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德能教育心得体会篇一
《德行活动教育心得》
德行教育活动心得体会
王海珍 每年的暑假，局领导，校领导都会布置老师去看一些关于教育方面的书籍，我们一线的老师们既然在这个岗位上，或多或少的都会去钻研一些自己所教学科的专业书籍，否则在当今就业竞争激烈的今天，如何让自己更好的立足呢？每年假期结束开学前，各校都要开展师德师风学习，让老师们加强思想道德建设。
德者，人心之根，行为之本，无德不利，有德者兴，盛德者强，缺德者失。上善若水 德行天下。德，指的是一个人的思想品德与思想感情，涵养与修养，善心与仁爱。记得有一句充满禅机的话说明了人生的三种境界：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水”。我觉得“德行”二字正是阐述了一种不争而胜的人生境界，不以力胜，而以理达，睿智尔雅，含蓄而为。
本学期学校开展了一系列的德行教育活动，针对我们一年级孩子年龄小，思想单纯，我在班里实行了以身作则教学生，身教重于言教的活动。
1.培养纯善的心
首先，老师要肯定所有孩子的心性都是善的。善心的外在表现就是品行的端正和纯洁。所以从品行入手，老师须以身教、言教启发濡养孩子纯善的心。善心是无远弗届的，由善心而起的德能、德用（良善的行为与作用）也是无有穷尽的。长养孩子的善心、善念，就是培育孩
子为人的根本。
2.老师要以身作则
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。以身作则基本的要领，就是老师要带头示范。例如如何整理家务、物品的归类、书籍的排列、书包的整理、缝补纽扣、家电安全、时间如何安排等等。如果老师能用心体验，就能教好学生日常生活的仪礼与规范。所以用身教示范，是老师达到教学成功，最直接、有效的方法。 3.帮助学生立下志向
志不立，无以成事，凡有成就的人，必有志向。欲其年少之时，就能立下远大的人生目标，需要老师的引导和栽培。若能经常向孩子介绍古今中外圣贤之人，以他们奋斗的事迹和不畏艰难的感人历程，来激励学生勤奋、好学的精神；启发他们无尽的潜能。 受到这样教导的孩子，在学习的路程上，他们不但能勇于接受挑战，更能不畏艰辛，勇往直前。
4．合作——加强与家长的联系与沟通
教育不是孤立的，如果家长与老师在理念上能达成共识，在教育上紧密配合，就非常有利于孩子向既定的目标发展，能起事半功倍的效果。否则，老师一种要求，家长又另行一套，孩子会不知所从，教育的效果也就大打折扣。
另外，亲师经常地沟通，也有助于及时发现孩子的问题，家庭教育、学校教育双管齐下，对孩子加强督导，就可以取得很好的教育效果。
特别要重视的是，把握学生犯错的「第一次」，是老师和家长教育他的关键时期。为人师长、家长者，此刻尤要相互密切配合，谨慎地教育引导，纠其偏差，补救不足，扶正心性，以奠定孩子初始的根基。
5．营造良好的班级氛围
孩子是很易于受环境影响的。营造尊师好学、谦敬有礼、积极向上的班级氛围，对孩子潜移默化的影响是巨大的。可以由点带面、由面及点地让他们在良好的环境中，健康地成长。
例如，可以用「存好心、说好话、行好事、做好人」、或「诚实、恭敬、谦虚、和睦」等作为班训。让全班同学普遍地学习、实践。 现在家中的孩子很少，缺乏友爱的精神，自大意识强，与他人相处的能力差，如果没有及时教育，会严重地妨碍他们建立良好的人际关系。在班级中，尤要注意培养孩子如何和谐相处、团结友爱、无私互助的精神。待其长大之后，自能与人和睦共处。
6.找寻教材资源
除了经典教材外，我们也不能忽视孩子易于接受的其它教学材料，如故事、现实的实例等。
在教学工作中，老师透过细密的观察、及与家长的交流，可以掌握孩子现阶段的主要问题，针对这些问题，老师就可以运用相应的故事、实例等材料，启发、诱导孩子认识自身的缺点，激发他们积极向榜样学习的内在动力和信念。
特别要提示的是，我们有丰富的美德故事资源，如「孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻」的八德故事、历代传颂的圣贤、伟人的事迹等等，都要结合孩子经文学习的进度、他们自身的状况，经常讲解给他们听，让他们在良善的人文熏陶中养正自我。
7.教学之妙 存乎于心
孟子云：「得天下英才而教之，为人生一大乐事」，况教育乃百年大计，攸关学子一生，若老师能全力投入、深信，必能唤起大家对师道的重视。愿我们以五心――爱心、信心、决心、用心、恒心共勉之。
人生，是一条由不断学习所累积的道路，虽然道路有长、有短，但在学习过程中，有体悟、有喜乐、有困难、有突破，经由一连串的酸甜苦辣历练，成就了一条多彩多姿的人生道路。我们是掌握道路的领航者，责任深重。唯有踏实地学习、真诚地落实、积极地奉献才能真正办好教育树人的事业。 我们做老师，先改变自己的德行，让自己变得更完美，不去要求别人怎样做，而是用自己优秀的德行去影响人，感染人，那孩子们才能做到“上所施，下所效”呀！
德能教育心得体会篇二
《德能教育的方式途径及主要成效》
德能教育的方式途径及主要成效
一、德能教育的提出背景
德能教育是广东黄埔卫生职业技术学校校长欧阳焕文教授首创的德育理念。
欧阳焕文教授于2007年提出“德能与技能并重，德能为先，一专多能，培养适应社会和卫生事业需要的实用型人才”的办学理念，创新性地提出“德能”的理念和“德能教育”的理论、内容、方式、方法、步骤和目标，把“思想品德”教育创新为“德能教育”，创全国德育之先河。
德能教育的办学理念提出以后，便在黄埔卫校大力推行。经过多年来的探索与实践，德能教育逐渐显示出其极大的魅力和能量，对培养德技双馨的实用型人才以及推动一个学校又好又快地发展做出了巨大贡献，同时还起到了很好的示范作用。在“德能教育”理念的影响下，广东省乃至全国各地的科研教学机构、医疗卫生行业、学生家长、社会各界深感认同和大力推崇，共同推动德能教育的开展，呼唤道德的回归。
道德教育对于一个社会的健康稳定和谐起着十分重要的作用。因此，古今中外，无论是古代社会（尤其是统治阶级），还是世界各国，以及各个时代杰出人物，都对“德”和“德”的教育高度重视。特别是中国共产党，更是提出“以德治国”的治国理念，党的十八大提出把“立德树人”作为教育的根本任务，明确了“立德”在“树人”中的根本性和必要性。
二、德能教育的概念阐释
“德能”即道德的能力和能量，做人做事的观念和能力。德能和能力、成就成正比，德能越高，能力就越强，成就就越大。德能的力量是巨大的，无形的，是把人做好把事做好的根本，是取得事业成功、人生幸福、社会和谐的根本。
德能教育，就是创新性地运用德能理念和理论进行的道德教育，就是做人做事观念和能力能量的教育，是觉悟和树立正确的思想观念，提升道德素质和做人做事能力能量的教育，是开发和汇聚大众和社会正能量的教育，是以为实现中华民族伟大复兴“中国梦”和实现共产主义理想而忘我工作、无私奉献为目标的教育。
德能教育首创者、广东黄埔卫校校长欧阳焕文特别强调，修正（证）观念是提升德能的关键。因此，人要不断地修正错误的观念，修证正确的观念，才能不断提升德能。“利他就是利己”是正确的人生总观念，是改变命运和获得幸福、成就人生的秘诀。“行孝、感恩、奉献、利他”是德能教育的八字真言。“五个一”是德能教育的总纲领，也就是：一个理念（办学理念）、一套体系（德能教育的体系）、一本经典（《弟子规》）、一抓到底（坚持不懈）、一心为他（培养一心为他的人）。
三、德能教育的方式途径
德能教育着重从“三抓三为”来推行，“三抓”就是抓理念，抓根本，抓落实，“三为”是以“孝道感恩”为入手，以《弟子规》为抓手，以礼仪为外化。
抓理念：抓德能和德能教育的理念；抓根本：明德，明白“德就是能”的当下就有德；抓落实：重在做到、践行，做到才能得到；以孝道感恩为入手：入学先学孝敬父母。以《弟子规》为抓手:发扬优
秀传统文化的作用，包括早诵经典晚反思、《弟子规》韵律操和《弟子规》课堂。以礼仪为外化:东方的美好礼仪在校园重现。
孝道感恩教育学生从孝敬生身父母懂得感恩开始，由孝亲延伸到感恩，由感恩延伸到忠诚，并由孝亲延伸到为人民服务。“百善孝为先”，“孝为德之本”。以“孝道感恩”作为切入点，抓住了“德”的根本，使人们容易生起真诚恭敬心和共鸣心，克服了传统德育“不明白什么是德”和“容易流于形式，难以引起共鸣”的弊端。
礼是德，礼仪教育着重塑造学生谦卑有礼的形象和素质，培养礼敬他人的美好品德。“孝”和“礼”都是传统文化的核心和智慧。传承和发扬这些优秀传统文化，使道德教育找到了抓手和切入点，使道德教育收到真真实实的效果！
德能教育通过“三抓三为”培养学生具有“行孝、感恩、奉献、利他”的道德品质，培养学生为实现共产主义理想而忘我工作、无私奉献，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。
四、德能教育的主要成效
德能教育取得了令人震撼的社会效果。
（一）通过德能教育，广大师生热爱祖国，热爱共产党，崇尚道德，孝道、感恩、奉献、利他蔚然成风。教风、学风、校风特别良好。学校和谐安宁。
（二）德能教育推动了教学质量的快速提升。护士资格证考证通过率是衡量一所卫生院校教学质量的金标准。广东黄埔卫校的护士资格考证通过率2014年达到91%，在全省卫生院校中名列前茅。远远超过了中专和大专的全国平均通过率，并超过了本科的全国通过率。
（三）德能教育的品牌效应不断呈现，推动了黄埔卫校又好又快的发展。招生工作连续七年在省属中专中名列前茅，黄埔卫校成为省属最热门的职业学校，许多考生争相报读。学校规模不断扩大，从2005年的520名在校生迅速发展到现在的6700多名，增长了12倍。
（四）德能教育得到了上级有关部门以及兄弟院校、学生家长、科研机构、企业和社会有识之士的高度认可、强力推崇和大力支持。省委宣传部将黄埔卫校命名为首批“广东省培育和践行社会主义核心价值观示范点”，全省只有18所学校获此殊荣。黄埔卫校已经成为了国内知名的德能教育品牌学校，省内外兄弟院校和有关机构纷纷前来参观学习。前来黄埔卫校考察、参观学习的上级有关部门、兄弟院校、企业以及社会有关机构已达到700多家，黄埔卫校领导、老师对社会公开的德能教育讲座、报告会、公开课、展示和培训达600多场，其中欧阳焕文教授对外所做的德能教育专题讲座就达100多场，深受社会的高度肯定和欢迎，收到了震撼性的社会效果。
德能教育已经形成了知名品牌，并且品牌效应不断扩大。为了更好地弘扬德能教育，向社会推介德能教育成果，还建设了德能教育电视台，每天15个小时向社会播出。另外，还在全国各地建设了一批德能教育基地 ，向社会无偿奉献德能教育成果，已经有一批学校和企业成为了德能教育基地。
（五）科研成果和教育成果不断涌现。“德能教育”是广东省教育厅立项的科研课题，并在第三届省中小学德育创新成果展示中荣获一等奖。德能教育的一系列教材已经在全国陆续公开出版发行。“德能教育全国实验系列教材”中的第一套《弟子规》（四册）已于2013年在全国出版发行，深受广大学校和读者的欢迎。第二套《德能教育概论》和第三套《德能成就人生》、第四套《德能教育首创者语录》、
第五套《德能礼仪》也正在出版中。2014年度广东省教育科学“十二五”规划项目和2015年度广东省学校德育创新项目评审立项工作经专家评审、社会公示、并报省教育厅、省财政厅批准，立项名单正式公布。欧阳焕文校长主持申报的“德能教育模式下教师职业精神培育研究”和“社会主义核心价值观融入德能教育体系构建”两个项目成功立项，同时被列入广东省教育科学“十二五”规划2014年度重点项目和2015年度重点项目（全省仅有38个），并获得重点专项经费资助。
德能教育心得体会篇三
《心得体会》
师德学习心得体会
教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，即使是两（转载自第一范文网
教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。如我在授课时发现部分学生掌握程度相差很大这种情况时。对于这种情况，就需要事先了解学生，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。
教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。
树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。
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师德学习心得体会
通过认真学习《教师职业道德行为规范》等有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
一、要增强责任感热爱教育事业，献身教育事业。
我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、要热爱学生，尊重、理解和关心学生。
教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是
打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。正如江泽民同志《关于教育问题的谈话》明确指出一样：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”！
教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师，德高为范。”师德是教师最重要的素质，教师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。
每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。
因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。
教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。
在以后的工作中，我们还要继续努力学习，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意的教师。
师德学习心得体会 通过师风师德的学习，我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——我们每位教师的自我修养！“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的
绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。
那么，提升教师自身师德修养的重要一点是什么呢？就是要富有一颗爱心。教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教育，中小学教师师德修养爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。
《新时期师德修养》指出，爱岗敬业精神是师德的核心内容。高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。
诚然，教师的职业是平凡的，教师的生活也是清苦的，但是只要有着对教育事业深深的热爱，认识到自己所从事的事业对民族和未来是一种不可推卸的责任，就会以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实，兢兢业业，不断提高自身素质，完善自我，在实践中实现自身的价值，实现人格的升华，具有高尚的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任。
热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。书中说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”
只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。同时，在这爱的交流互动中，教师的师德修养也会得到提升小学教师师德修养。
教育需要爱。在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成功的关键，又是衡量教师师德的重要内容。 师德修养小结高尔基说：“只有热爱孩子的人，才能配做一名合格的教师。”只有热爱学生的教师，才能成为师德高尚的教师。因为，为了学生，教师必然注重和培养自己的道德修养，会在实践中不断地修正自己的言行，使之符合职业道德标准，会自觉地做到为人师表，从而树立起良好的师德形象。
总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个教师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。
师德学习心得体会
参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近
德能教育心得体会篇四
《心得体会》
篇二：幼儿园
8月19日—8月21日，我有幸参加了广饶县二0一一年暑期幼儿园园长、骨干教师培训班，为期三天的培训，给我带来了不小收获，董旭花、丁鹏、鲁燕等三位专家教师的精彩报告，给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中成功的经验与我们分享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们对照自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进经验，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：
一、教育理念
1、幼儿园教育教学
董教授给我们讲了幼儿园的教育教学要面对两方面的发展需要。一是个体，就是要让幼儿健康、快乐、感觉有趣味，学得轻松，教师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群，而且还喜欢称赞的。二是社会，老师的教育要符合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，教师的教育既要对照社会的发展需要，还要对照个体的发展需要。
2、幼儿的学习特点
幼儿天生就好奇、好动、敏感，同时幼儿还热情、天真、自我中心、还有情绪主导。让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，游戏是幼儿学习和发展的的重要途径，幼儿思维灵活，学习过程也是创造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不可分的，幼儿的学习不仅是获得知识，还有情感、态度、能力等方面，一个好的活动应该能看见幼儿真实的一面，看见幼儿真实的发展。
3、教学活动
一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、教师的专业素质和经验，还要有教师的精心准备。在活动过程中，教师要注意对幼儿的关注，良好的师幼互动，适宜的组织实施策略，还要教师灵活的调整，课后还要及时反思，做出科学的评价。
二、教学中的问题与对策
董教授列举了教师在教学中容易出现的几个问题：第一点是素材和内容没有意义，没有意思，不能吸引幼儿；第二点是对素材价值的挖掘不到位；第三点是目标定位不准确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一；第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。比如，教师在教幼儿学习“数字宝宝”时，不仅要让幼儿知道很多物品上有数字，而
德能教育心得体会篇五
《“德能教育”理念下的班主任工作新思路》
“德能教育”理念下的班主任工作新思路
职业技术教育必须与社会接轨，必须根据时代发展的要求不断开
展教育教学创新，学校才有继续生存和发展的机会。我校欧阳焕文
校长根据学校特点，创新性地提出“德能教育”理念，即：“德能
与技能并重、德能为先、一专多能，培养适应社会和卫生事业需要
的实用型人才”。“德能”是相对于“技能”而提出的，即道德或品
德的能量或能力。德能教育就是提升一个人的道德层次及能力的教
育，是做人做事的观念和能力的教育。护理工作是一项极富社会责
任感的职业，现代社会对护理人员的需求量越来越大，要求也越来
越高，“德能教育”理念，从做人的根基上培养卫生事业的实用型
人才，蕴含着深刻的价值追求和崇高的教育境界。
“德能教育”理念对班主任工作提出了新的要求。在学校发展战
略实施过程中，如何将“德能教育”这一理念落实到各位教师和班
主任工作中，同样需要创新性思路和策略。“德能教育”理念下班
主任工作应如何深化、如何创新，如何为实现学生培养和学校战略
目标提供有力的支撑？以下是笔者的几点思考和体会。
一、要有将思想工作内化为学生的意志品质的能力
班主任有没有能力解决问题，是其能否胜任班主任工作的最重要
的评价标准。如果班主任处理问题针对事态、思想工作针对人心，
既注重思想政治教育，又注重人文关怀和心理疏导，那工作就可以
事半功倍。这就需要把解决思想问题同解决实际问题结合起来，引
导学生心态良性变化，避免不良心态积累恶变，帮助学生在潜移默
化中达到心理和谐。心理健康问题是中职学生最受困挠的问题，所
以，中职生的心理问题比较多，非常需要得到正确的疏导。如何疏
导？
其一，加大心理卫生投入，健全心理咨询网络。如利用校园网聊
沟通，组织学生轮流与心理指导老师通过网聊交流，克服某些心理
障碍。其二，用“社区服务+家庭评价+班组（宿舍）协助+班主任
评语”这一制度（设a、b、c、d、e_k等级，便于操作）来加强引
导和管理，把人文关怀和心理疏导贯穿于各个环节，构成全员参与
全方位关注的疏导网络，尽量做到心理工作不存在漏洞或死角，时
时有关爱处处有辅导，从而将思想工作内化为学生良好的意志品
质。
二、引导学生正确对待物质高度发达带来的心理失衡
“富贵”为物质文明，“高贵”是精神文明；前者为先赋权力，后
者为个人教养。精神的高贵会带来人气、市场和成功，卡耐基说：
“一个人的成功，15％来自于专业技能，85％来源于人际关系”。
我们要培养高贵的品质和高尚的人际关系，防止将关系庸俗化。“富
贵”当然可以转化成“高贵”，所谓“仓廪足而知礼仪”。但转化不
是必然的，英国有一则谚语说“国王可以把平民封为贵族，但倘若
他不改变言行举止，没有一个人能把卑贱粗俗的人变成绅士”。
“富贵”可以用钱购买，可以包装；“高贵”却无法购买，无法包
装。它是一种气质、仪态、谈吐、风度、知识、智慧、教养，能赢
得社会的尊重和信任，还有很多对人心产生深远影响的东西。因此，
班主任要积极引导学生认识“富贵不等于高贵”，正确对待物质高
度发达带来的心理失衡，正确看待社会的历史阶段性的不公平，引
导他们端正心态，拥有更好的人际关系，树立正确的价值观、人生
观，在未来的职业生涯中走向幸福，走向成功。如果真能给学生这
样一种教育，那就是终生受益的教育，我们的事业就真正功德无量
了。
三、建立以尊重为基础的新型师生关系
班主任要树立“学生需要你怎样对待他（她），在合法和不违反社
会公德的情况下，你就那样对待他（她）”（美国营销博士亚历山德
拉“白金法则”）的观念，这体现了尊重，不要仅仅只把学生当作
教育引导的对象，总是居高临下地对待他们。有的时候，在学生身
上，教师同样能学到很多东西，获得新的教学思路。没有关心，就
没有真正的尊重。口头上的关心是虚的，还可以理解成是虚伪的，
只有摆正了学生与班主任之间的正常关系，“凡出言，信为先”，诚
挚地为学生服务，才能有效、高效、甚至超效地开展班主任工作。
学生才可能如影随形，从善如流。
四、“疑人要用，用人要疑”，遴选和任用好班干部
对待班干部，班主任要采取“爱护不袒护，放手不放纵，严格不
严厉，宽容不纵容”这样的基本态度。“疑人要用”，是实事求是的
态度，是一种负责任的用人态度。若置之不用，人才极易被埋没，
这对人才是不公平的，也是不负责任的。疑人是主观的，人才却是
客观存在的。“用人要疑”，是稳定大局、防微杜渐之举。这里的“疑”，
不是平常说的那种“盯梢、暗查、跟踪”之举，而是针对各部门、
各职责的不同，估计会出现什么问题，制定出系列相互制约的规章
制度，让人人心中都清楚有规章制度在权衡和监督。
五、培养学生决策素质，以应对时代的需求
班主任要运用科学的训练方法，努力使班级每个学生都拥有优良
素质和能力，解决他们所面临的问题，并由此变得自信起来。真正
优秀的人才，是具有选择能力和决策能力的人，我们培养的人才，
既要防止出现封闭、狭隘、僵化、刻薄的“霍布森选择效应”，又
要避免做目标不明确、优柔寡断、丧失良机的“布里丹小驴”。培
养学生决策素质，可利用学校开展的众多德能活动进行，报名参加
是一种选择；在活动过程中，能不能面临挑战去秀一把又是一种选
择；面对失败是接受还是逃避仍然是一种选择。总之，班主任如果
有这种自觉，明确培养教育的目标方向，就不愁在校园里找不到训
练学生心智的途径和方法。
（作者单位：广东黄埔卫生职业技术学校）
（责任编校：石良）
师德教育月活动心得体会
教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改 。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。 教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。如我在授课时发现部分学生掌握程度相差很大这种情况时。对于这种情况，就需要事先了解学生，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。
教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。
树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。
德能教育心得体会篇七
《德能兼修 健康人生--警示教育参观活动心得体会》
德能兼修 健康人生--警示教育参观活动心得体会
网络视听节目管理处 叶志军
为进一步搞好机关党员领导干部反腐倡廉建设，按照省纪委工作部署和局党组党风廉政建设工作安排，局机关干部于5月20日到湖北省洪山监狱开展了一次廉政警示教育。
在洪山监狱干警的带领下，我们先后参观了监狱的第三、四监区的生活区、宿舍、工作区，亲眼看到了在高墙林立，电网密布，铁窗铁门里服刑人员，以及他们服刑期间的生产、生活情况。在监狱反腐教育基地，召开了"警示教育报告会"，听取了洪山监狱二位罪犯现身说法，特别是原武汉市江汉区工商局局长因受贿被判死缓，原东西湖区交通局局长因贪污罪被判有期徒刑10年，这些原先的人民公仆，现在的腐败分子，接受刑事改造的对象，其现身说法，对我起到了很大的震憾和警示作用，此次教育，感受很深，体会非常也深刻。
这些犯罪分子，从他们的成长轨迹看，以前都是党和政府的基层干部，通过党和政府的培养，以及自己的勤奋努力，一步一步走到重要的领导岗位。他们工作能力强，文化水平高，头脑灵活，但由于他们担任领导职务后，没有进一步加强党性修养，没有再认真马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论学习，没有再进行人生观世界观的改造，长期的思想麻痹和缺乏自我的廉洁自律，把入党时的誓言，对共产主义理想的追求，对人生正确的理想、信念统统丢到了脑后，这是他们走向犯罪道路的主要原因。客观上，他们往往以工作忙为由，不参加政治学习，不自觉接受监督，也不开展廉洁自律，他们忘记了党章的要求，更没有"一日三省吾身"。犯错误后，又心存侥幸思想，头脑完全被"贪婪"、"腐朽"所占领，结果聪明反被聪明误，沦为今日的阶下囚。原武汉市江汉区工商局局长在发言中算的政治帐、经济帐、健康帐、亲情帐，听后让感慨万分，从他们忏悔的表情可以看出，他们走到今天这一步，不仅对不起党，对不起培养和教育他们成长的组织，同时也家庭带来了不幸，造孽子孙，造成了不可弥补的损失，后悔莫及!从大局讲，党员领导干部的腐败问题，不仅严重削弱了党的执政基础，影响改革发展大局，危害国家和谐稳定。同时，腐败分子也将承受政治上自毁前程、经济上倾家荡产、名誉上身败名裂、家庭上愧对家人、友情上众叛亲离、自由上身陷牢笼、健康上身心交瘁的巨大痛苦。但世上没有后悔药可买，要任何人都能够做
到让自己永远不后悔，这就要求我们时时刻刻慎独慎微，时时刻刻严格要求，以德修身，廉洁自律，失去自由，其精神是很痛苦的，身心是疲惫的，只有失去自由才知道自由的珍贵!前车之覆，后车之鉴，沉甸甸的事实警醒我们每一名党员干部，一定要引以为戒、警钟长鸣，从中吸取深刻的教训。因此，我们每一天都要走好每一步，认真抓好党风廉政建设，切实搞好自身的廉洁自律，为了走好自己的人生道路，就必须做好以下几个方面：
一、加强政治学习，注重思想道德培养。
作为一名党员领导干部，为适应当前社会发展和本职工作的需要，必须不断学习新的知识和新的技能，特别是要不断的提高自己的政治思想觉悟和道德修养。通过这次参观学习使我深知任务艰巨、责任重大，只有不断完善和提高自己，加强党性修养，增强公仆意识，才能确保高质量地完成好本职工作，才能更好地做好反腐倡廉工作。
"党风正则干群和，干群和则社会稳"。腐败严重败坏党和政府形象，涣散党的组织，疏远党和政府同人民群众的联系，危害国家政治稳定。腐败分子有法不依，肆意践踏民主和法律，危害国家民主法制建设。个别党员干部的腐败行为，引发了群众对干部、对政府的不满和不信任情绪，造成国家机关公信力的下降，激化了社会矛盾，有的造成了群众上访，甚至群体性事件，影响了社会和谐稳定。因此，自己将坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自身的政治思想觉悟和理论水平。结合自身的工作特点，深入理解"科学发展观"的理论精髓，用"科学发展观"的思想武装头脑、指导言行;在学习中，将理论与实际相结合，将反面案例与正面教育相结合，注重学习效果，提高自身的思想觉悟和道德水准。同时，自己要按照党风廉政建设的要求，严格要求自己，防微杜渐，确保不出任何违法违纪问题。坚持各项规章制度和法律法规的规定，筑起一道牢固的防腐墙。
二、正确对待名利得失，不为名所缚。
如果对名利过于追求，就会陷入欲望的泥潭，不能自拔。正如一位哲人讲过："人的欲望是座火山，如不控制，就会害人伤己"。正如前面两名服刑人员那样，欲望过度，失去理智，心理失衡，最终成为人民的罪人。党员领导干部拥有令人羡慕的名誉地位，只有努力工作才能不辜负党和人民的重托。个别领导干部却不珍惜这份名誉和地位，贪赃枉法，以权谋私，受到党纪国法的严惩，最终
身败名裂，被世人所唾弃。所以说，要树立正确的名利意识，保持健康的心态和旺盛的工作热情，只有正确对待名利得失，见财物心不痒，见美色脑不昏。要淡泊名利，知足常乐，始终坚持为人民服务的宗旨，完成好上级交给的各项工作任务，在任何时候都要把党和人民利益放在首位，切实做到清正廉洁，我们就能保持一个良好的心态，做好每一项工作。
三、正确行使好权力，不为利所动。
我们要树立正确的权力观，正确看待和行使自己手中的权力，始终坚持执行党的各项廉政建设规章制度。以上两位被绳之以法的事实，再次昭告世人：法律面前人人平等。一个党员干部，不管地位多高，权力多大，只要违法乱纪，终究逃不脱党纪国法的严厉制裁，以身试法者必亡。能否正确行使权力，是衡量我们每一个干部品德高低、作风好坏的重要标尺。权力说到底是一种责任，它只能用来全心全意为人民服务。执政为民，不随波逐流，作为一名国家公务人员必须时时刻刻铭记是党和人民赋予我们的权力。我们只有正确行使权力，坚决杜绝不作为、乱作为，规范自己的行为，不吃、不拿、不卡、不要，廉洁自律才能正确行使好手中的权力。只有严格遵守廉洁自律的有关规定，耐得住艰苦，管得住小节，挡得住诱惑，才能做一个清清白白的人。
四、正确对待金钱，不为钱所累。
现在流行的一句话是：钱不是万能的，但是离了钱是万万不行的!但是我们不能把金钱放在第一位，更不能被金钱所缚，比金钱更珍贵的还有许多许多，比如自由、爱心、感情、尊严、健康等。我们应该自尊、自立、自强地做金钱的主人，而绝不能沦为金钱的奴隶。君子爱财，取之有道。经济上更加宽裕，生活上更加幸福是人们向往的目标，但如果不采取正当方式谋取经济利益，而是不择手段一味追求私欲的满足，甚至用权力谋取私利，就会走上违纪违法道路，最终只会鸡飞蛋打，落得倾家荡产的可悲下场。因此，人们获取金钱的方式方法必须符合法律法规和伦理道德，决不能攫取违法之财、不义之财、昧心之财。人们依靠自己的智慧和劳动创造财富，为社会做贡献，同时获取应有的报酬和金钱，这是很光荣的事情。那种靠贪赃枉法、权钱交易腐败致富，就会像以上二位那样不仅锒铛入狱成为阶下囚，还遭世人唾骂和鄙夷。因此我们只有自觉把好金钱关，耐得住清贫，律身以俭，才能保持健康的身体和心态。
总之，我们在工作中既要注重"能"的培养，更要在"德"上加深修炼。特别是要有重点地修炼好自身的政治、作风、情操和职业道德，要能把自己的人格力量统一到党和人民的要求上来，真正使自己走好脚下的每一步，要从少数党员干部腐败堕落的案例中吸取教训，增强廉洁自律意识，防止产生不健康的心理，踏踏实实为人民谋利益，为党的事业做贡献。
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