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广而告之教案
教学目标：
知识与技能：了解校园里的平面设计，知道招贴画的基本原理，使学生掌握招贴画设计的基本构成要素和创意形成的方法，并能够运用所学知识设计出有创意的招贴作品
过程与方法：通过多媒体、实物投影仪展示、分析以及学生的欣赏、探究、总结，引导教学发散学生的创造性思维，激发学生的创作热情
情感态度与价值观：通过校园里的平面设计，加深学生对校园文化的认识，促进 学生审美能力的提高
教学重点：引导学生了解招贴画的主题创意，灵活运用图、文进行编排设计， 达到内容与形式完美统一
教学难点：利用形象素材图案处理，进行创意的设计
教具准备：多媒体课件、实物投影仪、示例图片
学具准备：铅笔、橡皮、铅画纸、相关素材
教学过程：
一、导入课题“招贴画”
◆ 展示一张电影（《少林足球》）招贴画
● 通过提问引出课题
● 招贴画，又叫“海报”或“宣传画”，是张贴在公共场所用于宣传的画，醒目地传达视觉信息，是广告的一种表现形式。
[说明]“开门见山”的方式在教学中可以起到直接的引导作用，增强学生对招贴画的感受。
二、招贴画的基本知识：
◆ 招贴画的分类：
● 展示不同种类的招贴画
(比较几张招贴的共同点和不同点)
● 招贴画的作用：宣传作用
● 招贴画的分类：根据招贴画宣传的主题内容不同，可以将招贴画分为电影招贴画、商业招贴画、政治招贴画、公益招贴画、文化招贴画等等
◆ 招贴画的要素：
● 通过设问分析招贴画的构成要素
● 招贴画的设计主要就是一种文字与图案的编排
文字：主标题、小文字（时间、地点、组织者等）
图案：与主题内容吻合
色彩：能感染人的情绪
◆ 招贴画的特点：
主题鲜明、形式感强、构思新颖
[说明]通过图片的展示、回顾让学生总结招贴画的作用、分类构成要素，结合教师的引导和分析加深学生对其理解和具体要求的掌握，为后面的设计奠定基础。
三、招贴画设计的形式
◆ 分别展示三张招贴画（同一招贴画的不同编排）
● 引导学生分析招贴画设计的基本要求
● 招贴画的基本要求：图文并茂、主题鲜明、编排合理
[说明]通过三张表现同一内容、不同编排的招贴画，结合招贴画的特点，引导学生正确认识招贴画设计的形式。
四、招贴画设计的创意
◆ 展示课本中创意海报《冰淇淋广告》，引导学生打开自己的思维
◆ 展示三组招贴画（同一主题“2008北京奥运会”不同创意）比较分析
（激发学生的创造性思维）
● 学生表达自己的创意想法
● 欣赏设计家的创意，引导学生大胆发挥自己的创造思维
[说明]招贴画设计的创意形成可以说是一张招贴设计的精华所在，也是本课的教学重点环节。教师通过引导发散学生的思维，让学生在设计中不受习惯思维的局限，能创造性的运用发散思维。
五、作业：
◆ 招贴画的设计
以“实验中学第十三届田径运动会”为主题，进行招贴画设计
● 示范两张不同创作方法的招贴画，加强对所学知识实际运用的理解
● 创作步骤：
1、 审题——准确把握主题内容的关键
2、 选择形象——与主题相吻合的艺术形象
3、 图形的创意——图形应具有代表性，具象、抽象都可以
4、组合构图——单纯、简练，有较强的形式感和艺术感
5、制作方法——剪贴、拓印、手工绘制等
● 根据分发的素材资料，发挥自己的想象，进行创意设计
六、学生完成作业，教师巡回辅导：
启发学生思路。
对学生的每一闪光点进行辅导，在班上应及时肯定上佳创意的同学，注重学生个性的保护。
七、展示与评价：
将学生较有代表性的作业通过实物投影仪进行展示，并请学生互相评论，老师点评及总结。 教学设计说明：
本节课主要是围绕招贴画设计进行展开，首先通过一些比较来熟悉的招贴画介绍一些基本的招贴画知识点，然后根据一个拟订的主题、多种设计形式进行本课重点——编排设计的分析讲解，使学生掌握招贴画的设计重点，接下来解决教学难点——创意设计，这里主要是通过多媒体展示同一主题（2008北京奥运会）多种创意设计的招贴画，进行分析讲解，从而打开学生的一种思维方式，培养他们的一种创造能力和创新意识，并结合我校第十三届田径运动会进行创意设计；最后，通过作品展示，进行交流、评析。
整个教学方式是以学生自主探讨为主，教师引导为辅，培养学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力。
第四单元 校园艺术节
招贴--广而告之
一、教学目标
1、了解校园里的平面设计，知道招贴画的基本原理，使学生掌握招贴画设计的基本构成要素和创意形成的方法，并能够运用所学知识设计出有创意的招贴作品
2、通过多媒体、实物投影仪展示、分析以及学生的欣赏、探究、总结，引导教学发散学生的创造性思维，激发学生的创作热情
3、通过校园里的平面设计，加深学生对校园文化的认识，促进 学生审美能力的提高
二、教学重点与难点
教学重点：引导学生了解招贴画的主题创意，灵活运用图、文进行编排设计， 达到内容与形式完美统一
教学难点：利用形象素材图案处理，进行创意的设计
三、教学时间：1课时
四、教学准备
教师准备：多媒体课件、实物投影仪、示例图片
学具准备：铅笔、橡皮、铅画纸、相关素材
五、教学内容及过程
（ 一）导入课题“招贴画”
1、展示一张电影（《少林足球》）招贴画
2、通过提问引出课题。
3、招贴画，又叫“海报”或“宣传画”，是张贴在公共场所用于宣传的画，醒目地传达视觉信息，是广告的一种表现形式。
[说明]“开门见山”的方式在教学中可以起到直接的引导作用，增强学生对招贴画的感受。
（二）招贴画的基本知识：
1、招贴画的分类：
2、 展示不同种类的招贴画(比较几张招贴的共同点和不同点) 1
3、招贴画的作用：宣传作用。
4、招贴画的分类：根据招贴画宣传的主题内容不同，可以将招贴画分为电影招贴画、商业招贴画、政治招贴画、公益招贴画、文化招贴画等等。
5、招贴画的要素：
6、通过设问分析招贴画的构成要素。【广而告之教案】
7、招贴画的设计主要就是一种文字与图案的编排。
8、文字：主标题、小文字（时间、地点、组织者等）
（1）图案：与主题内容吻合
（2）色彩：能感染人的情绪
9、招贴画的特点：主题鲜明、形式感强、构思新颖。
[说明]通过图片的展示、回顾让学生总结招贴画的作用、分类构成要素，结合教师的引导和分析加深学生对其理解和具体要求的掌握，为后面的设计奠定基础。
（三）招贴画设计的形式
1、分别展示三张招贴画（同一招贴画的不同编排）
2、引导学生分析招贴画设计的基本要求
3、招贴画的基本要求：图文并茂、主题鲜明、编排合理
[说明]通过三张表现同一内容、不同编排的招贴画，结合招贴画的特点，引导学生正确认识招贴画设计的形式。
（四）招贴画设计的创意
1、 展示课本中创意海报《冰淇淋广告》，引导学生打开自己的思维
2、展示三组招贴画（同一主题“2008北京奥运会”不同创意）比较分析
（激发学生的创造性思维）
3、学生表达自己的创意想法
4、欣赏设计家的创意，引导学生大胆发挥自己的创造思维
[说明]招贴画设计的创意形成可以说是一张招贴设计的精华所在，也是本课的教学重点环节。教师通过引导发散学生的思维，让学生在设计中不受习惯思维的局限，能创造性的运用发散思维。
六、作业
1、招贴画的设计：以“实验中学第十三届田径运动会”为主题，进行招贴画设计
2、示范两张不同创作方法的招贴画，加强对所学知识实际运用的理解
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3、创作步骤：
（1） 审题——准确把握主题内容的关键
（2）选择形象——与主题相吻合的艺术形象
（3）图形的创意——图形应具有代表性，具象、抽象都可以
（4）组合构图——单纯、简练，有较强的形式感和艺术感
（5）制作方法——剪贴、拓印、手工绘制等
4、根据分发的素材资料，发挥自己的想象，进行创意设计
七、学生完成作业，教师巡回辅导
启发学生思路：对学生的每一闪光点进行辅导，在班上应及时肯定上佳创意的同学，注重学生个性的保护。
八、展示与评价
将学生较有代表性的作业通过实物投影仪进行展示，并请学生互相评论，老师点评及总结。
九、教学反思
本节课主要是围绕招贴画设计进行展开，首先通过一些比较来熟悉的招贴画介绍一些基本的招贴画知识点，然后根据一个拟订的主题、多种设计形式进行本课重点——编排设计的分析讲解，使学生掌握招贴画的设计重点，接下来解决教学难点——创意设计，这里主要是通过多媒体展示同一主题（2008北京奥运会）多种创意设计的招贴画，进行分析讲解，从而打开学生的一种思维方式，培养他们的一种创造能力和创新意识，并结合我校第十三届田径运动会进行创意设计；最后，通过作品展示，进行交流、评析。
整个教学方式是以学生自主探讨为主，教师引导为辅，培养学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力。
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编写时间：2013年4月22日 上课时间：2013年4月26日 总序第8个教案
招贴——广而告之
课型：设计.应用
计划教时：2教时（第一教时）
教材及学情分析：
本课为计划教时中的第一教时，此前的课程里已经对学生的造型和色彩基础的知识进行了训练，并且在标志的设计过程中，学生对于设计有了初步的概念；而本课主要通过让学生设计制作校园海报，了解招贴广而告之的功能特点和设计制作的基本规律，并通过创作活动感受招贴创意无限的独特魅力。其中如何让学生表达自己的个性和创意，让学生想创新、敢创意、愿表达，充分体会美术课的愉悦性，并尝试让学生在短时间内完成图形的创意和制作小稿，这才是本节课要达到的目的。鉴于此，本课可以用小组合作的形式进行。给绘画设计基础较差的学生参与和学习的机会，设计口头表达训练，分工合作训练，做到因势利导，人尽其才。
教学目标：
知识与技能：
通过本课的学习，使学生了解招贴的作用，特点及其构成要素，并能将掌握到的知识用于实践。
过程与方法：
① 过程：导入课题——深入了解——设计制作——展评小结
② 方法：以独立创意和小组讨论两种形式结合的方式，用简洁的造型语言设计招贴作品。
情感与价值观：
感受创意的乐趣；通过小组合作方式，提高每个学生参与活动的积极性，使其充满自信，有成就感；培养学生关注社会，关注生活。
重点分析：认识了解招贴种类，体会招贴的特点，初步掌握招贴设计过程。 难点分析：如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制招贴。 课前准备：教师——课件、教案；学生——纸张、铅笔、橡皮、油画棒。 教学过程：
一、组织教学
检查学生携带的工具，稳定学生情绪，集中注意力。
二、导入课题
（播放几组招贴）
提问：同学们，你们在生活里或者校园里见过和它类似的图片吗？同学们知道它是做什么用的吗？
学生回答，教师归纳、小结。引出课题——《招贴——广而告之》
三、 深入了解 1.招贴的概念
招贴就是指将图片、文字、色彩、空间等要素进行完美的结合，通过版面的构成以恰当的形式向人们展示和传达出所要宣传的信息。是公共场所视觉广告的主要形式之一。 2.招贴的种类【广而告之教案】
招贴大致可分为公共招贴和商业招贴两大类。
公共招贴以政治、社会公益性问题为题材，例如纳税、戒烟、优生、竞选、献血、交通安全、环境保护、和平、文体活动、政治活动宣传等；
商业招贴则以促销商品、满足消费者需要之内容为题材，特别是市场经济的出现和发展，商业招贴也越来越重要，越来越被广泛地应用。
出示相关的招贴图片，边欣赏边讲解
【学生活动】 出示几组招贴作品，引导学生进行简单的赏析，提出小组讨论的题目。
（1） 这些招贴在设计形式上都有哪些共同的特点？
（2） 这些招贴在设计形式上都包括哪些重要元素？
【分小组进行讨论】
学生讨论回答，教师归纳小结。
3.招贴的特点
⑴ 构思精巧的创意性：创意招贴设计最核心的问题。是招贴设计成败的关键。 ⑵ 一目了然的简洁性：招贴设计要求简洁明确，色彩鲜明，使人在一瞬之间，就能明了所要宣传的事物。
⑶ 信息传达的准确性：招贴的文字与图形的有机结合、巧妙替换，使字体具有较强的视觉冲击力和个性特征。要对宣传的内容进行准确传达。
4.招贴的设计要素
1. 色彩
色彩能第一时间进入人的视野，是塑造视觉冲击力的主力军。因此对于烘托招贴的主题，增强招贴的魅力和冲击力是非常重要的。
2. 图形
图形是招贴设计最富有魅力的视觉语言，它应该直观，形象，易读。才能够有效地传播直观的视觉效果，在招贴中更易引起人们的注意力并激发阅读兴趣，从而达到招贴所要传达信息的目的。但要注意图形一定要紧扣招贴主题，这样招贴才会更有说服力。【广而告之教案】
3. 文字
文字是招贴设计的轻骑兵。它可以作为图形元素，比单纯的图形元素更富于表现力和冲击力，而文字本身就是最明确，最具有说服力的。文字还能迅速的实现其应有的功能性，并占有举足轻重的作用，不容忽视。
四、 设计与制作
（一）设计制作步骤
1. 构思：选择版式，确定文字、图形的摆放位置，确定招贴的色彩基调等。
2. 绘制草图：绘制招贴草图，确定基本形态。比如，文字用什么字体，图形如何切题，颜色用几种，呈现什么色调。
3. 绘制正稿：完成上述两步骤后，进行正稿绘制。一定要完整、精细。
（二）学生实践
请同学们以“阳光体育，快乐校园”为主题，设计一幅倡议全校师生共同运动健身的招贴。【学生实践，教师巡回指导】
作业要求：（1）主题明确，字体醒目；
（2）构思要新颖，构图要简洁；
（3）造型简练，色彩要单纯明亮；
五、展评与小结
【学生活动】
1.请几组学生就本组创意进行评述。（主要针对创意）
2.请同学推选创意、制作较好的小组作品进行简单评述。
【教师活动】
3.教师有选择的点评同学们的设计作品。鼓励学生的参与热情，肯定他们的课堂表现。
4.教师做本节课简单总结。
临近开学，高校又迎来大批新生，为确保不让一个学生因家庭经济困难失学，教育部14日下发通知，要求各地落实学生资助资金，开通绿色通道。本周一教育部将正式开通学生资助热线，接受新生的政策咨询和投诉举报。
最近一段时间来，有关贫困大学生被录取却为学费犯愁的消息，不时见诸报端。事实上，多年以前我国就推出了国家助学贷款政策，政府部门和高校也郑重承诺，不让一个学生因家庭贫困而失学。然而，令人遗憾的是，有不少家庭对国家助学贷款并不了解，在拿到大学录取通知书时，喜忧参半，还有个别贫困生父母为孩子的学费问题走上极端。
教育部推出的资助热线，某种程度上说，就是为了解决上述问题，据媒体报道，慈宁的两部资助热线从 8月15日早8时开通，将一直开通至9月15日17时。学生不仅可拨打电话咨询了解国家各项有关高校家庭经济困难学生的资助政策和措施，而且还可对未落实资助政策、未按规定开通“绿色通道”的高校进行投诉举报。接到学生举报后，教育部将在24小时内及时核实处理，为学生解决相关问题。
从往年资助热线所发挥的作用看，这一做法是有效的。但是，还有进一步完善的空间。由于对这两部热线的宣传还不够，一些贫困家庭的大学新生不知道这两部热线，无从通过热线获得帮助。对于信息不太发达、不畅通的农村地区学生来说，更是如此。
相对于农村地区、不发达地区随处可见的“百年大计，教育为本”“再穷不能穷教育”的口号来说，假如把这些口号，改写为“农村孩子上学资助热线”，“上学有困难，请直拨免费热线”，将教育部和各地政府教育主管部门的资助热线利用各种平台，包括电视、报纸、广播、网络、户外广告拦广为公布，这就把帮困助学落到了实处。而如此公布，还把教育部门的临时性热线，变为永久性热线，把临时性帮困助学，变为一件长期的工作。
由于政策宣传不及时、到位，出现了一些大家不愿意看到的景象，诸如在高考前就因学费问题而放弃高考，以及高考后因为担忧学费问题放弃填报志愿，还有拿到录取通知书看到高昂学费不知所措，如果有长期、持续的宣传，这些情况或可避免。公布固定的资助热线，将体现政府部门切实做好帮困助学工作的诚意，而救济贫困学生，推进教育公平，也正是政府部门的基本职责之一。
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