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　　1、Abstract – 对自己工作及其贡献的总结

　　①阐述问题

　　②说明自己的解决方案和结果

　　2、Introduction – 背景，以及文章的大纲

　　①题X是重要的。

　　②前人的工作A、B曾经研究过这个问题。

　　③A、B有一些缺陷。

　　④我们提出了方法D。

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　　3、Previous Work – 说明自己与前人的不同

　　①将历史上前人的工作分成类别。

　　②对每项重要的历史工作进行简短的回顾(一到几句)，注意要回顾正确，抓住要

　　点，避免歧义。

　　③和自己提出的工作进行比较

　　④不要忽略前人的重要工作，要公正评价前人的工作，不要过于苛刻。

　　⑤强调自己的工作和前人工作的不同，最好举出各自适用例子。

　　4、Our Work – 描述自己的工作，可以分成多个部分

　　①从读者的角度，阐明定义和表示法

　　②提供算法的伪码，图解和相应解释。

　　③用设问的方式回答读者可能提出的潜在问题。

　　④复杂的冗长的证明和细节可以放在附录中，这里关键是把问题阐述清楚。

　　⑤特例和例外应该在脚注中给予说明。

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　　5、Experiments – 验证提出的方法和思路

　　①合理地设计实验(简洁的实验和详尽的实验步骤)

　　②必要的比较，突出科学性。

　　③讨论，说明结果的意义。

　　④给出结论。

　　6、Conclusion – 总结和前景展望，结文

　　①快速简短的总结

　　②未来工作的展望

　　③结束全文

　　7、References – 对相关重要背景文献的全面应用

　　①选择引文(众所周知的结论不必引用，其他人的工作要引用)

　　②与前文保持一致。

　　论文范文：

　　浅析农村留守儿童安全意识问题教育

　　作者：刘颖 管家佳

　　【摘 要】由于亲情的缺失，留守儿童在成长过程中逐渐暴露出安全、教育、心理等一系列问题。留守儿童的问题不只是我国建设和谐社会以及新农村建设中的重点关注对象，更是建设和谐社会和新农村建设必须要解决的问题。近几年来农村留守儿童的安全教育问题已经引起了我国社会各界的广泛关注。本文从农村留守儿童安全意识问题现状分析其产生的原因，在其基础上，分别从家庭，学校，社会等方面提出解决对策。

　　【关键词】留守儿童;安全意识;安全教育

　　1留守儿童安全意识问题现状

　　1.1留守儿童交通安全意识淡薄

　　近年来，关于农村留守儿童伤亡和被伤害的报道时常见诸报端。在突发事件发生时，留守儿童也成了最容易受伤害的群体。近年来由于资金问题，公路面修得比较窄，公路上过往的车辆较频繁，特别是一些农用车驾驶人交通安全意识淡薄，儿童进入公路环境中很容易造成伤害。因此，农村留守儿童的交通安全教育工作令人担忧。

　　1.2留守儿童法制道德观念意识不强

　　处于义务教育阶段的儿童少年，自律能力很弱。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，多数监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。许多留守孩子在家里不听祖辈教导，道德品行较差，不遵守学校规章制度，甚至有小偷小摸、打架斗殴、敲诈勒索等违法违纪行为。因此，法制道德观念的问题与留守儿童的安全教育有着不可分割的联系。

　　1.3留守儿童心理健康教育缺乏

　　由于留守儿童的父母不在身边，没有直接关爱和监护，长期缺乏家庭温暖，同时又因为多种原因和现有监护人的沟通交流不顺畅，从而容易出现心理障碍。其主要表现为：

　　1.3.1性格柔弱内向和自卑

　　性格柔弱内向和自卑是儿童性格缺陷的而主要表现，留守儿童在农村主要是爷爷奶奶和亲戚，一般都是为孩子做好一切，剥夺了他们的自主性和解决问题的能力，时间长了孩子即养成了胆小、内向的性格特点。另一方面，儿童大都具有攀比心理，具有强烈的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，容易产生自卑的心理障碍。

　　1.3.2人际交往障碍

　　人际交往障碍是在留守儿童中存在较为普遍的问题。根据对“留守儿童”是否愿意和同学一起参加集体活动这一问题的调查结果统计16.7%留守儿童认为对活动不感兴趣，不愿跟同学一起参加，显得不合群，不愿与人接触，喜欢独来独往，孤僻自闭，产生交往的心理障碍;46.6%的表示别人叫我去才去，显得内向，不积极。

　　1.3.3逆反心理

　　留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意，对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。

　　2农村留守儿童安全意识问题产生原因

　　农村留守儿童产生安全意识问题的原因是复杂多样的，我们从家庭、学校、社会三个方面加以分析：

　　2.1家庭教育功能和监护功能严重弱化乃至缺失

　　家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，以父母为主体施行的家庭教育对于孩子品德、人格、行为习惯的形成起着不可替代的作用，而来自父母的管理和监护则是保障孩子人生安全的根本所在。但在我们绝大多数农村留守儿童家庭里，来自家庭的教育和监管伴随着父母双方或单方的外出而被严重地弱化了，甚至是缺失的。首先，外出父母难以对留守儿童进行教育和监护。其次，临时监护人基本不能履行对留守儿童的教育和监护责任。留守儿童父母外出以后，很多的孩子由其爷爷奶奶等隔代亲人照看，这些祖辈监护人大多年事已高，精力有限，防护、防范能力弱，无法保护和阻止留守儿童受到伤害，而且他们文化层次偏低，难以胜任教育留守儿童的重任。

　　2.2学校缺乏有效管理和安全教育、法制教育

　　未成年人主要是在家庭和学校的双重监护下成长的，学校生活和家庭生活的一致，是儿童时期完善教育的首要的和不可缺少的条件。在平时的教学中，缺少有组织有计划地对学生进行过生命教育、安全教育和法制教育。这样，留守儿童在面对一些突发事件时，往往失去了判断能力和安全防护意识，很容易受到身体和心理的双重伤害。再加之农村中小学由于师资质量、管理规范和所处地理位置等原因造成学校教师和管理人员与学生的家庭监护人交流不多，对学生的思想状况和平时言行上的反常现象不能够及时重视，特别是对在校的反常现象，不能够及时从中发现问题也是其中的重要原因。

　　2.3社会问题

　　由于各种社会原因，也对留守儿童的安全造成了重要影响。当前，社会处在经济高速发展时期，种种不良思想也对学生造成了不良影响，加之一些违法分子出于各种目的，也对学生造成了危害。

　　3农村留守儿童安全意识问题解决对策

　　3.1保障农村留守儿童家庭教育

　　家庭教育无时不刻不影响着孩子的思维方式和生活习惯，良好的家庭教育对于保障孩子的安全教育起着十分重要的作用。

　　首先，父母在委托监护人之前，应该慎重考虑被委托人是否具备监护能力。其次，留守儿童的家长应当积极配合学校，与学校做更多的沟通和交流，提高自身的安全教育意识。随时了解孩子动向，促进双向沟通，为孩子健康安全的成长创造良好的环境。最后，家长和监护人要树立正确的安全意识，并在日常的生活中以身作则，用自己的实际行动来影响孩子，并对孩子进行必要的安全知识的教育。

　　3.2改善留守儿童的教育机制

　　学校教育不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该有意识地向留守儿童的校外生活延伸。学校要加强对“留守儿童”的管理，随时记录“留守儿童”成长，全面反映“留守儿童”的各方面情况，以便校方能随时与家长和监护人联系;要加强对学生的安全、防范意识教育和法律意识教育，提高其防范能力。学校对法律知识的宣传和教育也是必不可少的，以增强学生自我保护意识;学校的办学经费比例要做适当的调整，加大在安全教育和保障方面的投入;针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询工作;学校老师要加大家访力度，向家长汇报孩子的学习、生活和思想情况，要充分利用假期家长回家的时机，使学校、家长对留守流动儿童教育形成有效合力，有的放矢地进行教育疏导。

　　3.3完善留守儿童的援助和保障制度

　　政府应加强农村留守儿童工作各项制度建设，为留守儿童工作的开展提供制度保障，并将农村留守儿童工作纳入各级政府年度目标考核内容。设立留守儿童工作专项资金，加大对于留守儿童教育方面的经费的投入，建立更多的留守儿童安全教育援助站，并制定一些行之有效的保障制度以促使其实施，确保此项工作真正落到实处。留守儿童在学校以及家庭的保障上，政府应当从强化其责任意识的角度制定一些有激励性的制度，使得两方面共同加强对留守儿童的安全进行保障;制订和实施一些优惠政策和配套措施，促使家长与政府共同对留守儿童关注。

　　总之，对于农村留守儿童的安全意识的培养是个艰巨的任务，面对着各自家中的宝贝，如何去保证他们的安全是全社会应广泛关注的话题，仅仅靠监护人的呵护，学校的教育是远远不够的，应建立起一个健全的体制去保护，教育这个特殊的群体，使他们安全，健康的成长起来。

　　【参考文献】

　　[1]周宗奎，孙晓军，刘亚，周东明.农村留守儿童心理发展与教育问题[J].北京师范大学学报(社会科学版)，2005，(01)

　　[2]褚福银，聂欣.重视新农村建设中的安全问题[J]中国发展观察，2007，(01)

　　[3]肖富群.留守儿童社会化状况的实证研究[J].广西民族大学学报(哲学社会科学版)，2007年05期

　　[4]王玉琼，马辛丽，王田舍.留守儿童问题[J]-中国统计，2005，(1)

　　[5]郑显亮, 张杰. 皖北留守孩心理健康状况调查[ J ] . 中国健康心理学杂志, 2007, 15( 2) : 121—122

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