美国的上学制度

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美国的上学制度篇一
《美国的教育制度和美国大学入学申请流程》

美国的教育制度和美国大学入学申请流程

美国的教育制度

一. 教育行政体制

美国实施和管理教育事业的责任，以州为主体负有主要责任，地方承担具体责任，联邦具有广泛影响。 1. 联邦教育行政

联邦教育部下设14个职能机构。教育部还设有若干顾问委员会，各顾问委员会的主要职责是向教育部提供制定、实施、检评、修改有关教育计划决策的建议，并且每年要向部长和国会提交年度报告、总结和建议汇编。

2. 州教育行政

对全州公立学校系统进行监督；依据有关法令确定州教育政策；在某些州还指派州教育专员，根据专员的推荐确定人员任免；批准由专员制定的预算；提供教育咨询服务和教育资料；就本州的教育问题向州长和立法机关提出建议等。

3. 地方教育行政

美国教育主要由政府提供，由三级政府：联邦政府、州政府和地方政府（学区) 控制和资助 4. 高等教育行政

原则上各州拥有领导和管理高等教育的职权。但由于各州高等学校的类型、性质和传统不同，决定了各州高等教育立法和州介入高等教育的程度也不同，大致可分为三种类型。

州设立集中统一机构管理全州高等学校

按高等学校的类型和层次分类管理

州教育局只是三个不同的类型，事实上美国没有两所完全相同的大学，同样，各州也没有完全相同的高校管理体制。首先，高等学校的多样化决定了管理体制的多样化，从本州高校的实际出发，确立本州高校管理体制，不拘泥于某一种模式。其次，从州立大学系统到各个私立大学都实行董事会领导下的校长负责制。第三，董事会的成员大部分是教育界以外的各界人士，如企业家、律师、医生、家庭妇女、退休人员、州政府官员和学生代表，使教育更好地适应社会各方面的需要。这些是美国高等教育的共同特点。 至于联邦政府，虽然不负有领导全国高等教育事业的责任，但它通过多种途径，对高等教育

二. 学制结构

1. 学制结构体系: 美国现行学制还体现了统一性与多样性相结合的特点。由于实行彻底的教育分权制，美国没有全国统一的学制。美国现行学制基本上是：初等教育和中等教育12年，高等教育4年，加上研究院，总计学程为20年左右。

2. 义务教育制度

3.学位制度：美国的学位主要包括：副学士学位、学士学位、硕士学位和博士学位。

三. 各级各类教育

包括：学前教育，初等教育，中等教育，高等教育，师范教育。

美国大学入学申请流程

1.参加标准化入学考试

申请本科需要TOEFL考试，事实上，现在美国最好的大学（TOP100）会要求申请者提供SAT成绩。申请研究生需要参加TOEFL考试、GRE或GMAT考试，具体可根据申请学校、专业来定，建议所有考试最好早一些参加，一来可以早做申请准备,二来如果考得不理想，可以有时间再考，从而增加申请实力。

2.选择学校

美国本科一般是秋季入学，不同的学校申请的截止日期也不同。一般来说越好的大学截止日期越早。一流大学的截止日期通常是1月1日之前或更早。因此申请者应密切注意自己目标学校的截止日期，以免错失良机。美国大学超过3000所，选择适合自己的学校尤为重要。目前国内的留学中介中大部分推荐给申请者的合作院校在最为权威的USNEWS（《美国新闻与世界报道》）大学排行榜上均榜上无名。因此建议您到正规留学规划服务机构，这里向您推荐的正规机构有：美国大学网，在美国大学网只提供美国TOP100优秀大学。

3.准备推荐信（Recommendation Letter）

申请者一般需要提供3封英文的推荐信。也有的学校只要求提供2封即可。推荐信要说明被推荐人的基本情况，介绍推荐人的成绩，包括学术论文、科研成果、获得奖励、所具备的能力等。一般由系主任、专业导师来写推荐信，最好能够拿到校长或者具备高级学术职称或在学术界较有影响的导师的推荐信，这样大大加强了推荐的力度但这2-3个推荐人都必须和申请者之间确实有过联系。

4.准备个人陈述（Personal Statement）和文章(Essay）

个人陈述是影响录取的重要文件。个人陈述要真实、全面，简明扼要，符合美国大学规定要求，有关内容不要遗漏。个人陈述对是否获得奖学金尤其重要。你可以通过文字向你申请的学校全面反映你的能力。此外，申请本科的学生学校通常还要求提供一篇到几篇不等的命题或自命题文章（Essay）。这些文章通常是考察你的价值观、人生观及你的生活态度及面对挑战的能力，因为中国学生的成绩往往不分高下，所以好的ESSAY却能够将大家区分开来，出奇制胜。

5.准备个人简历（Resume）

个人简历是申请人的说明书，招生办老师可以在最快的时间内了解你的所有信息。因此好的简历可以给你的申请增光添彩。在实际操作中，我们发现很多中国的学生并不了解英文简历的格式，措辞等，很多表述让美国人不知所云，因而适得其反。所以应当注意在制作英文简历时尽量符合美国人的书写习惯，格式及表述，这样才能让他们对你有准确的认识。

6.提供在校成绩单(Transcript)

学校签发，中英文各一份，由学校密封并在封口处加盖公章。成绩单最好由学校提供在校平均成绩并转换为美国四分制的GPA。GPA越高对申请好学校越有优势。

7.其他证明材料

为突出优势,最好提供其他能够充分证明自己才能的文件。例如参加社会活动的经历、特长证书、发明证书、发表过的文章及各种竞赛的获奖证书等等，这样将大大增加被录取和授予奖学金的机会。

8.经济担保证明(Bank Statement)

出具相关银行存款或亲友经济资助证明，通常金额须够一年的学费加生活费。如申请到学校提供的全额奖学金，可不提供此证明。如亲友担保，需由担保人填写I-134表格，并附上有关证明。

9.正式提出申请

将所有申请材料连同申请费一起提交给你所选定的学校，并随时根据学校要求补充材料。需要注意的是，为了保证申请的结果，可以申请一些名望好的学校，同时也申请一些一般的学校。

10.获得学校录取通知(Offer)

等待学校录取通知。如被几所学校同时录取，先不要过急回应，应当仔细考虑奖学金情况，学费收费是否合理等一系列的综合考评及自身意愿，最终确定要去的学校，不去的学校要回复对方，告知你的决定。

11.申请签证

准备好全部签证申请材料后，向美国驻华领事馆申请学生签证。

12.办理出入境

获得美国签证后,办理相关出入境手续,留学申请及准备工作圆满结束。

美国的上学制度篇二
《新的美国大学入学考试制度》

美国的上学制度篇三
《美国大学招生制度及其对中国的启示》

总249期 第9期贵州社会科学

2010年9月GuizhouSocialSciencesVol.249,No.9

September12010

美国大学招生制度及其对中国的启示

牟效波

(北京大学,北京 100871)

摘 要:美国两所大学的招生政策与其性质密切相关。德州大学奥斯丁分校作为一所州立大学,将绝

大多数名额保留给本州居民,并在学费上给予本州居民大幅优惠。哈佛大学作为一所私立大学,不受公共财政所要求的/公平性0的制约,不必将招生范围局限在学校所在地。一所大学(尤其是公立大学)的招生范围与其性质的密切相关性,符合设立一所大学的初衷,有利于大学设立者的最初意图得以实现。中国的部属高校作为全国性公立大学,原则上不应当沦为地方性大学,应当平等对待各地区的考生,因为设立全国性公立大学的目的就是保证全国的居民有平等的机会接受高等教育,避免他们受到地区间高等教育资源不均衡的不良影响。为保证此目的的实现,全国性公立大学应尽可能消除对地方资助的强烈依赖,避免因财政问题而放弃最初的目的。

关键词:本科招生政策;高校性质;全国性公立大学;地区平等

中图分类号:G646 文献标识码:A 文章编号:1002-6924(2010)09-040-044

众所周知,美国的大学大致可以分为公立大学和私立大学。因此,本文从公立大学和私立大学中各选取了一所进行考察,一所是位于得克萨斯州奥斯丁市的著名公立大学)))得克萨斯大学奥斯丁分校(以下简称德州大学奥斯丁分校),另一所是世界著名的私立大学)))哈佛大学。

德州居民,而是面向全部在德州就读的高中学生,不管该学生是不是德州居民。但由于绝大多数在得克萨斯州就读高中的学生是德州居民,因此,这一政策本身就导致德州大学奥斯丁分校每年录取的学生总数中,具有德州居民身份的高中学生占绝大多数。请见下表(表1)。

表1 德州大学奥斯丁分校2008年夏/秋季入学的学生居民身份统计º

根据德州议会第588号

身份

法案的分类自动录取其他录取的学生

的学生

一、德州大学奥斯丁分校的本科招

生与学费政策

(一)前10%(Top-10-percent)政策

德州大学奥斯丁分校的录取政策严格遵守德州议会法案第588号中的/前10%0(top-10-percent)政策。这项政策规定,当一位申请者向一所州内学术教学机构提出入学申请时,如果这位申请者在其申请入学的学年之前的两学年之一年中,毕业于由普遍认可的鉴定机构承认的州内公立或私立高级中学,并且其GPA(generalpointav-erage)在该学生所在的高级中学毕业班中名列前10%,那么,州内的任何普通学术教学机构都应当

¹

录取这位申请者为本科生。

应该注意,前10%自动录取政策不仅仅面向

作者简介:牟效波,北京大学法学院博士研究生。

总计

数量百分比数量百分比数量百分比

国际学生非德州居民德州居民总计

122449885114

2%<1%98%100%

862911224

5%18%76%

2082956212

3%4%93%

1601100%6715100%

(二)名额保留政策

通过/前10%0政策自动录取的德州居民还不是所有被录取的具有德州居民身份学生的全部。

第9期美国大学招生制度及其对中国的启示

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德州大学奥斯丁分校还明确宣称,作为一所州支持(state-assisted)的机构,本校为德州居民保留

»

了大部分名额(amajorityofitsspaces)。让我们再看一下上述/表10。2008年,德州大学奥斯丁分校共录取了6715名本科生。其中,国际学生有208名,占3%;非德州居民有295名,占4%;而德州居民共有6212名,占录取总数的93%。虽然不能排除某些具有德州身份的高中学生特别优秀这一因素对录取结果的影响,但如此巨大的比例差异显然主要是德州大学奥斯丁分校的/名额保留政策0造成的。德州大学奥斯丁分校将90%以上的机会保留给本州居民的理由似乎很简单,就是因为它是/一所州支持的机构0。

(三)与地区有关的学费政策德州大学奥斯丁分校的学费、杂费和其他收费政策,需经得克萨斯大学系统董事会同意,并遵守可适用的州法案。所有收费都受立法机构或董

¼

事会决定的调整,并在决定通过之日起生效。

从德州大学奥斯丁分校2008年秋季学期和2009年春季学期的本科生学费标准来看,½该大学的学费政策区分得克萨斯居民和非得克萨斯居民,并且更具体地将学生的类别分为具有德州居民身份的本科生、早期非德州居民本科生、中期非

¾

德州居民本科生、新的非德州居民本科生。按照每学期12或更多的学分标准,¿具有德州居民身份的本科生每学期的学费是4000多美元;而不具有德州居民身份的本科生每学期的学费则多得多,早期非德州居民本科生每学期需交纳9500美元左右的学费,中期非德州居民本科生每学期需交纳10000多美元的学费,而新的非德州居民本科生每学期需交纳14000美元左右的学费,是德州居民本科生学费的三倍多。

(一)财政来源

德州政府在财政上支撑着德州大学奥斯丁分校的运转。下图(图1)是德州大学奥斯丁分校2008-2009财政年度的各项财政来源比例:

图1 德州大学奥斯丁分校2008-2009

财政年度的各项财政来源比例À

二、德州大学奥斯丁分校的性质

从以上招生政策与学费政策来看,德州大学奥斯丁分校将招生名额主要保留给德州居民;同时,为了充分利用本州有限的教育资源,它还借助一定的录取标准在本州范围内获得最优秀的学生,并适当考虑影响申请者学术成绩的不利因素,以实现某种程度的实质公平。这些政策与其性质密切相关。这所大学本身就是由得克萨斯州政府设立的,目的是为本州居民提供高等教育资源。为此,德州政府在财政上支撑着德州大学奥斯丁

从德州大学奥斯丁分校的财政来源看(图1),虽然来自州政府的财政支持只有/州的一般税收拨款0(占16%)和/可用大学资金0(占8%)两项,仅占全部财政来源的24%,但是这两项收入是该大学基础性核心收入的重要组成部分。从上述收入项目来看,基础性核心收入是支撑大学运转的基础性收入,而增进收入则取决于是否存在得到赞助的研究项目,或者学校的设施是否有学生或其他人使用,或者是否有人提供捐助。虽然每年的增进收入数量相当多,但毕竟取决于一些不稳定因素,因而是一部分不稳定或者说指望不得的收入。自给性费用收入则只能自给,以保证宿舍的日常维护或其他活动的顺利开展,无法为学校其他方面的运转提供经费;而且这部分收入也依赖是否有人使用学生宿舍或参加其他活动,因而也不是一项必然的收入来源。因此,基础性核心收入对于大学的运转最为重要。

从上图来看,德州大学奥斯丁分校的基础性核心收入共11.08亿美元,其中直接来自州政府的财政支持包括州的一般税收拨款3.23亿美元和可用大学资金1.65亿美元,共4.88亿美元,占全部基础性核心收入的44%。而且,基础性核心收入中的学费(4.91亿美元)也受立法机构或董事会决定的调整。更为重要的是,在基础性核心收入中,只有州政府能够保证每年向该大学提供一定数量的财政支持,除此之外,没有任何其他机构或个人能够保证每年向该大学捐赠固定数额的资金。这些都显示出,州政府的财政支持是该大学正常运转的根本支撑。

(二)与地方的人事关系

为了实现建立得克萨斯大学的目的,德州政

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贵州社会科学总第249期

校的人事关系。得克萨斯大学系统由一个九人董事会管理,这些董事会成员由州长提名,并经州的

Á

参议院同意后任命。

为了简便,我们用下图(图2)形象描绘德州大

学奥斯丁分校与得克萨斯州的人事关系。

下图(图3)是哈佛大学2007年秋季学期入学的本科新生来源地分布。由于其中的地区标准与上表的分类不同,所以笔者将其单独列出。我们从该图倒是可以看到来自哈佛大学所在的马萨诸塞州与其他地区的学生比例。

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图3 哈佛大学2007年秋季学期入学的本科新生来源地分布

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