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班主任工作在中职教学中的作用篇一：班主任工作在中职教育中的重要性
教学园地
10.3969/j.issn.1671-489X.2010.21.071
陈福云：班主任工作在中职教育中的重要性
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班主任工作在中职教育中的重要性
陈福云
淮安生物工程高等职业学校 江苏淮安 223200
摘 要 “大力发展职业教育，把工作重点放在提高质量上”，这是教育部2008年工作要点之一。学生是职业教育的对象和职业学校的产品，提高职业教育的质量，必须先提高学生各方面的能力，使学生能顺利地踏入社会，走上工作岗位，成为现代化建设需要的合格的中等专业技术人才。主要从学生角度、班主任自身素质出发，阐述中职教育下班主任工作具体开展的方向和方法。
关键词 职业教育；班主任；以情引导；团队精神
中图分类号：G715 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2010)21-0071-02
在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的
一种重要形式，客观上要求理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，结合职业学校学生的特点，努力创造良好的班级氛围，以造就大批技术过硬、品德合格的中等专业技术人员，同时亦可为高一级学校输送人才。班主任是班级的领导者和组织者，也是学生素质教育的实施者，既是联络各学科教师及学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
1 中职班主任要以学生为主体，关心爱护每一位学生
热爱学生是班主任热爱教育事业的具体表现，没有爱就没有真正的教育，就不能收到良好的教育效果，甚至会对学生产生不好的影响，可以说热爱学生是班主任工作的核心。1.1 根据学生年龄特点，帮助他们形成健康的人生观
中职生一般都是初中毕业，入学年龄较小，大多在十五六岁。这个年龄段正是学生的世界观、人生观和价值观逐步形成的时期，还具有较大的可塑性，有利于接受正确的教育管理，有利于职业能力、职业意识和职业道德的养成。
从学生报到入学到毕业送行，在校期间班主任一直与学生朝夕相处，他的工作作风、工作态度、工作方法以至于一言一行都会给所带的学生造成深刻的影响，所以也才有“名师出高徒”“有什么样的班主任，就有什么样的学生”的说法。1.2 给学生信心和奋发向上的动力
中职生大多在初中时由于学习成绩不好而不被教师关注，失去自信，破罐子破摔。要帮助他们找回自信，首先班主任一定要自信，要坚信好的班主任能激活一个班，正如“火车跑得快，全靠车头带”。无论是班上学生成绩退步，还是某学生不服自己的教育，都要相信自己有能力把学生引导好、教育好。只有班主任树立了自信，才能帮助学生找回自信。
1.3 公平公正，不偏袒任何一位学生
一个班级里学生素质是参差不齐的，有优等生、中等生和后进生，班主任决不能凭学习成绩的高低或其他外在条件将学生分为三六九等，而应该热爱每一位学生。不管学生过去表现怎样，对于现阶段做得好的与做得不好的情况，都要
有效性，加快开标进度。实践证明，这种方法是可行的。3.4 A＋B值法的完善对策
这种方法的特点和需要完善的环节，同平均值法类似。1）不设置与项目实施无关或过高的准入门槛，让尽量多的潜在投标人参与投标；在资格预审时使用合格法，符合要求的报名人全部成为正式投标人。
2）采用较随机的方式计算A值。因为A＋B值法的定标标准值没有经济含义，所以也就没有必要强调A值的经济含义。以公布的总价最高限价为依据，用随机的方式在预先公布的范围内选取一个下浮率，以此计算A值，这样可以最大限度地消除人为因素的影响。
3）以两次平均法计算B值。
本方法的完善对策，还可以参照平均值法的完善对策。3.5 投票法的完善对策
这种方法的特点和需要完善的环节，同平均值法类似。1）在资格预审时，不限制投标人数量，采用合格法，不采用优选法。
2）资格预审采用优选法时，应直接使用交易中心的择
优系统来进行排序。
3）评标定标方法应采用法律法规或招标管理部门规定的方法，或采用示范文本。
4）加强评标专家库的建设与管理。
4 结论
1）确定评标定标方法，必须同时兼顾科学性、公平性和合法性。
2）不存在一种适用于所有情况的评标定标方法，任何一种评标定标方法都有其利弊。在实际招标中，只能根据项目特点趋利去弊，选用合适的评标定标方法。
3）虽然评标定标方法归纳为五大类，但在实际应用中会衍生出许多的方法。招标人应根据项目的特点和要求，兼顾科学性、公平性和合法性，确定合适的评标定标方法。
4）招标工作是一项系统工程，招标过程中的每个环节都是有关联的、相互影响的，特别是评标定标方法的选定与资格预审方法、投标人数量高度相关。因此，评标定标方法完善对策的制订，不能仅仅局限在评标定标阶段，还要考虑招标投标中其他环节的影响，以一个整体的概念来分析、研究、完善。
2010年7月下 第21期（总第207期）
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陈福云：班主任工作在中职教育中的重要性
教学园地
及时公平地给予表扬和批评。只有这样，才能赢得全体学生的尊重。“没有不行的孩子，只有不幸的孩子”。
2 中职班主任要以身作则，正确引导学生健康成长
责任心是任何事情获得成功的一种宝贵品质。中职班主任一般要与学生相处2年时间，在这期间要考虑很多问题，包括学生思想方面、学习方面、工作方面和生活方面等。在工作过程中，班主任自身的素质以及行为起到非常重要的作用。这就要求班主任不仅自己要具有较高的素质，还要具有对工作、对学校、对学生的高度负责的态度和一丝不苟的精神。
2.1 要有奉献精神，做到“三不”原则
“班主任就是父母加保姆”，经常听到有人这样评价班主任，事实确实如此。在市场经济大潮中，学生思想非常活跃，难免出现一些认识上的偏差，所以做青年学生的思想工作，是项艰苦细致的工作。而作为班主任，这些思想工作大多在课余时间进行，有的在星期天、节假日。这就需要班主任有乐于牺牲、乐于奉献的精神，能正确处理工作利益和家庭利益的关系，要有吃苦在前，严格要求，不计较个人得失，不追求名利地位，不怕麻烦，甘为人梯的老黄牛精神。这样才能做好本职工作，完成学校交给的任务，培养高质量人才。
2.2 做好每一件工作，用言传身教感召学生
中职生年龄较小，他们有很强的模仿性和可塑性。作为班主任，其思想品德、作风习惯、处世方式以及言行举止都会受到学生的关注，可能是学生最好的学习榜样，也可能是学生最好的反面教材。因此，班主任对学生的教育不能只停留在口头的言传，而更应以身作则，发挥身教的作用，用自己的行动来引导学生。
3 中职班主任要理论联系实践，树立正确的专业思想
目前，虽然政府一再强调职业教育发展的重要性，要扩大职业教育的规模，但是传统思想还是认为职业教育是针对那些后进生的，所以导致学生进校后情绪波动大，思想不稳定，容易形成自卑的心理。针对这种错误的思想，班主任应该进行正确疏导，给学生树立正确的专业思想。3.1 引导学生正确认识本专业概况，培养学生良好的学习习惯
对刚进入职校的新生，教师应当让学生了解职业教育的发展现状及趋势，结合市场人才需求情况使学生了解并熟悉本专业的特点，或者请高年级或已经就业的优秀学生做专题报告，激发学生的专业兴趣，懂得读职业学校一样有前途。在学习过程中，要积极培养学生的学习兴趣，丰富学生的学习情感，引导学生把精力投入到学习、观察、思考与实践中。
3.2 尊重学生，有针对性地进行教育
职业教育的班主任更加要懂得尊重学生人格，应透析学
生的心理状态，使学生感受到充分的尊重和理解。在职业学校学生中，谈恋爱、吸烟、化妆等是潮流、时尚。对于这种现象，直接禁止很可能激起青春期学生的叛逆情绪，造成不良后果。这就要求班主任处理问题时要有技巧性，针对不同性格的学生要施以不同的方法。外向的学生可以在激励的原则下多批评，而内向的学生就应该在鼓励的原则下多谈心，增加了解，增加信任度。如果班级中出现早恋、吸烟的现象后，最好不要直接禁止，而是利用班会时间给学生看一些校园剧，然后组织学生对影片中的早恋、吸烟、打架等不良行为进行讨论、分析，使每位学生对此类问题都有一个正确的态度。
3.3 管理，以情引导
职业教育中班主任所从事的是把学生培养成为能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。因此，班主任应加强常规管理工作，严格管理，严格要求，正确引导学生，使之养成良好的学习习惯，拥有高尚的道德情操、文明的行为和丰富的知识，将行业规范融入学生的日常学习和生活当中，为今后走入社会奠定基础。“严是爱，宠是害”，只要严得合理，严得适度，学生的心灵就能受到震动。严是爱的延伸，是教师对学生特殊的爱。3.4 培养学生的团队协作精神
现在大多学生在家都是独生子，所以他们习惯以自我为中心，个人主义较强。班主任作为班级的领导者，要善于抓住时机，对学生进行教育，增强他们对集体的凝聚力和集体荣誉感，让学生意识到集体荣誉的取得不是靠哪一个人得来的，要相信“团结就是力量”“众人拾柴火焰高”。为了培养学生的团队精神，可以开展以团队参加的有意义的竞赛，比如接力赛、辩论赛等。
3.5 提高学生的专业素质，迎接就业挑战
职业院校学生面对的不是升学，而是踏入社会，走上工作岗位，所以在校期间必须要具备扎实的、全面的专业基础。班主任要针对这一实际情况，采取正确的措施提高学生的专业素质。当然开展工作时也离不开专业教师的协助，课后要与专业教师保持沟通，一起探究能够提高学生专业技能的教学方法，以及共同开展专业技能比赛，比如焊接电路板比赛等。
总而言之，班主任可能是世界上最小的主任，但是他承担着培育民族未来的最大的责任。在学生求学的途中，班主任具有非常重要的地位，引导、教育和开导，任务特别艰巨，需要花很多的精力与恒心去做好这份工作。班主任要怀着一颗热爱学生的心，用爱心使学生处在自由、民主和开放的环境中，在生动快乐的氛围中陶冶他们的情操，培养他们的素质。在开展工作期间可能会遇到重重困难，但是仍需迎难而上，因为学生需要班主任的爱。
参考文献
[1]王楠.略谈职业教育中班主任工作的重要作用[J].教师管理与师生关系,2008(10)[2]陈桂珍.高职院校班主任工作之我见[J].江苏五年制高职教育,2007(3-4)
2010年7月下 第21期（总第207期）
班主任工作在中职教学中的作用篇二：职业教育论文_-班主任工作在中职教育中的重要性
班主任工作在中职教育中的重要性
“大力发展职业教育,把工作重点放在提高质量上”,这是教育部2008年工作要点之一。学生是职业教育的对象和职业学校的产品,提高职业教育的质量,必须先提高学生各方面的能力,使学生能顺利地踏入社会,走上工作岗位,成为现代化建设需要的合格的中等专业技术人才。主要从学生角度、班主任自身素质出发,阐述中职教育下班主任工作具体开展的方向和方法。
全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要形式,客观上要求理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,结合职业学校学生的特点,努力创造良好的班级氛围,以造就大批技术过硬、品德合格的中等专业技术人员,同时亦可为高一级学校输送人才。班主任是班级的领导者和组织者,也是学生素质教育的实施者,既是联络各学科教师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
1 中职班主任要以学生为主体,关心爱护每一位学生
热爱学生是班主任热爱教育事业的具体表现,没有爱就没有真正的教育,就不能收到良好的教育效果,甚至会对学生产生不好的影响,可以说热爱学生是班主任工作的核心。
1.1 根据学生年龄特点,帮助他们形成健康的人生观
中职生一般都是初中毕业,入学年龄较小,大多在十五六岁。这个年龄段正是学生的世界观、人生观和价值观逐步形成的时期,还具有较大的可塑性,有利于接受正确的教育管理,有利于职业能力、职业意识和职业道德的养成。
从学生报到入学到毕业送行,在校期间班主任一直与学生朝夕相处,他的工作作风、工作态度、工作方法以至于一言一行都会给所带的学生造成深刻的影响,所以也才有“名师出高徒”“有什么样的班主任,就有什么样的学生”的说法。
1.2 给学生信心和奋发向上的动力
中职生大多在初中时由于学习成绩不好而不被教师关注,失去自信,破罐子破摔。要帮助他们找回自信,首先班主任一定要自信,要坚信好的班主任能激活一个班,正如“火车跑得快,全靠车头带”。无论是班上学生成绩退步,还是某学生不服自己的教育,都要相信自己有能力把学生引导好、教育好。只有班主任树立了自信,才能帮助学生找回自信。
1.3 公平公正,不偏袒任何一位学生
一个班级里学生素质是参差不齐的,有优等生、中等生和后进生,班主任决不能凭学习成绩的高低或其他外在条件将学生分为三六九等,而应该热爱每一位学生。不管学生过去表现怎样,对于现阶段做得好的与做得不好的情况,都要及时公平地给予表扬和批评。只有这样,才能赢得全体学生的尊重。“没有不行的孩子,只有不幸的孩子”。
2 中职班主任要以身作则,正确引导学生健康成长
责任心是任何事情获得成功的一种宝贵品质。中职班主任一般要与学生相处2年时间,在这期间要考虑很多问题,包括学生思想方面、学习方面、工作方面和生活方面等。在工作过程中,班主任自身的素质以及行为起到非常重要的作用。这就要求班主任不仅自己要具有较高的素质,还要具有对工作、对学校、对学生的高度负责的态度和一丝不苟的精神。
2.1 要有奉献精神,做到“三不”原则
“班主任就是父母加保姆”,经常听到有人这样评价班主任,事实确实如此。在市场经济大潮中,学生思想非常活跃,难免出现一些认识上的偏差,所以做青年学生的思想工作,是项艰苦细致的工作。而作为班主任,这些思想工作大多在课余时间进行,有的在星期天、节假日。这就需要班主任有乐于牺牲、乐于奉献的精神,能正确处理工作利益和家庭利益的关系,要有吃苦在前,严格要求,不计较个人得失,不追求名利地位,不怕麻烦,甘为人梯的老黄牛精神。这样才能做好本职工作,完成学校交给的任务,培养高质量人才。
2.2 做好每一件工作,用言传身教感召学生
中职生年龄较小,他们有很强的模仿性和可塑性。作为班主任,其思想品德、作风习惯、处世方式以及言行举止都会受到学生的关注,可能是学生最好的学习榜样,也可能是学生最好的反面教材。因此,班主任对学生的教育不能只停留在口头的言传,而更应以身作则,发挥身教的作用,用自己的行动来引导学生。
3 中职班主任要理论联系实践,树立正确的专业思想
目前,虽然政府一再强调职业教育发展的重要性,要扩大职业教育的规模,但是传统思想还是认为职业教育是针对那些后进生的,所以导致学生进校后情绪波动大,思想不稳定,容易形成自卑的心理。针对这种错误的思想,班主任应该进行正确疏导,给学生树立正确的专业思想。
3.1 引导学生正确认识本专业概况,培养学生良好的学习习惯
对刚进入职校的新生,教师应当让学生了解职业教育的发展现状及趋势,结合市场人才需求情况使学生了解并熟悉本专业的特点,或者请高年级或已经就业的优秀学生做专题报告,激发学生的专业兴趣,懂得读职业学校一样有前途。在学习过程中,要积极培养学生的学习兴趣,丰富学生的学习情感,引导学生把精力投入到学习、观察、思考与实践中。
3.2 尊重学生,有针对性地进行教育
职业教育的班主任更加要懂得尊重学生人格,应透析学生的心理状态,使学生感受到充分的尊重和理解。在职业学校学生中,谈恋爱、吸烟、化妆等是潮流、时尚。对于这种现象,直接禁止很可能激起青春期学生的叛逆情绪,造成不良后果。这就要求班主任处理问题时要有技巧性,针对不同性格的学生要施以不同的方法。外向的学生可以在激励的原则下多批评,而内向的学生就应该在鼓励的原则下多谈心,增加了解,增加信任度。如果班级中出现早恋、吸烟的现象后,最好不要直接禁止,而是利用班会时间给学生看一些校园剧,然后组织学生对影片中的早恋、吸烟、打架等不良行为进行讨论、分析,使每位学生对此类问题都有一个正确的态度。
3.3 管理,以情引导
职业教育中班主任所从事的是把学生培养成为能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。因此,班主任应加强常规管理工作,严格管理,严格要求,正确引导学生,使之养成良好的学习习惯,拥有高尚的道德情操、文明的行为和丰富的知识,将行业规范融入学生的日常学习和生活当中,为今后走入社会奠定基础。“严是爱,宠是害”,只要严得合理,严得适度,学生的心灵就能受到震动。严是爱的延伸,是教师对学生特殊的爱。
3.4 培养学生的团队协作精神
现在大多学生在家都是独生子,所以他们习惯以自我为中心,个人主义较强。班主任作为班级的领导者,要善于抓住时机,对学生进行教育,增强他们对集体的凝聚力和集体荣誉感,让学生意识到集体荣誉的取得不是靠哪一个人得来的,要相信“团结就是力量”“众人拾柴火焰高”。为了培养学生的团队精神,可以开展以团队参加的有意义的竞赛,比如接力赛、辩论赛等。
3.5 提高学生的专业素质,迎接就业挑战
采取正确的措施提高学生的专业素质。当然开展工作时也离不开专业教师的协助,课后要与专业教师保持沟通,一起探究能够提高学生专业技能的教学方法,以及共同开展专业技能比赛,比如焊接电路板比赛等。
总而言之,班主任可能是世界上最小的主任,但是他承担着培育民族未来的最大的责任。在学生求学的途中,班主任具有非常重要的地位,引导、教育和开导,任务特别艰巨,需要花很多的精力与恒心去做好这份工作。班主任要怀着一颗热爱学生的心,用爱心使学生处在自由、民主和开放的环境中,在生动快乐的氛围中陶冶他们的情操,培养他们的素质。在开展工作期间可能会遇到重重困难,但是仍需迎难而上,因为学生需要班主任的爱。
班主任工作在中职教学中的作用篇三：中职班主任在班级管理中主要作用
中职班主任在班级管理中的主要作用
学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。在中等职业学校，班主任工作尤为重要。 中职学校的生源主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生。这些学生不仅学习差，而且相当一部分处于一种自卑、不自信的心理状态。究其原因，除了社会上对职业教育的偏见，父母对子女扭曲了的期望之外最重要的是目前单一的教育评价体系所导致的，当前的教育评价体系用考试分数评价学生，学校工作往往会向应试教育的方面靠拢。使学生出现两种倾向：一部分学生放弃全面发展，沉浸在题海战术，以提高自己的应试能力；另一部分学生产生强烈的厌学情绪，自觉或不自觉地离开学习的主流。后者中有绝大部分读中等职业学校，他们的学习目标不明确，学习动机不充分，学习精神不饱满；敏感而自卑；自以为是却不自信；表面自主内心却缺乏独立能力，仅有雄心和抱负，却显得懒惰。
他们厌学，没有上进心，叛逆心强，不服管教。同时，中职学校专业种类设置较多，学生所学专业各有不同，加之专业实习的需要，与社会接触广泛，思想活跃，自主性强，所以中职学校班主任工作显得更加艰巨。在从事班主任工作的几年中，我自己根据实际情况制定了一些方法和措施，并且取得了相应的成效。
一、做好表率
要想在班级管理中取的较好的成效，班主任必须以身作则，注意
自己的一言一行，在学生面前树立良好的形象。
作为一名班主任，必须认真学习好学校的规章制度并全面执行，认真落实学校布置的各项工作。有些班主任在工作中不太注意细节，在学生面前说话做事随心所欲，觉得有些事不必太认真，其实学生一直在关注着你的一举一动，私底下会议论、评价你。学校规定学生不得穿奇装异服，不得佩戴首饰，我就得从自身做起，穿着得体，不佩戴首饰；学校提倡学生早读，我就提前来到教室；平时随手关灯、关窗；在教室里经常擦讲桌，拣地上的纸屑垃圾。渐渐地我发现学生上课迟到的越来越少，教室卫生也越来越好了。由此可见学校的规章制度并不需要班主任天天在学生面前重点强调，只要我们班主任能够以身示范，就可以取得事半功倍的效果。
大多数中职生行为习惯差，对自己的言行没有明确的标准。这就要求我们班主任树立好榜样，它会引导学生的日常行为，使其潜移默化仿效教师行为，促使他们提高个人素质。对学生来说，这是无声的教育，所以班主任要特别注意自己日常的言行举止，它会直接影响着学生。
二、做学生的良师益友
“感人心者，莫先乎情”，如果说情是心灵的钥匙，那么爱则是教育的基础，爱学生是教师的天职，也是教师可贵的职业感情，更是班主任重要的法宝。
1、树立对学生的信心
中职学生普遍缺乏自信心，所以要激发学生的自信心，首先班主
任要树立对学生的信心。教师相信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬多鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性也随之调动起来了。
2、处处留心，做有心人
作为中职生的班主任不仅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中职生大都在十六七岁，人生观、价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界影响，既是青春勃发的花季，又是容易迷离的雨季。班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性帮学生解决厌学、早恋等思想上的问题。
3、一视同仁，把每位学生都当作自己的朋友
班主任要对学生付出真心，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生，把每一位学生都当作自己的朋友。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；放学回家，嘱咐学生注意安全；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；学生有违纪，委婉提出，及时改正„„这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。 “没有爱就没有教育”，“爱”贯穿教师教育工作的全部。老师对学生的一言一行，一举一动都包含着“爱”的灵魂和内容，只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的强烈共鸣，从而达到教育的目的。学生亲其师，方可信其道，继而乐其道，进而行其导。
三、精细化管理
一个优秀的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响、制约每
个学生的心理，规范每个学生的行为。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
1、培养一支班级骨干队伍
要把班级建成一个团结友爱，积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心，一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。在选班干部之前，我细心观察每一个学生的表现，确定出部分学习较好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养对象，使这些学生率先接受班级管理的要求，成为班级建设的积极分子和带头人。在实施过程中，我对他们中出现的好人好事从不错过，抓住机会进行表扬，树立他们在同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动。
2、制定一套学生认可的班级管理制度
细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，要心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们。
3、培养学生的集体荣誉感
在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的一环。集体荣誉感的形成，会促使班级进步，为学生今后适应社会的发展奠定基础。班主任要充分利用好学校组织的各项集体活动，例如运动会、课间操比赛、大型文艺汇演等等，让每一个同学积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会。
班主任工作是教育工作的核心之一，要想让中职学生在求知路上潜能得到激发，心灵得到震撼，情感得到共鸣，精神得到唤醒，我们必须在管理方法上寻求创新突破，以饱满的热情去呼唤学生的真情，用积极的行动来指引学生的行动。班集体建设是充满人性与挑战的，值得所有班主任去思考，去探索。
总之，班主任工作是一项及具挑战性的工作，但只要努力地去做，那你的收获必将是巨大的。当看着一个个学生愉快地走进教室，成功的喜悦将充满你的心中，一切的烦恼都将随风而去！
班主任工作在中职教学中的作用篇四：论人文关怀在中职班主任工作中的意义[论文]
论人文关怀在中职班主任工作中的意义
摘 要：本文将对中职生的现状进行分析，指出人文关怀在中职班主任工作中的作用，并对如何在班主任工作中渗透人文关怀进行了探讨。
关键词：人文关怀；中职；班主任
随着全国各大高中的不断扩招，中职生的生源质量不断下降。中职学生基于在初中阶段学习不断受挫，甚至受到了一定程度上的歧视，自卑感强，加上一些社会、家庭等原因，他们的行为习惯不佳，大多数中职学生的心理承受能力普遍较低。同时，他们缺乏社会及家庭、朋友的关爱，自控能力差。解决中职学生的教育问题，班主任起着举足轻重的作用，这就要求班主任用人文关怀的理念去指导班主任工作，要针对其心理和行为特点，开展人性化的教育和管理工作。
一、中职学生的心理行为特点分析
中职教育主要是为了培养学生的专业技能，培养对社会有用的实用型人才，所以对生源的要求较低。加上高中扩招，如今的中职生普遍存在文化基础学科薄弱，且对自身学习要求过低，他们往往缺乏自信和自我辨别能力。而这种现象导致了教师与学生难以沟通、难于管理，以至于学生难以就业。所以，基于这样的事实，中职生往往对自己的未来缺乏自信，找不到人生的出路，容易迷失自己，这又可能对自身、学校以及社会产生不利的影响。这样的风气一旦形成并恶化，将对我国教育行业的发展造成阻碍。作为学生的管理
者，班主任有责任也有义务阻止和改善这种状况。班主任要在日常管理中充分体现人文关怀的精神，只有这样，才能有效地帮助中职生认清自我，找到适合自己的道路。
二、人文关怀在中职班主任工作中的作用
班主任是中职学校学生管理以及教育工作中的主要力量，班主任往往自身拥有较好的知识储备，专业知识丰富，在教导学生学习、就业方向方面有着自己的见解和经验。但是，中职班主任在完成教学任务的同时，也要关注学生的精神世界。由于中职生在初中的学习阶段受挫，对学习往往没有浓厚的兴趣，针对这种现状，班主任要充分发挥自身的作用，通过积极的引导和教育让他们形成自己的学习方式。再者，班主任作为中职生的领路人，要注重学生心理素质的培养，完善学生的人格，帮其树立正确的世界观、人生观和价值观，与学生形成良好的亦师亦友的关系，这就要求班主任在教学以及日常工作中重视人文精神，更好地引导中职生学习、规划。 此外，基于中职生的心里行为特点，人文关怀在班主任的工作中是非常重要的。针对中职生自信不够、缺乏勇气和自制力差的情况，人文关怀能够让班主任和学生很好地相处。中职班主任要掌握中职生的心理变化，给予适时的鼓励，关心他们的学习生活，关注他们的思想变化，切实做好对学生的服务工作，只有将人文关怀融入平时的管理教学中才能转变中职生的现状，形成良好的学习风气，逐步形成适应社会发展的生活环境。
三、如何在班主任工作中渗透人文关怀
在中职学校班主任工作中体现人文关怀，构建适合中职生学习、生活、就业的工作模式需要大量的实践和总结，本文主要从以下三方面加以论述分析。
1.进行爱的教育。现实中，大多数中职学校普遍使用“高压式”的教学方式，但是效果却不明显。这也是对人文关爱的回避，容易导致学生的精神紧张，并不能很好地接受认可班主任。再者，对学生充满爱心，是教育成功的前提。要时常关心学生的学习生活，对于事物的处理要以理服人，对于有叛逆心理的中职生要充分注重保护他们的自尊心，以情感人。经常找学生谈心，慢慢改变他们的自卑心理，让他们重新对生活和学习充满期望，意识到这是属于他们的青春，不能虚度。
2.要尊重学生，发扬民主精神。很多教师往往以学生听不听话来界定他们是不是好学生，但这是错误的，学生都有自己的想法。班主任要创造一个相对宽松民主的环境，很多时候学生接触到新知识的途径要比教师多，所以很多时候教师要多听学生的意见，和学生达成共识，这样对班级工作的开展以及教学都有很大的帮助。集体的力量不能忽视，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，无论学生对错，班主任都要进行人性化的引导，同时适时召开班会，集中民意，这样才能形成积极向上的班级氛围。
3.要激发学生的潜能。班主任要积极参与学生活动，通过接触，不断发现学生的潜力。同时通过激励和支持，有效地激发学生的潜能，在这样的人文关怀下，学生很容易得到满足和自信，从而能更
加热爱学习和生活。这一过程要求班主任要有一定的耐心，中职生不同于高中生，他们有时会有些偏激，所以要耐心地开导和帮助。 中职生这一学生群体需要班主任的正确引导和帮助，而人文关怀在日常班主任工作中起到了重要的作用，班主任在工作中的人文关怀不仅关系到中职生个体的全面发展，更关系到中国教育事业的发展。
参考文献：
[1]刘友军.用“心”做好中职班主任工作[j].中等职业教育（理论），2010，（02）.
[2]谭洪波.对中职班主任实施心理健康教育的探索与思考[j].中等职业教育（理论），2011，（04）.
[3]陈华.浅谈如何做好中职班主任工作[j].中国校外教育，2011，（03）.
班主任工作在中职教学中的作用篇五：经验交流 中职教育班主任工作
班主任工作经验交流
尹培平
班主任工作是学校的中心工作之一，班主任工作搞得好，班级管理就搞得好，学校的各项工作就能顺利进行，所以班主任工作应从以下几方面来开展：
1、确立目标，明确方向
目标是鼓舞人心激励前进的动力，在班集体是全班学生心中的希望。因此，确立共同的奋斗目标是班主任在组织和培养班集体时的首要任务。确立班级目标时力求方向正确，难易适度，具有群众性，如以学习为中心，掌握专业技能，争创三好；争取本周全勤；卫生大扫除第一等。
2、学习制度、严格纪律
纪律是班级开展各项活动的保证，是学生学习科学文化知识，掌握专业知识及基本技能的前提。根据学生的特点，开学后就认真进行纪律教育，学习学校的各项规章制度，即《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《腾冲第一职业技术中学规章制度》等。通过学习使学生在思想上形成共识，而少数学生即使有违纪行为，就会受到大家的监督和谴责，违纪学生也会自觉检查自己的行为，经老师开导教育，也就达到少违纪以致不违纪的目的，最后形成良好的行为规范。
3、探索方法，重在管理
在班级管理中，重点在于抓日常管理，管理方法正确，措施得当，就能使班级的各项工作得到正常有序地开展，并沿着良好的方向发展。
第一，要选好班委，培养骨干，使之形成核心，使他们成为实现全班共同目标的带头人，成为班主任开展工作的得力助手。
第二，开好每周的班会，在班会上认真总结，全面要求。在班会上不断激发和鼓励同学，抓典型，抓落后,树榜样。使同学经过班会深刻认识，逐步提高。
第三，转变差生工作上，应采取肯定与批评、说理与严格要求相结合的方法，要用发展的观点看待学生，而且要抓平时日积月
累的思想教育，班主任要经常深入到教室、宿舍、操场等学生活动场所，发现问题要及时谈话，并经常与学生家长联系沟通，共同教育学生。
第四、班主任工作中，教师要做到为人师表，时时起表率作用。教师的言谈举止要文明得体，用自己的实际行动来感召学生，无论事情大小，都应做到“言必行、行必果”,做学生的楷模。
第五,班主任对学生要有爱心，尊重学生，适时和学生交流，融洽师生关系，关心学生疾苦等。以上这些都是开展班级管理必不可少的环节。
第六，讲求民主管理，广泛听取学生意见，凡事和学生商量，以学生的想法为主开展工作，培养学生的民主意识，充分调动学生认真管理，人人参与的积极性。
班主任工作中，要有始有终，一步一个脚印，扎扎实实地工作。
1、管理要持之以恒，切忌虎头蛇尾。班主任工作贵在持之以恒。因为班级管理工作是经常性的，自学生入学到离校毕业前，班主任有责任和义务为全班学生负责。切忌开学班主任严格要求，随着学生到校时间增长，工作就松懈下来，这样就会使班级管理由正常到不正常，使已付出的心血付之东流。2、要耐心细致，克服急躁心理。由于班级管理工作涉及面广、管理时间长、学生人数多、个性差异大等特点。所以在工作中要耐心细致，开展各项工作要一一到位落实。总体上来说职业技术教育中的班级管理要求就是一个“细”字。如若在工作中一味追求快，出成绩，就欲速则不达，最终使已做的工作功亏一篑。
班主任工作是一项长期性地工作，在实际工作中，我们要以做好班主任工作为己任，培养良好的班风班貌为主要目标，不断完善，不断总结，最终使班主任工作更上新台阶。
班主任工作在中职教学中的作用篇六：浅谈班主任工作在中等职业教育中的作用
班主任工作在中职教学中的作用篇七：中职班主任工作的几点体会
中职班主任工作的几点体会
班主任工作总结
班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。怎样才能做好中职班主任工作？
虽然我从中学来到广西柳州畜牧兽医学校只有短短不到三年的时间，对很多工作的细节、技巧和方法还是一知半解，但这两年多的班主任工作经历却带给我许多的震撼、感慨和启迪。我亲历了这项工作之后，才明白，为什么那些在初中时被老师们认为一无是处、无可救药的差生，来到这里之后能脱胎换骨大变身，成为这个行业里各个单位争相竞取的人才。我想，一个方面，学校坚持的教育理念很重要，正面的引导如感恩励志、社团文化、礼貌礼仪等方面是极其重要的；其次就是学校里一大批素质高的班主任队伍的贡献了：也许真的没有哪所学校有这样敬业爱校的班主任了，每周的早操6:50开始，学生科要求每周最少跟操2次，但三分之二的班主任是跟4-5次的！只要布置下来的工作，没有抱怨只有默默克服自身困难······我加入这个团队以来，得到了他们无私的帮助和指导，也暗暗的观摩他们的有效经验，做出自己比较稚嫩的一些体会，以期对自己将来的工作有更大的指导和帮助。
一、教育得法是带好班级的根本
多年的班主任工作，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。
（一）、教育的内容要全面
要全面教育学生，鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步，争当一名合格的毕业生或三好学生或优秀毕业生。教育可从以下内容协调进行：
1、抓好专业思想教育
在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“中职无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。所以，在我校，专业课老师所带的班级，学生专业兴趣会异常浓厚，专业课老师在学生心目中宛如再生父母，懂得在入学初期对学生进行专业思想教育的班主任，会是一个成功了一半的班主任。反思自己，在上个学期，由于专业引导和教育不到位，就曾造成我班三名学生辍学、一名学生被勒退，这个学期，在专业课老师的提示下，我抓好了这项工作，班上46人，真的一个都不少！
专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职
业教育的政策与发展动态，懂得中职与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读中职一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点引导学生参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。
2、进行正确的世界观、人生观教育，引导学生进行合理的目标定位
由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。
因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。
教育学生不能消极等待，要树立目标，制订措施，充分利用在校三年时间，勤奋学习，学好专业，全面发展，以品兼优的成绩毕业，为学校争光，为父母争气，为就业打好基础。
3、抓好常规教育
（1）、组织学生学习并遵守学生守则。
（2）、组织学生学习并遵守文明班级评比规定。
（3）、组织学生学习并遵守宿舍管理制度，宿舍评比规定。
（4）、 组织学生学习评优评奖规定。
（5）、组织学生学习学校和教务处下达的有关文件和通知。
（6）、组织学生制定和实施班级发展目标和发展措施。
４、抓住集体主义教育
（1）、指导学生正确处理个人和集体的关系
通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形象。
（2）、培养学生的集体荣誉感。
学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关学生的各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获取最佳成绩。同学们在各项活动中都较认真、刻苦，获得了成功，并把一张张奖状张贴于教室，同学们既
享受到成功的快乐，又领悟到集体的力量。
（二）、教育的形式要多样
要采用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等内容的学习，例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合，例如我班开展了联欢会、辩论式主题班会，常规考试知识竞赛，班级管理意见征集活动，评优评奖获得者上榜公布，小组、宿舍、班级日常考核上榜公布。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。
（三）、教育的重点要突出
1、要安抚学生的波动情绪
中职生正处在青春期，许多学生失落心态相当突出，总觉得上中职不理想，情不自禁处在消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要及时开导，婉转教育，“对症下药”，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。
2、要抓好班团干部的思想教育
教育他们要从小事做起，树立小因素大改变的观念，要严以律已，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。
3、要抓好暂时落后生的思想教育，积极引导，唤回信心
中职学生大多是初中时期的差生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。如何帮助这些学生找回自信心呢？
首先，教师必须克服中职学生智力低下的思想。调查发现，这些学生之所以学习成绩低，大部分学生是由教师、家长的批评不当、帮家长干活、生病等原因造成的。中职学生决不是“天生愚笨”！每一个职教工作者都必须从思想上摒弃旧的观念，还学生一个公正。
其次，要让学生克服低人一等的心理，走出“上中职没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我对学生讲，走进职业中专的大门，同学们就站到了同一条起跑线上，在我眼中，大家都是好学生，。..。..只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会的有用人才。 “天生我才必有用”， “人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。”可以让同学们课下讨论理解这两句话的含义，并要求在班会上踊跃发言。还可用我校，历届毕业生在社会各条战线上做出的突出成绩来勉励大家，使同学们初步认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，只要通过自己的创造性劳动为社会做出贡献的都是人才，上中职也能成才。 做这类学生的思想工作，要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，要经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”，通过多次教育才能初见成效，但宣常常会反弹，显出原形，这时，班主任要不厌其烦地帮助他改正错误和缺点。
4、要抓好常规考核教育。
通过晨会、课间，尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育，激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要树立今日不努力学习，明日将被陶汰的危机意识。
二、管理有方是带好班级的关键
（一）、要制订正确的班级计划。
职高对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚更明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风（文明、拼搏、求实、创新）、班规（请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等），要求学生努力实现这一目标。并且要有总目标，或第一学年争创文明班级，第二学年争创一流班级。
（二）、要建立合理的班级组织
根据级班管理目标，按照目标统一，精干高效，分工协调等原理建立近似直线的组织结构。
（三）、必须配备合适的学生干部
班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，按照竞争原理，能级原理，“民主集中原理”，在班内“因需设岗”，“以岗定人”。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目标。
（四）、要正确看待和理性评价学生
学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。
一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。
二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。
三是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。
四是注意评价要以激励为主。 对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，推荐其当三好生、优干生，隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹，设专栏传他们的光荣事迹，还可用班费购买一些奖品进行适当的物质奖励。
对有损班级形象、不利实现班级目标的学生，根据其认识态度和实际结果先说服开导，后酌情批评处罚，及时与家长一起教育，防止恶性循环。
在班级管理中，要注意发现和培养班委、组长、舍长，从思想水平、工作能力、学习方法等方面加以引导，使他们尽快适应工作，挑起重担。班主任要深入班级有关组织和非正式群体，加强联系，增进友谊，走访宿舍，问寒问暖，缩短师生距离，使班级成为一个祥和的大家庭。
（五）、要及时控制班内的活动
控制的最佳目的是防止问题的发生，要按文明班级的目标去控制，抓住班级的主要问题，尤其是灵活应用“例外原理”去“抓两头带中间”，根据反馈情况重点控制住优生差生，使优生有动力，带动普通学生，使差生有压力，不至于拖累班级实现目标，并在每两周一次的班会上和职能干部一起汇报工作、总结情况、分析原因、采取对策，找出优势设法保持，查出劣势想法改进。
（六）、不吝惜爱心的投入。
多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。由于中职生的生源相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。班主任工作千头万绪，它的工作量无法用秤来称，只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好的班集体，去培养一批又一批社会主义的劳动者，为祖国四化大业作应有的贡献。
综上所述，只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作作为根本，将管理工作为关键，那么，管好班级的任务就一定能够完成。
班主任工作在中职教学中的作用篇八：谈中职学校班主任工作中的赏识教育
谈中职学校班主任工作中的赏识教育
摘要：通过采用赏识教育转化学生、激发班干部的工作热情和增强班集体的凝聚力等一系列可行性措施，对改进班主任的工作方式起到抛砖引玉的作用。
关键词：赏识教育；转化差生；赏识差生；凝聚力
中图分类号：g717 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）19-0035-02
一、采用赏识教育转化“差生”
大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等.有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来镇住学生，使他们变得温存驯良.但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。在教育无效之际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。
转化“差生”可以采用赏识教育。主要可以从下面几方面进行。
1.赏识“差生”的开始——寻找闪光点。找到了闪光点，可以以此入乎，为“差生”重树自信，使他们不致于“破罐子破摔”.因此，每接一个新的班级，我都不急于把“差生”抓来教育一番，而是细心观察他们，寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。
2.赏识“差生”的重要手段——谈心。采用赏识教育，与“差生”
谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。曾经教过一个“双差生”，名叫陈博，长得高大清秀，目光中有一种小学生不该有的冷漠。他对学校的日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、不交作业等违规行为，导致班里每周量化考核的成绩很差，很少夺得学校流动红旗，同学们对他简直是恨之入骨。
找陈博谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批，我对他说：“陈博，坐下来，老师有话对你说。”他一脸疑惑地坐了下来。“老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告诉老师你身上有什么优点？”“优点？我哪有优点，我身上全是缺点。”“怎么会呢？我觉得你身上的优点挺多的；值日生王娜娜个子矮，你就帮她擦黑板；大扫除时，你一人提的水比两个同学一起抬的还多„„”我把我开学以来寻找到的闪光点，都一一讲了出来。听着听着，陈博的眼神从疑惑变为感动，竟然哭了起采：“老师，我以为你一定也恨死我了„„”原来，陈博因为成绩不好，父母在外常年打工，爷爷奶奶只管他的吃，其他不管，生活上无人照看，他因此而产生抱怨和逆反心理，像一匹脱缰的野马，对什么都不满，通过违反纪律使班里得不到流动红旗来报复同学。我指出他这种想法、行为的错误，鼓励他别灰心消极，勇敢地面对自己的错误，用实际行动改变同学们的看法。他连连称是，决心从此改正错误。
3.赏识“差生”的目的——为“差生”重塑形象。要让“差生”
顺利地以新形象出现在同学面前，班主任必须在班中对他们的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们予以关心、支持，给他们以改正的机会。在我的带领下，许多同学都改变了对陈博的态度，并向他伸出了友谊之手。陈博的行为也发生了巨大的改变，极少违反纪律，学习也有了进步。当然，有时候也还是有反复的，还必须耐心地找其谈心，开导、鼓励他，使他的转化保持持久性。
二、采用赏识教育激发班干部的工作热情
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。我的具体做法是：
1.民主推选班干部——因为优秀才当选。在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”——说出自己的优点及准备如何当好班干。最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我为班干部。
2.定期召开班干会——鼓励和指导的良机。新班委产生后，我便定期召开班干部会，鼓励他们：你们是班中最为优秀的学生，所以一定能起好带头作用.对班干部做得好的地方进行表扬，做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。
3.为班干部树立威信——增进信任和团结。如果班干部工作出现差错，班主任即在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的
自信心，也降低他在同学中的威信。所以，批评班干部应在私下。而对于班干部的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。如获得流动红旗时，我便大力表扬班干部对班级纪律、卫生等方面的管理，告诉同学们：夺得红旗，班干部们功不可没。当同学们信任班干部时，他们便会团结在班干部周围，服从他们的管理。
三、采用赏识教育增强班集体的凝聚力
有些班主任在班会上喜欢指出班中存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或者只字不提。他们认为：对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。我却认为：只有集体有了凝聚力，学生才才能热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范。
每周班会课时，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬。另外，我非常注意在集体活动中激发学生的集体主义精神。如上次的“秋季班级篮球比赛”，我在赛前便鼓励学生们，我们相对于其他班级存在着种种优势，使全班对赢得这场比赛充满信心。果然，比赛时，运动员们配合得非常好，“啦啦队”更是喊破了喉咙，终于夺得了全级第一名，我为这次获胜特意举行了庆祝活动，评选“最佳运动员”、“最佳拉拉队员”，并颁发奖品，表扬他们为集体荣誉而战的精神。
“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥
梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。
班主任工作在中职教学中的作用篇九：中职班主任工作经验交流材料
关于中职班主任如何开展育人和德育活动
的经验交流稿
班级：2012春机采一班
班主任：金大飞
教书育人是每个教师最神圣的职责，而班主任工作方法和思维方式对学校的发展起着至关重要的作用，根据中职学生纪律观念差，学习动力不足的特点，特别是对于习水这样相对全国较为落后的地区来说，治理难度更加重大。这就要求班主任除了工作尽心以外，更应讲究工作的科学性、艺术性、方式性和针对性。只有这样，才有可能把学生培养成有知识、有修养、精技能的深受社会欢迎的应用型人才。我认为针对习水实际情况和我校结合课程教学并根据学生思想品德和职业道德形成特点，应该从如下三个大方向方面开展育人和德育活动。
方向一：从班主任工作上开展育人和德育活动
一、全身心的爱学生，“爱”是顺利开展工作的条件和基础 每个学生都有渴求进步的美好愿望，而爱是打开学生心灵大门、激发学生内驱力的最好钥匙。但由于知识差异、环境差异、性格差异和品质差异等原因，又使每个学生呈现出不同的个性特性。每个学生的内心世界都很丰富，他们有着不易被凡人轻易发觉的闪光点和人格魅力。所以班主任的工作就是要通过对学生的接触了解，摸清每个学生的个性特征、闪光点和缺点，从而有的放矢地实施针对性的教育。
特别针对我校学生半军事化管理的模式，尤其要向学生灌输正确的管理思路，着重学生的感情化教育，人性化教育，例如，我2012春机采一班学生费文琴在军训时被教官责骂，军训结束后亲自向她询问事由，从内心深处去安慰她，让她思想上走在正确的方向上。
班主任应该了解他们真实的思想状况，帮他们重树自信和希看。老师应有足够的耐心、细心和诚心，要放下架子，以年轻的心态与学生交流，要做一个倾听者和表率者。这个阶段是学生评价老师最多的时候。而这些评价会直接影响班主任在学生心目中的地位、形象和威信，对日后开展班级、学区工作影响深远。尽管中职学生整体素质不高，但他们心里清楚得很，哪些老师是真诚、真心待他们的。
二、树立教师良好形象和人格魅力
有的老师以为新接一个班，首先要把学生镇住，这样以后的工作才好开展，我觉得正确的说是老师要首先要树立威信，而这个威信不是通过镇来实现，更多的应该是老师的亲和力和个人魅力。我刚来一个月就接了新班级，对于一个从玉怀中学过来的“二手班级”来说，我认真总结班主任管理思路，对学生要求严格，制定了结合校情和班情的班规，比如请假制度，旷课处理办法，班级学生个人量化考核等具体的奖惩制度，涉及学生在校的各个方面。 三、要想方设法激发学生的自信心与职业观念
现在有很多中职学生缺乏自信心，把大好的青春时光浪费在终日的长吁短叹、打架斗殴和对小事的琐屑较量上，缺乏明确的奋斗目标，没有年轻人应有的朝气、活力和进取心。作为班主任，就必
须采取措施扭转这种现象，激发这些同学的自信心，重新燃起他们的理想之光。学校各项集体活动对学生的自信心调动不可忽视，班主任要善于利用活动，采取有效的措施，适时的引导。比如在我校开展定期的演讲比赛，运动会，技能大赛，专题讲座等，特别是针对我们学校的学生普遍缺乏积极参加各项活动的情况来说，班主任起到重大的思想工作的作用，我以为应该这样做的：不管什么活动、什么竞赛，班主任都应亲身过问，让学生感觉到你的重视，并要求参加学生把每一次机会都当成大事来做，充分展示自己的才华。久而久之学生在集体荣誉感和团队意识形成的同时逐步燃起自信心。 我记得这样一件事，就在上个学期的我带机采一班的时候，当时学校部办组织了一次电子技能大赛，由于他们在玉怀很少组织这类活动，我想借这个机会培养学生的集体意识，于是首先在班会上对学生进行发动，课下带领学生进行练习，指导技巧，有几个学生积极性很高，对比赛布满信心，但是到比赛时由于各方面的原因有两个没有进入决赛，当时就看出来学生的情绪很低落，我感到很纳闷，他们两个就死气沉沉在坐在那里不说话，于是借机给学生和学生进行思想交流，并带领学生深进分析失败的原因，他们各抒己见，当时我就感觉这次活动达到了目的，再次培养了他们不怕失败和挫折的精神。
四、正确把握好自身的角色定位
学生治理工作是一项系统工程，学生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的关系，否则就会事倍功半，达不到预期
的教育效果。有不少老师，以为只要自己跟学生搞好关系，成为学生的知心朋友就可以万事大吉。实在这种角色定位虽有利于师生间情感的交流，但往往会忽视对学生的严格管教，不利于树立自身在学生心目中的威信和地位。不少老师常以严师的形象出现，对学生高标准严要求，这对学生综合素质的进步有一定的好处。但由于师生间缺乏良好的沟通平台，久而久之会使双方的隔阂变大，导致师生间关系不畅，老师威信降低。
就在我们学校的案例，有一位刚参加工作的教师，为了和学生搞好关系，便于班级治理，就和班里学生打成一片，和同学们称兄弟姐妹，任用不好管的学生担任班干部，当然，老师的出发点肯定是好的，但时间一长，题目就出来了，首先是班级越来越混乱，再次就牛角尖问题学生，带动了全班风气的败坏，最终造成班级的不良影响严重化。
由此可见，理想的班主任的定位应是三重角色：既是老师，又是父母和朋友。这样不仅可以使学生感受到慈父母般的关爱，来自朋友间的亲密和放松，又使学生时刻感受到严师之威。
五、选拔几个得力的学生干部，并充分发挥他们的作用
学生干部是班级的核心气力，他们在学生治理工作中起着桥梁和纽带的作用。要想把班集体建设成为一个有朝气、有活力、极富凝聚力和战斗力的团队，学生干部的作用不可小视。
我记得我在上高中的时候曾经发生多这样事情，当时是高三，学习很紧张，记得有一次月考结束后，班级成绩很不理想，老师在
班会上分析了原因，并严厉的批评了大荚冬最后老师的眼圈都红了。当天下午，班长通知课外活动时间全班开会。本来以为是老师要求的，后来才知道是班委组织的，每个班委在班会上带头做自我批评，主题是我们的成绩是否对的起老师，是否对的起父母，后来大家都发言，有的同学站起来苦的说不出话来，我想这个班会很成功，给我留下了深刻的印象，而这一切效果发挥作用的是班干部。
班干部很重要，班干部应通过公平竞争、投票选举确定，把一大批深受同学信任又有较强组织和治理能力的学生吸引到学生干部队伍中来。
方向二：从专业课程教学上开展育人和德育活动
一、充分发挥课堂德育教学活动
发挥德育课主渠道作用。中等职业学校德育课是中职学生思想道德教育的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，体现了社会主义教育的方向和本质要求。德育课教学要充分反映马克思主义中国化最新成果，把中国特色社会主义理论体系的基本内容、社会主义核心价值体系的基本要求融入各门课程；充分体现“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，紧密联系社会实际和中职学生生活，尊重中职学生身心发展规律，注重知识学习和观念形成，更注重情感培养和行为养成；充分突出职业教育的特色，课程设臵、教学安排要和职业教育培养模式、教学特点相适应，发挥学生主体作用，突出教学的实践性，注重现代教育手段在教学中的运用。
班主任工作在中职教学中的作用篇十：中职班主任工作经验交流材料
关于中职班主任如何开展育人和德育活动
的经验交流稿
班级：14汽机班
班主任：于凤霞
教书育人是每个教师最神圣的职责，而班主任工作方法和思维方式对学校的发展起着至关重要的作用，根据中职学生纪律观念差，学习动力不足的特点，特别是对于习水这样相对全国较为落后的地区来说，治理难度更加重大。这就要求班主任除了工作尽心以外，更应讲究工作的科学性、艺术性、方式性和针对性。只有这样，才有可能把学生培养成有知识、有修养、精技能的深受社会欢迎的应用型人才。我认为针对学习的实际情况和我校结合课程教学并根据学生思想品德和职业道德形成特点，应该从如下三个大方向方面开展育人和德育活动。
方向一：从班主任工作上开展育人和德育活动
一、全身心的爱学生，“爱”是顺利开展工作的条件和基础 每个学生都有渴求进步的美好愿望，而爱是打开学生心灵大门、激发学生内驱力的最好钥匙。但由于知识差异、环境差异、性格差异和品质差异等原因，又使每个学生呈现出不同的个性特性。每个学生的内心世界都很丰富，他们有着不易被凡人轻易发觉的闪光点和人格魅力。所以班主任的工作就是要通过对学生的接触了解，摸清每个学生的个性特征、闪光点和缺点，从而有的放矢地实施针对性的教育。
特别针对我校学生半军事化管理的模式，尤其要向学生灌输正确的管理思路，着重学生的感情化教育，人性化教育，例如，我2014年汽机专业的学生蒋鑫在军训时被教官责骂，军训结束后我亲自向他询问事由，从内心深处去安慰他，让他思想上走在正确的方向上。
班主任应该了解他们真实的思想状况，帮他们重树自信和希望。老师应有足够的耐心、细心和诚心，要放下架子，以年轻的心态与学生交流，要做一个倾听者和表率者。这个阶段是学生评价老师最多的时候。而这些评价会直接影响班主任在学生心目中的地位、形象和威信，对日后开展班级、学区工作影响深远。尽管中职学生整体素质不高，但他们心里清楚得很，哪些老师是真诚、真心待他们的。
二、树立教师良好形象和人格魅力
有的老师以为新接一个班，首先要把学生镇住，这样以后的工作才好开展，我觉得正确的说是老师要首先要树立威信，而这个威信不是通过镇来实现，更多的应该是老师的亲和力和个人魅力。我认真总结班主任管理思路，对学生要求严格，制定了结合校情和班情的班规，比如请假制度，旷课处理办法，班级学生个人量化考核等具体的奖惩制度，涉及学生在校的各个方面。 三、要想方设法激发学生的自信心与职业观念
现在有很多中职学生缺乏自信心，把大好的青春时光浪费在终日的长吁短叹、打架斗殴和对小事的琐屑较量上，缺乏明确的奋斗目标，没有年轻人应有的朝气、活力和进取心。作为班主任，就必须采取措施扭转这种现象，激发这些同学的自信心，重新燃起他们
的理想之光。学校各项集体活动对学生的自信心调动不可忽视，班主任要善于利用活动，采取有效的措施，适时的引导。比如在我校开展定期的演讲比赛，运动会，技能大赛，专题讲座等，特别是针对我们学校的学生普遍缺乏积极参加各项活动的情况来说，班主任起到重大的思想工作的作用，我以为应该这样做的：不管什么活动、什么竞赛，班主任都应亲身过问，让学生感觉到你的重视，并要求参加学生把每一次机会都当成大事来做，充分展示自己的才华。久而久之学生在集体荣誉感和团队意识形成的同时逐步燃起自信心。 我记得这样一件事，就在上个学期的学校举办广播操比赛，当时有个班级的人数不够，我班学生私自去帮助这个班级作假，事发后，我想借这个机会培养学生的集体意识，于是首先在班会上对学生进行发动，课下带领学生进行练习，指导技巧，有几个学生积极性很高，对比赛布满信心，但是到比赛时由于各方面的原因有两个没有进入决赛，当时就看出来学生的情绪很低落，我感到很纳闷，他们两个就死气沉沉在坐在那里不说话，于是借机给学生和学生进行思想交流，并带领学生深进分析失败的原因，他们各抒己见，当时我就感觉这次活动达到了目的，再次培养了他们不怕失败和挫折的精神。
四、正确把握好自身的角色定位
学生治理工作是一项系统工程，学生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的关系，否则就会事倍功半，达不到预期的教育效果。有不少老师，以为只要自己跟学生搞好关系，成为学
生的知心朋友就可以万事大吉。实在这种角色定位虽有利于师生间情感的交流，但往往会忽视对学生的严格管教，不利于树立自身在学生心目中的威信和地位。不少老师常以严师的形象出现，对学生高标准严要求，这对学生综合素质的进步有一定的好处。但由于师生间缺乏良好的沟通平台，久而久之会使双方的隔阂变大，导致师生间关系不畅，老师威信降低。
就在我们学校的案例，有一位刚参加工作的教师，为了和学生搞好关系，便于班级治理，就和班里学生打成一片，和同学们称兄弟姐妹，任用不好管的学生担任班干部，当然，老师的出发点肯定是好的，但时间一长，题目就出来了，首先是班级越来越混乱，再次就牛角尖问题学生，带动了全班风气的败坏，最终造成班级的不良影响严重化。
由此可见，理想的班主任的定位应是三重角色：既是老师，又是父母和朋友。这样不仅可以使学生感受到慈父母般的关爱，来自朋友间的亲密和放松，又使学生时刻感受到严师之威。
五、选拔几个得力的学生干部，并充分发挥他们的作用
学生干部是班级的核心气力，他们在学生治理工作中起着桥梁和纽带的作用。要想把班集体建设成为一个有朝气、有活力、极富凝聚力和战斗力的团队，学生干部的作用不可小视。
我记得我在上高中的时候曾经发生多这样事情，当时是高三，学习很紧张，记得有一次月考结束后，班级成绩很不理想，老师在班会上分析了原因，并严厉的批评了大荚冬最后老师的眼圈都红了。
当天下午，班长通知课外活动时间全班开会。本来以为是老师要求的，后来才知道是班委组织的，每个班委在班会上带头做自我批评，主题是我们的成绩是否对的起老师，是否对的起父母，后来大家都发言，有的同学站起来苦的说不出话来，我想这个班会很成功，给我留下了深刻的印象，而这一切效果发挥作用的是班干部。
班干部很重要，班干部应通过公平竞争、投票选举确定，把一大批深受同学信任又有较强组织和治理能力的学生吸引到学生干部队伍中来。
方向二：从专业课程教学上开展育人和德育活动
一、充分发挥课堂德育教学活动
发挥德育课主渠道作用。中等职业学校德育课是中职学生思想道德教育的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，体现了社会主义教育的方向和本质要求。德育课教学要充分反映马克思主义中国化最新成果，把中国特色社会主义理论体系的基本内容、社会主义核心价值体系的基本要求融入各门课程；充分体现“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，紧密联系社会实际和中职学生生活，尊重中职学生身心发展规律，注重知识学习和观念形成，更注重情感培养和行为养成；充分突出职业教育的特色，课程设臵、教学安排要和职业教育培养模式、教学特点相适应，发挥学生主体作用，突出教学的实践性，注重现代教育手段在教学中的运用。
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