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怎么查小学考试成绩 根据你处的实际情况，可以询问任课老师，也可以打电话咨询班主任老师；如果学校有网站可上网查询。
如果是毕业考试成绩的话网上应该有成绩的，由教育局发布的。如果是平时的考试，可以直接向所授学科老师或者班主任查询的。
学生登录系统查询成绩说明
查询成绩时间：
2016年1月11日9点00分系统打开，2016年1月15日11点00分关闭系统，请同学们务必在此时间段查询成绩。 登录网址：222.27.108.205
用户名：是我院为学生统一编写的十位学号
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成绩复查：
如果学生对自己成绩有异议，可以在2016年春季学期开学一周内向辅导员提出成绩复查的书面申请，由辅导员统一到教学办公室办理成绩复查，教学办公室不受理学生个人复查申请。
落实常规管理、打造有效教学，努力提高教学质量 ——长古城乡中心学校关于2010年小学毕业考试成绩分析及教学建议
教学质量是学校的生命线，是学校生存的关键所在。六年级是学生在小学学习生活中的最后一个阶段，是小学与初中的接轨点，因此毕业班的教学成为小学阶段的重中之重,唐县教育局自2004年以来连续六年对小学六年级毕业考试进行全县统测。为全面分析总结上一届小学六年级教学情况，研讨、安排新一届毕业班的教学工作, 推动我乡教学质量提高,使下学年毕业考试打一个翻身仗，今天，我想就2010年考试情况及2011届毕业班教学工作的思考两个方面同大家进行一下交流。
一、2010年小学六年级成绩情况分析
2010年我乡六年级调研考试成绩不理想，作为主管教学工作的教导主任，我们也有很大的责任。面对成绩表，我们不得不去思考：到底制约我乡小学教学质量偏低的瓶颈在哪儿？我们的教学存在哪些关键问题？怎样才能走出这一低谷，使我乡小学教育质量稳步上升，步入正轨呢？我想，只有认真分析失利的原因，找到问题的症结所在，才能有的放矢。
1、总观我乡2010年小学毕业班考试成绩，位居全县20个乡镇第15名，比2008年下降了3个名次，总得分低于县均2.79分，低于乡镇总评第一名北店头乡15.56分，考评的四项指标中，仅前三分之二学生平均分高于县均4.35分，低于乡镇第一名北店头乡（也是全县该项最高乡镇）9.59分，位居全县第10名；优秀率与县均基本持平，低于乡镇总评第一名北店头乡0.19个百分点，位居全县第11名，全县优秀率最高的大洋乡为11.54%；而及格率（仅为58.68%）低于县均2.87个百分点，我乡有41.32%的同学不能达到合格的水平，低于乡镇总评第一名北店头乡15.83个百分点，位居全县第13名，全县及格率最高的乡镇就是北店头乡；后三分之一学生平均分（166.71分的含义是有33%的同学得分率不足试卷总分的45%）低于县均11.36分，低于乡镇总评第一名北店头乡39.01分，位居全县第16名，全县优秀率最高的乡镇就是北店头乡。通过上述数据的分析可以看出，我乡前三分之二学生平均分（该项得分与全县该项最高得分仅相差0.71分）、优秀率（该项得分与全县总评最高的北店头乡仅相差0.17分，与该项最高得分相差4.75分）得分情况基本处于全县平均水平，与兄弟乡镇差距并不太大，可见我乡小学教学工作比较重视优秀生培养；而导致我乡失分严重的是及格率（该项得分与全县该项最高得分相差9分）和后三分之一学生平均分（该项得分与全县该项最高得分相差6分），这两项得分低于全县平均水平，与较好地兄弟乡镇有很大的差距，可见我们对成绩相对落后的近50%的同学重视程度不够，学差生培养转化工作落实不到位，大多数学生的基础知识、基本技能水平不能达到预期目标。假如我们能让70%的学生达到及格水平，则我乡成绩将能提高到全县乡镇前五名，甚至可以冲进前三名。
2、就学科而言，我乡语文、数学总评成绩与县均基本持平，而品社、
科学总评成绩与县均有较大差距（品社低于县均12.19分，科学低于县均10分）。可见，我们对品社等小学科重视不足，课堂教学、作业辅导、考试分析等环节都需要下大力气研究分析提高效率。
3、就学校而言，我乡各小学质量发展不均衡，且差距较大，可以从成绩分析表来比较，语文学科：东足里小学及格率最高达100%，田家庄小学仅为45.83%；西足里小学优秀率最高达31.58%，长古城小学仅为8.57%；后三分之一平均分东足里小学最高为86.83分，田家庄小学仅为43分；前三分之二平均分左北京小学最高为99.82分，最低的田家庄小学也达83.56分。语文总评东足里小学位居全县194个班级第20名，而田家庄小学位居第166位。数学学科：左北京小学及格率最高达100%，大白尧2班仅为31.35%；长古城小学优秀率最高达68.57%，大白尧2班仅为6.25%；后三分之一平均分大庄子小学最高为93.38分，大白尧2班仅为36.55分；前三分之二平均分长古城小学最高为109.57分，大白尧2班仅为73.19分。数学总评左北京小学位居第25名，而大白尧2班名列第193名倒数第二，田家庄小学位居187名，倒数第八名。品德与社会：左北京小学及格率最高为56.25%，田家庄小学仅为6.25%，杨家庄小学仅为7.69%西白尧小学为9.38%，也就是说整个班仅1-3名同学能考及格，这种情况恐怕很难说的过去，品社我们全乡及格率为23.17%，低于全县及格率17.58个百分点，这应该是我们品社成绩低下的一个关键问题；优秀率西南京小学最高为7.41%，有十个教学班优秀率为0，全县优秀率为
3.91%；后三分之一平均分左北京子小学最高为30.80分，白沙1班仅为11.5分；前三分之二平均分左北京小学最高为41.64分，田家庄小学仅为25.34分。品社总评左北京小学位居第42名，而田家庄小学名列第178名倒数第十七，杨家庄小学位居173名，倒数第22名。科学： 大白尧1班及格率最高为39.39%，大白尧2班为0，白沙1班为2.86%，大庄子小学为4.35%，西白尧小学为6.25%，杨家庄小学为7.69%，科学我们全乡及格率为16.11%，低于全县及格率15.8个百分点，这种情况比品社更为严峻；优秀率西南京小学最高为3.7%，有十个教学班优秀率为0，我们全乡优秀率为0.74%，全县优秀率为8.26%；后三分之一平均分长古城小学最高为29.42分，田家庄小学仅为13.25分；前三分之二平均分长古城小学最高为42.22分，杨家庄小学仅为24.67分。科学总评长古城小学位居第42名，而大白尧2班名列第185名倒数第十，白沙2班名列第177名倒数第18，杨家庄小学位居174名，倒数第21名。
上述数据说明，我乡小学六年级教学质量滞后的症结在于：及格率偏低，关注中等生、学困生不足；品社等小学科教学薄弱；学校间教学质量发展不均衡，尤其是规模较大学校教学质量偏低，制约着全乡教学质量提高。
二、对当前教学质量偏低原因的一些思考
1、当前，我们农村的许多家长对于孩子的学习，有的是无精力管（为了生存，父母外出打工或忙于生意，大量留守儿童跟随的是隔代长辈），有的是无能力管（不懂教育方法，管理粗暴或溺爱娇惯，无力辅导功课）。这也造成了教育的怪现象——高中教师责怪初中教师，初中教师责怪小学教
师，小学教师责怪家长素质差不管学生学习，家长责怪学校、责怪教育。这一怪圈，根源全在学生学习差。教师教好学生，是自己的本分。对学生学习的指导，对学生学习的提高，就是教师的责任。大家坚守岗位，搞好自己的本质工作，通力合作，才能从根本上解决问题。
我们往往把教学质量不高归因于学生厌学是最简单理由。学生为什么厌学？怎样才能避免学生厌学？这才是问题的关键。当前，学生所处的社会环境、信息环境发生了巨大的变化，而我们又没有随着他们的变化真正地了解、关心、理解他们，更没有关注他们个性心理的变化与发展，我们又怎能让他们对学习有兴趣？师生感情淡薄、关系紧张，校园文化生活单调，课外活动无序等等。推演到课堂上，教师无的放矢，教法呆滞，激不起学生学习的兴趣，这种境况怎么能提高教学质量呢？
2、我们的学校领导忙于繁杂的校务管理多，对教育局下发的教学质量评价方案不清楚，教学质量提高着力点不够明确，教学常规管理粗放松散，学校教师缺少凝聚力，难以调动教师工作积极性，教师各自为政多，通力合作少，学校领导深入课堂教学指导少，对教师业务能力的提高帮助不足。
3、我们的部分老师对考试评价标准不清楚，甚至根本就没有看过，研究教材还不够深入，备课流于形式，课堂教学随意性大，教学进度安排习惯于开快车，作业布置与批改不及时，课堂教学反馈缺失，学困生辅导转化流于形式，造成了大部分学生存在夹生饭，学生两极分化日趋严重，往往在学期中就结束了课程，剩余的时间学生疲于做片子，老师课堂对片子，难以照顾到中等偏下学生，对学生错误原因分析及典型问题的梳理归纳不够，教学效率偏低。
三、对提高教学质量的一些思考
基于以上三个方面的原因分析，我个人认为，要实现稳步提高我乡小学教育教学质量和整体教学水平的目标，我们全体必须要充分认识到毕业班工作是学校工作的重中之重，毕业班的教学质量就是学校的生命线，是学校的声誉。下面我把这几天来对提高教学质量的一些思考向各位领导、老师做个汇报。
（一）对我们教学工作的建议：
1、把功夫下在课前。
我们上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。我们要切实把握《课程标准》在课程理念、目标、内容和要求上的新变化，减少教学的盲目性，认真钻研教材，研究这几年来的考试命题方向，要对课本的题目、编排意图学深、学透、学活，在进行教学过程设计时，要尽可能的着眼于面向全体学生，研究学生学情及兴趣心理，立足于充分利用教材，突出重点，突破难点，把握热点，抓实基础知识与基本技能，要注意培养学生的良好学习习惯，注意训练学生的解题方法和基本技能，还要注意培养学生的运用知识解决生活应用问题的能力，从而切实提高教学的实效性。中
心要求双轨以上学校同年级力争做到集体讨论研究确定教学设计，统一教学进度、统一作业布置、统一单元考试，提倡单元整体备课，一课一反思。
2、把力量放在课内。
教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。我们要想每堂课做到优质高效，需要通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、多媒体课件进行教学，尽可能多地为学生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，充分利用学校现有现代化教学手段、图书仪器、网络等资源，优化教学手段提高教学效率，只有大力提高课堂教学效率，才有可能提高教育教学质量和整体教学水平。关于如何构建高效课堂，在10月23日我所做的《寻觅教师专业发展之路，探索有效教学，提高课堂效率》培训中有详细的讲解，这里不再展开，我在这里强调有效课堂必须遵守的几点原则：
（1）明确本堂课切实可行的教学目标；（2）想方设法调动学生积极参与教学活动；（3）必须安排不少于5分钟的当堂训练、检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）不打招呼随堂听课，听后个别交换意见，提出要求和建议，对于优秀教学方法要在全校教师会议上大张旗鼓的表扬推广。（2）对于不带教案上课，作业未及时批改的要严肃通报批评。（3）合理安排时间组织有机会参于听评课活动，听课后的研讨要务求实际，做到说者用心听者收益，促进课堂教学教学水平的共同提高。
3、把补困加在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。我们需要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心，决不应放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）各学科教师还要制定培优补差计划，抓好后进生的扶持，加强补差工作的针对性和系统性，注重对学生兴趣的激发；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业，利用课余时间亲自或组织安排优秀学生对学困生进行个别辅导、补习；（3）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。
（4） 倡导学生间开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。
4、精选课堂训练习题、作业题。
课堂训练习题及课后作业要做到目的明确、内容精选、份量适当、难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂训练习题要求学生当堂完成并及时掌握反馈。课后作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，凡是书面作业要求学生做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正，对好的作业要予以表扬，针对错题要让学生自己能讲出出错的原因，并督促学生订正错误，对于易错易混的典型错误还要提醒其他同学予以注意，对无力订正的学生应进行针对性辅导。
中心要求各学科任课老师针对学生容易出错的题目，都要每个班建立一个错题集。错题集由各科教师负责建立，班主任辅助，错题集要挂在教室前黑板右侧，错题要从学生作业中、考试中搜集整理。各科教师要及时对错题进行处理，让学生清楚出错的原因，提醒学生注意，针对错题经常做针对性的训练，保证每一个学生都要对易错、易混的问题清楚明白，不再出类似的错误。
5、坚持每月教学常规检查制度
每月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次全面检查。每次检查要有记录、有评价结论、要盖章署明年月日，每次检查后，学校要在教师会上总结，对工作做得好的，要表扬鼓励。对存在问题的老师要进行单独约谈，实事求是地指出问题所在，限期整改，再次检查整改落实情况。
6、落实考试测验分析制度
每次测验考试之后师生均要及时开展答题情况，即：教师、学生作好个人的分析，班主任开好班会和班级质量分析主题班会，各学科任课教师要特别强化对每一个学生的学科分析，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在，并对问题的产生进行归因，反思教学、管理中存在的问题，充分利用试卷讲评及时进行补救教学。本学期六年级期末考试成绩，中心除依据乡成绩评定办法计算外，也要按照教育局成绩评定标准的四项指标进行成绩的统计分析，为各校针对性解决问题提高指标值提供重要依据。
（二）对学校教学常规管理的几点思考
学校教学工作需要规程，但更需要的是落实。再好的管理制度不落实就是空文一张。只有我们共同努力，真抓实干，不搞花架子，不做表面文章，扎扎实实地促进教学常规管理的每一个环节的落实，才能实现有效教学。当前，我们学校的教学常规检查重心也应转移，重点放在课前的准备与深入课堂、学生作业的批改、学困生的辅导与培优补差上。各校要拿出一定的检查
2015年叶县小学招教考试笔试成绩查询
2015年平顶山叶县小学招教考试笔试成绩查询，叶县小学招教190人考试，报名时间：2015年6月24日00:00至26日下午17:00。打印准考证时间：7月9日-11日。笔试时间：7月12日；笔试内容：教育基础知识+学科知识/综合知识。面试内容：试讲。
笔试成绩查询
按照笔试成绩从高分到低分的顺序，按岗位以1:1.5的比例确定面试人选。进入面试范围的人员通过资格复审方可参加面试。资格复审时考生须携带有效身份证、户口本、毕业证(未取得毕业证的应届普通高校毕业生应提交毕业学校出具的无违法违纪行为并能按时毕业的有效证明、招录后须提供毕业证)、就业报到证(暂无就业报到证的，可提供高校加盖公章的《全国普通高等学校毕业生就业协议书》，招录后须提供报到证)、教师资格证原件(未取得相应教师资格证的要求在试用期内取得)。考生未按规定时间参加资格复审或审查不合格，取消其面试资格。面试人选比例达不到1:1.5的岗位按照笔试成绩依次递补。
相关公告：2015年叶县小学招教190人考试公告
试讲——教师招聘面试你准备好了吗？
众所周知，河南教师招聘考试大部分是分为笔试和面试两个环节，需要通过笔试之后参加面试，考生只有一一闯关才算合格。并且现今河南教师招聘面试采取试讲的方式居多，所以，作为一名备考的考生，不仅要准备笔试还要准备面试，只要具备双重才能，方可进入教师队伍。但是，面试中的试讲，到底应该注意哪些问题呢？
第一，礼仪问题
作为一名考生，外在礼仪可以给考官第一印象，大家都知道每一个人都不可能给别人第二次第一印象，所以，第一印象很重要。但是该如何做到呢？一是考生的穿着要大方得体，不必西装革履也要落落大方。二是妆容要素，考生可化淡妆，切忌烟熏妆。三是语言清脆，考生在问好时，语言要干净利落，响亮悦耳。四是走路自然，有些考生因为紧张走路顺拐，所以考生在走路时，要自然大方，切忌偷偷摸摸，给人一种特别紧张的感觉。
第二，试讲问题
试讲成功与否，要看考生在场的表现，所以要想取得高分，要做到以下几点： 一是漂亮的导入。【怎样查小学毕业考成绩】
俗话说好的开始是成功的一半，考生漂亮的导入是会吸引考官的眼球，让考官耳目一新。所以，考生在设计导入的过程中要新颖，有自己的想法，切忌人云亦云。
二是教学过程的设计。
导入可以吸引考官，一个好的教学过程设计是可以让考官精神百倍，被你吸引的。所以，考生在设计教学过程时要注意条理清晰，逻辑合理，重难点突出，有互动环节。有许多考生觉得自己讲的挺好，导入新颖，为什么没有得到高分呢？其实很简单，是教学过程设计不够吸引人，我们要讲清楚线索，针对科目特点教学，不得罗列知识点，这样不利于知识点按照逻辑要求的展开。在知识点分布上做到重难点突出，要知道重点是我们要讲的大多数篇幅，难点一定要实现，否则，整个教学过程就是失败的。无论怎么设计教学过程，都要有互动环节，这样才是一堂完整的课堂，互动也可以看出一个考生是否理解了整堂课，是否做到新课程改革下的课程观。
三是简洁的总结。在考生做完知识点巩固之后要有总结，对本节知识点的总结，可以概括知识点，可以梳理文章脉络，可以提问式总结，可以讨论式总结，但是考生要有总结环节，只有这样才是完整的课程。
第三，态度问题
考生的知识储备很重要，态度更重要。考生在备考时要有一定的心理准备，不得过于傲慢，不得过于紧张。适当的紧张会利于考试的进行，过度紧张会事倍功半。有些考生会在考试之前就被别人的士气打败，听说对手是在职教师，听说对手是面试老手，自己就败下阵来，这样不利于考试的顺利进行。实践证明，在职教师和面试老师也不一定适合试讲的体系，不一定表现的更好。所以，考生在备考时要有信心，自己为自己打气，用心准备，要记住，功夫不负有心人。
更多推荐：2015年叶县小学招教考试笔试辅导课程
更多公告详情及河南教师招聘考试信息：河南招教网：
关于开展珠晖区2015年小学毕业生科学实验
操作考查的通知
区直小学、乡镇中心学校、民办学校：
为了切实促进实验教学的开展，检验我区小学科学实验教学的现状和水平，经研究，决定开展全区小学毕业生科学实验操作考查活动，现将具体事项通知如下：
一.考查组织与管理：
1.小学毕业生实验操作考查工作在区教文体局的领导下，由基础股牵头，电教站具体组织实施。
2. 成立小学毕业生科学实验操作考试工作领导小组，办公室设区教文体局电教站，具体分工如下：
组 长：李必根
副组长：程 刚 刘志明
组 长：唐细平 汪学军 李刚晖 孙宇峰 张小剑
宁 刚 段小军 李 琼
二．考查对象与考查时间 1.考查对象：全区小学六年级学生。
2.考查时间：6月25日（星期四）上午8：00－12：00。每名学生操作考查时间为10分钟。
三.考查内容：
本次考查内容从《湖南省小学科学实验目录（试行）》中必做的分组实验中选择四个，评价标准详见附件。
试题A 水珠形成的研究 试题B 串联和并联电路
试题C 电磁铁磁力和线圈圈数、电池多少关系的研究 试题D 热胀冷缩 四.考查方式：
1.各校设置实验操作考室一间，考室内设24张实验桌，分四列摆放，每列各安排一个试题内容。
2.考生按学籍号顺序进行编组，每6人一组，每组由一名考生当场抽签实验题序号确定考查题目，每组6人同时并独立操作所抽试题的实验。学生在实验过程中，监考员根据学生操作情况分步评定成绩，并在记分表相应栏目内填写成绩，最后合计总成绩。【怎样查小学毕业考成绩】
3.监考老师由各校自行安排，人员为4名，每人负责对同一列的6名考生进行考查评价。
五.考查评价：
1.每个监考教师考查6个学生，按实际操作考查评分标准给予记分，做到不偏不倚，不松不紧。
2.对于考查不及格的学生，全部学生考完后，允许其换做另一个实验补考一次，监考教师再次予以评分，若不及格不再补考。
3.监考教师将学生考查成绩填入考查成绩登记表，分A、B、C、D四个等级。
4.考查成绩按学籍号顺序造册，学校存档，另报局基教股、电教站（电子稿）。上报邮箱：185212501@QQ.com
六.考查要求：
1.本次考查由各校自行组考，各校应按要求成立考查领导小组，制订详细组考方案，做到统一考查时间，统一考查内容，统一考查方式，统一考查评价。
2.监考由本校的科学专兼职教师担任，考前应对监考教师进行培训，掌握考查标准和考查方法。监考教师及工作人员必须做到认真履行职责，按时到位。
3.考室设置：考室必须设在实验室，采取各项安全措施，保证实验安全，特别是用电及用火安全。考前应认真对考室进行布置，保证考室规范、清洁卫生。实验器材、药品要保证齐全、供给及时。
七.考查巡视
考查期间，区考查领导小组分五个组到学校进行考查巡视，并对各校考务组织、考点环境、考查纪律等工作进行测评，测评工作情况将纳入局目标管理考评。
第一组：程 刚 李 琼 巡视单位：四个乡镇 第二组：刘志明 张小剑 巡视单位：四所民办小学 第三组：汪学军 段小军 巡视单位：六所城区小学 第四组：唐细平 孙宇峰 巡视单位：五所城区小学 第五组：宁 刚 李刚晖 巡视单位：五所城区小学
珠晖区教育文化体育局 二〇一五年六月十七日
附件一：2015年小学毕业生实验操作考查评分标准
试题A
试题B
试题C
试题D