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XXXX小学基本情况汇报材料
XXXX小学前身为XX镇思平小学，1998年获国家“义教工程”项目，1999年8月工程竣工后，将XX镇中心小学的4个民族班搬迁合并过来，县教育局把“XX小学”更名为“XXXX小学”。
一、学生基本情况：
2010年全校有15个教学班(其中包括8个寄宿班)学生526人(寄宿学生362人)，XXXX小学下设有两个教学点，即各地教学点和南平教学点，全校少数民族生数516人，少数民族学生所占全部学生数的98%。预计在2015年底在校生、民族生将达到600人左右。
二、教职工情况：
2010年全校教职工40人，其中工人3人，专任教师36人，学校医务人员1人，专任教师中本科学历5人，专科学历18人，中师（中专）学历7人，高中学历6人，专任教师中少数民族教师35人，占全校教师总数97.2%。教师学历达标率为100%。是全县规模最大的一所小学寄宿制学校。
三、学校资产情况
XXXX小学多年来全面贯彻党的教育方针，不断完善学校基础设施。目前学校占地面积8000平方米，建筑总面积3650平方米，其中教学用房1150平方米、教学辅助用房340平方米，学生住宿用房1120平方米、教师住宿用房640平方米，学生食堂160平房米。卫生间130平方米，洗澡间110平方米，学校设有运动场、图书室、仪器室、体育室、少先队活动室、多功能室、白板多媒体教室。学校有藏书13000册，学生人均图书24.7册，图书室设兼职的图书管理员，建立了远程教育卫星地面接收站，实现了计算机联网。
四、存在的问题：
1、XXXX小学在校寄宿的学生多。由于学校管理人员紧缺，全校
无专职寄宿生管理员，任课教师兼寄宿学生管理工作，增加教师的工作负担，直接影响学校的教育教学质量。
2、学校保卫人员2人，按每人每天工作8小时计算，每天尚有8小时属无人看管阶段，给学生及学校财产带来了许多安全隐患。
3、师资力量不足，结构不合理，呈老龄化趋势，素质相对较低，教职工虽有40人，但有7人在学生食堂，导致任课教师不足，特别是音乐、美术、计算机等无专任课教师。
4、学生食堂无餐厅。目前我校仅有一个40多平方米的房子供分饭，学生只能领了饭盒后随意在校园里找个地方吃饭，如遇下雨就更加困难，急需建设一个能容纳三百多学生就餐的场所。
5、学生无暖水供应。由于没有暖水供应，学生冬季洗澡很困难。急需暖水供应设备，解决住宿学生的洗澡问题。
6、学校尚无自动门。原有的大门已经生锈老化，急需更新，安装电自动门，提高师生的安全系数。
7、学校校舍不足。一是功能室严重不足；二是学生人均住宿面积极紧，人均住宿面积不足1平方米，影响学生的健康成长。【学校,情况汇报】
8、学校教学设备不足。一是教学设备不足，比如电脑、投影仪等；二是活动场所不足，缺少民族体育器材，特别是我校是寄宿学生居多，放学后的时间学生活动单一，生活枯燥，急需添设体育活动器材。
9、学校尚无监控设备和校园广播系统，在一定程度上制约着学校的管理和发展。
五、进一步加强民族教育工作的意见和建议：
1、努力提高民族学校办学条件。学校校舍陈旧，食宿条件差；教学仪器短缺落后，图书资料少，种类单调，无法满足现代教学的需要。建议加大投入，补充设备，解决学校目前存在的诸多问题，为学生提供一个良好的学习环境。
2、加大贫困生救助。由于农村青壮劳动力向外地输出，农村大部
分家庭经济收入仅靠外出务工所得之微薄收入维持，加之物价上涨，我镇部分村屯出现返贫现象。为此，对贫困地区学生的救助就显得尤为重要，以使学生能安心在校生活、学习。
3、加强民族学校师资建设。民族学校骨干教师比例低，教师缺口大，现有各科教师专业毕业的少，培训上岗的多。建议为民族学校教师创造培训的机会，提高教师的业务素质。
4、建议提供经费保障，开展丰富多彩的课外实践活动，可以最大限度的让学生在潜移默化中渗透民族意识，发扬少数民族特点。
5、建议积极开展教育对口支援工作。上级部门把民族学校的对口支援工作纳入总体规划之中，鼓励相对发达地区的企业、单位对贫困地区的民族学校进行“一对一”的帮扶活动。
XXXX小学
2011年9月13日
标准化学校建设情况汇报
五大连池市第一中学
2011年 12月 5日
首先我代表五大连池市第一中学，对各位领导光临我校检查指导工作表示热烈地欢迎！对各位领导多年来对我校的关注、关心、支持、帮助表示由衷地感谢！
多年来，在上级主管部门的大力支持下，学校的办学条件不断改善，教学质量、办学特色全面提升，师资队伍建设、学校管理不断加强，得到了社会广泛认可。年初以来，我校积极筹备标准化学校验收准备工作。根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》，对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，按照政府教育督导室的有关要求，我们对学校办学条件、师资队伍建设、教育教学工作、学校管理等方面进行了认真细致地自查自评。现将有关情况向各位领导汇报如下。
一、加强组织领导，精心筹备迎检工作
学校成立自评领导小组和专项评估小组。领导小组由校级领导组成，由校长任组长，负责组织领导自评工作。成立办学条件、教师队伍、教育教学、学校管理四个专项评估小组和一个档案建设小组，专项评估小组负责具体项目的自评
工作。建立健全了自评工作制度，实施了督导评估目标责任制，把督导评估指标分解、落实到具体处室和具体责任人，制定了学校自评方案。档案建设小组按照标准化学校建设归档要求，对三年来的档案进行了梳理归类归档。
二、按照上级要求，开展标准化学校自评工作
组织全校教师学习了上级义务教育标准化学校建设工程有关文件精神及学校自评方案、计划等。做到提高认识，统一思想，掌握标准，把握要领，规范操作。专项评估小组按照整体推进规划，并根据学校标准化建设的年度计划和具体实施方案，运用《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》实施专项评估。评估实施过程中，采取查阅相关资料、档案、表册，开展调查和访谈等方式，对学校的办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理进行自查。领导小组按照评估指标要求，审定各专项评估小组的自评意见后，对学校整体工作进行全面衡量，综合分析，确定自评结论、自评分数，按照４个一级指标，20个二级指标，61个三级指标的131个评估要点打分，自评得分为882分。
三、现状与主要做法
（一）改善办学条件，努力为学校的发展创造了良好环境
学校现有35个教学班，在校生1947人，平均班额为56人，班额较大，待附小迁出，新楼使用能够解决大班额问题。
学校网点布局合理。校园周边环境良好，周边附近无游戏机室、歌舞厅、台球室、网吧等经营性娱乐场所。校园占地面积26350㎡，生均13.5㎡，达到标准要求（生均10--26㎡）。体育用地：现有运动场地面积12000㎡，生均6.2㎡/生，达到4㎡/生标准。学校建筑面积10425㎡，生均为5.35㎡。按照5.6—11.4㎡/生最低底线标准尚缺478㎡的建筑面积。学校现有普通教室44个，每个教室使用面积56平方米。设有两套理化生实验室、音体美室、计算机教室和语音室，一套多媒体教室、通用技术教室、图书阅览室、校医室、档案室和体育器材室，各室建设基本达到标准。校园内设施齐全。音乐、体育、美术器材配备基本达标。现有各学科实验室设备、教学仪器配备也基本达到要求。近三年来，教育经费投入做到了“三个增长”，按照国家有关政策合理使用。去年，学校本着为师生创设宽松、舒适、温馨、和谐、安全的校园环境，积极争取市委市政府、教育局领导的支持，使校园环境和办学条件有了较大改观。2010年市政府投入资金50万元，新建南校门一座，硬化路面1000平方米，新建铁艺围栏180延长米，修整三道街临街护坡170延长米，新建了60平方米消防泵房。2011年完成了投资415万元的2100平方米食宿用房工程。投资81万元政府采购了理化生实验室、语言实验室、综合实践活动室、电子阅览室、多功能教室等室的设备和仪器。2010年以来学校自筹资金40余万元，购【学校,情况汇报】
臵教师办公用计算机51台，打印机6台，学生桌椅1160单人套，会议桌70张，椅子150把。新建花坛3个，平整场地3000平方米。校园内修建了250米环形火山灰跑道。安装了一套校园监控设备。购臵了部分音体美教学器材。新建白钢宣传橱窗8个。种植草坪3000平方米，栽培茶条栖树墙250延长米，移栽丁香、桃红30多墩。办学条件得到改善，校园环境明显改观。
（二）加强师资队伍建设，为学校的发展奠定了良好基础
校领导班子按要求配备指数。校级领导5人，中层领导12人。校级领导均通过培训并持证上岗，具有本科学历和中学中、高级职称。中层领导具有本科学历和中级以上专业技术职称；建立领导班子岗位责任制，工作中坚持有计划、有布臵、有指导、有检查、有记录、有总结、有反馈。明确岗位职责，落实管理考评机制，做到分工明确，团结协作，有民主平等的交流氛围和科学决策能力，在师生中享有较高威信。学校按要求设臵了教务处、政教处、总务处、电教处、科研信息处。机构设臵和领导指数达标。教职工总数131人，专任教师115人，达到每班2.7的配备标准，教师学历结构符合要求，学历达标率100%；其中本科学历96人，占教职工总数的73%；中学高级教师34人，占专任教师总数的30%，中级以上教师73人，占专任教师总数的63%；教师职务的学
科分布趋于合理。加强教师队伍管理，建立教师岗位责任制，实行教师聘任制，我们重点在教师中开展了“岗位大练兵”系列活动。教师的综合素质不断提高，在社会上树立教师应有的良好形象。同时，在教师队伍中树立新的学习理念，营造“厚德、尚真、博学、善导”的氛围，采取请进来，走出去的办法，为教师创造学习条件和机会，力求使全体教师掌握先进的教学理念。认真执行《教师教育教学管理量化考评办法》，教务处每学期组织人员对每位任课教师的备课、听课、作业批改、业务学习等情况进行量化评估，并属实地进行记录，学期末进行汇总。制定了教师师德考核细则，教师年度考核合格率达到100%。建立健全了教职工晋职和奖惩制度。建立教师培训制度，按照要求组织教师定期参加培训和新课程考试，及时提供必要培训经费。做到依法落实教师待遇，维护教师合法权益。强化师德师风建设，学校经常组织教师学习《教师职业行为规范十不准》、《教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》等。实行师德一票否决制。严格执行教师职业道德规范，要求教师尊重学生人格，平等对待学生，关注学生心理和个性差异，有效地遏制了歧视学生、体罚和变相体罚、侮辱和侵犯学生合法权益的行为发生。形成了一心一意干工作，齐心协力谋发展的良好局面。
（三）狠抓教育教学，教学质量逐年攀升
1、坚持正确的办学方向。全面贯彻教育方针，全面实
小学创建“环保特色学校”汇报材料：倡导环保教育，打造绿色文明校园
环境与发展是当今世界的主题，而环境教育应从娃娃抓起。我校正是抓住这个机遇，综合考虑学校所处的自然环境、社会环境、人文环境，确立了将环境教育作为我校的一大办学特色，并将其纳入学校的发展规划里。三年以来，学校一边推行素质教育，一边开展内容丰富、形式多样的环境教育系列活动，并不时寻找二者相互融合的“切入点”，为打造绿色文明校园做出了积极而有益的尝试与探索。
一、建立领导体制，构筑保障体系。
建立合理的领导体制，是抓好环境教育的基础和关键，是保证环境教育实施的前提和条件。因此，学校“多管齐下”，建立了了良性运行机制：
1、成立了以校长xxx担任组长，教导主任xxx为副组长，班主任为成员的环境教育领导小组。
2、制定了每学期学校环境教育工作计划和活动主题，借助学校教导处和少先队这一组织开展形式多样、内容丰富的环境教育活动。
3、利用教师学习和教研活动时间，进行环境教育等专题讲座和学习，使教师受到环境教育的启发，认识环境教育的重要性，明确环境保护是我国的一项基本国策，从而调动教师参与环境教育的积极性、自觉性。
4、设计一系列的环境教育活动，在不同层面的活动中，使学生树立环境意识，理解和巩固环境知识，培养、提高环境技能。
5、协调各部门工作不定期召开创建环境教育活动的动员宣传会，研讨会，及时掌握校内外动态，使环境教育落到实处。如此务实而广泛的举措，为形成上下一起抓，有分工又有合作的工作网络奠定了基础，为开展创建特色学校提供必要的组织保证。
二、抓住主渠道，强化学科渗透。
课堂教学是学校教育的主阵地。任何一项教育活动只有与课堂教学相融合，才能收到显著的成效。因此，我们狠抓课堂教学这一主渠道，特别强调语文、数学、思品、科学、音乐、美术、体育、综合实践等各学科在教学时要把环境教育进行有机地“嫁接”和“渗透”，要求教师们根据学科特点，结合具体教学内容制订出详实的环保教学计划，精心设计教案，从不同角度、不同层次恰当进行“环保”渗透，从而使环保教育与课堂教学融为一体，潜移默化。其次，在学期末教导处结合教材内容在测试题中设计环保知识试题，将环保知识纳入考评范围之内。此外，每学期在综合实践课、汇报课、评优展示课中都会有1—2节环境教育内容。这些，都是为了让抽象的环保教育能在学科渗透间达到“四化”，即形象化、具体化、现实化、生活化。
三、开展多彩活动，规范环保行为。
在开展环保活动中我们尝试做到“六个结合”，以多种实践活动为载体，培养学生环保责任感，逐渐规范学生的行为。
1、环保教育与卫生习惯养成相结合。学校对学生提出了明确的环境卫生要求，即“洁、齐、美”，杜绝“脏、乱、差”。校园里所有卫生区“划片负责，包干到户，责任到人”，卫生清扫做到“一日三小扫，每周一大扫”，并结合每天一日常规工作，对班级环境卫生、个人卫生加大检查评比力度，力促整个校园全天候保持干净、整洁。校园环境卫生的净化，也培养了学生们的卫生观念和劳动观念，促使了学生良好卫生习惯的养成。
2、环保教育与社会实践相结合。(
3、环保教育与艺术活动相结合。每年学校都要将环保教育融入到歌舞、课本剧、书法、绘画作品中，以此增强学生环保意识，激发学生对自然的喜爱之情，均收到良好的效果。此外，学校每年还举行“环保绘画”、“环保手抄报”、“环保征文”、“绿色奥运”、“环保黑板报”等比赛和展览，参加各级各类环保艺术活动，促进了环保教育的开展。
4、环保教育与教科研相结合。学校在制定教科研工作计划时，考虑到环境教育的因素，力求两者有机地结合起来。并要求教师人人参与，获得较好收益。
5、环保教育与主题活动相结合。每年的植树节，学校都要开展小树认养活动，被评为班级“环保小卫士”的同学都可以为自己认养的小树浇水、除草、剪枝、冬季保暖；为纪念世界水日、地球日和环境日，学校组织开展“水是生命之源”、“只有一个地球”、“保护环境，从我做起”等主题班队会，并通过社会宣传、书画作品、演讲征文、环保标语征集、签字仪式等多种形式，使学生在活动中增强环保意识。为将建设节约型社会这一环保理念落到实处，学校号召全体师生大力开展节水、节电、节纸活动，各班级将日常垃圾进行分类，废品变卖，积极节能增效。据此，每学期学校开展“变废为宝”模范班级评选活动。此外，学校还号召全校同学把回收的废旧材料利用起来，用自己灵巧的双手制作成一件件精致美观、新颖独特的手工作品，在校园科技节活动中展出，此举不仅增强了学生的节约意识，也培养了学生的发明、创造能力。
6、环保教育与社会教育相结合。学校环保小队队员的身影经常出现在学校附近的小区内，开展拾捡白色垃圾、清除乱粘贴的广告纸等活动，用实际行动使周围的环境变得更美；在老师的带领下，环保小卫士走上街头进行环保宣传，呼吁居民拒绝使用塑料方便袋，不浪费一滴水、一度电，让环保行为与每个人相伴；并通过“小手拉大手”活动，共建环保家庭、环保社区，竞相为绿化环保作贡献。这些活动受到办事处、社居委和学生家长们的普遍赞誉。
四、美化校园环境，营造浓厚的环保教育氛围。
近年来，学校十分重视校园外部环境建设，着力让校园的每一处都能体现出浓浓的环保教育氛围。
首先，美化校园环境。为绿化、美化校园，学校每年不惜投入大量资金进行植树、栽花种草等，从而方便了师生的行走和课间活动，也改变了以往“晴天一身土、雨天一身泥”的状况。
其次，校园绿化逐步提高。校园门口桂花树掩映，校园里月季、石榴等芬芳四溢。整个学校俨然一派欣欣向荣的景象，这都给师生们创设了一个清新整洁、舒适高雅的学习工作环境；
再次，创设校园文化氛围。悬挂在墙壁上的环保标语给人以“耳目一新”的感受。“节约用水、自觉养成卫生好习惯”等无声的宣传标牌影响、规范着每个人的行为；走进教室，更是给人一种整洁清新的感受，物品都摆放有序，班级布置各具特色。同学们亲自动手装点的教室显得格外温馨。一盆盆鲜花、一件件精致的手工作品、绘画作品都烘托了浓浓的校园文化氛围，给人一种和谐之美。
经过几年的实践，我校在环保特色办学方面取得了一些可喜的成果：我校被评为县卫生先进单位、县德育工作先进单位。
回顾我校“环保特色学校”的创建之路，我们应该清醒地看到，在取得成绩的背后，还有大量艰辛的工作等待着我们去完成，因为“环保”是时代发展的永恒主题。对此，我们将一如既往，继续加强环保教育课题的学习和研究，积极实践，大胆探索，为培养出更多的环保小卫士，实现我校绿色文明的特色品牌而努力奋斗。
义务教育阶段民办学校发展情况报告
灵宝市民办学校从94年起步，当年有两所小学建成，即华苑双语学校和文武学校。教师41人，学生560人，从1996年开始，市教委对民办学校实行积极鼓励，大力支持，正确引导，依法管理的方针，使民办教育得到快速发展。止2015年底，我市共有经教育行政部门审批的义务教育阶段民办学校11所，全部为小学，其中城区2所，乡镇9所。在校生达5758人，教师355人，民办学校的发展壮大，有力地缓解了公办学校的校舍及师资压力，增加了学生就学的选择性，对提高我市教育教学质量起到了极大的推动作用。
近年来，灵宝市对义务教育阶段民办学校在用地、用水、用电等方面和公办学校的一同对待，减免税收；在教师评定晋级，评先评模等方面给于一定名额和比例。特别是自2015年来，在"两免一补"方面给于一定的比例。2015年全部免除书作费和学杂费，解决困难学生的生活补助等。教育行政部门对民办学校加强监督和管理，没有向民办学校收取任何费用。
目前，在义务教育阶段，灵宝市还没有初中，下一步我们要进一步鼓励、支持、规范社会力量办学，发展初中教育，同时，义务教育阶段民办教育总体规模将继续扩大，扩大的途径既有校均规模的扩大又有学校数量的扩大，民办学校的教育质量和办学效益都将继续提高，布局将更加合理。最后，也是最重要的，就是政府要站在全社会的立场上对民办学校进行统筹规划，为民办学校的发展创造一个更为良好的制度环境，例如给民办学校安排人均教育经费等，使民办教育在良好的环境中健康快速发展。
学校食堂管理工作汇报材料
俗话说民以食为天，东校食堂工作事关学校教学秩序稳定及师生身体健康，是学校后勤管理的重点和难点，我校本着以人为本，安全第一，服务师生的原则，积极打造一流设施、创建一流服务，通过一系列措施使食堂管理工作真正做到制度化、规范化、人性化，努力创建让大家满意，让家长放心，让学生健康成长的就餐环境。
一、领导重视，周密部署
新学期初始，张建平董事长在东校食堂召开了关于如何规范东校食堂管理的专门会议。明确职责和具体分工，成立以姜学军姜主任为首的学校食堂工作领导小组，统筹各项工作，根据各项具体工作制定和完善了《求实东校食堂考核管理办法》《求实东校食堂职工考核细则》明确责任，从制度上保证了食堂管理工作有章可循。
二、完善设备，规范流程
学校食堂现有格局依据“标准化食堂”建设，设施先进，功能齐全、流程合理、环境优雅，符合《食品卫生法》和消防要求。现有房间功能齐备，流程合理，按要求设置了主食间、副食间、面食间、洗消间、配餐间和更衣室。主操作间按要求分粗加工区、切配区、半成品区和成品区。并配有标准的洗菜池、洗肉池、洗手池、洗刷餐具池、拖布池等。
三、健全制度，确保安全卫生
（一）食堂能严格执行国家的《食品安全法》，有各项卫生安全制度和措施，并不定期进行检查，工作人员能自觉按要求上岗和操作。
（二）食堂管理制度完善，建立《求实东校食堂考核管理办法》《求实东校食堂职工考核细则》等考核办法，要求相关负责从业人员严格按照制度办事。
（三）认真做好过程管理
１、厨师长做好采购验收工作，审核每天责任组拟定的菜单，分配厨房工作人员的工作任务；
２、菜案组保障主菜的数量充足，品种每天不少于8个，每餐不少于4个，保障主菜的品质要达到师生及家长的满意；
３、面案及面包组保障面包及面食的数量供应充足，面案品种每天不少于8个，面包品种每天不少于5个，保障面包及面食的品质要达到师生及家长的满意；
４、餐具清洁组要严格按照学校要求的操作流程和标准进行餐具清洁消毒，负责学校餐具的维护、收、发工作；
５、餐厅卫生管理员完成自己责任区的卫生清洁及维护工作，完成对在餐厅就餐人员的文明就餐、不浪费、食品不外带等规章制度的监督、落实工作，完成对相关人员出入餐厅的监督工作；
６、学生就餐时有校长助理维持纪律，督促学生排队、不浪费、文明用餐，餐后由学生打扫本班区域卫生。【学校,情况汇报】
（四）监督考核办法
１、实行小组责任和个人责任相结合的考核办法；
２、实行责任专项基金评比制度；
３、各小组的考核依据为教师、学生、家长、学校领导、督导等的信息反馈及问卷调查结果。
四、食堂管理工作总结
“民以食为天，食以安为先”，我们坚持从细节入手，从小处着手，从每个环节抓起。在今后的工作中求实东校将继续坚持不懈，常抓严管，全力构建健康、安全、高效、优质的饮食服务体系，切实为学校的稳定和发展做出应有的贡献。
学校教学工作推进会情况汇报
刚才教导处陈主任对本次考试作了分析，我们也对一部分教师予以了表彰：
一、我们的主要做法：实施的“四大”策略是：
1、实施了教学工作规范化管理策略
市矿教育合并伊始，在全面加强学校规范化管理过程中，首先从抓教学工作规范化管理入手，确立了“四抓、三查、两促、一提高”。
“四抓”：抓教学常规，就是抓好以教学月检查为牵引的教学常规管理。
抓校本教研，就是抓好以校为单位的教材的研究、课堂教学的研究、学生学习方法的研究。
抓教育科研，就是抓好以攻坚课堂教学为主的教学方式、方法和学生学法的科学研究。
抓质量监测，就是抓好以学年学科抽测为主要形式的教学质量的监控；
“三查”：查领导管理教学、教师组织教学、学生参与教学；
两促：促领导严格管理，教师规范从教；
一提高：全面提高学生综合素质”的教学管理工作思路。
2、实施了教学观念转变策略
教学工作是学校的中心工作，以教学为中心是办好学校的基本规律。这必须是学校管理者的共识。质量是学校的生命线这是任何学校管理者不允许怀疑的。提高教学质量，课堂教学是主渠道。我们新学期开始以幸福教育为抓手，主要进行了让课堂教学成为一种研究。现在已全部结束，我们将以此开好分析会，促进教师的教学观念发生了巨大变化，树立了正确的质量观、人才观、教师观、教学观、学生观、教材观。为全面提高教学质量奠定了非常好的思想基础。
3、实施了以校本教研为牵引的突破教材策略
实现教学质量的全面提高，关键是要决战课堂，前提是突破教材。多年来，我们一是实施了对教材认识的大讨论，教师是“教教材”还是“用教材教”。使广大教师逐步明白了教材无非是个例子。领会了新教材的知识观、教师观、学生观，二是为了进一步整体把握教材，形成对教材知识的整体认识，坚持实施集体教研制，教研组全员参与教材的研究，教师掌握教材有了重大突破。加强单元集体备课制，从单元（章）整体入手强化单元整体模块教研，对单元的知识体系、重点、难点、关键点、能力点以及突破这些的教学方法、学习方法的研究，并实施严密的单元（章）集体教研情况的监控，使之不走过场、不搞形式。
4、实施了教学质量的科学评价策略
科学评价教学质量，这是监控学校整个教学工作最有效的措施，是对学校教学质量最有效的监控。我们结合教研室的评估办法，召开了教代会，对方案予以修改。其中包括控辍、小组合作等，通过这些科学有效的评价、监控。实现了教学质量评价中的纵向看进步，横向看位次。找到了一条如何才能面向全体学生，实现学生全面发展之路
面向全体、全面发展这是教育的内在需求，更是教育的最高追求，不是为少数学生服务，不只抓考试学科教学，实现面向所有学生，学生全面发展的教育真谛。这条路概括起来有这四个方面：
一是教学质量全员参与评价。我们坚持年部全员学生参与教学质量的监控。对任何不参与质量监控的学生都要说明情况，直至补考。
二是教学质量科学评价。通过对监控学科的平均分、及格率、优秀率、的评定，既能反映学生的综合成绩、优秀状况，又能反映离散程度，做到及时进行调控。特别是实施学科均分的成绩评定方法，有效控制了初中面向少数学生只为升学有望学生服务的现象和龙戳现象。
三是在课堂教学过程中，强化教师精讲，把时间还给学生，积极推行自主和小组合作学习等形式，增加了学生参与面，改变了课堂教学中只关注少数优秀学生而忽略大多数学生的现象，把学生参与面作为评价课堂教学的最为重要的标准。
四是全部开齐、开全学科，提供学生展示平台。实现学生全面发展的前提保障是开齐、开全所有学科。在教学管理过程中，始终把它放在首位，其次就是为学生的全面发展提供展示平台，
二，存在问题：
1、敬业与责任
说了算，定了干，有超前意识、效率意识，反对拖拉作风。拖拉作风是影响工作效率和质量的大敌，坚决要不得，拖拉的作风根源是：事业心差、责任心差，不求进步的表现，表现形式是：①工作不按时完成，屁股后跟着讨帐；②开会、集中不按时到位，影响大局；③计划，组织，指导滞后，影响工作的正常开展，这种现象应予以纠正。
2、探索课堂教学的主动性有待进一步加强。课程改革一个核心的理念是体现学生的主体地位。实现学生主体地位关键是教师。这条路概括起来有这三个方面：
一是强化在整个教学过程中，要让学生带着问题走进教材，走进课堂，带着更多问题走出课堂。实质是通过学生带着问题，诱导学生积极思维，解决问题的急切心理，调动学生学习的积极性、主动性，自觉地参与到课堂教学中来。通过课堂教学，解决了问题、产生新问题、带出课堂，使之课后去探索解决，使学生始终处于学习的亢进状态，始终处于学习的主体地位，学习的主人。
二是强化课堂的教学设计要从学生主体地位作为出发点。我们在文科突出抓了“以问题为中心”的课堂教学设计，这一教学模式的改革，提出了课前预习、整体感知、分析理解、总结概括和课后生成等五个环节的问题链。通过提出问题、解决问题来调动学生积极、主动学习，培养学生的思维能力、动脑习惯。这种问题牵引调动学生学习的策略经过我们近三年的实践，已经收到了比较好的效果，现在已经列为全市的“十一五”科研课题。在理科突出抓了“设计教学情境”的研究，通过教学情境的设计，激发学生学习兴趣，产生问题，形成教学悬念，从而引发学生学习的主动性、积极性。
三是强化学生学习方式的改革，在课堂教学中提倡自主学习、探究学习。“以问题为中心”的课堂教学设计以及“设计教学情境”，都强调了自主发现问题、自主学习解决问题、小组合作学习解决问题，实现了学生课堂学习的主体性和全员的参与性。
可以说，经过全体教师的努力，新的一轮课程改革的目标在我校已经实现，特别是找到这条以学生为主体的课堂教学之路更是值得欣慰的，这是全体教师共同努力工作的结果。
3、过程性管理的落实有待加强。
抓教学常规的落实是提高教学质量的法宝
观念不是一切，但却是一切的总开关。观念决定思路；思路决定出路。
4、教研活动的参与意识不够强。
搞教学研究，我们要把教师少讲，学生自学多练作为一个明确的导向。不管是洋思的“先学后教”，还是杜郎口的“三三六”教学模式，都注重的是学生的学和练。练习非常重要，因为枪手都是打子弹多练出来的，长跑冠军都是跑的多练出来的，好司机都是开里程多练出来的，那么考试分数高也应该是做题多练出来的。多练和题海战术不是一个概念。题海战术指的是不加精选的，无限制的练习。我们说的多练，是指老师的讲要远远少于学生练的时间，并且是精选习题，高效练习。洋思是用“清”的办法落实学生练习的。杜郎口是用学生的展示和在小黑板上做题外显来落实练习的。
三、打算
1、加强教师专业成长，塑优秀教师群体。
办教育教师是关键。教师的专业成长特别是教学能力、水平的提高，是教师专业成长的核心内容。几年来我们一直通过各种方式、方法来提升教师的专业水平特别是教学水平。这条路概括起来至少包括
一是实施教师的岗位练兵。我们先后大规模三次组织教师进行“三笔字”考试，备课、说课、评课、实际上课、理论考试等各种形式的岗位练兵活动，提高了教师的教学基本功。
老师的成长在课堂。
二是实施教师读书工程。
三是进一步是实施校本教研、科研，强化教学反思。通过校本教研、集体单元备课、钻研教材，使教师的专业能力不断提高，业务水平不断得到强化。有效开展校本教研。一是搞好教学研究与常规教学的结合。我校坚持每周“三个一”活动，即每周每学科进行一次集体听评课活动，每周进行一次集体备课活动，每周进行一次学科教研活动。二是搞好小课题研究。我们以提高教学质量、解决教学改革实践层面上的具体问题为目标，以研究过程与教学过程相结合为主要形式，以对自己的教学实践进行持续反思为基本手段进行教学研究。围绕“以问题促教研，以教研促教改，以教改促教学”的思路，坚持从“教学中来，到教学中去”的原则，提出“学校的一切都可以成为研究对象”的校本教科研理念，让教学充满研究，让研究解决问题。。
对学生尊重，让学生抬起头来走路。
2、凝智慧管理之力，追求管理科学化。多年来我们以“敬业、务实、智慧、高效”为工作目标，“以师德创造人格魅力，以制度提升教育能力，以科研挖掘质量潜力，以特色扩大办学张力，以改革增强学校实力，以实绩获取社会认力”为办学理念，在校级领导中推行智慧化管理，中层干部中推行精细化管理体制。在高平台上，贯彻“不仅追求优秀个体，但要保证每个学科部、年级部是优秀群体”的思想。强调创造性地开展一切工作。
强化“接受任务一马当先，完成任务雷厉风行”的意识，努力提高管理实效。
激全校师生之情，追求校园和谐化。为了让我们的老师成为教育事业的美的使者。我们积极在教职员工中倡导：不做沙滩上的石子互相碰撞，要做天上的星星互相照亮（和谐、宽容）
3、集全校教师之神，追求教育事业化。教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。多年来我们一以贯之，要求每一位教师要有巨大的工作热情，还要有奉献精神，倾听、交流的本领，艺术家的能力，圣人的风度，坚定的意志。做到“想别人之未想，求别人之未求”。加强课堂智慧研究，倡导绿洲工程，让每个孩子都抬起头来走路、学习、交流，使教室成为每个孩子值得回味的地方。在杜绝“情绪课”的同时，推行课堂高潮艺术，让课堂充满活力，充满趣味。
4、树师表形象之范，追求师德崇高化。以新的教育观、人才观、素质观正确认识我们所从事的职业，正确对待苦与乐；引导教师不断增强职业责任感，强调“学生无小事，教师无小节”，自觉培养爱校爱生情感，自觉抵制以教谋私、唯利是图的不良风气；引导教师优化职业作风，守得清贫，耐得寂寞。更积极倡导追求真理、勇于探索的学术风气，鼓励教师攀登教育科学和现代科学的高峰；引导教师发扬集体互助风格，强调集体合作，发挥群体优势，开展多学科之间的综合、交叉与渗透的科研活动，不断创造教学科研新业绩，努力让每个教师在职业道德教育中吸取营养、提高道德素质。（有偿家教、教师是道德的化身）
举精神引领之旗，追求思想一体化。人是要有精神支柱的，非凡的历程必然要有非凡精神的支撑。班子成员逐渐都拥有了这个世俗、功利社会所没有的那种敬业、创新、实干、奉献精神，以及强烈的事业心和责任感，它汇积成了学校和教师发展的精神引擎，长盛不衰。通过多年努力，在我校教师中构筑起了坚实的思想共同体，在办学校、搞教育上精神、思想、意志状态高度一致；在办学思想、教育理念等方面，也互相砥砺、共同前进。
5、圆新教育之梦，追求教育生命化。我们知道教育质量的关键在于老师，因此我们非常重视教师的充电，且更重视充电后能自我发电，让每个教师成为智慧型学者。在教师中强调：“狼带领一只羊，一定能够战胜一只羊带领的一群狼”。加强反思研究，力求把昨天的遗憾通过反思变为今天实实在在的提高，让遗憾也产生非同寻常的作用效果。“让教育与生命同行”，办学生乐学、教师乐教、社会公认的幸福校园。让每个学生扬起希望的风帆，让每位教师领略教书育人的乐趣，让我们的教育真正成为推动海们小康式和谐社会的富民工程。
成绩的取得，凝聚着全体教师的辛勤的汗水和心血。当然，成绩的取得，与市教育局的关怀和支持是分不开的，与镇教育办公室的指导帮助是分不开的，借此机会，深表感谢。
在看到成绩的同时，我们应感到压力，特别今年中考，我们成绩到了低谷，我们辜负了泉沟镇人民的重托，但我们不气馁，不退缩。全体教师振奋精神，与时俱进，团结拼搏，开拓创新，我们低调做人，高调做事，等明年我们取得优异的成绩时，证明我们的老师是最优秀的，泉沟中学永远是全市的教育排头兵。我有这个信心，相信大家也有这个信心。
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