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五四制鲁教版初中英语教材介绍
作者：不详 文章来源：
点击数：2461 更新
时间：3/14/2008
五四制鲁教版初中英语教材是根据人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》（以下简称《英语（新目标）》）基础上，依据教育部颁发的《英语课程标准》改编的一套６～9年级英语教材。本套教材供初一至初四年级的学生使用。全套教材共７册，学期４年。
一、 教材编写理念与思路
任务型语言教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径，近几年来逐渐成为国际上广泛采用的教学方法。它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，以学生为学习活动的主体，以任务为中心，在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言。 鲁教版《英语》的改编，以任务型语言教学为编写理念，以“合理引进国外语言教育理念，适应山东省英语教育实际状况”为宗旨，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来。本套教材的基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。
二、 教材主要特点
（一）语言与文化
语言有着丰富的文化内涵，语言与文化密不可分。学习语言不仅仅是学习语言本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。《英语课程标准》指出，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识。本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性，寓思想教育于语言教学之中，提高学生对文化差异的鉴别能力，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。这套教材语言地道，有很多原汁原味、反映西方文化的文段；在初三年级的每单元之后设计编写了阅读专栏，所有内容均涉及东西方文化交流。
（二）突出学生主体，尊重个体差异
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。本套教材在目标设定、教学过程、评价等方面都突出以学生为主体，并尊重个体差异。在教学内容的编排上突破传统的单层次的教学编写模式，每个单元分为Section A和Section B两个部分。Section A为本单元教学的基本词汇和语言结构；Section B是在Section A基础上的知识的扩展和综合运用。教师可根据学生的自身条件和基础，以及学生的个体差异，灵活地和有创造性地使用教材，在不影响教材的完整性和系统性情况下，自主地补充或取舍教学内容，分层次教学。学生也可选择自己感兴趣的内容，自主地调整学习进度。
（三）发展学习策略
学习是一个发展的、能动的过程。本套教材在编写的体例设计、教学过程的实施等方面，侧重于学生学习能力的培养，在学习的每个阶段均考虑到学习者的需求，包括帮助学习者做出决策，即让学习者“学会学习”。同时，在教师用书的编写中，也详尽地指导教师如何有意识地帮助学 1
生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力，为学生的终身学习奠定基础。
（四）采用任务型语言教学的编写模式
任务型语言教学，其核心思想就是要模拟人们在社会、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后的日常生活中的语言应用结合起来。简言之，就是用所学过的语言去做事情。但它并不排斥语法教学，而是在准确掌握基本语言知识的基础上所从事的活动。因而，这套教材的编写考虑了以下几个方面：
1.语法知识结构的有序呈现。本套教材力图在保持话题系统的合理呈现和保持任务型设计体例的同时，力图做到有序地安排语法结构的学习内容。
（1）设置话题次序时充分考虑语法项目学习的合理性以及相关难度。（2）在每单元的第2页设置表格，呈现应知应会的语法结构（呈现的方式以实例为主，不作语法分析）。
2.教学内容的真实性。教学内容的真实性是进行任务型语言教学的主要特征之一。因而，教材在选择教学内容时充分考虑到了中学生所关注的人、事件和事物，选择贴近学生实际生活的话题内容，如讨论学生所面临的问题与困难，谈论个人的嗜好等；提供符合真实生活的输入信息，如，采访谈话或记录，咨询书信，实用表格等；激发学生参与真实语言活动的动机，如，列举学生们不同的衣着习惯，引发学生谈自己的衣着习惯，并询问同学的衣着习惯；引导学生做真实的事情，如，让学生探究算盘、雨伞、照相机等是什么时候发明的，写一封应聘学校报刊记者的自我推荐信等。
3.教学活动的多样性。活动是任务型语言教学中任务的基本组成部分之一。为了让学生能够在语言学习的过程中更好地体验、实践、参与、合作与交流，本套教材对于活动的设计也是多种多样的。我们在每一个单元设计了相应的结对活动和小组活动，增强了学生在课堂上的行为互动。并优化合作学习的活动设计，提供合作学习的语言示范，充实合作学习的真实内容和实施合作学习的行动指导，使教师能够从这些活动设计中得到具体的启示，学生能够在小组活动中有话可说，有事可做。从学习活动的具体方式上看，本套教材也尽量做到多样化，其中包括：朋友交谈、新闻访谈、电子邮件往来、调查、互致书信、回答问卷，表达对活动的观感等等。
4.任务链（Task Chain）的编写模式。本套教材采用任务链的编写模式，旨在解决有限的语言知识和完成真实任务之间的矛盾。由于在编写设计中不可能保证每一个任务百分之百的真实性，特别是在初级语言训练阶段，所以设计一些过渡型的任务，来循序渐进地引导学生有准备地进入真实任务。具体程序是：a.提供听觉或视觉的输入信息引入主话题，作为真实任务目标的示范；b.提供本单元要完成的各项任务所需的语言知识、相关语境和训练形式；c.设计完成任务的输出形式（如，填表，做笔记，进行小组讨论，集体做游戏等）；d.完成任务，对整个过程进行评价。
（五）建立系统的评价体系
评价是英语课程的重要组成部分。它的作用在于使学生在英语学习过程中不断体验到自己的进步和成功，树立自信，提高综合运用语言的能力。在本套教材评价方面的编写中，我们尤为注重学生在评价过程中的主体地位，引导学生进行自我评价和合作评价。同时注重评价形式的多样性，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。例如，在学生用书每单元后的Self Check部分，设计编写了对本单元的词汇知识、语言应用能力的学生自我评价内容（评价活动主要由学生来完成，教师参与并指导），每册书还配备了评价手册。
三、 教材体例
2
本套教材的学生用书分别有８～1２个学习单元（每个单元6页），初三加上了阅读专栏，书后还设计有补充材料，如复习所用游戏、词汇学习记录表、英美语音对照表和词汇表等。其他配套用书以学生用书为核心，从各自的功能出发来设计编写。
每个单元有单元主话题，而这个主话题又会在其他单元滚动呈现或有所涉及。
四、教材主要内容
初一至初四教材主要内容如下：见课件
五、各册主要语法
初中一年级语法要点
１．人称代词、物主代词 （my,your, his, her/he she it they….）
２． 指示代词 (this, that, these, those)
３．方位介词（in, on, under…）
４．一般现在时 (My favorite subject is science. I want to be an actor. I’d like some noodles.) ５．一般疑问句：Do you have…? Do you like…? Do you want to…)
６． 特殊疑问句（What’s your telephone number? How much…? When is your birthday?...What time….Where is your penpal from? Why do you like koalas? ）
７．情态动词can（Can you play the guitar?）
初中二年级语法要点
１．现在进行时（I’m watching TV. It’s raining.）
２．特殊疑问句（what does he look like? How often…? What’s the matter? How do you get to school?
How do you make a banana milk shake? What do you think of game shows?）
３．一般过去时（How was your weekend? How was your school trip? Where did you go on vacation?
When was he born?
４．祈使句( Don’t eat in class.)
５．比较级、最高级（I’m more outgoing than my sister. What’s the best radio station?） ６．一般将来时（What are you doing for vacation? I’m going to be a basketball player.） ７．情态动词could表有礼貌问答（Could you please clean your room?）
８．反意疑问句(It’s a nice day, isn’t it?)
初中三年级语法要点
１．一般将来时（Will people have robots?
２．情态动词should would (What should I do? Where would you like to visit?)
３．过去进行时(What were you doing when the UFO arrived?)
４．间接引语（He said I was hard working.）
５．条件状语从句(If you go to the party, you will have a great time!)
６．现在完成进行时(How long have you been collecting shells?)
７．动名词（Would you mind doing… How about doing… V+by doing）
８．现在完成时（Have you ever been to an amusement park? Have you packed yet?）
９．Used to do 结构 （I used to be afraid of the dark.）
10.含有情态动词的被动语态 (should be allowed Teenagers should be allowed to choose their own clothes)
11.定语从句（I like music that I can dance to.
初中四年级语法要点
1. 虚拟语气 （What would you do? If I were you, I’d take a long walk…）
3
2. 情态动词表推测 （must, might, could, can’t）
3. 被动语态的疑问句和陈述句(When was it invented?)
4. 宾语从句（Could you please tell me where the restrooms are?）
5. 过去完成时(By the time I got outside, the bus had already left.)
6. 动词不定式 （supposed to do You are supposed to shake hands.
Make sb. Do Loud music makes me tense.
It’s important to do It’s important to have a healthy lifestyle. )
7. 数词/大数字 （The world highest mountain is 8844 metres high）
六、综述
教材的编写者力图在原版Go for it！教材的基础上，在课程改革的新的教育理念指导下，改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，引进任务型语言教学模式，加强课堂语言学习活动的真实性，系统、科学地编写了本套教材，以适应当前课程改革的基本要求。
鲁教版初一英语上册1-5单元重点测试卷 作者：康老师 文章来源：本站原创 点击数：4391 更新时间：2010-12-20
Unit 1: Good morning!
一、写出下列字母左邻右舍
1. _____B______ 2. ______c ______ 3. _____f______ 4. ____E_____ 5. _____g _____
二、写出下列大字字母的小写字母。
1. BEE ________ 2. BAG _______ 3. BED _______ 4. HB _______ 5. CD _______
6. ABC ________ 7. AD _______ 8. CAAC _______ 9. BEC _______ 10. FACE _______
三、比较下列每组字母或单词的读音，相同的用(S)， 不同的用(D)表示。
1. b, a ( ) 2. c, e ( ) 3. a, e ( ) 4. b, d ( ) 5. a, c ( ) 6. Dale, Alice ( )
7. Frank, thanks ( ) 8. evening, Helen ( ) 9. A, H ( ) 10. E, F ( )
四、单项选择
( )1. ---Good evening, Eric. ---_________, Cindy.
A. Good morning B. Good afternoon C. Good evening
( )2．一Good morning! ---_________
A．Thank you B．Good morning! C．Hello!
( )3．一Hello! 一_________
A．Hello! B．Thank you C．I’m fine
( )4．一Sit down，P1ease． ---_________.
A．I’m fine B．My name is Li Lei C．Thank you
( )5．一What’s your name? --________.
A．Clark B. I’m OK． C．Thank you
4
五、从所给选项中选出能回答以下问题的交际用语
1．A：Good morning，class．
B: __________________.
2．A：Hello，Jim．How are you?
B：________．
3．A：What’s your name?
B：____________ ．
4．A：Sit down，please．
B：___________．
5．A：What’s this?
B：__________．
a．It’s “B”． b．Good morning，teacher． c．Fine，thank you． d．My name is Jim． e．Thank you．
六、连词成句
1．good，you，to，morning
________________________________________________________
2．you, hi, how, Grace, are
________________________________________________________
3．name，my，Jim，is
________________________________________________________
4．sit，Please，down
________________________________________________________
5．fine，you，thank
________________________________________________________
七、选择正确的答案填空
( )1．早上老师进教室时，同学们应对老师说：“____________ ”
A．Hello! B. How are you?
C．Good morning，Mr／Miss…! D．Good afternoon
( )2．假设你叫Lin Lin，当人家问你“Are you Lin Lin?”时，你应该说： “___________”
A．My name is Lin Lin． B．Yes，I am． C．I am not． D．Yes．it is.
( )3．当你要向别人打听某事时，你应说：“__________”
A．Hello B．Sorry C．Excuse me D．Hi
( )4．当你向别人介绍你的朋友Jim时，你应说：“__________”
A．This is Jim B．He is Jim C．You are Jim D．I am Jim
( )5．当你认错人时，你应说：“___________”．
A. Excuse me B. I’m OK C．I’m sorry D．Thank you
5
Words and Expressions in
Each Unit
（※注:在本词表中,重点词汇用黑体标
出。）
Unit 1
million n. 百万 9全①
medical adj. 医学的；医疗的 9全① research n. 研究；调查 9全① tie n. （=necktie）领带 9全①
worry n. 烦恼；忧虑 9全① what if 如果……将会怎样 9全① pimple n. 小脓包；丘疹 9全① exam n. 考试 9全①
energetic adj. 有活力的；精力充沛的
9全①
confident adj. 自信的；有信心的 9
全①
permission n. 允许；许可；准许 9
全①
herself pron. （反身代词）她自己；
她本身 9全①
bother v. 使恼怒；打扰 9全① slight adj. 微不足道的；极不重要的 9
全①
not…in the slightest 一点也不；
根本不 9全①
annoy v. 使生气；使气愤 9全① fairly adv. 相当地；还算 9全① plenty pron. 充足；大量 9全① plenty of 很多的；足够的 9全① get along with 与……相处 9全① circle n. （有共同兴趣、职业等的人形
成的）圈子；阶层 9全①
listener n. 听者；收听者 9全① knowledgeable adj. 知识渊博的；
有见识的 9全①
represent v. 代表；表示 9全① let…down 使……失望或沮丧 9全① come up with 提出；想出（主意、
回答等) 9全①
rest n. 剩余部分；其余 9全① aid n. 帮助；救助；援助；救护 9全①first-aid adj. 急救的； 9全① nearby adj. 附近的；近处的 9全① shelf n. 架子；（书橱、柜子等的）隔
板 9全①
come out 出版，发表 9全① cover v. 覆盖；遮掩 9全① press v. 按；压；挤 9全① deep adj. 深的；纵深的 9全①
downstairs adv. 顺楼梯而下；在楼
下 9全①
correct adj. 对的；正确的；准确的 9
全①
burn v. 烧伤；烧坏 9全① knee n. 膝部；膝盖；膝关节 9全①
pain n. 疼；疼痛 9全①
hurt v. （身体部位）感到疼痛；（使）
受伤 9全①
offer v. 提供 9全① refuse v. 拒绝；回绝 9全① helpful adj. 有帮助的；有用的 9全① treat v. 对待 9全①
burn n. 火、热或酸造成的伤害或伤痕
9全①
Spotty 多斑点的；发疹的（文中用作
人名） 9全①
Unit 2
belong v. 属于 9全② belong to 属于 9全② author n. 作家；作者 9全② picnic n. （自带食物的）郊外野餐 9
全②
hair band 发带 9全②
possibly adv. 可能地；也许 9全②
drop v. 落下；掉下 9全②
symphony n. 交响乐；交响曲 9全② optometrist n. 验光师；配镜师 9全
②
appointment n. 约会；约定 9全② crucial adj. 关键的；至关重要的 9全
②
make up 形成；组成；构成 9全② final adj. 最后的；最终的 9全② anxious adj. 忧虑的；焦虑的；不安的
9全②
worried adj. 烦恼的；焦虑的 9全② owner n. 所有者；物主 9全② Oxford University 牛津大学 9全② chase v. 追逐；追赶 9全② sky n. 天；天空 9全② helicopter n. 直升机 9全② creature n. 生物；动物 9全② catch v. 赶上（车船等）；捕获 9全② unhappy adj. 不快乐的；不愉快的 9
全②
extremely adv. 极其；非常 9全② interview v. 面试；采访；会见 9全② noise n. 噪音；喧闹声；嘈杂声 9全②
wind n. 风 9全② neighbor n. 邻居 9全② footstep n. 脚步声；足迹 9全②
garbage n. 垃圾；废料 9全②
mystery n. 神秘的事物；不可思议的
事物；谜 9全②
director n. 主管；主任 9全② monkey n. 猴子 9全②
escape v. & n. 逃跑；逃走 9全② bark v. （狗等）吠声；叫声 9全② smell n. 气味；嗅觉 9全② finger n. 手指 9全②
lift v. 举起；抬起；提升 9全②
stone n. 石头；石块 9全②
ant n. 蚂蚁 9全②
ocean n. 海洋 9全②
dishonest adj. 不诚实的 9全②
pretend v. 假装；佯若 9全② use up 用完；用光；耗尽 9全② attempt v. 试图；企图 9全② temple n. 庙；寺；神殿 9全② calendar n. 日历；历法 9全②
Stonehenge （英国）史前巨石柱；巨
石阵 9全②
historian n. 历史学家 9全② priest n. 牧师；神父 9全②
pray v. 祈祷；恳求 9全②
god n. 上帝；神 9全② position n. 方位；位置 9全② midsummer n. 仲夏；夏至 9全② ray n. 光线；光束 9全②
eclipse n. 日蚀；月蚀（天文学) 9全
②
purpose n. 目的；意图 9全② burial n. 埋葬 9全②
honor v. 尊敬；给以荣誉 9全②
ancestor n. 祖先；祖宗 9全②
victory n. 获胜；战胜；胜利 9全②
enemy n. 敌人 9全②
stage n. 阶段；时期 9全②
organized adj. 有组织的；有条理的
9全②
terracotta n. 赤土陶器 9全② warrior n. 战士；勇士；武士 9全② The Terracotta Warriors and Horse Museum 兵马俑博物馆 9全②
statue n. 雕塑；塑像 9全②
Hemingway海明威（Ernest Hemingway,
欧内斯特·海明威1899～1961，美国作家) 9全②
Mark Twain 马克•吐温（1835～1910，
美国作家） 9全②
Fred 弗雷德（男名） 9全② Unit 3
manatee n. 海牛 9全③
furry adj. 毛皮的；似毛皮的；长有毛
皮的 9全③
enormous adj. 巨大的；庞大的 9全③ playful adj. 顽皮的；爱玩耍的 9全③
aggressive adj. 侵犯的；挑衅的 9全③
gray adj. & n. 灰色（的）；偏灰色（的）
9全③
spotted adj. 有斑点的；有点子的 9
全③
kangaroo n. 袋鼠 9全③ chimpanzee n. 黑猩猩 9全③
cheetah n. 猎豹 9全③
mangrove n. 红树（一种热带树木，
生于水中或水边） 9全③
swamp n. 沼泽；沼泽地 9全③
habitat n. （动植物的）生长环境；栖
息地 9全③
aquatic adj. 水生的；水栖的 9全③ feed n. 动物的食物；饲料 9全③ underwater adj. 在水下的；在水中的
9全③
vegetation n.（总称）植物；草木 9全③ weigh v. 称；称……重量 9全③ pound n. 磅 9全③
discover v. 发现；发觉 9全③ polluted adj. 被污染的 9全③ present progressive现在进行时 9全③
present simple 一般现在时 9全③
infinitive n. 动词原形；不定式 9全③【山东省初一英语PPT教材】
passive voice 被动语态 9全③ present perfect 现在完成时 9全③ suitable adj. 合适的；适宜的 9全③ tiny adj. 极小的；微小的 9全③
cage n. 笼子 9全③
disgusted adj. 厌恶的；憎恶的 9全③
educate v. 教育；培养 9全③ care for 关心；关怀；照顾 9全③ urge v. 强烈要求；竭力主张 9全③
expression n. 词语；表达方式；表达
9全③
recycle v. 再循环；回收利用 9全③ built v. build的过去式和过去分词 9全
③
stuff n. 原料；材料 9全③ pull v. 拉；拖；拔 9全③ glue v. 粘贴；粘合 9全③ glue n. 胶水 9全③
roof n. 顶；屋顶；房顶 9全③ discard v. 丢弃；抛弃 9全③ tile n. 瓦片；瓷砖 9全③ fence n. 栅栏；围墙 9全③
can n. （装液体等的）容器（如罐、壶、
桶等） 9全③
recently adv. 最近 9全③ planet n. 行星 9全③ society n. 社团、社会 9全③
president n. 总统；总裁；会长 9全③ inspiration n. 灵感；鼓舞人心的人
（或事物） 9全③
spare adj. 多余的；空闲的 9全③ model n. 模型 9全③ raise v. 筹款；收集 9全③
rainforest n. （热带的）雨林 9全③ disappear v. 消失；不见 9全③ save v. 挽救；保全 9全③
event n. 活动；事件 9全③ speech n. 演说；讲话 9全③ cut down on 减少；消减 9全③ ordinary adj. 平常的；普通的 9全③plastic adj. 塑料的 9全③ harm v. 损害；破坏 9全③
process v. 加工（尤指食物）；处理 9
全③
take part in 参加；参与 9全③ jam n. 拥挤；堵塞 9全③
Winterbourne温特博恩（姓氏） 9全③Unit 4
invent v. 发明；创造 9全④ calculator n. 计算器 9全④
be used for 用来做…… 9全④ scoop v. 用勺舀 9全④
scoop n. 勺子；球形勺；长柄勺 9全④ adjustable adj. 可调整的 9全④
高中英语教师教学理论考试试题
注：满分100分，按照50%进行折算纳入总分。
填空题：
请根据高中英语课程标准（实验）在以下题目中填上正确答案。（共15分，每题1分）
1. 高中英语课程的目标是以义务教育_一_至五级____的目标为基础，共有_____四级____级别（__六级至九级_____）的目标要求。其中____七级____是高中阶段必须达到的级别要求_八级和九级__是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。
2. 高中英语必修课程共__10个_学分，按模块___1-5_顺序开设。每个模块__2个_学分，___36___学时。学生修满___10分_必修学分，即达到英语学科的毕业要求。
3. 综合语言运用能力的形成建立在__语言知识__、__语言技能_、 _学习策略_、___文化意识____和_情感态度_等素养整合发展的基础上。
判断题：
请判断以下观点和说法是否符合课程标准的精神。（10分，每题2分）
1. 听力测试应注重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题和语法知识题做为考试内容。（T ）
2. 英语教材要以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，教材内容应尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。（T ）
3. 教师对教材进行补充或取舍时，不必考虑是否影响教材的完整性和系统，而且必须与学生一起协商补充或舍取哪些内容。（F ）
4. 学习档案夹的评价是对学生整体学习水平和学习能力的综合性评价，应注重学生自主学习意识形成和创造性思维能力的发展，而不必关注档案夹的外观设计、组织结构和内容的完整性。（ F）
5. 选修课的设计与实施必须从学校实际出发，要综合考虑社会发展的要求，而不是学生的学习愿望或者学校条件，应逐步开设和完善。（F ）
简答题：
请根据《普通高中英语课程标准（实验）》简要回答以下问题。
1. 高中英语课程按水平分为几个等级？水平等级和年级之间是相互对应的吗？（5分)
1. 高中英语课程按水平分为六、七、八、九四个等级，水平等级与年级没有直接的对应关系。学生可以在高中阶段逐级申请参加七至九级之间各级别的考试。
2. 高中英语课程结构包括必修课和选修课。选修课又分为系列I顺序选修和系列II任意选修。请问，任意选修课分为哪几类？任意选修课程是否规定学生选修的门类和次序？（5分）
2. 系列II的课程为任意选修课程。这个系列的课程分为三类，即语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。系列II中的选修课程不规定学生选修的门类和次序。
3. 英语教学中的任务设计一般应该遵循哪些原则？（10分）
3. 任务的设计一般应遵循下列原则：(1)任务应有明确的目的；(2)任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动；(3)任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；(4)学生应在完成任务的过程中使用英语；(5)学生应通过做事情完成任务；(6)完成任务后一般应有一个具体的成果。
论述题：
请结合《普通高中英语课程标准（实验）》和个人教学实际，对以下问题进行论述。（20分，每题10分）
1. 什么是学习策略？高中英语的学习策略主要包括哪几种？你在平时教学中最注重
培养学生哪种学习策略？请举例说明。
2. 你对我省高考八级要求需要达到3300个单词是怎么看的？在高三备考中，你认为
应该如何结合学生基础进行有效的词汇教学？请举例说明。【山东省初一英语PPT教材】
操作题：
1. 请根据下面这篇短文设计四道阅读理解选择题。其中主旨、细节、猜测词义和推理判断各一个。（20分）（*本题也可换成山东省的阅读表达题，材料可以另定）
Much has been said and written about the declining numbers of and disappointing lack of diversity among American college students majoring in engineering. Among the factors cited to explain this phenomenon are the lack of exposure of high school students to the very idea of engineering and the fact that many have insufficient mathematics and science
background to gain entrance to engineering school, even if they do identify the profession as a possible career.
This is unfortunate, for the ideas of engineering should be integrated into the curricula not only of high schools but
also of middle and primary schools. Our children are being done a disservice by not being exposed properly throughout their education to engineering
activities identified as such. After all, even pre-school children have the prerequisites in their play for
appreciating exactly what engineering is: design. Indeed, design is everywhere around them throughout their school day, even in their before-school and after-school activities. It needs only be pointed out to them that they are
designing something, and therefore being engineers of sorts, in virtually everything that they do.
2. 请根据以下要求设计一节写作课简案。（20分）
学生情况：我省某县级中学，高三年级上学期。班额：60人。学生基础一般，但是班内有个别学生写作水平和能力较强。
写作要求：学生需要当堂完成初稿。老师需在最后提供一篇范文。
参考答案：
填空题
1. 一至五级，四个，六级至九级，七级，八级和九级
2. 10个，1—5，2个，36，10分
3. 语言知识，语言技能，学习策略，文化意识，情感态度
判断题
1-5 TTFFF
简答题
1. 高中英语课程按水平分为六、七、八、九四个等级，水平等级与年级没有直接的对应关系。学生可以在高中阶段逐级申请参加七至九级之间各级别的考试。
2. 系列II的课程为任意选修课程。这个系列的课程分为三类，即语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。系列II中的选修课程不规定学生选修的门类和次序。
3. 任务的设计一般应遵循下列原则：(1)任务应有明确的目的；(2)任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动；(3)任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；(4)学生应在完成任务的过程中使用英语；(5)学生应通过做事情完成任务；(6)完成任务后一般应有一个具体的成果。【山东省初一英语PPT教材】
论述题和操作题答案
英语教学理论考试试题
（时间：90分钟； 满分100）
一、选择题 （15小题，共15分）
1、高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。要满足个性的发展需要，高中英语课程就必须具有___B________。
A、可读性 B、可选择性 C、可规划性 D、可发展性
2、新的评价机制采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着
重评价学生的综合语言运用能力以及学生在学习过程中表现出的_D__。
A、合作精神 B、自信心 C、学习兴趣 D、情感、态度和价值观
3、根据新课程标准，语言知识目标的要求，达到9级标准的学生应学会使用_C____左右的单词。
A、3300 B、2400 C、4500 D、5500
4、高中英语课程目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别，其中__B____ 级是高中阶段必须达到的级别要求
A、6级 B、7级 C、8级 D、9级
5、高中英语课程采取_____C_____的课程设置模式
A、必修课 B、选修课 C、必修课与选修课相结合 D、自修课
6. 英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等，其中_____B_____是指学生计划、实施、评价和调整学习过程或结果的策略。
A、 认知策略 B、 调控策略 C、 交际策略 D、 资源策略
7.英语阅读教学的目的是：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中__C_________的能力。
A、分析问题 B、处理问题 C、获取和处理信息 D、快速阅读
8、英语教学中，必须开发和利用其他资源作为教材资源的补充、延伸和拓展，以体现课程的时代性，增强教与学的__D_______和灵活性。
A、 稳定性 B、连续性 C、策略性 D、开放性
9. 《高中英语标准》明确指出，五个方面的课程目标都围绕一个核心目标，即 _____C_____。
A、综合语言交际能力 B、综合语言技能
C、综合语言运用能力 D、用语言做事的能力
10. 下面不是教材编写原则的是___D______。
A、 时代性原则 B、 发展性和拓展性原则 C、科学性原则 D、 创造性原则
11.高中英语每个模块学习时间约为______A____学时，修完一个模块达到规定要求即可获得________学分。
A、 36 ；2 B、 28； 2 C、 32； 4 D、36； 4
12.学业水平考试以《课程标准》中的___C_____目标作为考试的基本要求。
A、8级 B、9级 C、7级 D、6级
13.高一年级教学的基本要求是“抓好初高中衔接；坚持
___C_______，实施分层次教学”。
A、以生为本 B、教材为本 C、 低重心运行 D、高标准要求
14. 每个年级都要制订___B_____教学规划，要在开学时制定详细的学期教学计划，具体到每
一周甚至每一天，并做到计划上墙。
A、每日 B、三年 C、学期 D、学年
15. _______A____和综合实践活动是课堂教学的延伸、深化，与课堂教学互为补充。
A、英语课外活动 B、英语角 C、课外阅读 D、英语竞赛
二、填空题（共20小题，每空1分；满分40分）
1.高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确___英语学习___ 的目的，发展自主学习和__合作___学习的能力，形成有效的__英语学习___策略；培养学生的综合语言运用能力。
2. 综合语言运用能力的形成建立在语言技能、__语言知识_、情感态度、学习策略和__文化意识__等素养整合发展的基础上。
3. 英语教学的原则要求：英语教学要面向全体学生，为学生_终身发展_奠定共同基础；教师要不断提高__专业化__水平，与新课程同步发展。
4.英语教师不仅要加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成_自主学习__能力，还要利用_现代教育技术_，拓宽学习和运用英语的渠道。
5. __学习档案夹__ 通常以一个文件夹的形式收藏学生具有代表性的学习成果和反思报告，是展示每一个学生在学习过程中所做的努力、所取得的进步和反映其学习成果的一个集合体。
6.我省夏季高考试题命题依据是中华人民共和国教育部2003年颁布的__《普通高中英语课程标准（实验）》_、《全国考试大纲》和《山东卷考试说明》，而不拘泥于某一版本的教科书。
7.英语试题的命制重视“_新材料____、 ___新情景__”的创设与运用，考查考生的综合语言运用能力。
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