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篇一:《九级台阶》
九级台阶---造价人的充值方法 假如一座金字塔由九层组成，为托起最上层的那一块砖，下面八层基础至少要由284块砖组成。当一个人感叹自己工作三、五年，可什么能力还没有具备时，看看脚下，也许事业金字塔基座的第九、第八层砖还没有砌完。 每一项事业都可以看成是一座金字塔，把造价工作比喻成一座九层的金字塔我认为非常形象，因为每一层都代表着一段经历、一个层次和几回拼搏。 第一层：看图算量；这是每一名造价人员必须具备的基本功，不论现在的职称是师还徒，职务是员还是长，只要在这个岗位上，就时刻要与看图算量打交道，谁在工作中迈过了此步台阶，他早晚会回到原地重新开始； 第二层：工序掌握；工程建筑不论万丈高楼还是间板房，工作程序都是从下到上，从里到外进行，掌握工序，代表着造价人员对工程施工的初步认知，还是同前所述，谁来搞造价都要遵循这一规律； 第三层：分解算量；这步台阶虽然属于初级，这步台阶许多人不屑去完成，这一省略使多少造价大师摔的头破血流在这也没法一一举例，只总结一句话，清单报价如果事后发现某一分部分项清单项目赔钱，多半原因是事前没有做分解算量这项工作； 第四层：定额组价；这里为什么不说清单组价，到第七层看答案，中国的定额虽然是计划经济的产物，但定额的理论却是值得造价人员
用毕生精力去研究对象，站上这层台阶的造价人员，应该就此立下这一志向，才能建立起向上攀登的能量。 将来政府部编制的定额会逐步退出造价舞台，随之将由企业内部定额报代替，这在2008清单规范条款中已经多次出现提示，如：
4.3.1 除本规范强制性规定外，投标价由投标人自主确定，但不得低于成本。（这条没有强调参照政府部位计价标准）还有：
4.3.3 投标报价应根据下列依据编制：
3 企业定额，国家或省级、行业建设主管部门颁发的计价定额； 这一条把企业定额位置摆在了国家或省级、行业建设主管部门颁发的计价定额之前，说明将来的计价形势走向。初登这一台阶的造价人员可能没有能力去编制企业定额，但应该有能力去试编某一条定额子目，如果一周编制一条定额子目，一年就能完成一个章节的定额子目编制，10年就能完成一部专业定额的编制。 第五层：合同管理；合同管理是造价人员的又一个知识点，前三个台阶涉及到工程施工的知识，这层就涉及到法律知识，对造价人员来说，合同里的名词理解是一个，2008清单规范中基本术语解释从2.0.1至2.0.23共23条，实际大型工程合同中的术语比这要多得多，操作的程序也非常复杂，如有些工程报量要三套报表，每套报表与其他两套和合同清单都有紧密的关联关系，比财务报表都要繁烦琐。还有一些名词，如甲供材、暂价价材料、暂定金额，这些名词虽然在每一份合同里都是一个叫法，但在两份合同里出现，操作程序的解释不会完全相同，管理合同就是操作好或是教育其他人操作好合同里的每
一条款，发现合同条款里有利或不利的因素，实施过程中夸*或规避合同中的某些条款。 第六层：项目管理；这一阶段的工作从取得中标通知书开始到竣工结算双方签字盖章为止，可以说是造价阶段最漫长的一个过程，往往也是造价人员最先介入的一个阶段，因为这个阶段有足够的时间，最容易接触到每一个台阶，如：进场后，造价人员做的第一件事就是核对工程量清单的项和量，这就是前面所说的图纸算量，为结算时调整工程量创造依据，之后是清单综合单价的审核，投标时间紧迫，投标人手忙脚乱的难免哪个节点没看仔细，组价时定额含量没有得到调整，造成分部分项清单项目综合单价亏损，越早发现越容易制定扭亏对策，这就要靠分解算量来完成。还有就是上面所说的进度结算（报量）、合同管理、变更洽商组价等等，这一层台阶考验的是造价人员综合处理问题的能力，把算量、组价、合同管理等知识运用到实战中。 第七层：独立组织招投标；这一层工作看似也是算量、组价、合同管理等方面的工作集合，但独立组织招投标要完成一项最重要的工作就是成本分析，没有成本分析的投标就是瞎子摸象，粗的叫柱子，大的叫扇子，弯的叫钩子，成本哪来的，就是造价人员用10年时间编制的企业内部定额，拿组价来说，站在这一台阶上人的关注更多的是清单综合单价组价，这与第四层台阶上的定额组价有着层次上的差异，定额单价研究的是工序成本，而清单综合单价研究的是特定清单项目的单方造价，这里说的造价而不是成本，成本相对造价而言比较固定，变化不大，造价里包含着风险、管理费用，FIDIC条款全费用
清单综合单价还包括税费、措施费用等更多的内容，掌控起来更是困难重重，更为困难的是，为了增强清单综合单价投标时的竞争性，还要动用不平衡报价的手段，不平衡报价解释清楚可能要花些篇幅，这里用一个比喻概括，围棋里有个术语叫弃子，就是可以放弃不要的棋子，高手下棋是让弃子放出最后一份能量，否则就叫被吃。不平衡报价就是把让利让到最佳效果，否则让利让成了赔本就是投标最大的失败了。 第八层：措施清单编制；在清单编制过程中，招标方会在分部分项清单编制中出现许多失误，而投标方会在措施清单报价中感到棘手。原因就是一点，措施方案中的费用不象图纸中的实物量那样，多半是看不见、摸不着，实际还会发生的费用，而且随着新技术、新材料、新工艺的产生，措施项目也在不断的增加，最简单的例子，原来建筑基础挖土考虑个放坡系数就可以，但现在新建筑见缝插针，周围全是林立的高楼，基础每一个边坡可能会采取不同的护坡的方式，措施费中会体现几种护坡费用。这些措施难度大的措施费用可能还会引起招投标方全面重视，一些常见的措施项目可能就会被忽略，如：二次搬运费，普通工程套一个经验系数，象地铁这样的工程，几百米的长的车站就几个下料口，材料运到地下后全靠人拉肩扛，推车倒运完成二次倒运工作，发生的二搬运经验系数，只有亲身经历过结算的人才能总结出来。 第九层：方案编制；造价人员的价值市场上用九个字概括：“懂设计、会施工、精预算“。站在第九层台阶上，就要比别人多会两手。
1、措施方案编制：措施方案编制不是造价人员的本职工作，但却是造价人员应该参与的决策工作，措施方案关系到安全、质量、工期、成本等几因素，在投标报价中，决定经济标生死的一般就是措施费价格的高低，结算中也经常因为措施费用争议影响结算进度。措施方案决策在投标环节中应该是投标评审工作解决的最关键问题。
2、图纸深化工作：一些招标图纸，特别是装修图纸，说是施工图，其实承包方拿到图纸后无法完成施工工作，因为图纸中许多细部节点、排版等工作没有完成细化，施工中，发包方可能会提出一些自己的建设性意见，这时考验的就是投标方在投标过程有没有预测到发包方可能的设计思路，投标时的成本留没留出变化的空间，能否随着图纸进一步细化而成本还保持在可控范围内是投标方要充分考虑的问题，如：墙地砖排版，图纸中工程量没有发生变化，实际变化的是砖的规格和排列形式，砖的损耗率会产生什么样的变化？加工费又会增加多少？
九层台阶用砖285块，其中，最下面两层用砖185块，也就是说造价人员登两步台阶的成长历程，要花费50%的时间精力，如果按10年计划人生事业，前五年也就是踏踏实实地去看懂每一*图纸，当不通过立面索引便能找出立面图在平面图中的对应位置，以及看完节点图能猜出节点的部位时，就代表造价事业登上了初级台阶，什么时候能通过地面拼花铺装图联想到设计师的天花节点图构造，就是事业到达最顶层的标志。
篇二:《9级台阶法》
一、关于教育课题
（一）什么是教育课题。教育科研是从提出研究问题开始的。
1．课题的含义。
有的专家定义：课题就是所要研究解决的教育科学领域或教育实践中的问题。
自定：按照教育科研规范程序和方法所研究解决的教育问题。这一定义是从当前中小学校教育科研的实际需要定义的。
2．问题不等于课题。有一个很响亮的口号叫做“问题即课题”，有很大偏颇。如星期一学校升旗，这天由于下雨没法升，这也是问题。有没有研究的价值？
3．课题是经过精心选择的教育问题。教育教学中的问题很多，课题不是信手拈来的，课题是研究者根据自己对教育教学理论以及法律法规的把握选择的研究问题。选择研究问题十分重要，有人说，选好了课题，就成功了一半。教训之例。学校规模与效益的研究，小学语文教材的研究。当前减轻学生作业负担，有的教师研究小学或初中某一学科作业的科学布置，研究当前教师给学生布置的无效作业、低效作业、有效作业，提出给学生布置高效作业的实验研究，就很有价值。这样的问题的解决，对推动教育教学改革富有重要意义。
4．课题研究要遵守教育科研的程序与方法。课题研究是按照教育科研规范的程序和方法进行研究的，教研往往直接面对问题的解决，过于注重操作方式，而科研则要注重追根溯源，通过查阅这一问题曾经进行的研究状况，包括其理论基础、操作方法、取得效果，以及各家各派的解决办法等等，现在自己的研究需要继承那些成果，需要进行哪些创新，这就是科研与教研的联系与区别。
（二）学校教育课题的价值特征第九级台阶600字。
1．实践性价值。从学校来说，就是课题的研究能够解决学校教育教学中的实际问题，有较强的应用价值，其研究成果富有可操作性，有利于应用和推广。因此，选择课题时要明确课题研究的问题是什么，它对教育教学实践有什么影响，研究目的、内容、方法手段及成果是否有利于提高教育质量，是否有助于促进学生的身心健康的发展。教师从事课题研究要注重从工作实践中选择课题进行研究，是是
时间价值的体现。
2．理论价值。包括两个方面：一是课题的提出应当具有一定的教育理论依据，课题研究的方向和理论基础应当符合教育规律，不能违背教育科学的基本原理。（比如研究然所有的初中学生考入重点高中，就违背规律了）而是课题研究成果所体现的创新价值。衡量价值的4把标尺：（1）是否解决了教育教学领域亟待解决的问题或关键问题？（2）课题研究是否是新发现、新见解、新创造，填补了教育科学的空白？（3）是否对原有的研究成果或流行观点做了纠正？或者对原有研究成果作了补充完善？（4）新的教学或教育管理方式是否简便有效，可操作性强？价值的衡量评价要实事求是，如师专一课题的评价“国内领先水平”。
二、课题的选题与规划设计
当前教育课题研究存在的问题：盲目进行课题，课题研究成为学校科研标示、赶时髦、一窝蜂；研究内容针对性不强，重复，研究浅尝辄止，有困难就放下，不能形成有特色价值的成果。原因有三：一是缺少研究信息（情报信息），未能选取最有价值的问题；二是对学校或教师原有的成果和经验提炼不够，没有形成富有创意的问题；三是缺乏足够的科研意识，不能从普通的教育教学经验上升到教育科研问题来研究。
好的问题是成功的一半，选好问题成为课题研究的重要因素。第九级台阶600字。
（一）怎样选题——选题的方式方法第九级台阶600字。
怎样才能选择一个好的问题进行研究？要把好以下几点：
1．立足学校现实选择问题。选择有价值的课题，首先要对本校的情况进行分析，了解学校的主要经验和优势，发现学校存在的主要问题，选择适合学校发展的课题。然后从三个方面进行选择。
（1）从成功经验中寻找研究的问题。一是根据学校现有的经验，进行总结提升的研究，形成富有学校特点典型经验和教学成果；二是研究学校向现代化高层次发展目标与现有经验的发展关系，从中寻找适宜的研究课题。
（2）从现实问题中寻求突破点。着眼于当前教育的热点难点问题，比如学生的课业负担问题，课堂教学效益低的问题，学生的全面
发展的问题，学习困难学生的转化问题，学生厌学情绪的问题，初中学生网瘾的问题，心理健康的问题，班级小团体的问题，当前初中学校的德育问题，学生成长档案的建设问题；教师专业成长的问题，教育教学成绩的评价问题，教师的职业倦怠问题，学校教育与家庭教育的有机联系教育，学校与社会的有机联系教育研究等等，这些问题在有些学校都泛泛的做了一些工作，往往不深不透，还没有形成突破，形成从根本上解决问题的突破，这类问题的研究解决实际价值比较大，比较容易形成学校的特色。
（3）从学校固有特点中寻找问题的切入点。这类问题的研究往往属于学校文化精神方面的建设。比如学校的地理位置（城区、城郊、农村、山区、偏远山区），学校类型（私立、公立；寄宿、通校；普通学校、特殊学校），校名校史（如南开中学，校训：允公允能，日新月异。四十字镜箴：“面必净,发必理,衣必整,纽必结;头容正,肩容平,胸容宽,背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”周村南郊小学经考证是明清槐荫书院所在地。省级立项课题。学校文化建设的重要项目。学校改名槐荫书院小学。镇名改为孝感乡，由此开发镇域精神文明与旅游资源。
2．学校“龙头”课题的选择。
（1）什么是龙头课题？一些教育科研基础好，水平比较高的学校，希望形成一个比较核心的课题，通过这样的课题研究全面带动学校工作和各方面的改革，这类核心课题统称为“龙头课题”。龙头课题以学校整体发展为依托，全面带动学校工作。因此，学校的龙头课题具有全局性和大多数教师参与的特点，学校推行的教学改革课题就属于龙头课题。比如杜郎口中学的课堂教学改革，是龙头课题。比如高青樊林中学宋文波校长规划立项的课题《初中小组合作学习有效性研究》，师专附中边廷涛校长的《初中学生学习困难的成因与对策的研究》，都是龙头课题。龙头课题一般由校长或者分管副校长任课题负责人，这是由课题性质所决定的，课题研究往往以总课题分设子课题的方式进行。而我市在年前在高阳中学举行的《关于在淄博市中小学开展区域推进“合作—探究”教学实验研究》开题会，则是全市教学改革的龙头课题。
（2）龙头课题的选择方式。重要有两种：一是学校领导主导选择。学校领导通过调查研究把握了学校发展的关键问题，由此选择的研究课题。二是座谈选课题——“侃大山”选课题，简称“侃课题”（上海教育科研创造的经验，也是一种民主的选题方式）。由学校领导、教师与教育科研人员共同座谈谈讨论选择课题，这种选题方法能够广泛汇集信息，集中集体智慧，往往能够选出切合实际、富有价值的课题。
（3）侃课题的组织和程序。一是侃课题的组织。侃课题座谈会以座谈为主，没有明确的主题，谈的内容比较广泛，分散，没有明确的主题，因此称之为“无主题式研讨”。座谈气氛宽松活跃，所谈内容只要基本不脱离教育范围即可。二是侃课题的人员构成：学校管理人员（包括学校领导、教导处、德育处的管理人员），学校教科研室人员，各科教师的代表，班主任代表组成，能涵盖学校各个层面的信息。三是组织程序：首先组织座谈会——广泛积累教育信息。座谈没有固定的议题，主持人不带什么框框，也没有什么限制，可以是教育的热点难点问题，也可以是教育工作中的问题、困惑，学科教师、班主任、学校领导、学校教科室人员根据自己的工作层面与工作特点，围绕教育教学工作“谈天说地”，在这样宽松的条件下，充分的获取各种信息。其次，对所获信息进行筛选。从座谈中获得的大量信息进行筛选。根据信息本身是否具有新颖性、是否具有本土化的特征、能体现新的研究方向和研究思路，来确定选择哪个方面问题可作为课题进行研究。这个阶段主要由学校科研人员来“侃”，反复讨论各种问题的价值，从而确定选题的方向。第三道程序是多边整合。在有了选题方向之后，参与座谈研讨的各方人士，针对选题方向进行调整与修正，对多个焦点进行整合，进而形成多方认同，达成共识。最后是学校对给出的多个研究方向作出判断。
（4）对研究方向的判断的依据。主要有三点：一是学校是否有力量进行这方面的研究——可行性判断。包括人力财力物力的支持。二是所选课题对学校的发展是否有一定的促进作用——价值性判断。包括与学校的整体发展是否一致，是有利于体现学校的办学特色。三是学校教师的参与面——效益型判断。教师的参与面决定了教师的受益
面。教师的广泛参与是提高学校教师科研能力的有效方式。整合阶段的关键是从多个研究方向中选出最有价值的问题，确定为学校的龙头课题，对其他问题进行排序，确定申报课题等级。省市区校各级课题。
侃课题的方式操作简便，针对性强，合乎学校的发展特点。
3．教师选择课题的方式。教师在工作中如何才能发现和选择有价值的课题。
（1）教师要将国家倡导的教育思想、教育理念与学校教育教学实际相对照，在解释矛盾、发现问题中寻找选择问题。
如实施素质教育与加班加点、简化课程、节假日不休息的做法，提高教学成绩与家中学生课业负担，学生的作业每天写到晚上10点、11点，如何实现轻负担高效益，甚至零负担高效益。课堂教学的低效益、负效益的问题就很突出；又如新课程改革的思想，实行三级课程管理，国家课程、地方课程、校本课程，现实的实施状况。重视人的发展成长与当前重智育轻德育、轻体育的教育现象等等。
（2）学会反思，通过反思发现问题，形成课题。要改变教育工作的思维定势，从常规的工作中发现问题。比如有些老师习惯于“满堂灌”的教学方式，抱怨自己都讲了好几遍了学生还记不住，有的抱怨自己班上的学生学习素质差，而没有反思课堂教学效益的问题，反思自己的教学方式不切合学生的实际，如果像洋思中学、杜郎口中学的课堂教学那样，还会这样吗？研究自己课堂的有效性、高效性就是很有价值的问题。
（3）通过经验比较与综合，发现问题，开发课题。教育教学的经验是教育科研的不可缺少的研究内容。包括两个方面：一是优秀教师的教育经验，二是自己的教育经验。教师根据已有的经验，通过收集、整理经验，分类比较，发现问题、选择问题，形成课题比较容易成功。
（4）变换角度，延伸思维，发现问题，形成课题。张思中外语教学法的形成。部队识字集中识字引申而来的。张店一中苗老师学古文的例子。从读到喊，从英语教学法中引申而来的。
A．有时一个问题往往有不同的研究角度。如小学生写字问题，一
篇三:《九 级 台 阶 法》
九 级 台 阶 法
——从问题到课题的规划设计步骤
编者按：在教育科研工作中，初次从事课题研究的教师往往不知道该从何处入手进行课题规划和研究，已经做过课题研究的也往往因为标准不一，做出的课题，不符合学术规范，影响了研究成果的表达，也影响了自己的进步成长。市教科所总结了课题研究与管理的经验，根据学术逻辑与规则，拟定了从问题到课题规划的设计与研究步骤，形象地称之为“九级台阶法”，意为沿着台阶拾级而上，就可以完成课题的规划设计，进而申报各级立项课题。实践证明，“九级台阶法”为初次进行课题规划者起到较好的指导作用。在“十二五”的开局之年，我们进一步完善了“九级台阶法”，期望发挥更好地指导作用。
目 录
一、关于教育课题
（一）什么是教育课题？
（二）学校教育课题的价值特征
二、怎样选择一个好的研究问题
（一）立足学校现实选择问题
（二）学校“龙头”课题的选择
（三）教师选择课题的方式
（四）教育决策问题的选择
（五）从《课题申报指南》中选题
（六）选择问题的要求
三、怎样将问题规划成课题——走过“九级台阶”
（一）问题的提出
（二）本课题国内外主要研究成果与研究现状述评
（三）找出本课题与目前国内外研究的联系与区别
（四）确定本课题所要解决的主要问题及其突破点
（五）对课题的研究价值或意义进行评价
（六）设立课题研究目标
（七）对课题的研究内容进行规划
（八）本课题的研究思路与研究方法
（九）本课题研究的实施步骤
四、完成课题规划之后的相关工作
（一）与课题研究有关的规划
（二）课题立项之后的工作
五、课题研究过程中课题负责人的作用
（一）课题负责人应当具备的素质与能力
（二）课题负责人在研究过程要注意做好的工作
一、关于教育课题
（一）什么是教育课题？
教育课题是从提出研究教育问题开始的，以科学解决问题作为研究的目的。课题研究的过程就是寻求解决问题办法的过程。
1．教育课题的含义。有的专家曾经这样定义：课题就是所要研究解决的教育科学领域或教育实践中的问题。我们认为，从中小学开展课题研究的角度来看，课题是按照教育科研的规范程序和方法所研究解决的教育问题。这一定义是从当前中小学校教育科研的实际需要定义的。
这里需要澄清一个对课题的不当说法——“问题即课题”。这个说法流传很广却似是而非。没有进行规划研究的问题，不能叫做课题。有些简单的问题或者价值不大的问题也很难规划成研究课题。
2．课题的一般来源。一是经过自己精心选择的教育问题。当前的教育教学环境中有很多问题，课题不是信手拈来的，而是研究者根据自己对教育教学理论以及法律法规的把握所选择的进行研究的问题。这类课题往往是在进行研究规划之后，由此再进行各级各类立项课题的申报工作。选择研究问题十分重要，有人说，选好了课题，就成功了一半。来源于教育现实中的问题一般都有较好的研究价值。但对课题研究价值的追求，也要合乎自己的研究条件和研究能力。否则课题研究价值虽大，与自己的研究能力差距较大也不能完成。二是选题申报。即根据各级各类规划办出台的《课题申报指南》选择题目，或者根据所列范围自行确定题目。所选问题正是本单位亟待解决的问题，这样选择的课题才具有针对性。三是持续研究的课题。这是对教育问题进行持续研究的课题。学校或学科在前一阶段，已对这一教育问题进行了研究，对于问题的研究解决形成了阶段性成果，课题研究成果已经进行了结题鉴定。在此基础上为进行深入研究所规划的课题，也可以申报立项课题。四是引进课题的研究。这类课题往往已经立项或已取得显著成效，其研究成果对解决本校或本学科的同类问题具有针对性，学校或学科向课题组提出申请，以子课题或实验学校的方式课题研究。
（二）学校教育课题的价值特征
1．实践性价值。从学校来说，课题研究成果能够解决学校教育教学中的实际问题，具有可操作性，有较强的实用价值，有利于推广应用。因此，选择课题时要明确课题研究的问题是什么，课题的研究目的、内容、方法手段及其解决问题的实施策略或对策，是否能够促进学生身心健康的发展，是否有利于提高教育质量和学校教育品质。因此，教师要注重从工作实践中选择问题进行规划研究，既体现了课题研究的针对性，更是实践价值的体现。
2．理论价值。课题研究理论价值体现在两个方面：
（1）课题的提出应当具有一定的教育理论依据，课题研究的方向和理论基础应当符合教育规律，不能违背教育科学的基本原理。比如研究划片招生的初中学生全都考入重点高中，就违背规律了。
（2）课题研究成果所体现的创新价值。衡量创新价值有4把标尺：一是否解决了教育教学领域亟待解决的问题或关键问题？二是课题研究是否是新发现、新见解、新创造，填补了教育科学的空白？三是是否对原有的研究成果或流行观点做了纠正？或者对原有研究成果作了补充完善？四是新的教学或教育管理方式是否简便有效，可操作性强？价值的衡量评价要实事求是，不可凭空臆断。如有的课题负责人认为自己的课题研究成果具有“国内领先水平”，但从其课题研究报告来看缺乏充分根据。
二、怎样选择一个好的研究问题
当前教育课题研究存在着盲目选题、重立项轻研究等问题，课题研究成为学校科研赶时髦、督导评估的标示。研究过程粗放简单，浅尝辄止，知难而退，难以形成有特色价值的成果。导致这些问题的原因是多方面的，除了研究方法和研究能力等因素之外，未能选取有价值的问题，未对问题进行规范的规划与研究是关键性的原因。选好问题对于课题研究具有重要作用。选择一个好的研究问题，要把好以下几点：
（一）立足学校现实选择问题
从学校教育发展现实选择有价值的问题，首先要从自身工作的角度对本校的教育教学情况有第九级台阶600字。
着较深的感受，了解学校教育或学科教学的主要经验和优势，能够发现学校存在的主要问题，并能够进行深入分析，从中选择适合学校发展的问题。从三个方面进行选择。
1．从成功经验中寻找研究的问题。一是根据学校教育管理与教学改革现有的经验，进行总结提升的研究，形成富有学校特点的典型经验或教学成果；二是研究学校向现代化高层次发展目标与现有经验的发展关系，从中寻找适宜的研究课题。三是校史文化的研究。有的学校有着悠久的历史，积淀了丰富的教育文化，如百年老校的校史研究。周村南郊小学经考证是明清槐荫书院所在地。学校因此把校史文化的传承规划成课题研究，作为学校文化建设的重要项目。学校为此改名槐荫书院小学，增加了教育文化的厚重感。这项课题被列为山东省教育科学“十一五”规划课题。有的学校虽然没有悠久的历史，但也可以从学校成功的教育经验中进行积淀校史文化的研究。这就要选好问题研究的角度。
2．从学校现实的教育教学中选择问题。从学校当前面临的各类教育热点、难点问题中选择研究问题。一是课堂教学改革问题，如推行合作教学所产生的问题，如何促进教师转变观念，掌握合作教学的操作技巧，改变学生的学习生态，提高课堂效益。二是学生素质发展与成长问题，如学生的身心健康问题，作业负担过重问题，学困生的转化问题，学生的厌学问题，初中学生网瘾的问题，班级小团体的问题，当前中小学的德育问题，学生成长档案的建设问题，学生综合素质培养与评价问题。三是教师专业发展问题，如在教学改革中教师角色的转变与课堂效益问题，教育教学质量的评价问题，教师的职业倦怠问题，四是学校教育管理问题，如学校教育思想的确立，学校创新管理，以及教师绩效工资、职称晋升等问题，以及家校联系研究等等，这些问题在有些学校都泛泛地开展了一些工作，往往不深不透，还没有从根本上解决问题。这类问题的研究突破具有较大的实际价值，比较容易形成学校的特色。
3．从学校固有特点中寻找问题的切入点。这类问题的研究有多方面的切入点。一是由学校的特定地理位置所产生的教育问题，比如农村学校，特别是山区，偏远山区的学校教育的问题，其中优质教育资源的均衡调配问题，师资待遇问题，教育质量问题，以及近来引起关注的农村学校男生教育问题等等。二是由学校特定类型所产生的教育问题，如私立学校、寄宿学校、特殊学校等等，都有其特殊教育类型所引发的具体教育问题可供研究。三是由特定校名校史所进行的课题研究。如南开中学与校训、镜箴的教育研究（校训：允公允能，日新月异；四十字镜箴：面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。）四是学校文化精神方面的建设研究也要寻找恰当的切入点，才能找到有效的途径。
（二）学校“龙头”课题的选择
1．什么是龙头课题？一些教育科研基础好，研究能力比较高的学校，希望形成一个比较核心的课题，通过这样的课题研究全面带动学校工作和各方面的改革，这类核心课题统称为“龙头课题”。龙头课题以学校整体发展为依托，全面带动学校工作。因此，学校的龙头课题具有全局性和大多数教师参与的特点，学校推行的教学改革课题就属于龙头课题。比如杜郎口中学的课堂教学改革，是龙头课题。比如我市张店七中辛玉国校长主持的《初中学段“异质合作、主体探究”教学模式的实验与研究》，师专附中边廷涛校长的《初中学生学习困难的成因与对策的研究》都是龙头课题。龙头课题一般由校长或者分管副校长任课题负责人。这是由课题性质所决定的，课题研究往往以总课题分设子课题的方式进行。而由市教研室主持的《关于在淄博市中小学开展区域推进“合作—探究”教学实验研究》课题，则是全市课堂教学改革的龙头课题。
2．龙头课题的选择方式。主要有两种：一是学校领导主导选择。学校领导通过调查研究把握了学校发展的关键问题，由此规划成研究课题。二是座谈选课题，俗称“侃大山”选课题，简称“侃课题”。是由上海教育科研创造的经验，也是一种民主的选题方式。由学校领导、教师与教育科研人员共同座谈讨论选择课题，这种选题方法能够广泛汇集信息，集中集体智
慧，往往能够选出切合实际、富有价值的课题。
3．侃课题的组织和程序。一是侃课题的组织。侃课题座谈会以座谈为主，没有明确的主题，座谈内容比较广泛，分散，没有明确的主题，因此称之为“无主题式研讨”。座谈气氛宽松活跃，所谈内容只要基本不脱离教育范围即可。侃课题的人员由学校管理人员（包括学校领导、教导处、德育处的管理人员），学校教科研室人员，各科教师的代表，班主任代表等组成，能涵盖学校各个层面的信息。二是组织程序。首先组织座谈会，广泛积累教育信息。座谈没有固定的议题，主持人不带什么框框，也没有什么限制，可以是教育的热点难点问题，也可以是教育工作中的问题、困惑，学科教师、班主任、学校领导、学校教科室人员根据自己的工作层面与工作特点，围绕教育教学工作“谈天说地”，在这样宽松的氛围中，充分获取各种教育信息。其次是对所获信息进行筛选。从座谈中获得的大量信息进行筛选。根据信息本身是否具有新颖性和本土化特征，能否体现新的研究方向和研究思路等要素，来选择哪个方面的问题作为课题进行研究。这个阶段主要由学校科研人员来“侃”，反复讨论各种问题的价值，从而确定选题的方向。第三道程序是多边整合。在有了选题方向之后，参与座谈研讨的各方人士，针对选题方向进行调整与修正，对多个焦点进行整合，进而形成多方认同，达成共识。最后是学校对给出的多个研究方向作出判断。
4．对研究方向进行判断的依据。主要有三点：一是进行可行性判断。即判断学校是否有力量进行这方面的研究，包括人力、财力的支持。二是进行价值性判断。即判断所选课题对学校的发展是否有一定的促进作用，包括与学校的整体发展是否一致，是有利于体现学校的办学特色。三是效益型判断。即判断学校教师的参与面，教师的参与面决定了教师的受益面。教师的广泛参与是提高学校教师科研能力的有效方式。整合阶段的关键是从多个研究方向中选出最有价值的问题，确定为学校的龙头课题，申报最高层级的立项课题。对其他问题进行排序，申报不同层级的立项课题。
侃课题的方式操作简便，针对性强，合乎学校的发展特点。
（三）教师选择课题的方式
教师在教育教学工作中怎样才能发现问题，并选择有价值的问题进行课题研究呢？可参照以下的方式进行。
1．教师要将国家出台的法令法规，倡导的教育思想、教育理念，与学校教育教学实际相对照，在解释矛盾、发现问题中选择问题进行课题规划。如推行素质教育是国家法定的教育要求，而现实中有些学校为了提高教学成绩而加班加点、简化课程、节假日不休息、加重学生的课业负担等做法，与实施素质教育相矛盾，为此实现轻负担高效益，甚至零负担高效益，应当成为学校教育改革追求的目标。那么，课堂教学低效益、负效益的问题就有了亟待解决的研究价值。又如国家推行新课程改革，实行三级课程管理，但在教育现实中地方课程与校本课程实施有许多问题，直接影响了三级课程计划的贯彻实施，影响了预定的教育质量，都需要了解问题、选择问题进行研究。还有国家教育要倡导“五育并举”，重视学生德智体美劳全面发展，而现实教育中相当程度地存在着重智育、轻德育、轻体育的现象等等，都需要深入了解问题，选择问题进行课题规划与研究。
2．要学会反思，通过反思发现问题，规划成研究课题。教师在教育教学工作中，要通过阶段性总结，梳理反思工作中的问题。特别是从常规的工作中发现问题。改变教育教学工作的思维定势，找到所要研究解决的问题。比如有些老师习惯于“满堂灌”的教学方式，抱怨自己都讲了好几遍了学生还记不住，有的抱怨自己班上的学生学习素质差，却没有反思课堂教学效益的问题，反思自己的教学方式不切合学生实际的问题，如果像洋思中学、杜郎口中学的课堂教学那样，还会有这样的问题吗？由此研究课堂教学的有效性、高效性问题，这样所规划的研究课题就很有针对性和实效性，也就很有价值。有的教师研究小学或初中某一学科给学生布置的无效作业、低效作业问题，提出给学生布置高效作业的实验研究，就很有价值。
这样的课题研究成果，对推动教育教学改革富有重要意义。
3．通过经验比较与综合发现问题，开发课题。教师教育教学的经验是教育科研的不可缺少的研究内容。主要包括两个方面：一是对优秀教师教育经验的研究，优秀教师包括各级学科带头人、特级教师、齐鲁名师、全国优秀教师等，研究本地和外地优秀教师的教育经验，不仅丰富了教育的内涵和教师的生活，呈现了优质教育的特征。而他们的成长经历，对于教师的成长也具有示范效应。通过优秀教师教育经验的横向与纵向的比较，发现问题进行研究。二是对自己教育经验的研究。教师根据已有的工作经历所取得的经验，通过收集、整理经验，分类比较，发现问题、选择问题，形成课题进行研究比较容易成功。这也是优秀教师克服“高原效应”，实现跨越的重要方式之一。
4．对同一个问题或者成果，如果变换思维角度，就会发现解决问题的新思路或新办法，从而形成研究课题，或可取得较大成果。如张思中外语教学法的形成，是由张思中老师在部队任文化教员时所学集中识字引申而来的。汉字与英语单词虽文字形态不同，但识记规律极为相似，由此进行引申研究，创造出一个新的外语教学流派。还有李阳的疯狂英语，其特点是由朗读到大声喊。有的老师由此引申到古诗文诵读中，取得了较好的效果。
5．从学校引进的课题研究中发现问题。近些年来许多学校注重引进教育科研成果或先进教改经验，推动学校教育教学改革，取得较好的效益。但在学习科研成果或先进经验过程中，普遍存在着不注重理论研究只热衷简单模仿的问题，特别是在学习洋思中学、杜郎口中学的教改经验、进行生本教育实验等项工作，学校和教师长期简单模仿，失去了研究创造的能力。因此，学校和教师要总结引进课题所取得成效，梳理反思引进课题存在的问题，找到教育教学改革的发展方向，由此进行课题规划，以继承研究成果，站在已有成果的基础上，研究新课题，发展新成果，这也是教师专业发展的重要方式和机遇。
6．与专家座谈讨论，在专家指导下选题。邀请专家座谈学校或教师教育教学，在专家帮助下分析问题、选择问题进行课题规划研究。这对于改变传统的工作思路，进行创造性研究是一条切实可行的道路。组织专家讨论问题，可采取多种方式，一是已经选择了问题，请专家帮助进行问题价值和问题范围的论证，二是还没有明确的问题，可请专家进行听课、座谈等调研活动，帮助选择有价值的问题。在“十一五”期间，我市在滚动课题的申报中，已有不少成功的经验。
（四）教育决策问题的选择
为教育决策服务，是教育科研的根本职能之一。一些教育改革发展中的重要理论问题，教育现实中的热点、难点问题，往往需要研究解决问题的政策，如根据当前合班并校、农村初中学校全部进城带来的问题，研究学校教育的最佳规模与效益问题；从遏制中考高考恶性竞争问题，研究中考与高考招生改革问题，研究改变学校教育质量评价问题等等，都属于教育决策问题的研究。选择教育决策问题，需要对教育问题进行全面深入的了解，把问题的表现、问题产生的各种原因了解清楚，继承已有的研究成果，由此研究解决问题的办法、进行政策调整或者架构新政策的依据，以及实施效果，论证政策调整或建构的可行性。此外还要掌握这一问题领域的专业知识，也是教育决策问题研究的重要基础。
（五）从《课题申报指南》中选题
即从各级各类规划办出台的《课题申报指南》中选择题目。目前组织课题规划立项的主要有三个类别。第一类是全国、省、市教育科学规划课题的立项。这类课题管理较为规范。特别是全国教育科学规划课题的管理与学术要求最为规范，学术成果影响最大。第二类是全国与省教育学会的立项课题，是群众性学术组织立项的课题。第三类是有关教育部门立项的教育课题，如省教研室立项的课题，电教馆立项的课等等。课题规划立项单位在五年计划的开局之年发布《课题申报指南》供选择申报。教科研单位、学校与教师可根据《课题申报指南》所列课题类型与范围选择研究问题。这样选择问题也要立足于区域与学校实际，从解决学校
篇四:《台阶读后感600字》
文/姜苗
今天，老师在语文课上，跟我们讲了<台阶>这篇课文下课后这?台阶?的场景仍旧在我的脑海中闪过，想避也避不开，因为这太使我回味无穷了。
老师在课上提问说:"哪里最能突出作者对童年的难忘，。心中早已有了答案的我，怕老师不点我回答，这时，我便举起了高高的手老师和蔼的说道:?好，姜苗来讲讲?。我信心十足的说道，在文中的第四段，说道?我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴的泥沫子?。台阶读后感600字。
下课后，我眼中浮现出我小时候在外公家时候，日复一日，年复一年，最后我便知道了这有何用，外公所说的按摩其实就是在给地结土，土硬了人便好走了。也象征着一个家庭的和谐，比如说如果某家的土地松，说明他们家的人都不爱劳动，你说爱劳动和不爱劳动的人哪家和谐呢?因此，我便?爱?上了这个创造和谐的的桥梁。?石磙?
在石磙上我不知流下了多少泪水，不是摔跤就是跌倒，但是不重来不会因为痛而放弃我对石磙的爱戴因为我坚信这个和谐的桥梁是不会为我流下一滴泪的，我为何要在他的面前表现我得脆弱呢?
此时，我们学了李森详的<台阶>记叙父亲的，暗示父亲不怕吃苦和一个慈父的表现，不正是像石磙吗。
现在感觉，无事时读读这些文章，何乐而不为呢?
台阶读后感600字(二)
文/杨玉托
李森祥的<台阶>，使我真正地体会到，?父亲?这个词的深刻。
文中的?父亲?是努力的，并且十分要强的。台阶读后感600字。或许，原来的旧台阶更适合那一家人，也或许，?父亲?当初就不应总想着换个新房子、新台阶。他原本以为，家里的台阶低，就意味着地位低，所以变得自卑。当他终于有能力砌高台阶时，他却不得不面对一个事实??自己老了。
到了最后，想信?父亲?会怀念当年的旧台阶，原因很简单，因为习惯在哪儿了。
当作者发现?父亲?老了时，是看出?父亲?已直不起腰。而?父亲?却怎么也不肯服老。他就是太要强，其实人生在世，不必要一定要做到最好，如果后果达不到自己的预期，那么失落感同样也会越来越强。而人生，也总有像文中这样:明明换了新台阶，却高兴不起来的无奈。
即使如此，我同样感觉?父亲?十分伟大，他的朴实深深感动了我，也正是这一点一滴的积攒，难能可贵的朴实，才使?父亲?无法享受高台阶的快乐。或许，是因为越朴实的人，越无法追求高高在上的生活。
?父亲?为了那个新家操劳了大半辈子，最后，却并不快乐，并不习惯，而换来的，只是原来能背三百斤的青石板的身子，变成了连水都提不动身子。这难免有些心酸!
在许多时候，我们都会为自己定下一个又一个的目标，而这些看似动力的源泉，在我的眼里，却是难以挣脱的束缚，它们会阻碍我们前进，所以，请不要做过多的规划，不要像文中的?父亲?一样。因为人生的道路弯弯折折，下一秒不知会发生什么。让我们的人生顺其自然吧!
转过身，看看文中的?父亲?，再回头看看自己的父亲。比较之下，都是差不多的，他们的内心，总是希望能变得更好。所以，为了自己的父亲不要劳累过度，现在就不要让他为我们担心，为这个家操心。让他在还算美好的日子里，享受一些温暖吧!
台阶读后感600字(三)
几节台阶，却记叙了父亲的大半辈子。一位朴实的农民，却因这几个台阶，一个极朴实的愿望操劳了大半辈子。乍读，一个农民坐在青石板上，?嘎嘎嘎?地对着青石板敲烟枪的铜盏的形象映入脑海，挥之不去的还有那高高的九级水泥台阶上，一位驼背的老农民迷惘地看着高高的水泥的台阶。
细读，为什么父亲要修高高的台阶?为什么父亲老得如此之快?台阶修好后，父亲为什么又很少出家门?()作者用朴实的语言，娓娓道述了父亲的大半生，他读懂了父辈的艰辛?父亲悠悠地坐在青石板上敲烟枪的铜盏，起早贪黑地去砍柴、卖钱，一点点地攒盖房用的瓦片、石头，以及到最后不习惯高高的水泥的台阶，这无疑都说明了父亲的质朴，农民特有的朴实。我不禁想到了今天的社会，还有几人保存了那份朴实?一幅朴实的乡村画面，令今天不少人憧憬。因为朴实，所以父亲的愿望也十分简单，修一座好房子，建高高的台阶。父亲为此操劳，一个勤劳、朴实的农民形象跃然纸上。为了维持生计，父亲不得不如此辛苦，父亲的辛酸，我们一点一滴清晰地感觉到。然而，同样是因为这份难得地朴实，在新房子高高的水泥台阶修好后，父亲却无法享受高台阶带来的?快乐?。朴实的农民就是这样，无法习惯那曾为很多人追求的高高在上的感觉，水泥台阶却成了父亲心理的一堵墙。今天，没有几个人不追求高位，父亲的朴实不值得我们好好想想吗?父亲操劳了一辈子，却又什么都没有真正意义上的得到。农民的辛酸把我的心揪起，但环境不同，注定那是我读不懂的辛酸。
整篇文章中，作者用朴实的笔调讲述了朴实的父亲的朴实的故事，父亲带着他的朴实，艰难地踩着坚硬地石块一步步走过来，悠悠的青石没了，只有朴实依在，我真的好向往朴实、纯净无暇的乡村，静静地享受?嘎嘎嘎?在青石板上敲烟枪的铜盏的朴实之乐。朴实之乐，人生大乐趣!
篇五:《后勤管理工作总结》
[篇一:学校后勤管理工作总结]
一年度的工作即将结束。回顾一年来，能够坚持思想政治学习，热爱本职工作。在平凡的后勤岗位默默无闻的工作着。
一、结合实际，扎实工作。后勤管理工作总结。
学校的后勤工作千头万绪，如何使学校的后勤工作紧紧围绕教学工作服务，是我后勤工作的重头戏。工作中我注重学校的实际，从一点一滴做起。以“学习实践科学发展观”为指针，树立全面。协调。高效。可持续的科学发展观。在坚持“后勤保障，物尽其用，杜绝浪费，教学所需，文明高效”的服务原则下，以“后勤不后，服务为本，并与人，交益，确保了收支平衡。与此同时，对各单位、各住户历年欠交的水电费进行全面清理，通过下发通知，上门收缴，电话联系等多种方式方法。追回全部欠款，挽回资金29。7万元。截止6月10日，财政部门累计下达预算指标364万元，批复计划225。23万元，实际支出182万元，占财政拨款总预算数的50%，做到了时间过半，任务过半。
三是水电管理成效显著:水电科加强对全厅节能降耗和水电线路管理工作。组织开展了以“节能攻坚，全民行动”为主题的节能活动。张贴悬挂标语20幅。发放节能宣传手册300余份。通过广泛宣传，进一步提高了机关干部职工的节能意识，形成了良好的节能氛围。同时，采取坚决措施，加强对行政办公楼、事业大楼节能情况的监督检查，对检查中发现的水、电、气漏跑的现象。及时进行维修。截止6月20日已更新ed节能灯102个，补装更换水表8块、电表39块，对行政楼办公室86台空调进行了全面清洗，既保证了机关工作的正常运转，又降低了能耗。对大院内各单位、各住房的水电表进行全面检测、检修，有效地保障了后勤服务工作，确保了全厅各项工的正常运转。对行政办公楼、事业大楼出现的报修问题，做到随叫随到，快速处理。注重加强机关宿舍、食堂水、电、气的管理，对出现的漏水、断电等问题及时进行处理和维修。上半年，除强化机关设施日常维护保养外，还疏通院内水道16处，解决办公区域地面积水6处，维修房顶及外墙渗漏水15处，受到了干部职工的好评。
四是安全管理无隙可乘:保卫科严格执行持证上岗制度。保安员坚持24小时值班制度和来访人员登记制度，上半年维护机关大型会议秩序10多次，夜间巡查900余次，阻止各类推销人员60多人次，累计疏导停车2600多台次，切实维护了机关正常的办公秩序。
五是车辆管理循序渐进:车管科科学调度，合理安排。克服了用车“扎堆”的困难，截止目前为止，共接待中央部级领导6批次，司局级及外省厅局领导22批次，安全行车39万多里，保障了厅领导及机关处室的公务用车。
六是物业管理稳步推进:物业科注重服务态度、服务质量、服务重点。保洁工作实行12小时不间断清扫，垃圾拖运及时、彻底，确保机关大院干净整洁、环境优美。事业大楼工作人员坚实岗位，半年共接待来访人员2468人次，收发报刊信件6000件无差错。服务大型会议11次，中型会议16次，小型会议22次。房改办补办xx户住房bàn zhèng资料及房屋继承手续，更正历史遗留房屋问题6户。集资房房产办理工作克难奋进，己完成了集资楼商务层规划等手续，下一步将进行集资房价审核及政策性验收工作。居委会认真开展机关爱国卫生运动，加强对办公区、生活区的灭“四害”消杀工作，消杀面积达7000平方米，堵鼠洞24个，投入毒饵盒35个，灭白蚁6次，有效地控制了“四害”的密度和滋生，积极为机关干部职工办好事、办实事。
七是集中釆购公平公正:中心严格执行政府集中采购制度。在开展政府采购工作中本着公开，公平、公正的原则，认真细致地完成了政府采购工作。进一步规范了采购程序，降低了采购成本，杜绝了资金的浪费。
八是文印工作保障有力:机关文印室工作人员发扬优良传统，热情受理每一份材料，高质量完成了全厅各大小会议材料的打印工作，以满意的服务赢得了有关部门的好评。上半年共打印文件100多万张，复印30多万张，制作会标60多幅。
九是食堂管理再上台阶:机关食堂努力提高服务水平。为改善机关就餐环境，提高饭菜质量，机关食堂于6月份实行新的份餐制，并对食堂售饭系统进行了统一调试，进一步规范就餐人员管理。要求工作人员统一着装，佩戴口罩上岗，严把食品采购关、卫生质量关和饭菜烹调关，不断增加饭菜花色品种，受到了机关干部职工的赞誉。
三、谋划与布局
2012年下半年，我们将在厅党组的领导下，以“三抓一促”为抓手，深入开展保持党的纯洁性教育活动。围绕全厅中心工作，转变作风，加强管理，强化服务，扎扎实实做好以下方面的工作。
一是抓队伍素质。进一步把机关后勤队伍建强带硬。以建设学习型机关和扎实开展保持党的纯洁性活动为载体，进一步深刻领会省十次党代会精神，紧紧围绕厅党组制定的任务目标，引导广大干部职工解放思想，更新观念，加强政治思想教育和作风建设，增强做好新时期机关后勤工作的责任感和紧迫感。同时，抓好干部职工的岗位业务学习，加大培训力度，鼓励干部职工参加学习教育和专业知识学习，不断提高干部职工的综合素质。
二是履行工作职能。进一步做好机关后勤管理工作，首先，抓好机关安全保卫工作，严格机关内保制度。加强日常管理和监督检查，确保机关安全无事。其次，加强机关办公区域及院内环境综合整治，认真做好机关大院环境绿化、美化和卫生工作，营创良好的办公环境。第三，加强机关食堂和文印打字室的管理。努力降低成本，减少消耗，最大限度让干部职工得到实惠。
三是抓管理、强节约。在后勤保障工作中，带头弘扬勤俭节约和艰苦奋斗的优良传统。努力建设节约型机关，坚持量力而行，精打细算，努力做到少花钱多办事，合理使用各种经费，合理利用各类资源，努力降低机关运行成本。继续广泛开展资源节约性活动，积极扩大使用节约的新技术、新方法。有计划、有重点地对照明、中央空调、动力用电系统进行节能改造。通过扎扎实实的工作，真正做到节约每一张纸、每一度电、每一滴水、每一分钱，最大限度地发挥机关资源的效能。
[篇四:学校后勤管理工作总结]
一、健全制度，规范管理，确保各项工作顺利开展。学校后勤管理工作在学校管理和发展中具有基础性、保障性的重要作用。因此，我校的后勤工作，以“双服务”为宗旨，牢固树立服务育人的思想，求真务实，科学管理，开源节流，增收节支，把有限的财力、物力合理地用在了学校建设、管理之上，充分发挥学校后勤的保障作用，确保学校实现持续稳步发展。为了更好地加强后勤工作的管理，充分调动后勤职工的工作积极性，我校对照<学校工作管理手册>建立健全了一整套后勤各类人员的规章制度以及各个岗位的职责。各项制度的健全，使我校全体员工得以认真对照，履行自己的职责，扎扎实实地工作。
二、规范财务行为，管好固定资产，做到勤俭持家。
我校后勤财务人员认真学习法律规章、财经制度，做到帐目日清月结，帐款相符无差错；建立预算支出财会专业人员把好第一关，校长审核的层层把关制，做到收支有计划、有审批、有手续；做好校长的参谋和助手，为学校当家理财。协助校长坚决执行市教育局、物价局文件，规范学校收费工作，做好各项费用的申报、审批、收交、结算工作；严格遵守国家和上级规定的财经纪律，为学校管好、用好钱；坚持一支笔审批，对重要开支，及时向校长汇报，积极出主意、想办法、寻求解决问题的有效途径。加强收费行为管理，严肃财经纪律，禁止乱收费，做到收支两条线，所有收费必须进入财务处并上交“财政集中支付中心”。
根据教育、教学和师生生活中的需求，及时购买教育、教学用品，确保教学工作正常进行。坚持合理开支的原则，修旧利废，把节约每一分钱当作大事来抓。
明确固定资产的管理范围，按照财务部门的管理规范进行管理，建好由财政部门统一监制的固定资产总分类账，并做到账实相符。学校办公用品购置后及时登记，入帐，并建立损失赔偿制度。对学校的固定资产及时核查，按规定进行上报、审批。科学地管理学校的资产，利用暑假期间为教室安装了防盗网和防盗门，确保我校固定资产的安全。
三、按部就班、合理运用资金，努力改善办学条件。
后勤部门管的情况很多很杂:吃、喝、拉、撒、睡、生、老、病、死、退等，无所不包。这些工作关系到师生员工的切身利益。后勤人员只有为学校师生员工的工作生活提供方便，满足他们的合理要求，才能解除他们的精神负担，使他们能够专心致志地从事工作和学习。
本年度，根据"立足现实，着眼未来，科学布局，分步实施"的原则，我校克服资金的困难，做了如下实事:
1、为优化、美化校园，学校派专人管理，进行树木的剪修、草地绿化，栽花种花，优化师生工作、生活环境，美化校园。
2、学校投入了大量的财力、物力对我校老化的电线电路进行改造。利用暑假为每个教室安装了电扇，确保老师和学生有一个良好的学习环境。为确保冬季取暖的正常运行，提前对暖气管道进行了全方面的排查、更换。
3、小班化实验区的工程建设完成后，做到教室内电教设备、钢琴、空调各种设施配套到位，清洁工具、课桌椅统一购置、编号、登记管理。
4、积极做好勤工俭学工作，强化临时工管理，对水、电、绿化、清洁等具体工作勤检查。开源节流、勤俭持家，确保实现少花钱、多办事、办好事。
5、做好教师工资、职称评定考核工作，做好老干部和计划生育工作。
四、综合治理，安全稳定，充分发挥后勤的保障作用。
认真学习和执行河北省教育厅<关于学校安全与治安管理工作的若干规定>，牢固确立安全第一的意识，把学校安全工作列入学校管理的重要议事日程，建立一套行之有效的学校安全管理体系。对活动区的器械天天检查，杜绝事故隐患。学校锅炉有专人负责，不让学生接近。我们后勤人员紧紧配合学校抓常规管理，做到学生课间有教师监督，活动区域有老师跟踪，落实保卫工作的一日常规，建立交接班制度。加强学校财产保卫和学生保卫工作，积极与公安机关配合建立“人防”、“物防”、“技防”的安全体系。
总务处与教育处密切配合，在学生中成立了纪律、环境、卫生、安全检查组，利用课余休息时间对全校的纪律情况、环境卫生状况、安全防范措施进行巡回检查，发现问题及时纠正，并倡导师生如发现学校有不安全隐患可随时向总务后勤反映。同时，在后勤工作中还充分发挥教师的参与评议作用，由食品卫生安全工作教师监督，对学校食堂的卫生、饭菜质量等随时检查监督，提出改进方案，极大地促进了食堂工作、食品卫生安全工作和学校后勤的管理工作。
五、新发展、新思路
随着办学规模的扩大，随着学校新教学楼的建设和施工，学生宿舍、食堂等已无法适应学校发展的需要。面对存在的问题，我们后勤工作要充分运用学校的人流、物流、时间流、信息流提高办学质量，树立学校大后勤观念，将学生宿舍、食堂、门卫管理、卫生保健、校园绿化美化等后勤管理服务方面通盘考虑，不断完善各种制度，搞活用人机制，建立一支热心为教学服务，熟悉业务，能动手实干，特别是具有高度食品卫生安全意识和责任感的后勤工作队伍，使后勤工作成为学校发展的坚强后盾。改变“等”、“靠”、“要”的思想，大胆创新，变“管理”为“服务”，变“花钱”为“挣钱”，使学校后勤工作走上市场化和社会化的新路子。形成学校大后勤工作的强大合力。我们相信，在局领导的正确指导下，在学校领导班子的精心谋划下，在全体教师的共同努力下，我校的后勤工作将会开创出一片新的天地。
[篇五:医院后勤管理工作总结]
20xx年度，后勤管理科在院部的领导和支持下做了大量、卓有成效的工作，现将20xx年的工作总结如下:
一、水电安全管理方面:
1、20xx年我院各项工作处于高速发展阶段，且我院是全县用电大户，在人员少、事情多的情况下。每周定时组织水、电工到各科室进行后勤行政查房。发现问题及时处理，对于无法及时完成的事情，做好记录并立即上报分管领导，经领导同意后，会同外请专业人员妥善安排处理。今年4月份成立十病区，后勤组织相关人员加班加点进行水、电改造。及时的完成上级领导安排的任务。得到领导和大家的一致好评。今年院部领导按照工作安排，确定在10月份前完成等级医院创建工作。我们后勤管理科按照创建标准，组织相关专业人员克服困难、加班对水、电、气供应设备进行改造完善工作。做好创建资料的补充工作。在创建等级医院过程中得到评审专家的高度好评。
2、加强水电安全监管力度，后勤管理科与医疗、护理、行政科室领导共同协商制定相关管理制度，共同监管，杜绝滴漏跑冒，有效的节约了水、电费用。
3、修旧利废，节约成本，对于更换的物品做到能用的修复后再次使用。节约了成本支出。
4、合理安排时间组织水、电工进行业务知识学习，提高业务知识和服务技能。
二、物资计划、采购管理
1、医院运行以来，由于行政后勤人员不足，供应保障计划性差，给临床工作带来不便，也不符合医院财务管理规范，在财务部门指导下，负责医院日常物资的计划制定，实行计划、采购分开管理。首先了解科室上报计划的合理性，掌握科室计划周期的使用量，并作分别统计。
2、了解市场价格，坚持“质好价优”原则，杜绝关系进货的不良状况。计划、采购两条线的实施，有效地形成了约束机制，医院物资保障效力得到进一步提高。同时加强医院的后勤物资出、入库管理，杜绝人情单。
三、加强氧气、消防、污水处理管理。
院领导在人员比较紧张的情况下，及时的安排一名人员充实到消防值班岗位，弥补人员不足、事情多的局面。并参加了市消防支队组织的专业技能培训，保证了消防控制室的正常值班。
1、氧气是医院诊疗工作中的重要保障。每日安排专人24小时值班，定时到病房巡查氧气压力、以及有无跑、漏气情况发生。发现问题及时处理。保证了临床正常的用氧安全。
2、污水处理站关系到医院污水处理排放是否达标的重点科室。按照环保部门的要求，每日8小时定时工作，做好药物投放、详细记录运行时间。保证了污水的达标排放。
3、在院部领导、安全生产委员会的领导下，按照工作计划，全年组织2次消防安全知识培训，使我院职工人人了解、掌握一定的消防安全知识及初起火灾扑救、逃生能力。深得消防管理部门的好评。20xx年度被县消防安全委员会评为先进单位和先进个人。
四、加强基础设施的维护、维修，医院安全生产和惯性运行得到保证。
自医院实行大后勤分工管理以来，后勤科对水、电等工种实行严格管理，坚持每日查房制度。具体做法是:自行巡查电器设备的运行状况，检查水管线有无跑、漏现象，发现问题及时处理，每日由水、电专业人员询问各科室存在问题和待维修处理问题。一般问题当时处理，并交付给科室，实行维修工作签单制。疑难问题书面向本科负责人汇报，本科组织讨论，拿出处理方案。本院人力、技术等因素不能完成时，立即向分管领导汇报，及时外请人员予以处理。此工作方法避免了拖拉和扯皮现象的发生，提高了工作效率，杜绝了医院安全生产隐患和事故的发生。门卫在人员少的情况下，合理排班。门、急诊、病区遇有特殊医患纠纷积极协助医务部门处理相关事务。
五、强化医院环境管理，树立公立医院行政职能形象。我院是全县唯一的二级公立医院，承担全县大多数卫生行政职能等行为活动的承办，在数次大型检查、验收、观摩活动中，我院花大力气治理医院环境及公共秩序，9月份完成西大门的安保工作(安装减速带及升降杆)，配合医务科完成平安医院的验收工作。在每次的检查活动中环境面貌均得到上级领导和相关单位的肯定，受到社会一致好评。
六、强化食堂管理。
医院食堂在医院的发展中起到了举足轻重的作用。如何合理的解决住院病员及我院职工的饮食问题，是院领导关注的重要事情之一，4月份对食堂进行外包竞标。早、中、晚规定开饭时间。组织各式各样的早点，晚间能保证加班医师的正常用餐。
七、20xx年工作计划、安排。
20xx年度后勤科主要是围绕院部的工作思路，完善基础设施的配套功能，保证基础设施的安全运转，及时尽量满足临床需求。
1、进一步完善、落实考勤考核制度，认真执行请销假制度。
2、上半年完成全院被服、工作服调配工作。做好物资管理清
3、成立保卫组织，明确职责加强巡逻保卫工作。
4、进一步加强医院水、电安全管理。
5、安全检查，增加监控30只(医患沟通室的录音监控)。
6、坚持不懈做好公共卫生间的保洁工作，迎接上级部门检查。
7、完成院内环境整治、基础设施维护工作。
8、完成领导交办的其他事情。
[篇六:学校后勤管理处年终工作总结]
今年以来，在学校党政领导的关心支持下，后勤管理处党政领导班子遵循“三服务两育人”的工作宗旨，顺利完成了学校交给的各项任务和日常后勤保障工作。同时，根据高校后勤改革的趋势，把握契机，深化改革，加强队伍建设。一年来通过参加学校组织的各种政治学习和教育活动，后勤干部职工的政治思想、廉洁自律、服务素质、工作效率等方面都有了一定程度的提高，获得了今年年鼓楼区房屋整治小区出新先进单位、南京市节水先进单位、校运会团体第一名等多项荣誉，现就一年来的工作总结如下:
一、加强学习，廉政建设与行政工作相结合
后勤结合工作实际，认真实践“三个代表”重要思想，组织党员和全体干部职工观看了院纪委组织的廉政教育录相片，开展反腐倡廉和纪律教育。尤其是下半年新一届领导上任后，在院领导的高度重视和各部门的大力支持下，加强班子建设和宣传工作力度，班子成员团结协作，工作有条不紊，形成合力，上下齐心协力干事业，成为学习、工作、廉政建设的带头人。大家勤政廉政意识加强，并在实际工作中完善和落实各项廉政建设制度。主要有:(一)办公会民主集体决策；(二)加强公开招标合同管理，如学生超市招标；(三)推行物资的“阳光采购”和集中采购，如学生床上用品的采购；(四)财务管理、奖金分配公开；(五)坚持礼品礼金上交制度，今年上缴礼品礼金价值约5500元。从机制上避免人为因素和不正之风，加大管理和监督的力度，加强与职工的沟通，提高管理透明度。
二、转变观念，职工队伍建设初见效果
新任班子在搞好自身建设的同时，对干部职工队伍建设也常抓不懈。数次召开会议，加强思想教育，转变观念，增强服务意识，改进工作作风，并着重对现任11名科级干部进行了考核。考核工作受到院党政领导高度重视，组成专门工作小组，制定详细方案，经过开会动员、本部门述职修改、全处大会述职接受民主测评、院系科部门座谈会听取意见、综合意见反馈等步骤，发扬民主，加强沟通，增进理解，找出差距，认准方向，改进工作，考核工作达到预期目的。在此基础上，进行了后勤1个办公室、4个中心的负责人岗位面向全院竞聘工作，力图选拔出更胜任、更年轻的同志上岗。竞聘工作坚持公开、平等、竞争、择优的原则，共有20位同志报名参与，经过前后两轮演讲，面试答辩和民主测评，大家普遍对未来后勤发展做了大胆构想，将有8名同志脱颖而出。此次竞聘，打破了干部能上不能下的用人机制，淡化了后勤行政管理职能，强化了后勤干部的全局意识、岗位责任意识、竞争意识和创优意识，这是后勤改革的一个重要内容，是后勤人事制度改革的开篇，考核竞聘工作的圆满结束，有助于提高后勤整体素质，逐步形成民主、健全的干部工作运行机制，具有承上启下的作用。
此外，后勤分工会充分发挥积极作用，开展了形式多样、健康向上的文体活动，组织职工开展排球、唱歌、舞蹈等各种文娱体育活动，组织职工参加校运会，有力地推进了精神文明建设。
三、抓住重点，全方位搞好服务保障
坚持为师生、教学、科研服务的宗旨，尽可能把好事办好，实事办实，后勤全体同志始终以高度的主人翁责任感和事业心，注意听取师生员工对后勤工作的意见，不断改进工作方式，将后勤服务工作做细，将水平做高。在确保日常服务保障的同时，主要体现出以下几个特点:
(一)在学院重大的工作任务中经受住了考验和锻炼，服务水平在不断总结中逐步提高。
1、工作早计划，早安排。上半年完成三味书屋节水系统的技术保障工作，做好学生的思想政治工作。
2、暑假高温期间，完成对古平岗校区改造工作，清理、粉刷教学楼和食堂，拆洗换装日光灯、吊扇、门锁、晾衣架等等。
3、家属区1#、2#楼平改坡工程中，多方协调，妥善解决各住户的要求。
4、在学院各项重要事项中，加班加点，仅校园管理科一年累计加班达405个工作日。
(二)提高了突发事件的应急处理能力。为学院各项工作的正常运转做出了重要贡献。
1、今年6月25日，一场大雨使教育技术楼外地窖水涌入大楼负一层，造成积水约1米深，大楼的配电柜泡在水里。处领导和技术楼的每一名工作人员，严密组织，夜以继日的工作，问题得到妥善解决，保证了大楼办公教学工作正常进行。
2、古平岗校区食堂由于承包金较高，经多次谈判，在开学前半个月方签订下协议，立刻与原承包人进行交接，改善环境，组织招聘工作人员，确保在新生报到前完成了所有工作，保证了师生伙食的正常供应。
(三)加强与社会相关职能部门的公关、协作，节约经费，产生效益。
1、加强与水、电主管部门联系，为我院用电争取享受居民电价，节约支出约70万元；将学院门面房的营业用水由按学院总用水量30计价调整为小表计量收费，仅此一项，每年为学院节约经费12万元；争取到减免超计划用水加价5万元等等。
2、与区老城环境整治办公室多次交涉，为我院要回相关补偿款126万元。
3、平改坡、教学楼亮化工程节约近50万元。
实践证明，后勤队伍识大体、顾大局，具有良好的素质和基础，是一支经受得住考验的、值得信赖、能战斗的队伍。
四、大胆创新，体制机制改革迈出第一步
高校后勤社会化改革是大势所趋，目前，后勤管理处用发展的眼光，求实的精
神，重新整合职能部门，变原来的“科”为“中心”，目的在于淡化行政管理，强化服务功能，为未来企业化运作打下基础。这仅仅是后勤体制机制改革迈出的第一步，未来高校后勤既具有企业的经济属性，更具有为师生服务的社会属性。通过稳步推进，确保达到学院稳定，群众满意，后勤职工乐意，领导放心的后勤社会化改革预期目的。
后勤改革实践之所以顺利迈出重要一步，主要得益于学院党政领导的高度重视，思想认识的统一，目标明确，敢于决策，措施得力；得益于学院师生的理解、支持所形成的宽松改革氛围，得益于广大后勤职工积极参与的实践勇气。
目前，是学院发展的重要时期，新的一年学院各项工作任务更加繁重，后勤全体干部职工要在学院党委行政的领导下，根据学院工作总体部署，调动一切可以调动的积极因素，保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，克服工作中存在的问题和不足，用发展和改革来解决前进中的问题，因为只有发展才是解决一切问题的关键。下一步根据新任科级领导班子的特点和实际，拟定后勤各中心配套的改革方案，推行人事分配制度改革，成熟一个出台一个。注重制度建设，靠制度管人，抓好队伍建设，调动员工积极性，转变观念，提高服务质量和水平，增强经营效益。加强与师生员工交流沟通，吸纳各方意见，不断改进工作，把服务工作做细，把水平做高，探索适合我院特点的后勤保障体系，力争为学院提供一流的后勤保障，让学院领导更加放心，师生员工更加满意。
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