表达错误的语句

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表达错误的语句篇一
《结构错误的句子》

结构错误的句子

A．不完整的句子

所谓完整的句子，指的是最起码要符合基本句型的条件。在写作过程中，考生经常把句子的主要成分，如主语、谓语或宾语丢失，从而造成句子成分残缺。如：

He studying in the university. （错！非谓语动词不直接做谓语，所以该句缺乏谓语动词。）

He is studying in the university. （正确）

考生对标点符号和大小写有时候很随便，在形式上容易造成一些成分残缺的句子。如： （标点和大小写误用；on the other hand没有主谓结构，不是句子。）

On the other hand, to cancel the holiday will bring some inconveniences. （正确） （另外一方面，取消长假会带来一些不便。）

our daily life. （介词短语不可单独成句。） With the development of society, more and more digital products have become a necessity in our daily life. （该介词短语用作时间状语）

（随着社会的发展，越来越多的数码产品成为我们日常生活中的必需品。）

有些句子单独使用是可以的，但若以从句形式单独出现，缺乏主句的支持，也是不完整句子的范畴。如：

（该句是从句，不可单独使用。） （问句是与陈述句、感叹句和祈使句并列的句型）

（该从句充当整个句子的主语。）

（是否取消七天长假是有争议的。）

（错误） Because his mother is ill, he is absent. （正确） （因为他妈妈生病了，所以他没有来。）

Although the issue has its intrinsic strengths. We cannot turn a blind eye to its potential side effects. （错误）

Although the issue has its intrinsic strengths, we cannot turn a blind eye to its potential side effects. （正确）

（虽然这件事有其内在的优点，但我们不能忽视其潜在的副作用。）

句子的完整特点不仅体现在语法上，还要体现在语义结构上。如：

The problem is so serious. （语法上似乎正确，但so…that结构不全，语义不完整。） The problem is so serious that it has the concern from the whole society. （正确） （问题如此严峻，以至于这个社会都开始关注起来。）

（2）．逻辑错误的句子

英语表达容易受到汉语思维的影响，经常出现中国式英语（Chinglish）。汉语中的动词

和形容词更容易造成英汉理解上的差异。

比如，汉语中“发生事故”和“出现问题”等表达译成英语时，容易误译为“happen accidents”和“appear / arise problems”，因为“happen/take place”和“appear/arise”均为不及物动词，不能后接宾语。所以“发生事故”应该表述为“事故发生”，译为“accidents happen”；“出现问题”应该表述为“问题出现”，译为“problems arise/ appear”。 汉语中的一些动宾结构中的动词在英语中实际上是不及物动词，在翻译时，往往需要在宾语前面加上一些介词。如：

再如，汉语中有些动词是双向动词。“借”根据语境可以分为“借进”和“借出”；“租”包括“租进”和“租出”等。而英语中这些相应的动词是单向词汇，有着明确的意思。所以脱离上下文的“我借他500块钱”是有歧义的，在逻辑关系上不明确，译成英语可能为“I borrowed him 500 RMB”和“I lent him 500 RMB”。

有些形容词只能用来描写某个动作或状态的，而并非来修饰动作的执行者。如important, necessary, easy, difficult, convenient, essential, imperative, possible等。

但有些形容词可以直接修饰人，描绘人的性格、品质等。如kind, careful, patient, considerate, polite等。如：

You are very kind to help me. (It is very kind of you to help me.)

四、谓语动词、非谓语动词、独立主格结构

从句本身是独立的小分句，含有主谓结构。从句中的主谓结构可以通过语法手段变位非谓语动词结构和独立逐个结构。

（A）非谓语动词结构

非谓语动词，包括to do，doing和done三种形式。它不能当谓语，所以在同一句子中一定还会另有谓语动词。如：

I being a student. （错误——非谓语动词不能单独使用）

Being a student, I should work hard. （正确——非谓语动词+谓语动词）

I am a student, I should work hard. （错误——连写句）

I am a student, so I should work hard. （正确——并列句）

Because I am a student, I should work hard. （正确——主从句） 和从句相比较，非谓语动词结构前往往不需要形式主语和连词。非谓语动词与主句的主语存在着隐含的逻辑主谓关系。其中，to do表示“将要做”，doing表示主动动作，而done表示被动动作。非谓语动词有其相应的否定形式和完成式。如下：

连接词。根据非谓语动词与主句主语的主动、被动逻辑关系，以及动作发生先后而确定非谓语动词的恰当形式。

He stood there, he was bleeding. （错误——连写句）

He stood there and he was bleeding. （正确——并列句） When he stood there, he was bleeding. （正确——主从句） He stood there, bleeding. （正确——谓语动词+非谓语动词）

There are some people agree with this. （错误——连写句） There are some people who agree with this. （正确——主从句） There are some people and they agree with this. （正确——并列句）

There are some people agreeing with this. （正确——谓语动词+非谓语动词）

He hasn’t finished his homework, he cannot go home. （错误——连写句）

Because he hasn’t finished his homework, he cannot go home. （正确——主从句） He hasn’t finished his homework, so he cannot go home. （正确——并列句）

Not having finished his homework, he cannot go home. （正确——谓语动词+非谓语动词）

（B）独立主格结构

有时非谓语动词带有自己的主语，从而在结构上与主语不发生关系，我们称之为独立主格结构。简言之，非谓语动词的逻辑主语是主句的主语，而独立主格结构的逻辑是自己单独带的逻辑主语。

He stood there, bleeding. （分词结构——bleeding逻辑主语是he） （他站在那儿，浑身在流血。）

He stood there, his nose bleeding.（独立主格结构——bleeding逻辑主语是his nose）

（他站在那儿，他的鼻子在流血。）

Weather permits, we will go out to play. （错误——连写句） If weather permits, we will go out to play. （正确——主从句）

Weather permitting, we will go out to play. （正确——谓语动词+独立主格结构）

（五）用词

写作评分原则中强调正确和准确表达思想的能力。表达思想的微观层面除了体现在使用正确的句子，词汇的正确运用也是非常基础的。我们主要探讨名词和动词在写作中需要注意的问题。

1. 名词

名词用来指人或事物。英语名词与汉语名词的具体使用有着显著的区别，在写作表达过程中，中国学生因为受到母语汉语的影响，对英语名词的使用存在很多问题。 （1）英语名词的“数”

英语名词有可数与不可数之分；可数名词还要区分单复数情况；常和冠词搭配。而汉语名词没有相应的概念。因此，在表达过程中，我们要把握好名词的准确形式。

（可数名词复数形式表示泛指） （私家车在中国越来越多。）

’s daily life. （可数名词单数形式表示泛指） （人们的日常生活离不开电脑。）

The computer which was bought yesterday was a real bargain. （定冠词+可数名词，表示特指）

（昨天买的电脑真便宜。）

（定冠词+可数名词，表示世界上独一无二的东西） （旭日东升。）

The money which you lent him was enough. （定冠词+不可数名词，表示特指） （你借给他的钱足够了。）

（2）英语名词的“格”

英语名词所有格有两种。一般来说，-’s形式常置于有生命名词的后面，而of结构可用于有生命或没有生命的名词。

my friend’s father = the father of my friend （我朋友的父亲）

the students’ books = the books of the students （这些学生的书本）

the leg of the desk （很少说the desk’s leg） （桌子的腿）

（3）英语名词的“量”

英语中没有汉语中对应的量词，但有时可以用单位名词表达名词的单位。单位名词主要用在不可数名词和集体名词，而可数名词不需要使用单位名词。

a sheet of paper （一张纸）

two pieces of advice （两条建议） three groups of students （三群学生） a man （一个人） a horse （一匹马）

2. 动词

（1）谓语动词与非谓语动词

动词分成谓语动词和非谓语动词，非谓语动词又可细分为to do，doing和done形式。两个谓语动词不可以直接连用，需要用连接词来体现逻辑关系，否则需要将其中一个谓语动词形式改成非谓语动词形式。

（错误）

There are two students sitting in the room. （正确）

（正确） Master a foreign language is necessary. （错误） （正确） （正确） He is go there. （错误） （正确） （正确） He often goes there. （正确）

（2）时态

英语动词是有时态标记的，分为过去、现在和将来三大类。而汉语中动词没有时态标记，主要借助于时间状语或其它一些副词，如“着、了、过、正在”等。简言之，英语中存在动词变位现象，有不同的形式，而汉语动词都是一个形式。所有在英语表达过程中，考生要有时态的概念。

如汉语中“去”只有一种形式，而在英语中可能有如下的翻译： He is going there. He is to go there. He often goes there. He does often go there. He has gone there.

He went there.

He should have gone there.

就大学英语写作而言，时态的选择主要集中在一般过去时、一般现在时和一般将来时。其中一般过去时有三种情况。第一，举过去的例子；第二，描写过去的图表；第三，虚拟语气。

For example, the other day I came to an old woman’s rescue when she was in trouble then （比如，有一天，我帮助了一位陷入麻烦的老太太。）

According to the graph, in 2000, college students spent four hours on computers every week on the average while the number increased to eight hours in 2005.

（依据图表，大学生在2000年每周平均花4个小时在电脑上，而到了2005年，他们花8个小时。）

From my perspective, it is high time that several effective measures were taken to prevent the environment from getting worse.

（我个人认为，该是采取有效措施来治理环境问题的时候了。）

将来时多表示预测或行为打算。

Only by this means, can our society become more beautiful and harmonious. （只有这样，我们的社会才会变得更加美丽、更加和谐。）

表达错误的语句篇二
《对英语作文中句子表达方面错误的分析》

表达错误的语句篇三
《小学生数学语言表达中的错误分析与对策》

表达错误的语句篇四
《句子的扩展与常见错误》

表达错误的语句篇五
《语句表达》

这种题型主要是考查应试者对语气、语序、语法结构等在言语表达中所起作用的理解程度。所以,这种题型对应试者在言语表达的规范性和准确性等方面有较高的要求。相对于词语替换、选词填空来说，语句表达的难度较大，它要求应试者在言语表达的规范性、准确性等方面有较高的水平。根据近年来出题的实践，最近几年语句表达主要有3种出题方式。

1. 病句判断

这种题型通常是给出四句话，其中只有一句话正确，其他三句都存在着语病，要求应试者找出正确的一句话来。综合各种情况，可能出现的语病有：

(1) 用词错误

病句中最常出现的错误之一就是用词不当，主要体现在混淆对象、感情色彩不符、弄错对象、风格色彩不协调、搭配不当等。

例题1：对金钱的强烈欲望，已经把他改造成一个冷血动物。

【解析】在此句中，“改造”一词通常指将习惯不好的人变成一个好人，用在这个句子中显然不合适，可以将这个词改成“扭曲”或者“变成”，更符合题意。

例题2：小王这个人为人热情大方，“不拘小节”但也有粗心马虎的特点。

【解析】“特点”在形容人时一般是褒义，“热情大方”，“不拘小节”都可以说成是特点，但“粗心马虎”只能说成是缺点。

例题3：年轻人应到外面的世界走一走，开拓自己的视野。

【解析】“视野”用“开拓”一词是不合适，如果把“开拓”改为“拓展”、“拓宽”等词更为合适。此病句犯了搭配不当的错误。

例题4:战争以在平时无法与之相比的强大的创造力，把一个平庸的人，塑造成一个有种的勇士。

【解析】“有种”感情色彩不对，“有种的勇士”可以改为“英勇的战士”

例题5:千年桐树树型高大，抗虫抗病，但有产量低、质量差等特点。

【解析】“特点”往往指特殊性，而“产量低、质量差”是缺点，所以“特点”要改为“缺点”。 例题6:勤劳勇敢的藏族人民，将会应用这些丰富的植物资源，为社会主义建设做出贡献。

【解析】“应用”的对象是原理、原则、方法、理论等，对“资源”来说，要用“运用”。 例题7:太阳和月球每天从东方升起，又向西方落下，星星也会东升西落。

【解析】有风格色彩不协调的毛病，“月球”用在书面语中，“星星”口语词。为了做到口语化，“月球”可改为“月亮”。

例题8:这种新药用起来十分方便，效果很长。

【解析】有搭配不当的毛病。句中的“效果”同“长”不能配合，可把“效果”改为“有效期”。 例题9:农民起义军割断了北京的交通，扳住了明朝统治者的咽喉。

【解析】“割断”同“交通”不能配合，可改为“切断”；“扳住”同“咽喉”也无法搭配，“扳住”可改为“卡住”。

(2)语法方面的错误

语法方面的错误种类很多,有多种表现形式，以下我们归类进行列举：

1) 词性误用所谓词性误用，是把甲类词当乙类词用，如形容词当动词用，名词当动词用，副词当动词用等，是一种经常发生的语病。可通过以下例子体会一下词性误用的错误。 例题1：网球运动员在比赛间隙，经常会喝点水，吃点香蕉，以强壮他们的体能。

【解析】此句中的“强壮”一词本应是形容词，如“身体变得强壮了”，一般不用作动词，句子中应当找一个能与“体能”搭配的及物动词，因此“补充”最为合适。

例题2：姐姐生了个孩子，才三个月，总爱冲着人笑，真是惹人可爱。

【解析】“可爱”只能做形容词，句子中应当使用一个动词，所以改为“喜爱”更为恰当。 从以上两例看，形容词和动词之间误用的情况很常见，考生应加以注意。

例题3：他学习别的功课都不开窍，只有学习计算机课程很悟性。

【解析】“悟性”是名词，这里在“很”后应用动词，可以在“悟性”前面加个动词，变为“很有悟性”。

例题4:她的这个举动，带着多么惹人可爱的孩子气！

【解析】“可爱”是形容词，这里当动词用了，可改为“喜爱”。

例题5:吃进去的食物足以保证补充由于运动而消耗的能量，并用来发达我们的身体。

【解析】“发达”是形容词，这里当及物动词了，可以把最后一句改为“并且用来滋养我们的身体”。

例题6:粘结法有胶带贴补与胶水修补两种，两种都必须先将薄膜表面清洁、干净。

【解析】“清洁”是形容词和动词的跨类词，在这里当动词用是可以的，但是“干净”只是形容词，就不能当动词用。把“将”改为“使”，“清洁、干净”就都成了形容词，可以合用。

例题7:我们北部山区蕴藏的这种矿产确实是十分丰富的，但如今都在睡眠着。

【解析】“睡眠”是名词，不能当动词用，可改成动词“沉睡”。

例题8:他对别的事不太了解，对学生却很有理解。

【解析】“理解”是动词，这里当名词用了，可删去“有”。

2) 代词使用不当代词使用不当一般存在两种情况，一种情况是用错了代词，一种是代词使用指代不清。这两种情况都会让人产生语义的误解。

请看下面的例子：

例题1：即使你的上司在工作上有什么失误，也绝不能在别人面前批评或责怪你们的上司。

【解析】在此句话中，出现了代词前后使用不一致的问题，使整个句意前后矛盾，正确的应为“也绝不能在别人面前批评或责怪你的上司”，属于错用代词。

例题2：丽丽一向是个注重仪表的女孩子，可是昨天下午，他却蓬乱着头，满头大汗地冲进了教室。

【解析】在此句中，“丽丽”是一个女孩子，正确的指代关系词应该是“她”而非“他”，此句犯了指代不清的错误，应将后面的“他”改成“她”。

例题3：《贫嘴张大民的幸福生活》是刘恒的一篇反映现实平民生活的小说，他用诙谐的语言表现了市井寻常百姓的生活。

【解析】此句话存在着指代不清的问题，句中的“他”可以理解为小说的主人公张大民，因为张大民是一个极诙谐有趣的人，也可以指代作者，应将此句中的“他”给以明确化，改为“小说中的主人公”，这样整个句子才意思通顺，指代清楚。

例题4:齐晓霞学习成绩一直不太好，不过他很用功。

【解析】“齐晓霞”是女生，用“她”不用“他”。

例题5:几次投篮失败，体育测验不及格，他的心情是什么呢？

【解析】“什么”是问事物，这里是问情况，可以把“是什么”改为“怎么样”。

例题6:这些军人，生活十分艰苦，他们的情绪却十分乐观。来到我们军校进行军训，谁都会被他那种不怕艰苦的作风所感动。

【解析】前头用“他们”，后头用“他”，在数目上不统一，“他”也应改成“他们”。这是用错了代词的例子。

例题7:在中国现代文学史上,《狂人日记》是第一篇小说，他大声疾呼，用他那尖锐泼辣的笔去批判人吃人的旧世界。

【解析】“他”似乎指“狂人”，因为狂人也写下了日记批判了旧世界；又似乎指鲁迅，一个代词有了两个前词，产生歧义。可以不用代词，将“他”改为“鲁迅”或“狂人”。

例题8:李政委来到七连后，时间不长，就发现这个连队的实际情况与原来自己以为的有利条件有差距。

【解析】“自己”似乎指“李政委”，又似乎指“这个连队”，也有歧义。

例题9:《编辑部的故事》是一部受欢迎的电视剧，虽然只是表现了他们当中的一些小事，却耐人寻味。

【解析】“编辑部”是一个词，而“他们”不能代替其中的语素“编辑”。“他们”要改为“编辑们”。

3)介词使用不当在所给题目当中，介词使用不当。介词使用不当包括用错介词和介词同宾语配合不当。

请看下面的例子：

例题1：这篇文章，对揭露“法轮功”的本质上起了重大作用。

【解析】此句中介词使用错误，即“对……上”有误，属于错用介词，应改为“这篇文章，对揭露„法轮功‟的本质起了重大作用。”删掉介词“上”或者也可改为“这篇文章在揭露„法轮功‟的本质上起了重大的作用。”

例题2：临出发前，局长语重心长地向每一位同志握手。

【解析】此句中的介词“向”属于用词错误，可以说“向人打招呼”、“向每个人问好”、“向每个人敬礼”，故应将介词“向”改成介词“和”，或者也可以改成“跟”。

上述两例都属于用错介词的情况，下面再看介词与宾语搭配不当的例子。

例题3：伟大的中国人民，正意气风发地向小康的大道上迈进。

【解析】此句的介词“向”与其后的宾语搭配不当，应改为“伟大的中国人民，正意气风发地在小康的大道上迈进”。将“向”改为介词“在”。这样通顺一些。

例题4:小明恭恭敬敬地跟俞老师敬了一个礼。

【解析】“跟”应当是“对”。

例题5:资本主义国家向一些丧尽天良的中国清朝官员做可耻的鸦片买卖。

【解析】“向”应该是“同”。

例题6:这样写，不仅为人生道路的探索打上了宿命论的印记，而且也给人一种荒谬、神秘的感觉。

【解析】的“为”应当是“给”,这是用错了介词的例子。

例题7:现在的中关村，在向现代化的大道上迈进。

【解析】这是介词同宾语搭配不当的例子,“向”不能同“上”配合，可改为“在”或者删去。 例题8:诗中运用对比手法，对揭露敌人本质与表现我军力量上起了重大作用。

【解析】“对”也不能同“上”配合，可删去“上”。

4) 连词使用不当这里说的连词，包括关联词语。连词出现的错误常见为搭配不当。 请看连词使用不当的例子。

例题1：这是一个伟大的思想，并且缺乏实际意义。

【解析】此句中的连词“并且”，使前、后句意思出现了不连贯的问题，不能准确表达句意，应将这个连词改为“但是”或者“可是”。

例题2：至于节食越瘦的说法，不一定是正确的。

【解析】在这个句子中出现了连词“越”，作为一个连词，“越”的出现是有规律的，即“越……越……”成对地出现，此句之错误即缺少一个“越”字，应改为“至于越节食越瘦的说法，不一定是正确的。”

例题3：只有汽车没了油，它就不能够行驶了。 【解析】该句中的连词“只有”，是一个必要条件的连词，应该使用一个表达充分条件的关联词，应该将“只有”‟改成“如果”，即“如果汽车没了油，它就不能够行驶了。”

例题4:至于戴眼镜近视越深的理论，更是错误和有害的。

【解析】“越”应当成双出现，开头可以改为“至于越戴眼镜近视越深的理论”。

例题5:球员们深深理解这一点，一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到社会主义祖国的荣誉呵！

【解析】“不仅仅”要同“而且”相配合。

5) 句子成分欠缺句子中最容易欠缺的成分是主语和宾语，尤其是主语的欠缺，表现得很隐蔽，难以察觉。现举例说明：

例题1：经过一段时间的刻苦学习，使我的成绩有了很大的提高。

【解析】这样的表达，在很多人的言语中和文章中都见过。仔细分析，“使”在句中作谓语，“经过”之后是状语，因此缺少主语。有两种修改方式：删去“经过”，让“一段时间的刻苦学习”做主语，或删去“使”，让“成绩”做主语。

例题2：现实生活中，每个人都要面对大大小小的困难，正确的态度是，不要逃避，而是要战胜。

【解析】这样的一个句子，有明显的缺陷，即缺少宾语，使句意残缺不全，正确地应为：“现实生活中，每个人都要面对大大小小的困难，正确的态度是，不要逃避，而是要战胜这些困难。” 例题3：看到农村里还有这么多的人靠卖血来维持生计这种现实情况，使我的内心变得沉重起来。

【解析】这个句子中，“使”作谓语动词。句子缺少主语，使句子变得不通。有两种改正的方法，一是删去“看到”，让“现实情况”成为整个句子的主语；一是删去“使”，让“我的内心”作为句子的主语。

例题4:经过这次下乡调查，使我们看到了改革开放政策给农村带来的变化。

【解析】“使”作谓语动词，缺少主语。可删“经过”，也可删“使”

例题5:看了关于南京大屠杀的电视片，使我的心灵受到了巨大震动。

【解析】可删“看了”，也可删“使”。

例题6:剧中周副主席挥毫写“千古奇冤，江南一叶，同室操戈，相煎何急”的时候，利用幻灯打出了气势磅礴的十六个大字。

【解析】“利用”之前也少主语，似乎是“周副主席”在利用幻灯，实际上不是。可在“利用”之前加上“剧组人员”作主语。

例题7:人民没有在恐怖的现实面前一蹶不振，而是要战胜。

【解析】没说“战胜”谁，缺少宾语，作者应当把宾语加上去。

例题8:听了张海迪同志讲述她身残志不残，努力学好各种知识，治好了许多病人，我们很受教育。

【解析】谓语“听了”，宾语应是“张海迪……病人的事迹”，这句宾语不完整。

例题9:它从一个侧面生动反映了我国人民为实现四化贡献力量。

【解析】宾语不完整，句末要加上“的情形”。

6) 搭配不当词与词之间搭配不当是常见的错误。这种错误主要表现为两种情况，一种是主语与谓语搭配不当，一种是动词与宾语搭配欠妥，造成句子意义有误。搭配不当最容易出现的是主谓搭配不当和动宾搭配不当。

请看下面的例题：

例题1：一个人如果保养好的话，他的寿命能活到一百二十岁。

【解析】此句中的后半句的主语“寿命”与句中谓语“活”并不是正确的搭配，正确的应为：一是删去“的寿命”，让“他”作主语；一是将谓语“能活到”改为“有”，这样主、谓语就搭配得当了。 例题2：看完这篇描写农村悲惨状况的报告文学，我的心灵不能平静。

【解析】此句的后半句“我的心灵”与后边的“平静”一词属错误搭配，正确的应为“我的内心久久不能平静。”搭配不当很多都是因为措词而造成。

例题3：随着居民收入的增加，到国外旅行的人数越来越增大了。

【解析】“越来越”后面应当搭配一个形容词，而不能是动词，所以，最恰当的表达是把“增大”改为“多”。这个病句同时也犯了词性误用的错误。

例题4:长尾鸡的尾羽，每年约能伸长1米左右，它的寿命能活九至十年。

【解析】后一句主语是“它的寿命”，谓语是“能活九至十年”，寿命只能论多长，谈不到“活”，所以主谓语搭配不当。可删去“的寿命”，让“它”做主语；也可以把“能活”改为“有”，让“有九至十年”做谓语.

例题5:就这样，知识补上了不少，也提高了不少。

【解析】主语是“知识”，同后边的“提高了不少”不能搭配，因为知识是谈不到提高的。“提高”可改为“增加”。

例题6:一些做题的学生，他们解题的能力往往生搬硬套。

【解析】主语“他们解题的能力”只能论强弱高低，同谓语“往往生搬硬套”不能搭配，可删“的能力”。

例题7:养鸭三载，王双贵已经积蓄了一些养鸭的经验。

【解析】“积蓄”，一般当名词用。作动词时，对象是“钱财、物品”之类，因此它同宾语“一些养鸭的经验”无法配合。“积蓄”可改为“积累”

例题8:义和团的斗争打破了侵略者瓜分中国的企图。

【解析】“打破”同“企图”也不搭配，可以把“打破”改为“粉碎”，也可以把“企图”改为“美梦”。 例题9:作为一个共产党员，应当挑起建设祖国，实现“四化”的伟大事业，战胜一切困难。

【解析】“挑起”同“建设……事业”不搭配，“事业”后头应加上“的重担”。

例题10:在夜里昏暗的条件下，猫的瞳孔可以放得像满月那样圆。

【解析】这是定语和中心词配合不当,“昏暗”不能修饰“条件”，应当是“在夜里光线昏暗的条件下”。

例题11:这一看似可笑的举动，包含着她心中的多少痛苦、孤寂和辛酸。

【解析】定语“多少”可以修饰“痛苦”和“辛酸”，但是不可以修饰“孤寂”，可以把“多少”删去。

7)句子次序颠倒句子次序颠倒分两种情况，一是句子中语词的次序不正确，另一个是句子间的次序不对。

请看以下例子：

例题1：虽然她只有七岁，但是对于父亲的死，她格外显得冷静。

【解析】此句中的“格外”是程度副词，应当用来修饰形容词，因此，应把“格外”和“显得”之间次序颠倒，变成“她显得格外冷静。”

例题2：公安战士毫不费力地按照线人的指引找到了被绑架的小女孩。

【解析】此句之问题也在于词序不对，“毫不费力地”作为副词应置于动词“找到”之前，因为“毫不费力地”是用来修饰“找到”，而不是修饰“按照”。

例题3：老张进了村子，因为二十多年没有回过这里，村子里大多数人他都不认识了。

【解析】此句之病在于句子顺序安排不合理，第一句与第二句应交换位置，改为“老张因为二十多年没有回过这里，走进村子，大多数人他都不认识了。”

例题4:花木兰在困难面前格外显得坚强。

【解析】“格外”是程度副词，应当放在形容词“坚强”前头，说成“显得格外坚强”。

例题5:经过文人删改过的民歌，有些可以从遗诗中找到，至今被删后而无法在遗诗中找到的民歌，还不知道有多少。

【解析】“至今”要移到“而”后头。

例题6:我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神枪猎手。

【解析】“顺利地”应移到“找到”之前。

表达错误的语句篇六
《简析大学英语写作中常见的四种错误句子》

2005年9月河北大学成人教育学院学报

JournalofAdultEducationofHebeiUniversity

Sep12005Vol17NO13

第7卷第3期

简析大学英语写作中常见的四种错误句子

李　娜

(河北大学　公共外语教研部,河北　保定　071002)

摘　要:用英语准确而简洁表达出自己的观点和想法是英语语言应用的一个实践性很强的方面。学生的写作能力是

在不断的实践中获得的,反复地动笔练习不仅可以提高写作的速度和效率,还可以减少许多常见的笔头错误。本文根据英语句子的语法结构要求,结合大学一、二年级非英语专业学生英语写作中典型病句的实例,主要分析了几种常见的句子错误:修饰语错置,垂悬修饰语,错误平行结构和指代不清。学生在写作过程中和修改草稿时都要注意这几个方面。做到可以自然的避免这几种错误后,英语写作会有质的飞跃。

关键词:英语写作,修饰语错置,垂悬修饰语,错误平行结构,指代不清中图分类号:H313　　　　文献标识码:A　　　　文章编号:100826471(2005)0320048202英语写作是英语语言应用的一个实践性很强的方面。用英语准确而简洁地表达出自己的观点和想法,对于大多数学生来说是不容易的。尽管大学生已经掌握一定的词汇量和语法知识,也在中学英语学习过程中不断提高了英语理解能力,但是,英语的书面表达却常常成为他们英语学习的瓶颈。写作能力是在不断的实践中获得的,想要提高笔头能力,必须要多动笔写,针对不同的题目,从不同的角度理清思路,表达自己的观点和想法,从而在反反复复地练习中达到运用自如,也就是熟能生巧。

大量的动笔练习不仅可以提高写作的速度和效率,还可以减少许多常见的笔头错误。在写作过程中,学生除了要组织语言发展段落,还要时刻警惕许多常见的错误。比如:各种句子句式的错误,单词拼写的错误,词性及时态搭配不一致的错误,大小写、标点符号的错误,等等。本文根据英语句子的语法结构要求,结合大学一、二年级及成人非英语专业学生英语写作中典型的病句为实例,主要分析了几种常见的句子错误。

近即可。再看一个病句:

病句:Jackkilledthebeethatstunghimwithamaga2zine.

改正:Withamagazine,Jackkilledthebeethatstunghim.

2.修饰语错置导致语意模糊。例如:

Theblockonthehighwayhadbeenclearedbeforeheavytrafficjamwascausedbythepolicemen.

此句的介词短语bythepolicemen的错置似乎表示thepolicemen造成了heavytrafficjam,这就引起了很大的误解。这个介词短语应该位于hadbeencleared之后,表明是thepolicemen清除了路障。所以应改为:

Theblockonthehighwayhadbeenclearedbythepo2licemenbeforeheavytrafficjamwascaused.

3.多个修饰语错置造成语意混乱。这种错误常发生在有两个以上修饰语的句子中。如:

Inthe21stcentury,severalnewenergysourceswillsubstitutethetraditionalenergy,forinstance,solarener2gy,waterpowerandnuclearenergy.

此句修饰语位置混乱,solarenergy,waterpowerandnuclearenergy属于newenergysources而不是traditionalenergy,应该调整位置,明确句意,改为:

Severalnewenergysources,forinstance,solarener2gy,waterpowerandnuclearenergy,willsubstitutethetra2ditionalenergyinthe21stcentury.

4.修饰语only,almost,just,nearby等词可以修饰句子中的很多成分,所以要放在离修饰词最近的位置。下面以only举例说明:

1)OnlyJacktoldmethathelovedme.(Nooneelsehadtoldmethat.)

2)Jackonlytoldmethathelovedme.(Therewasnotanyotherproofofhislove.Justhesaidso.)

3)Jacktoldmethatonlyhelovedme.(Jacksaidso

一、修饰语错置(MisplacedModifiers)

由于句子中的修饰语和被修饰语之间放置的位置不恰当所导致的语意模糊现象叫修饰语错置。这种错误会破坏句子的连贯性,造成意义上的混乱。单词,短语和从句都可以做修饰语。修饰语错置有以下几种情况:

1.修饰语与被修饰语之间间隔太远(造成语意模糊)。例如:

Thestorydescribedtwochildren,who,intheend,becameclosefriendsinafunnyway.

inafunnyway本来是修饰describedtwochildren的,但是由于它的位置与becameclosefriends靠的最近,就造成了歧义。应改为:

Thestorydescribedinafunnywaytwochildren,who,intheend,becameclosefriends.

避免这种修饰语错置,把修饰语和被修饰的词尽量靠

收稿日期:2005206230

),女,河北保定人,河北大学公共外语教研部教师。作者简介:李娜(1979—

李　娜:简析大学英语写作中常用的四种错误句子

himself,butnotnecessarilythecase.)

4)Jacktoldmethathelovedonlyme.(Helovedonlyoneperson∃me!)

以上四个例句中,句子主干不变,只是only的位置变了,从而整个句子的含义也就变了。因此,写作时要避免这类词的错置,以保证明确地表达出自己的想法。

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二、垂悬修饰语(DanglingModifiers)

用短语或从句修饰某个词的时候,一定要保证句子的结构清楚,保证读者可以明确看出修饰语和被修饰语之间的联系。如果二者之间的联系不明确,会使读者感到困惑,给继续阅读带来困难。

垂悬修饰语是一个短语,或一个省略句(一个没有主语或没有动词,或既无主语也无动词的从句)在句子中找不到逻辑上被修饰的对象,也因此看似与主句无关。常见的垂悬修饰语有垂悬分词,垂悬动名词,垂悬不定式,垂悬介词和垂悬省略句。例如:

Watchingthemovingfilm,myeyesfilledwithtears.这个例句中,watching这个动作的实施者并不是主句主语myeyes,因此watchingthemovingfilm就成了找不到逻辑上被修饰的对象的无依着的分词修饰语。改正这种错误,必须明确动作的施动者。改为:

Watchingthemovingfilm,Ifeltmyeyesfilledwithtears.第一种改错方法:变换主句主语,使其和修饰语的行为一致。

分析下面的例句:

病句:Attheageof15,hergrandmapassedaway.改正:Whenshewas15,hergrandmapassedaway.第二种改错方法:将垂悬的介词修饰语改为状语从句。

病句:ToappreciateChineseculture,extensiveread2ingmustbedone.

改正:ToappreciateChineseculture,onemustreadextensively.

第三种改错方法:用one表示泛指,替换主句主语,和修饰语行为保持一致。

病句:Whilewaitingforthebus,mywalletwasstolen.改正:WhileIwaswaitingforthebus,mywalletwasstolen.

如上述例句所示,并列的平行成分必须用相同的语法结构。分析下列病句:

PeoplesaythatwomenspendmoneyandMikewasaskedand这两个句子中包含不平行的成分,是错误的平行结构。

使用表示比较或对比的关联连词(either…or;neither…nor;notonly…butalso;both…and;etc.)时,要注意保持平行的结构。

病句:AlicewantsneithertostudyFrenchnorstudyItalian.

改正:AlicewantstostudyneitherFrenchnorItalian.

　　四、指代不清(AmbiguousReferenceofPronouns)

　　代词的错误使用会影响句子的连贯性,引起误解或模糊不清的概念。指代不清有两种情况:

1.代词与被指代的人或物关系不清楚。AmytoldJanethatshemadeamistake.

例句中,是谁madeamistake含糊不清,因为无法断定she指的是Amy还是Jane,此句最好改为直接引语或者有清楚的界定:

AmytoldJane:“Youmadeamistake”.AmytoldJane:“Imadeamistake”.AmytoldJanethatJanemadeamistake.2.前后所用的代词不一致。

Wehavetofinishtheprogrambyitself.

句中人称代词we和反身代词itself指代不一致。应改为:

Wehavetofinishtheprogrambyourselves.

泛指任何人可以用以下四个代词:you,people,aperson和one。在同一个句子中,随意更换代词是学生常出现的错误。例如:

Ifoneisdeterminedandwillingtodosomething,youcandoitverywell.

在这种情况下,选择一个代词在一个句子中连续使用即可。如:

Ifoneisdeterminedandwillingtodosomething,onecandoitverywell.

Ifyouaredeterminedandwillingtodosomething,youcandoitverywell.

以上是以句子为单位看学生在英语写作中常犯的四种错误。学生在写作过程当中和修改草稿时都要非常注意这几个方面。只有经过反复练习,才可以做到自然的避免这几种错误,英语写作才会有质的飞跃。

参考文献:

[1]杨俊峰.英语写作基础[Z].沈阳:辽宁大学出版

社,1999.

[2]周领顺.英语写作基础[Z].北京:中国人事出版

社,2000.

三、错误的平行结构(FaultyParallelism)

平行结构是把两个或两个以上意思并列的句子成分以相同的语法形式表达出来。使用平行结构可以使句子整齐、对称、流畅,有节奏感,使意义与结构均保持平行,从而有效的表达思想。平行结构可以是单词,短语,从句,或句子。例如:

Myroomis,and(平行形容词)

Collegestudents,whodowellinexams,,,and(平行动词短语)

Itoldhimand(平行从句)

,and(平行句子)

表达错误的语句篇七
《常见双谓语错误句型》

常见双谓语错误句型　　英语中一个简单句只能出现一个谓语动词，因为谓语必须由动词担任，但动词不一定作谓语，不少同学因受汉语习惯影响将非谓语动词作谓语使用，造成双谓语错误句型。常见双谓语错误句型误用句型如下：一、误用定语性动作作谓语例：站在那儿的学生来自北京。　　(误) The student stood there came from Beijing.　　(正)The student standing there came from Beijing.　　(正)The student who stood there came from Beijing.析：“站在那儿”属定语性动作，修饰名词“学生”，因此属误用。二、误用宾语性动作作谓语不少同学不能根据谓语成份成立条件，误用谓语动词表达宾语性动作，造成双谓语错误句型。例：她说她将明确拒绝给予他帮助。　　(误)She said she would refuse clearly help him.　　(正)She said she would refuse clearly to help him.析：“帮助他” 属宾语性动作，不能作谓语动词help him表达，应用不定式to help him表达。三、误用表语性动作作谓语例：我的人生目标是在一切领域取得成绩。　　(误)My life aim is make achievements in everything.　　(正)My life aim is to make / making achievements in everything.析：“在一切领域取得成绩”属表语性动作，不能用谓语动词make achievements in everything表达，应用动词不定式to make achievements in everything或动名词making achievements in everything表达。四、误用状语性动作作谓语例：他手里拿着一本书走进教室。　　(误)He came into the room, held a book in his hand.　　(正)He came into the room, holding a book in his hand.析：“手里拿着一本书”属伴随状语，因此不能用谓语动词held表达，应用现在分词holding表达。五、“有……人做某事”句型的误用表“有……人做某事”时，不少学生没有考虑到“做某事”已为谓语动词，又使用there be句型，造成双谓语错误句型。例：今天有二十个学生迟到。　　(误)There are twenty students are late today.　　(正)Twenty students are late today.　　(正)There are twenty students who are late today.析：“有”与“迟到”均属动词，不能同时使用。

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