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陪伴的孩子的句子篇一
《教育孩子实用的句子》
1，孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，我觉得那不是好事；关键是良好习惯的培养；
2，家庭环境很重要，自己要做孩子的楷模。
3. 不要轻易养成一个坏习惯，那样你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍，3倍于养成习惯的时间；不要因为一时眼前的短暂利益妥协，随便就给孩子引入新的不良习惯，比如因为孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来达到多喂几口饭的目的。
4，尊重孩子，习惯换位思考；
5，说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好，那就注意说话的技巧，宁可说一半，说的外交辞令些，也不要说瞎话；
6，说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了，忌讳像唐僧。
7，教育孩子注意技巧，循序渐进，不要一口吃成个胖子，一步步来；了解当前孩子的特点，不拔苗助长。
8，有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏不会更好。
9，吃，注意比较均衡的配比即可，无需太精细；1岁以前孩子保证奶量；一岁以后注意三餐即可；一天中的饮食做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以的。
10，孩子不会饿死自己
11，吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开
12，外出玩不可能像家中吃得那么放心的时候，也没必要太担心，能力范围内稍微注意下，比如选家干净的饭店；其他比如菜中是不是有味精，菜是不是绿色食品等，就没必要太担心了。
13，补钙什么的做到心中有数，不缺不补；多晒太阳
14，穿不讲究。不刻意
15，穿的和妈妈差不多多。
16，给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还更不容易好。
17，孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18，判断冷热，摸孩子后脖子；
19，不给孩子经常，动辄吃小药。天冷季节，不定期给孩子吃点vc，或者每天吃点富含vc的水果。
20，感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多灌水；感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好；很多时候都是大人自己心理安慰。
21，感冒发烧去医院的话，尽量要求验血；
22，一个人可能不生病吗？不可能；所以孩子感冒的时候，小病的时候，不要惊慌失措，辩证地想，得一次感冒相当于打了一针预防针。对这种宏观上不可避免的事情，没必要太在意。
23，玩不怕脏
24，不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多。
25，放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以
26，不是所有危险的东西都禁止孩子走近；可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。
27，尽量多给孩子自己体会的机会，不直接告诉结果；让他去摸索，去磕碰，去失败；
28，教孩子学会等待；
29，教孩子对自己的行为负责；
30，教孩子付出和回报是双向的，学会感恩
31，睡觉尽量陪孩子入睡
32，注意保护孩子的注意力和兴趣
33，寒冷训练
34，社会上很多“早教”的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为；信奉宁缺勿滥，过犹不及。
35，孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的**，唯一；
36，不要过多纠缠在自己育儿细节上的为什么，理论依据。做就做了，既成事实，没那么多讲究。
37，每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。
陪伴的孩子的句子篇二
《爱孩子的六句话》
爱孩子的六句话：
第一句： “孩子，不管发生什么，我都会和你在一起，我永远爱你!”(培养安全感)
第二句：“你是独一无二的，走你的路，做你自己!”(培养价值感)
第三句：“也许你是对的，我只是建议，决定权在你。”(培养尊严与自我负责)
第四句：“相信你能处理好自己的事情，如果需要，我会和你一起面对，尽我的力量陪伴你。”(培养自信与支持)
第五句：“你无论做得怎么样，表现如何，你是我亲爱的孩子，我依然爱你。”(培养接纳与鼓励)
第六句：“我喜欢你这种行为，不喜欢你那种行为。这不表示我是对的，你是错的。但一切都必须自己体验并承担。”(培养个人化与自我负责)
爱孩子就让孩子按照原本的样子成长！
【如何让孩子爱上你？】
1.不要让自己高高在上，要学会把自己也当成孩子当成朋友，这样的相处才能更加融入到孩子的内心世界；
2.和孩子的相处，不是突发更不是即兴，应该是持之以恒的陪伴。每个孩子成长都需要有家长的培养，只有在生活中多和孩子沟通交流，走进孩子的生活，才能让孩子爱上你；
3.要学会尊重孩子，多换位思考，多顾及到孩子的感受。而且，家长不要强迫孩子做不喜欢做的事情，一定要去做的话，家长应该想办法循循善诱，而不是命令式地吩咐孩子去做，这样会让孩子的内心觉得委屈和不公平；
4.家长自己心情不好，不要把负面的情绪也带给孩子了，更不要把坏脾气发泄到孩子身上；
5.跟孩子的交流中，不要敷衍孩子，孩子提出的问题，家长要耐心对待处理，而
不是模棱两可随便说几句；
6.孩子无论做了什么错事，或者出了什么丑，家长都不可以嘲笑讽刺孩子。
陪伴的孩子的句子篇三
《最会爱孩子的六句话》
最会爱孩子的六句话
第一句：“孩子，不管发生什么，我都会和你在一起，我永远爱你!”(安全感)
第二句：“你是独一无二的，走你的路，做你自己!”(价值感)
第三句：“也许你是对的，我只是建议，决定权在你。”(尊严与自我负责)
第四句：“相信你能处理好自己的事情，如果需要，我会和你一起面对，尽我的力量陪伴你。”(自信与支持)
第五句：“你无论做得怎么样，表现如何，你是我亲爱的孩子，我依然爱你。”(接纳与鼓励)
第六句：“我喜欢你这种行为，不喜欢你那种行为。这不表示我是对的，你是错的。但一切都必须自己体验并承担。”(个人化与自我负责)
这个世界按照自己的方向流动，每粒种子按照原本的样子成长，每个孩子生来就是圆满具足，如其所是，带着对生命无比的信任和祝福，轻轻地对孩子说滋养心性的语言!这才是爱。
陪伴的孩子的句子篇四
《陪孩子一起成长》
陪孩子快乐成长
各位家长朋友，晚上好！很高兴能有这个机会来和大家谈谈孩子的话题。无论是从小学教师的角度，还是从一个幼儿园孩子母亲的角度，我都认为，幼儿背上小书包，迈入小学的大门，是一次非常重要的飞跃。因为，进入小学，孩子们无疑是走进了一个全新的生活和学习环境，一个完全不同的小社会。在这个衔接关头，家长起着任何人都无法替代的作用。如果家长能用耐心、爱心、慧心，引导、陪伴孩子经历这个过渡期，一定会让你的孩子在这个崭新的起点上走得更好，体会到快乐、成功与信心。
那么，作为家长，我们可以做些什么呢？
我相信，在座的爸爸妈妈们一定也在思考，或者已经开始行动，幼儿教育与小学教育的衔接问题，已成为当前世界教育研究的重要课题之一，很多发达国家甚至把幼小衔接当做孩子的终生成长工程在研究。
做一个幼儿和做一个小学生到底有哪些不同？
要帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段，作为家长，必须先认识幼儿园和小学存在的差异。幼儿园教养并重，小学以教为主，它们在作息制度、教育任务和要求、学习内容和方法、以及老师对孩子的管理等方面都存在很大的差异，形成一定的“陡坡”。那么，到底有哪些差异呢？
(看投影表格讲述)
学习环境完全陌生、学习内容由游戏活动到知识技能、学习方式由观察操作到记忆读写、教师不再全天候呵护、必须在家吃完早饭再走、中午没有了午睡„„如果让一个6岁的孩子独自来承受的话，孩子在身心两方面都有难度，让孩子感到陌生、困难、甚至是恐惧。所以，这就离不开各位家长为他们做些精心的准备。
进入小学，家长应该帮助孩子做哪些准备？
在孩子没有准备好时，上学对于孩子来说是一种“匆忙”的经历，如果不喜欢这种经历，他很容易会感到被抛弃了，产生厌学心理。了解学校生活是入学前家长所需要做的重要工作之一，可以让孩子喜欢学校，激发孩子对学校生活的向往。您不妨：
——在为孩子选定学校之后，带孩子参观未来的学校，让他亲身体会一下学校里宽大的校舍，学生上课时良好的课堂秩序，小学生大声回答老师提出的问题时所表现出来的语言表达能力，以及小学生能写会算的技能，使孩子对小学生产生敬仰羡慕的心情，渴望自己也能成为一名小学生，同时熟悉并欣赏校园环境，认识教学区、生活区、活动区，顺便可以进行简单的爱护花草树木及学校公共设施的教育。
——请大孩子讲学校生活，畅谈学校好玩的地方、学习的乐趣、老师的要求、课堂纪律、作业规范、伙伴交流、少先队活动等。
——模仿游戏，家长可以和孩子一起模仿上课的游戏，分别扮演老师、学生，让孩子在游戏中不知不觉地熟悉课堂学习习惯，学会基本的课堂常规，如怎么坐、怎么站、怎么举手、用多大音量回答问题以及基本礼貌用语等。
帮助孩子做好习惯准备
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。 许多实例证明，很多学生的学习成绩不理想，根本原因不在于智力水平的高低，而在于是否具有良好的学习习惯。良好的学习习惯是他们将来顺利进行学习活动的保证。衔接阶段急需培养哪几个好习惯呢？
1、良好的作息习惯。
要适当调整孩子的作息时间，每天6：30左右起床，晚上8：30就寝。暑假在家适当缩短午睡时间。晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。
2、自己收拾东西的习惯。
教孩子学会整理自己的玩具、物品，进行分类摆放；再教会孩子在绘画、看故事书和学习结束的时候将物品收拾好，从哪儿拿的，还放到哪儿去；开学后还要让孩子养成每天上学前根据当天课表检查学习用品的习惯。
3、做事专注的习惯
培养学生专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯。目前从一年级的课堂上来看，有的孩子上课听讲的专著程度几乎能达到40分钟，思维始终为着老师转。但有的孩子只能听10分钟，还不是连续的，需要老师不断地提醒。学生在写字做题时，有的同学能始终如一地专注地写，有的学生则常常不是东张西望，就是停笔发呆，快的孩子十分钟完成任务，慢的一个小时也不夸张，差异性较大。
4、独立思考的习惯
孩子学习有双重的目的：一是掌握知识，二是发展思维技能。大多数父母和教师往往只注意前者而忽略了后者，因此出现了许多学习成绩较好，但思维能力较差的“高分低能”的孩子。可见，培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓孩子的智慧极为重要。
5、倾听的习惯
在教学中，我们发现孩子不会听。他们无法把握老师上课的重点，无法听全，这些都将制约孩子的发展。平常在家中一家三口多做“倾听”游戏、“传话”的游戏。看谁听得最准确。让幼儿明白别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思。
6、阅读的习惯
腹有诗书气自华，阅读的好处太多了。从现在开始，老师和家长就应该共同努力，想尽一切办法来激发学生的读书兴趣，带领孩子走进阅读的大门。一旦走进去了，你就可以站在一旁看着他不断地前进。在著名的阅读指导书籍《朗读手册》的封面写着这么两句话：（你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与
一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。）可见，亲子共读的魅力无限。
——家长精心地为幼儿选购一些适合幼儿阅读的书。
——亲子共读：引导孩子一边读一边思考，阅读后跟孩子一起交流一些简单的问题，或者鼓励孩子复
述故事，鼓励孩子大声地用普通话表达，话要说明白、说完整。
——诵读诗歌韵文，以朗读为主，声音要响亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子。同时，可以
鼓励背诵，加上动作、或拍手等配上节奏进行背诵。
坚持阅读，不仅能激发幼儿阅读兴趣，还可以提高孩子对语言感受的敏锐性及思辨能力、解决问题的能力等等。
家庭学习环境的准备
都说小学老师是学生的启蒙教师，其实，在座的各位父母才是孩子真正的启蒙教师。孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容：
——家长的学习兴趣，在一定程度上会影响到孩子的学习兴趣，从而间接地影响孩子的学习成绩，孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的行动，所以家长应率先热爱学习，形成家风，以自己的言行熏陶子女。
——给孩子提供一个固定的学习地点。孩子在学校里有固定的座位，在座位上的任务就是学习；在家里，孩子也应当有个固定的地方学习，它的作用主要是在于形成一种学习的地点定向所以，家长要为孩子腾出一个用来读书做功课的专门地点，给孩子准备独立的学习小空间：可以是房间的一个角落或单独一个房间，重在安静、整洁。
此外，您在给孩子布置学习小空间，选择合适的台灯、购买新书包、学习用具、生活用品时，美观实用即可，过分追求时髦或者功能多样，会分散孩子注意力，最好让孩子也参与进来，出出主意，发表意见，让他感受“要上学了”的喜悦。
走出幼小衔接的误区
很多家长在幼儿入学前，有些家长希望让孩子“抢跑”起跑线的心态，有时会走入误区：幼儿衔接中偏“智”，一说到衔接很容易就与教认字、教拼音、教数学等连起来。其实，真正的幼小衔接并不在于知识的层层加码。从一个老师和母亲的角度出发，我认为有些能力不能忽略：
不能忽略的能力 1、表达能力
教育行政主管部门是严格禁止学校组织小学入学考试的，但事实上，很多学校在入学报名时都会安排一次与孩子面对面的考察。其中，考察多数为谈话式的交流。所以，对于这场“谈话”，孩子的表达能力如何往往占据了最重要的印象分。即使在入学以后，跟同学、老师交流都需要良好的表达能力——口齿清晰、善于表达，有一定的独立见解。
2、交往能力
孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。
3、心理调节能力
每个孩子都希望自己能够常常得到表扬。但进入小学后，老师恐怕就不如幼儿园老师那样，有那么多的时间和精力表扬每个孩子。这时，孩子也会感到失落和怀疑。举个例子来说，有些小朋友在幼儿园里非常优秀，是老师家长的“宠儿”。一旦进入学校后不再受到“特殊关注”，小朋友自然难以接受。曾
有一个小朋友在入学一个月后即产生了厌学情绪，经常抱怨学校不好、老师不好、同学也不好。经过询问，原来是因为选班长的事情让孩子难以接受“挫折”——“老师为什么不选我当班长？为什么让某某当班长呢？你们不是总说我是最棒的吗？”所以在入学前，家长要渐渐把孩子当作一个成人来对待，评价要恰当具体，要让孩子能正确认同自己的优缺点，同时也认同别人的长处。要让孩子学会正确的自我暗示：没有表扬我不等于我做的不好，下次我会做得更好。当然，家长要让他知道，爸爸妈妈对他的每一个进步都是关注的。
此外，家长要正确对待孩子玩与学的关系，不要把玩和学对立起来，否则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己，养成对学习负责的意识。
孩子是否已经适应学校生活？
以下三个标准，孩子入学一段时间后，可以用来衡量孩子对学校生产是否适应：
学习感兴趣，对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；
活动能合群，在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处； 生活有条理，能独立自主地安排好包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。
从幼儿园的宝宝变成一名小学生，漫长的学习生涯即将开始，家长如能帮助孩子做好全面的入学准备，就会使孩子有一个孩子有一个良好的开端，尽快适应学校生活，为以后的学习打下良好的基础。
各位家长，请无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。我们不能去做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。让我们给孩子们以充分的信任、无比的爱，陪他们快乐成长！但愿我今天的发言能给大家带来点滴的启发和帮助。
陪伴的孩子的句子篇五
《孩子最爱听的40句话》
孩子最爱听的40句话：试着说说，看看孩子会有什么改变！！
1.我们该玩游戏了。
2.妈妈没想到的你想到了。
3.大胆去做吧，做错了没关系，重要的是你认真做了！
4.不舒服时说出来就会好点，我很能体谅你现在的心情，我会帮你分析的。
5.办法总是比困难多。
21.这个问题我们都不懂，但我们可以一起查资料。
22.想哭就哭出来吧，哭完后你会比以前更坚强的。
23.身体哪里不舒服？
24.这个月超支了，咱们比比，看谁的节约办法多。
25.看到妈妈爸爸今天有做错的地方吗？应该怎么办？
6.我喜欢你的笑的样子。
7.对自己要有信心哦！
8.你很聪明，想用最简单的方法解这道难题。
9.你说的有道理，往下说。
10.你已经很努力了，再坚持一会儿这个问题就解决了。
11.你想吃什么？我们一起做好吗？
12.孩子，加油吧，你一定行！
13.看咱俩谁先跑到家。
14.你又长高了。
15.孩子，你真懂事，帮妈妈做了不少家务。
16.你真够能干的！还要妈妈帮你吗？
17.想想今天你最高兴的事是什么？
18.对不起，是我误解了你。
19.今天你和朋友们在一起高兴吗？为什么？
20.这个事情你怎么看？有几种解决的办法？
26.我们需要学习的东西很多，别着急，一样一样来。
27.不想对我们说的话也可以对自己说，要正确对待哦。
28.你先仔细思考一会儿，不要急于回答我的问题。
29.妈妈需要休息一会儿，你要照顾好自己哦。
30.你觉得哪道题没把握？
32.小兔需要你照顾它。
33.有你的提醒妈妈就不会忘记带钥匙了。
34.你一定知道靠别人不如靠自己。
35.再做一次，看看结果有什么不同？
36.大家都喜欢听你讲的故事。
37.不会没关系，你可以多请教、多查资料呀。
38.今天摔倒了没哭，好样的，以后要多注意点儿。
39.妈妈提不动这么多东西，谁来帮我？
40.你真有礼貌，我们都应该向你学习。
美国幼儿园给家长的备忘录
刚入园，教师就给每个家长发了一份备忘录，以孩子的口气，提醒父母对待孩子时的注意事项： ⒈别溺爱我。我很清楚地知道，我并不应该得到每一样我所要求的东西，我哭闹不休其实只是在试探你。 孩子到了上幼儿园的年龄，大多数时候，对於自己提出的要求是否合理，心里都是有数的。有时候无理取闹是为了试探父母的底线。父母如果妥协，孩子就会得寸进尺。拒绝与约束，是爱的内涵之一。 ⒉别害怕对我保持公正的态度，这样反倒让我有安全感。
父母对孩子和对其他人一样态度公正，孩子知道自己做了好事会得到表扬，犯了错要受批评，规矩立在那里，知道什麽可为什麽不可为，心里会有安全感。
⒊别让我养成坏习惯，在年幼的此刻，我得依靠你来判断和培养。 习惯决定性格，性格决定命运，孩子的好习惯要靠父母从小培养。
⒋别让我觉得自己比实际的我还渺小，它只会让我假装一副超出我实际年龄的傻样。 别小看了孩子，孩子没有被世俗污染的心灵有著大人难以企及的纯洁和智慧。
⒌可能的话，尽量不要在人前指出纠正我的错误，我会感到很没面子，因而和你作对，你私下的提醒，效果会更好。
小孩子也有自尊心，“当面教子背后说妻”并不全对，教子也要顾及孩子的脸面。 ⒍别让我觉得犯了错就是犯了罪，它会削弱我对人生的希望。
我们大人也是不断地在犯错，我们很容易就找理由原谅了自己，也应该做到原谅孩子，让孩子从错误中学习，在错误中成长，不要对孩子犯的错上纲上限地去批评。
⒎当我说“我恨你”的时候别往心里去。我恨的绝对不是你，我恨得是你加在我身上的那些压力。 气头上的话不要记恨，关键是不要让事情发展到让孩子口不择言的程度。
⒏别过度保护我，怕我无法接受某些“后果”。很多时候，我需要经由痛苦的经历来学习。
被过度保护的孩子是长不大的孩子，一辈子难有自己的主张。让孩子逐渐独立於父母才是父母的职责所在。 ⒐别太在意我的小病痛。有时候，我只是想得到你的注意而已。
孩子本能地会用装病来引起父母的注意。出现这种情形，要检讨自己是不是对孩子的关注太少了，陪伴孩子的时间太少了。
⒑别对我唠叨不休，否则我会装聋作哑。
想要孩子听话，大人要会说话。唠唠叨叨就属於不会说话。
⒒别在匆忙中对我允诺。请记住，当你不能信守诺言时，我会难过，也会看轻你以后的许诺。
言而有信，这是让孩子听父母教导的最有效的手段，但是大多数的父母都做不到，所以大多数的孩子都不听话。
⒓我现在还不能把事情解释的很清楚，虽然有时候我看起来挺聪明的。
这个我家小孩最典型了，看他费劲地解释一件事，我表面上聚精会神地聆听，心里早已打滚笑翻。 ⒔别太指望我的诚实，我很容易因为害怕而撒谎。
不要把学龄前孩子的谎言看得太严重，找到他撒谎的原因，解决根本问题。 ⒕请别在管教原则上前后不连贯、不持续。这样会让我疑惑，进而失去对你的信任。
孩子的记性好著呢，父母一时兴起对孩子朝令夕改，就在孩子心里埋下了不再相信父母的种子。 ⒖当我问你问题的时候，请别敷衍我或者拒绝我。否则我终将会停止对你发问，而转向它处寻求答案。 这是和孩子建立沟通渠道的起点，千万别破坏了它。即使孩子问的问题自己不懂，诚实地告诉孩子你也不知道，你会去查书找到答案，然后再告诉他。
⒗我害怕的时候，不要觉得我很傻、很可笑。如果你试著去了解，便会发现我当时有多恐怖。
孩子的恐惧是实实在在的，很多成年人也会害怕一些在别人看来很可笑的事物。要认可孩子的感觉，尽可能去化解他的恐惧感，并让孩子知道爸爸妈妈会保护他。
⒘别对我讲或暗示你永远都正确、无懈可击。当我发现你并非如此的时候，对我将是一个多麽大的打击。 好父母并不是完人，而是懂得怎麽去爱孩子的父母。
⒙别认为向我道歉是没有尊严的事。一个诚实的道歉，会让我和你更接近，更尊重你，感觉更温暖。 肯向孩子道歉的父母会一定会和孩子建立起平等和谐的亲子关系。 ⒚别忘记我最爱亲自尝试，而不是被你告知结果。
放手让孩子去亲身体验吧，自己发现真相才会激起孩子探索世界的热情。
⒛别忘了我很快就会长大，对你来说和我一起成长是很不容易的事儿，但请你尝试一下吧
陪伴的孩子的句子篇六
《亲子阅读陪伴孩子成长》
亲子阅读，我们能陪孩子多少年
周巷中心幼儿园 中一班 郑王家长
苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”吉姆崔丽斯的《朗读手册》封面上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”史斯克兰·吉利兰用诗一样的语言告诉我们 “亲子阅读”在孩子课外阅读当中所起到的重要作用。今天借幼儿园“十月书香伴我行”这个活动，我也想和众多家长一起交流和分享与孩子一起读书爱书的心得。
我和儿子亲子阅读时间最长的一本书是《培养孩子好性格的80个经典维尼故事》，此书是我于2010年在亚马逊买的，纸质很好，插图很精美，全分为“培养好性格”、“学会动脑筋”、“友谊贵如金”、“亲近大自然”四篇共80个小故事，每个故事都告诉孩子们一个生活的道理，用生动有趣的情节帮助孩子领悟其中的真谛，对培养孩子的好性格大有裨益。重点词汇加注拼音，能帮助孩子轻松识字和独立阅读，虽然我们儿子还没识字，但我打算明年重新给他看一遍这本书并引导他识些简单的汉字；读后小问题启发孩子思考，增强亲子互动。对于正好有要买书给孩子看的家长我热情推荐此书，这是一本好书。
亲子阅读不仅能帮助孩子知识的摄入，更是家长与孩子沟通的最好方式，大多数时候我和儿子的阅读时间是晚上临睡前，洗漱完，身心都很放松，我们坐在床上，一起看着插图讲故事，我为他朗读，有时是用手指着字给他看，但通常是我直接朗读，因为那个阶段的儿子对识字不是很感兴趣，但是题目，还是要求他复述一遍的。我推荐阅读的另一个时间就是冬天泡脚的时候，我很喜欢和儿子一起边泡脚边亲子阅读，这种时候，我们大多数是看硬皮的精装图书，不怕掉水，哈。对于此类童书，通常是我先讲一遍，然后让孩子再复述一遍，因为页码少，图画为主，所以，孩子还是能把主要的句子还原的。我们儿子对《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》里的句子能恰如其分的运用到日常生活中，我觉得很棒。
亲子阅读，我们能陪孩子多少年？涓涓细流汇聚浩瀚，滴滴微水蕴成大海。培养孩子读书的习惯，身教的魅力不可低估。和孩子一起读书，一起快乐、共同成长，孔夫子将读书学习分为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”三个层次，三种境界，这是读书之道。希望我们的孩子都成为一个“乐之者”，在读书中获得快乐，在快乐中成长。
总之，我想，我很庆幸孩子对许多事情保持着浓厚的兴趣，并且很在意家长和老师的赞美和鼓舞，我们做家长的要多给孩子一些信心，让他相信自己，有做好某件事的信念和斗志，我想孩子都是可爱和聪颖的，相信我们的孩子将来都比我们出色和优秀！
2013-10-21
陪伴的孩子的句子篇七
《祝福宝宝的话语 愿你放梦想到处飞扬》
1、爸爸妈妈的两颗心乘起来等于翅膀，我们会用全部的爱为你护航，不管世界有多少漫长的路，愿你放梦想到处飞扬！
2、把挚爱的生日祝愿，给事业贴心的女儿，愿在这特别幸福的一天，她时时欢笑快乐无边。
3、宝贝，祝你生日快乐！愿生日带给你的欢乐中蕴涵着一切美好！
4、不是每朵浪花都为海滩而来，不是每颗星星都为夜幕而来，不是每次细雨都为麦苗而来，但，你可爱的宝宝为你开心幸福而来，祝贺你！
5、聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子，愿你做一个时间的主人！
6、当上帝将你赐予我们的之时，幸运与你同时降临！
7、感谢你，宝贝。因为你，花朵开放，果实芳香，随你而来的满天希望！
8、孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
9、恒久不变的浓浓的爱，化作你发奋求知的动力，助你达到理想的彼岸。祝愿你健康永远，爱心永恒！
10、空的快乐是万里无云，阳光的快乐时沐浴大地，我的快乐是你收到我的温馨祝福：愿宝宝健康快乐地成长，美好的童年、快乐的少年、有为的青年、成功之后的中年、舒适的晚年！ 感谢欣赏本文，更多经典语句请关注：母亲关爱孩子的句子家长鼓励孩子的话语 祝福宝宝的话语 愿你放梦想到处飞扬(2)
11、空中点点闪烁的银光环绕着缤纷的梦想，祝福你，双手合十许下的心愿，都一一实现在眼前！
12、来，笑一个，宝贝，只觉你来到世间的第一声啼哭还在耳旁萦绕，你的咿呀学语还忽远忽近地传来，你去年生日的祝福歌还余音未了，亲爱的宝贝想你的每一天，每一时，每一刻！
13、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。
14、亲爱的宝贝：因为有了你，一切变得更美好，可爱的小宝宝，欢迎你来到这个美丽的世界，在这漫长的人生道路上愿你健康成长，幸福快乐！
15、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
16、青春、阳光、欢笑，为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍。祝宝贝生日快乐！
17、让理想为你的人生导航，让知识为你增添力量，做一个成功的人！
18、生日快乐！让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心也跟你一样的欢腾、快乐！祝我的宝贝，生日快乐！
19、所有的爱给我们的孩子，陪伴着孩子一起成长，放飞！
20、我九分庆幸，一分妒嫉，你们睁开眼就是花的世界，一下子就沉浸在幸福里；我一声祝贺，九声期冀，愿你为后人创造更美的天地！
感谢欣赏本文，更多经典语句请关注：母亲关爱孩子的句子家长鼓励孩子的话语 祝福宝宝的话语 愿你放梦想到处飞扬
21、我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，如果它们可以转让，我愿意把我的那一份都给你，我的宝贝，生日快乐！
22、希望宝宝健健康康成长。前途无量，有一个美好的未来。
23、写给小宝宝的祝福语：我祝福小宝宝健康成长，快乐幸福，将来一定事业有成！
24、一千朵玫瑰给你，要好好爱自己。一千只纸鹤给你，让烦恼远离你。一千颗幸运星给你，让好运围绕着你。一千枚开心果给你，让好心情天天陪伴你。
25、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。
26、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！
27、愿你享有期望中的全部喜悦，每一件微小的事物都能带给你甜美的感受和无穷的快乐！
28、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
29、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海，愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。飞吧，飞吧！
陪伴的孩子的句子篇八
《陪着孩子慢慢来》
陪着孩子慢慢来
小学新生入学30问
第一部分 不同以往的学习
Q1 课程：一年级课程是怎么安排的？
现今，上海市小学的课程分为三种类型，分别是基础型课程、拓展型课程和探究型课程。 基础型课程是由国家统一开发和组织实施的，是全体孩子的必修课程。小学一年级基础型课程的基本科目及周课时。
拓展型课程和探究型课程的开发和实施，学校拥有自主权。为促进孩子全面发展，上海市教委提出“快乐活动日”，就是由学校根据实际，整合部分拓展型课程和探究型课程的内容，每周集中半天时间，开展班团队活动、体育活动、社区服务和社会实践、专题教育、探究活动、兴趣活动、社会调查、参观考察等。
Q2 语文: 语文课上汉语拼音不教了吗？
汉语拼音的学习是整个小学阶段的任务，从一、二年级正确运用，到三至五年级熟练运用，可分为三个阶段：渗透阶段、强化阶段、巩固阶段。
渗透阶段主要是指“学习准备期”时，老师会有意识地渗透汉语拼音的学习，如遇到翘舌音时，会提醒孩子“把舌头卷一卷”。
强化阶段是指孩子在阅读、识字的过程中，集中学习声母、韵母、音节的拼读等，教学时间有8周左右。这期间，老师将引导孩子在“读儿歌识字中学拼音”，由儿歌引出汉字，由汉字引出拼音，让孩子边读儿歌边识字边学拼音。如学习儿歌《看天鹅》，认识了“鹅”，学习韵母"e"；学习儿歌《稀奇歌》，借助汉字“鸡”，学习音节"ji"等。
巩固阶段是指孩子在借助汉语拼音识字和阅读的过程中，能逐渐较为熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字、使用工具书和学说普通话。
一、二年级的孩子既不需要抄默字母和音节，也不需要为汉字标注音节，只要求能比较熟练地拼读音节。
Q3 语文: 识字表里的字都要会写吗？
小学语文教材的编写体现了“识写分流”的理念。所谓“识写分流”，一是先识字后写字，即指识字和写字在时间上的分流；二是多识字少写字，即指识字和写字在数量上的分流；三要求不是识什么写什么，而是识字和写字各成系列，即指识字和写字在内容上的分流。比如，每篇课文后的识字表和写字表都标明了哪些字要求“认识”，哪些字要求“会写”。
以一年级第一学期为例，共要求“认识”生字296个，这些生字只要求在语言环境中认识即可；而要求“会写”的生字只有其中的118个，这些生字只要求会描摹，并不需要默写和运用。
Q4 语文：所有的课文都需要背诵吗？
除教材明确规定要求背诵的课文外，通常只要求孩子能正确朗读即可，也就是说孩子能根据汉语拼音读准字音，读通课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。 Q5 数学：数学就等于计算吗？
小学数学学习内容很丰富。比如，一年级数学教材中除了数与计算外，还有“物体的形状、上中下左中右、找规律、认识人民币、长度比较”等生动有趣的内容。通过学习，孩子们除了掌握100以内的加减法计算外，还将认识钟面，会读、记钟面上的时刻；认识人民币，知道元、角、分之间的关系；认识各种不同的形状；学会辨别方位；会测量物体的长度等等。 Q6 数学：多做题就能提高数学成绩吗？
小学数学学习的目的，不仅仅是学得知识，更重要的是激发兴趣，培养比较、想象、分析、综合等思维能力。提高数学成绩的关键，在于激发和保护孩子的学习热情，培养孩子观察、
审题、检验等良好的学习习惯，促进孩子对各种关系和定律的理解和运用。适当的、有针对性的练习可以巩固所学知识，提高思维的灵活性。但是，过多的机械训练不仅加重学业负担，扼杀孩子学习的热情，同时僵化孩子的思维。因此，一味通过做题来提高数学成绩的做法实在不可取。
Q7 数学：数学学习是枯燥乏味的吗？
小学数学教学中，老师会带领孩子们通过熟悉的生活情境、有趣的游戏或活动来学习数学。比如在入学初，老师们会设计“说一说”、“分一分”、“数一数”、“写一写”、“比一比”等活动，让孩子们初步接触分类和对应的思想。再如，老师会联系孩子的生活经验，让孩子们找一找周围什么东西有5；再看看5只小鸡、5只小鸭的图片，数一数个数；在此基础上逐步抽象到"5"这个数的概念。因此，数学学习也是轻松快乐的。
Q8 英语：字母不教了，孩子能够记住单词吗？
一年级英语教材中没有字母学习的内容，要到二年级才正式开始认读字母。为了帮助孩子能熟练地识记单词，老师通常会把课文中枯燥独立的单词和句子，用孩子们喜闻乐见的人物，串成一个个小故事，这些单词和句子在故事中将反复呈现。每个故事不是单独孤立的，而是相互衔接，根据设定的故事情节，已学句子和单词也会有的放矢地与新学单词句子结合，不断地呈现。因此，孩子在不断的练习巩固中，是能记住单词的。
Q9 英语：一年级英语教些什么？
老师会教一些基本用语和简单日常对话，每单元还有4个左右的单词，要求孩子能看图认读单词，能和同伴或老师进行简短的对话，如问早、问好，表达自己喜欢什么，需要什么。 一年级英语不以语言学习为唯一目标，更多考虑孩子的全面发展，培养孩子对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据老师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的提示下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；对英语学习中接触的外国文化习俗产生兴趣。
Q10 英语：教材中的课文都要背诵吗？
一年级是英语学习的起始年级，孩子主要通过大量的模仿和朗读来获得良好的语音语调，在故事、儿歌、游戏等活动中获得良好的语感，所以朗读和背诵是非常好的学习途径，尤其是Say and act和Listen and enjoy这两个板块的内容，可以背一背。当然，更提倡低年级用诵读、演读的方式来代替传统的背诵，这样孩子的学习兴趣将会更浓。
Q11 品德与社会：品德与社会课就是进行思想品德教育吗？
这是一门结合孩子生活实际，以社会常识为载体，以孩子良好的品德形成为核心，促进孩子社会性发展的综合性课程。
教学中，老师不是空洞地说教，而是根据孩子的心理发展特点，借助故事、实例和丰富多彩的活动，让孩子通过阅读、思考、探究、体验而得到领悟，并从中培养观察社会、收集和整理信息能力，明辨是非能力，以及初步的社会实践能力。比如，《我过中国年》单元，老师通过“新年到”、“欢乐中国年”、“给长辈拜年”三个模块，让孩子从日历上找一找，认一认，从而知道春节是中国传统的新年；让孩子说一说自己家是怎么过中国年的，演一演怎样给长辈、朋友拜年，从而了解春节是中国的传统节日，了解春节的习俗，从而体验祥和、喜庆、欢乐的节日气氛，感受中华文化的丰富多彩和源远流长。
Q12 自然：自然课就是了解一些自然界的常识吗?
这是一门重要的科学启蒙课程。主要目标是引领孩子亲近自然，感受科学，养成热爱自然的情感和探究自然的兴趣，学习与周围世界有关的科学知识，养成科学的思维方式，发展科学思维能力，用科学知识解决日常生活中的有关问题。
小学自然常识的涉及面很广，天文、地理、物理、化学、生命科学等知识无所不包。比如，
《到处都有水》的单元教学中，老师会做一些实验，让孩子通过观察，知道许多物体内都有水，水是无色、无臭、无味、会流动、无固定形状的物质。初步体验到日常生活和工作中离不开水，了解地球上可以直接利用的水资源并不丰富，从而懂得保护水资源、节约用水的意义。
Q13 唱游：小学低年级的音乐课为什么叫唱游呢？
唱游课属于音乐课的一种形式，是针对小学低年级孩子音乐学习的心理特点而专门设置的课程。
唱游课的活动形式就在于“游”，“游”即指游戏的意思。“唱游”就是指在音乐游戏中开展歌唱、音乐听赏、律动舞蹈和创造表演等综合的音乐活动。“唱游”体现了低年级孩子音乐学习的特点，是一种低年级音乐课的基本模式。
Q14 美术：美术课仅仅是画图吗？
这是一门能够让孩子尽情表达和展现自我创意的课程，着重于引导孩子主动参与各种美术造型游戏，内容非常丰富，涉及绘画、泥塑、陶艺、版画、中国画、剪纸和各种纸造型等。另外，还有美术欣赏课，老师会让孩子欣赏中外经典美术作品和儿童美术作品，并表达自己对作品的看法。
Q15 体育与健身：体育课只是起到锻炼身体的作用吗？
这门课程的名称上比以前多了“健身”两字。教学中，老师会通过多样化、童趣化的身体活动，让孩子在“玩玩”、“想想”、“说说”、“练练”中掌握基本的运动技能与方法（跑、跳、掷、攀登与爬越等），提高自我健身能力，达到强身健体的目的。同时，也让孩子在参与个体与集体的活动中，培养起积极进行体育锻炼的意识和习惯，塑造勇敢顽强、团结合作、竞争进取的思想品质。
Q16 体育与健身：什么是“每天一小时校园体育活动”？
为促进少年儿童身心健康发展、增强体质，教育部(微博)、市教委颁布了《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》等文件，要求学校严格实行“三课”、“两操”、“两活动”。“三课”为每周安排体育与健身课程3课时；“两操”为每天安排广播操至少1次和眼保健操2次；“两活动”为每周安排体育活动2次，从而保证孩子在校每天至少有1个小时的体育活动时间。
Q17 作业：一年级没有回家作业了吗？
上海市教委规定，小学低年级不布置书面回家作业。这并不意味着一年级就没有任何的作业了。有的学科老师会布置一些以听听、读读、说说、唱唱为主的口头作业，以达到对课堂所学内容的巩固。如语文老师、英语老师会要求孩子，或听读课文录音，或模仿录音大声朗读，或辅以动作，自信地把课文内容背诵、表演给家长看。
有的学科老师会布置一些与生活实际比较贴近的情景作业。比如学习数字时，老师可能会布置："1-10"这10个数字在日常生活中经常会用到，请到生活中找一找，说一说。学习图形时，要求孩子说一说家里的门、桌子、窗子、床、杯盖、红领巾是什么形状的。
还有的学科老师会布置一些需要一定时间观察、记录的长周期作业。比如自然学科的回家作业，可能是观察某种植物或者动物的生长状况，要求孩子每天进行观察，并用图画、照片或其他形式记录下来。
Q18 新名词：什么是“学习准备期”？
为使孩子更好地适应小学学习生活，市教委规定小学一年级第一学期开学后的2-4周为“学习准备期”。这一举措，意在促使教师放慢教学节奏，实现儿童从幼儿园到小学平稳适应的“软着陆”。
学习准备期的课程主要由学科课程和学校综合活动两部分组成。学科课程着重围绕学科学习兴趣的培养和学习习惯的养成。比如，语文安排几次综合游戏活动，从听、说、读、写、问
等方面介绍学习好习惯，识字好方法，以及写好汉字的注意点等；数学课程安排“分一分”、“数一数”、“比一比”等教学活动，初步明确数学课堂“听”、“说”、“做”的常规，激发学生学习数学的兴趣；外语课程通过开展“听听唱唱”、“说说玩玩”“说说做做”、“听听演演”等游戏安排教学活动。
学校综合活动重点围绕学习兴趣的培养、学习习惯和行为习惯的养成、师生交往等，设计和开展教学。老师通常会带着孩子参观学校的各个场馆和专用教室，既让孩子们熟悉新学校的环境，又激发起孩子们热爱学校、信任新老师、喜欢新同学的情感。
至于学习准备期之后的学习，学校和老师会系统把握和整体设计，不必担心造成“前松后紧”的现象。
Q19 新名词：怎样理解“零起点”教学？
“零起点”教学的提出，是针对当前学前儿童“抢跑”，即过早、过多地进入学科知识学习的现象而言的。
“零起点”教学主要包括两个方面的意思：第一，孩子在进入学校学习时，不需要以任何的学科知识积累为进入条件和基础。在知识上，“白纸一张”的孩子即可进入学校学习。只要按照学校和老师的要求来学习，完全能达到课程标准的要求。第二，老师在教学中，不以部分孩子可能已掌握的知识多少为教学起点，而应结合全体学生已有的生活经验，以课程标准的要求为依据开展教学。
所以，孩子在入学之初不识字、不会读汉语拼音、不会做加减法、不认识英文字母，都是没有关系的。市教委要求所有学校的老师都要严格按照课程标准，不能因为班中部分孩子的“抢跑”，就拔高教学要求，加快教学进度，加大教学难度。那种看起来是为了孩子好的“负责行为”，实际上是对儿童成长规律的不尊重。
Q20 新名词：等第制评价是怎么一回事？
等第制评价，是指用“优秀”、“良好”、“合格”、“须努力”四个等级指标，来评价孩子的学业成绩和综合表现。除等第评价外，所有学科还要提供具体且有针对性的评语。
用等第制评价代替百分制，目的在于淡化具体的分数差异。简单地用分数排队，既不能反映孩子真实的认知水平差异，也不能反映孩子真实的学习习惯和态度的差异，其造成的后果，却令众多的老师、家长和孩子只关注对纯分数的追求，而忽视了对孩子学习过程中的各种能力、兴趣、习惯、态度等重要要素的关注和培养。等第制评价重点关注孩子在学习过程中（如作业、口试、专题讨论、课堂回答、实践活动等）的实际表现，以此进行综合的学业成绩和综合表现的评价。
第二部分 我们可以做些什么呢？
Q21 运动能力对学习大有帮助吗？
脑科学理论告诉我们“手巧才能心灵”。孩子的大脑如同一棵小树，在早期，它的神经细胞并没有枝繁叶茂，运动所带来的丰富的视、听、触觉等感知刺激如同阳光，能促进其大脑神经细胞枝繁叶茂，形成沟通顺畅的网络，促进这棵小树茁壮成长。经常运动，能在孩子促进大脑发育的同时，提升心肺机能，帮助身体发育。同时还能培养孩子克服困难的勇气和毅力，为其终身高质量的学习奠定基础。
Q22 运动能力对学习大有帮助吗？
孩子在紧张的学习之余，应该得到放松和休息。家长要为孩子树立运动、健康、有活力的好榜样，激发孩子的体育锻炼兴趣，培养体育锻炼习惯，让这样的好习惯带给孩子健康的身体，聪明的头脑，使他受益终身。
建议采用以下方法：了解孩子的兴趣，鼓励孩子参与到感兴趣的体育活动中；鼓励孩子和小伙伴们一起游戏；和孩子共同商定每天运动的时间，至少15分钟，如能制定运动记录表，更能直观反映孩子的锻炼过程；除了和孩子一起锻炼外，也可以用照片、录像等方式将活动
场景记录下来，一起分享运动的快乐„„
Q23 适合孩子的运动有哪些？
巧用时间，可以随时随地开展各项运动：上下学路上，让孩子背起小书包，和家长一起来个负重跑；路过小区运动场，各个器械玩得转；爬爬楼梯，学学登山运动员不断创造新高度；学习间隙，家门口开个小型亲子运动会，跳房子、踢毽子、拍皮球、跳绳，全家玩得乐融融；扫地、抹桌子、理台面、收叠衣服，争做“理家小达人”„„
随着孩子成长，孩子更需要的是针对性训练，比如：游泳、跑跳攀爬、球类运动；一些精细小运动，常常会带来令人意想不到的效果折纸、夹弹子、玩玩软陶橡皮泥，培养想象力，锻炼手上的肌肉群，还能提高审美能力，真是一举多得。
Q24 该如何安排合理的休息？
孩子在紧张的学习之余，应该得到放松和休息。家长一方面要鼓励孩子加强运动，保证健康充足的体能，同时提供均衡的营养，另一方面也要保证孩子充足的睡眠时间。相关研究表明，睡眠不足的孩子，其注意力、自觉性、学习成绩等方面明显差于睡眠充足的孩子，男生尤甚。 让孩子就近入学，每天能多睡“一小时”；把引发“垃圾睡眠”的电子屏幕请出卧室；养成孩子按时入睡，早睡早起的好习惯，一般晚上9点前入睡，6点左右起床，保证不少于9小时左右的睡眠时间。
Q25 孩子入学后急需重点培养哪些习惯？
小学起始阶段，是培养孩子良好学习习惯的关键期。家长越早重视、培养、建立孩子良好的学习习惯，对孩子今后高效、优质的学习越有帮助。孩子入学后亟需重点培养的习惯有如下几个方面：
集中注意力
注意力是众多学习能力中极其重要的一种能力，因为记忆、思维、计算、表达等都离不开它，注意力集中水平与孩子的学习质量密切相关。因此学会调动、集中注意力以完成某个学习活动，对于孩子而言是最重要的学习习惯之一。以一年级孩子为例，其有意注意的保持时间多在15分钟左右。所以，老师会在课堂里通过各种方法积极调动孩子的无意注意，让有意注意和无意注意相辅相成，以完成教学目标，家长对此也应引起重视。
独立学习
家长要让孩子独立思考、独立作业、独立检查。孩子一旦养成了独立学习的习惯，上课时对老师的提问就会积极思考，而不是等待老师揭晓答案；作业时碰到了困难，就会动脑筋寻求答案或在草稿纸上涂涂画画，而不是一有问题就向旁人求援；在把作业交给师长检查时，已对自己的作业情况有大致的判断，而不会让师长对照记录本来告诉他是不是有作业还未完成。
敢于提问
进入小学后，孩子每天都在学习新本领，尽管有老师悉心辅导，但在学习过程中还是会遇到不少问题。有些孩子在思考未果后会向老师或同学提出，有些则把问题深埋在心底而羞于向他人提及，还有的则根本不知道哪些知识是已经掌握的、哪些还是比较生疏的。师长应鼓励孩子提问，给孩子营造安全的心理环境，千万不要轻易批评孩子。当然，要引导孩子提问应建立在认真倾听和思考的基上。
合理安排
一是指对于学习活动的安排较为有序、环节较为紧凑，孩子有明确的阶段学习目标，表现出“学习时认认真真、娱乐时畅畅快快”的特点，彼此界线明显，时间利用率高。二是指孩子对学习用品、桌面的管理井井有条，无论是学校的课桌还是家中的书桌，文具、簿本摆放有序、各得其所，桌肚里、书架上可以摆得满满当当，但是都有一定的规律和顺序，决不会出现埋首其中翻找半天一无所获的情况。研究表明，具有合理安排习惯的孩子，其注意力水平、
陪伴的孩子的句子篇九
《家长经常陪孩子阅读的好处》
家长经常陪孩子阅读的好处（上）
2012-10-26
那些经常看课外书籍的青少年，虽然他们在学校的成绩并不突出，但想象力和创造力却是非常强的。而且由于经常阅读课外书籍，他们了解的事情也会相对...
经常陪孩子阅读，孩子会更聪明
在我们开始谈阅读之前，先讲一件有趣的事情：
科学家们研究发现，小白鼠体内有一种促进智力发展的基因，一旦剔除了这个基因，老鼠就会变得很笨。但是，如果将这些剔除了基因的老鼠置于刺激丰富的环境，就能比没有置于刺激氛围的正常老鼠聪明很多。之后，他们又分别用不同的小动物做同样的实验，发现结果是一样的。于是科学家们得出了一个推断，智力的发展和遗传有关，但环境的影响可以优化遗传基因的不足。
其实人类也是这样的，长期置身于高质量的学习环境中的人，他们的学习能力和智力一定会比其他人高。这一现象在孩子成年之前尤为突出。
怎样才能营造这种高质量的学习环境？最重要的一点就是读书。 有一项调查发现，相对于只阅读课本的孩子，那些经常看课外书籍的青少年，虽然他们在学校的成绩并不突出，但想象力和创造力却
是非常强的。而且由于经常阅读课外书籍，他们了解的事情也会相对多一点，在以后的各项发展中，他们的动手能力和心理承受能力都会比那些死读课本的孩子高一些。
由此可见，阅读对孩子的智力成长是非常重要的，它甚至可以让脑障儿变得聪明起来。美国费城人类潜能开发研究所的多曼博士，他在研究中就遇到了一个叫汤米的儿童。汤米是严重的脑障儿。不过，他的母亲没有因为他是脑障儿而放弃他，而是在他三岁半的时候就教他念书。不久，汤米的阅读能力竟然增加了。到了六岁的时候，他已经能够阅读六年级的书籍了。
脑障儿如果从小读书，也能变聪明，这激起了多曼博士的研究热情。他想看看正常儿如果进行早期阅读会是什么样子。经过长期研究，他发现，幼儿从两岁起就具有一定的阅读能力；幼儿都是很喜欢读书的，也是具有无限学习欲的；对于孩子来说，阅读也可以像玩游戏一样快乐；读书是可以促进脑神经发育的，是能够开发智力的。
那为什么阅读对孩子的智力发展有好处呢？我们先从孩子早期的阅读和智力的发展关系来看吧。
首先，阅读能够满足孩子智力快速发展的需求。日本学术界曾有研究表明：0～6岁的孩子，他们的大脑处于高速发育期，其智力的发展可以占到一生的 80%；而6～17岁的孩子则只占20%。因此，孩子在六岁之前，他们智力的发展速度是最快的。而这段时期，是孩
子大脑各区域神经细胞发育的最佳时期，比如听觉、语言、运动等能力都会基本发育完善。
在这段时期，如果父母能够在繁忙的工作中，抽出一些时间，注意培养孩子的早期阅读，使其通过一些图文并茂的视觉材料、变化多端的阅读形式，以及丰富多彩的知识，给孩子的大脑带来一些刺激的话，是能够加快孩子大脑的发育和成熟，并促进孩子的智力发展的。 其次，阅读还能培养孩子的语言能力。我们知道，0～6岁是孩子语言发育的敏感期。他们从咿呀学语开始，到可以比较自如地运用语言完整表达自己的想法，都是在入学以前就完成的。在这个重要时期，孩子的大脑如果能受到一定的外界刺激，就能建立起一种稳定的大脑结构，并使语言能力得到极大的促进。而早期阅读就是对孩子大脑进行全面刺激的最佳手段，是提高孩子语言表达能力的最佳方法。 另外，阅读还能够满足孩子的好奇心和求知欲。孩子在六岁之前，对外部世界抱有一种强烈的好奇心，他们对陌生世界的一切事物都充满了探索的激情。
有研究表明：孩子接受的信息越多，他们大脑能够储存的东西也就越多。所以在孩子这段学习的黄金时间里，父母即使再忙碌，也要尽量引导孩子进行早期的阅读，这样的话，除了能够满足他们的求知欲望，还很可能对他们的一生产生重要的影响。可以这么说，阅读就像空气、阳光、食物、朋友一样，能让孩子受益一生。然而，很多年
轻的父母们却认为这时的孩子还小，连字都没有认全，怎么能阅读呢？再加上忙于工作，也就错过了孩子阅读的最佳时机。
最后，阅读还能够更好地开发孩子的智力。人类的潜在能力具有特殊的规律：年龄越小，潜能越容易被开发出来；年龄越大，潜能越容易消失。正因为潜能具有这种递减性，所以就要求孩子能够尽早地接受一些新鲜事物，使潜能得到触发。这种接受，除了早期带孩子认知事物之外，在孩子有能力阅读文字的时候，还要通过陪孩子进行阅读来培养孩子的逻辑能力和想象力。
因为孩子在文字阅读时，他们的想象空间是要远远大于图片阅读的。当父母了解了孩子的智力发展特点后，就可以帮助孩子明确阅读与智力的关系，从而认清孩子的阅读欲望，对他们采取相应的阅读教育措施。
由此可见，如果从小给孩子增加文化刺激的话，不但可以弥补他们先天一些智力的不足，还可以使他们变得越来越聪明。
那是不是说六岁以后，孩子的智力发展高峰期就过了，阅读就不起作用了呢？其实也不是的。我们常挂在嘴上的“活到老，学到老”就说明了这个道理。有人曾做过这样一个实验，一些早期没有接受过阅读训练的孩子，最后在接受了阅读训练后，其语言表达能力和反应能力就会比之前强很多。
有个很形象的比喻，说我们的大脑就像一个储存器，当我们阅读的时候，可以扩大大脑在日常生活中所不能掌握的词汇量和信息量。书籍里的一些优美句子，一些实用的生活事例，都会被我们很好地储存下来，当需要使用这些信息时，它们自然而然就从脑海里涌现出来。所以说，那些阅读量比较少的孩子，他们的大脑往往就是一片空白。想想看，脑子里没有储存任何词汇、任何故事，又怎么能说得出来、写得出来呢？
一些学校的老师应该也有同感，那些阅读了大量书籍的孩子，当老师向他们提问时，他们通常能积极地举手发言，并且能够主动思考问题，有时还会发散思维地提出一些疑问。脑子越用越活，就是这个道理。当然，学校那些作文写得好的同学，大多也都是喜欢阅读的孩子。
著名教育家苏霍姆林斯基在《给家长的一百条建议》一书中曾说：“阅读可以使孩子摆脱不良状况，而且，阅读可以发展孩子的智力。„困难‟孩子阅读的东西越多，他的思想就越清楚，他的智力也就越积极。”在他的《给教师的建议》一书中，也曾说道：“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制大脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不阅读，谁就不善于思考。”
意思是说，对于孩子来说，不管是哪个年龄段，阅读都能让他们变得更聪明，能让他们的思维能力、思考能力变得更强。自然，阅读