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篇一:《第七课 望梅止渴》
第七课 望梅止渴
（第一课时）
教学目标:
1.记住每个生字与词语的读法及书写规则。
2.理解每个词语的意思，并会组成词组。
3.培养学生的实际应用能力。
教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。 难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。 思想教育:教育学生注意观察周边的事物。
教学方法:讲解法 引导法 领读法
学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书
教学过程:
一．前提测评与导入新课：
1.背诵课文
教师以提出问题的形式导入新课：
二．学习生字：
1.老师领读所要学习的生字，学生齐读。
2.逐词讲解生字的书写规则的同时学生边书空分写。用望梅止渴造句。
3.老师引导学生组词。
4.在讲解词语的过程中做教育。
(1) 餐: 上下结构，食部，如：野餐，会餐
(2) 哼: 左右结构，口字旁，如：哼声，哼哼
(3) 骗: 左右结构，马字旁，如：骗人，受骗
(4) 沿: 左右结构，三点水，如：沿岸，沿海
(5) 兵: 上下结构，八部，如：士兵，标兵
(6) 伍: 左右结构，单人旁，如：队伍，入伍
三．学习词语：
1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。
2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。
3.老师引导学生组成词组并造句。
4.在讲解词语的过程中做教育。
(1)渴： 口~ / ~了
例句：我口渴了想喝点水。
(2)停止： ~呼吸/ ~比赛
例句：足球比赛因下雨而被迫停止了。
(3)前进： 不断~ / ~的道路
例句：红军队伍冒着风雪勇敢地前进着。
四、小结本节课的内容
五、板书设计：
六、布置作业：
1、抄写生字和词语
2、完成汉语练习册
课 题：第七课 望梅止渴
（第二课时）
教学目标:
1.记住每个生字词语的读法及书写规则。
2.理解每个词语的意思，并会组成词组。
3.培养学生的实际应用能力。
重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。
难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。
思想教育:教育学生爱卫生、要整洁。
教学方法:讲解法 引导法 领读法
学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书用望梅止渴造句。
教学过程:
一、 前提测评与导入新课：
1.听写字词。
2.教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。
二、学习生字：
1.老师领读所要学习的生字，学生齐读。
2.逐词讲解生字的书写规则的同时学生边书空分写。
3.老师引导学生组词。
4.在讲解词语的过程中做教育。
(1) 止: 独体字， 如：停止，禁止
(2) 荒: 上下结构，草字头，如：开荒，荒年
(3) 抢: 左右结构，提手旁，如：抢夺，抢险
(4) 趁: 半包围结构，走部，如：趁机，趁早
(5)即: 左右结构，右单耳旁，如：立即，即可
三、学习词语：
1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。
2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。
3.老师引导学生组成词组并造句。
4.在讲解词语的过程中做教育。
(1)指： ~标图， ~北极
例句：爸爸指着一片森林说：“以前这里是一块荒地”。
(2)趁：~机会，~时间
例句：我打算趁周末休息帮妈妈干些家务活。
(3)命令： 接受~，遵守~
例句：首长命令队伍休息一会儿。
四、小结本节课的内容
五、板书设计：
六、布置作业：1、抄写生字和词语
2、完成汉语练习册
第七课 望梅止渴
（第三课时）
课型 : 课文（一）
教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。
3.提高学生的朗读能力和口语能力。
4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。 思想教育：教育学生尊敬科学。
教学重点：1．掌握本课的句型。
2. 理解本课课文的意思。
难 点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。 教学方法：讲解法 引导法 领读法 鼓励法 学习方法：跟读法 合作法 练习法 比赛发 教学手段: 插图 课本书
教学过程：1.前提测评与导入新课：
(1).老师请几位同学上黑板听写词语。用望梅止渴造句。
(2).朗读本课课文。
2.讲解课文：
（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。
（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读 。
（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。
（5）进行巩固练习，用重点句型造句。
篇二:《望梅止渴教案》
38 望梅止渴用望梅止渴造句。
篇三:《对外概论教案望梅止渴》
篇四:《望梅止渴读后感》
在最近几天里，我读了望梅止渴这个故事。
这个故事讲了:有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。
曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。望梅止渴读后感。可是，眼下几万人马连水都喝不上，我在这个故事中学会了曹操三思而后行，也学会了本故事中的自我刺激法来减少痛苦。我会把他们应用到实际生活中。望梅止渴读后感。
望梅止渴读后感(二)
今天，我读了一篇文章，叫做<望梅止渴>，这是个历史故事，里面的主人公曹操是个机智又聪明的大将，我很喜欢他。
故事的主要内容是发生在一个夏天，大将曹操率领士兵们去讨伐张角，天气热的可怕，很多草都竟然有一丝火苗，正在燃烧着，后来被烧掉了。士兵们走在山路上，饥渴难耐，有的士兵头昏眼花，都站也站不稳，身边的水都全部喝光了，甚至有的士兵们都晕过去。他们走着走着，茂密的树木和被阳光照射下的滚烫的山石，让人喘不过起来。曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里也很是着急，又有点火冒三丈的。曹操就去有一丝生气的表情问向导附近有不有水源，向导只知道到达水源离这座山还有很多的路程。曹操说不能打扰他，自己来想办法。后来，他想了一个办法，就对士兵们说绕过这座山丘，()就是梅林，梅子又大又好吃，很容易解渴。士兵们听了曹操的话，仿佛梅子就在眼前，各个打起精神来，精神抖擞的，步伐不由得加快了许多，很快就离开了山丘。向导说曹操很聪明，值得他们学习。听到向导的夸奖，曹操高兴地合不拢嘴地笑了起来，抖了抖长长的胡须。
读好了<望梅止渴>这篇文章，给我了一个启发:一个人在遇到困难时，要想办法动脑筋，这样才能克服一切困难，才能获得胜利。从今往后，我也要向他学习，在学习上遇到困难时，一定要多动脑筋，这样就有力量战胜困难。
望梅止渴读后感(三)
今天我读了<历史故事>中的<望梅止渴>这个故事后，感受很深。
<望梅止渴>这个故事主要讲了:有一年夏天，曹操率领部队讨伐张绣，天气十分热，因为水源在山谷的另一边，所以士兵们热得昏倒在路旁。曹操眼看军队走得越来越慢，思考了一下，便鼓励士兵们，说:“士兵们。我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，只要快点赶路，绕过这个山丘就能到达梅林了!”士兵们听了，仿佛吃到了梅子似的，精神大振，步伐加快了许多，不一会儿，终于到了有水源的地方。
我读完了<望梅止渴>这个历史故事后，觉得故事中的曹操十分聪明，他那种善于思考解决问题的品质很值得我们学习。
有一次，我在做数学作业的时候，遇到了一道难题。我并没有打电话问同学或者老师，而是静下心来认真地思考这道难题，终于把问题解决了，我非常开心。
从这件事中我还明白到:遇到困难不能着急，要平静地思考解决问题的方法。
我们要向<望梅止渴>中的曹操学习那种善于思考问题的品质，因为只有善于思考，才能解决问题。
篇五:《用情不自禁造句》
1、一天，我在公园里看见一群小朋友在玩，他们玩得可高兴了，我也情不自禁地去跟他们一起玩了。
2、听了奶奶讲的这个感人的故事，我情不自禁地流出了泪。
3、清晨，我爬上那山坡，那里漫山遍野都开着奇异的小花。花上的露水闪耀着五彩的光辉，我情不自禁陶醉其中。用情不自禁造句。
4、闻到妈妈烧饭的香味，我总是情不自禁地咽下口水。
5、刚跑完步，好想喝水，一看到桌上诱人的草莓，我就情不自禁地流下了口水，哦，原来真有“望梅止渴”这么一回事。
6、我们经过那个美轮美奂的宏丽华厦区域时，情不自禁地驻足停留观看。
7、幸福是发自内心的一抹微笑，8、看到生活艰苦的孤儿，想到平时自己的言行举止，我情不自禁地哭了。
9、我去旅游，纪念品看得我眼花缭乱，我情不自禁的买了一个漂亮的蝴蝶饰品。
10、妈妈买了葡萄，我看见了，情不自禁地扑了上去，()大口大口地吃了起来。用情不自禁造句。
11、第一次看到长城的我们情不自禁发出兴奋的呐喊，与五光十色的大海相比，它有着让人兴高采烈的壮丽和可歌可泣的历史。
12、多么美丽的年华，在此地邂逅人生中第一场扼雪，情不自禁的沉醉在冰天雪地的世界，迷恋上白雪皑皑的冬季。
13、有了这么多的疑惑，迫使读者产生追究起源的想法，情不自禁、迫不及待地读下去，这样的文章达到引人入胜的效果，读者想不说好也难。
14、看到广场上阿姨们载歌载舞，我情不自禁的手舞足蹈起来。
15、每当我打开电脑，我就会情不自禁地玩起游戏来，无论妈妈怎么叫我，我都当没听见。
16、有一次妈妈给他读<海的女儿>，当读到小鲍主朝思暮想她心中的王子时，弟弟情不自禁地说:“小鲍主朝思暮想的是王子，我朝思暮想的是玩具。”