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2015年第一学期托班组教研小结
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实。本学期我们根据《新纲要》的指示精神，结合我们托班组两个班级的实际情况，围绕2个托班的生活常规的养成开展了一系列科学研讨活动，引导4位教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高了新进教师的教育教学水平，使托班孩子通过一学期有规律的生活活动和环节，养成了一定的良好的生活习惯。本学期的教研工作也通过各位老师的努力，钻研，已接近尾声。现把这学期的教研工作从以下几方面进行小结：
一、细抓生活常规管理，优化一日活动组织：
1、在教研活动中，我们组织教师学习和探讨了《2-3岁婴幼儿教养活动》 和《幼儿园活动整合课程》托班教师用书，加强了对班级生活常规的重视。期初各班根据本班幼儿的实际情况，制订出了切实可行的班级计划，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的生活行为习惯和一日常规作为经常性的工作，做到耐心细致，时常提醒。老师在理解教材后，改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。比如，在进行点名这一常规上和晨间入园时，请能力比较强的幼儿做示范，其他幼儿模仿他的做法，既增强了幼儿的自信，又培养了幼儿互相帮助的精神。这样，幼儿在感性经验的基础上，就很容易掌握一些生活常规。集体生活中的孩子一天的生活活动，其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等形式。而每项活动都有各自的规则和要求，都可以作为托班生活活动的常规。经过老师们不懈的努力，两个托班都形成了饭前洗手、午睡自己穿脱裤子、自己看标记喝水等良好的生活习惯。每名幼儿都能有序的进行各项生活活动，得到家长们的一致好评。
2、生活标记与环境的互动，能更好地促进孩子生活习惯的形成。
对于托班幼儿来说，生活标识可以帮助幼儿与环境产生互动，让幼儿在愉快、有序、自主的环境中进行各项生活活动，逐步养成一些重要的生活习惯；同时也能让幼儿对幼儿园产生亲切感，尽快适应幼儿园的集体生活。
对于生活标识的使用，在刚开始的教研中，我们也在思考，孩子们喜欢什么？对什么感兴趣？只有紧抓这一点，你才能更好地设计出适合托班幼儿的生活标识，恰如其分地进行运用，最大限度的发挥这些环境材料的作用。例如，动物标识的使用。2个班都选择了一些幼儿比较熟悉的动物：小狗、老虎、小兔等，并对动物进行的筛选，将相同的动物舍去，这样才避免幼儿之间对动物的混淆。当孩子们对这些标识逐渐熟悉之后，我们就开始在班级环境的各个场所使用，如彩笔盒上、抽屉上、毛巾架上、水桶上、牛奶牌子上等等。这样的操作，让孩子逐渐加深对自身小动物标识的使用，也巩固了对这些标识的认识。有了这些标识，孩子们对于自己的毛巾、抽屉、茶杯等几乎一一熟知，也帮助他们建立自信，以更加愉快的心情面对幼儿园的生活。
因此，我们把生活标识完全融入到班级的整体环境中，在盥洗室、教室、走廊、卧室上发挥其有效的作用，帮助幼儿建立良好的规则秩序、安全意识和健康的生活习惯。
二、加强园本教研，提高教师组织活动的质量
1、本学期教师按照《纲要》精神，以《2-3岁婴幼儿教养活动》为依据，选择适合托班幼儿年龄特点及符合幼儿生活经验的、幼儿感兴趣的作为小圈圈活动，采用分组的形式。教师们在组织活动时认真设计教学活动，做好每节课的课前准备，利用现有的教学资源为教学内容服务，在教学过程中尽量采用多种教学手段，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。例如托班的美术活动《我》，2位美术老师们通过一课二研的形式，讨论出有效让孩子添画脸上五官，以及让幼儿能接受的教育方法，最后采用儿歌的形式：“一个大圆圆，两个小圆圆，圆形小洞洞，宝宝笑哈哈。”不仅让孩子们学会了绘画线条技巧，同时也体会绘画游戏活动带来的快乐情感。
2、以实际午睡、午饭的视频研究，年级组展示等形式开展研讨，探讨托班年龄段个别化学习活动中教师的评价方法和策略，并积累相关的案例和材料。
通过观看托一班午睡和托二班吃午饭视频，进行分析和探讨，总结出午睡习惯也能培养幼儿的动手能力和自理能力。年级组整理出一些午睡常规要求，如睡
前上厕所, 迸人睡眠室后保持安静等，供大家参考，在午睡时可以照这几条生活习惯对孩子进行要求。 3、通过一对一班务、蒙氏个别化带教活动等，加强新进教师在个别化学习活动中的组织、评价能力。
本学期，我带教自己的搭班吴老师班务工作，中班朱老师带教托二班王老师蒙氏工作。在学期初，带教师傅们制定了带教计划，从哪几方面入手，使新老师尽快适应托班的工作中来。通过听课、交流，使2位老师适应了分组教学的——圈圈活动这一集体上课形式。这学期，参考《2-3岁婴幼儿教养活动》用书，采用灵活多变的教学方法,将孩子的教学活动贯穿于一日活动之中,在活动中坚持以孩子为主体,让孩子能充分运用多种感官适应周围事物,充分调动起孩子的主动性、积极性,使孩子在玩中学,在学中玩,逐步培养孩子养成良好的生活、学习习惯。
三、充分发挥年级组的作用。
一方面我们按时按计划且有效地开展年级组的各项常规性教研活动；另一方面继续开展各年级组的集体备课工作，在原有工作基础上要求教师熟悉教材后进行说课，然后进行集体讨论，使教师做到心中有数，提高集体备课的质量。
本学期我们，每2周开展一次生活教研活动，通过学习交流提高自身的业务水平。为了改革课堂结构和教学方法，提高课堂教学水平，提高课堂教学效益。让大家在每一次教研活动中坚持参加听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动，十分重视同组的每位教师的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。同时在教研组统筹安排下，同事之间互相取长补短，使大家的教学水平又有了一个飞跃。【2015年秋季学期小班组教研总结】
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。只有教研教信息，善学才能善研，善研才能善教。所以，在下一学期里，我们托班组会继续用教学理论指导教学实践，认真撰写教学反思、认真撰写教学论文和心得体会。使托班教研工作开展的更顺利，组里老师在教研组的带动下，坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断完善和改进教学方法和手段，为教学打下了坚实的基础。
谈雪芬
2016.1.21
爱的摇篮幼儿园2014-2015学年度
第一学期小班组教科研总结
时间过的真快，一学期就要结束了。这是我第一次作为年级组长带领我们小班组的老师学习和工作。这学期小班4个班，另外还有一个小小班，可以说我们小班组的队伍比较壮大。因为我们的老师都相对比较年轻，所以，教研活动就显得比较重要。以前只觉得带好自己的班级就好了，其他的事情不需要过多的操心，现在，领导给了我这个机会，让我更加了解教研活动对我们工作的意义和帮助，对调动教师教学的积极性以及教学上的经验有很大的帮助。
这学期，我们小班组老师团结在一起，认真对待每一次的集体备课。认真学习《纲要》中的教育理念和精神，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：
一、提高教师的教学水平和质量
《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。所以，每一次的教研活动就是提高教师教学水平的有效途径。教师们可以针对在教学上或者工作中遇到的问题提出来，大家一起讨论出最有效的解决办法。通过教研活动，也可以帮助年轻教师积累经验。教师的教学水平这届影响到幼儿园的教育质量，而教师经验的积累也来自于日常的教学活动，所以，每一次的教研活动都是老师们在发现问题，不断的成长与进步。
二、加强理论培训，转变教师观念、统一教育思想
教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。这学期，幼儿园领导给我争取了很多外出学习和参观的机会，结合我们幼儿园周边环境的实际情况，在不断提高教师教育观念的基础上，也把新的教育观念传递给家长，提高家长的教育观念。
三、工作重点及措施：
1.认真学习《纲要》的理念和精神，提高教师素质。
本学期继续组织全体教师深入学习纲要，领会其精神实质，并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际，结合到幼儿的一日教学和生活之中，让幼儿健康、全面的发展，处处体现幼儿的主体性。
2.钻研教材，提高课堂质量
本学期我们将以研讨教材为中心，每周都提前备课，每次教研活动都详细的讨论每节活动的重难点，做到知识传授的有效性和连贯
性。同时老教师一人一颗、教师相互推门听课等方式，检查教师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以达到互相学习，不断改进，共同提高。
3.借阅书籍，丰富业余生活
为了进一步提高教师的教学能力，幼儿园订阅了很多幼教方面的书刊，教师随时可以借阅，阅读后记录下自己的反思和心得，教师们每月月四篇观察笔记、一篇读书笔记。
4.加强教师队伍建设，实现师资队伍现代化。
由于我们小班基本都是年轻教师，缺乏教学经验，所以在这学期中我们老师都从基层做起，共同学习了扎实的理论知识和技能技巧。从基础理论知识到灵活运用教学实践，不断提高教师教育教学能力。青年教师虽然年轻，但是幼儿园的生力军，是师资队伍中的骨干力量，在他们身上有着很强特点：年轻有朝气，有抱负、积极向上、精力充沛，在幼教的岗位上正在茁壮成长。
5.加强家园合作
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，本着尊重、平等，合作的原则，争取家长的了解，支持和主动参与，积极做好家长工作，定期举行“家长会”、“家长开放日”等等。通过微信公众号、各班QQ群，积极和家长交流幼儿园的新鲜事以及幼儿的表现。让家长更加全面地了解孩子在园的发展情况。许多家长还向我们传递了建议，收到了良好的效果。
在这一学期中，我们组紧密团结在一起，每个人都尽自己最大的努力，踏实、勤奋地完成了每一项工作，接下来的学习中，我们组仍将继续立足本职，踏踏实实做好自己的本质工作。
2015.2
2015年秋季学期数学教研组工作总结
一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，理科教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，我们理科教研组虽没有金灿灿的奖牌，也没有耀眼的光环，有的却是我们理科组全体老师们的辛勤付出，默默耕耘。我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以理科教学课堂为主阵地，认真贯彻落实中小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体老师的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校理科教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：
一、 加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我校坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，随时保证有余课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。我校每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。
二、 积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。本学期，理科老师的赵老师精心准备了一节公开课，大家都积极参与听评课，每次都进行研讨，认真研究教材，写出设计意图和详细教案。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在赵老师开课之后，教研组都要在组内开展认真评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言，最后教研组长做主题总结发言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做
到优质资源共享。学校领导支持大家外出学习，一有机会，就给老师们提供学习的条件，如参加学区举行的交流活动中，通过听课、交流、参观、学习，使我们理科组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
三、存在的不足与改进的方向。
1.听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。
2.运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
3.进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
2014学年度第二学期小班组教研工作小结
本学期，我们教研组以深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》为契机，通过学习、研讨、现场教研和课后反思等多种形式，努力提升组内教师实践、思考、研究、反思与创新的能力，从而加快促进教师专业化成长。
一、学习研讨、现场教研，提升专题研究的有效性
（一）深入学习，积极探讨
随着《3-6岁儿童学习与发展指南》和《宝山区幼儿园保教质量监控指南》的进一步
实施，熟记本年龄段幼儿的年龄特点、准确理解指南内容是每一个教师必须要掌握的基本要求，我们教研组在保证两周一次教研活动的基础上，采用集体学习和自我研读为主。
比如在学习表现与创造中，《指南》提出的教育建议有一条是1.创造机会和条件，支
持幼儿自发的艺术表现和创造，提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。我们在教研活动的集体学习时间，教研组长先通读，带领组员详细理解每句话的含义，之后每隔老师畅所欲言，谈自己对于学习后的感受和不理解的地方，大家再通过指南答疑疑虑，指导每位老师都能明白，最后，让教师在平时教学中就采用经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作等形式和幼儿共同分享艺术，同时营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现，而且在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助，当我们在评价幼儿作品时，不再是简单的用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价，而是去领会并尊重幼儿的创作意图，展示幼儿的作品，鼓励幼儿用再给的作品或艺术品布置环境。通过这样深入的学习，我们深深的感受到这样的教育建议就让我们在教育教学中用儿童的眼光去欣赏他们的作品，让孩子有创造的信心和兴趣，对培养孩子的创造力有很好的指导作用。
（二）现场答疑，深入教研
在深入学习指南的基础上，在上学期教研专题的基础上，我们着重对教师集体教学的
有效提问进行反思。
1、问题提出：
（1） 教师现状分析：本组教师年龄分布平均，新教师经验比较缺乏，跟孩子的互动
缺乏有效、灵活。
（2） 教师的困惑：通过开学初的教师调查，发现老师对于如何有效的提问缺乏可操
作性的方法和有针对性的策略。
（3） 我们的思考与研究方向：
教师如何有效提问？
教师可以运用的指导策略是什么？
2、我们的做法：
本学期通过对教师如何有效提问进行理论学习，并以幼儿园的集体教学活动
为实践基地，运用学习内容进行实践，提高教师教学课堂有效提问的能力，反思
有效提问的策略。
理论依据：解读《3-6岁儿童学习与发展指南》
教师总结策略，提升教学能力
要让教师能更好的把控教学，有效的提问策略是帮助老师提升的方法，通过学习和实
践我们教研组总结出几种适合我们教师的指导策略：
（1）问题设计必须围绕教学的关键
问重点才能使幼儿思维应该清晰。重点是幼儿掌握的内容，因此对重点问题要反复设
问,使幼儿理解和掌握重点，从而使幼儿保持思维的条理性、连续性和稳定性。
（2）问题必须具有开放性
幼儿期是思维异常活跃，求知欲最旺的时期，教师的责任就是要引导启发幼儿积极动脑筋、勤思考，从而获得知识和经验，因此教师的提问应有启发性，启发幼儿联想，引发想象，让幼儿有选择的运用现有知识进行分心和重组。
教师利用机会、提升反思能力
我们老师利用指导策略，在集体教学活动中进行尝试和反思。
（1）利用机会
利用每天的集体教学活动，模拟课和诊断课等不同活动，抓住每一次机会将指导策略进行实施，并在课后对自己的方法进行反思。
（2）善于反思
教研组老师在公开教学活动时，采用量表对幼儿活动的现场进行记录，了解孩子通过老师的有效提问后所达到的效果，在活动后就根据量表对此做个反思。
3、我们的收获：
（1）幼儿习得：激发幼儿学习的兴趣
提高幼儿在活动中喜欢讲的欲望
（2）教师的收获：转变观念——相互有效、提问到位
操作性强——提升策略、灵活运用
（三）鼓励自主、推崇互动
我们教研组通过问题研讨、现场观摩、联合教研、课例研讨等形式，转变组长一人独讲，他人旁听的局面。通过寻找问题来源，带着问题学，有介绍、有质疑，增强了可操作性与实践意义。
二、保教结合、教研相长，提高教研活动的实效性。
（一）观摩研讨、实践分享，探索小班幼儿室内外自主早锻。
《指南》在健康领域中明确指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。”幼儿心理发展的状直接影响到心理的健康。幼儿阶段是自主性、自信等个性品质建立的重要时期，促使幼儿自主性的发展，帮助幼儿建立起足够的自信、则有助于幼儿形成良好的个性，更好的适应社会生活。
遵循指南，本学期我们教研组以小班幼儿室内外自主晨锻为切入点，四个班级分别在钻跑、走跑两个领域进行研究。
我们的问题：
那么摆在我们老师面前的问题也就突显出来：什么是自主？幼儿如何自主玩？自主活动中材料有什么不同？带着这样的问题和疑惑，我们进行了一次又一次的尝试和交流。
我们的做法：
四个班级同时在自主晨锻中尝试进行，首先是解放老师的想法，在活动中让老师尽量少说，多看，不要用自己的思维去定义孩子的玩法，而是以观察者的角色参与活动。
组员相互研讨，案例分享经验
在每次的教研活动中，我们都会以讲故事的形式谈谈自己班级在最近的活动中孩子出现的案例，挖掘亮点，分析原因，相互研讨，寻找解决问题的方法。
同伴互助学习，挖掘活动亮点
通过观摩其他年龄段幼儿的活动和开发过本年龄段的活动，吸取其他年龄段的优点，暴露自己的缺点，在同伴共同研讨中，我们发现辅助材料的增添、教师在活动中角色定位是整个活动的重要部分，只有通过不断的实践才能更好地把自主活动开放的更好。
我们的获得：
（1）幼儿的获得：幼儿活动的兴趣浓，整个活动期间不受干扰。
幼儿创造能力提升，可以想象各种不同的玩法。
幼儿的交往能力好，学习解决各种不同的方法。
（2）教师的获得：解放手脚，以主动者变观察者。
解放思路，以被动思维为主动思考。
活动前给予幼儿、活动中观察幼儿、活动后提升幼儿。
我们的思考：
（1)教师专业能力如何体现？
（2）不同材料，不同场地，如何让幼儿更好地适应。
（二）亲子互动、分析案例，促进家园教育的合作性。
为了提高教师实践课程的能力，我们将大活动融入课程中。我们分别2月开展了小班元宵节活动，3月开展了小班三八节、学雷锋、植树节活动；4月开展了亲子游活动；5月进行了小班组室内外自主区域晨锻；6月开展了端午节、庆六一活动。在活动中我们强调了“互动”两个字。通过教研组老师的讨论活动的每个环节讨论出了各种互动的形式，并提出具体可操作的互动要求。这些活动取得了成功，取决于对活动目标的讨论和对活动周密精细的策划与实施中大家的默契配合。同时活动后又对活动进行了文本资料的整理和完善。
四、我们已经完成的任务
1、各类系列活动方案整理资料收集。
2、年级组小二班半日活动方案资料的整理。
3、室内外区域自主晨锻的开放活动。
总之，一学期来，我组教师通过一系列的教研活动确实有不同的收获，以后我将继续努力。
2015.7
2015－2016学年第一学期旅游教研组工作小结
时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，旅游教研组的工作在校领导的支持下，在全体旅游组教师的密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，旅游教研组的老师走到了一起，共同探索，共同进步，所有学校安排的教学教研工作圆满完成。现将本学期的具体工作总结如下：
一、组织全组老师继续学习，提高老师们的教学教研能力
我组利用每周的集体备课时间，结合旅游专业的业务，组织全体老师认真学习旅游行业的新标准及最新的行业理念，正确把握旅游教育的特点，结合自己所教学科的特色，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式。同时按照教研室的安排，组织老师们进行信息技术的学习，用信息化教学来丰富自己的课堂，在这个过程中，我组老师在上学期制作的微课的基础上，去完成了更加符合我校旅游教学要求的微课。通过各种学习，我组老师的教学教研能力得到明显的提高。
二、重视常规检查，强化教学管理
本学期，我组配合教务处、教研处进行了两次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思，学生作业是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。在教学管理过程中，我们要求老师们开展推门听课，课后评课等教学活动。在授课过程中，要按照课表上课，不随意换课，替课，通过配合学校一系列的要求，我组老师的教学活动取得了较好的成绩。
三、加强老师各种培训，促进教师专业发展
本学期，我们组的老师积极的参加各种培训，除了学校的校本培训外，我组老师计参与各种培训人数达10人次，通过培训老师们加强了教育理论与实践经验的学习，拓宽了自己的视野，增长了自己的教学水平。
四、协助学校管理工作，收集整合各类资料
学校的很多工作，需要落实到各个科组，我们组就在平时的工作中积极协助学校的各种工作。一是协助学校完成第三方的资料收集整合工作，二是协助学校完成3+2专业的申报资料。在工作的过程中，很多老师不计个人的得失，不斤斤计较，安排到任务的时候，二话不说，就接受了任务，并且按时完成任务。在提供第三方材料时，我们组老师就在很短的时间内收集到了教学视频164个，教学PPT263个，电子教案148篇，微课113个，超量的完成了学校要求的任务
五、积极开展课题研究，丰富自己的教学理论
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们组在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我组教师紧紧围绕学校的课题实施研究工作，全组老师参与到了课题研究中，分别进行了《提高酒店专业学生毕业实习的适应能力》及《旅游酒店专业学生专业技能培养的有效模式研究》两个课题的研究，取得了较好的成绩。
六、各项教学活动开展有序，教学成果喜人
本学期我科组的教学活动在学校教务处的指导下有序进行，主要展了以下的几项大的活动，取得了较好的成绩。
1、 全校普及礼仪操，助力我市双创工作
2、 举办第三届礼仪比赛，提高学生的礼仪素养
3、 参与万豪实践见习，增强学生的服务技能
4、 巩固校内实景教学，培养学生的职业素养
5、 选拔专业尖子学生，积极备赛省技能比赛
总之，在本学期里，我们组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
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