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秋后算篇一
《当心颈椎病“秋后算帐”》
秋后算篇二
《“第一桶金”——要不要秋后算帐》
秋后算篇三
《朝鲜将秋后算帐 假哭判刑批世袭枪毙株连三代》
朝鲜将秋后算帐 假哭判刑批世袭枪毙株连三代
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长津英豪 于 2012/1/14 0:33:13 发布在 凯迪社区 > 猫眼看人
金正日去世以后，朝鲜呈现出了一种〝举国悲痛〞的气氛。但朝鲜媒体报导的一幕幕民众痛哭的镜头，被外界质疑是〝被迫哀悼〞。而有消息人士透露，现在开始朝鲜当局〝秋后算账〞，哭得假的民众，将被判刑劳改至少六个月。对于公开批评〝金家王朝三代世袭〞的人，下达了〝诛连三代兼枪毙〞的指示。现在朝鲜笼罩在恐怖氛围之中。
香港《苹果日报》援引咸镜北道消息人士介绍，〝那些在全国哀悼期没有参与当局组织的哀悼活动,或是参与了却没有哭和不是真心哭泣的,都被当局判入劳改营至少六个月〞。民众在好像是怕别人的眼光才留着眼泪，但转身后，脸上就毫无表情。
朝鲜官方宣称，自葬礼以来，吊唁人数已经多达4000多万人。但南韩媒体报导，民众是被迫每天哀悼三次，而且必须哭出眼泪来。而那些没有参与的民众，政府现在开始〝秋后算账〞。
从朝鲜逃到韩国的民众（脱北者）透露，如果不哭会被整肃的，其实很多朝鲜人听到金正日死讯后,都暗地里高兴他终于死了,但没人敢表现出来。
报导称，朝鲜除了劳改外，还对公开批评〝金家王朝三代世袭〞的人予以无情打击。而且下达了〝诛连三代兼枪毙〞的指示，〝对付〞在哀悼期间企图变节逃亡，或者用手机与外界通消息的民众。
有消息灵通人士透漏，现在的朝鲜笼罩在一片杀气腾腾的恐怖氛围之中，老百姓怨气极大。民众都认为，金正恩为了巩固自己的权利，打算把所有人都抓起来。
日前，朝鲜官方宣布将金正日的遗体永久保存在平壤锦绣山纪念宫殿，并把金正日的生日2月16日定为〝光明星节〞。同时在全国各地设金正日的肖像画。分析家认为，朝鲜藉此帮金正恩树立威信,使金家王朝三代世袭合理化。
与此同时，朝鲜正忙于〝神化〞接班人金正恩的工作，每天早上7时到晚上7时，宣传车辆都会在最繁忙的马路，播放〝神化〞金正恩的广播。
有网友在新浪上发表博客，指出就连在朝鲜的外国人，都要被迫〝哭泣，哀悼〞，不然就无法乘坐火车。
网民指出，〝这真的太恐怖了，民众好像猎物一样，任人宰割〞！
秋后算篇四
《当心血糖＂秋后算帐＂》
秋后算篇五
《古代为什么要秋后问斩？秋后问斩是什么意思》
古代为什么要秋后问斩？秋后问斩是什么意思
中国古代死囚为何“秋后问斩”？早在汉代便有“秋冬行刑”的规定，除谋反、谋大逆等罪犯即时处死外，其他的死囚均待秋季霜降后至冬至前进行。
那为什么古人对犯人执行死刑要选择秋冬季节，而不选择春夏呢?古人认为，春夏两季万木葱茏，正是植物和动物生长的季节，是一切生发的季节，这个时候是不能起杀心的。而秋冬季节一片萧瑟的景象，为了顺应这个肃杀之气，古人就选择这个时候对犯人执行死刑。这个问题可以从《黄帝内经》中的东南西北方位图看出，春天是生发的，而秋天却是收敛的，春天不能有杀机，而秋天就可以有杀机。
那秋后算账的说法是怎么来的呢?北方的农作物每年只耕作一次，所以秋后农作物收割后就有了经济收入，而在这一年中欠下的费用就可以在秋后算清了。现在北方的一些农村，农民常在一些小的经销店购买生活用品，经常到秋收后一起结算，这就称为秋后算账。秋天在五行中属于西，西代表收敛，这个时候也是收钱的时候了，也可以这样理解。 汉代法津规定，刑杀只能在秋冬进行，立春之后不得刑杀。唐、宋律规定：从立春到秋分，除犯恶逆以上及部曲、奴婢杀主之外，其他罪均不得春决死刑。清代规定，经朝审应处决的犯人，也需在秋季处决。
西汉时期行刑的时间在农历九、十、十一、十二月，到了唐代，死刑执行的时间定在十、十一和十二月。唐代这一规定一直为后世采用，直到清末。因为古代的死刑一般都在秋季，所以古书上和历史剧中都经常有“秋后问斩”这样的话。
《魏其武安侯列传》是司马迁《史记》中的名篇，作品叙述了魏其侯窦婴和武安侯田蚡(fen)之间的矛盾斗争，既曲折地反映了汉武帝(前140～前86)与其祖母窦太后、其母王太后之间的斗争，也深刻地反映了重黄老刑名的西汉初期，向罢黜百家、独尊儒术的西汉中期过渡的复杂激烈的斗争。
虽然同是外戚贵族，但是窦婴凭借赫赫战功获得了爵位，田蚡以裙带关系平步青云，窦婴为人正直、忠于汉室、不贪钱财;田袜则善于权术、专横跋扈、贪婪骄奢。结果因汉武帝依违其间，不主公道，窦婴遭田蚡陷害。
终于在元光五年(前130年)十二月(农历)的最后一天被田蚡杀头示众干渭城，田蚡之所以急杀窦婴，是因为按当时制度，春季不宜用刑，甚至可能遇赦，这就是古代的“秋冬行刑”的制度。
我国历史上，有关“秋冬行刑”的记载，最早见于《左传月令》“仲春之月„„毋肆掠，止狱讼”。
古时候，由于科学文化的落后，人们不能正确解释自然界和人类社会的某些现象，认为在人类和自然界万事万物之外存在着一个能支配万物的造世主。灾害、瘟疫、祥瑞、丰年都是上天赐予的，因而人们的一切行为都必须符合天意。 设官、立制不仅要与天意相和谐，刑杀、赦免也不能与天意相违背。春夏是万物滋育生长的季节，秋冬是肃杀蛰藏的季节，古人认为，这是宇宙的秩序和法则，人间的司法也应当适应天意，顺乎四时。
秋后算篇六
《后六中学》
后六
去年还是简陋的校门，泥土操场，简陋的房舍，灰暗的墙壁。胡建军校长于2004年在后六中学濒临撤并之时受命担任该校校长，带领学校行政班子，深入思考，努力探索，确立“小米加步枪，照样搞教育”的坚定信念，围绕“后中人，人人有希望，个个须努力；只有拼搏今天，才能拥有灿烂明天。”而踏踏实实地做好每一件事；以“规范科学，求真务实，低耗高能，追求卓越”的工作思路，使一所全市倒数一二名、面临撤并、师资严重匮乏的农村初中，经过仅仅一年，跃居全市第三名。
"常规+细节+过程＝奇迹"。“没有办不好的学校，没有教不好的学生，没有管不好的教师”。“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实” 是后六中学学校管理的重要特色。
1、抓好常规是开展学校管理工作的前提
抓好常规就是指常规管理要讲究规范性和科学性。只有管理行为科学而规范，管理工作才能扎实而有效。因此，抓好常规是开展好学校管理工作的必备的前提。
(1)课程必须开齐开足，力求上好。
抓学校课程的管理，最基本的要求就是做到开齐开足，并力求上好。在开学初进行课职务聘任时，要求同时担任主副科教学任务的老师，主副科跨年级交叉聘任，在30%津贴发放方案里，严格根据课时数的定额工作量操作，在学期考绩上严格按不同课程、不同课时的量和质进行考核，各学科周课时数严格按课程开设的标准分配，做到开齐开足，不任意增减，而且必须上好。副科不认真上，课堂教学松懈，课堂纪律松垮，作业马虎，甚至没有作业任务要求，学生养成不良习惯。不认真上的副科，实质是搞破坏。况且现在实行新课程，学科知识渗透性强，副科教学不到位也影响主科教学质量，制约着学生的可持续发展。课程开设的规范性和严肃性，是决定一所学校办学和发展方向的问题，来不得半点偏差和马虎，否则，就是对下一代人的不负责任，甚至可以讲是一种犯罪。
2、制定了《常规管理制度》，把常规落实到过程，把过程分解到细节，把细节抓实抓严。学校制度结合学校实际，因校制宜，追求“实效”，并且一经通
过，严格执行，杜绝一纸空文的务虚制度，有制度执行不力，甚至不执行，形同虚设，比没有制度还要糟糕。
抓细抓严并不是抓了枝节小事，恰恰是抓到了点子上。如抓严考试细节。一是考前宣传发动到位，形成良好的学风；二是考试组织到位，形成良好的考风；三是考后分析到位，形成良好的教风，以达到反思、改进和提高的效果。这三个细节中，尤其注重第三个细节--考后的分析。通过分析，总结得失，反思前期工作，促进下阶段的工作。学校采取的措施，就班级层面而言，主要有召开主题班会，每班出好一期专题板报，召开家长会，根据不同层次学生分别召开学生会，班主任和任课教师每次考后必须同每位学生谈心一次等。就学校层面而言，首先是成立领导小组，对各年级进行调研分析，以班级为单位，由班主任主持召集任课教师召开分析会；其次是由校长室与个别落差大的学科教师谈心交流；其三是由教导处对各年级个别薄弱学科组织抽考，弄清薄弱原因，对症下药。这一系列扁平化的举措，旨在通过分析总结，肯定好的做法，改进不足之处，使下一步工作更具针对性、实效性，也有效地防止考后松懈情绪的发生。通过考后交流分析，体会心得，受益匪浅，对下阶段工作目标更明确，措施更扎实，效果更明显。
他们在早读课的管理问题上，不规定文科教师一定要坐班，但要求讲究早把第二天早读课的学习内容、任务要求布置好，并写在黑板上，内容尽可能细化，要求尽可能明确，到第二天早读下课前的五分钟或是正课上课前的五分钟，进行严格检查，差生天天查、中等生抽查、优等生定期查。这样有布置，有落实，有检查的做法，既减轻了教师的工作负担，又激发了学生学习的内驱力，也改变了学生被动的学习方式，培养了学生自主学习的良好习惯读课效益，明确文科教师的几个规定的动作，强调文科教师前一天放学，必须到班。
3、减轻学生课业负担。在后六中学的常规考核中，他们对学生平时课业负担这一项要求非常严格，老师布置的作业必须及时批阅，自己来不及批阅的作业坚决不允许布置。布置一道练习，学生就要像考试一样及时的完成一道，教师认真的批改一道，并认真的评讲一道。为了防止初一的作业量超过一个半小时，初
二、初三的作业量超过两个小时，他们还要求班主任经常调查了解，协调各学科
的作业。
4、逐级聘任。学校只把各学科老师大体名单分配到年级组，由年级组聘任班主任，班主任自行“组阁”，此举使出工不出力的、团队意识差的、教学能力弱的通过选择时没人愿意要而得以区分，且需要本人去找班主任协调并表态今后如何工作，使得上述群体受到触动，提升了今后工作的团体战斗力，优秀教师因为被多个班级争抢，既增添了光荣感，又理直气壮的享受优劳优酬的待遇。“今天你成就后六中学，明天后六中学成就你”的校长寄语造就了一支拼搏、上进、高效的教师团队。
5、实行月考核制，抓好过程管理。
教育目标的达到是在教育过程中实现的。“抓实过程，就是在学校管理的过程之中，持之以恒地抓严抓好各项管理措施，始终如一地落到实处，以达到管理工作实效性和长效性的有机统一。抓实过程是开展好学校管理工作的有力保障。” 推行月考核制度的目的就是加强过程管理。后六中学根据期初聘任、逐级负责的制度设计，将每级负责人作为考核责任人，把教学常规等方方面面的工作都纳入月考核范围。具体操作上，由本人根据不同岗位的考核表先自评，再由小组考核负责人评估，最后由考核领导小组审核。学校每月召开一次教工会议，对上月考核工作进行回顾和总结，表彰先进，分析得失，同时就改进措施和下个月的具体目标提出要求。
月考核结果分优秀、良好、合格、不合格四等，其中优秀比例为20%。到期末，分层级将每月考核情况汇总起来，作为学期考核的一个重要内容。月考核制的实行产生了多方面的效果。一方面，对每位教师负责，不搞平时不管理，秋后算总帐；另一方面，这种考核比较客观、公正、公平、公开，为学年度考核减少了不少麻烦。避免了各类评优、评估的盲目性和个人专断带来的弊病。“这种机制使教职工认识到，付出与回报是一个正比例函数关系。学校的优秀工作者不是口头上评出来的，而是平时的实绩、过程的考核客观如实地反映出来的。”以月考核为抓手，有优秀过程的考核，优秀结果也就水到渠成。
6、推进民主管理，调动教师的积极性。“在后六中学，管理者与被管理者之
间是一种合作者的关系，在常规管理工作中要求教师做到的，从校长室到各年级教研组长，各层面的管理人负责人，首先要以身作则，从自身做起。”胡建军说，在月考核中，任何管理者首先被看作是一名普通教师，接受学校各方面常规考核。如校长的教学常规由所在学科的教研组长考核，平时的出勤等其他常规由所在年级组长考核。
不仅如此，在月考核自评表中，后六还设计了教职工对学校工作建议的栏目。月考核表汇总后，由校长室认真审视教职工提出的建议，有益的建议积极采纳，不合理的或是学校暂时不能采纳的建议，由校长及时与教职工沟通交流。到期未，对各位教职工提出的对推进学校工作有积极作用的建议，由工会组织评选先进个人。这就充分调动了教职工参与学校民主管理的主人翁意识。
7、不仅要“管”，更重要的还要“理”。在管理上，不仅要“管”，更重要的还要“理”。“‘理’就是在‘管’的基础上，还要指导好、引导好、疏导好。只‘管’不‘理’，学校工作就难以理顺，很容易产生矛盾。如何‘理’，相互沟通、相互理解是关键，以诚相待、推心置腹是沟通的桥梁和纽带，以身作则，从小事做起，是提高管理水平的源头活水。”胡建军认为，言教不如身教，讲得多不如做得多。管理是底线，不是要压人，而是要育人。
胡建军总结出了5句管理心得：“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。”“精神引领和高尚人格魅力的感召，是办好一所学校的灵魂所在。”两年多来的校长工作，胡建军遍尝了酸甜苦辣。使胡建军最感到欣慰的不是领导的鼓励和表扬，而是老师们在背后经常议论的一句话：“校长天天这样做，我们要不认真做或做不好，也实在不好意思了”。
“管理一半是科学，一半是艺术，竞争优势归根到底是管理的优势，而管理的优势则是通过管理的精细化来体现出来的。一心渴望奇迹，追求奇迹，奇迹却无影无踪；甘于平淡，认认真真做好每件小事，一丝不苟地抓严每个细节，奇迹却不期而至。”这是胡建军两年来在学校管理工作中感悟至深的一句心里话，也是他领导下的后六中学平凡而神奇的历程之真实写照。
8、 作业管理。平时练习的油印量由教导处把关，课外练习册、教辅用书等
资料，每生限订一套，其余全部封杀。学校提倡教师手头多买几本参考书，每天做些筛选、剪贴、翻印的工作，这样布置的作业有针对性、实效性。现成练习册上的题目与上课内容难以吻合，只有自己根据教学内容精选的练习，才最切合自己所教的学生，才最科学合理，最有实效。题量过多，难度过大，或者没有针对性，学生整天钻在作业堆里，效果都不会好。在月常规考核中，学校对学生平时的课业负担要求非常严格，老师布置的作业必须及时批阅，自己来不及批阅的作业坚决不允许布置。布置一道练习，学生就要像考试一样及时地完成一道，教师认真地批改一道，并认真地评讲一道。学生做了作业，也必须进行反思，教师给予评析，否则就难以消化吸收。布置作业，应在练习的精选、精练、精评上下功夫。去年，学校初三毕业班进入模考复习阶段，有老师担心学校不上夜自习，学生作业量又少，成绩会下降，但结果中考下来，不但没有下降，反而在一个月有序的复习中又有了新的提升。
9、课堂管理。在课堂教学上，不要"看上去很美"，要实在的效果。学校强调教学内容重在双基，教学对象则要瞄准中下等学生，甚至是最后几位学生，从而切切实实地提高45分钟的课堂教学效益。45分钟效益的衡量标准，决不是教师在45分钟里教给了学生多少，而应该是教会了学生多少，学生已掌握了多少。有的教师考后埋怨学生，这道题我讲了几十遍，还不会。事实上这位教师是教了几十遍，很辛苦，很敬业，但就是一遍都没有把学生教会、教懂、让学生弄通。只有树立了正确的45分钟效益观，在课堂上及时做好防差工作，才能真正大面积提高课堂效益。不管三七二十一，在课堂上大量教给学生，灌给学生，不考虑学生的接受程度、掌握情况，从而导致课堂上不断制造差生，再指望到课后补差，结果只能是越补越差，收效甚微。
后六中学的课堂没有一些公开课上的热闹新奇和轰轰烈烈，而是非常平凡朴实。课堂太实在了，看上去就不会很美。胡建军对此却很自信："如果当场测验学生对知识的掌握程度，我们的课堂效果绝对比那些公开课好。"
教师"拖堂"，那是绝对不允许的。 "一课时的教学内容用一节半或两节课的时间去完成，还谈什么45分钟的效益？"在胡建军看来，"拖堂"实质是培养了教师
秋后算篇七
《梁志立先生真人真事。》
工程师和他的复兴梦——记梁志立先生文/李发文
1 初识梁志立
我是1996年知道梁志立的，原因是在一份印制电路板专业刊物上读到过一篇他的文章，叫《印制电路板大生产的技术和管理》，详细论及中国印制电路工业的现状，并深入分析和讨论了印制电路板大生产的技术和管理。此文虽为一篇纯学术论文，但语言却琅琅上口，平白如话，
读来一点都不生涩。就连我这个受专业训练不多的人，都读得如痴如醉，爱不释手。
我大为佩服，将此文整篇抄下，工作之余，只要得空，便会翻开读读，几到脱口成诵的地步。后来我又得知，国家九五规划中，电子元件协会的“发展方针”，全国印制电路行业协会的“战略目标”，都跟他提的相似，更是佩服的不得了。 1998年，我们公司开始接做国外订单。初期，质量状况一塌糊涂，于是公司老总将产品送给梁先生，请他诊断。不久，他连同产品，寄回一张便签，上面写满了意见。老总非常重视，特意给每个部门主管复印了一张，我也第一次见到
了梁工的手迹。
他的字很小，清秀俊朗，流畅飘逸，很有特点。仔细看，似有为了节省纸张，
特意将字挤了一挤的感觉。
1999年初，公司有幸请到他来讲课。那是我第一次见他真人。一个很和蔼
的老头，清清瘦瘦的，精神矍铄，平易近人，书生气十足。
他的课一如他的论文，严谨翔实，浅显易懂，而且有趣。一些艰涩的技术问题，经他用平实的语言一解释，再举个鲜活的例子，三言两语就表达清楚了。听
课的人无不佩服。
他讲课时，我帮忙擦白板，所以有机会近距离看了一下讲稿。讲稿上的字，如当初所见那张便签，密密麻麻的。更让我惊讶的是，这些讲稿竟然写在一叠废
纸的背面！
讲完课后，是提问时间。大家踊跃发言，我也提了几个不着边际的问题。他
毫无不屑表情，一律认真对待，仔细回答。
2000年初，我回甘肃老家。过完春节，正准备启程，接到公司电话，说是让我不用回深圳，直飞上海参加中国印制电路行业协会和美国、日本、欧洲等同
行业协会举办的国际展会和研讨会。
刚到酒店，我的老上司老刘便兴冲冲进来，告诉我，梁先生也来了，并告诉
我一个更为意外的消息：梁先生即将到我们公司任总工！
我异常兴奋。
吃完饭，我们一起去拜访梁工。梁工正在跟行业的几位专家聊天，于是一一
给我们作了介绍。
那是我们第一次跟那么多专家在一起。听他们聊天，收获确实不少。而且这种机会，殊为难得。我就曾亲眼见过，一家公司的总工，见到梁先生他们后，激动得
双手
颤抖，结结巴巴说：“我曾经在××年写过一封信向您求教××问题，不知道您还记得不？”而今，我却与他同处一室，几次怀疑自己是在做梦，使劲揉眼睛。 第二天，梁工做报告，题目是《中国PCB发展20年》，听者云集，座无虚席。需要说明的是：PCB是Printed circuit blard（印制电路板）的英文缩写。
2 与他朝夕相处
回到深圳后不久，梁先生便来上班。
公司很多人都慕名拜访他。而我，则无须刻意，因为他就是我的上司，我差
不多每天都要去见他，向他汇报和讨论工作上的问题。
他让我们叫他梁工。
初时，我很拘谨，不知该如何措辞，如何与他相处。
久了，就放松了。
梁工其实是个很随和的人，修养非常好，知识很渊博。与他相处近三年，我从没见过他发脾气。他虽然是全国知名的专家，但却从不专断。只要有不同意见，他总会耐心听取，并坐下来，摆事实，讲道理，直到我们理解并接受。当然，他不见得总是对的，偶尔也会出错，每逢这时，他会爽快接受，并感谢我们告诉他。
我并没有像追星一样去崇拜梁工，但我却因能与这样一位国内知名的重量级
专家一起工作而倍感幸运。
有人说，近距离无偶像。但我与梁工相处越久，却越喜欢他。后来，更因接
触到他在工作之外的点点滴滴，越发佩服和尊敬他。
当时他的夫人、儿女都在海外，所以国内就他一人。他在广州有房子，有时
会回去，开开窗，透透气，交交管理费、电费、水费、煤气费什么的。
有一个周日，我从外面回来，正好碰到梁工也从小镇上坐公共汽车回来。我大为好奇，问他：“梁工，怎么不叫司机送您出去？”他答：“周末了，他们也需要休息。这么几步路，我自己坐车就搞掂了。”并掏出一个小本本给我看：“我出去打探了打探，从坪山（我们公司所处的小镇）到广州没有直达车，要到龙岗转车，可以直达。以后我就走这个路线。”我大为惊奇：“梁工，您自己坐公共汽车去广州？公司不给您派车？”他说：“周末大家都要回家，车很紧张。反正
我坐车顺路，就不用额外占车了。”
我听了愤愤不平，那些职位比他低很多的家伙们，一出门就要车跟在屁股上，耀武扬威的，而他职位那么高，又是快60岁的人了，近200公里远的路，还要
自己搭公车？！真是岂有此理！
最后倒是他转过来劝我要释怀。
还记得有一次，我跟梁工出差去华为。派车的人说：“就一辆小车了，采购经理也说要出去。”我说：“那自然是我们用了，难道要梁工坐货车去？”不料
梁工正好下来，听到了，说：“我们就坐货车去吧！采购紧急，小车还是给他们
坐。”
结果华为不允许货车进大门。我们只好在离大门口老远的位置下车，步行进去。深圳七月的太阳，热到毒辣，等到走入华为大厅，我们两人浑身已经被汗浸透了。我一边替老人家心痛，一边责怪自己：要是争多一句，坐小车来，老人家
就不必如此受罪了。
周末，我们偶尔会聚餐，也请梁工去。
工厂在乡下，没什么像样的餐馆。他也不嫌弃。很多次甚至是他做东，请我
们吃饭。
有时候，碰到郁闷的事，我们还会发发牢骚，唠唠不满。梁工总是倾听之，笑应之，疏导之，宽慰之。我们都把他当做慈祥的长辈，可信赖的伙伴，一个可以敞开心扉朋友。在他面前，我们毋须虚伪，也不必遮挡。跟他聊天，我们从没
有过被秋后算帐、揪小辫子的顾虑和担忧。
节假日的时候，我们还曾在一起唱卡拉OK。梁工唱的是《风中有朵雨做的云》。后来，这首歌变成了梁工的保留曲目，只要聚会，或者有唱歌节目，我们
一定起哄，让他老人家来一曲。
梁工还有很多幽默、笑话和顺口溜。
我还记得，有一年夏天，公司经理级别以上的人全部齐聚深圳龙岗一个度假村，一天半开管理会议，半天休闲，个别交换意见，晚上则是聚在一起唱卡拉OK。我们一致要求梁工出节目。梁工毫不畏惧，接过麦克风便来了一段顺口溜：“天上星多月不明，地上坑多地不平，世上官多不太平。”惹得众人捧腹大笑。
3 非常时期的梁工
梁工刚来的时候，正是公司的非常时期。。
那时候，公司的市场策略调整，正由内销型转向外销型。我们缺乏外单和大生产的技术、管理经验，出口到欧洲的产品，屡被退货，公司也屡造索赔，日子过的非常痛苦。其时，我负责品质部，几乎所有的部门都指责品质部门做得不好。
我顶着从业以来所面临得最大压力，每日都在紧张和恐惧中度过。
梁工并未按照大家的思路走，也没有像很多所谓的“强人”一样，大烧三把火。
秋后算篇八
《第七章 绩效反馈》
秋后算篇九
《授权》
秋后算篇十
《绩效考核常见的10大问题》
企业绩效考核常见的10大问题和解决对策
没有绩效考核，做多做少一个样，做好做坏一个样，执行不执行一个样。如果这样，做多的会向做少的看齐，做好的会向做坏的靠拢，执行的会向不执行的学习。因此，再好的制度也会失效，再好的员工也会“堕落”，绩效考核如此重要，以致所有管理者都认为管理需要绩效考核，但是考核真的能调动人的积极性，增强人的责任感吗？考核真的能提高员工绩效吗？考核真的能达到我们的预期目的吗？不少企业的考核实践往往事与愿违，陷入迷惘，陷入窘境，不少企业的考核，有的开始轰轰烈烈， 最后不了了之；有的挥舞考核“大棒”，非但没有调动员工积极性，而是在不断打击员工士气，气走员工，成为激发员工矛盾的导火线；有的敷衍了事、走过场，你好我好大家好；有的流于形式，考好考坏都无所谓，冲击力几乎没有；有的拉不开差距，不敢认真严格考核。绩效考核问题归纳起来常见的有：
（1）不知道为什么要考核
许多员工认为：“上级安排考核，我们必须考核。”“考核结果是对领导有用”，“考核是走形式，还是领导说了算”，“绩效考核目的不明确，有时甚至是为了考核而考核，企业考核方和被考核方都未能清楚地了解绩效考核只是一种管理手段，本身并非是管理的目的。根据久盛在一家集团公司调查结果表明；35%认为考核是为了发奖金，57%认为考核是为了工作成绩的评定与认可，只有4%认为考核是为提升能力和绩效。
有的企业在制定绩效考核标准时，不重视和员工进行及时、细致、有效的沟通，员工对绩效考核标准的管理思想和行为导向不清楚，常常产生各种曲解和敌意，并对所实施的绩效考核标准的科学性、实用性、有效性
和客观公正性产生质疑。
考核结果无反馈也是造成员工对绩效考核缺乏理解的重要原因之一。 考核结果无反馈的表现形式一般分为两种：一种是考核者主观上和客观上不愿将考核结果及其解释反馈给被考核者，考核成为一种暗箱操作，被考核者无从知道考核者对自已哪些方面感到满意，哪些方面需要改进。出现这种情况往往是考核者担心反馈会引起下属的不满，在将来的工作中采取不合作或敌对的工作态度。也有可能是绩效考核结果本身无令人信服的事实依托，仅凭长官意志得出结论，如进行反馈势必引起巨大争议；第二种绩效考核无反馈形式是指考核者无意识或无能力将考核结果反馈给被考核者，这种情况出现，往往是由考核者本人未能真正了解绩效考核的意义与目的，加上缺乏良好的沟通能力和民主的企业文化，使得考核者没有进行反馈绩效考核结果的能力和勇气。
对策
绩效管理“3+1”对话解决方案
第一步，对话绩效指标
在设定绩效指标时，必须与员工沟通，使他们理解、接受，心甘情愿；使他们感觉到这些指标是自己设定的，使他们意识到只有达成公司的绩效目标和指标，才有自己的更好的利益和前途。
第二步，对话绩效辅导
绩效目标和指标设定后，管理者的主要工作就是辅导、帮助员工如何达成？绩效管理不是事后考核，而是过程支持；不是秋后算帐，而是帮助员工发现问题，改善业绩，提升能力。
第三步，绩效评价对话
在绩效评价阶段，管理者应扮演公证员的角色，教练的角色，积极与员工沟通，反馈考核结果。考核结果是透明的、公正的、公平的，不再是暗箱操作，也不需要暗箱操作。
三步绩效对话结果如何控制？对策之一便是绩效记录，形成绩效文档。
（2）考核标准缺乏，不健全或难以测量
绩效考核标准模糊、欠缺，难以准确、完整地量化；偏重财务或不可测量，模糊的绩效考核标准很难使被考核者对考核结果感到信服，也很难使考核过程做到客观、公正、公平。
对策
建立指标库，全部量化；
采用平衡记分卡的“四个维度；
建立测量标准，界定责任。
（3）考核偏重惩罚
许多企业的考核以扣分、罚款、处分为主，处罚多于奖励、考核后不是收入增加，而是减少，使许多员工误以为考核就是罚，自然产生逆反心理。惩罚的导向是：使人不犯错误。为不犯错误，使人不做、尽量可做，不承担责任，尽量少承担责任。
考核包括奖惩两个方面，奖惩结合，以奖为主，奖励比惩罚更重要。 南风法则：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣吹掉。北风首先来个呼啸凛冽，越吹越冷，行人把大衣裹得更紧了；南风则
徐徐吹动，顿时风和日丽，越吹越暖，行人感到热了，脱掉了大衣。这则寓言形象地说明了一个道理：温暖胜于严寒。
奖励能够充分发挥人的潜力能力，受奖的人员能从组织的奖赏中，看到人生的价值，唤起自尊、产生热情，惩罚仅仅要求人们达到最低的水准，而不能成为人们学习的榜样，罚应严格控制在医治过错，警戒未来的限度内，而不能往“死里罚”，否则，将事与愿违。考核必须公正、公平、公开，要做到“三公”考核，必须定质定量，不以人论功，不以言定过，必须程序公正、执法公正、分配公正，考核应千方百计，让员工做加法，乘法，不是做减法、除法。
以奖为主，大家是否担心会增加成本？
①材料节约奖；
②月奖分配方案（三种考核方式）；
③潜在的巨大收益。
• 奖惩结合,以奖为主;
• 奖惩应物质和精神并重;
• 单一的物质激励,祸害人;
• 单一的精神激励,忽悠人;
• 只奖不罚,娇纵人;
• 只罚不奖,压抑人;
• 有罚有奖,才是激励人.
（4）考核导向不正确、不明确
考核的目的只是为了报酬增减而已，不是为了改进、提升，促发员工的
积极行为：不是为了更好地培育优秀的企业文化，实现公司的战略目标，有时甚至与公司价值观、经营理念、战略相悖。
① 是按劳分配还是按绩分配？设备机修工时20元/小时
②是鼓励团队精神还是个人英雄主义？计件工资（个人/团队） ③是倡导真效率还是假效率？设备利用率与设备可动率
对策：基于公司战略、目标、企业理念和倡导进行考核。
（5）考核指标设置不当
①考核指标设定时没有进行沟通，使其理解接受
②考核指标过高，怎么努力实现不了。
③考核指标“水涨船高”。
④考核指标未区分分管，责任和通用之列，未确定重要与一般之别，致使考核不合理，忽视使企业成功的关键指标和指标之间的内在联系。如产品合格率，考核品质部会带什么结果？
⑤没有根据考核结果利用目的设置考核指标，每次考核都有业绩、能力和态度，三类指标，致使考核过于繁琐、成本过大或结果得不到有效利用。
⑥考核指标和权重随意性突出，常常仅仅体现长官意愿和个人好恶，缺乏严肃性，不能保证政策上的连续性。
对策
考核指标分类分层管理
设备完好率和产品合格率考核谁？（设备部/品质部？）
利润考核谁？（财务部？）
每一指标设置水平范围合理、可行；
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