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禽兽不如的近义词篇一
《不懂就问》
禽兽不如的近义词篇二
《不懂就问》
禽兽不如的近义词篇三
《不懂就问》
禽兽不如的近义词篇四
《不懂就问 蔡》
禽兽不如的近义词篇五
《源远流长的中华文化》
禽兽不如的近义词篇六
《禽兽父强奸女儿近十载 懦弱母担心声誉竟无言》
禽兽父强奸女儿近十载 懦弱母担心声誉竟无言
编辑：loco 2013-10-28 10:52:00 来源：信息时报
内容提要：广州海珠区一名50岁男子, 10年间多次猥亵并强行与自己的亲生女儿发生性关系，为了“独占”女儿还不让其交男友，忍无可忍的女儿最终鼓起勇气报警求助。
女儿小学五年级被性骚扰，16岁时被强暴
信息时报讯 （记者 魏徽徽 实习生 姜淑娟 通讯员 海检宣） 广州海珠区一名50岁男子，10年间多次猥亵并强行与自己的亲生女儿发生性关系，为了“独占”女儿还不让其交男友，忍无可忍的女儿最终鼓起勇气报警求助。日前，这一禽兽不如的父亲胡某被海珠区检察院以涉嫌强奸罪批准逮捕。
被强奸六年后女儿终报警
据悉，犯罪嫌疑人胡某于2004年7、8月的某日，在家中强奸了亲生女儿。自此至2008年，胡某多次猥亵并强行与自己的女儿发生性关系。2010年7月1日凌晨，胡某再次对女儿性侵犯时，不堪忍受的女儿终于电话报警，民警遂将胡某抓获。
记者向案件经办人了解到，犯罪嫌疑人胡某是个体户，今年50岁左右，与妻子居住在广州市海珠区，均为广州本地人，两人于1988年生育一女。根据已掌握的案件情况，胡某分阶段地对亲生女儿实施性侵犯。先是身体接触，抚摸亲生女儿的手和身体，接着强制亲生女儿做出一些变态性行为，16岁以后开始实施强奸。
母亲担心影响不好保持沉默
对于丈夫禽兽般的所作所为，胡某妻子并非不知情。据胡某妻子此前的供述，丈夫曾跟她提过与女儿发生了性关系，但她并没有在意。后来女儿也跟她说过，她却不相信这是事实，同时觉得这样的事情说出去会对家里影响不好。
而据胡某女儿的陈述，2000年，胡某就开始对尚在上五年级的自己施以性骚扰，这种情况一直持续了四年。由于当时年龄太小，不懂事而不懂得反抗。自2004年到2008年，胡某几乎每周都要强奸自己一次。多年来，她承受着巨大的精神压力，觉得别人都在用异样的眼神看她，只好中途辍学。辍学后，她无处可去一直呆在家里。兽父除了继续对其实施奸淫，还不让她交男朋友，想要将其完全控制住。她忍无可忍，最终拨通了报警电话。
目前，此案正在进一步侦查中。
●1988年：女孩出生
●2000年：女孩五年级，12岁，禽兽父亲对其性骚扰，抚摸亲生女儿的手和身体，强制她做一些变态性行为，由于女孩当时小，不懂事不懂得反抗，使得这种情况持续四年。
●2004年7、8月:女孩16岁，第一次遭父亲强暴。
●2004年～2008年:16岁到20岁间，女孩几乎每周都被亲生父亲强暴一次，因遭受巨大精神压力，中途辍学。
●2009年～2010年:继续遭父强暴，还不让她交男朋友。
●2010年7月1日凌晨：女孩遭性侵犯时，不堪忍受的她终于电话报警，民警遂将胡某抓获。 [编辑: 胡珊]
禽兽不如的近义词篇七
《淡绝对权威的统治者与守理守情的文化人》
淡 绝对权威的统治者与守理守情的文化人
从《雷雨》诞生的那一天始，周朴园作为专制蛮横的封建家长。虚伪矫情的资本家的角色形象就已经定位。然而这里就有一个问题：周朴园诚然不是善性的人格化身，然而鄙弃式的大批判又是否完全合理呢？笔者愚见，不要把人物的生成完全推给“阶级地位”，作为一个已经存在的典型形象，自然有其生成的文化
背景。因此从文化背景来解读周朴园，也许更能理解他的性格特征。 首先，封建文化传统要求赋予男人以绝对的权威，而这种权威性来自社会与家庭的双重认可。男人获得承认的第一步来自社会，而要获得社会承认就必须有其业绩，“立业”是男人安身立命的首要任务，因此留洋的周朴园回国开矿修桥，聚资敛财，残忍剥削以求迅速暴富发家。他选择以资本积累奠定人生的第一块基石，由财富而得到社会的认可，尽管这一血腥的积累过程让他迷失了良知。社会地位的巩固有待于下一步家庭地位的确认，因此周朴园要“成家”。全剧中周朴园还未出场时，就已经造成了先声夺人的气势。剧中安排了三次关于周朴园的议论，大致勾勒出他的家庭地位：鲁贵最怕的主子，周冲畏惧的父亲，繁漪觉得压抑自己的丈夫。他们三人的叙述分别在主与奴、父与子、夫与妻三个关系层面上对周朴园的绝对权威作出确认，及至剧情的发展再一步确认他至高无上的唯一家长身份。周朴园家庭统治者的权力延续着其社会地位的权威。因此，周朴园对于社会与家庭权威地位的追求是封建文化所异化的男人成家立业的责任，他正是在这种对内对外的统治中完成封建文化道德下男人的价值确
认。 然而这一确认必然潜伏着危机。因为他的剥削近无人性——故意淹死两千多小工；他的压制毫无理由棗限定任何家庭成员的自由；他不择手段地取得权威——企图掩盖罪恶。所以他所赢得的社会与家庭统治权都是岌岌可危的。封建文化所异化的对绝对权威的追求，使周朴园在自我攀升过程中肆意践踏人性乃至生命，这一切造就了那个十恶不赦的周朴园。 然而，这却不能解释对着照片发呆的那个周朴园。其实文化总是戴着两张面目的怪物，封建文化一方面宣扬男人的绝对统治地位，另一方面又以诗礼教化人伦情感，使一切异化了的人又能暂时回归到人的本位。 其一，文化主张“守理”，一切都要合乎人伦天理。这就可以理解当侍萍身份最终被揭穿，周朴园无奈让周萍认母，而周萍惊恐于与四凤的乱伦而坚决否定时，周朴园厉喝：“混帐！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。”甚而指责周萍忘了“人伦天性”。对于基本人伦道德的尊崇，周朴园并不是虚伪的，文化的潜移默化召唤着统治者周朴园人性的暂时回归。 其二，文化推崇“守清”，顺乎人情，合乎人的天性。因而周朴园对鲁侍萍的怀念乃至于一切照旧的家居布置、生活习惯也并非矫情。因为青年时代的周朴园毕竟与侍萍热恋过，他保守的性格倾向也使他恋恋不舍旧情，在社会与家庭中的孤独更促使他以追忆这段感情自慰。
总之，周朴园暂时的人性复归并非虚伪矫饰，乃是传统文化的情感熏陶。合理的人性人情也能给予他一时的精神寄托。他与所生长的文化环境一样具有“温柔敦厚”的另一面。
因而，我所理解的周朴园在文化传统塑形下有着双重人格：绝对权威的统治者与守理守情的文化人。笔者在此并非替周朴园翻案，只是陈述我视野中的人物。尽管他的罪恶远远超过暂时复归的善性良知，能够还他一个生成的文化背景也许会更有意义吧！
周朴园在《雷雨》中的一般形象评说
勃罗留夫说：“杜我们认为艺术作品的主要价值是它的生活真理．．．．．．如果能够判断作者的眼光在现象的本质里，究竟深入到何种程度，究竟宽阔到何种程度——那么他的才能究竟是否伟大，也可以得到解决了。”《雷雨》一出现就赢得了广大读者、观众的喜爱，大半个世纪以来在舞台上历久不衰，是因为它深刻地揭示了历史的真实和生真理。周恩来同志评价《雷雨》：“作品反映的生活合乎那个时代，这个作品保留下来了。这样的戏，现在站得住，将来也站得住。”
作品以带封建性的反动资本家周朴园为一方，以他的家属和其它社会人物为另一方，构成了尖锐的对立关系。周朴园虽然在全剧中话并不多，但作者就是通过这些数量极为有限的语言刻画出了这个富于性格的主要人物。周扬说：“周朴园在家庭里是一个顽迷专制的家长，在生产上又是一个懂得榨取、压迫和欺骗工人的方法，口里衔着雪茄烟的资本家。”
周朴园虽受着资产阶级的教育，却同封建地主阶级的思想感情有着深厚的血缘关系。他不但冷酷、自私，具有专横的统治心理，而且还十分虚伪、假道德。这样一个人，和他周围的人之间自然要发生着尖锐的矛盾。而他，也终于在这些重重的矛盾中，陷入了难以自拔的境地。
他从青年时代起，就干了不少伤天害理的事。他为了赶娶一位有钱有门弟的小姐，就逼着和他刚生了孩子才三天的女人冒着大风雪去跳河；为了自己发财，就故意让承包的江堤出险，淹死了两千多名小工；为了镇压工人运动，他就叫警察开枪打死了几十名工人„„而他个人的“事业”、“地位”，就因干了这许多伤天害理的事而蒸蒸日上。他如今是一个煤矿公司的董事长，受到社会上一般人的尊敬，是个非常“体面”的人物。
在作品的第一幕中，他一出场见久别两年的妻子，第一句话就是：“你怎么今天下楼来了，完全好了么？”接着命令蘩漪：“你应当再到楼上去休息。”两句话就表明他对妻子的生硬，冷漠态度。他只知道蘩漪是他的妻子——他的一种附属物；他的责任就是把她藏起来，同保存其它财物一样。因此，他不管妻子有没有病，什么病，病到什么程度，总之得“到楼上去休息”——实际就是把她关起来。像周朴园这样不道德的人对自己年青貌美的妻子是不会放心的，他自己长期在外，妻子一时不在自己房里呆着，在他看来这就是不守“本份”，这就成了没有“秩序”，所以他看见妻子下楼来了就不痛快。
人的阶级性，不是生来就有的，而是在阶级的实践中逐渐产生和加固的。周朴园出身于封建家庭，但又在外国留过学，也曾受过一些外国思潮的影响。他在听到他的小儿子周冲说了几句同情罢工的工人的话后说：“你知道社会是什么？你读过几本关于社会经济的书？我记得我在德国念书的时候，对于这方面，我自命比你这种半瓶子醋的社会思想要彻底得多。”他给了他儿子以教训，不准他再说话，表明他对儿子的专横，他是不许儿子有任何独立见解和自由思想的，吓得周冲不敢再跟他谈话。接着他向全家人宣布：“十分钟后我还有一个客来，你们关于自己有什么话说么？”简直像衙门里的官吏处理公事一样，几句闲嗑就暴露出这是一个冷酷无情的家庭统治者，他和家人之间没有一点亲人的感情，只有威权和命令。这样的家长谁愿意跟他接近呢？
周朴园对待侍萍的态度，最深刻地揭露了他伪善的一面。 据他自己向侍萍表白，他三十年来一直没忘记她。每年四月十八日，都不忘
记为她做生日，一切都是照她是正式嫁过周家的人看待。他还保留了侍萍的习惯、家具„„这些，似乎都证明他三十年来一直记着她，而且还是朝夕怀念着她的。然而很奇怪，当他知道他所怀念的这个人没有死，而且现在就站在他面前时，他却忽然严厉地喝问对方：“你来干什么？”这样极端矛盾的态度，这样前后判若两人的声气，实在令人吃惊。不过，只待我们稍稍一静，也就恍然大悟了。这“你来干什么？”的含义无比丰富，它虽没有把三十年来对侍萍的怀念一笔勾消，却也赋予了这些怀念以一种新的含义。或者，更确切些说，是揭示了这些怀念的一种不易为人察觉的、甚至连周朴园也不一定意识到的隐秘意义。这层意义一揭露，我们对周朴园的灵魂、本质也就看得更清楚，有了更深的理解了。 然而，三十年来周朴园对侍萍的种种怀念又不全是假的。他对侍萍还是有一点感情的。因为个性，总是比较复杂的，总是充满着各种各样的矛盾，而且还常常是盖有各种各样的掩饰物的。吝啬汉可以慷慨于一时，杀人不眨眼的人有时也会大发善心。周朴园是虚伪的，那是从整个地来看他，但这并不等于完全否认周朴园具有任何真正的感情，也决不排斥他对侍萍可以有某种程度的真正怀念。
作者对周朴园这个人物，应该说是了解得相当深的，他洞察他的肺腑，在他笔下，这一人物的精神面貌可以说是展示得非常清晰了。作者对他的评价是明确的，可谓是剧本中的反面主角：“我脑子里的周朴园，他的影子就是我家的一个常客，一个在德国留学的董事长，他自诩沾有日耳曼民族的优越感，自命不凡极了。狂妄自大，唯我独尊。他的妻子、儿子，在他看来都是他的财产，他的附属品，对他只能唯命是从。在我所接触的人中，像这种门弟观念根深蒂固，一脑门子封建礼教的老头很多。他们老奸巨猾，诡计多端，但满口都是仁义道德，我恨透了这些人。”当然了我也决不认为周朴园是什么值得同情的好人，而是一个应该被批判、被否定的人物。但，批判应该掌握一个什么分寸？否定到什么样的程度 这在曹禺本身，也不是十分明确的，又何况是我了。
爱情的真谛——周朴园对鲁侍萍的爱 ？极始知花更艳，任是无情也动人。对于埋怨周朴园背弃爱情的那些人，我还能说什么呢？在这么一个背负着沉重的民族悲情与历史沧桑的时代中，想寻找风花雪月。那倒不如去看看琼瑶或者席捐的煽情小说。周朴园活在时代当中，活在一个社会当中，他为了他的信念而不得不放弃爱情，这难道不伟大么？爱情在有的时候是需要让位的，这正是爱情的伟大之处，试想一下我们周围的一个人为了其理想而不得不“自愿”地放弃爱情，把那份爱那份痛深深地埋在心中，把自己化作一块石头，把尘世间所有的珍贵的东西都通通震落，在漫长的时间中忍受着比死还痛苦千万倍的痛苦，一切只为了自己心中的理想，我们有胆量去否定他是深爱着她的么？这种百折不挠排除万难的精神，不正是中华民族引以为荣的传统美德么？常常为人们所忽略的东西，其实是何等珍贵啊！
没错，周朴园下流贱格卑鄙无耻伪君子禽兽不如，但别忘了，他还是一个人，他的基因和我们相差不过万份之一，别当他的心是死了的，他依然有爱的权利，他在三十年里，无时无刻不记得他的侍萍，他房间内的一切摆设，没有丝毫改变，桌上还放着侍萍的相片，甚至连窗要关也都做了，这不很明显的是爱着侍萍的么？若果说，他这一切都是装出来的，那装给谁看呢？谁知道他三十年前的过去呢？我退一万步而言，就算他这样做是为了在空虚的生活中泊靠一丝精深寄托，也恰恰好是证明着周朴园是爱着侍萍的，因为，这一丝也给了侍萍。既然周朴园
如此爱着侍萍，那他当初又何必放弃呢？
其实为了理念而不得不忍心暂时搁置爱情的人是数不胜数的，举一个大家都熟悉的例子——毛泽东，他，人尽皆知是爱着他的夫人——杨开惠的，然而，在战争年代他却把杨开惠留在了危险的白区，自己去了解放区，导致了杨的牺牲，毛也另娶了，但我们能说毛泽东是不爱着杨开惠的么？这只是在爱情和理想之间做出了一个选择罢了，单单就爱情而言，毛泽东是全部献给了杨开惠的，无论杨在世时还在世后，毛的言行都表露出来的，我们能说不爱么？同样道理的，周朴园也是真真切切的爱着鲁侍萍的，虽然，爱情在周朴园心中永远不是第一位。
诗人裴多非的诗中说：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”，爱情在他心中也不是第一位的，他在爱情和他的理想——自由二者间选择了后者，我们永远也不会怀疑他对他爱人的爱。而周朴园也不过是在爱情和他的理想二者间选择了后者，可以说，有的人说他不爱鲁侍萍，这个待遇是不公正的。
爱情在有的时候是要让位的，这便是爱情的真谛。
禽兽不如的近义词篇八
《四六级考前串讲讲义》
阅读部分
综述
作为一种基本的命题形式，阅读理解一直都在四级考试中占有重要的位置。一般地，我们应该有这样的思考：
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第一，具备一定的词汇量和难句分析理解能力
1、单词量是体现阅读水平最重要的尺度之一。大量的单词，一方面能够帮助我们清晰把握文章准确的含义，另一方面又能给予相当的速度保证。但是，从这两年最新的考试情况来看，我们发现许多阅读理解中的许多涉及的许多词汇要求考生全面了解这个词的完整意义，尤其是单词生僻的含义。如果复习时缺乏这种认识，必然导致做题时捉襟见肘、处处被动。如，“further”除作形容词、副词外还可作动词表示“增进、促进”；“company”除“公司”之外还表示“伙伴”之意。
当然认词是掌握词汇最基本的要求，对于想取得高分的同学来说，光是知道一个词的词义是远远不够的，还必须知道这个词与其他词，尤其是其同义词和近义词的区别。
2、长难句一般是指结构复杂难以理解的句子，也有一些其实结构并不复杂，但因为句子很长也很容易让人困惑，大大增加我们理解的难度，成为我们获取高分的“拦路虎”。因此，复习时一定要重视长难句的分析和理解。
第二，具备正确的阅读方法
提高阅读理解能力固然有赖于考生平时的多阅读和多积累。但是，阅读理解能力的提高也是有一定方法可循的，为此我们提出通过逻辑关系来阅读。英文是非常讲究逻辑关系的语言。而逻辑关系并不抽象，它深深渗透到了文章的各个角落，而且这些逻辑关系同时也是文章语句得以联系和组合的最深层次的原因。逻辑关系散布在文章的句子内部、句句之间、以及段落之间。最基本的逻辑关系有以下几种：
1、因果关系：as a result ，therefore，hence，consequently，because, for, due to, hence, consequently等等。
2、并列、递进关系：and, or, then，in addition，besides，in other words，moreover等等
3、转折关系：however，but, yet, in fact等等。
这些我们其实已经很熟悉的逻辑提示词在文章中起的效果，并非仅仅是衔接文章的句子，从阅读的角度来看，其实同时在给我们某种提示，告诉我们哪些句子是有效信息，相对重要的信息，哪些信息是相对不重要的信息，因为我们在处理文章的时候，有一条清晰的思路，你不是为了完整翻译文章而进行阅读，而是为了获取主旨来阅读。
比如因果关系。原因和结果两句话同时出现的时候，我们更关心的是结果，而不是原因，原因的存在只是为了使得文章的论证更加有说服力，让读者更加相信这个结果存在的合理性和必然性，所以，从获取句子主旨这个阅读的终极目标来看，原因就变得相对不重要了，我们可以把表示原因的句子直接跳开，保留体现结果意义的句子来阅读和把握。
2005年6月四级阅读理解真题中就有这样的一些句子：
And consumers would wait up to a decade to gain any benefits, because drilling could begin only after much bargaining over leases,
environmental permits and regulatory review.
我们发现了一个非常明显的逻辑提示词because,它之后牵引出的是具体原因的分析，所以，从获取文章main idea的角度来看，完全可以把其后的信息全部删除。
转折关系也是如此。转折词汇在句子衔接处出现，说明作者陈述的内容的逻辑主旨发生了变化，因此，转折逻辑词之前的信息就变得不重要了，简单的处理方法是可以仅阅读转折词之后的信息。
例如，He has argued that tapping ANWR’s oil would help ease California’s electricity crisis and provide a major boost to the country’s energy independence. But no one knows for sure how much crude oil lies buried beneath the frozen earth, with the last government survey, conducted in 1998, projecting output anywhere from 3 billion to 16 billion barrels.
再例：
It did not test the claims, but compared them to labeling guidelines set by the International Standards Organization (ISO) in September, 1999.
相应地，并列递进关系，意味着并列、和递进类的逻辑提示词前后衔接的信息属于并列和递进的关系，从主旨的体现上前后没有发生变化，而更多的体现为前后句子主旨的相似性，所以我们选择其中的一半进行阅读，保证了阅读质量的基础上，极大地提高了阅读速度。
第三，培养良好的阅读习惯
良好的阅读习惯，对于要以较快的速度从大量材料中捕捉主旨信息的阅读能力的提高起到很大的影响，为此，从教学实践中出现的一些代表性的问题，我们提出一些建议。
1、成组视读。成组视读阅读的是一个个的意群，这样，一方面阅读的速度可高于逐字阅读的好几倍，另一方面很容易把每个意群中的关键词串起来理解。因此，建议考生在开始平时应有意识地进行训练。
2、单次通读。所谓单次通读就是要尽量减少阅读文章反复的次数，尽量做到在第一次通读的过程中就能够获取文章的主旨。相当多的学生对阅读已经产生心理定势，即认为自已第一遍肯定读不懂，因此反复多遍，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章精雕细琢，浪费了很多时间。
3、直接译读。在阅读过程中，应该将所读的句子直接进行理解，而不应该不断地进行逐词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。这样，就把阅读理解转化成了英译汉的工作，影响了阅读速度，同时限制了对文章关键信息的串联。
第一部分 长难句的理解
长难句的明显特点就是句子比较长，一个句子往往有三、四行，甚至一个句子就是一段。许多应试者在阅读时经常会陷入一个很长的句子中，不知道它到底讲了些什么。长难句之所以长，主要有下面几个原因：
1. 从句较长：一个主句带多个从句，从句中又有从句。
应对方法：首先找到主句的主体部分（即主语、谓语和宾语），再确定从句的主体部分，如果从句中还有从句，在确定下面一层从句的主、谓、宾。注意阅读时一层一层进行，先把同一层次的内容看完，再看下一层次的内容。
2. 插入成分较长：插入语的出现有明显标志：用双破折号与主句隔开或者用双逗号与主句隔开。
应对方法：读句子时，先不要理会插入语，先把主句的意思看完。然后再看插入部分。
例如： Today, stepladders carry labels several inches long that warn, among other things, that you might — surprise! — fall off.
这个句子的阅读顺序应该是：第一层stepladders carry labels several inches long that，第二层是that warn that you might fall off，最后再看两个插入的部分among other things和surprise!
3. 分词状语、独立主格结构的干扰：分词状语就是指用doing或done引导的伴随状语、原因状语等；独立主格结构有时由with引导，看似主谓结构，但实际上并没有真正的谓语部分。
应对方法：主句最重要的特征就是有完整的主谓结构，尤其是独立的谓语部分。如果没有独立的谓语部分，那它就不是句子，而是分词短语或者独立主格结构。
在实际的阅读过程中，我们常常会碰到包含上面三种情况的超复杂句子，即：一个句子中既有从句又有插入成分，还有分词状语或者独立主格结构。阅读这种句子的正确方法是：抓住独立的谓语部分从而区别出主句和分词状语，再根据从句的连接词（有时无连接词）区分主句和从句，层层理解，插入语插在哪个层次中就放在哪个层次中理解。
以下附上一些热点的难句链接，供大家练习参考：
1 The producers of packaged products argue strongly against changing sizes of packages to contain even weights and volumes, but no one in the trade comments unfavorably on the huge costs incurred by endless changes of package sizes, materials, shape, art work, and net weights that are used for improving a product's market position.
2 A study of drugstore（杂货店）and supermarket shelves will convince any observer that all possible size and shapes of boxes, jars, bottles, and tins are in use at the same time and, as the package journals show, week by week, there is never any hesitation in introducing a new size and shape of box or bottle when it aids in product differentiation.
3 Dying patients especially ---who are easiest to mislead and most often kept in the dark---can then not make decisions about the end of life: about whether or not they should enter a hospital, or have surgery; about where and with whom they should sped their remaining time; about how they should bring their affairs to a close and leave.
4 I think that after I spent my time under water, the most important thing that I came back with was the realization that it is now possible for men to live permanently where once they could not even venture for a second, and this is of tremendous importance because if you realize what it means that advancing technology now has peeled off a layer of ocean water 200meters thick and it opens up vast new lands and resources and knowledge which is only 200meters away and which has been there waiting for us for centuries.
5 The manufacturer who increases the unit price of his product by changing his package size to lower the quantity delivered can, without undue
hardship, put his product into boxes, bags, and tins that will contain even 4-ounce, 8-ounce, one-pound, two-pound quantities of breakfast foods, cake mixes, etc.
第二部分 内在逻辑关系理解
一篇文章各段落之间及各句子之间都存在着一定的逻辑关系，正确理解这种逻辑关系有助于考生做出快速而准确的选择，提高做题的正确率。这种类型的考题主要是考查考生对文章逻辑结构的理解，要求考生综合运用各方面的知识——如：语法、词汇、语感、逻辑结构等——进行分析判断。只理解个别句子的含义是远远不够的，还必须把上、下文的意思联系起来，弄清前后句之间、各段落之间的逻辑关系，从语篇的角度上对文章进行整体性的理解、分析、判断。
常见的连接词和过渡词能表征上下文内在逻辑关系：
1 前后意思一致：in other words, that is to say, namely, this means„, likewise
2 并列平行：and, or, also, too, besides, another
3 递进：in addition to, adding to, moreover, furthermore
4 强对比：unlike, differ from, on the other hand, on the contrary, conversely
5 强转折：but, yet, however, in fact, practically, virtually, indeed
6 让步：（al）though, despite, in spite of, while
7 因果：because, why, reason, and, due to, owing to, thus, by, since, consequence
8 重要性：the most, chiefly, prime, have much to do with, I submit,
9 指代关系：it, this, that, those, these, one, so
常见的标点符号能表征上下文内在逻辑关系：
1 句号：分割句子
2 逗号：补充说明成分（非限定性定语从句，同位语从句，独立主格结构）
3 冒号：从抽象到具体的关系
禽兽不如的近义词篇九
《蝇营狗苟的故事》
蝇营狗苟的故事
【成语故事】唐朝时期，官场十分黑暗，贪污成风，一级盘剥一级，老百姓对之深恶痛绝，敢怒不敢言。人们把那些贪贿舞弊、争逐微利的卑劣人物称之为“蝇营”，令人讨厌。韩愈也看不惯这种现象，《送穷文》记载“朝悔其行，暮已复然，蝇营狗苟，驱去复返。”
【出处】蝇营狗苟，驱去复返。 唐·韩愈《送穷文》
【解释】营：谋求；苟：苟且偷生。比喻为了追逐名利，不择手段，象苍蝇一样飞来飞去，象狗一样的不识羞耻。
【用法】作谓语、宾语、定语；指坏人
【结构】联合式
【近义词】禽兽不如
【反义词】光明磊落
【成语造句】
◎ 你也能代表党？党正在带领人民搞四化，可你却在干什么？整天勾心斗角，蝇营狗苟，弄虚做假，整人害人，你哪里还有一点儿共产党人的气味儿！
禽兽不如的近义词篇十
《庆宁小学四年级语文上册期末复习题》
庆宁小学(沪教版)四年级上册语文第1-25期末复习 ----教师 吴芳春
第一部分多音字复习:
教（jiāo）-- (jiào)—
喝（hē）-- (hâ)—
正（zhēng）-- (zhâng)—
处（chù）-- (chǔ)—
为（wâi）-- (wãi)—
角（jiǎo）-- （juã）--
倒（dǎo）-- (dào)—
觉（jiào）-- (juã)—
重（zhîng）-- (chïng)—
当（dāng）-- (dàng)—
兴（xīng）-- (xìng)—
假（jià）-- (jiǎ)—
累（lâi）-- (lãi)-- (lěi)—
禁（jìn）-- (jīn)—
尽（jìn）-- (jǐn)—
调（tiáo）-- (diào)—
背（bēi）-- (bâi)—
乐（lâ）-- (yuâ)—
少（shǎo）-- (shào)—
好（hǎo）-- (hào)—
差（chà）-- (chāi)—(chā)--
没（mãi）-- (mî)—
强（qiáng）-- (qiǎng)—(jiàng)--
弹（tán）-- (dàn)—
宁（níng）-- (nìng)—
散（sǎn）-- (sàn)—
应（yīng）-- (yìng)—
参（cān）-- (shēn)-- (cēn)—
丧（sàng）-- (sng)—
难（nàn）-- (nán)—
大（dà）-- ( dài)—
挨(āi)-- (ái)—
舍(shě)-- (shâ)
落(luî)-- (lào)-- (là)--
还(hái)-- (huán)--
着(zhe)-- (zháo)-- (zhuï)
转(zhuàn)-- (zhuǎn)--
露(lù)-- (lîu)--
磨(mî)-- (mï)--
喷(pēn)-- (pân)--
降(jiàng)-- (xiáng)--
盛(shâng)-- (chãng)--
种(zhǒng)-- (zhîng)--
晃(huǎng)-- (huàng)---
散(sàn)-- (sǎn)--
藏(cáng)-- (zàng)--
血(xuâ)-- (xiě)--
数(shù)-- (shǔ)--
正(zhâng)-- (zhēng)--
朝(cháo)-- (zhāo)--
爪(zhuǎ)-- (zhǎo)--
创(chuàng)-- (chuāng)--
铺(pū)-- (pù)--
奇(qí)-- (jī)--
涨(zhǎng)-- (zhàng)--
没(mãi)-- (mî)--
横(hãng)-- (hâng)--
薄(bï)-- (báo)--
闷(mēn)-- (mân)--
晕(yūn)-- (yùn)--
第二部分 近义词复习:
茂盛————繁盛 喜爱————喜欢 培育————栽培
感谢————感激 绽开————绽放 照料————照顾
盼望————希望 焦急————着急 乐意————愿意
富裕————富有 敬重————尊重 贫穷————贫困
驰名————闻名 亲近————接近 叮嘱————叮咛
仿佛————好像 教诲————教导 宽恕————原谅
嘈杂————杂乱 聆听————倾听 喧闹————热闹
察觉————发觉 教导————教育 幸运————幸福
希望————渴望 焦急————焦虑 挚爱————疼爱
欣慰————安慰 伫立————站立 奇怪————奇特
焦躁————焦急 央求————恳求 慈祥————慈爱
悲戚————悲伤 特别————特殊 顽皮————调皮
尖锐————敏锐 猛烈————强烈 健壮————强壮
相信————信任 继续————连续 恐怕————大概
郑重————慎重 欢快————欢畅 感慨————感触
关切————关心 固执————执意 允许————许可
居然————竟然 宣称————声称 坦白————承认
激烈————热烈 镇静————镇定 陆续————连续
敏捷————快捷 疑惑————疑虑 艰苦————困苦
率领————带领 沉着————镇定 屹立————站立
眺望————远望 豪迈————大气 坚强————顽强
零落————凋零 惊愕————惊讶 本事————本领
兴许————也许 钦佩————佩服 诡秘————神秘
创举————创新 节省————节约 坚固————稳固
美观————精美 稠密————茂密 照耀————照射
分外————格外 凝固————凝聚 好像————似乎
庞大————巨大 欣赏————观赏 苍翠————葱翠
等待————等候 飞舞————飘舞 横贯————贯穿
犹如————好像 宽阔————宽广 游览————游玩
温润————温暖 保存————保留
第三部分 反义词复习:
茂盛————稀疏 喜爱————讨厌 丰富————贫乏
浓郁————淡雅 贪婪————满足 甘甜————苦涩
亲近————疏远 敬重————轻视 清除————保留
严肃————和蔼 迟疑————肯定 寂寞————热闹
热烈————冷淡 紧张————轻松 奇怪————平常
结束————开始 增长————减少 喧闹————寂静
幸运————倒霉 兴奋————沮丧 坚持————放弃
麻烦————省事 顺利————阻碍 快乐————痛苦
肯定————否定 焦躁————平静 悲戚————高兴
特别————平常 调皮————乖巧 尖锐————迟钝
猛烈————轻微 笔直————弯曲 激动————平静
平坦————坎坷 深厚————浅薄 虚弱————强壮
温暖————寒冷 关切————冷淡 难受————舒服
安宁————动乱 欢乐————痛苦 平稳————动荡
洁白————漆黑 从容————慌张 降落————上升
舒服————难受 温润————冰冷 强劲————弱小
宽阔————狭窄 平静————热闹 美丽————丑陋
巨大————微笑 稠密————稀疏 凝固————溶解
容易————困难 节省————浪费 减轻————加重
朦胧————清楚 缓慢————迅速 忙碌————悠闲
零落————盛开 清香————恶臭 繁多————稀少
坚持————放弃 集中————分散 胜利————失败
撤退————进攻 坚强————软弱 崎岖————平坦
保存————舍弃 暴露————隐蔽 同意————拒绝
敏捷————迟钝 镇静————慌张
第四部分 成语理解复习:
娓娓动听：形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。
身临其境：自己亲身到了那个地方。
戛然而止：形容突然停止。
引人入胜：吸引人进入一种美好的境界。
恭恭敬敬：形容对长辈或宾客非常有礼貌。
有教无类：不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生。
因材施教：针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。 远近驰名：声名传播的很远。
万世之师：世代人的老师。
和颜悦色：形容和蔼的脸色。
不知好歹：不知道好和坏。
面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 微不足道：非常渺小，不值得一谈。
鸦雀无声：形容非常静，没有一点声音。
如愿以偿：愿望实现。
旭日东升：早晨的太阳刚刚从东方升起。
哭笑不得：哭也不是，笑也不是。
抽抽噎噎：抽抽搭搭的哭，一吸一顿地哭泣。
惊慌失措：害怕紧张的不知如何是好。
志同道合：形容彼此理想、志趣相同，所从事的事业或走的人生道路是一样的。 美酒佳肴：形容酒、菜美味而丰盛。
风尘仆仆：形容奔波疲劳的样子。
斩钉截铁：砍断钉子切断铁，比喻说话做事果断坚决，毫不犹豫。
一本正经：很规矩，很庄重。
不速之客：指没有邀请而自己来的客人。
争分夺秒：不放过一分一秒，形容时间抓得很紧。
围追堵截：一种作战的方法，即把军队分成几路同时进行包围式的追击，将敌人堵截成几块，加以消灭。
风雪交加：风和雪同时袭来
奄奄一息：只剩下微弱的气息
取之不尽：拿不完，形容很丰富。
居高临下：处在高处，俯视下面，形容处于有力的地位
粉身碎骨：身体粉碎，多指为了某种目的而丧身。
气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
时隐时现：有时隐藏有时出现
漫山遍野：遍布整个山野，形容很多。
若隐若现：一会儿有，一会儿无，形容隐隐约约
人声鼎沸：比喻人群的声音嘈杂喧闹，像烧开的水在锅里沸腾一样。
浩浩荡荡：水势大，泛指广阔或壮大
山崩地裂：山倒塌，地裂开，形容声势巨大
齐头并进：形容队伍整齐
起伏荡漾：水面一起一伏的波动。
不假思索 赌咒发誓 似醒非醒 似信非信 自讨苦吃 兴致勃勃 一生受用
人山人海 漫天卷地 风号浪吼 玲珑多姿 大举进犯 全神贯注 横七竖八
惊天动地 坚强不屈 千真万确 长途跋涉 衣衫褴褛
第五部分 量词复习:
一（ ）老师 一（ ）亭子
一（ ）诗 一（ ）故事
一（ ）肉干 一（ ）酒
一（ ）注射剂 一（ ）事
一（ ）念头 一（ ）水
一（ ）纸 一（ ）辛辣味
一（ ）药片 一（ ）课桌
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