小学质量分析会发言稿

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　　物体所含物质的数量叫质量，是度量物体在同一地点重力势能和动能大小的物理量。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了小学质量分析会发言稿，希望对你有帮助。

　　小学质量分析会发言稿一

　　尊敬的各位领导，老师，大家晚上好!

　　今天，我的教学质量分析的主题是——夯实基础 增强意识 全面提高

　　质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。上学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了突破性的提高。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科以及抽考年级在全县的位置仍然不够理想。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对2010--2011学年度第二学期教学质量作如下分析：

　　一 、总体情况

　　从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。经统计，全校语文及格率为92.89%，优秀率为46.1%。和上一学年相比略有提高。

　　从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强;对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。全校数学及格率为89.1%，优秀率为40.4%。和上一学年相比略有提高。

　　从英语成绩来看，大多数学生对单词及简单的句式能掌握，其它的方面需要加强，全校英语及格率为26%，优秀率为7.7%。

　　1、一至五年级语文、数学成绩统计表

　　2、三至五年级英语成绩统计表

　　3、一至五年级语、数、英年级第一名统计表

　　4、六年级全县抽考成绩统计表

　　二、个体情况(六年级)

　　1、 六年级在全县抽考中，语文、数学、英语三科总分名列全县第9，

　　其中语文平均分74.15，全县排名第3，高出全县平均分1.53分;

　　及格率89%，全县排名第5，高出全县总及格率(87%)2个百分点

　　优秀率40%，全县排名第4，高出全县总优秀率(33%)7个百分点

　　(一)语文平均分

　　(二)语文及格率

　　(三)语文优秀率

　　2、六年级数学平均分78.49，全县排名第7，高出全县平均分1.77分;

　　及格率85%，全县排名第6，高出全县总及格率(81%)4个百分点

　　优秀率52%，全县排名第7，高出全县总优秀率(50%)2个百分点

　　(一)数学平均分

　　(二)数学及格率

　　(三)数学优秀率

　　3、六年级英语平均分46.89，全县排名第14，低于全县平均分9.59分;

　　及格率28%，全县排名第13，低于全县总及格率(45%)17个百分点

　　优秀率3%， 全县排名第11，低于全县总优秀率(15%)12个百分点

　　(一)英语平均分

　　(二)英语及格率

　　(三)英语优秀率

　　4、纵向相比，两项总评名次有所提升

　　在2008—2009学年度第二学期全县六年级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第6，而在2010—2011学年度第二学期全县六年级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第5，可见语文、数学的成绩一直很稳。 如下表：

　　三、命题特色

　　本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷 、3-5年级的英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。

　　试卷以教材为载体，立足基础，覆盖面全，难易适中，形式灵活多样，梯度明显;试题既具有综合性，又突出重难点,既注重了双基，又注重了知识与能力的拓展;注重了系统分析问题和解决问题的能力考查，使学生充分体会到了学以致用的重要性。

　　语文试卷特点(1)突出基础(2)注重情趣(3)体现灵活(4)彰显创新

　　数学试卷特点(1)突出基础知识与基本技能(2)注重生活实际与探究能力(3)强化应用意识

　　英语试卷特点(1)注重基础(2)体现了听力和笔试并重(3)着重考察学生在语境中运用英语的能力

　　四、存在的问题

　　本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷、3-5年级的每个班英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看：

　　1、语文方面

　　(1)、卷面不够整洁，又脏又乱,涂改严重，使用涂改液、修正纸的试卷较多，字迹工整、干净整洁的试卷很少，3-5年级大多数学生还在使用铅笔作答。

　　(2)、基础知识学得不够灵活，应变能力差，一些灵活的题目学生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写、课文不会背等

　　(3)、学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多，有的学生干脆不做;作文没有认真审题，有跑题现象，好作文比较少，有的学生标点符号不知道占一格，甚至不打，暴露出了学生的素质和综合能力较低。个别学生写作能力有待提高，如：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。

　　2、数学方面

　　(1)、学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真审题，个别学生甚至落题。

　　(2)、学生的实践操作能力需加强，如：制作统计图;在平面图上辨别方向标出场所，不够精确。

　　(3)、部分学生知识学得死不会变通，分析解决应用问题的能力低。

　　(4)、很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤其是计算题。

　　3、英语方面

　　( 1)、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想。

　　( 2)、学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。

　　(3)、学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思。

　　(4)、两级分化现象突出。一是同班学生之间的，另一方面是班级之间的。

　　五、学校现状分析

　　学校领导高瞻远瞩，全体教师兢兢业业，他们质量意识强，团结协作，教育教学成绩虽得到一定的提高，但以下几个方面应引起我们的高度重视：

　　(一)以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往与对内管理上忙于对外，在管理上注重刚性管理，缺少过程性管理与引导;在形式与内容上，注重形式，缺少求真务实的作风。以教学为中心讲的多，真正落到实处的少。

　　(二)大多数教师爱岗敬业，工作责任心强，但仍有个别教师认为教学常规可有可无，监考时东张西望、来回走动;阅卷时，卷面上的分数不是算错，就是多扣或者少扣;面对差生又缺少耐心，时有体罚学生的现象发生。

　　(三)校本教研的有效性不强，教研活动缺乏系统性。学校的教研活动能正常开展，但不少处于低水平状态，少数教师缺乏专业追求，没有专业发展的心理需要，缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持，缺乏研究意识，没有明确的研究方向，学科组群体智慧没有得到充分发挥。

　　(四)承班率高，生源素质参差不齐，再加上有些家长外出打工、做生意或单亲家庭，使得家庭教育的隐性缺失，学生学习的主动性不强，学习习惯较差 。

　　(五)学科发展不均衡，从考试成绩来看，语、数明显高于英语，全校的英语成绩有待提高。除了学生、社会、家庭不够重视外，课时少、英语教师素质参差不齐，也是成绩差的因素。

　　(六)班级之间的成绩相差悬殊，如如一年级的数学最高分86.48，最低分73.98，相差12.5分; 二年级的数学最高分89.59，最低分75.62，相差高达13.97分;三年级的语文最高分86.69，最低分69.76，相差高达16.92分;四年级的语文最高分84.46，最低分69.85，相差高达14.61分;五年级的数学最高分82.69，最低分68.78，相差高达13.92分;

　　六、提高教育教学质量的措施

　　针对以上情况,结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作：

　　1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量

　　每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜;让学生在合作、探究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。

　　2、加强常规管理 增强质量强校意识

　　教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要增强质量意识。

　　加强备课环节的管理，每月进行一次常规检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。充分运用现代化教学手段，为上好课奠定基础。作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。重视对学困生的个别辅导，坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。

　　3、加强检查与监督的力度 向管理要质量

　　学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

　　从本次抽取的样卷中发现，阅卷时有的教师由于赶时间，造成了漏改、错改、总分统计错误的现象，使得卷面上涂改比较严重，没有给学生形成榜样的作用。

　　这样的问题在学生中造成了很大的负面影响，因此，作为教师应做学生的榜样，作为领导应做教师的榜样，学校将加大检查与监督的力度，向管理要质量，努力为老师们创造一个公平、公正、客观的教学环境，尽量减少在评比中的消极因素和不利因素，全面激发教师的工作积极性。

　　4、加强家校联系，让趣味化走进英语课堂

　　我校学生多，并且很多家长在外务工，家长疲于生计，无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩，不但有安全隐患，更玩得心散人疲，影响了学习，甚至染上社会的不良习气，针对这种实际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动，学生参加有益的活动多了，就能充分感受到学校生活的快乐，心情舒畅了，学习的热情就高，成绩自然就进步了

　　英语学科是我校的薄弱科目，教师要在重视学生听力的基础上为学生口语创设轻松、积极的空间。注重学生语言的发展，积累丰富的词汇和语言样式，在运用中加以掌握。做到新课导入趣味化、练习设计多样化。一切从学生的实际出发，遵循学生的认知规律，使其更加科学化、合理化、生活化、多元化，以激发学生学习英语的兴趣。

　　5、重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯

　　教师要以人为本，关心学生，通过多种形式了解学生，利用各种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯。有的学生平时不努力学习，把希望寄托在考试时偷看或抄袭别人的想法上，因此，教师要把对学生进行考风教育和平时的班队会结合起来，努力使学生明白学习的艰辛，从而培养学生的自觉学习的习惯。从本次抽取的样卷中发现卷面不够整洁，又脏又乱,字迹工整、干净整洁的试卷少，涂改严重、使用涂改液的有48人，占抽查人数的36.92%;因此，在平时的教学中，要从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。

　　七、我们的目标

　　1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍

　　2、着力打造一支高水准的教科研团队

　　3、抽考年级实现“争3保5”的总体目标，重现锦小昔日雄风

　　总结过去不容乐观，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。但我们坚信，在各级领导的支持下，有齐校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。

　　小学质量分析会发言稿二

　　能在这次教学质量分析会上发言。我感到很荣幸。这说明我一年的辛劳是有所得的。我也相信，作为教师，没有一个人不愿意自己的教学成绩好，没有一个人不愿意自己所教的学生进步进步再进步，我们都希望自己的学生来上一天学就有一天的收获。我们更没有一个人会不在乎自己在社会上，家长们中的口碑。都希望听到人们提起来，说自己是个很认真很负责的好老师，说他们愿意将自己的孩子放在我们班。但是做一个好老师真的太难了，在如今这样复杂的社会形势下，我们真的感到千头万绪无从下手。我也经常会不断地反思自己、鼓励自己向着好老师的标准看齐再看齐。仔细想起来，我觉得要教好学，就要做好以下几个方面：

　　首先是要有责任心和奉献心和执著心。为师，我们必须讲责任，尽管有时候我们感到讲责任和奉献会很累。我们谁都想做一个好老师，谁不想啊?不想当将军的士兵不是好士兵。但是当一个好老师要付出多少才算完呢?教无止境、学无止境、改革与创新也没有止境。所以我们累了。但是我们面对的是孩子!“孩子”这个词语有多重啊?承载着多少爱，多少期望与期盼，多少五彩缤纷的梦想啊!我们一切一切的付出的沉重都会在这梦想的沉重中化为羽毛般虚无。如果我们的付出会让这些梦想更加璀璨，那么我们的沉重又算什么呢?所以无论任何时候对待教育，我们一定要尽职尽责。

　　我曾经想过，负责具体最难做的是要按时布置并检查学生的作业，对于他们的偷懒错误不姑息迁就，不做作业就一定要接受惩罚，做错了就一定要改过来。这一点看似简单，其实对于我们来说是一种考验。特别是今年接手的这一级学生，按时完成作业、交作业的习惯很差。很多孩子就是这样，他明明知道不做作业会受到老师的惩罚，却依然是不做，他们有这样的耐性而我也必须有这样的耐性和他们较劲，你有几次不做，我就有几次把你记下来，就有几次惩罚你。很多时候我怀疑做老师的职责。我发现我们的任务不但是教书，而且更是纠正学生的各种不良习惯，甚至这比教书更重要。因为孩子一旦养成了不认真听讲不按时完成作业的习惯那就上什么学也白上。但是至今我也没有找到比惩罚更好的办法，让孩子们按时乖乖的完成作业。

　　提到奉献，这或许多少有些过时。我说不清时代到底变成了什么样子。但是我还是怀念年轻时候的单纯。那时候我们不会为多干一点，多付出一点而心有不甘，不会为别人多获得一点，自己少获得一点而愤愤不平而有所怨言。其实人生就是这个样子，社会就是这个样子，不停地流言蜚语，不停地说短道长，不断地利益与金钱权势的诱惑，讲奉献的人微乎其微了，就连三千年以前的《诗经》里都一针见血地说“世人熙熙，皆为利来;世人攘攘，皆为利往”。但是我们人人都有一颗向往善良和温暖的心，如果我们希望自己在有困难的时候会有人伸出援助的双手，那么我们也应该时时准备着去帮助别人，献出自己无私奉献的爱心。我依然喜欢当年看到的一句禅语“心似菩提树，心如明镜台，愿得勤拂拭，勿使染尘埃。”愿我们的心就像菩提树，我们要时时地清洗它拂拭它，不要被世俗的势利尘埃所蒙蔽。我常常鼓励自己：如果我的付出让别人有所得益，让孩子们让同事们有所收获，那么我愿意继续这么做。

　　提到执着心，前面我就说过“学无止境，教无止境，改革与创新没有止境”，这就需要我们坚持坚持再坚持，向着梦想的境界迈进再迈进。在我们怀着一颗奉献心尽职尽责的时候，难免会遇到一些挫折，那么让我们自我反省、鼓励，宽容社会的偏见，家长的误解、别人的不理解，再执着一些，再宽容一些。如果我们做的是对的，那么请坚持!

　　二、一点自认为成功的做法。

　　1、坚持生本。这么多年以来我们习惯了自己讲，让学生讲当然不放心。前几天到初中去听课，我感觉到让学生展示的必要性。当时听的是三四年级的课，三年级的孩子不太会展示，不如四年级的孩子展示的好是正常的。让我注意的是四年级的那些四号的同学，因为那些孩子去年在我们这儿上的三年级，我认识很多其中也有很多曾经是我的学生，他们有几个起来展示的很好，回答问题的声音很清楚，语言很流畅，普通话和面部表情都很自然。就连以前成绩很差的张含宇也主动回答了两次问题，一次和小组的同学一起汇报，一次自己单独主动回答，说话非常得体，一点看不出他是学习成绩那么差的差生，这使我很震惊。

　　我觉得如果没有我们三年级时的训练，就不会有他们今天的精彩表现。更让我认识到让孩子们自我展示是非常必要的。我们做老师的讲的好一些，表演的精彩一些其实很正常，因为我们是成人，我们已经经过了那么多的历练。让我们给孩子们多一点机会，让我们再多一些耐心，耐心地原谅他们的幼稚与笨拙，耐心地等待他们成熟、长大，等待他们展现出自己的精彩，老师们让我们再给孩子们一次机会!

　　小学质量分析会发言稿三

　　面对我们学校这些年教学质量始终在低位徘徊的形势，作为我们春小的每一位教师我想心情都应该是沉重、担忧而渴盼的。沉重的是质量是学校的生命线，可我们的生命线为何总是不见灿烂;担忧的是以后我们的质量是否依然这样继续暗淡下去;渴盼的是有那么一天质量会成为我们学校最亮丽的一道风景线。刚才王正校长从全市到本校、从整体到部分、从客观到主观、从管理到教学、从教师到学生剖析了很多的原因。又是新的学年，我想根据目前教育教学形势大的环境氛围，再结合我校的实际情况，我们拿出新的整改措施已经是迫在眉睫、刻不容缓了。所以今天我们在这里召开全镇教师的质量分析会议，还特别邀请了教育局徐科长帮助我们找差距、定起点、提质量、谋发展。本学年，我们将主要从以下几个方面来凝心聚力抓质量。

　　一、行政人员一条心，真抓实干谋发展。

　　今年通过领导干部竞争上岗，我们教学一条线的行政人员基本上都是全新的配备，且是一支年轻的、有朝气、有想法、有勇气、有韧劲的行政管理队伍。在开学的第一周我们就召开教导处、教研组长会议，自上而下统一思想，每个与会人员畅谈对学校管理的自我想法，并提出建设性意见。学校根据实际情况，拿出新的合理化举措，并落实到实际管理中。本学期我们的教学管理工作凡布置必检查，凡检查必在教师会上给以通报反馈，并通过“回头看”督促教师认真完成自己的教学任务。常规管理工作做到每项工作日日毕、周周清，做好各项检查统计、汇总。每个月月底所有组长、主任进行一次小结交流会议，把本月自己所做的工作包括工作中的困难、问题、意见进行交流、反思，大家在一起思维碰撞，互相支持、互相鼓励，形成合力，共同为学校的发展出谋划策。一个人可以走得很快，一个团队才能走得很远。打造这样一支政治素质纯洁化且有较强事业心和较高管理水平的行政管理团队首当其冲。

　　二、以教师培训为基础，努力转变教师教育教学思想。

　　高素质的教师队伍是学校优质发展的坚强基石,是提升学校教育教学质量的关键因素和人力智力保障。思想决定行为，有什么样的想法就会有什么样的行动。我们还有不少教师教育观念落后，教学方法呆板，学科素养贫乏，这些都需要经过不断地培训学习来帮助我们教师再认识、再提高、再转变。所以，这学期我们将组织系列的教师培训活动，学初的暑期校本培训，我们邀请了省教科院的王铁军教授给我们全体教师作“专业化—教师成长的必由之路”的讲座，还邀请了省教材培训处、编写组的孙景华、黄为良两位主任为我们作教材解读的培训。在开学的第一周我们组织了校内的新课标培训，第二周我们召开了校内青年教师培训会。下一周我们将组织对主学科教师进行新课标的笔试。下一步我们还要陆续组织对教师的专业发展方面的培训，还将借助“江苏教育报刊社在我校成立的三个名师工作室”以及我校与“扬中丰裕小学、丹阳陵口小学、扬州江都塘头小学的四校剪纸特色联盟共同体”来不断拓宽教师的专业视野，并要求外出学习的教师回校后都要对本校教师进行二次培训，分别采用上“移植课”、经验体会介绍、教学研讨等方式推广应用，把学习到的先进理念传授给其他老师，让更多地教师尽快地成长发展起来。

　　三、以“六认真”检查为抓手，落实过程，细化管理。

　　1.备课

　　本学期我们采用的是电子备课的形式。电子备课有利也有弊，利在我们可以资源共享、可以获得更多更好的设计与思想，利在把我们平时机械、重复劳动的时间节省下来去从事更有意义更有价值的工作。但最大的弊端是很大程度上让我们教师有依赖性，我们教师个人的主动性和创造性没有被激活，且容易出现教师备、教脱离现象，甚至会出现无教案上课现象。因此我们想把优势发挥到最大，把弊端减少到最小。充分利用教研活动的时间，组织二次备课，强调突出教师个人的二次修改与教学反思。让教师不是拿着别人的设计上别人的课，而是在样本的基础上有自己个性化的见解。我们学校数学名师工作室的成员每周上交1篇教学反思，请我们的导师修改指点。通过抓备课中的二次备课和教学反思，来促使教师认真思考、独立创新、形成个性。

　　2.上课

　　教师的电子备课有了水准，但是否有效地落实到了课堂，我们的备课与上课是否统一，这些都是我们所担心的问题。本学期，我们确立了行政蹲点制度，从组长到主任到校长，每人负责1—2个年级，每周听课2节，并检查教师上课流程与备课设计是否一致，每周五行政会统计行政听课情况，在下周教师会上进行反馈。本学期，我们要求40周岁以下教师每人都要上1节教研课，并通过“师徒结队”、骨干教师展示课、新教师汇报课等形式，搭建锤炼舞台，提高教师专业技能。让全体教师对课堂教学都紧张起来、重视起来、用心起来，把自己的课堂努力打造，不断向高效课堂迈进。

　　3.作业

　　在开学第一周各教研组活动中，修订明确统一了教师作业批改规范，对二次批改作了重点要求，用不同的符号作出标记，检查时对二次批改作重点检查。对特殊的后进学生在作业上提出不同的要求，因人而异,分层作业,留有更多的时间给这些后进生进行辅导。同时结合本校实际，加强个性化的作业布置，鼓励大家积极探索作业布置“精炼、分层、实效”的新路子，从减负增效的层面上减轻师生课业负担，提高作业效益。要求教师增加对作业评价的呈现形式，除等级外，适当的语言评价、符号评价、图案评价都可以起到鼓励学生个性化学习的方式。

　　4.辅导

　　学初，对各班级学生进行摸底，通过课堂表现、作业情况、检测过关情况拟定学业成绩上优秀与后进的学生名单，并制定出培优补差的措施在教研组活动中教师们交流，互相学习借鉴好的方法。课堂中对后进生首先提问，作业首先批改，开小灶个别辅导，每次单元和单项过关中看学生进步情况，合理调整制定新的培优补差举措。

　　5.过程性检测

　　各主学科每单元结束，由蹲点行政牵头，组织平行年级统一检测，每月进行月测，期中进行单项过关，期末进行分类过关。每检测一次，都由蹲点行政牵头组织分析交流，找问题、寻对策、促提高。学校对有关学科进行随机质量调研，并针对每次结果进行分析比较、反馈评价，以便教师心中有数，查漏补缺;对薄弱学科还将进行跟踪调研，帮助教师分析存在的问题，提出改进意见。

　　四、以校本教研活动为载体，促教师专业化发展。

　　本学期我们的校本教研每周半天的时间，第一节课是教师集体阅读，在教师阅览室的自然环境下让老师们自由阅读，设有学校推荐书目和教师自选书目两类。对于学校推荐书目，我们每学期组织教师读书心得交流、读书笔记检查、读书征文活动、教师演讲比赛等。通过系列活动，让教师们练内功，让阅读能够真正成为教师内心的渴求和精神发展的需要。第二、三节课以组内评课、集体备课为主，注重过程性材料的收集和活动的实效性，不断丰富活动的内容和形式，如：集体看视频课，专项课题交流、教学沙龙等等。让教研活动能扎扎实实地开展,让教师在每次的活动中能有所收获,能给教师们提供一个表现自我、展示自我、发展自我的基础平台。

　　五、以课题研究为引领，科研先导。

　　本学期我们将把本校的两个语、数课题按研究计划认真落实管理，统一课题组成员思想，杜绝为课题做课题，平时无规划、无管理，结题补材料的现象，让课题研究与我们的课堂教学研究、教育研究密切联系，真正为我们的教学服务，理论与实践结合，通过课题的研究发现我们平时教学实践中存在的问题，让每个课题组成员在课题研究的过程中能真正有所收获、有所发展，成为实践者、研究者、思考者。

　　以上五大项是我们今年对学校教学质量的一个整体思考与举措。在行进的过程中，我们边实践边反思，还将会有所补充、有所完善。这个学年，是我们全体教师要埋头苦干的一年，是我们鼓足猛劲要质量的一年。未来的路就在脚下，有改革必然有困难、有矛盾，甚至还会有错误，有错误不要紧，但我们不能不改革、不能不创新、不能不行动，唯有坚定、执著、行动、反思，才能让我们的每一步走的扎实、走的有效!仰望星空，脚踏实地，老师们，共同努力吧!

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