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《阳光总在风雨后》教学设计
教学目标
1、过程与方法：运用体验法、情景教学法；通过游戏引入，自学歌曲，分组检测，引导学生熟悉歌曲旋律
2、知识与能力：通过学习歌曲掌握切分节奏。
3、情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
教学重点
学会演唱歌曲，并体会歌曲中的情感表达。
教学难点
掌握切分节奏。
教学过程：
一、游戏导入，感受挫折
1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛
2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情
3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们来学习一首歌曲《阳光总在风雨后》。看看我们能从中体会到什么。（放音乐）
二、学习歌曲
1、学生看歌词、听歌曲，并思考【阳光总在风雨后---谈教育】
从这首歌的歌词中，你能归纳出歌曲所表达的什么情感？ 学生思考并回答（略）
教师总结：是的。在人的一生中难免遇到困难与挫折，但是不管遇
到多大的困难，怎么去克服关键看你用什么心态去对待。今天这首歌可以教会我们很多。下面我们再完整地听一
次音乐，同学们跟着学一下。（复听音乐）
2、每小组请一位同学做代表，检测学习情况。其他同学齐唱副歌部 分。（有必要的时候多检测一轮）
3、教师纠正学生演唱中出错的地方
4、全班跟音乐齐唱
三、心灵撞击
1、同组交流：说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己快乐起来？
2、学生代表发言
四、总结
在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。因为我们的耳边时常都响起一位水手的声音，他怎么对我们说的？
放音乐，全班齐唱歌曲《水手》，在歌声中结束这节课。
阳光总在风雨后【阳光总在风雨后---谈教育】
摘 要：班主任工作是学校工作特别是学校德育工作的重要内容。如何当好班主任是摆在每名班主任面前的一个重要课题，我在多年的工作实践、探讨中体会到，细雨润物、真情化冰、相知交友、叩动心弦、特长展示、角色发育、通幽曲径、成功体验、暗示提醒、自我归因十法对做好班主任工作行之有效。
关键词：班主任 艺术 例谈【阳光总在风雨后---谈教育】
班主任工作是学校教育的重要组成部分，具有其他教育渠道所不可替代的特殊作用，是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的有效途径，是学校工作开展的关键因素。因此从某种意义说，班主任是学校工作的中心，只有班主任工作得法，学校工作才能开展得有声有色，才能真正发挥出其他渠道不可替代的作用。
几年前我调到新的学校工作，学校安排我任四年级五班的班主任。我接手这个班级之前就了解了一下，知道这个班级乱、差是学校出了名的，已经换了几任班主任了，也不乏有人说一些消极的话：这个班没救了。但是，我没因为这些而打退堂鼓，就毅然接手了这个班。我暗暗决心用实际行动给班级洗心革面。于是，我点燃了在新单位工作的“第一把火”。不过，我深深地知道“没有调查就没有发言权”，面对身边学生无拘无数的神态、肆无忌惮的举动，我耐心地一个一个找谈话，了解情况。我还坦诚地告诉他们，不管你们过去表现怎样，只要你重新开始，你在老师眼里就是一个好学生。通过调研，我决定从号称“班级硬骨头”的8名男孩子抓起，他们
反思一：世界是永恒发展的教学反思
教材里面有些要求一节课学习完的内容,真正操作起来是难以完成的,虽然很多时候学生都会积极配合,但这些只是表面现象,真正能把知识掌握好的学生是不多的。这点,在后面的练习和测试中都有所体现。因此,我们悟出了一点道理:只讲速度不讲效率的做法是不可取的。这样做不仅容易忽略授课的知识点,而且学生也不能真正地把知识扎扎实实地学好,长期下去,学生的整体知识水平就会有所下降。要真正提高教学质量,就得一步一个脚印,把每一个知识点都落实好,既要把握时间的度又要讲究效率,注意讲练结合,让学生能在练习中掌握知识,并且能够将其运用于现实生活的实践当中。
反思二：世界是永恒发展的教学反思
我们政治科组根据实际需要，安排这个学期先上必修4《生活与哲学》，本册书理论性强，概念多，逻辑层次明显，可以花巧的地方不多，原本按进程选定了《实践是认识的基础》这一目题，但在准备的过程中，发现上好一节公开课，形式和内容应该是完美的统一，应该让学生有充分的互动过程，这样可以把概念性的问题上“活”。所以最后决定改选《世界是永恒发展的》这一框题作为汇报课内容。
这个框题的内容相对而言，难度不大，知识点涵盖少，学生可以结合的生活例子很多，但是容易产生不少理解误区，但是这也正是可以做文章的地方。为了最大限度的展示政治课的教学优势，结合我的师傅曾云珍老师及科组其他老师的指导，我的教学设计模式如下：
1、利用刚结束不久的60周年国庆阅兵大典视频（片段）导入，以我国近期阅兵中武器装备的变化，引出世界是永恒发展这个主题。
2、学生预习后，分三小组结合各种材料（生物图片、漫画、诗词、名言等）从自然界、人类社会、人的认识角度讨论分析后，由第四组得出结论：世界是永恒发展的。
3、从辨析“变化一定是发展吗？”得出变化和发展的关系，进而理解发展的实质：前进上升的变化。
4、从对新旧事物的分析加深理解发展的实质。
5、练习巩固
6、情感教育：在歌唱《阳光总在风雨后》中理解我们面对生活的挫折，要用发展的眼光来对待。
总体上，整节课的流程还算顺利，较之刚进常中时，我显得更加从容大方，能够自如的驾驭课堂，把握知识的叠进及重难点。在此，我要感谢我的师傅曾云珍老师，还有李小平老师以及所有科组其他一直给予关心支持的老师。
但是，我的教学经验还是稚嫩的，在课堂上还是有很多不理想的表现。
1. 这节课时间没有很好掌控，在还有30秒下课的时段，我没有灵活的安排好空白时间，尾巴处理的不干净，甚是遗憾。
2. 语言过于主观，很多词语未经严谨的思虑，而擅自使用，这和哲学思维的要求是不符合的。同时，在以后教学中还要注意语言的精炼，避免重复。
3. 对于知识的网状结构理解的还是薄弱。
诚然，教学的成功是永无止境的。在以后的工作中我会再接再厉，相信通过不断的自我反省，能够理智的认清自己，厚积薄发，争取成为一名优秀人民教师！
反思三：世界是永恒发展的教学反思
一是在撰写教学设计过程中，针对本节课的内容，我首先认真研习了《高中思想政治课程标准》，明确本节的重点和难点，确定基本的教学思路。但在设计教学时，我也遇到一些困惑，比如对于导言的设计，很多参考资料上都是应用的我国古代的一个事例，很具有典型性。但是，我总觉得这样的事例虽然经典，但是不易激发学生的学习热情，因为距离他们的世界实在是太遥远了。因而，我选择了时下受到中学生热捧的我国载人航天事业作为引入的例子，通过讲述“神五”到“神七”的变化，说明世界是在不断发展变化的，同时也激发了同学们的民族自豪感。实践证明，这样的选择是正确的。所以，在以后的教学中，不能因循守旧，必须要贴近生活实际，贴近学生的实际。
二是在制作教学课件过程中，我也作了大量的思考。首先是资料的选择，怎么样把多媒体课件变成信息的宝库，而不是知识点简单的放映，很值得思考。为了丰富教学内容，激发学习兴趣，我查找了大量的图片、动画、视频等资料，再遴选出适合教学的素材，重新整合。其次是在课件制作的技巧上，我也得到了新的知识。特别是在查找、下载视频方面，开始感觉无从下手，后来通过网上搜索等方式，终于找到特殊的下载转换工具，相信在以后的工作中一定会大有用处。可见，我对制作多媒体课件的技术水平也再不断发展的。
三是在教学过程中，我感觉也收获很多。从开始的备课到试上，对于教学过程的设计，经过思考，我更改了两次。主要是在学习“世界是永恒发展的”这个主题时，如何让学生真正明白自然界、人类社会和人的认识都是在发展的，是一个难点。可以通过我的举例讲解来学习，这样学生容易懂，但理解不深；可以通过学生讨论归纳得出结论，这样学生理解深刻，但是操作难度大。经过实践，我还是选择了后者。因而，我觉得在上课时，不能自己以前怎么想的就怎么上，要有备用方案，根据实际情况，选择最优的教学方式，这也是我以后应该倍加注意的。
总之，通过这次教学竞赛活动，我感觉自己的教学理论水平、教学能力和课件制作水平，都有了很大提高。通过教学，学生的智力得到发展，老师的水平也得到了发展，确实是教学相长，学无止境，充分体现了“世界是永恒发展的”主题。
反思四：世界是永恒发展的教学反思
发展的观点是唯物辨证法的另一个总特征，在唯物辨证法中占有重要的地位。《世界是永恒发展的》这个框题的内容看上去较简单，知识点涵盖少，似乎难度不大，但如果按课本的材料讲，会很枯燥，而且有些地方容易让学生产生理解误区。如何激发学生的学习兴趣？如何体现学生的主体地位、教师的主导角色呢？为了最大限度地展示思想政治课的教学优势，我的教学设计模式如下：
课堂教学的实效离不开课堂教学的活动。本节课突出了问题的设计与活动的设计，主要通过学生熟悉的巫山本土的自然风光和社会发展现实进入问题发生的情景(<巫山神女呼唤你>MTV)，从学生的身边实际出发，充分考虑学生已有的生活经验，并分三个小组从自然界、人类社会、人的认识角度讨论，以循循善诱的设问来引导学生进行演进进式地探究，通过开放、互动、合作式的研究性学习，使学生在解决问题的过程中活化知识，成为学习的主体，自主获取新知识，最终得出结论：世界是永恒发展的。在活动中，设计以讨论和体会为主，通过师生互动、生生互动，让学生自觉养成平等、团结的团队精神与自主学习、自觉探究的钻研精神，更好地展示与锻炼了学生自身多方面的才能，促进学生正确思想观点和良好道德品质的形成和发展，有效地体现了新课程对课堂教学的要求，即努力实现学生教学过程中的“四个参与”：知识参与、思维参与、情感参与、行为参与。
关注学生怎样学，了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等，对于提高教学效果有着举足轻重的作用。本节课的设问都是具有一定思维含量的问题，且问题设计贴近学生的生活实际，例如从辨析“运动、变化就一定是发展吗？”得出运动、变化与发展的关系，进而理解发展是前进、上升的运动和变化。这样，就把学习的主动权还给学生，调动学生的积极性，放飞学生的心灵与才思，学生踊跃发表个人见解，有效地激发了思考的乐趣。
总体上，整节课的流程还算顺利，较好地把握知识的叠进及重难点；能够自如的驾驭课堂，课堂气氛活跃，教学效果良好。但是也存在诸多问题，其中比较突出的是对于课本文本的紧扣还不够，对于教材上的文字和图片要加以充分利用，要用好教材，把握好课标。再就是要充分调动所有学生，让学生大胆质疑，有问题，敢问问题。讲一千，道一万，不如让学生练一遍。在以后的教学过程中我应该做到讲练结合。教会学生如何自己去找出答案，努力教会学生自己如何做题，从而达到举一反三的效果。
教学的成功是永无止境的。通过本节课，我更加深刻认识到作为一名思想政治课教师，扎实的基本功和专业知识是必不可少的，在今后的教学中，我会再接再厉，不断的自我反思和审视，厚积薄发，大力探索如何把教师的主导角色与学生的主体作用有效地结合起来，充分体现新课程的精神。
学校心理健康宣传标语
1、 透彻的心灵让我们更快乐。
2、 健康的心灵是幸福的源泉。
3、 关注心灵，点燃激-情，增强自信 。
4、 阳光总在风雨后，快乐总在倾诉中。
5、 普及知识，调适心情，健康人生。
6、 健康的心灵，为你添上飞翔的翅膀。
7、 与压力“和解”，和乐观 “牵手”。
8、 聆听心灵声音，放飞快乐心情。
9、 认识生命、欣赏生命、热爱生命、珍惜生命。
10、 心与心的交流，让生命 更加平等。
11、 快乐每一天、自信每一天、充实每一天。
12、 微笑的曲线可以抚平所有的困难。
13、 实现心理健康，获得幸福绿光。
14、 为心灵打开一扇窗，给自己多一些阳光。
15、 悦纳自我、肯定自我、欣赏自我、发展自我、做快乐健康的人。
16、 打开心灵的窗户，让阳光进入；敞开心扉，缔造美丽人生。
17、 敞开心中一片天，放飞心理健康梦。
18、 悲观者横向比人生，乐观者纵向攀人生。
19、 揭开心结，为心灵找到休憩的乐土。
20、 倡导和-谐心态，成就健康心理。
21、 打开心锁，解开心结。
22、 让心灵沐浴阳光，让快乐充溢胸膛。
23、 构建和-谐校园，让心灵充满阳光。
24、 挂上迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾。
25、 与心灵相约，与健康同行。
26、 接近那一点心距，成就那一份健康。
27、 给心灵沐浴，美丽人生从“心”开始。
28、 爱心恒心自信心，心心相映；亲情友情同事情，情情关怀。
29、 让每个生命在心理教育中熠熠生辉。
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