版社七年级上册数学同步练习（配苏科版）91页的第5题：
一、错因分析
（一）教师方面
1.教师钻研教材不深入.苏科版七年级上册数学教材“5.2图形的展开与折叠”的教学目标非常明确：不仅要研究图形的展开，而且要研究图形的折叠.第一课时研究图形的展开，第二课时研究图形的折叠.第一课时研究图形的展开虽然没有介绍图形的侧面展开图，但是只要我们稍微看一下教材130页就会发现中间有这么一句话“长方形纸片可以卷成圆柱侧面”，就可以领悟到“圆柱侧面展开图是长方形”.我们再就其发挥就不难知道圆锥的侧面展开图是扇形；三棱锥的侧面展开图是上题选项B对应的图形；三棱柱的侧面展开图是上题选项A对应的图形，三棱台的面展开图是上题选项C对应的图形.
2.教师教学手段仍然比较单一.经调查发现，很多教师用多媒体课件上课，但是应用实物教具演示让学生动手操作的不多.
3.教师用多媒体动画代替学生动手操作过程.表面上，教学手段先进，教学理念前沿，但是实际上忽视了直接经验的作用.
（二）学生方面
1.审题不认真.经我们调查发现，“教师不讲解，学生自己订正”正确的达86%.可见，良好的审题习惯有待于进一步培养.
2.在剩下的14%中通过动手操作后订正正确的达95%.可见，学生拿来主义思想严重，自我操作研究意识薄弱.
3.学生自主学习意识不强，学习上等教师教，学生的学习主观能动性有待进一步提高.
（三）教材方面
教材虽然是教学的影子，但是教材应该是教师的好帮手.教师要采用其中合适的处理办法而不是必须执行的.教学中教师要思考如何突出重点、分散难点，怎样让学生通过自己的探究获得真知.我们要做学生学习的引导者、合作者和促进者以及课程资源的开发者.
二、矫正策略
（一）更新教育教学理念，注重学生主动发展
新课程理念强调“以人为本，以学生的发展为本”.初中数学教学不仅要关注学习结果和学习过程，而且要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；新课标下初中数学教师该放手的时候就要放手，要教育学生学会学习、学会生活、学会生存.这样才能促进学生主动发展.
（二）认真分析研究学情，加强学习方法指导
要探求初中生数学解题错误矫正策略.只有认真研究学生产生错误的根源，才能对症下药.陶行知先生说得好：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学.教学生学有什么好处呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任.”学生解题正确性的高低与教师的教学方法有着密切的关系.没有不会学习的学生，只有不会进行学习方法指导的教师.我们教师要帮助学生矫正解题错误，就必须克服自我，更新观念，从“教学生学会”更新为“教学生会学”，帮助学生查找出错的原因，建立错题档案，充分调动学生的学习能动性，启迪学生思维，加强学法指导.
（三）整合教学资源，优化教学过程
教育部审定通过的初中数学教材版本，虽然比较多，但是它们都符合新课程理念的要求.我们教师要用活教学用书，把课程标准的要求落实到我们数学教育教学活动中去，不能只看一套书，要博采众长.我们在教学过程中还要合理利用现代教育技术，时刻不要忘记传统教具有时作用也十分巨大.
（责任编辑黄桂坚）
矢去的反义词篇二
《有的放矢去增员》
矢去的反义词篇三
《失去的一天》
矢去的反义词篇四
《互为反义词的形容词及不规则动词过去式》
互为反义词的形容词
big-small大的-小的easy-difficultold-new旧的-新的black-whiteeasy-hard容易的-困难的old-youngfast-slow快的-慢的early-lateright-wrong对的-错的good-badhot-cold热的-冷的right-leftsame-different相同的-不同的open-closedfull-empty满的-空的cheap-dearwarm-cool温暖的-凉爽的full-hungrybeautiful-ugly美丽的-丑陋的happy-sadligth-dark浅色的-深色的clever-foolishquiet-noisy安静的-吵闹的light-heavyclean-dirty干净的-肮脏的fat-thinshort-long短的-长的careful-carelessfar-near远的-近的short-tallhealthy-sick健康的-有病的strong
-weak
expensive
-cheap
昂贵的
－便宜的
动词过去式不规则变化记忆
1.过去式和动词原形同形：cut-cut切，割let-lethit-hit打，撞击put-puthurt
-hurt
受伤
cost
-cost
2.原形以-ow/aw结尾的动词，其过去式多以-ew结尾：know-knew知道grow-grewdraw
-drew
画
throw
-thew
3.把动词原形中的元音字母i改为a来变成过去式：sit-sat坐swim-swamgive
-gave
给
drink
-drank
容易的-黑的-年老的-早的-好的-右边的-打开的-便宜的-饱的-开心的-聪明的-轻的-胖的-仔细的-矮的-强壮的
-让放阅读
生长扔
游泳喝
困难的白的年轻的晚的坏的左边的关闭的昂贵的饿的伤心的愚蠢的重的瘦的粗心的高的虚弱的
ring-rang按铃4.把动词原形中的元音字母i改为a来变成过去式：ride-rode骑write-wrote写shine
-shone
阳光照射
5.一些动词的过去式以-ought结尾：think-thought想，认为bring
-brought
带来，拿来
6.一些动词的过去式以-aught结尾：teach
-taught
7.有些以-eep结尾的动词要把-eep改为ept来变成过去式：keep-kept保持sleep
-slept
睡觉
8.有些以-end结尾的动词要把end的d改为t来变成过去式:lend-lent借send
-sent
发送
9.在有些动词的词尾直接加t来完成过去式形式：learn-learnt学习burn
-burnt
燃烧
begin-drive-win
-buy-fight
-catch
-sweep
-speng
-mean-began开始
drove驾驶
won
bought买fought
打仗
caught
swept
打扫
spent
花费
meant意味着
矢去的反义词篇五
《20.失去的一天》
矢去的反义词篇六
《语文教学的几点感悟》
语文教学的几点感悟
李晓非
阅读教学就是让学生读书感悟，读书感悟的过程本身就是学生
与文本对话的过程。学生通过学习知道语文究竟学什么，怎样学，通过哪些方法去感悟语言，运用语言。教师的责任就在于提供各种条件，教给方法、给与点拨、引导、激励，唤起学生发自内心的学习愿望，使教育的外因转化为内在动力，变必须的学习任务为学生内在的自觉要求。
有专家预言，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。如果学生的知识水平只停留在教师教的基础上，那么它们不可能“青出于蓝而胜于蓝”，因此教师要善于“授之以渔”，引导学生学会“织网”“捕鱼”的方法，让他们在知识的海洋中获取无穷无尽的知识之“网”。 要给学生授之于渔的方法，首先教师自己得有结实的“网”，扎实的教学基本功和基本的业务能力是这张网的框，而准确的把握和解读教材是网中的连接线，教师对临近学段知识点和教学要求的把握和在教学中学法指导的融会贯通是这张网的头，每学期都可拉头收网。为了努力做好这一点，我的做法一般是在每学期开学初备课时，首先通览全册书的教学要求，心中明确本学期的教学重点和知识点；其次还要看看《语文新课程标准》中下一学段的知识点与教学要求，这样在本学期的教学中，在适当的课文中渗透铺垫，为下学段的学习和扎实掌握起润物细无声的作用，学生的学习掌握也会变得轻松。
如二年级学生已经能熟练的使用汉语拼音，教师在布置预习课文
时，要求自己学习生字，给课后的生字条注音。经过一段时间的训练，当学习完一课之后，学生会自觉预习下一课的生字，学会自学生字的
方法。我只需在学习新课时检查一下预习就可以了。效果不错。那么
是二年级的学生怎么读呢？先说说预习过程中的“读”：崔峦老师在论及
叶老的预习观时这样说道：“预习是训练阅读的最重要的阶段，如果这一
环节做得好，做到切实有效，那么它最大的优点就是直接提高学习效率，
良好的预习能让学习课文取得事半功倍的效果。根据以前的经验，每次布
置预习读课文，许多学生都抱着应付老师的态度去敷衍了事，学习的效果
不好。为此，我现在改变了预习方法，请家长配合完成这一环节：除了基
本的预习要求外，还要求家长在孩子读完课文3遍的基础上，合上书给家
长大致的复述一遍课文，这样就避免了走过场似的读课文现象，效果还可
以。再说说课堂上的读， 一年级时要求学生们不唱读，读正确（包括上课
前向老师问好）；一段时间的训练之后，要求读正确读流利，只有个别学
生可以读出感情。为了二年级培养学生有感情的朗读课文，我会在适时用
两种不同的读法（带着感情和不带感情读）请学生们听，让他们去体会不
同读法感受 ，建立感情朗读的意识，这样为二年级的有感情的朗读打下了
基础，也为边读边想打下了基础 。 一堂好的语文课不是看教了多少，而是看学生学了多少，教师给与一
点启示，学生可有的放矢去拓展知识：教师引导学生归纳一些方法，
学生可以举一反三地实践运用。如在学习写景的文章时，我首先采用
先入为主的方法，引导他们，如：我们在春天来到后，会去寻找春天，并把你最喜欢的春天特点写下来，以此表达我们对春天的喜爱之情，
我们文章的作者也会同你们一样他也要把她喜欢的景色写下来以表达他对这景物的---学生们就有人接着说喜爱与赞美之情，这不仅为学生们的感情朗读奠定了基础，也为以后体会作者的思想感情奠定了基础。另外，在词的理解上教给学生或找近义词、反义词帮助理解：或联系上下文意思理解：或用肢体动作演示理解：或查字典，或联系以前学过的知识等，学生积累了这些字词方法，在实践中不断运用，主动识字学词扩大词汇量。学生掌握了学习方法，把课内的学习主动迁移，并将所学的知识技能用于解决新问题，加以创造性的发挥，从而获得学会学习后的满足，体验学习成功的乐趣。如在学习《雷雨》这课时，学生理解“叶子一动不动，蝉一声也不叫”，当我问从这句话中你读懂了什么时，有学生就说：“我读懂了天气很闷热没有一丝风，还很潮湿。”我说：“你怎么读出来还很潮湿？”他说:”老师以前给我们讲过，当天气潮湿要下雨时时，小昆虫的翅膀上都有水气小虫飞不起来，这时是蜻蜓捕捉小昆虫的最好时机，所以我想蝉不叫是因为它的翅膀上有水蒸气不能震动，所以判断天气是潮湿的”。《新课程标准》特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的学习方法，发展学生的思维，养成良好的学习习惯。
以上为我教学的几点体会与大家分享并指正
矢去的反义词篇七
《25.失去的一天 第2、3课时》
矢去的反义词篇八
《失去的不可以重来 2》
定义： 失，读作：shī，意思有多重，主要意思有7种：1、丢，遗失。坐失良机；2、违背，失约、失信；3、找不着，迷失方向；4、没有掌握住，失言。失职、失调；5、没有达到，失望、失意；6、错误，失误、失策、过失，失之毫厘，谬以千里；7、变常态，惊慌失色。
去——是汉语汉字，是生活中常用的一个动词字，有：去除、去处、去掉 等意思，还具有很多释义，例如离开所在的地方到别处；由自己一方到另一方，表行动意向，与“来”相对，还有距离，差别等意义。
失去：1. [lose]；丢失
2. 原有的不再具有
失去社会地位
3. 没有取得或没有把握住
失去机会
消失；失掉。
唐方干《东山瀑布》诗：“遥夜看来疑月照，平明失去被云迷。” 清王士禛《池北偶谈·谈艺五·罗池碑》：“﹝ 罗池碑 ﹞乱后失去。”丁玲《韦护》第二章：“ 丽嘉 端详了他半天，她那惯于嘲讽的嘴，已失去了效用。”
近义词：丢失；逝去反义词：拥有；得到；获得
⒈再，反覆，一次又一次：～新。～逢。～返。～复。～来。⒉层，种：～围。九～天。多～领导。心事～ ～。⒊[重九][重阳]夏历九月九日，中国於1988年定为“老人节”。 重 chóng
①又一次出现：～复、～现。
②再：～叙友情、久别～逢。
③层：万～山。又见zhòng。
来，本意是指由另一方面到这一方面，与“往”、“去”相对：如来回、来往、过来，还有其它多个意思，如表示“从过去到现在”、“现在以后，未到的时间”之意等等。 欲望：
李圣杰:当爱已离开,为什么你却在失去后才明白.我知道你想要重来,但重来已是一种伤害,为什么还要重来.
真的能够重来的事情你不会选择重来
让你再有一次机会回去初中高中大学 你会选择好好努力重来吗吗
让你再有一次机会选择爱你和你爱的人你愿意重来吗
让你再有一次机会选择你要去的地方你愿意重来吗
不，重来总需要代价 而那个带来不是我们可以担负的 不是我们愿意付出的
所以 真的能够重来的话 大概 ，想重来的人也是极少数的勇者
很遗憾，你我都不是 人通常后悔，是因为下了错误的判断，让事情往坏的方向发展了，由于不愿接受坏的事实，所以后悔之前没有做好选择。
人很经常就会后悔了。其实这后悔是很难受的感觉，这种感觉很不幸地是自己给的。因为就算没有人打你，没有人骂你，你也会后悔。比如你无意伤害了一个你不想伤害的人，即使那个人说原谅你了，你有时候也会继续后悔做了伤害她的事情。
前面明明说是无意中做下的伤害，我们很多时候还是会后悔，说明不管有意还是无意，只要我们伤害到别人了，都会不自觉地觉得自己有责任，有责任去消解被伤害的人心中的怨气，想去补偿她。
我们后悔做了某些事情，是因为那些事情伤害到别人，还是因为那些事情让我们凭空多了一些责任的束缚？
换句话说，我们之所以后悔，是因为那些我们做下的事情伤害到他人了，还是因为那些事情影响了自己的人际关系？这两个选项有紧密的联系，“伤害别人会影响人际关系”。但它们的侧重点不同，前面的是一种利他心理，对他人有不良影响，因而自己后悔。后面的是利己心理，对自己有不良影响，所以后悔。
如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。——:泰戈尔【印】
由于软弱才能做的事情，倘若在做了之后还感到懊悔，那便是更加软弱。——雪莱 坦白是后悔的第一步。——英国谚语
诚实的人从不为自己的诚实而感到后悔。——托·富勒
当我们为一去不复返的青春叹息时，我们应该考虑将来的衰老，不要到那时再为没有珍惜壮年而悔恨。——拉布吕耶尔
法国谚语 不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点。法国谚语
人拥有的东西没有比光阴更贵重、更有价值的了，所以千万不要把今天所做的事拖延到明天去做。——贝多芬
金缕衣 杜秋娘(唐)
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
人生的旅途，千条万条，分支无数，我们会无数次地站在人生的十字路口上，无数次面临着不同抉择，向左走，向右走？一切都要凭借智慧和勇气，作出选择和决定。人生的神秘与魅力就在于此，因为前途莫测，所以充满诱惑与挑战；因为人生无法重来，所以更显悲壮与豪迈。
道路都不止一条，何况我们的人生路呢。不同的走法可能可以到达同一个地方。但是那么多可以选择的人生。何必纠结于一个位置上呢。过去的事情是无法重来的。可是我们的未来有千万种可能。为什么不给自己重新选择 重新出发的机会呢。人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选定了绝无重走之机，所以，必须慎重；人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考，做出独立自主的选择。人生不如意的事十常八
九. 心痛了，哭了.伤心了.放松了.我们就得重拾心情. 希望你天天快乐!
人的心变化不定，追求变化无常的事物。想把握他抓住他或是留住他，却不知事物本身的不定本质。快乐有吗，有，快乐短暂过去的很快，追求追逐短暂的快乐，他浪费我们人生大部分的时光，去享受短暂的美好，求到了这种美好留得住吗？很快消逝留下什么，空虚寂寞无限的迷茫，就产生漫长的痛苦。这样说人有没有意义活着，快乐不应该追求吗？当然不是外在快乐短暂不实，哪里拥有不变的快乐呢？从心里求，享受当下每一分每一秒的自我满足感，活的真真实实塌塌切切，不为外在无谓的事情忧虑，生欢喜厌恶。只为自己如实掌握自己的满足存在。若你还不懂得做到。请求你学佛吧。最完美人生莫过于学佛的人，享受人生，无忧无虑。佛学从来没有迷信，崇拜那些虚幻的神明，只是教你好好的活着，享受生活，不在烦恼痛苦。用智慧断除烦恼与坚固的执着。让人生没有遗憾。人生如戏，对家扮演子女，对师扮演学生，上班扮演工人，出门扮演游人。面具时刻带着对人不敢交心，唯恐自己受伤。父母不让知道唯恐说教，朋友不让知道唯恐嘲笑，甚至自己都不让自己知道唯恐悲伤难以自拔。对人对事对环境没有真心过，甚至已经忘记了有真心。恭维开玩笑当作幸福的来源，生活离开了他找不到自我，却不知这2个原本的假。以假做真一辈子。活的很辛苦现在人。人生如梦想抓住梦里事物，这段梦却总是过去了。回头望望梦里事物存在吗？存在过却那么虚幻不实，自己的人生历历在目好像昨天，好像没有存在真真假假难以分辨，一生追求现在在做的又是如何，还在梦中没有醒来。梦里的事，梦里的物，梦里的人真实又虚幻，执着梦里
人生虚幻不实的存在，想牢牢抓住却如空气了不可得，事物不会再来梦不会重演，执着过去东西不放手，不如活在当下，认清梦境就不会受影响，生烦恼如果那些回首不堪往事还是不要回头了 因为你要用你的力量去弥补这些如果那是很美好的回忆 当你在人生路走累的时候可以停下来休息一下 打开记忆的闸门 好好品味一下人生 你会得到更大的收获
每一个人的一生中都会有很多不顺心的事， 但我们只要记住以下的话那样我们的生活才会天天开心！ 感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立． 感激伤害你的人，困为他磨练了你的心志． 感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿． 感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧． 感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊．感激失败，因为它使我成为了一个有故事的人； 感激成功，因为它使我生命铺满精彩，写满美丽； 感激掌 声和鼓励，因为它给我更大的能量和勇气！ 同时，也感激 批评和挑战，因为它警醒我自知、自明。 凡事感激，学会感激，感激一切使我们成长的人吧！我自己有一个很简单的，关于生死的修行方法：每天睡觉时就想，今天睡着了，明天不会再起来了。这样想就可以睡得很好，因为想到明天没有什么事干扰我，就会放下今天的一切忧伤，甚至放下以前的一切忧伤，就不会对这个世界有所计较，也就不会想到有人欠我一万元，打车去向他要一万元，要一万元回来做什么？明天就要死了，躺下来安心地休息吧！明天可能就死了，我们的死就好像睡眠一样。有人想：“明天就会死，这样太消极了！”不会消极，明天醒来，张开眼睛赶快爬起来，因为还没有死，还有一天可活。如果我们珍惜每一天，知道生命是无常的，就不会顶撞父母，把爱放在一天里，就不会和亲人争吵，会珍惜和孩子、同事在一起的。若讨厌的同事坐在你旁边，想到明天可能会离开这个世界，就不会那么讨厌他。若想到还有很长的时间要和他做同事，才会讨厌。如果每天都做一个生死的观想，就没有什么可以讨厌的了，这样就可以每天都好好的睡着，第二天又可以充满精神醒过来 人生就是这样，我们无法回避不开心和痛苦的事，那么怎样让自己在经历这些伤心和痛苦后还能开心起来呢？我觉得真正的快乐源自于对痛苦的领悟，因为没有痛苦的人生是无法感受到快乐的，我们只有正确地面对它，理智地剖析它，肯定应该肯定才能否定应该否定的，只有这样我们才能学会放弃，才懂得珍惜，才能记住该记的，忘记该忘记的，才能剖析人生中的痛苦，让它成为你人生的一种财富、一段经历、一份回忆、一种领悟而不是痛苦，这样我们就能坦然直视过去，坦荡人生，快意人生，无悔人生，人生才有真正的快乐，而不是逃避和掩饰，更不是强作欢颜。，因为我相信，人生是要我们面对的，不是逃避的，我们可以伤心但决不能沉溺和逃避。做自己喜欢做的事情,听听音乐,出去散散步,看看外面的天空,其实也满惬意的.和朋友们出去玩玩,谈谈心也很开心的.人呢就是会想很多.其实没什么事情,也会被想出很多事情,所以呢,要多做做事情,让自己忙碌起来,才不会乱想拉.要一直开心也是不可能的,人生嘛,总有酸甜苦辣的,这样才有趣!!
矢去的反义词篇九
《双额顶部快速去骨瓣救治闭合性矢状窦破裂双侧瞳孔散大患者体会》
矢去的反义词篇十
《众矢之的,来踪去迹-藏头诗》
众矢之的,来踪去迹
众中牵出偏雄豪， 矢橐弧室岂领军。 之子逍遥尘世薄， 的知开閤待诸宾。 来时勿使芳菲歇， 踪迹闲思绕岳莲。 去年六月西河西， 迹疏常负有情人。
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