文段是按照总分的结构特点描写的启用这种方法写一段话

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文段是按照总分的结构特点描写的启用这种方法写一段话篇一
《第三单元课内语段阅读答案》

重点语段阅读：

《中国石拱桥》

一、阅读‚赵州桥非常雄伟，——在桥头的碑文里刻着他的名字。‛回答问题： １、选词填空： Ａ、‚同时，拱上加拱，桥身也更① ‛ （A．美观 B．壮观有C．奇观）。

Ｂ、每道拱圈都能独立 ②（A．支持B．支撑 C．支架）上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。

2． ‚这个创造性的设计‛一句中，‚设计‛指的是什么？选出准确的一项（ A ）

A．大拱的两肩上，各有两个小拱 B．两个小拱 C．大拱和小拱 D．一个弧形的桥洞

3．.这段文字的说明对象是什么？画出揭示这段文字中心的句子。用双竖线为这一自然段文字划分层次，标明层意。

说明对象：赵州桥 重点介绍赵州桥巧妙绝伦的设计和施工技术

中心句：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值——智慧和力量。

分层：.……其所以为‛。‖……长虹饮涧‛。‖……

①总体介绍赵州桥的规模，高度评价赵州桥的设计与施工技术。

②分别介绍赵州桥的特点。

③总体评价赵州桥技术水平与艺术价值。

4．这一自然段文字的说明顺序是：（ 由主到次 整体到局部的逻辑顺序 由外到内 ）。

5．下面三句引自文中的话角度各不相同，选出分析正确的一项（ C ）

作者说‚赵州桥非常雄伟‛。张嘉贞说赵州桥‚制造奇特，人不知其所以为‛。张鷟说赵州桥像‚初

月出云，长虹饮涧‛。 A．施工技术 总体外观 艺术效果 B．艺术效果 施工技术 总体外观

C．总体外观 施工技术 艺术效果

6．选文用了哪些说明方法？找出引用的说明方法的语句，简析其作用。

运用了分类别、打比方、引用、列数字的说明方法。

运用引用的说明方法的语句：张嘉贞说赵州桥‚制造奇特，人不知其所以为‛。

作用：运用引用的说明方法，高度评价了赵州桥的技术水平，有力证明了赵州桥的‚制造奇特‛，具有很强的说服力。

张鷟说赵州桥像‚初月出云，长虹饮涧‛。 运用引用的说明方法，形象生动地说明了赵州桥的桥洞成弧形，具体有力证明了赵州桥形式优美。

7．‚大拱的两肩上，各有两个小拱‛一句中的‚肩‛能否换成‚边‛‚面‛‚头‛？去掉‚各‛行不行？为什么？ ‚在当时可算是世界上最长的石拱‛‚可算‛可否略掉？为什么？‚，两端宽9.6米，中部．．

略窄，宽9米。‛‚略‛字可否略掉？为什么？ ．

‚肩‛准确地说明了小拱在大拱上的位置，改换的话，位置表述不够具体明确，所以不能换。

‚可算‛不能略掉 ‚可算‛表示估计 因其年代久远，表明不是绝对，留有余地，体现了语言的准确性。 两端宽9.6米，中部宽9米，只相差0.6米，‚略‛就表明相差无几，略掉与事实不符，所以不可以略掉。

二、阅读‚赵州桥横跨在洨河上，——在桥头的碑文里刻着他的名字。‛回答问题：

１、 赵州桥第二个特点中的‚不但……而且‛能否删去？为什么？

不能。表达递进的意思，强调这样设计的巧妙，可以减轻桥洞的过水量，也更加美观。

２、文中画线句表现了石拱桥的特点是：（有误 ）

３、选段说明赵州桥的特点时，前后的顺序是否能颠倒，为什么？

四个特点是由主到此，先结构后形式的逻辑顺序，所以不能颠倒。

４、说说下面句中加点的词语的表达作用： ①

②

③

①‚当时‛从时间上限制说明赵州桥与同时代的其他桥相比是最长的。

②‚两肩‛是从位置上进行限定，确认了小拱的位置，‚各‛强调了每个肩上都有两个小拱。

③‚主要‛突出他的重要地位，同时也说明他不是唯一的设计者。 ６、本文段采用了多种说明方法，请你举例列举三种。 打比方 列数字 引用

三、阅读‚永定河上的卢沟桥—惟妙惟肖。‛，回答问题：

1、‚永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。‛运用了哪两种说明方法？简要分析其作用。

运用了举例子、作比较的说明方法。具体、富有说服力地说明了卢沟桥桥身的坚固。

2、‚桥宽约与河面平行。‛加点．8米，路面平坦，几乎．．

字可否去掉？为什么？

不能去掉。‚约‛表示估计；‚几乎‛表示对程度的限制，这里使用概数更符合客观实际，体现了说明文语言的准确性，去掉，就不准确了。

3、这段文字说明的顺序是( D )

A．时间顺序 B．空间顺序

C．从现象到本质 D．从主要到次要

强调：整体到局部 由主到次 由结构到艺术形式的逻辑顺序

4、这段文字介绍桥长运用的说明方法是（ 列数字 ），介绍桥面运用的表达方式 （ 说明 介绍柱头：描写 ）。

5、‚这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人‛。这句话运用的修辞方法是( 排比 拟人 )；运用的表达方式是（ 描写 ）；说明方法是（ 摹状貌 ）。请简要分析说明方法的作用。

四、阅读‚石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。——这座古桥又恢复了青春。‛回答问题：

1、石拱桥总的特征是（桥洞成弧形 不但形式优美，而且结构坚固 出现得比较早），文中引用《水经注》提到的‚旅人桥‛为的是（说明‚我国石拱桥历史悠久‛ ）。

2、从上面的几段文字看，说明的顺序是（ C ）

A、由本质到现象 B、由具体到概括

C、由一般到个别 D、由原因到结果

提示：石拱桥 中国石拱桥 赵州桥（范围又大到小）

3．第二段中写‚这种桥不但形式优美，而且结构坚固‛，‚形式‛和‚结构‛的先后次序能否调换?为什么?

不能 不但……，而且……，表示递进关系，桥的结构坚固较之形式的优美更重要，所以，不能颠倒。

4．第三段主要运用的说明方法是 ( A )

A、举例子 B、打比方 C、列数字 D、作比较

5．第三段"我国的石拱桥几乎到处都有"一句中‚几乎‛一词的作用是什么? 略

6．第四段说明的中心内容是什么？

赵州桥是著名的古代石拱桥，是一直使用到现在的最古的石桥。 （突出它历史悠久、结构坚固 是杰作）

《苏州园林》

一、阅读课文第一、二段，回答问题：

1、为什么说‚苏州园林是各地园林的标本‛？ 因为各地园林多少都受到苏州园林的影响。

2、苏州园林的共同特点是什么？

‚游览者……完美的图画。‛（如在图画中）

3、设计者从哪些方面来体现苏州园林的共同特点？ 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的栽种 近景远景的层次 还有角落、门窗和彩绘

4、请举例说明语言准确。

提示： 据说 估计 （留有余地 不绝对）

5、苏州园林历史悠久、风格独特，已被列入‚世界文化遗产名录‛。我国还有三十多处被列入名录，或即将被列入名录。请举出一例，并简介一点相关知识。 故宫 颐和园 天坛

二、阅读第四、五、六段，回答问题：

1、文段一写了园林的什么特点？

都讲究配合 追求自然美，各角度看都构成完美的图画。

苏州园林假山是一项艺术而不是技术。

池沼的布置（活水 成一幅画的效果 ）

提示：1、艺术与技术的区别

2、艺术美与自然美、完美的图画

2、‚水面假如成河道模样，往往安排桥梁。‛‚往往‛可

文段是按照总分的结构特点描写的启用这种方法写一段话篇二
《写好一段话-总分结构》

文段是按照总分的结构特点描写的启用这种方法写一段话篇三
《写好一段话-总分结构》

文段是按照总分的结构特点描写的启用这种方法写一段话篇四
《写好一段话-总分结构》

文段是按照总分的结构特点描写的启用这种方法写一段话篇五
《说明文阅读答题方法举例》

说明文阅读答题方法

说明文开头的特点。

说明文的开头一般以开门见山，直入说明对象为主，注意：有时也引用诗词，寓言故事，神话故事，成语故事，俗语谚语，名言格言等作为开头。

分析：其作用一般有两个：（1）激发起读者的阅读兴趣（2）引出文章说明的对象或说明的中心。对于诗词而言，加上：同是为文章增添了文学色彩，增添了诗情画意。（如： <说屏>的开头，古诗词的运用；又如：<为什么雁到衡阳不再南飞>的开头古诗文的运用）

题型1：说明对象

考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”

对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„(对象加内容) 。

形成一个短语：介绍了„„的„„(对象加特征)。

题型二：说明对象的特征

类型1、直接找出说明事物的特征的句子

对策： A、看题目,B、在首段中找,C、抓关键词句 （比如：运用了说明方法的语句、中心句）

类型2、概括说明事物的特征

对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语.

答题技法：

尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句

题型三、说明方法【重点】

类型1、直接让考生回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

类型2、文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？

对策：找出运用的说明方法，再根据说明方法的作用具体回答。

附：常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

题型四、说明顺序

类型：：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。

⑪空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。 ⑫时间顺序：说明事物的发展变化。

⑬逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。 逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分

2、掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

（2）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、主次、概括到具体、现象到本质、总体到局部）。 逻辑顺序中的“由主到次”与空间顺序中的“由整体到局部”要分清。

近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

题型五、说明语言 【重点】

类型1、加点字词有何作用？

对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/ 地说明了事物“„„”的特征/事理， 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？

对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

题型六、概括信息【重点】

类型：概括提炼相关信息

对策 ： ①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。

②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。

③综合归纳，。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。

段意概括：

句式：说明了„„介绍了„„

方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。

题型七、文段作用

类型：说明某段或某句的作用

对策：这种题目答题的角度有二：

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

（2）、结合说明方法谈。

通过„„的说明方法，说明了„„（事物特征或事理），使说明„„（作用）。

题型八、补写相关语句

类型1、在空格处补写一句话，与下文语意相连贯

对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。

类型2、请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。

对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。

题型九、中心句

类型1、直接让考生找出文中的中心句。

对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。

类型2、概括文段的中心句。

对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

题型十、拓展题型

类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就„„谈一点看法或设想等。

对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。

1、整体阅读，获取信息

①概括某一段或全文的说明内容

a.找中心句或过渡句

b.说明对象+特征

c.各段内容加以组合

②文章从那几方面进行说明？

先将文章分成几部分然后再加以概括

2、说明方法及作用

常见说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 提示：

①说明方法有几种就写几种且字要正确

②说明内容可找方法句的前一句或该段中心句

常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式：

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用

3、给事物下定义

名词+是+特点（从原文中找）+中心语 如：统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。

4、说明文语言特色

①语言风格

a准确平实

b生动形象（如果使用了大量描写句、修辞句、神话传说等）

②加点词语能否去掉？

这类词语主要是修饰限制性词语如：大约、左右、最、几乎、仅仅等

答题要点：

a.不能

b.加点词语起修饰、限制、强调作用

c.结合说明内容讲明理由

d.如果去掉，则……

e.加点词语体现了说明文语言的准确性，严密性

③“据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的作用。

要点：

表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现了说明文语言的科学性、准确性

④句中的“两个词语能否调换”一类的问题

要点：

a.不能 b.结合内容分别解释两个词的意思 c.分析出不能调换的理由 d.准确性

⑤品析说明文词语或句子的表达作用。

a.词语作用：结合内容分析词语的意思+准确性（或生动、形象）

b.句子的表达作用：找准句子的说明方法+此种说明方法的作用

5、开头的作用

①引出说明对象

②激发读者的阅读兴趣

③开头有描写性语言：生动形象地引出将要说明的事物（事理）

6、结尾的作用

①总结全文，点明写作目的

②表明希望，提出号召 ③想像远大前景（补充结尾是可参考）

7、描写在说明文中的作用？（从内容和语言的两个角度分析）

要点：描写了„„„内容，突出了„„„；语言上生动形象，激发读者的阅读兴趣。

8、说明文中引用古诗、传说、俗语、故事等的作用

要点：为文章增添文学色彩，读来耐人寻味；激发读者的阅读兴趣（吸引读者）

9、文中两个段落不能调换的原因或为什么先说„„.后说„„

要点：①先概括两段内容 ②再说明不能调换的原因（如上下段是递进关系、主次关系；由现象到本质等，符合人们的认知规律）

10、补充题

①补过渡句（要承上启下）②补某段中心句（要能总结本段内容）③补充结尾

11、说明文中开放性试题、类型及答题要点

文段是按照总分的结构特点描写的启用这种方法写一段话篇六
《12级高三语文重点突破之连贯练习题及其答案》

【重点突破】 是人们须臾不可缺少的工具

连贯

一、议论性文段的排序

1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )

回首往事，有多少事想做而未做。瞻望前程，还

④人类有了语言，就标志着人类摆脱了愚昧、野蛮，进入文明、开化的时代

⑤语文就是口头语和书面语的合称。生活的外延有多大，语言的外延就有多大

⑥交际交流，表达情意，人们利用语文这个工具“接受”或“表达”自己的精神思想，创造发明，形成认识论、世界观，铸造宏伟的文学殿堂，推进世界向前发展

有多少事准备做。未完成是人生的一种常态，也是一种积极的心态。____。____，____。____，____，____，在积极进取的同时也保持着超越的心境。 ①无论死亡何时到来，人生永远未完成

②当然，如果一个人在未完成的心态中和死亡照面 ③但是，只要我们认识到人生中的事情是永远做不完的 ④那么，我们就会在生命的任何阶段上与死亡达成和解 ⑤如果一个人感觉到活在世上已经无事可做，他的人生恐怕就要打上句号了

⑥他又会感到突兀和委屈，乃至死不瞑目 A．②⑥③①④⑤ B．②⑤⑥④①③ C．⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③①

2．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）

年轻时不擅长把握自己，做什么事都走极端显得过度。太急切地表现， ， ， 。太过于胆怯， ， ， 。一审势，看准了再做，二适度，得体地表现。古语说：“放者流为猖狂，收者入于孤寂。惟善操身心者，把柄在手，收放自如。”

①不太得体 ②就容易太夸张激昂 ③就害怕见人 ④机会来了也显不出你 ⑤常滥情失控 ⑥连一句整话都说不出

4．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）

名著重拍应有传播民族优秀文化的担当，_____。____,_____,______,_____。_____,其未来的发展就会像逐浪的浮萍，难以找到自己的根系。某些名著重拍对民族文化的肆意放逐，实际上反映了创作者艺术良心的普遍缺失，缺乏担当意识的名著重拍其艺术生命一般不会走得很远。

①用当代文化去激活民族优秀文化 ②不应是肆意的精神放逐

③无论是一个民族、还是一个国家，放弃了对优

秀民族文化精神家园的坚守

④故名著重拍既要守望优秀民族文化的精神家园 ⑤名著重拍本应该是用民族优秀文化去烛照当代

文化

⑥更要拥抱当代文化的新境界与新天地

5．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）

大师遗留下的巨大精神财富，___，___，__，___。___。勇敢地承担起他们未尽的责任，这将是我们对大师最好的缅怀与纪念。

①只闻大师之名，不读大师之书，将是我们这个时代的悲哀

②比之大师孤独的“存在”，更有意义的乃是其智慧成果适时转化为普世价值

③不应该从此成为尘封的历史 ④以此推动我们的民族、文明一路前行

3．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）

混沌初开，人猿相别。 所谓知识就是力量，知识是语言的定型化产品。说到底，语文就是力量。

①可想而知，没有语文的世界将会是什么样子 ②语言，是人类思维的外化，智慧的物化，说在口头上的叫“语”，写在书面上的叫“文”

③人生在世，靠语文进行学习、工作、生活，语文

⑤而必须经由我们之手推广普及、弘扬传承

①宛如华冠高耸，天下粮仓

②国家馆和地区馆的整体布局，隐喻天地交泰、万物咸亨

③国家馆采用极富中国建筑文化元素的红色“斗冠”造型，居中升起，层叠出挑 ④寓意社泽神州，富庶四方

⑤地区馆外墙表面覆以“叠篆文字”，呈水平展开之势，形成建筑物稳定的基座

三、描写性文段的排序

9．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）

太阳刚下山了， ， ， ， ， ， 。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫

6．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）

如果路遥现在还活着，不知是什么样子?这谁也说不准。但是他肯定会写出更多更好的作品，他会干出许多令人佩服又咋舌的事来。他是一个强人。强人身上有比一般人优秀之处，也有一般人不可理解之处。 ； ； ； ； 。

①他让你尊敬，也让你畏惧 ②他大气，也霸道

③他刚强自负不能容忍居于人后，但儿女情长感情脆弱内心寂寞

④他关心别人，却隐瞒自己的病情 ⑤他痛快豪爽，也使劲用狠

二、说明性文段的排序

7．下面是关于中国朝鲜族农乐舞的介绍。依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

中国朝鲜族农乐舞是集演奏、演唱、舞蹈于一体，反映传统农耕生产生活中祭祀祈福、欢庆丰收的民间表演艺术。

①场面热烈奔放，民族特色鲜明。

②舞者伴随唢呐、洞箫、锣鼓的节拍欢歌起舞，表达了追求吉祥幸福的美好愿望。

③舞前踩地神祭祀，表达了尊重自然、依靠自然的原始信仰。

④农乐舞已融入中国朝鲜族的血脉，成为社会文化生活中的艺术瑰宝。

⑤舞蹈具有生态、纯朴、粗犷、和谐的特征。 A. ①②⑤③④ B.②⑤③④① C. ⑤③②①④ D.⑤②③④①

8．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）

中国馆共分为国家馆和地区馆两部

声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。

①菜园中还散发着阳光留下的余温 ②菜园完全是另外的景致了 ③待到月亮升起的时候

④只是见月光像泉水一样倾泻下来 ⑤分不清哪里是花，哪里是菜

⑥把那些开花的不开花的植物全都镀上一层银光

10．选择恰当的语句，依次填入下面一段感动中国人物．．（刘伟）颁奖词的横线处。（只填序号）

用双脚在琴键上写下：，正是他努力飞翔的轨迹。

①他依然固执地为梦想插上翅膀 ②那变幻的旋律，

③当命运的绳索无情地缚住双臂 ④他依然执拗地屹立在钢琴旁 ⑤平静而坚定的眼神

⑥当别人的目光叹息生命的悲哀

分， ， ， ， ， 。

重点突破·连贯 参考答案

一、议论性文段的排序 方法提示：

①注意说理思路。议论文常见的说理顺序为：观点→观点阐述→例证→总结。排序时一定要留意观点和论据的照应，观点间的逻辑联系。

②留意说理方法。常见的方法注意要有归纳法、演绎法，它们对排序中有着的影响。 1．C（留意句间关系和标点符号）

2．②⑤①③⑥④（“太急切表现”和“太过于胆怯”分别引领着三句话，可以肯定，另外两个“就”领的句子应该放在相对应的位置，最后是两种不同的性格缺陷导致的不良后果。）

3．④②⑤③⑥①（首先是“人类有了语言，就标志着„„”紧承原文第一句，然后②⑤结合很紧密，③与⑥结合紧密，且⑥列举了语言的作用，其后接①较为连贯。） 4．②⑤①④⑥③ （留意句间关系和标点符号）

5．③⑤②④①（③构成⑤对比，④“以此”一词衔接②，所以④在②之后）

6．②⑤①④③ （形式上，句式基本上由短到长。内容上，①是对②⑤的总结，尊敬他的“大气”“痛快豪爽”，畏惧他的“霸道”“ 使劲用狠”， ②⑤①都是并列关系，④③都是转折关系。） 二、说明性文段的排序 方法提示：

①留意说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 ②留意文段的结构，主要是总分总、总分、分总结构

7．C(先总说农乐舞的特点，然后是舞前祭祀，“欢歌起舞”，“场面热烈”，最后总结) 8．③①⑤④② 三、描写性文段的排序 方法提示：

①留意观察的角度和顺序：A移步换景，注意观察者的行踪； B定点换景，注意观察的角度（远、近、俯、仰）和观察的时间 ②留意语句的结构一致、音节和谐。

9．①③②⑤④⑥（由“太阳刚下山了”可知①必为首句；然后写月光下菜园的景象，③交代月亮升起，②为菜园景象的总领句；再按照逻辑关系不难推出⑤④⑥的顺序） 10．③⑥①/②

文段是按照总分的结构特点描写的启用这种方法写一段话篇七
《中考阅读题及答案》

中考记叙文阅读答题技巧

1．文章体裁？此文是一篇 。

诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

2．记叙文六要素？（ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）

3．找主题句?（找首段或尾段的议论抒情句。）

4．文章内容？（ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。）

答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。

5．材料组织特点？

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

6．划分层次？

（1） 按时间划分（找表示时间的短语）

（2） 按地点划分（找表示地点的短语）

（3） 按事情发展过程（找各个事件）

（4） 总分总（掐头去尾）

7．记叙线索及作用？

线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

8．为文章拟标题。

找文章的线索或中心

（1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感

9．填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

10．记叙顺序及作用？

（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

（4） 平叙（略）

11．语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。

12．写作手法及作用？

（1） 拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2） 比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3） 夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4） 象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5） 对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6） 衬托（侧面烘托）手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7） 讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8） 欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9） 前后照应（首尾呼应）

使情节完整、结构严谨、中心突出。

13．修辞方法及作用

（1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

14．具体词语的含义与作用？

方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

15．句子含义？

抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

16．句子在结构上的作用？

（1） 承接上文

（2） 开启下文（引出下文）

（3） 承上启下（过渡）

（4） 为后文作铺垫

17．表达方式？

记叙、议论、抒情、描写、说明

18．记叙文中议论的作用？

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

19．记叙文中抒情的作用？

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

20．描写的种类及作用？

种类：

（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写

（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写

（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写

作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

21.散文特点?

形散而神不散。

22．散文种类？

（1）叙事散文（2）抒情散文

23.小说种类？

长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

24．小说三要素？

人物、环境、情节

25．环境的种类及作用？

（1）自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

（2）社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，

揭示文章主题。

26．情节由哪几部分构成？

（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)

27．续写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

中考现代文阅读答题主要失误、命题趋势、复习设想

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这充分表明了阅读的重要地位和作用。现代文阅读是中考语文考查的重点内容。近年来，为了和新课改接轨，各地的中考语文命题发生了重大变化，特别是现代文阅读考查变化最大，其中渗透了不少新课改的思想，突出能力的检测，而考生答题情况又往往不容乐观，因此，中考现代文复习成了重中之重，分析中考现代文阅读答题的失误，研究近两年来中考语文现代文阅读命题的趋势，采取合理可行的复习方法，尤为必要。

一、中考现代文阅读答题主要失误

1 审题不认真，或不会审题，答非所问。

为了使答案尽可能单一，命题者往往会在题干上设置修饰限定语句，这样也有助于指引考生，明确答题的方向，但有些考生在答题时常常“跟着感觉走”，草草看完阅读题的题干，就开始作答。如“文段中哪个句子能体现设计师和匠师们‘生平多阅历，胸中有丘壑’?”(《苏州园林》)这道题明确要求从文段中找出句子作答，但偏偏有些学生不按要求回答，随意写—下个人的理解。

2 没有通读文本，或读不懂文本，胡乱作答。

考生在答题的时候，粗枝大叶，看见语段中有题干要求的部分答案，就立马作答，殊不知，有部分考查归纳能力的题目，答案往往需要有一定的概括性，必须着眼全段或者相邻的几段甚至全篇才可以做出完整的答案。这种只见树木不见森林的答题方式是考生常犯的一个错误。如“‘圈子决定你的未来’这句话的含义是什么?”(李愚《圈子决定你的未来》)在答这道题之前，学生首先要能判断出这是一篇议论文。其次，根据“圈子决定你的未来”这个句子的所在位——标题来判断，它本身就是中心论点。显然，考查“圈子决定你的未来”这句话的含义，命题者就是要考查学生对文本中心论点的把握、理解情况。但有近三分之一的学生没有读懂文章，不知“圈子”之所指，没理解中心论点，除第三段外，该文几乎所有的句子都被学生当做“含义”来理解。而用自己语言概括的也是五花八门，如“一些人或事对我们产生的影响”“环境会对你的未来造成大的影响”“好朋友会决定你的未来”，这些都没有理解到位。

3 没有掌握从原文中寻找答案的技巧，或不会概括，只会照搬原文。

阅读题考的是文本阅读能力，答案要尽可能在文本中寻找。不少考生不懂这种基本要求，要么忽视了对原文的把握，主观臆断，随意作答；要么只重视局部分析，而忽视对文章的整体把握，断章取义，概括不全。如“根据文意理解：毛豆是一个爱撒谎的孩子吗?为什么?”(刘心武《蚂蚁唱歌》)有部分考生就是没有落实题干中“根据文意理解”这六个字，脱离文意，主观臆断，凭生活经验“想当然”——“因为那种撒谎，会使自己的人生更充实更快乐”。再如“毛豆这孩子具有哪些特点?”概括毛豆的特点时，关键是要善于从文本中去发现、捕捉，并且用准、用好形容词。考生的回答主要存在三类问题：①概括不完整；②用词不准确，随意堆砌词语，如“活泼、开朗、顽皮、淘气”；③不懂归纳性概括，抄一些沾边的原句，有的还自相矛盾，如“疯野，像个野孩子。可爱，爱说谎”。

4 开放性试题的答案很不规范，内容脱离实际、脱离原文。

开放性试题是近年来语文考试中非常重视的一个方面。它在答案的回答方向上具有多元化特点，甚至无标准答案，只要考生能从试题本身的角度出发，对题目所提供的材料作出言之有据、言之有物的分析，都算正确。但命题者是不会随心所欲地胡乱发问的，考生思维的多向性，绝不是考生思想的信马由缰，答案的多元化，也不是考生信口雌黄任意涂鸦。也就是说，开放性试题的开放，不是无目的、无条件的开放，而是开放与限制两种因素的矛盾统一。这种试题具有一定的情景性与规定性的特点，因此，弄清楚开放性试题中的话题材料包含哪些限制性因素，是考生正确分析问题和解决问题的第一步。如“毛豆‘快乐’‘幸福’吗?请谈

谈你的理解。”学生对毛豆是否“快乐”“幸福”，可以各抒己见，但必须紧扣材料，不能天马行空，任意发挥。

二、中考现代文阅读的命题趋势、题型变化

1 阅读材料大多是记叙文、说明文、议论文三种文体并进，并目注重课内外结合。

2 考查重点由侧重文体知识转向文章整体理解，有淡化文体的趋势。以往阅读题多为围绕文体知识解读语段，如记叙文考查记叙的六要素及线索、顺序等，说明文考查说明对象、说明方法、说明语言等，议论文考查论点、论证方法、论证结构等。现在更多的是考查学生对不同文体文章的阅读能力，注重从词语理解、整体把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对形象、情感、观点、语言的领悟程度以及获得信息的能力，评价学生初步鉴赏文学作品的水平，间接考查学生的文体知识运用能力，强化学生独立解决问题的能力，难度有所提高。

3 试题更趋新颖灵活，富有开放性。从选材上看，在讲求与学生阅读水平相适应的前提下，更着力追求思想内涵和文化品位，注重不同学科和不同领域知识的相互渗透，注意贴近现实生活，体现时代要求，具有一定的审美价值和教育功能。或引导学生关注生命与环境；或剖析生命的价值，颂扬向上不屈、乐观进取的人生态度；或歌颂无私的爱，揭示生活哲理，等等。

4 考查方式由主客观题并存向纯主观题转变，加大了开放性试题的考查力度。每小题分值增多，提高了答题要求。

三、现代文阅读解题方法及复习设想

1 课程标准导引，考试说明指路。

研究课程标准及近年来的考试说明，找出现代文阅读考查要求及考查层次，编选体现这些考查要求的阅读材料，有针对性地复习。

2 文体先行，牢记特点。

由于中考阅读试题几种文体同时出现，因此教学与复习时应同时训练多种文体的阅读能力。尤其要突出文体特点，将平时所学的各种文体知识归类，从而掌握各种文体的基础知识，然

文段是按照总分的结构特点描写的启用这种方法写一段话篇八
《八年级(上)语文第三单元检测(含答案)》

八年级（上）语文第三单元检测

班级 姓名 学号

一、积累与应用

1、给汉字注音或根据拼音写汉字。（8分）

匀称（ ） 和谐（ ） 丘壑（ ） 雕镂（ ） 鸣钟击磬（ ） ．．．．．

轩xiè( ) 斟zhuó( ) wéi( )幕

2、根据所给的意思写成语。（6分）

①形容十分精妙逼真。 （ ）

②表示相差很小，而造成的误差或错误却很大。 （ ）

③根据各地的实际情况制定适宜的方法。 （ ）

3、用横线画出下列句子中的错别字，并把正确的字写在空格里。（4分）

①我们的先人，善长在屏上做这种功能与美感相结合的文章。（ ）

②有几个园里有古老的藤萝，盘曲鳞峋的枝干就是一幅好画。（ ）

③这就一年四季不感到寂陌。（ ）

④铜鹤里点起松柏枝，烟雾燎绕。（ ）

4、改病句。（6分）（改在原句中）

① 许多人都认为牛顿真幸运，他得到了这个伟大的偶然发现。

② 我们既然爱好写作，又不愿意认真练习，怎么可能实现我们的愿望呢？

③我们只有在今天的学习中勇于克服各种困难，就能掌握科学文化知识，将来对祖国作出贡献。

5、在汉语中语序发生变化就会使整个句子的意思发生变化。一家店铺为了吸引客人打出了“如果你满意请告诉别人，如果你不愿意请告诉我们”的广告，但这样显得对自己的服务质量信心不足，请略作改动使人民对该店的服务质量更有信心。（2分）

改为：

6、老三峡逐渐消失，取而代之的是美丽的新三峡，但很多人总觉得现在的三峡不如以前了，为了吸引游客来领略新三峡的风貌，请你为新三峡拟一条宣传广告（要求：突出一个“新”字；至少用一种修辞手法；不超过20字）（3分）

7、仿写。（2分）

例句：多么美！“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏重于绘画的形式美。

8根据课文内容填空（14分）

① 人家在何许，

② 晴空一鹤排云上，

③ 浮云游子意，

④ 写的《早发白帝城》诗中有与郦道元《三峡》中的语句相似之处：如“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”与《三峡》中的“有时 ， ， ，

虽 ， 。”便是一例。

⑤茅以升是我国著名的 ，曾主持设计和修建了钱塘江大桥；而叶圣陶则是 、 ，有“ ”之称，代表作有长篇小说《 》。

二、阅读

（一）、读下面两段文字，完成9－13题。（10分）

[甲文]永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫着联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万状，惟妙惟肖。

早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也历来为人们所称赞。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。

[乙文]我们吸收前人的经验，卧床假寐，静待五更。当表针一指到四点的时候，我们就赶紧起床。走出门外，当真听见了此落彼起的报晓鸡鸣。晨寒凛冽，我们踏着如霜似雪的月光走上了卢沟桥。这时，接近圆满的晓月转到了西天，正悬挂在迎面的卢师山上。抬头望月，看得出这时得月与桥的距离是最近的，晓月的光度比初升和正处中天时，却亮得多。再是这时的晓月是在桥的北侧，永定河的上游，月光顺流而下，视野也显得最为深远。我们在桥上有意地测试了一下晓月的亮度。凭借着月光，不仅看得清碑亭上乾隆书写的“卢沟晓月”四个大字，也依稀地辨认出了在桥西亭上乾隆书写的“察永定河”的一首五言律诗。桥下的永定河，在晓月的映照下，波光粼粼，细流淙淙。这时，看到披着晓月银光的卢沟桥，以至每个玉石栏、柱、栏板，以及485个大小石狮„„，我们不仅想起马可·波罗的描述：“这是一座无可比拟的世界上最美的桥。”

9、下面句子中加点词的作用分析正确的一项。（ ）2分

①桥宽约8米 ②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早

A、①表示估计 ②表示程度B、①表示限制 ②表示程度

C、①表示程度 ②表示限制D、①表示限制 ②表示估计

10、甲文划横线的句子运用了_________和________的说明方法。(2分)

11、甲文通过说明性的文字介绍了卢沟桥的_________，又通过描写性的文字向人们展示了卢沟桥形式优美。乙文记叙了夜宿卢沟桥_____________的经过，向人们展示了世界上最美的桥——卢沟桥。(2分)

12、甲乙两文都引用了马可·波罗评价卢沟桥的话，但写作目的不同。甲文的目的在于说明卢沟桥____________的特点，而乙文的目的在于表达作者对卢沟桥的___________之情。(2分)

13、根据乙文画横线句子的内容，概括“卢沟晓月”的特点。2分

（二）、比较阅读【甲】【乙】【丙】三段文字，回答14—18题。（14分）

【甲】苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的特点，这才是可取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙

峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

【乙】这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皲裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。这里的树，又以造型奇特见长，有的偃如老妇负水，有的挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。

【丙】由中山门开始的宽阔陵园大道，至陵前长6公里，两旁栽种着许多法国梧桐。这些行道树在长成后，枝繁叶茂，丫杈交错，形成了一条浓翠蔽日的林荫大道。道外的丘岗坡坨之上，密植着众多的落叶树和常绿树，林丛复叠，莽苍深邃，使人们在未达陵墓以前，就已逐渐进入庄严肃穆的气氛之中。

14、三段文字都写到“树”，但各有不同的特点，如甲文所写的树木特征是“高低错落，充满画意”。请从乙丙两文中选择有关词语，概括树木的不同特征。（2分）

乙：______________________________ ；丙：________________________________ 。

15、三段文字写树都强调了气氛，如甲文突出繁华欢悦，乙文突出 __________________ ，丙文突出 ____________________________ 。（2分）

16、对这三段文字采用的说明方法，下面不正确的说法是（ ）（2分）

A．甲乙两文多处采用了打比方的说明方法。 B．甲文没有采用作比较的说明方法。

C．乙文采用的主要说明方法是举例子。 D．甲乙丙三文都采用了摹状貌的说明方法。

17、从说明顺序来看，甲乙两文都是____________ 顺序，丙文是___________ 顺序；从文段结构看，甲文是 _____________ 结构，乙文是__________ 结构，丙文是并列结构。（4分）

18、有人认为甲文段中写的“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”不妥，因为既然“没有”就无说明的必要。请简要谈谈你的看法。（4分）

（三）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘

奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良

多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

19、解释加点的字 (12分) 略无阙处 （ ）（ ）或王命急宣 （ ）虽乘奔御风，不以疾也（ ）（ ）绝巘多生怪柏（ ）飞漱其间（ ） 清荣峻茂，良多趣味（ ） 林寒涧肃（ ） 属引凄异 （ ） 空谷传响（ ） 哀转久绝 （ ）

20、下列句子中加点字的用法相同的一组是（ ）（2分）

A自三峡七百里中 自非亭午夜分

B巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳

C绝巘多生怪柏 哀转久绝

D飞漱其间 使其冲烟飞鸣

21、翻译下列句子（8分）

(1)重岩叠嶂，隐天蔽日。

(2)自非亭午夜分，不见曦月。

(3)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

(4)虽乘奔御风，不以疾也。

22、用简短的话归纳各段的大意：（4分）

第一段： 第二段：

第三段： 第四段：

23、“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里？（

24、文章末尾引用渔者的歌词，其作用是什么?（2分）

3分）

参考答案：

1、chèn xié shà lòu 榭 酌 帷 2、①惟妙惟肖 ②失之毫厘，差之千里 ③因地制宜 3、①善——擅 ②鳞——嶙 ③坊——枋 ④燎——缭 4、①后一个分句

改为“他这个伟大的发现是偶然的” ②“既然„„又”改为“虽然„„却” ③“只有„„就”改为“只有„„才”

5、好吃，您告诉我们；不好吃，您告诉大家。

9、A 10、举例子 作比较。 131、结构特点 观赏晓月 12、形式优美 赞美

13、晓月圆 距离近 光度亮

14、乙：古老苍劲，造型奇特；丙：繁茂交错，莽苍深邃。15、（乙文突出）幽静典雅；（丙文突出）庄严肃穆。16、B．17、逻辑；空间；总分；分总。18、此题开放性强，答案不求统一，不论肯定否定，言之成理即可。

22、第一段：总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔的山势。第二段：写三峡夏天水势的湍急。第三段：写春冬二季三峡清幽隽绝、令人向往流连的风光。第四段：写三峡秋冬之时景色的凄清

23、这两句的意思是：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。句中以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水之清澈。“素湍”见浪花之雪白；“绿潭”显潭水之清澈，“回清”写江水之动态，动静结合之美。

24．表现旅人的哀愁，写出了巫峡窄、长的特点

文段是按照总分的结构特点描写的启用这种方法写一段话篇九
《用总分段式写一段话》

班级 姓名

以下内容中任选一个，用总分段式写一段话，以“最 的是 ”为

中心句。注意要表达自己的真情实感。（打动自己才能打动别人哦！）。字不数不少于150字。

开场舞《盛世花开》 《动漫狂欢》 杂技《跳绳》 歌舞《我们爱》

班级 姓名

以下内容中任选一个，用总分段式写一段话，以“最 的是 ”为

中心句。注意要表达自己的真情实感。（打动自己才能打动别人哦！）。字不数不少于150字。

开场舞《盛世花开》 《动漫狂欢》 杂技《跳绳》 歌舞《我们爱》

文段是按照总分的结构特点描写的启用这种方法写一段话篇十
《三峡复习题》

文言文专题复习之《三峡》

一、文学常识

1．《三峡》选自《水经注疏》。本文作者是郦道元，字善长，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。我国第一部记述河道水系的专著是《水经》，他以此为纲，所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽，也是一部颇具特色的山水游记。

2．三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。 二、整体把握

《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发人们热爱祖国大好河山的感情。

作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。

作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。

文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，

构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。

* 结构提纲

总特点：连绵高峻。（侧重写山：连绵不断，遮天蔽日。）

分特点：（1）夏：迅猛，湍急。（2）春冬：水退潭清，风景秀丽。（3）秋：水枯气寒，猿鸣凄凉。（幽寂凄凉）（侧重写水：四季不同，风景各异。）

归纳本文的中心

作者通过对三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟秀丽，表现了他热爱祖国河山的深厚感情。

三、理解性默写。

1．文中侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。

2．文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

3．写三峡全景的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。

4．写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。

5．写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日

6．由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：《早发白帝城》

7．作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味。

8．三峡夏季江水的特点是：夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也 。

9．从视觉角度写两岸连山的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

10．文章写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰。

四、解释词语。 1.略无阙处： 2.重岩叠嶂： 3. 不见曦月： ．．．．．

4. 夏水襄陵： 5. 沿溯阻绝： 6.或王命急宣： ．．．．

7. 虽乘奔御风： 8. 御风： 9.不以疾也： ．．．．

9. 素湍绿潭： 10. 回清： 11.倒影： 12. 绝巘多生怪柏： 13. 飞漱其间： 14. 良多趣味： ．．．．

15. 林寒涧肃： 16. 属引凄异： 17、哀转久绝： ．．．．

18. 自三峡七百里中 ： 19、自非亭午夜分： 20.高猿长啸 ．．．．

五、翻译下列句子

1、自非亭午夜分，不见曦月。

2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

3、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

4、绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

5、清荣峻茂，良多趣味。

6、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

六、简答题。

1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？

文章先写山，后写水。写山，突出连绵高峻的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。

2、第一段总写了三峡怎样的特点？

（1）峡长（七百里）岭连（连山，略无缺处）（3）高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）

3、课文写三峡的四时风光，为什么从山写起？第一段中三峡的山具有怎样的特点？

因为“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有峡。所以文章先从山写起。 也为下文写水做铺垫。

连绵高峻（或连绵不断，遮天蔽日）。

4、“自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？ 山的“连”“高”“窄”。

5、第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？

正面描写与侧面描写相结合。

6、三峡的夏水有何特点？

（1）迅猛（襄陵，沿溯阻绝）（2）湍急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也）

7、写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？ 作用：烘托夏天的水流湍急。写法：侧面描写。想到李白的《早发白帝城》。

8、第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？

抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。（清荣峻茂，良多趣味）

9、第三段中“素湍绿潭，回清倒影”描绘得形神兼备,试分析好在哪里? 总括春冬之景的四个字是什么？

以“回清”写“素湍”的动态,以“倒影”写“绿潭”的静态,极言江水之清澈.

清荣峻茂。

10、“良多趣味”表现在何处？从“良多趣味”可看出作者怎样的心情？

素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。作者被奇丽可爱、雄伟险峻的美景所吸引而产生的欢乐心情

11、第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？ 秋季。听觉。表现了幽静、凄凉的特点。

12、“渔者歌”有什么作用？

说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天幽寂凄凉的气氛。

13、作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？

作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。

14、分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。

①奔放美 ②清悠美 ③凄婉美

15、第一段和后三段是什么关系？

总分关系。

16、本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。

本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。

17、文中提到了巫峡，另两峡是什么？

瞿塘峡、西陵峡。

18、《三峡》一文，作者是怎样抓住景物特征描写三峡的自然景物的？

文章总写了三峡的山势，突出三峡两岸山岭连绵高峻，再写夏季江水迅猛，水流湍急，春冬山高水清、草木茂盛的特点，最后写“林寒涧肃”的幽寂凄凉的秋季景色， 而此时的“高猿长啸”从侧面衬托了冷清萧瑟的秋色。

19、文章第2段和第3段各描写了什么样的景物？有何特点？

第2段：写夏季景色，突出了水势凶猛迅疾的特点。

第3段：写春冬季节的景色，突出了山高水清，草木茂盛的特点。

20、文章运用了什么修辞方法？试举例说明。

夸张：虽乘奔御风不以疾也 重岩叠嶂，隐天蔽日

对偶：朝发白帝，暮到江陵。

21.文章描写江水为什么不按四季顺序写,而是首写夏季,将春冬二季合写,再写秋季?

夏季是水旺的季节,秋季是水枯的时候. 夏春冬秋的记叙顺序是根据水由旺到枯的变化过程来安排的.春秋二季合写,是因为水的状况较接近,并不是一般性的略写处理

七、文段阅读。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝嗽多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”

1．解释下列句中加点的词。(4分)

(1)良多趣味 (2) 晴初霜旦．(3)属引凄异 (4) 虽乘奔御风不以疾也 ．．

2．翻译下面文言语句。(2分)

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

译文：

3．填空：文中用“描绘了山形的挺拔险峻，用

“”写尽了深秋的凄婉幽美。(2分)

4．昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。(3分)

5.下列词语解释有误的一项是（ ） （2分）

A.自非亭午夜分（半夜） B.虽乘奔御风（虽然）C.良多趣味（实在）D.空谷传响（回声） ．．．．．

6.下列哪一个成语中的“旦”字与“晴初霜旦”中的“旦”字的意思不同？（ ）（2分）

A.通宵达旦 B.信誓旦旦 C.枕戈待旦 D.旦夕之间

7.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

①自非亭午夜分，不见曦月。

②清荣峻茂，良多趣味。

8.作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的用意是什么？（2分）

9.请从下面描绘“长江”的诗句、对联中，选出写“三峡”段的一项（ ）（2分）

A.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 B.山随平野尽，江入大荒流。

C.两崖如剑立，一江似布悬。 D.潮平两岸阔，风正一帆悬。

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