描写湖水绿色的比喻句

【www.guakaob.com--材料员】

描写湖水绿色的比喻句篇一
《绿西湖【含阅读材料】》

4、绿西湖

教学目标：

1、感受西湖美景；

2、理清文章叙述顺序，学习如何抓住景物特点描写，恰当运用比喻、拟人的修

辞手法美化文字，移步换景的写法；

3、激发学生热爱大自然的情感，陶冶审美情趣。

教学重点：

文章叙述顺序，学习如何抓住景物特点描写

教学难点：

如何抓住景物特点描写

教学方法：

分析法

教学用具：

多媒体、图片

教学用时：

60分钟

教学过程：

饮湖上初晴后雨

【宋】 苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（讲授方法：PPT展示诗文，给出时间让学生抄录，再问问他们对这首诗的理解，

再给学生做一些讲解。）

【相关资料】

一、词语理解：

①潋滟：水面波光闪动的样子。

②方好：正显得美。

③空蒙：细雨迷茫的样子。

④西子：西施，春秋时代越国有名的美女。原名施夷光，或先施，居古代四

大美女（西施、王昭君、貂蝉、杨玉环）之首，家住浣纱溪村（在今浙江诸暨市）

西，所以称为西施。

⑤相宜：也显得美丽动人。

二、诗文大意：

在灿烂阳光地照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；在雨幕的

笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。倘若把西湖比

作美女西施，无论是淡妆还是浓抹，都显得那么美丽、多娇。

师：刚刚，我们通过诗句了解了西湖的美景。老师相信很多同学也曾到西湖

游玩过，亲身领略过美丽的西湖。接下来，谁给我们介绍一下西湖都有哪些景点？

好，我们再通过几张图片来感受一下西湖的美景。（PPT图片展示）

杭州西湖，是一处以秀丽清雅的湖光山色与璀璨丰蕴的文物古迹和文化艺术

交融一体的国家级风景名胜区。她以秀丽的西湖为中心，三面云山，中涵碧水。

沿湖地带绿荫环抱，山色葱茏，画桥烟柳，云树笼纱，逶迤群山之间，林泉秀美，

溪涧幽深。90多处各具特色的景点中，有“三秋桂子”、“六桥烟柳”、“九里云

松”、“十里荷花”„„将西湖连缀成了色彩斑斓的大花环，使其春夏秋冬各有景

色，晴雨风雪各有情致。今天，我们就一起来学习一篇与西湖有关的文章。

一、初读文章，整体感知，把握结构。

1、学生默读，谈谈自己读完文章后的感受。

2、提问：你觉得哪一段写得最美？为什么？把它读出来。

3、理清文章的结构：

（1）开头一段主要写了什么？

（开篇以名人的赞誉突出杭州的名声，从而引出杭州美的代表——西湖。）

（2）最后一段作者是通过怎样的方式结尾的？

（一是赞美，二是愿望。引用名家诗句赞叹西湖之美，表达了小作者希望西

湖、杭州永远美丽的美好愿望。）

（3）中间2-4自然段，作者写了哪几个方面的景？

（第2段主要写西湖的湖面，第3段主要写了苏堤和湖心小岛，第4段写花

港观鱼。）

（4）从上面的分析，你知道了本文是按照怎样的结构顺序写的吗？

（总—分—总）

二、重点分析第二部分。

1、这一部分主要写了哪几个方面的景？

（第2段主要写西湖的湖面，第3段主要写了苏堤和湖心小岛，第4段写花

港观鱼。）

2、师：我们都知道写景是要按照一定的顺序。之前，我们也学过一些写景

顺序的方法。思考一下，这一部分是按照怎样的顺序写景的？从文中找出句子，

用笔划出来。

（移步换景：“站在湖边”—“随着游人”—“沿着苏堤继续向西”）（板书）

3、师：请同学回忆什么是移步换景？

生：就是在描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面，

一般适合于游记或参观记。（PPT）

4、师：我们在采用移步换景法描写景物时，又要注意些什么呢？

引导，归纳：

第一、要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道作者游览或

参观的路线；

第二、要把移步中或移步后所见到的景物描写出来。这样，才能使读者看到

一幅幅内容丰富、绚丽多彩的画面；

第三、有详有略，重点详写，用上修辞。一路上，最有特色的景物应详写，

一般的略写，避免记流水帐。

5、指一名学生读第2自然段，思考：

师：“乍看西湖，犹如一坛诱人的陈年老酒，那么清亮，那么柔和，轻盈盈

的”一句写出了湖水的什么特点？（ppt）

生：写出了湖水很清。（板书：清）

师：“细看，则宛如一面翡翠嵌着的宝镜” 一句写出了湖面的什么特点？

（ppt）

生：写出了湖面很静、很平。（板书：平）

师：静态的湖面固然很美，但作者也对动态的湖面进行了细致的描写，找出

来读一读。（板书：静—动）

师：对湖面动态描写有什么好处呢？

生：打破了静，把湖水写活了。

小结：这段既有对静态湖面的描写，又有对动态湖面的描写，打破了静，把

湖水写活了，很好地运用了动静结合的描写方法

6、指一名学生读第3自然段。

师：刚刚老师和大家分析了第2自然段，接下来请同学们自己来分析第3

自然段。学生分析完之后，老师视学生分析的情况做以下总结：

师：本段抓住了一个什么字来写苏堤的特点？

生：“绿”字。（板书：绿）

让学生找出本段的比喻句。

师：这些比喻句都表现了怎样的特点?

生：把事物比喻成了翡翠，突出了事物的“绿”的特点。

师：请同学根据自己找出的比喻句仿写一个句子。

（华灯的倒影仿佛一条条的银蛇，在湖中悠闲游动。……）

师：让学生找出本段的拟人句。问：这些拟人句有什么作用？

生：把枝条写活了,使文章更生动，枝条的特点更突出。

师：请同学仿写一个拟人句。

（船头，不时飞溅起朵朵浪花，就像无数欢快的小鸟在吟唱着歌，使船上的

游客更加愉悦。……）

7、指名一学生读第4自然段。

『难点』根据学生分析第3自然段的情况，或者让学生继续讲解，或者老师

引导分析：

师：这一段写了两个方面的景物，分别是什么呢？

生：鱼和花。（板书）

师：写鱼，表现了鱼的什么特点？

生：写出了鱼儿的悠闲自在。

师：写花，又写出了花的什么特点呢？

生：花的艳丽，斗艳。

师：作者究竟是怎样把鱼和花结合在一起的呢？

生：“花落鱼身鱼嘬花”。

▲在这里，老师可以引导学生发挥想象，想象一下“花落鱼身鱼嘬花”的具

体景象，然后再让学生说说自己的想法。

比如说近看或远看鱼儿的时候，它们是什么样子的，它们会有什么动作„„

（一个接着一个，结队往来；时而翻滚下身子，时而吐出几丝泡泡，好像在

和游人打招呼……微风拂过，几片花瓣翩翩起舞，优雅地落入池塘，飘浮于水面。

游人不禁蹲下身子，拿出相机，想要留住这份美好……）

师总结：本文的2—4段按照移步换景的顺序，紧紧抓住了“绿”字描写西

湖的美，运用了比喻和拟人的修辞手法，采用了动静结合的描写方法，把西湖的

景物特点生动具体地表现了出来。

师：同学们，如果让你们来写一篇写景的文章，你们要怎么写呢？又要注意

些什么呢？

根据板书总结写作技巧：

在写景的时候，要注意三个方面的问题：

(一)要按照一定的顺序；

(二)要抓住景物的特点；

(三)恰当运用比喻和拟人的修辞手法。

板书设计：

4、绿西湖 一、（1）：赞美杭州西湖。

总（静态）

站在湖边——湖面分飘舞、“剪开”（动态）

二、（2—4随着游人——苏堤、湖心小岛：“绿”（比喻、拟人）

总沿着苏堤继续向西——花港观鱼鱼：游弋

花：斗艳

三、（5）：首尾呼应，表达愿望。

绿西湖

意大利旅行家马可〃波罗曾称赞杭州是世界上最美丽华贵的城

市。可见，杭州在世界上的声誉有多高！杭州之所以闻名于世，与西

湖有很大的关系，去掉西湖，杭州就失掉了她大半的美。西湖自古以

来曾引来无数文人墨客为它大挥笔墨——“天下西湖三十六，个中最

美数杭州。”今年暑假，我去杭州旅游，来到了西湖。

站在湖边，乍看西湖，犹如一坛诱人的陈年老酒，那么清亮，那

么柔和，轻盈盈的；细看，则宛如一面翡翠嵌着的宝镜。碧水中，不

时荡过一丝丝水纹，好似无数透明的丝带在水中飘舞，使西湖碧水更

加妖娆。船桨激起绿色的涟漪，船尾“剪开”雪白的“梨花”，都是

那么吸引着游人，引人遐想。

随着游人，我登上了绿树成荫、翠柳成行的苏堤。向东向西，我

发现了西湖的美在于她的绿，啊，好一个绿西湖！放眼望去，满眼都

是绿，那鲜嫩的、使人一见就倾心的绿色，明明亮亮地照耀着我的眼

睛。你看，苏堤仿佛是一条条的翡翠玉带，把西湖南北分开。堤上翠

柳的枝条亲吻着水面，风起时，娇柔的枝条随风波动，好似翠柳绿绿

的长条在飘舞，清新、明朗。来到苏堤中央，只见湖心小岛——小瀛

洲被绿色点缀，星星般闪烁着，又像无暇的翡翠镶嵌在清澈的湖水中，

更像一个威武的金刚，护卫着西湖的绿。

沿着苏堤继续向西，来到了“花港观鱼”。湖中一条条鲜红的小

鱼在绿水中游弋，像碧波中跳动的红色宝石，使我眼睛为之一亮；岸

边那串串红开得齐艳，你若耐心等待，还可以欣赏到“花落鱼身鱼嘬

花”的美景。

啊！西湖是“碧绿妆成一湖水” 、“郁郁柳浪排成行”、“鱼儿金

亮戏绿波”的完美结合，她是如此美妙、多情，真是个“美西湖、绿

西湖” ！正如苏东坡所言：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，若

把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”愿西湖永远美丽，愿杭州永远美

丽。

1.给下面加点的词语注音。

声誉（ ） 涟漪（ ） 镶嵌（ ） ．．．．．

游弋（ ） 鱼嘬花（ ） 潋滟（ ） ．．．．

2.根据下面的解释，从文章中找出相对应的词语写在括号里。

①水面被风吹起的波纹。 （ ）

②将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定。 （ ）

③在水中游动。 （ ）

④水波荡漾的样子。 （ ）

3.从文中找出2句比喻句抄写在下面，并仿写一句。 (1)

描写湖水绿色的比喻句篇二
《描写湖的好句子》

湖边的柳树刚刚发出嫩绿的新芽，柳条随风摆动，像婷婷玉立的小姑娘在跳甩发舞。平静、清澈的湖面像一面大镜子，映出了蓝蓝的天空，白白的云朵。微风吹来，湖面上漾起一圈圈圆晕。有几只鸭子在湖面上尽情地嬉戏，一群群鱼儿在湖水里开心地玩耍。大明湖公园里随处可见不同风格、大大小小的石桥，不时有游船从桥下驶过，翻起了一道道欢乐的浪花。

3、湖的蓝，蓝的纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。

碧绿的湖水像一块无瑕的翡翠，阳光照在湖面上，波光粼粼。微风吹来时，湖面上碧波荡漾，真像宋代诗人苏轼诗中的“水光潋滟晴方好”；有时，湖面上笼照着一层雨雾，又像苏轼所说的“山色空蒙雨亦奇”，那景色真是美极了。

6、湖水之蓝蓝得晶莹可爱,如“蓝锦缎似的”。

7、鲤子湖碧绿的湖水像一块无暇的翡翠，湖里的鲤鱼自由自在地游动着，像一片彤云飘来飘去染红了湖水。

8、远处，有几只鱼船飘在湖面上，一叶叶扁舟在湖面上荡漾。突然，湖面上传来了 “轰隆隆”的声音，原来是一艘快艇在湖面上闪过在它的身后开出了一 条白色的“陆”，随即碧波一层赶着一层欢快地向岸边涌来，有节奏地拍打着岸边的台阶，发出的响声像优美的旋律，仿佛在为龙泉湖弹琴！

早晨，轻纱笼罩的湖水温柔，碧蓝，白雾在湖上方飘动。这为敬亭山添加了一点神秘。好象一个美丽的大姑娘蒙着面纱，不让别人看清自己。过了一会儿，太阳缓缓从天边升上来，放出了金黄的光芒，白雾消失，徐徐微光落在湖面上，湖水犹如一面单位镜子，把光反射到湖边杨柳的身上，湖水似乎为杨柳穿上一层金黄色的外衣。

14、它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。

15、西湖的水真清啊！西湖的水是那么清亮，简直像是一颗大的光华灿烂的绿宝石。微风吹拂过湖面，掀起层层涟漪，在夕阳的照耀下，湖面闪闪发光，像鱼鳞，像碎金，使人心旷神怡。微小的波浪，好象追逐嬉闹的孩子，一排一排的向岸边冲，接着又嘻又笑的退回。这样周而复始，永远不感到厌倦。晶莹的水珠贱到手上，给人一丝凉意，使人精神振奋。

、西湖绿水本无忧，因风皱面。当一阵阵清爽的微风拂来，湖面泛起一层层涟漪，石堤上的垂柳也婆娑起舞，炫耀它那妩媚多娇的英姿。虽然杨柳已过了最生机勃勃的春季，不如以前的嫩绿，可亭亭玉立中却透着淡淡的成熟，娇嫩的柳儿变得更有一番风味。细长的柳条划过清澈的湖面，挂满了晶莹剔透的水珠，柳条儿倒映在湖面上，使湖水也染成了绿色，仿佛一湖翡翠向东奔流。

14、西湖是柔美的，是妖娆的，有些不出格的狂野，时而也是宁静的。没有起风的时候，无声的西湖“静如处子”，淡雅，柔情似水，朦胧中，平静的湖面，更像一面不曾打磨的镜子，显得那么和谐。碧蓝的湖水与天空浑然一体，使我似乎感觉不出谁是天，谁是湖。在阳光照耀下，湖面有些金光闪闪，像是粘上了白娘子。飘扬的裙子上的金粉，是那么细滑，那么闪烁，释放出耀眼的光芒。

15、沿着石子小路往前走不知不觉走上了通往湖中央的石拱桥。走在石桥上，低头看平静的湖水，不由得大吃一惊——莲花湖的水真清啊！清的可以看见水里的小鱼；莲花湖的水真绿啊！绿的仿佛是一块无瑕的翡翠；莲花湖的水真静啊！静的让你感觉不到它在流动。

描写湖水绿色的比喻句篇三
《比喻句大全》

括号里的数字表示这句话出自课本的页数

一年级：

1. 一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。

2. 小小竹排画中游。(64)

3. 弯弯的月儿小小的船。(76)

4. 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。(81)

5. 谁的尾巴好像一把伞?(83)

6. 不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。

7. 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。(79)

8. 河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了(79)。

9. 松树的尾巴好像一把伞。(83)

10. 春雨，像春姑娘纺出的线。(6)

11. 小柏树就像战士一样笔直的站在那里。

12. 美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

13. 我们像小鸟一样。

二年级：

1. 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。(4)

2. 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

(7)

3. 远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

(8)

4. 立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。(47)

5. 喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。(49)

6. 中华世纪坛人如海，歌如潮。(50)

7. 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。(53)

8. 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。(129)

9. 湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。(130)

10. 半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。(148)

11. 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(1)

12. 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。(41)

13. 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(43)

14. 为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。(46)

15. 灯光闪烁，像银河从天而降。(50)

16. 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。(51)

17. 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。(100)

18. 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!(105)

三年级：

1. 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。(7)

2. 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。(9)

3. 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……(10)

4. 有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。(13)

5. 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。(13)

6. 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(43)

7. 海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

(87)

8. 有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.(88)

9. 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。(91)

10. 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。(101)

11. 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”(111)

12. 夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。(137)

13. 有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。(138) (上册)

14. 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。(2)

15. 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。(2)

16. 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。(3)

17. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(8)

18. 我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。(9)

19. 我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团.(11)

20. 水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊。(12)

21. 头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。(18)

22. 燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。(23)

23. 在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。(28)

四年级：

1. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。(3)

2. 同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。

(8)

3. 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。(11)

4. 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 (11)

5. 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火。(14)

6. 微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。(29)

7. 的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。(63)

8. 每根细丝嫌蜗牛的触角。(26)

9. 远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(82)

10. 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像是很宽的马路，五六匹马可以并行。(82)

11. 正面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。(88)

12. 排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。(91)

13. 我虽未见叶老先生，却从他的批改中感受到了他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。(127)

14. 阳光都变成绿的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。(127)

15. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(143)

五年级：

1. 急忙打开书，一页，两页 ，我像一匹饿狼，贪婪地读着。( 2 )

2. 我和上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。(4 )

3. 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。(9)

4. 书被人们称为人类文明的„„长生果‟。(12 )

5. 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。(12)

6. 我又发现了一块„„绿洲‟----小镇的文化站有几百册图书。(13)

7. 学校图书馆那丰富的图书，又像磁石一样吸引着我。(14)

8. 平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。(15)

9. 月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的夜幕中。(15)

10. 祖国就是那地图上像一只金鸡的地方吗?(26)

11. 从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。(41)

12. 它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。(44)

13. 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。(48)

14. 它们就像躲进深幽的丛林一样安全。(68)

15. 这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄我触动的笔尖。(70)

16. 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。(101)

17. 它们像两股风不断地向我吹来。(103)

18. 时间艰涩地流着，像沙漏坠入我忐忑不安的 心房。(107-108)

描写湖水绿色的比喻句篇四
《西湖的“绿”节选 短文阅读》

西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。

1.这段话可以分成 层意思。第 句是第1层，第 句是第2层，第 句是第3层。

2.这段话是围绕 来叙述和描写的。

3.本段重点写了 这个景点树身上的 。

4.在文中用“ 曲线 ”画一个排比句，用“ ”画一个比喻句。

5.为什么苏堤的树给“我”留下的印象是“坚忍不拔”？

描写湖水绿色的比喻句篇五
《八年级语文上第三单元《绿》》

八年级语文上册第三单元

课 题 《绿》

课 型 比较·探究

课 时 1

上课日期 2012年10月25日

姓名 董晓可

单 位 枣庄市第二十三中学

八年级语文上册第三单元 比较.探究

《绿》(1课时)

课前准备

为了让学生更好地理解课文，帮助学生养成积极主动学习的良好习惯，我设计了如下预习作业：

1．自读课文，查工具书，解决阅读时遇到的生字生词。

2．查找关于作家朱自清的资料及写作本文的写作背景。

3．有感情地朗读课文，熟悉课文内容。

课程标准

“在阅读中了解叙述、抒情等表达方式”，“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 评价任务

1．在阅读中了解叙述、抒情等表达方式。

2．学会比较阅读理解作者对纯真童心的赞美和对童年往事的珍视。

3．品味作者幽默诙谐的语言风格。

学习目标

1、反复朗读课文，感受梅雨潭的绿的特点。

2、品味文章中优美的句子，然后识记优美语句。

3、体会作者在文章中抒发的热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感。 教学重点：在反复朗读中品味语言、体会情感。

课时： 1课时

【教学过程】

一、【抛砖引玉】

师：同学们，当你听到“绿 ”这个字眼的时候，你会想到什么？喜欢绿颜色吗？（学生自由发言） 你是否轻易地想到：草绿、苹果绿、森林绿等这些颜色呢？湖水也有“绿色”，多用“碧波荡漾”“一碧万顷”来形容碧绿的潭水，今天我们一起学习《绿》，感受碧波的深刻内涵。

教师用多媒体课件出示“绿色”草原、碧绿潭水景色的图片，课前先让学生对“绿”的自然美有一个深刻的感性认识，有利于学生理解课文内容。

（设计意图）本文是一篇优美的写景散文，文中有关绿的精彩描写是文章重点和难点，重要在于生动形象的比喻，难点在不容易理解。

二、【课前检测】

1、识记下列字词的形、音、义。

镶 xiāng 踞 jù 绺 liǔ 倏 shū

掬 jū 皱撷 xié 明眸善睐lài

（学生交流评价）

2、师：那充满活力、绿意盎然的秋水之美，美在什么地方呢，让我们一起走进文本，听课文朗读录音，

学生有感情地朗读课文，教师作出指导与评价。

朗读要求：①读出感情

②读出惊诧

③朗读时带着一定大胆的想象

3、学生补充介绍朱自清的生平和作品。

教师补充写作写作背景。

写作背景：《绿》写于1924.朱自清在浙江温州省立第十中学教书，他写了一组总题《温州的踪迹》，《绿》是是其中富有特色的一文。当时南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力

三、体会一种情感

学生仔细阅读，把握文章内容

预设1、

文章的文眼是 哪一句？

（学生活动：浏览课文，概括提炼，小组合作交流，推荐发言。）

明确：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了”

预设2：

文章第一段开门见山，提出_________________,一语点题；第二段接着从个观察点写了_______________，然后第三段写了_____________________。 最后一段用________________________一句话首尾照应。

学生充分地阅读理解，

明确： “我惊诧于梅雨潭的绿了” “梅雨瀑”“梅雨潭”“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”。

（设计意图）教师通过这一题考查学生对文章内容的理解，以填空的形式，加上提示语引导学生思考，平时学生面对的都是一些问答题，换一种问法，激发学生的学习兴趣。

四、感悟一种写法

文章开头就直抒胸臆，“我惊诧于梅雨潭的绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写梅雨潭等周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？这样写有什么好处?

学生思考，讨论，交流

明确：衬托，这是一种烘云托月的写法，作者描写梅雨潭周围的景物（亭、山、云、崖、草）的美来衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪衬，以显出梅雨瀑的绿“令人惊诧”的原因。

教师指导：一方面是为了交代梅雨潭形成的原因和梅雨潭之绿的周围环境。另一方面是起衬托作用，文中有一句话说得很清楚，“瀑布在襟袖之间，但我的心中已没有瀑布了”，说明作者宕开笔墨是有深意的，就是衬托梅雨潭的"绿"比飞花溅玉的梅雨瀑更加可爱。引导学生思考这个问题，同时为了让其明白文章内容安排是有先后的，不是随便的。

（学生从文中找并积极发言，品析的答案，各抒己见，教师关注学生的独特感受）

五、欣赏一种大美

预设活动一：

1．作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？

明确：

a.第一个观察点：山边

观察角度：仰视

观察的景致：梅雨瀑

听— 花花花花的声音

看— 一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里

b.第二个观察点：亭边

观察角度：平视

观察的景致：梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。

c.第三个观察点：潭边

观察角度：俯视

观察的景致：梅雨潭的绿

教师总结：把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。

预设活动二：

学生细读文章第三段，作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景色？

学生思考交流

探究 ①作者对绿的总体感受是什么？请同学们从第三段中找出两个形容词来概括。

学生速读课文第三段，认真品味，准确理解

明确：“醉人”，“奇异”

探究②作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？

学生活动：学生细读第三段，找出描写梅雨潭绿的优美语句，仔细品味其妙处。

学生活动预设：

a.那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！

b.这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； c.她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；

d.她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；

e.她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！

教师活动：引导学生反复朗读课文，品味优美的语句，指导学生赏析的方法，深入学生中间，了解学情。

学生活动： 学生齐读，边读边品

【品味赏析】文中写潭水比喻句各表现了潭水什么特点？

极大极大的荷叶-------奇异的绿

像少妇拖着的裙幅------- 美丽动人

像跳动的初恋的处女的心--------羞涩

像涂了“明油”一般，有鸡蛋清---------软嫩

宛然一块温润的碧玉---------透明

教师再次用多媒体课件出示碧绿潭水的图片。

学生朗读优美比喻句，欣赏碧绿潭水图片，加深印象。

教师指导：上述几个句子，运用比喻，生动形象地表现潭水的“绿”，作者把“碧绿的潭水”比作“极大极大的荷叶”，还有“像少妇拖着的裙幅”、“像跳动的初恋的处女的心”、“像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩”、“宛然一块温润的碧玉”。用连串生动、形象的比喻，从视觉、感觉、触觉等几个方面再现梅雨潭之绿的清亮、鲜嫩、柔软、纯净的特征，写出了梅雨潭醉人的绿和醉人的美，也寄寓着作者对碧绿潭水的喜爱之情。

六、想象一种艺术

学生活动：

探究1：本文是一篇写景散文，但“一切景语皆情语”，本文写梅雨潭的绿，为什么还要写到“西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了”“什刹海”“杭州虎跑寺绿壁”？有什么目的？

学生活动：讨论交流，展示：比喻，对比

教师指导：比较突出梅雨潭的绿，作者用北京什刹海绿杨的“淡”，杭州虎跑寺绿壁“浓”，西湖波的“明”，秦淮河的“暗”进行衬托，说明梅雨潭的绿明暗适度，淡浓相宜，绿得恰到好处。

七、感悟一种境界

师：本文是一篇写景散文，作者对梅雨潭景物的刻画细致，景物描写细腻，又具有绵密深厚真挚清幽，抒写出“作者心灵的歌声”，从而使全文充满诗情画意。 学生探究;全文表达作者什么样的感情？

学生活动：讨论交流，

教师指导：作者通过对梅雨潭生机勃勃，绿意盎然的自然景观的描写，表达作者对生命的热爱，对大自然的热爱之情。

八、布置作业

1、比较《黄果树瀑布》和《绿》，有什么异同之处?

2、摘抄本文描写优美的句子。

【板书设计】

绿

朱自清

梅雨瀑----------- 梅雨潭

↓ 衬托 ↓

山 岩 —————— 水波

亭 草 水光

水花 水色

【教学反思】

本文是一篇优美的写景散文，运用比喻进行描写，把梅雨潭的绿描写得绘声绘色，细致入微，为我们展示了一幅梅雨潭周围环境的立体画卷。但是对于八年

描写湖水绿色的比喻句篇六
《一面 随堂作业》

19、一面

随堂作业

班级： 姓名：

一、我能给带点的字选择正确的读音。

地窖（jiào yáo） 摩挲（suō shā） 颓唐（tū tuí） 虐待（lüè nüè） 憎恶（zēng zèng） 抖擞（shù sǒu）

二、句子万花筒。

1、他用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面。（缩句） 。

2、细雨烟似的被秋风扭着卷着。（仿写比喻句）

三、读一读，用“﹨”画去句中不恰当的词。

1、“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而（祥和 慈祥）的目光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚摩——（严厉 严肃）和（慈祥 慈爱）交织着的抚摩似的。

2、我（尽力 费力）地从里衫的袋里掏出那块带着（体温 温度）的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子（陡然 忽然）一阵酸，像要哭出来。我（尊敬 恭敬）地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。

四、读一读，想一想，然后完成练习。

①他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没

剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

②“我卖给你，两本，一块钱。”

③什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

④我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一

定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。

1、第①段是对鲁迅先生的、、。

2、仔细读画线句子，想想这样写的好处，然后把自己的观点写下来。

3、从“结结巴巴”这个词中你体会到了什么？“我向四周望了 望“表现出当时怎样的社会环境？结合前两课的学习，用简洁的语言写一写。

描写湖水绿色的比喻句篇七
《比喻句》

比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻喻体（打比方的事物）。

比喻一种常用修辞手法比喻句的含义 比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。 什么是比喻句？其实比喻句就是把本体比喻成喻体组成的。什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。这样就叫比喻。所以，就把他们叫做了本体和喻体。

比喻句的作用

（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受．

（2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白．

（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象．

（4）起到修饰文章的作用

比喻句的形式

简介

比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真象”·····等

分类

一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。

如：露似珍珠月似弓。（明喻）

阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻）

两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。（借喻）

如何判别是不是比喻句

有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。

有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。

一、表示比较

1.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。

2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》） 句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。

3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。

二、表示举例

1.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》）句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。

2.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。

3.“老师就像我们的妈妈一样”句中的“像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。

三、表示猜测

1.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。

2.小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。

3.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。

1) 父爱如山，母爱如海。

2) 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

3) 月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

4) 春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

5) 春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

6) 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

7) 东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。

8) 西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。

9) 星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。

10) 小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。

11) 水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。

12) 春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红。

13) 春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。

14) 春天是一首美妙的乐曲，让世界充满生机；

15) 春天是一只快乐的小鸟，让世界充满活力；

16) 春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。

17) 母亲像明亮的太阳,让我心中温暖；母亲像温和的阳光,让我满怀期望；母亲像参天的大树,让我感觉凉爽；母亲像鼓起航帆,让我顺利的到达彼岸；母亲像点燃的蜡烛,让我看到光明；母亲是大地,我就是小草；母亲是绿叶,我就是鲜花；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向；母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命；母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖；母亲是使人复苏的动力，是力量的源泉，是前进的风帆；母亲是天边的启明星，总是早早地起来忙碌；母亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊；母亲是陈年的老酒，让我深刻感受到浓烈的甘醇；母亲是威严的老师，让我学会了怎样做人；母亲是默默的老黄牛，忍辱负重，从不叫苦；母亲是和平的信使，给邻里之间带来了和睦；母亲是不熄的篝火，一直温暖着我们的家；母亲是我的闹钟，天天随时把我唤醒。

18) 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

19) 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

20) 站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

21) 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

22) 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

23) 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

24) 岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

25) 那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

26) 港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

27) 马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

28) 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

29) 花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

30) 石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

31) 荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。

32) 西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

33) 在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

34) 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

35) 香港，真是一颗无比璀璨的"东方之珠"。

36) 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

37) 爱护书籍吧，它是知识的源泉。

38) 一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。

39) 读一本好书等于和许多高尚的人谈话。

40) 选书应和交友一样谨慎。因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友。

41) 书是智慧的钥匙。

42) 政治家说:"书是时代的生命" ；企业家说:"书是致富的信息" ；文学家说:"书是人类的营养品" ；学生们说:"书是不开口的老师"；迷惘者说:"书是心中的启明星"；探索者说:"书是通向彼岸的船" ；奋斗者说:"书是人生的向导"；急于求知者说:"书是饥饿时的美餐" 。

43) 它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关,高高低低,蜿蜒曲折,全长6500多公里。

44) 幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。

幸福是迎面的清风，能吹来落叶，也能吹走沙砾；能在广阔的大海吹荡起一波涟漪，也能拂走心中所有不愉快的感觉。

幸福是暖炉，能融化坚固的冰块，给寒冷的人以温暖，给失魂落魄的人以安慰；幸福是清泉，能滋润干燥的沙漠，给饥渴的人以清凉，给奄奄一息的人以生命。

45) 生活就像爬大山，生活就像淌大河。

46) 这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。

47) 这莲花，好似亭中妩媚的女子，在轻歌曼舞。

48) 教育家说:"书是智慧的钥匙." ;史学家说:"书是进步的阶梯." ;政治家说:"书是时代的生命." ;经济家说:"书是致富的信息." ;文学家说:"书是人类的营养品." ;学生们说:"书是离不开的老师." ;迷惘者说:"书是心中的启明星." ;探索者说:"书是通向彼岸的船." ;奋斗者说:"书是人生的向导.";急于求知者说:"书是饥饿时的美餐."

49) 仙人掌，正在用它的“武器”，与太阳作斗争。

50) 书犹药也,善读之可以医愚。

51) 书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。

52) 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

53) 邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。

54) 就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。

55) 顿时，我的泪水像断了线的珍珠一样，夺眶而出。

56) 在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就像晚年石钟乳一样。

57) 钱钟书围城里说：打呼噜像放长线的风筝。

58) 西湖像一块碧玉,一面镜子。

59) 我像风筝一样, 不能远走高飞 ,痛苦无奈像秋千一般, 荡了出去又回来。

60) 只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有，枯燥了。

61) 天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。

62) 夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

63) 远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

64) 太阳会发光，会发热，是个大火球。

65) 人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。

66）炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像一只恶狼。

67) 他打破了一块玻璃，吓得像受了惊的小鸟一样逃跑了。

68) 春天到了，大地变成了一片绿毯。

69) 一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

70) 文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。

71) 小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。

72) 远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

73) 开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。

74) 敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。

75) 鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。

76) 红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。

77) 运动员像离弦的箭一般向终点跑去。

78) 北极星像盏指路灯一样挂在天空。

79) 梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。

80) 梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了。

81) 老师是辛勤的园丁，教导着我们。

82) 美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。

83) 像水晶一样的雪飘落在冬季，像飘落的白茶花一样铺在大地。

84) 我的眼泪像断了线似的掉了下来。

85)豆大的雨点像鞭子一样毫不留情地抽打着一切。

86)他们朴实得就像那片高粱。 (《安塞腰鼓》)

87）心像玻璃一样碎了。

88）敌人的子弹像雨点般的向我们的阵地射来。

简介

拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混。（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这并非拟人句 ）

拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 拟人句的运用形式

（１）把动物拟人化。

（２）把植物拟人化。

（３）把一般的事物拟人化。

好处：能增强语言的美感，表现力，非常生动、形象

1 .秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。

2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

4.花儿在秋风中笑弯了腰。

5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。

6.向日葵不断地面向太阳公公做运动。

7.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

9.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

10.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！

11.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

12.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。

13.宁静的夜晚里，只有那天上的星星在窃窃私语。

14.绿油油的草被风吹弯了腰。

15.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

16.油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴

17、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

19、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

20、巨浪伸出双臂把我猛地托起。

21、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!

23、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

24、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。

25、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

26、落叶随着风翩翩起舞。

27、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

28、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

描写湖水绿色的比喻句篇八
《比喻句大全》

【比喻句大全】小学语文1-6年级比喻句集锦

括号里的数字表示这句话出自课本的页数

一年级：

1. 一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。

2. 小小竹排画中游。(64)

3. 弯弯的月儿小小的船。(76)

4. 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

(81)

5. 谁的尾巴好像一把伞?(83)

6. 不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。

7. 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。(79)

8. 河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了(79)。

9. 松树的尾巴好像一把伞。(83)

10. 春雨，像春姑娘纺出的线。(6)

11. 小柏树就像战士一样笔直的站在那里。

12. 美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

13. 我们像小鸟一样。

二年级：

1. 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。(4)

2. 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。(7)

3. 远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。(8)

4. 立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。(47)

5. 喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。(49)

6. 中华世纪坛人如海，歌如潮。(50)

7. 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。(53)

8. 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。(129)

9. 湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。(130)

10. 半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。(148)

11. 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(1)

12. 要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。(41)

13. 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

(43)

14. 为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。(46)

15. 灯光闪烁，像银河从天而降。(50)

16. 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。(51)

17. 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。(100)

18. 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!(105) 三年级：

1. 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。(7)

2. 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。(9)

3. 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样„„(10)

4. 有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。(13)

5. 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。

(13)

6. 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(43)

7. 海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。(87)

8. 有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.(88)

9. 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的

金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。(91)

10. 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。(101)

11. 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”(111)

12. 夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。(137)

13. 有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。(138) (上册)

14. 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。(2)

15. 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。(2)

16. 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。(3)

描写湖水绿色的比喻句篇九
《三年级比喻句》

比 喻 句

1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。

4.清清的湖水就好像大镜子一样。

5. 弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。

6.天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。

7.太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。

8.大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。

9.树上的苹果像灯笼似的又大又红。

10.字典就好像一个不开口的老师一样。

11.夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。

12.柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。

13.美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。

14.刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。

15. 弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。

16.这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵。

17.书是智慧的钥匙.

18.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.

19.这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样.

20.邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。

21.那个人骨瘦如柴 .

22. 这个人壮硕如牛.

23.在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样

24.钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝。

25.西湖象一块碧玉,一面镜子。

26.棉花象雪架一样。

27.只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

28.天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马.....

29.夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

30.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云.

31.我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。

32.太阳会发光，会发热，是个大火球。

33.人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。

34.诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。（ 暗喻)

35.炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。”

36.他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了.

37.春天到了，大地变成了一片绿毯。

38. 一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

39.她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。

40.小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。

41.远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

42.食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。

43.敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。

44.像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。

45.火红的枫叶像火花

描写湖水绿色的比喻句篇十
《写好比喻句》

写好比喻句

一、导入，认识好的比喻句的特点

“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ ”

这是前苏联著名作家高尔基在《海燕》中的一段描写，生动形象地写出了暴风雨将要来临时乌云、闪电的样子，为什么会给人一种身临其境的感觉呢？就是恰当、准确地运用了比喻的修辞方法，增强文章的感染力。由此看来，使用正确、形象的比喻是将文章写具体、生动的一个好办法。今天，我们就来谈谈如何写好比喻句。

我们先来听一个故事，晋朝，一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。

为什么谢安谢太傅对胡儿的“撒盐空中差可拟”不满意，谢道韫的“未若柳絮因风起”却让他高兴得大笑起来呢？本来用盐比喻雪或用柳絮比喻雪都未尝不可，可以取其“白”的相似。但是盐沉重，且平时是不在空中的，谢子朗（文中“胡儿”）用盐做比喻，就比较生硬；而谢道韫用柳絮比喻，因为春天柳絮原本就漫天飞舞，所以用来比喻雪更贴切，既有颜色上的相似，也有形态动感上的相似。 相反，如果比喻的不是骤起的飞雪，而是地上的积雪，可能盐的比喻就更贴切一些了。 从这个故事中你想到什么？比喻其实就是相似的联想，只有抓住本体的特点，找出与喻体最贴切的相似点才能形成恰当的比喻句。

二、新授，了解比喻句需要注意的方面

（一）火眼金睛找不足：

1、小河像飘动的绸带。这一句把“小河”比作“绸带”，是完全可以的。问题在“飘动的绸带”，因为这样一来，使人感到这绸带是飘在空中的，那用来比喻“小河”自然是不恰当的了。

2、“翠绿的荷叶像磨盘一样，”比喻要用人们常见的事物来打比方，让人们不熟悉的物体成为，是把“荷叶”比作“磨盘”就令人不解，因为磨盘并不常见。比喻时，一定要用人们非常熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物。如不这样，就达不到比喻的目的。

3、满天的星星，像一粒粒的石头。

（比喻不恰当，未能适当地表达思想情感。）

改：满天的星星，像一颗颗闪烁的宝石。

4、小弟弟的脸像苹果。

这个句子孤零零的，别人读了既搞不清楚小弟弟的脸为什么像苹果，又弄不清楚具体是像苹果的颜色、形状还是气味，就显得不具体，没有达到表达的效果，让人读了索然无味。请看修改后的句子：

小弟弟的脸胖呼呼、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。

5、十五的月亮真像一张大饼。

这个比喻句表面看起来没有问题，但是我们写比喻句的目的是使句子表达优美、生动，给读者一种美的享受，把月亮比成大饼，美感就没有了，不如这样写，十五的月亮又大又圆， 多像一个晶莹剔透的玉盘，把银色的光辉洒向大地。

（二）总结：

怎样写好比喻句？1、.比喻时，一定要用人们非常熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物。如不这样，就达不到比喻的目的。2、比喻要贴切，比喻要新颖、独特，不落俗套，更要体现正确的思想。3、比喻要生动优美4、比喻尽量写具体5、写完后要检查一下是否后搭配合适。

三、练习巩固

（一）小试牛刀展才华：

练习1、

“芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。” 的后面连接哪一项才能构成最佳比喻句（c）

A像许多白色的羽毛迎风飘着

B仿佛一大片棉桃盛开在小河边

C远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着

D有如千万朵盛开的白莲

为什么选c呢？作者抓住芦苇的形状和轻盈的特点，用绿色的轻云来比喻，显得很贴切。 练习2

一位学生在习作中描写落叶飘零的情景时，写到：“一片片的落叶，轻轻悠悠地飘向原野、大道，也飘在人们身上。”写后他觉得还不够形象，你能不能借助比喻的修辞方法帮他修改一下？

提示步骤：第一步，找出比喻对象——落叶；第二步，展开相似联想，想出恰当的喻体。 （出示例句）一片片落叶像蝴蝶拍打着金灿灿的翅膀，轻轻地飞向原野，飞向大道，飞落在人们身上。

练习3

用比喻的修辞方法改写句子

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

2、他在我的心目中有重要的位置。

3、这里很适合鸟儿生活。

4、颗颗水珠在荷叶上滚动。

（二）拓展小练笔：

在实际习作中经常会遇到一些抽象概括的话题，这时候运用比喻，可以使抽象事物具体化，让人更容易理解事物的内涵和本质。

如一位学生在写关于“生活”的话题时，这样写到：生活是一面镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。

这样写的好处是把生活的哲理、生活的感悟展现在读者面前。

从“青春”、“母爱”、“诚信”、“快乐”、“幸福”话题中任选其一，采用比喻的修辞手法，模仿“生活”话题的句型特点， 写一段话。

（出示：请你欣赏：

1：青春是一丝暖风，唤醒了沉睡的荒原；青春是一缕阳光，温暖着冰凌的寒颜； 青春是一道彩虹，编织了七彩的天空。

2：青春是无知的孩子，有时天真浪漫，有时年少轻狂；青春是通向理想的阶梯，有时平平坦坦，有时坎坎坷坷；青春是汪洋大海，有时波涛汹涌，有时风平浪静。

3：母爱是一首无声的歌，优美的旋律需要我们用心倾听；母爱是一盏明灯，总是在黑暗中为我们导航；母爱是一滴甘露，滋润我们饥渴的心田。

4、快乐是蛋糕上的那颗红色的樱桃，酸酸甜甜，令人回味无穷。快乐是人生的大提琴，拉出了一串串孕育着希望的音符。快乐就像一股涓涓细流，虽然微小，却源源不绝。

5、幸福是玉兰花散发的阵阵清香，沁人心脾。幸福是一坛酿酝已久的陈年老酒，令人回味无穷。幸福是一泓清澈的泉水，滋润彼此的心田，洗濯我们的心灵。 ）

本文来源：http://www.guakaob.com/jianzhugongchengkaoshi/169698.html