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[致富经]房地产老板养猪为何不怕猪价跌 20170419 视频转自：CCTV7央视七套致富经官网
致富经：房地产老板养猪为何不怕猪价跌(20170419)
被套5000多万后，房地产老板的他转行养猪。危机时刻，他独自承担。曾身价两个多亿的他，要四处借钱度日。养猪两年，他达到了年出栏14万头的规模。他为何不怕猪价的周期性波动?看乌兰察布市的张建和如何仅用两年时间从一个外行发展成当地养猪行业龙头的?
每天上午九点，张建和猪场的猪准时出栏 。
张建和：这每天出400头。几乎每天都有。今年出栏是14万头，明年能达到(出栏)20万头，满负荷的情况下。
记者：今年能达到(出栏)14万头。
张建和：14万多头。
出栏的这400头猪，体重都被严格地控制在100到110公斤之间。
张建和：再大就成了肥猪了。肥猪，肥膘就过于厉害了。这正好。
记者：走啊。
张建和：不想走。拿那个板会赶。
这些猪，张建和养了六个月。而从出栏到屠宰分割并进入超市，在24小时之内就完成了。这些商品猪当天就运到了合作的北京一家公司，进行屠宰加工。
张建和：今天就去屠宰场了，明天早上就上市了，这都是新鲜的猪肉。
记者：这明天早上就上市了?
张建和：明天早上六点准时上市。八点超市开门准时进超市。
现在，张建和以每斤8元左右的价格销售，一天的销售额就达到了六七十万元。而从开始养猪，到现在日出栏400头商品猪的规模，张建和仅仅用了两年的时间。
顺鑫农业茶棚原种猪场场长 孙孝：像他这种，最快也得将近5年。他起步干的规模，他不是这个行业的人，敢这么做，我挺佩服他。
国家生猪产业技术创新战略联盟 副理事长 孙德林：像他这种在咱们国内，发展速度这么快，应该还是很少。从规模上他已经进入全国一百名这个规模了。
乌兰察布市集宁区副区长 薛峰青：现在涌现出像张建和这样的龙头企业，是集宁区乃至乌兰察布市最大的养殖场。
2015年时，张建和还是一个连猪有哪些品种都一窍不通的门外汉。而仅过一年，张建和公司2016年的销售额就达到了5000多万元，刚进入2017年，张建和的猪场就预计年出栏14万头生猪，销售额将会超过两个亿。对张建和来说，养猪的过程就是和时间赛跑。
张建和：今天做到这块也是个奇迹。没时间，人们五年干到的，我一年就想干到。人们十年干到的，我三年就想干到。
那么，外行的张建和是怎么养猪的?他又是如何在两年时间里迅速创造自己人生奇迹的呢?
16岁时，张建和还是一名装修工 。30岁，他就变成了房地产企业的老板。从一个穷小子到财富超过2个亿，张建和完成了人生的大逆转。
张建和：只要有心人真真实实去做事情，没有做不好的。第一东西做好。第二把人让人相信了。真诚去做，哪行都能做好，白手起家就是这么做出来的。
正当张建和的建筑生意风头正劲的时候，2009年5月，他接到了一单生意，也就是这单生意，把张建和的人生再次改变了。
2009年5月，当地一个养猪场的老板找到张建和，找他做猪场的基础设施建设。张建和一盘算，要是顺利，这个生意至少能赚5000多万元。为了赶工期，张建和找来一千多个工人，日夜兼工，到2009年7月，第一个阶段猪舍的主体建设已经基本完成。此时，连保证金带施工垫资，张建和已经投入了3000多万元。 7月，张建和按照协议的打款日期去找猪场老板要钱。可一推开门，他突然有了一种不祥的预感。
张建和：当时纯进口的，他就买了两台途锐，一辆105万，戴着劳力士，黄金表。背着小兜。心凉了，一看那就不是做事情的。我说咱们协议定的到期了。他说等三天。
三天后，张建和又找到那个猪场老板。对方说再等三天。又等了三天，张建和再次找过去。可眼前却是这样的场景。
员工 李利兵：去公司一看，人也不在，早就跑了。人去楼空啊，啥东西也没了。都傻眼了。因为挣的钱一分也拿不到了，人已经跑了。
人去楼空，了无踪迹。打电话，对方关机。后来，张建和得知那个猪场老板由于资金链断裂跑路了。这个时候，张建和已经垫进去3000多万元，还有1000多个施工工人的工资没发。
张建和做了两个出人意料的决定。第一件事儿，2009年年底，他自己掏了2000多万元给工人发了工钱。这时，他已经垫进去了5000多万元。
员工 李利兵：张总也是受害者啊，因为他垫进去的钱也没了。
张建和：法律途径，就是把他弄得坐牢。你该怎么办。你也得想办法去做。没办法。咱自己解决呗。
员工 李利兵：有的工人当时真的不相信，说他都被骗了，还要往出拿钱，结果张总一分不短，全拿出来了。
张建和：跑不是人做的事儿。短了钱必须得还， 杀了人必须偿命。这是硬道理。
第二件事儿，2010年4月，张建和居然放弃了干得好好的房地产企业，并在当地政府的协调下接手了这个猪场。
员工 康君：有的说，哎呀，有些楞货才往里钻呢，别人撂下的烂摊子他全接上。
朋友 侯立亮：这个猪场，当时就是半拉工程，你一旦再栽进去，我跟你说你就彻底倾家荡产了。
乌兰察布市集宁区农牧业局局长李军：农业是投入大，见效慢。他没干过这个不懂行，所以大家对他做这个企业心里头都没底。
张建和转行接手猪场，几乎成了别人眼里的笑话。但张建和却不这么想。
张建和：我对这个项目是相当有底气的。我看的是未来。而不是当初。人离不开吃，只要你做得好。是祖祖辈辈能传承下去的，前提要做得好。
这个猪场占地1000多亩，有209栋猪舍。这么大的规模，连猪的品种都不认识的张建和不敢马上自己养。他又出资2个多亿，完成了整个猪场的基础设施建设。这下，好事儿接连来了。先是当地一个人看中了张建和猪场，出资入股，成了他的合伙人。随后，2010年9月，江西的一家大型农业企业也看中了这里，他们以每年1400万元的租金租赁下猪场养猪。
张建和：这很好的事情啊，相当于也是背靠大树对吧。一租赁还给你钱，还给你学习机会。我那会儿想着第一目的我把这个企业先做起来，剩下的再说。咱一步一步来不急。
既可以租赁赚钱又能趁机学习养猪，这是一件两全其美地事儿。然而不久，张建和的这个美梦就破灭了。2014年4月，江西的那家企业突然停止了租赁。而与此同时，之前入股的合伙人也宣布撤股。然而，合伙人入股和租赁的钱早已投入了建设，这两方一撤，张建和要拿出去一个多亿的资金。此时，张建和之前赚的所有钱都投进了猪场，他只能四处借钱了。
先是原来的猪场老板走了，后来合伙人走了，租赁的企业也走了，只剩下一个欠了一身债的张建和留了下来。欠债的日子不好过。那时，张建和最怕过节。
员工 康君：不能过节，一过节就是他最难过的时候。人天天满满的，以前没这么多送料的车，全是要账的人。满厂子全是要账的人。
员工 李利兵：我印象最深的是有一年过八月十五，所有工人都开完工资以后。他自己在公司里面坐着，就着一杯白开水，吃了一个月饼。我说张总，八月十五你坐在这儿干啥不回去?就吃一个月饼。他说兄弟，哥哥今天能吃个月饼就已经很满足了。
要钱的人一拨接着一拨。堵在张建和的办公室，追到他家里，甚至在公司门口拉横幅，摆花圈，由于压力过大，张建和病了。住院的时候，还不断地有追债的电话。
张建和：真的有时候跳楼的想法都有。相当于天塌下来了，没有一点儿光的希望。我一生就是爱做这个事业，做到这一步，我觉得真不是我想象的。
总有一些黑暗的时刻需要挺过去。从医院痊愈出来的张建和，坚定了一个信念。
张建和：做不起来这个，这就是废墟一堆，大家都损失。拿事实去说话，别的啥也不管。一个信念，把企业做起来，做好了，把债务还清了。
做下去，当务之急是钱。正当张建和一筹莫展之际，当地的农商行同意了他的贷款请求。
乌兰察布农村商业银行行长 康河：都走了，他留下来了。我这事儿必须有个交代，这就是可贵的担当。企业家有这个担当，银行为什么不扶持他们呢。贷款调查的第一点就是看他的人品。这是最主要的。你必须是讲诚信的人。我们看他的发展思路，他属于产业链金融，我们在这方面也想做一个，大胆有意尝试。
[生财有道]王老邪的邪门手艺(上) (20140514)
锔活儿，是我国一项传统的修补器具技艺。锔，是指用一种弯曲的锔钉，将有裂缝的器物接补起来。辽宁抚顺的王振海，疯癫人做疯癫事，原创来源搜视，人送绰号王老邪。锔活儿，一项沉寂了千年的神秘绝技，是怎样在他的手里慢慢掀起了面纱？
锔瓷第五代传人王振海，是国家一级雕刻大师、高级工艺美术师，自幼与锔瓷结缘， 9岁就掌握“锔活秀”的全部技艺，现一直在为朋友和收藏者修补古旧瓷器。数十年来，生命中博大精深的中国锔艺文化深深地积淀在他手上。
王振海说，他所用的金刚钻是康熙年间的，是他爷爷山东巧工王神手的工具。当年红卫兵抄家，把家传的锔瓷挑担都烧掉了。他把老金刚钻等十几件工具包起来藏在酸菜缸里逃过一劫。而今，他为老金刚钻配上了102种钻头，无论陶瓷、紫砂、玉器、水晶、铜等任何材质的器皿，他都能操作起来准确无误。这一技艺吸引了几个年轻人前来学习，王振海毫不吝啬地把自己的手艺传授给他们。
在传承过程当中，他十分讲究“艺品”和“人品”。他说，锔瓷不是一种单用手就能做好的活儿，而是用心才能完成。目前，他的徒弟中还没有人能做到这一点，而且他在古旧瓷器这行里数十年所知所闻，也没有发现第二个做锔补修复老瓷器的人。但毕竟还有人在学，锔瓷的传承还是有希望的。
关于锔瓷：
锔瓷是过去常见的传统技艺，台湾称为“补仔”。旧时无论大陆还是台湾，“惜物惜福”是人们的普遍观念。随着时代变化，从20世纪60年代开始，台湾的“补仔”行业已成历史名词。2006年初，台湾历史博物馆与文化资产保存研究中心合作推出了“宝璺 藏神——锔瓷研究展”，系统展出了不同技法的各代锔瓷实物。导览图册中还收录了时为日本京都大学考古学博士生的陈馨女士撰写的锔瓷研究专稿，希望对传统民间艺术和陶瓷文化的收藏、保存、宣传有所借鉴。
“锔钉补瓷”是中国的一项传统工艺，它拥有悠久的历史，却好似已离我们远去。笔者在2006年2月有幸应邀参加台北“宝璺藏神——锔瓷展”开展之际举办的陶瓷锔钉暨现代修复科技国际研讨会，深被台湾文博部门关注这一陶瓷修补技艺的举动所打动，也对锔瓷工艺产生了特殊的情愫。
修补行为是为了维护或保持器物本身的纪念意义、艺术价值、商品价值，或者为了维持其功能而产生的。在中国，与追求完美外观的宫廷陶瓷修补相对，民间更注重恢复瓷器的实用价值。根据耗损破碎位置的不同(
王振海的故事：
北京锔瓷手艺人王振海：为传承宁做家族“叛逆”
王振海今年58岁，出生于内蒙包头乌兰察布达尔罕。1957年3月在北京跟爷爷生活并跟爷爷学习民间锔、刻瓷绝技。自幼与锔瓷结缘，9岁就掌握了“锔活秀”的全部技艺。
48年的锔瓷生涯，使王振海获得了东北锔、刻瓷第一人，高级工艺美术师等殊荣，被抚顺市政府列入抚顺市首批非物质文化遗产名录。
２００４年，王振海第一次感受到了传承的紧迫感。他和另外两名锔瓷手艺人一同申请国家级非物质文化遗产传承人，但等到几年后申请被批准，却只有他一个人领到了证书，另外两位手艺人已经去世。
这促使王振海下定决心，即使违背祖上规矩，他也要把掌握着的“24样72种136道锔瓷绝活绝技”传承下去。
锔瓷在王家是隔代单传的技艺，王振海的爷爷“王神手”曾在北京琉璃厂经营了一家王锢炉作坊(锢炉匠是民间对锔活匠人的称呼)，曾经是慈禧太后的御用工匠。从４岁起，他就跟着爷爷学习锔瓷，同时跟着先生习武学文，练就了一身的“本事”。
然而，随着现代化发展，过去的老手艺逐渐退出历史舞台。王振海认为，如果不能传承下去，再多的“本事”也是分文不值的。因此，在２００９年，当他第一次被邀请从大陆去台湾做锔瓷艺术文化交流时，就开始教给台湾学生锔瓷的艺术概念和手艺的制作，２０１２年在大陆正式开班，收了不少“关门弟子”。
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础【内蒙古乌兰察布张建和】
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
解读“整体建构，拓展提高”和谐教学模式
张秀珍
一、“整体建构，拓展提高”和谐教学模式的基本含义 整体：一节课是一个整体，一个单元或一章、一册书、一个年级的内容甚至一个初中学段的知识都是一个整体。但更主要的是按知识系统把全学段的知识加以整合，使之成为一个整体，如初中数学我们按知识系统分成：数与代数、空间与图形、统计与概率，实践与运用；拓展提高：拓展的是知识，提高的是能力。老师上课不是就知识论知识，而是把书本知识当例子，然后把属于同一类的知识往外拓展，通过反复练习，寻找通用工具，即找到解决这一类问题的思维方式和方法即规律，这样无形之中就提高了学生的学习能力。“和谐”：人与人之间的和谐，如：在课堂上讲究师生之间融洽和谐的关系、学生与学生之间和谐的合作关系；教学过程与心理环境的和谐：学生在课中紧张做作业时，放一下轻音乐缓和学生的心理压力，创设一种和谐的外部环境进行心理调试；教师与方法的和谐；学生与方法的和谐；教材与方法的和谐；学生与教材的和谐等等。学生在和谐融洽的环境中成长，有利于他们形成健
康的心理和健全的人格，更有利于他们将来很快地融入到社会当中，成为和谐社会的一位佼佼者。
二、“整体建构，拓展提高”和谐教学法的基本模式有四个环节：
1.导入新课，明确目标
2.自学指导，整体感知
3.检查点拨，探寻规律
4.深入探究，回归系统
三、解读每个环节：
1. 导入新课，课堂导入是一门艺术常言道：良好的开端，就是成功的先声。巧妙有效地导入课堂教学，这是教师首先应掌握的一项艺术。课堂导入有多种形式，这里只举一种例子：单刀直入，开门见山。例如《难忘九一八》历史课，首先放了一曲《松花江上》，同学们听完两边后有的流下了眼泪，激发了学习热情，能引起学生的兴趣，使他们聚精会神地投入进来，在情感上与教师、教材贴得更近，直奔主题。【内蒙古乌兰察布张建和】
明确目标：教师一上课
就要把学习任务直接
抛给学生，
让学生在老
师的引导下想尽一切办法用最简单、最快的速度去完成任务。如《难忘九一八》首先把本课的学习目标出示给学生：1、了解九一八事变的原因、过程；2、分析西安事变的背景和过程。学生读完学习目标，马上进入紧张的学习状态，他们急于读教材，查相关资料（体现过程和方法），老师让一个学生在黑板上画出预习的知识树，教给学生学习历史事件要从时间、历史背景、经过、影响等几方面去整体把握教材（体现知识与技能），进而让学生结合现实（日本否定侵华事实），培养学生的爱国主义精神和忧患意识（体现情感、态度和价值观），这样就很自然地进入第二个环节的学习。
2.自学指导，为了提高课堂学习效率，为了让学生少走弯路，教师要给学生一些自学方法指导，如历史要学习一个历史事件，让学生从时间、历史背景、过程、对当时的社会（国内或国外）的影响、对现实的意义等几方面让学生自己找答案。对学习某个朝代要从政治、经济、文化、外交等方面去整体把握教材。学生在老师的指导下，再借助“知识树”这一纲要信号，很快就进入自主、紧张、有序的学习状态。根据教师提供的自学指导提纲，学生会整
体感知本节课要学习的主要内容。把一节课知识或一单元知识甚至大到一册书，看成是有机连接的一个整体，一台完整的“机器”，让学生先知道它“是什么（结果）”或者先知道它“是干什么的？有什么用途。”这种起初的整体印象是朦胧的，是带有疑问的，是容易引起学生思考的，这也是我们老师想让学生预先必须达到的效果，只有预先达到这种效果，学生才能深入地了解“为什么？”为接下来探究它的各个“分散部分”的作用奠定了基础，等各个“部分”突破了，那不就知道它“的确是什么了吗？” 传统的就知识教知识，先部分后整体地一点一点地给学生 “灌”，学生那是机械地“吃”，知识是零散的，营养是不健全的。因此分—总——分的教学思路，效果是绝对很差的。
例1：曾听过一位老师讲的一篇文章是张晓风的《行道树》，导入之后，让学生谈谈读此文后的感受，（这个开课环节很好，自然民主而开放，）有的学生说“歌颂了行道树的平凡而伟大”，有的说“本文语言很优美，采用了多种修辞方法”。学生回答丰富而有见地。此时，老师如果就第一位学生看法而借题发挥，马上就进入了整体把握文章主
旨的环节中去，也显得自然顺畅。但他却顺第二位学生回答之势，分析起句子的修辞来了，进而引导学生理解“我们的存在只是一种悲凉的点缀”，“神圣的事业总是痛苦的”等句子的意蕴，这种分析固然必要，但如若明白本文旨在歌颂行道树的无私奉献精神的话，那么这两句的理解便有了基础。其实本文篇幅虽短，但主题深广，既有对无私奉献者的赞美，也有对人类环境意识差的批评指责，若理解到这一步，则两句中的“悲凉”“痛苦”之意便不难理解。由此可见，解读一篇文章，“整体建构（整体把握）”这一环节的作用之大与首先解决之必要。
例2：鲁迅的《故乡》篇幅悠长,主题深广,语言含蓄,我校吴庆文老师第一课时整堂课只说了三句话（带动学生三读课文）。
第一句，“请同学们快速阅读小说，如果让你用一个字概括《故乡》内容的话，你选用哪一个字？（变）（一读） 第二句，“故乡的哪些方面在变化？”（二读）
第三句，“这些变化说明了什么？”(三读)
三个问题，高屋建瓴，举重若轻，既使学生把握了小说
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