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篇一:《项链阅读理解题》
《项链》阅读理解试题
（一）阅读下列文段，回答文后问题
她高高兴兴地拆开信封， 抽出一张请柬， 上面印着这些字：
“教育部长乔治①郎伯诺及夫人②恭请路瓦栽先生与夫人于一月十八日③星期一④光临教育部礼堂⑤参加夜会。”
她不像她丈夫预料的那样高兴，她〔a〕地把请柬丢在桌上， 咕哝着： “你叫我拿着这东西怎么办呢？” “但是， 亲爱的， 我原以为你一定很喜欢的。 你从来不出门， 这是一个机会， 这个， 一个好机会， 我费了多大力气才弄到手。大家都希望得到 ，可是很难得到， 一向很少发给职员。你在那儿可以看见所有的官员。” 她用〔b〕的眼睛瞧着他， 不耐烦地大声说：“你打算让我穿什么去呢？ ”
1．为请柬①—⑤处选取恰当的标点
① ② ③ ④ ⑤
A、 — ， （ ） ，
B、 · ， （ ） 。
C、 ， ， ( ) 。
D、 ： ， ( ) 。
2.为〔 〕a、b处选取恰当的词语
A、懊恼 恼怒
B、恼怒 懊恼
C、郁闷 恼火
D、怅惘 气愤
3、对路瓦栽说这是“一个好机会” 正确的理解是
A、因为妻子从来不出门， 这是一次夫妻出门娱乐的机会。
B、这是赢得漂亮妻子欢心的好机会。平日妻子常常不高兴 ，甚至困苦。
C、这是可以看见所有的官员， 结交场面上人物的好机会。
D、这是难得出门的妻子 ，向周围人展现自己美貌、丰韵的好机会。
4、这段文字是通过那些表达方式来刻画人物形象的（）
A心理描写 语言描写 B 心理描写 动作描写 C 语言描写 外貌描写 D语言描写 动作描写
5.这段文字刻画了马蒂尔德的那种性格特点（）
A 勤劳 B节俭 C朴实 D爱面子，讲究虚荣
（二）阅读下列文段，回答文后问题
她先看了几副镯子， 又看了一挂珍珠项圈， 随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架， 做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰〔 〕， 不知道该拿起哪件 放下哪件。她不断地问着 “再没有别的了吗？” “还有呢。你自己找吧， 我不知道哪样合你的意。” 忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链， 她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上， 站在镜前对着自己的影子出神好半天。 随后， 她迟疑而焦急地问： “你能借给我这件吗？ 我只借这一件。” “当然可以。” 她（ ）起来， （ ）住朋友的脖子， 狂热地（ ）她， 接着就带着这件宝物（ ）了。
1、第一段方括号处应填入的词语是
A、慢慢悠悠 B、犹豫不决 C、挑三拣四 D、心中无数
2、这部分描写人物的方法是
A、行动描写
B、肖像和心理描写
C、肖像和语言描写
D、行动和语言描写
3、这段描写极有层次地展现出在借项链时的心理状态，合理的一项是
A、迟疑不决——惊喜——焦急而担心——欣喜若狂
B、贪婪、挑剔——意外——焦急——狂热
C、慎重而犹豫——高兴——迟疑焦急——狂喜而得意
D、犹豫不决——意外——焦急——得意
4、选出对“我只借这一件”分析正确的一项
A、一个“只”字，强调给对方听，表现玛蒂尔德怕对方不同意，自己失去好机会。
B、突出“只”和“一”，强调自己借得少，表现玛蒂尔德想马上借到又怕不能如愿的心情。
C、强调“只”和“一”，表明自己决不多拿，表现玛蒂尔德坚决要把这挂项链借到手。
D、突出“只”和“一”，说给对方听，表现玛蒂尔德急不可待又怕在朋友面前丢了面子的心情。
5给括号填上的词语恰当的一项是（）
她（ ）起来， （ ）住朋友的脖子， 狂热地（ ）她， 接着就带着这件宝物（ ）了。
A 跳 抱 吻 走
B 跳 搂 亲 跑
C 蹦 抱 亲 跑
D蹦 搂 吻 走
6.“她双手拿着那项链发抖”是
A为能借到这样昂贵的项链而高兴得发抖
B为自己的梦想就要实现而兴奋得发抖
C为急于用它打扮自己又担心不能如愿而激动得发抖
D为好朋友这样信任自己而终于借项链而满意得发抖
（三）阅读下面的文字，完成1——8题。
1她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没○
有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她，最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。
2她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身○
份似的。因为在妇女、美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身，天生聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们惟一的资格。
3她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，○因此她不断地感到痛苦。住宅的（ ），墙壁的（），家具的（ ），衣料的（），都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样的地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉的热气烘得打盹儿。她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室，在那里，下午五点钟的时候，她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。
4每当她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌前坐下来吃晚饭的时候，对面，她的丈夫○
揭开汤锅的盖子，带着惊喜的神气说“啊!好香的肉汤!再没有比这更好的了!”这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器，梦想到那些挂在墙上的壁衣，上面绣着古装人物，仙境般的园林，奇异的禽鸟，梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。
5她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。○（ ）她（ ）只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。(阅读题《爱心项链》)
6她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，○（ ）她再也不想去看望她了，（ ）看望回来就会感到十分痛苦。（ ）伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭一连好几天。
1下列词语中加粗字读音正确的一组是
① 伧 ②打盹 ③鲈鱼 ④黯淡
A①chen ②dūn ③lù ④ān
B①chen ②dǔn ③lú ④àn(阅读题《爱心项链》)
C①chěn ②dǔn ③lù ④ān
D①chěn ②dūn ③lú ④àn
2下列词注音和解释有误的一组是（）
A寒伧 ：( hánchen)即“寒碜”难看；不体面；丢脸
B宽敞： (kuān chăng) 宽阔;宽大
C佳肴： (jiā Xiáo)饭菜
D艳羡： (yànxiàn) 十分羡慕
3. 依次填入下列句中横线上的词语，正确的一项是
住宅的______________，墙壁的______________，家具的______________，衣料的
______________，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。
A破旧 黑暗 黯淡 粗陋
B寒伧 黯淡 粗陋 破旧
C黯淡 破旧 寒伧 粗陋
D寒伧 黯淡 破旧 粗陋
4. 下面语段中的空缺处, 应依次填写的关联词、副词是(阅读题《爱心项链》)
她没有漂亮服装, 没有珠宝, 什么也没有。〔 〕她〔 〕只喜爱这些。她有一个有钱的女朋友， 是教会女校的同学，〔 〕她再也不想去看望她了， 〔 〕看望回来就会感到十分痛苦。〔 〕伤心、悔恨、失望、困苦， 她常常整天地哭。
A、然而 唯独 然而 因为 甚至
B、可是 偏偏 所以 因为 而且
C、但是 确乎 可是 由于 由于
D、然而 偏偏 可是 因为 由于
5.“她也是一个美丽动人的姑娘, 好像由于命运的差错, 生在一个小职员的家里”一句中的”也”字隐含的意思是( )
A、表现作者对她的美丽的讽刺。
B`表明作者惋惜她出生在一个小职员家里
C、暗示她未能凭她的美貌跻身上流社会的无可奈何的处境。
D、点出她有跻身上流社会,过高雅生活的优越条件。
6. 第四段划线的句子运用了什么修辞方法是（）
A 比喻 B 排比 C 对比 D拟人
7．第五段文字表现了玛蒂尔德（）(阅读题《爱心项链》)
A对美的追求
B希望能有漂亮的衣服和珠宝
C想摆脱寒酸平庸的生活而置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的贵夫人 D想摆脱寒酸平庸的生活而置身于上流社会，成为生活优裕、受人尊重的小姐
8.这六段文字作为小说的序幕，下列对其作用分析不正确的一项是（）
1○2段交代马蒂尔德的身份、地位及其经济状况，为下文做第一层铺垫。 A 第○
3--○5段写马蒂尔德的现实与梦想之间的巨大差距，告诉读者她爱慕虚荣，羡慕奢华的B第○
性格特点，为下文故事的开展作第二层铺垫。
6段交代马蒂尔德的有钱女朋友——弗莱斯节夫人，为下文借项链做铺垫。 C第○
D作为序幕，层层铺垫，旨在告诉读者，马蒂尔德的理想与现实的距离太遥远了，根据她的现状，她是不可能实现她的理想的。(阅读题《爱心项链》)
（四）阅读下面一段原文，回答1--3题。
她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。(阅读题《爱心项链》)
1作者连用四个“陶醉”，其作用是 （）
A为了说明她美丽动人，舞技超群。
B为了强调她虚荣心得到了满足。
C为了谴责她乐极生悲。
D为了突出舞会盛况。
2选出理解分析有误的一项（ ）
A“陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”表现玛蒂尔德自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本和信心。
B玛蒂尔德的胜利是指人们对她的赞美和羡妒。
C运用排比、反复、衬托手法，突出表现了玛蒂尔德的虚荣心。
D此时的陶醉与后来十年辛酸照应，强烈讽刺了玛蒂尔德的虚荣心。
3这段文字反映了玛蒂尔德的性格特征是（）
A爱慕虚荣、生活腐化
B虚荣心重、追求享乐
C自卑感重、奢侈腐化
D充满幻想、追求幸福
篇二:《《爱心项链》课堂实录》
《爱 心 项 链》课堂实录
依安县第二小学张玉杰
一、设计理念：
帮助孩子创设宽松的阅读氛围，和谐安溢的阅读环境，引导学生自主安排阅读时间，自主获取信息，指导孩子在阅读过程中利用已有知识储备和生活积累，领悟文章内容，体验思想感悟，满足审美需求。从而增强对母语文化的新感，激发课外阅读的兴趣，培养对语言文字的感受能力和良好的阅读习惯。
二、教学目标：
（一）读课文弄懂“爱心项链”的含义。
（二）通过阅读，体会文章所表达的思想感悟，感受文中人物的心灵世界和内在品质，并从中受到感染和熏陶。
（三）培养语感，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握相应的阅读方法，并运用于实践。
（四）教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
三、教学重点、难点：
（一）理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶。(阅读题《爱心项链》)
（二）运用适宜自己的读书方法阅读文章，养成良好的阅读习惯，并能把好词佳句积累下来。
四、教学时间：一课时
五、教学准备：多媒体课件
六、教学流程
（一）激发兴趣，谈话导入
师：同学们，漂亮的项链都见过吧？
生：见过。
那你们都见过什么样的项链呢？
生1：我见过金项链。
生2：我见过银项链，
生3：我见过珍珠项链。
师：同学们见过这么多的项链，那有谁见过爱心项链吗？现在就让我们到快乐读书屋三去见识一下这用爱心穿起的项链。下面请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题“爱心项链”（板书）。齐读课题。
师：看了课题后你有什么问题要问吗？
生1：爱心项链是什么样的？
生2：爱心项链是怎么做成的？
师：好那就请同学们带着疑问自由地读读课文，在读的时候注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的字多读几遍。同时想一想课文讲了一件什么事？（生自由读课文）
（二）自主学文，感悟爱心
1、检查词语，扫清障碍
出示：项链 推销 路程 剧烈 修车 马蹄 纵身 保险杠 洪水 木筏
（自由读、指名读、开火车读词）
2、了解大意
师：这些词语你们都读准了，那课文讲了一件什么事呢？
生1：课文主要讲了一个奉献爱心的故事。
生2：课文讲了帮助别人的故事。
师：能不能根据课文内容完成下面的填空呢？
（ ）在先后得到了（ ）和（ ）的帮助后，懂得了（ ）。
生1：克雷斯在得到了中年人和青年人的帮助后，懂得了要多做善事。 生2：克雷斯在得到了中年人和青年人的帮助后，懂得了爱心是无价的。
3、掌握主题
师：通过读课文，谁来告诉老师，什么是爱心项链？它是由什么组成的？
生：如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金线。用金线把珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的爱心项链。
师边听边板书：爱心 善事 爱心项链
师：这是语文课，但是你能不能用一个数学算式表示这三者之间的关系呢？
生：爱心+善事=爱心项链
师：你真聪明。（完成板书）
师：文中的哪段话是这个含义？
生：（最后一段）
出示课件：爱心是无价的，他不需要回报，但却可以心心相印。如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金线。用金线把珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的爱心项链。
师：谁能有感情的朗读这段课文？
生读。
师：哪位同学愿意评价一下这位同学的朗读？
生1：他读得太快了。
生2：他读得过于平淡，缺少感情。
师：还有那位同学愿意展示自己的朗读？
生读，评价。
„„
师：这是一个比喻句，作者把爱心比作了什么？
生：一根金线。
师：把善事比作了什么？
生：一颗颗珍珠。
师：是啊，人不仅要富有爱心，还要有善举。文章中哪些人有爱心？他们都做了哪些善事？ 生1：中年人有爱心，他救了克雷斯。
生2：青年人有爱心，他也救了克雷斯。
生3：克雷斯也是有爱心的人，他也帮助了许多人。
4、再读课文，感悟克雷斯的不同感受
师：不知同学们在读课文的时候注意到没有，克雷斯先后两次得到别人帮助的时候，都听到了相同的一句话，你发现了吗？
生回答，出示句子：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。”
师：那他都是在什么情况下听到这句话的？听后又有什么感受呢？接下来请同学们深入读课文，想一想，然后在小组内交流一下感受。
学生小组内交流后，全班汇报。
生1：克雷斯第一次听到这句话是在中年人帮助他以后。
生2：他听了以后很感动。
生3：他听了以后还很惊讶。
师：为什么会感到惊讶呢？
生4：因为中年人帮了克雷斯这么大的忙，却不要任何回报，让他感到很惊讶。 师：你是一个善于思考的孩子。
师：那么克雷斯第二次听到这句话又是在什么情况下，他又是怎样的感受呢?
生5：青年人帮助克雷斯以后，又说了这句话。
生6：克雷斯听了心里涌起一股暖流。
生7：克雷斯心里很温暖，很感动。
过渡：是啊，做了好事，不求回报，最后别人又以爱心回报他，怎能不叫人感到感动、欣慰呢？
4、师质疑，感受爱心的传递。
师：学到这儿，老师有个问题想问问大家，克雷斯居然在六年后听到了这句相同的话，那这六年中又会发生什么事，六年后才有可能听到这句话？
生：在以后的日子里，克雷斯帮助过许许多多的人。
师：他帮助别人后，索取报酬了吗？
生：没有，每当人们要对他表示感谢时，他总会把那中年人要他承诺的话告诉给他们。 师：正象同学们所说的，在以后的日子里，克雷斯帮助过许许多多的人，许许多多的人又帮助了更多的人，每当更多的人要对他们表示感谢时，他们总会把这句话告诉给那些人。 所以再听到这句话时也就很自然了。
师：因为，在别人急需帮助的时候帮一把，只是举手之劳而已，所以中年人会说——（生齐读：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。”）
在得到了别人的帮助后，又怎能不去帮助别人不去兑现承诺呢呢，所以克雷斯他也会说——“我不要求回报，但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。”）
当克雷斯再次遇到困难时，青年人伸出了援手，他也这样说——（“我不要求回报，但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。”）
师：多么朴实的话语，多么温暖人心的话语，中年人把爱心和这句话送给了克雷斯，克雷斯又送给了许许多多的人，最后这句话又回到了克雷斯这里，这其中又有多少人在奉献着爱心，传播着这句话，才组成这串世界上最珍贵的爱心项链。这就是爱心的传递。
这爱心需要你的传递，我的传递，他的传递，只有这样这串爱心项链才会越穿越长，这爱心会遍布世界的各个角落。
（三）拓展阅读，体会爱心。
1、师：今天，老师也给大家带来了另一个爱心故事《一杯牛奶》，让我们一起去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕。请同学们拿出你手中的阅读材料自主阅读，看看你从中又读懂了什么？动笔画一画文中最感动你的句子，并把你的感受写在旁边，一会儿我们交流。（学生自由读文后汇报）
师：读完短文后，什么地方令你震惊？为什么会这样呢？
生1：文章结尾医药费竟然是一杯牛奶另人震惊。
生2：因为姑娘曾经在小男孩最困难的时候帮助了他，因而会有这样的结果。
师：同学们，杯子里装的仅仅只是牛奶吗？还装着什么？
生：关爱、爱心、帮助„„
师：姑娘当年为小男孩奉献爱心的时候，从没想过要回报，而今天却得以真情的回报，这就是爱心的传递。
（四）联系生活，总结
师：你是一个富有爱心的人吗？你想把爱心奉献给哪些人呢？
生1：我想把爱心献给我的家人。
生2：我想把爱心奉献给贫困的孩子。
生3：我想帮助有困难的人。
生4：我愿意帮助灾区的孩子。
师：你们真有爱心，那你们帮助别人后，会不会索取回报？你会说什么呢？
生：不会，我会说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。”
师：你说的真好，让我们也做爱心项链的铸就者，把爱心传递下去，让爱像空气一样充满我们的生活。播放歌曲《爱的奉献》
篇三:《《项链》练习题及答案》(阅读题《爱心项链》)
《项链》练习题
一、基础练习
1．给下列加点的字注音
誊（ ）写 契（ ）约 惊骇（ ） 租赁（ ） ．．．．
奢（ ）华 亲呢（ ） 佳肴（ ） 寒伧（ ） 抹（ ）布 ．．．．．
请柬（ ） 瘦削（ ） 懊（ ）恼 ．．．
2．选词填空。
（1）恼怒 懊恼 烦闷
①第二天，她到她的朋友家里，说起自己的______________
②她用______________的眼睛瞧着他，不耐烦地大声说„„
③她不像她丈夫预料的那样高兴，她______________地把请柬丢在桌上。
（2）艳羡 羡妒 仰慕
①她陶醉在人们对她的赞美和______________所形成的幸福的云雾里。
②她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就想望着得人欢心，被人______________，具有诱惑力而被人追求。
③她梦想跟那些女人所最______________最乐于结识的男子闲谈。
3．依次填入下列句中横线上的词语，正确的一项是：（ ）
住宅的______________，墙壁的______________，家具的______________，衣料的______________，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。
A．破旧 黑暗 黯淡 粗陋 B．寒伧 黯淡 粗陋 破旧
C．黯淡 破旧 寒伧 粗陋 D．寒伧 黯淡 破旧 粗陋
4．把下面的四个句子重新排列，顺序最恰当的一项是：（ ）
①陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里
②她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾
③陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里
④陶醉于成功的光荣
A．①②③④ B．②③④① C．②④③① D．②④①③
5．按要求改写下面的句子。
（1）你能借给我这件吗?我只借这一件。(阅读题《爱心项链》)
改写成祈使句：____________________________________________________________
（2）叫我发愁的是一粒珍珠、一块宝石都没有，没有什么戴的。我处处带着穷酸气，很想不去参加这个晚会。
改写成反问句：____________________________________________________________
6．小说的结尾，通过佛来思节夫人道破，所借项链是假的，但在前面作者已做了必要的铺垫和暗示。做必要铺垫和暗示的三项是：（ ）
A．玛蒂尔德做了衣服，没有首饰。所以去向佛来思节夫人借
B．玛蒂尔德向朋友借项链时，朋友立刻说：“当然可以。”
C．珠宝店老板说：“我只卖出这个盒子”
D．佛来思节夫人很有钱，但未收到舞会请柬
E．玛蒂尔德还项链时，朋友没有“打开盒子”
二、综合练习
阅读下面的文字，完成1～4题。
她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。
她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们惟一的资格。
她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样的地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉的热气烘得打盹儿。她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室，在那里，下午五点钟的时候，她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。
每当她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌前坐下来吃晚饭的时候，对面，她的丈夫揭开汤锅的盖子，带着惊喜的神气说：“啊!好香的肉汤!再没有比这更好的了!„„”这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器；梦想到那些挂在墙上的壁衣，上面绣着古装人物，仙境般的园林，奇异的禽鸟；梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。
她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。
她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，可是她再也不想去看望她了，因为看望回来就会感到十分痛苦。由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭，一连好几天。
1．下列词语中，加粗字读音正确的一组是：（ ）
①寒伧 ②打盹 ③鲈鱼 ④佳肴(阅读题《爱心项链》)
A．①chen ②dūn ③lù ④xiáo B．①chen ②dǔn ③lú ④yáo
C．①chěn ②dǔn ③lù ④yáo D．①chěn ②dūn ③lú ④xiáo
2．简析下列句中加粗词语的表达作用。
（1）她也是一个美丽动人的姑娘。
_________________________________________________________________________
（2）最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。
_________________________________________________________________________
（3）她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有，然而她偏偏只喜爱这些。
_________________________________________________________________________
3．第四段划线的句子运用了什么修辞方法?表现了玛蒂尔德什么样的思想性格?
_________________________________________________________________________
4．第五段文字表现了玛蒂尔德（ ）
A．对美的追求 B．希望能有漂亮的衣服和珠宝
C．想摆脱寒酸平庸的生活而置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的贵夫人
D．想摆脱寒酸平庸的生活而置身于上流社会，成为生活优裕、受人尊重的小姐
阅读下面的文字，完成5～9题。
忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。
随后，她迟疑而焦急地问： “你能借给我这件吗?我只借这一件。” “当然可以。” 她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。 5．“她双手拿着那项链发抖”是：（ ） A．为能借到这样昂贵的项链而高兴得发抖 B．为自己的梦想就要实现而兴奋得发抖 C．为急于用它打扮自己又担心不能如愿而激动得发抖 D．为好朋友这样信任自己而终于借项链而满意得发抖 6．文中的“迟疑”表现了玛蒂尔德借项链时什么样的心情? ___________________________________________________________________________
7．下面的句子表现玛蒂尔德什么样的心态?
“我只借这一件。” ________________________________________________________
8．这部分文字写出了玛蒂尔德借项链过程的心理变化，这变化可分为三个阶段：
（1）_______________________________________________________________________
（2）_______________________________________________________________________
（3）_______________________________________________________________________
9．这部分文字运用了什么描写方法?
___________________________________________________________________________
三、拓展练习
阅读下面的文字，完成1～4题。
想讨一本书
我给小有名气的“大款”方先生开车期间，他正追求一位姓申的小姐。
那是一个寒冷的冬日，方先生终于与申小姐有了第一次约会。共进午餐后，申小姐接受了方先生的进一步邀请，坐车来到了方先生的住处——位于龙华的一幢豪华别墅。
下车后，我们看见门柱上斜靠着一个乞丐样的人。他身上裹一件脏兮兮的棉衣，似有所求地望着我们。
心情很好的方先生赶紧走上去问他：“你是不是想吃点什么?”
想不到乞丐回答：“这会儿太阳很好，我吃饱喝足了，只想在您这儿晒会儿太阳。还想„„”
“还想什么?”方先生从口袋里掏出100元钱，晃动在乞丐眼前，调侃地追问道，“别难为情，尽管说吧，我会满足你的。”他料定一个乞丐的要求不会特别难以应付。
“我想„„”乞丐支吾着，最后鼓起勇气说，“您千万别笑话我。您可以想象我的日子，饭是每天都能吃上的，只可惜好长时间没读书了，总想讨一本看看，可是一直难于启齿。您能不能让我进您家书屋里，随意挑一本书呢?”
方先生一下子愣住了。一方面，他惊奇于这个乞丐非同寻常的奢求；另一方面，他羞愧自己满足不了这个乞丐这一简单的要求；更重要的是：让申小姐目睹了自己的窘迫!
乞丐也看透了方先生的尴尬，急忙说：“天底下没书的人很多。只是，我没想到这家房屋的主人也会没有。不好意思，打扰您了。”说罢，抬腿欲走。那溢于言表的鄙薄与不屑令在场的人都很难堪。
一直在一旁不动声色的申小姐急忙走上去，将随身携带的一本文摘读物递给乞丐，和颜悦色地说：“也许，你会喜欢这本书，不妨读读吧。”
乞丐接过，连声道谢，然后席地而坐，旁若无人地读了起来。这天送走申小姐后，方先生满腹心事。
不久的一天，方先生突然做出决定：“阿伟，送我去书店。”
在书店经理室，方先生将一张2万元的支票拍在办公桌上，对接待他的小姐说：“愿意与我做一笔大生意吗?”
小姐说：“当然愿意。不过，我们这儿没什么大生意，只有书，您任意选吧。”
方先生将支票扔到小姐面前，说：“我才懒得选，拜托你了。下午两点，我来取货。” 小姐惊奇地盯着眼前这个财大气粗的人，不如如何。方先生准备掉头而去时，她才醒过神来追问道：“您想要一些什么书呢?”
“只要是书，只要有名气。”方先生头也不回地说。
下午两点，我们驱车来到书店。那位小姐迎了过来，将支票还给方先生，并说：“很抱歉，我们经理不想接受这笔生意。”
方先生再一次愣住了。他咆哮道：“你们的经理呢?让他出来见我。”
“不必了。”小姐笑笑，“我们经理看过支票，就知道您是谁了。他要我一定转告您：本书店没有一本专做摆设的废书。每一本书都是有灵魂的生命，最终总会归属于那些真正爱书的人。”
1．（甲）这篇文章共写了两件事，请你概括写出，每件事不超过10个字。
①□□□□□□□□□□
②□□□□□□□□□□
（乙）根据第二自然段加粗的词语，可以看出本段的作用有三个：（不得超过空格字数） ①□□□□□□□□□□
②□□□□□□□□□□
③□□□□□□□□□□
2．根据方先生对乞丐说话时的语气、动作和心理，请你写出当乞丐讨要一本书时，方先生为什么“惊奇”、“羞愧”和“窘迫”。
直接原因是①_____________________________________________________
②_____________________________________________________
③_____________________________________________________
深层原因是①_____________________________________________________
②_____________________________________________________
③_____________________________________________________
3．请你根据文章推测，设想一下，在听了书店小姐转告的经理的话后，方先生会有怎样的表现?你这样设想的理由是什么?（理由不少于两条）
表现：_____________________________________________________________________ 理由：_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
4．对这篇小说的赏析、评价，不正确的两项是：（ ）
A．这篇小说主要采用语言对话和行为动作描写来表现人物性格。
B．文中的方先生财大气粗，目空一切，认为有钱就能办到任何事情。没有想到因为不读书而连续碰壁。
C．文章表明了物质财富的充裕并不等于精神的富有，人们在追求物质生活的同时还应追求崇高的精神生活。
D．乞丐的形象表明了精神生活的享受必须建立在物质生活富裕的基础上，即经济基础决定上层建筑。
E．小说的结尾让我们知道了那个乞丐原来就是书店的经理，使这篇小说的构思显得很
巧妙。
《项链》参考答案
一、基础练习
1．略
2．（1）①烦闷 ②恼怒 ③懊恼（2）
①羡妒 ②艳羡 ③仰慕
3．D
4．D
5．1．你借给我这件吧 2．难道想去
篇四:《爱心项链阅读答案》
爱心项链
⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说:[我不要求回报，但我要你给我一个承诺。爱心项链阅读答案。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。"
⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
⑶6年后，
⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链!
⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。爱心项链阅读答案。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧!
1、第一段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。(7分)
时间: 地点:
人物: 事件的起因:
事件的结果:
2、从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为 ，后部分为 。(2分)
3、第三段中少年所说的话中省略的内容是 。(2分)
4、第四段点题，作者将用[爱心项链"作比，有什么好处?(2分)
5、第五段中[这根金线"是指 ，[串项链的人"是指 ，这段的意思是在号召我们 。(4分)
参考答案:
1、一个风雪交加的夜晚；美国东部的一个山区；克雷斯和一个骑马的中年男子；克雷斯的车坏在雪地上了；中年男子要克雷斯给他一个承诺。
2、记叙；议论抒情
3、当别人有困难时，你也尽力帮助他。
4、神似，意为形成一个整体，人人互相关爱，同时告诫读者要用爱心，多做善事。(意近即可)
5、爱心；做好事的人；帮助那些在贫困中渴望得到知识的人。