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自得其乐的造句 篇一:《词语和造句》
安然无恙：很平安，没有受到损失和伤害
造句：那次智利大地震，许多城市都毁灭了，但我叔父全家安然无恙，非常幸运。
拔苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事造句：“抢先教育”违背了儿童成长的客观规律，这种拔苗助长的办法结果必将造成对孩子身体和心灵的双重伤害。
跋山涉水：形容旅途的艰辛劳苦
造句：地质勘探队员不怕艰苦，跋山涉水，为祖国寻找地下的报藏。
百看不厌：对喜欢的人，事物等看多少遍都不厌倦。比喻非常喜欢。
造句：到了节日里，各个景区摆设的花朵真是让人百看不厌。
班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领，不自量力
造句：你在著名华文作家的面前卖弄华文,岂不是班门弄斧。
搬弄是非：把别人的话传来传去，有意挑拔，或在背后乱加议论，引起纠纷
造句：他们到处搬弄是非,传播流言、破坏组织内部的和谐。
变本加厉：指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重
造句;的坏习惯不但没有改正，反而变本加厉了.
变幻莫测：变化不可测度。变化很多，不能预料造句：草地的气候变幻莫测,一会儿烈日当空,一会儿大雨倾盆,忽而雨雪交加,忽而狂风怒吼。
别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思
造句：这篇小说让人看了回味无穷，作者确实是别巨匠心。
不耻下问：指向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻（耻辱）造句：学习，不仅要做到虚怀若谷，还要做到不耻下问。
不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步
造句：他的问题很严重，已经不可救药。
不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解
造句：我看这那座小山觉得不可思议。
不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来
造句;当我在橱窗外看到那双红色的球鞋时,我心动神移,不能自已,但想到禳中羞涩,不得若有所失地离开。不屈不挠：形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服,不低头那种不屈不挠的、要征服一切的心情造句：战士们不屈不挠的坚守在抗震第一线。
不速之客：指没有邀请而自己来的客人(自得其乐的造句)
造句：也不必说有时趁你不防钻进防盗铁门登堂入室的不速之客。
不屑置辩：认为不值得辩论
造句：孔乙己对那些嘲笑他的人显出不屑置辩的神情。
不言而喻：形容道理很明显
造句：你想他们这朋友之乐，尽可不言而喻了。
不约而同：事先没有约定而彼此的看法或行动完全一致
造句：每当看到奥运会上中国运动员获得金牌，听到义勇军进行曲，在场的观众都不约而同的流下了爱国的热泪。
不折不扣：一点也不打折，表示完全的，十足的，一点不差
造句：很多时候，我跪着累了，便偷偷地向她瞥一眼，她仍然不折不扣地跪着。
层峦叠嶂：重叠的山峰
造句：层峦叠嶂的黄山是何等的雄伟壮观啊！
畅所欲言：痛痛快快地把心里要说的话都说出来
造句：在那次辩论中，大家畅所欲言，都说了自己的观点。
车水马龙：形容来往车马很多，连续不断的热闹情景造句：国庆节期间,街上人山人海,车水马龙。
称心如意：形容心满意足，事情的发展完全符合心意
造句：但是这个贵州，十分瘠苦，处万山之中，又是晴少雨多，吃的、用的、穿的，无一样能够称心如意。
承前启后：指继承前人事业，为后人开辟道路造句：这段话在文中起到承前启后的作用。
诚心诚意：形容十分真挚诚恳
造句：我诚心诚意地帮助你。
触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情造句：杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景生情，发出深重感言。
唇亡齿寒：比喻利害密要相关
造句：朝鲜自古就是我们一衣带水的友好邻邦，唇亡齿寒，可谓一体。
春和景明：春光和煦，风景鲜明艳丽(自得其乐的造句)
造句：我们喜欢在春和景明的日子出去春游。(自得其乐的造句)
春华秋实：比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系
造句：春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧
造句：项羽来势汹汹,可还是被刘邦逼死江东,他不肯过江东的精神真是可歌可泣,霸王的称号他当之无愧,他的英雄形象十分惹人注目。
道听途说：路上听来的又在路上传播的话。泛指没有根据的传闻造句：中国男子足球队能打进世界杯16强的说法是道听途说。
得不偿失：得的利益抵偿不了所受的损失
造句：我为了眼前的利益而参加了工作，失去了学习深造的机会，真是得不偿失啊！
滴水穿石：比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功
造句：滴水穿石，持之以恒是古人给我们留下的宝贵遗产
断壁残垣：形容残败的景象造句：他仍在地坛中感受夕阳西下时断壁残垣的历史沧桑，浩瀚宇宙中个体生命的微不足道，命运无常时个人无缘无故遭遇到生存的困境。
风调雨顺：形容风雨适合农时造句：在一个山明水秀的村庄里，她认识了一个佃户的女儿名叫黑妮，接着她们成了好朋友
自后国泰民安，风调雨顺，五谷丰登，人物康阜，真是升平世界。
峰回路转：形容山势回环曲折，路也跟着转弯造句：曲回的山路行走，峰回路转，一座亭子如同鸟翼展开在山头，令人眼睛一亮。
赴汤蹈火：比喻不避艰险，奋勇向前
造句：有三个人，义胆包身，武艺出众，敢赴汤蹈火，同死同生。
高屋建瓴：比喻居高临下，不可阻遏
造句：进行高屋建瓴式的战略思考，进而据以进行竞争战略制定和实施。刚正不阿：刚直方正而不逢迎附合
造句：造句他刚正不阿的品质，时时牵动着我的心。
各持己见：各人都坚持自己的意见
造句：凡中书有军国政事，则中书舍人各持己见，杂署其名，谓之五花判事。
解词后再造句.. 参考资料：
一鼓作气：比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完
造句：初听这话，还是一鼓作气的。
一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了
造句：“一劳永逸”的话，有是有的，而“一劳永逸”的事却极少。
一望无际：形容非常辽阔造句：蓝色的大海一望无际。
一语双关：一句话包含两个意思
造句：除夕晚餐,妈妈端出来一条大鱼,爷爷马上说:"年年有鱼(余)!"一语双关!
依然如故：指人没有什么长进，还是从前的老样子
造句：他吃、喝、玩、耍，依然如故。
依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流
造句：维曰：陈仓城池坚固，郝昭守御甚密，又得王双相助，实不可取。不若令一大将，依山傍水，下寨固守。
怡然自乐：形容高兴而满足
造句：这简直是不伦不类的态度，但他却怡然自乐，认为是义薄云天，忠贯日月，大有关云长“降汉不降曹”的气慨。
义不容辞：道义上不允许推辞
造句：我们应该义不容辞地担当起这个任务。
异口同声：指大家说得都一样
造句：众人异口同声地叫着：“罚！罚！”
异想天开：指想法很不切实际，非常奇怪
造句：我气喘吁吁的告诉妈妈：“刚才我看见一个人横七竖八的倒在地上！”妈妈说我异想天开！
抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折
造句：龚师傅德高望重，既有主张，自然力量不小只是到后来，那抑扬顿挫，入耳动心。
饮水思源：比喻不忘本
造句：这也是他饮水思源的意思。
油然而生：自然地产生（某种思想感情）
造句：看到了人民英雄纪念碑，我油然而生出一种敬慕之情与日俱增：形容不断增长
造句：半个月过去了，风平浪静，然而老赵心里愁闷却与日俱增了。
源远流长：比喻历史悠久
造句：剥削阶级的幸福观，是源远流长，影响仍然是相当深广的。
再接再厉：指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。比喻继续努力，再加一把劲
造句：取得好成绩也不能自满，要再接再厉，不断进取。
自得其乐的造句 篇二:《自得其乐,课文阅读的更佳境界》
自得其乐，课文阅读的更佳境界
课文，大凡在课内阅读，在教师的引领下阅读。虽然新课标新理念对教师观念的改变、方法的变换起到了很好的促进作用，新局面也已打开，效果也很明显，但是细细分析有关“成功”案例，不难发现教师在学生课文阅读过程中的主导地位还是很突出的。实际上，学生的知情意行、喜怒哀乐可以说都还在老师的“意控”之中，所以，学生实质上还处于相当的被动地位，阅读的乐趣很多成份还是教师带来，甚至是强给的。如此，某种程度上影响了阅读效果和应起的作用，束缚了阅读教学优化发展。我们应当追求课文阅读的更佳境界——学生“自得其乐”，而且是真正意义的“自得其乐”，只有这样，才是真切地把握了新课标的内涵，推动课文阅读的理想化进程。 读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高 感受到读书的乐趣，晨读夜读、霜读雪读的艰苦早已无所谓，何况早有“灯火夜深书有味，墨花晨湛字生光”、“读书好处心先觉，立雪深时道已传”等说法。课文阅读早应抛却时空限制，我们要提倡和鼓励学生于自己最适宜的时间、最适宜的情境进行阅读，万不能重在课堂或独在课堂。独处一室的清静更能入文，明月之夜的幽美更能入境，晨间空气的清新更能入神，秋冬霜雪的严峻更能入格；室内阅读易于专情吸取，室外阅读易于荡胸练达；小组阅读便于交流体会，广众阅读便于喷发情感„„不同时间、不同地点、不同场合，会使学生得到不同的收获，不同的乐趣。 我们多次进行过调查，新课本发下来，学生真是“书生习气重，见书喜欲狂”，不长时间，对所有课文通览的学生近百分之百，对自己感兴趣的课文较细阅读的也是近百分之百，对那些童话、寓言、历史故事、神话故事、战斗故事、科幻故事等会讲述的还是近百分之百，无疑感到快乐的更是近百分之百，这四“百”的效果，都是在老师没有布置的情况下学生自行达成的，都是学生根据自身情况或随时或选时或挤时做到的，有的学生就是在做游戏时也读，甚至到人家作客也带去读，这种快乐是最自在的最纯真的最原味的。我们对这样的现象非常满意，非常赞赏，及时在班级或在家访时以不同的方式给予表扬，学生更乐了，“抢”读的现象更普遍，“乐”读的气氛更浓厚了。 每见每知新意则学矣进 渴求新知、追求新意、探求新理是人的本性。一旦获得新的东西，其乐是无穷的。学生阅读课文有新的了解、新的认识、新的发现、新的体味也定会欢欣。学生为了这一目标，定会不懈努力，会注意各个方面，会逐步养成良好的阅读习惯。 “浅深难易有所取舍，自然意味详密”。我们尊重学生个体本身的差异，尊重个体之间的差异，提倡因材施教，更提倡因材施学，正确因材施评。不同的学生在课文阅读中产生的不同意味的快乐、不同层次的快乐都会充分体现出来。从而产生由少到多的快乐，由小到大的快乐，由眼前到长久的快乐。 “读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长”。我们尊重学生的学习过程，尊重他们的个体体验，他们对课文有关知识点的理解、领悟需要足够的时间、需要更好的方法，我们应大力支持，保护他们的求知欲、积极性、求真精神、务实品格，美誉他们的耐心细致、想方设法、深思熟虑、自强自能、自进自取、自读自获，促使他们下硬功、明事理、浓兴趣、长意味、享快乐。 “地球上最美的花朵是思维着的精神”，“从新的角度去看问题„„标志着科学真正进步”。我们期待学生勤于思维，善于思考，大胆提问，不但要好问，而且要问好，对学生阅读课文时提出的问题进行搜集筛选，分类整理，并最大限度地激发他们读思、想象，自行或共同解决相关问题，课内不能完成，课后通过各种形式各种途径去解决，在不断“问题解题”的过程中，发现字里行间包含的或纸背力透的或文外涉及的重要内容、思想、情感、哲理、建树等，获得如释重负、恍然大悟、欣喜至极的快意。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们要鼓励学生在课文阅读的过程中借助“行动”的实践性来检验自己所获得的一切新知识。可以在交流讨论中“提出自己的看法，作出自己的判断”，让同学、让老师评价；可以在同类文章的阅读中验证自己理解的科学性，做法的合理性；可以在各种资料包括网络信息的参照下，核实自己获取知识的准确性；可以在各种活动中检测自己知识、才能的水平与程度„„从而真正对自己的“知识”准确认识和定位。可以想象，学生在“行”中游刃有余、得心应
手、千真万确，何等快哉！ 用活文，活用文，用文活 陶行知的“用活书，活用书，用书活”教育影响了一代又一代学生，尽量避免了他们“读死书，死读书，读书死”。虽然时过数十载，语文教学不断改革，观念不断更新，评价体系不断完善，但现在仍有很重要的现实指导意义。现在，乃至将来，都还会产生深远的影响，尤其在语文教学现状不很令人满意的今天更应反复强调，认真学习，落实行动。我们要在这一思想影响下，切实改变课文阅读中一些近乎野性的做法。比如反复死背死默，反复死抄死仿，反复死解死考，学生苦不堪言。我们要真正把课文看活、学活、用活、活用，倡导“用活文，活用文，用文活”，真正保护课文内在的活力与潜力，使之生机盎然，真正保证学生的天真浪漫，生气勃勃。活文活人，才有活知识，活思考，活动力，活效应。 “用活文”，我们现在不妨理解成两个方面：一方面，我们所阅读的所应用的课文本身应是生动的鲜活的，即“用活的文”；另一方面是我们在学习应用的过程中要灵活灵动地、恰如其分地、最大限度地把课文内在的活力、内在的魅力、内在的动力充分显现出来，让它发挥最大的作用，即“用活了文”。前者不必担心，因为现在新选课文，大多文质兼美，时代气息很浓，是难得的好教材，后者却是有必要花大力气的。学生在运用课文的过程中，一旦把握了内容，悟透了情感，掌握了技巧，以及了解了文里文外的联系，特别是课文与社会生活之间的关联点，肯定会把一篇课文在生活中用活了。 “活用文”，就是要把看似呆板的文字、抽象的道理、成型的手法等“处理”好，读活想活解活，再善于激活力量，善于巧妙变通，善于灵活应用，让它发挥出最活的作用。 “用文活”，也可以理解成两个方面：一方面指用文灵活，另一方面指因用文而使人活泼活跃，更具活力、生命力，是生命内涵更丰富、生命精力更旺盛，生命价值更重大的很好体现。 学生学习鲜活的课文已经是乐事，在学习中、在生活中、在工作中运用，在交流、访问、办刊、演出、讨论、研究、展示等活动中进一步开发语文资源，将课文的内容或思想或手段等直接或间接、部分或全部灵活应用，并获得圆满成功，对自身而言获得明显的进步，同时也标志着学生真正读懂读透了课文，并内化内积成了内能，成了自己智慧的重要组成部分，学生定会乐不可支。 自得其乐，是我们追求的课文阅读的更佳境界，是人文性、以学生为本的最好体现，是学生期待的，家长期待的，符合新课程标准精神的，有必要很好地去研究尝试。当然，由于学生特有身份的局限，“自得其乐”不能变成“任由得乐”，教师还必须密切注视学生的动向，及时得当点拨，帮助解决学生绝对不能解决的困难，并为
他们鼓劲，给他们自信心，给他们力量，使“自得其乐”的过程更稳健更得劲。
自得其乐的造句 篇三:《用安于现状造句__用安邦定国造句__怎样用安家立业造句》
用安于现状造句__用安邦定国造句__怎样用安家立业造句 用安于现状造句(自得其乐的造句)
造句：
1. 相信运气会使人安于现状吗?
2. 你知道的，他只是需要学习怎么去安于现状。
3. 但你可知道只有傻瓜才安于现状?
4. 如果我安于现状，就想想竞争对手。
5. 勇于行动和不安于现状是进步的第一要素。
发 音 ：ān yú xiàn zhuàng
释 义： 安：习惯，满足。现状：目前的状况。对目前的情况习惯了，不愿改变，不求进取。
用法： 动宾式;作谓语、宾语;含贬义，表示满足现状，不思进取
近义词： 不求进取、自暴自弃
反义词 ：奋发图强 奋起直追 奋勇前进 力争上游 力求上进 奋勇争先
用安邦定国造句
造句：
孔子之于饮食，既重其在安邦定国上的政治作用，又重其在人格修养上的道德内涵，也注意到了它的科学性
贞观之治的出现离不开李世民那安邦定国的雄才大略
近义词：论道经邦、燮理阴阳、济国安邦、安邦治国
反义词：祸国殃民、暴虐无道
怎样用安家立业造句
造句：
1、你们父子帮助我安家立业，我一辈子也忘不了。用安于现状造句__用安邦定国造句__怎样用安家立业造句用安于现状造句__用安邦定国造句__怎样用安家立业造句。
2、他很爱她，但是他自己也不清楚他现在是否已经准备安家立业了。
3、我喜爱高山之上的野花，它们随风落地生根开花，无人栽花花自开，自得其乐的开怀开心，随处安家立业，点缀山林山野，点燃春日的激情。
4、为了我们，他们在工厂里出卖血汗，在西部安家立业;在皮鞭下忍辱负重，在贫瘠的土地上辛勤耕耘。
5、还有些人买房子安家立业，长时间后不知不觉的就成了百万富翁。
6、随着人们迁往城市安家立业，建筑商们在激起他们对建立一个梦想之家#from 用安于现状造句__用安邦定国造句__怎样用安家立业造句来自 end#的渴望。
7、的确，从校园踏入社会，大多毕业生们都已二十多岁，找份工作立业，购套房子安家，也在情理之中。用安于现状造句__用安邦定国造句__怎样用安家立业造句文章用安于现状造句__用安邦定国造句__怎样用安家立业造句出自，此链接！。
8、她自尊、内敛、坚强，在美国安家立业的无以数计的伊朗女性都具备这些令我肃然起敬的品质。
9、我妻子刚刚生下我们的儿子，这是"正常"人保持现状、安家立业的时候。
10、如果你想安家立业，而他却想云游四方，无拘无束;那么你们并不在一条道上。
11、他的身份反正很明确，他叫亨利，约翰·梭罗的儿子，从来没有安家立业的念头。
12、来到加拿大，开始安家立业，那是我一生中最美好的时光。
13、我们的祖先选择移居，到南洋来打拼，最终在这里安家立业。
14、这句话的意思是："和我同房间住的那个朋友前思后想了几个星期，考虑到底要不要向他的女朋友求婚。()他很爱她，但是他自己也不清楚他现在是否已经准备安家立业了。用安于现状造句__用安邦定国造句__怎样用安家立业造句中小学生课本同步造句-名词解释。"
15、满怀信心，是因为我们深信有能力建设一个更美好的将来，让我们的子子孙孙能够安家立业。
出处：梁斌《漫谈<红旗谱的创作(代序)》："于是背起铺盖卷下了关东，在关东挖参、淘金，积了一些钱，回来安家立业，准备报仇。
用法：联合式;作谓语、定语、状语;多指在一个地方长期生活
示例：你们父子帮助我～，我一辈子也忘不了。(染斌《红旗谱》第一卷) 他想叫郭全海～，娶个好媳妇，让他日子过得好，工作更安心。 ★周立波《暴风骤雨》第二部二十三
近义词：安土重迁、成家立业
反义词：萍踪浪迹、无家无业
自得其乐的造句 篇四:《自出心裁造句》
1、他的作品虽称不上完美，但也自出心裁，别有一番风味。
2、他们有的看人家的样，有的自出心裁。
3、我简直是一个无师自通的天才，待人接物的方式完全是自出心裁的。
4、再见了，自命不凡，我要以我自出心裁的方式，在生活中自得其乐。自出心裁造句。
5、既自出心裁，又契合本原，既高度理性，又无限感性。
6、以事实而论，中国的思想和文学实全靠他们这班自出心裁的作家出力，()方不至于完全灭绝。
7、自出心裁，独著只眼，不计利害，8、唱歌跑调的人虽不善于模仿，但是善于创新，往往自出心裁独树一帜。
9、设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
10、他自出心裁地装扮了这件教室，使教室非常漂亮。
11、这个方案有创造性，而且自出心裁，又有魅力，以是深得他们的喜欢。自出心裁造句。
12、设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
自得其乐的造句 篇五:《抑扬顿挫造句》
1、他满怀激情地演讲着，那抑扬顿挫的声音紧紧抓住了听众的心。
2、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗?
3、对初学者来说:当要试图”进入“别人头脑，我们会去对正说的话的含义进行理解，观察面部表情、肢体语言、聆听语调以及抑扬顿挫。
4、对孩子说话时声音要充满抑扬顿挫，并配合手势及身体动作，使亲子间的对话丰富有趣。
5、那发育器官本身就是一种圆润的天赋对一个听讲人来说，哪怕全然不懂牧师布道的语言，仍然可以随着那声腔的抑扬顿挫而心往神驰。抑扬顿挫造句。
6、平铺直叙 、平平淡淡 语速要张弛有度，语调要抑扬顿挫，这样会使你的演讲更加生动活泼，避免单调乏味。
7、大声朗读会让你感觉怪怪的，8、教学语言的抑扬顿挫不仅可以明显增强表达力和感染力，还可以引起学生心理的内摹仿。
9、乡村音乐歌手戴着一顶大帽子，弹着吉他，用他那抑扬顿挫的歌声为听众歌唱着他的爱情、望和失落。
10、她的歌声抑扬顿挫，十分好听 这幅画面丰富多彩。 从她抑扬顿挫的歌声里，我看见了丰富多彩的画面。
11、她那标致的身材，再加上抑扬顿挫的声调，没有人愿意去诘责她的言行。抑扬顿挫造句。
12、客人对主人以及主人对客人，()曾将古希伯来文和古爱尔兰文哪些诗句的片断，抑扬顿挫地并附以原词的译文，加以引用了?
13、他说话的调子毫无抑扬顿挫，却有一种奇妙的镇静作用。
14、小蒙朗读课文抑扬顿挫，十分有韵味。
15、让语调更有活力-避免单调的语调，而采用具有抑扬顿挫的语调。音量应该属于大声但柔和。试著听听新闻主播的语调。
16、讲座开始前一小时就有同学络绎不绝地进入会场，据说主要是因为主讲教授演讲时的抑扬顿挫和生动风趣吸引了大量忠实听众。
17、在谈话或讲故事中，可以用加强语调的字眼、使用抑扬顿挫的方式以及不断重复一些简单的字。
18、几天之后，你的耳朵就会习惯美妙的加勒比海式英语方言那种抑扬顿挫的轻快节拍。
19、汉语作为图形文字具有复杂的视觉形象，且调又分为四声，读来抑扬顿挫，以汉字为符号写成的读物可以进行析读、意读、诵读、美读、智读，具有独特的优势。
20、他抑扬顿挫地朗读报纸上一篇关于谋杀案审判的报道，我们都津津有味地欣赏他扮演各种主要角色。
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